第一篇：前半期教學工作總結暨中考質(zhì)量分析 2

前半期教學工作總結暨中考質(zhì)量分析

城關中學

馬騁

一、考情分析：

積累運用

默寫題得分率高一些，因為對于基礎差的學生，這塊容易得分，就在這個地方多下功夫，爭取多得些分數(shù)。但有的學生還是出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤——錯別字，如再三強調(diào)的“罔”“焉”，添筆少劃的現(xiàn)象還存在。個別學生還不能背誦，看來得加強落實。

名著閱讀出得相對簡單，但部分學生答不上，也可見學生并沒有真正去閱讀，名著知識是少得可憐，失分就在所難免了。

綜合實踐題，有百分之五六的學生得0分，原因是這對他們來說也是個新題型，再加上本身的語文素質(zhì)偏低，做對這個題目就不可能。本來綜合實踐題出題就靈活多變，只有提高語文能力，才能以不變應萬變。

閱讀理解 文言文閱讀

實詞翻譯不準確，基礎知識不牢固。翻譯句子不完整。部分學生只會摘抄原文語句，部分學生答不到要點。評價題學生答題語言簡單，甚至有的不知所云?？傮w來說，還是一個問題，語言表達能力非常之差。

現(xiàn)代文閱讀

兩道課外閱讀分值共26分，得分率不足50%，對于我們的學生來說，課內(nèi)的知識就不能良好有效地掌握，更談不上課外遷移運用了。題目涉及的語文能力包括概括能力、感知能力、分析能力、欣賞能力、評價能力，這些都得建立在理解能力的基礎上。還有一個原因是平時對閱讀理解題的練習和講解不多，許多答題規(guī)范和解題思路沒有幫學生總結出來，以后得加強。寫作能力

1.作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重，無新穎感。整個班32分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾

2.學生在選材上落入窠臼，不能想別人沒想到，寫別人沒寫的。大部分都是寫自己頑皮好動，以致事件老套，內(nèi)容不具體，事件的描寫缺少必要的場景描寫和人物形象的描寫。

3.再加上部分學生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少?？偟膩碚f顯得沒有章法，言之無物，弊病較多，需要加大力度來訓練。

二、存在的問題

學生的問題：

1.名句默寫錯別字較多，文字表述中語言不規(guī)范，造成不應有的失分； 2.閱讀中理解不準確，答題不到位；

3.表述不嚴謹，詞不達意；

4.寫作基本功不夠扎實，錯別字連篇，語句不通，標點不分。這都表明，學生在語文基礎、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要在平時的教學中加以克服。

教師存在的問題：

1.背誦力度不夠，不嚴，至使一些學生有怠惰思想，檢查落實不到位，使一些學生無緊迫感得過且過，從而造成字音字形填空題、古詩句默寫、文學常識填空等不過關。

2.閱讀教學中同學們學得不靈活，記憶不深，不能學以致用。學生缺少對生活的體驗，不能設身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。對各類文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。

3、文學名著的閱讀和指導不到位。平時由于教學比較忙，疏忽了對學生進行名著的指導，布置學生要去去閱讀，但缺少檢查的力度，走過場的現(xiàn)象較為嚴重。

4.作文中對中、差生指導不到位，想象作文拓展學生思維能力的作文訓練得不夠，至使學生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些學生說到哪里算哪里，沒有整體的構思。

5.課外閱讀面太窄。學生平常學習的時間太緊張，缺少對有文學素養(yǎng)的書籍的的閱讀，造成了解題時思路的閉塞，回答問題時無從下手。

三、今后在教學中的改進：

1.基礎部分：

①夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學，加強閱讀積累，培養(yǎng)學生的語言感悟能力。②古詩文的積累要在識記理解的同時，注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，以考查學生運用古詩文的能力。詩歌的默寫應該不遺余力的督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。

2.閱讀部分：

（1）現(xiàn)代文閱讀 閱讀教學要努力培養(yǎng)學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的能力。要帶領學生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實際的解讀。①把握文意是做一篇閱讀非常關鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應該訓練學生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨，或通過其它方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來命題的，改變學生在沒讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關注作品的價值取向，準確把握作者意圖。②訓練的過程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，理解題干，準確的回答問題。在學生動筆做題的之前，首先必須弄清楚“我要做什么”，“題干要我做什么”，否則，答題中就有可能是隔靴搔癢，甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。

（2）文言文閱讀： 文言文的考查，源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走：第一步，對規(guī)定的文言文，從字詞句到文學常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規(guī)律，逐篇過關。第二步，分項訓練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭考試時文言文不丟分。

3.作文 ：

一靠語言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。

（1）讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。

（2）熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙，從而提升語言的品位。

（3）作文的形式的創(chuàng)新。訓練學生化虛為實、化大為小的立意、選材功夫，引導學生觀察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。引導學生在作文中注重內(nèi)容實質(zhì)，不在形式上搞花架子。（4)加強學生的書寫訓練，并將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補自己作文的不足?？傊?，要進一步明確語文考試要求，注意訓練學生良好的考試習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地書寫，題干要仔仔細細地審讀，答案要認認真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎實實引導學生多讀書，多積累，多讀題，關注考試信息，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講。不斷查漏補缺，積累答題經(jīng)驗，使學生的應試能力得到進一步的提高。

四、在今后教學中采取的措施

1.引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。

2.引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，鼓勵學生把話說完整，能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意

3.在平時的教學中，注意有意識地培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4.要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。堅持辦好班級魔法營周報，時常搞一些激勵活動，調(diào)動更多的學生的創(chuàng)造積極性。

5.閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。教學中要夯實基礎與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。

6.在今后的教學中我將繼續(xù)以課程標準為指導，以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。

7.老師講解古文應多注意講究教學方法，多總結歸納和介紹學習方法技巧。

第二篇：寺溝小學2014前半期工作總結暨中考質(zhì)量分析

2014—2015學年第一學期

——寺溝小學前半期工作總結暨中考質(zhì)量分析

前半期以來，我校各項工作以新開學區(qū)工作重點為纜繩，立足本校實際，抓建設、提質(zhì)量，抓管理、促規(guī)范，確保各項工作落到實處。下面結合我校實情，向?qū)W區(qū)領導及各位同仁做以簡單匯報。

一、主要做法

1.在落實學校管理上下功夫。

一是利用教職工會，傳達了縣局、學區(qū)教育工作會議精神，并就學習貫徹提出了具體要求；二是利用黑板報轉(zhuǎn)載講話，教師學習筆記擇錄，保證了會議精神深入人心；三是突出教育質(zhì)量這一核心，學校班子成員分工負責，落實了包抓責任制。管理上采取督查推動、活動推動、堅持效能第一，工作上高效率、快節(jié)奏；四是抓教師隊伍建設這一關鍵，做到了“三個強化”：即，結合“黨的群眾路線教育實踐”活動，徹底解決教師隊伍中的突出問題，強化思想教育；結合教師課堂教學評賽，開展了觀摩課、匯報課、公開課及校本培訓、校本教研等活動，強化素質(zhì)教育；結合重塑校風抓管理活動，修訂完善了學校管理制度，規(guī)范教師教育教學行為，強化學校管理。

2.在規(guī)范辦學行為上下功夫。一是遵循課程標準，規(guī)范辦學行為。學校嚴格執(zhí)行課程標準，開足開齊所有課程，規(guī)定了各級學生具體作業(yè)量，嚴格執(zhí)行縣局制定的作息時間，確保了小學生在校集中教學時間不超過6小時。二是活化德育活動載體，構建濃郁的育人氛圍。學校依托少先大隊，周一升國旗儀式一以貫之。班隊會寓教于樂，不拘一格，班級品社（生）課堅持經(jīng)常，學校組織開展了“小學生思想道德建設”主題教育，學生文明用語，節(jié)約用水、不糟蹋糧食、團結互助的習慣已基本養(yǎng)成成。學校號召全體學生“爭做安全小衛(wèi)士”，“爭當合格小公民”，取得良好成效。

3.在構建平安校園上下功夫。

本期來，我們始終把安全工作作為構建平安和諧校園的第一要素牢牢抓在手上，落實在日常的工作中。學校修訂了《安全工作計劃》，成立了安全工作領導小組，落實了安全工作隱患排查制度、學生上課前點名制度、值班值周管理制度、安全事故責任追究制度和校園隱患排查整改制度。落實了“四個教育”渠道，“四個教育”渠道即校內(nèi)師生集會渠道、班隊會教育渠道、各類節(jié)慶活動教育渠道和家校聯(lián)系教育渠道。完善了十五類安全事故應急處置預案，十五類安全事故應急處置預案即自然災害安全事故、消防安全事故、用電安全事故、學校日常安全事故、交通、行路安全事故、危險藥品安全事故、建筑物倒塌安全事故、特種設備安全事故、校園內(nèi)嚴重踩踏事故、外出大型活動安全事故、外來暴力侵害事故、食物中毒安全事故、流行傳染病安全事故、破壞性地震安全事故和學校重大火災安全事故。層層簽訂了安全責任書，定期開展各項演練活動，師生自我防范、應急突發(fā)事件及自救自護能力有了明顯提高。

4.在教學過程管理上下功夫。

一是抓管理、促規(guī)范，抓落實、促提高。堅持教案審批、作業(yè)檢查，重回查、重整改。檢查不漏一班一生，反饋不留一科一師，通報不唱贊歌，見人見事，凡檢查必通報，凡通報必回查。在教師中推行導學案，要求重點備課前復習題、課堂檢測題、課后復習題和知識點，倡導自主教學新模式。開展“五認真”活動，在“三講”上下功夫。五認真”，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批閱學生作業(yè)、認真測評學生知識掌握狀況、認真進行教后反思?！叭v”即上課講效率、課堂講效益、教學講效果。二是抓師生的讀和寫?！昂昧晳T，益終身”。本期來，按照學區(qū)要求，學校更加注重師生的讀和寫，除了定期向校報、?？陡逋?，還要求教師每天學習不少于1小時，學習以業(yè)務為主，抄錄一些有利于自己專業(yè)成長的學習筆記。三是積極實施課堂教學改革。質(zhì)量的形成在課堂，質(zhì)量的提高在教法。一是學理念，提高思想認識。學校把新課程標準、洋思經(jīng)驗、杜郎口教學模式作為學習、領會、實踐的“家常便飯”推陳引新，從不同角度提升全體教師的理念水準。二是參加各類培訓，提升素質(zhì)。堅持每周一次的業(yè)務研討，實行自主備課，相互研討，滲透自主、合作、探索學習新課堂。三是學校倡導教師個人進行以行動研究為主的“小課題”研究，使得課題研究與教育教學融為一體。

5.在提高校園文化品位上下功夫。

一是繼續(xù)實施“陽光體育”活動。從時間、內(nèi)容、方式、器械、管理等個方面都做了明確要求，每周體育課，班班有特色、生生有器械。二是活動引領。學校利用校園圍墻、校門、教室磚墩等空白地噴繪名言警句，讓校園每一處都發(fā)揮育人功能。二是以活動為載體，深化校園文化建設。

二、工作成效

一是學科之間的發(fā)展日趨平衡，高年級與低年級、青年教師與中老年教師之間在教育教學質(zhì)量方面差距逐漸縮小。

二是師德師風進一步好轉(zhuǎn)，特別是黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，說話的人少了，干事的人多了，相互理解，共謀發(fā)展的風氣已經(jīng)形成。

三是校園文化有了新發(fā)展，讀與寫初現(xiàn)成效：師生愛讀書，讀好書；學生作文水平有明顯提高。

三、中考質(zhì)量分析

（一）基本情況及奮斗目標

本次中考我校六個教學班共有23人參加考試，其中語文及格21人，及格率91.3%，優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率39.13%，人均91.95分；數(shù)學及格21人，及格率91.304%，優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率52.17%，人均79.17分；英語及格17人，及格率100%，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率64.70%，人均81.05分；雙

（三）科合格20人，合格率86.96%，雙

（三）科優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率26.1%。，全校人均分77.396分。學校整體在全學區(qū)排位第二。

從本次中考看，我校薄弱年級是一、六年級；薄弱學科有一年級、六年級語文，一年級、五年級數(shù)學，三年級、六年級英語。

奮斗目標：爭取在期末考試中學校綜合成績保持在全學區(qū)前兩位，各薄弱學科均有進步。

（二）存在問題 語文科存在問題：

（1）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。

（2）寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴重，差生轉(zhuǎn)化較差。（4）學生基礎知識掌握不牢固，漢語拼音、多音字、近反義詞、形近字辨別都存在著眾多問題，可見教師平時要求不嚴，訓練指導不到位，檢查不及時，沒有幫助學生牢固掌握所學知識。

數(shù)學科存在問題：

（1）數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分較多，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關系能力較差，胡亂應用。

（2）部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

英語科存在問題

1、學校老師在教學中主要以培養(yǎng)學生學習興趣為突破口提高學生學習學習英語的能力，所以學生口語表達能力較高，但書寫能力差，識記的單詞太少。

2、由于學生基礎較差，再加上本次試題量較大靈活度較高，主要考核學生應用語言的能力，我們農(nóng)村小學的英語水平較低，所以理解能力和運用語言能力較差，導致本次考試成績不太理想。

（三）改進措施

針對排查出的問題，學校決定從強化學校內(nèi)部管理入手，以新課程標準為指導，以教科研為突破口，全面提升學校的教育教學質(zhì)量。

1、強化學校教學流程管理與考核。把教學流程細化為五個環(huán)節(jié)進行考核，這五個流程環(huán)節(jié)為備課、上課、作業(yè)與輔導、校本培訓、教學檔案資料。從教學常規(guī)入手，嚴把關口，落實課堂教學實效。

2、強化新課程標準的學習與培訓。后半期再掀研讀新課程標準新高潮。一是認真解讀新課程標準。二是以教研組為單位，研讀鉆研新課程標準。突出以教材為載體，加強單元教材的重點研究與研討，使每個教師吃透單元教學中教學目標、教學任務，重在教材編寫意圖目標的研討，使每單元教學目標落到實處。三是開展各種形式的教學研討。以提升課堂教學的時效性。

3、強化教育科研，注重研究的實效性。一是在全校開展課堂教學有效性研究，著力提高課堂教學的時效性。二是繼續(xù)開展自主習作課題研究。三是繼續(xù)開展小班化教學研討，把寫字教學研究與學生課堂作業(yè)要求相結合，使寫字教學研究見實效。

4、保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、早午自習學習，完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業(yè)和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。

總之，前半期，我校在新開學區(qū)的正確領導下，教育教學工作取得了一定的成績，這凝結著寺溝小學廣大師生攻堅克難，迎難而上的勇氣與決心，更離不開學區(qū)領導的支持。今后，我們將一如既往，以質(zhì)量為中心，繼續(xù)加強內(nèi)部管理，振奮精神鼓足干勁，立德樹人，再創(chuàng)特色！

第三篇：2016前半期工作總結及期中考試質(zhì)量分析

2016前半期工作總結及期中考試質(zhì)量分析

前半期工作總結及期中考試質(zhì)量分析

時光荏苒，我校前半期教育教學工作在學區(qū)及上級教育主管部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下已經(jīng)結束，為了進一步搞好后半學期的各項工作，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就我校的教學工作回顧小結如下：

一、前半期教學工作的基本特色和主要工作

（一）基本特色

1.營造和-諧校園環(huán)境，為教育教學工作開展奠定良好的人文基礎。教師之間團結互助，真誠相待，生活上相互幫助，工作上相互學習指導，共同提高。學校管理民-主，開誠布公，教師工作舒心、盡心，校園環(huán)境人文化特色明顯。

2.教案備寫及時、認真，突出了作業(yè)練習的設計。盡量讓教師把更多的時間和精力投入到教學工作中，提高了課堂教學效率，提高了課后輔導質(zhì)量。同時抓住了課外小測驗，單元過關測驗等基本環(huán)節(jié)，有力地促進了教學工作的全面發(fā)展。

3.教研教改工作扎實有效，各年級授課均能借鑒“楊思”“杜郎口”課堂教學模式，圍繞學生自主學習這條主線，教給了學生自學的方法，養(yǎng)成了學生自主學習的習慣。4.結合“黨的群眾路線教育實踐”活動，切實有效地抓好學困生，幫好貧困生，有針對性的進行個別輔導，激發(fā)了學生的學習熱情。各班幫扶工作做得扎實有效，多數(shù)學困生進步較快，學習信心十足。5.基礎課作業(yè)，特別是語文、數(shù)學作業(yè)均能做到面批，隨時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中存在的問題，隨時輔導，指導糾正，有力地促進了學生對知識的掌握和正確運用，從而夯實了基礎知識。

6.全校學習風氣濃厚，扎實。各科任老師采用多種方式方法調(diào)動學生學習熱情，激發(fā)學生的求知欲，努力使他們愛學習、會學習，做學習的主人。

（二）主要工作

1.認真學習了區(qū)局《2016年區(qū)教育局工作要點》和鄧局長的講話精神，統(tǒng)一了思想，明確了任務，制定了我校“精細化管理”活動實施方案和“黨的群眾路線教育實踐活動”行事歷。

2.按照“精細化管理”實施方案，確定了我校的重點工作思路，開好了開學典禮、中考分析總結、表彰獎勵了“星級”學生。開展了教師課堂大賽、教師教案評比活動，三至六年級數(shù)學競賽、一至六年級學生硬筆書法比賽、三至六年級乒乓球比賽、三至五年級“美麗的中國夢”朗讀比賽等。

3、狠抓英語、數(shù)學兩個弱科，從嚴從細要求學生，從每一個點滴抓起，夯實英語、數(shù)學基礎，激發(fā)了學生學習英語數(shù)學的熱情，培養(yǎng)了學生學習英語、數(shù)學的興趣，提高了英語、數(shù)學綜合成績。

4.隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，開學至今每周由班子成員抽查一科教案和作業(yè)，周五查完次周一例會反饋。第五周又對全體教師各科作業(yè)和教案及各類資料進行了檢查。5.在我校支教老師平?jīng)鑫逯懈毙ｉL、書記韓軍貴和學區(qū)李主任的幫助下，我校接通互聯(lián)網(wǎng)工作已經(jīng)進入尾聲，網(wǎng)線已進入各個辦公室、教室，近期數(shù)據(jù)做好后，我校師生就可共享優(yōu)質(zhì)教學資源。

6.安全衛(wèi)生教育工作常抓不懈，開學后學校與學生、學校與教師分別簽訂了安全責任書，每天由值星老師強調(diào)安全，并檢查學生個人衛(wèi)生和學校校園衛(wèi)生，第七周校長親自利用兩節(jié)課時間為全校學生做了一次安全知識講座。

8.教研教改工作做的扎實有效。前半期六名教師上了八節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，課后集體評議，取長補短，共同提高，為提高我校課堂教學邁出了重要一步。9.重新修理了垃圾倉，進一步美化了校園環(huán)境。

二、期中考試質(zhì)量分析

本次期中質(zhì)量檢測，我校應參加檢測92人，實參加91人，五年級一名同學因病未能參加考試，一至六年級全科合格24人，合格率26%，優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率6.5%。從整體上看，本次檢測成績很不盡人意，絕大多數(shù)學科成績與學區(qū)下達的質(zhì)量責任目標有很大差距。與上學期測試成績相比，本

次檢測學校教學質(zhì)量有所下滑。與兄弟學校相比，差距較大。為此，成績統(tǒng)計出來以后，我們召開了期中測試專題會議，分析現(xiàn)狀，查找差距，提出了相應的措施，確定了后半學期教育教學工作的思路。專題會議要求全校教師認真分析學生試卷答題情況、討論研究提高教學質(zhì)量的策略，對照各自的學科，認真剖析本學科教學過程中存在的問題，落實改進措施。經(jīng)過分析歸納梳理，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個問題： 1.從學生答題情況看，知識的掌握與應用的能力差異較大。各學科學生的基礎知識掌握的比較好，得分率比較高，但運用知識解決問題能力比較差。如：語文學科結合語境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習作的表達能力等失分較多。數(shù)學學科對根據(jù)數(shù)字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對運用知識解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識內(nèi)容失分較多。英語學科的閱讀、英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多。2.課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。

普遍情況是學生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學學科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)系生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現(xiàn)實生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學的高度去分析判斷。

3.從各年級學科成績統(tǒng)計結果看，不同年級、不同學科之間差異較大。從班級來看，一年級、六年級相對較好，二年級、三年級一般化，四、五年級相對較差。從單科成績來看，一年級語文、三年級英語、六年級語文、英語成績相對好一些，一年級數(shù)學，二年級語文，四年級數(shù)學，五年級數(shù)學、英語很差，其他各科成績都一般化。我校質(zhì)量形勢不容樂觀。

經(jīng)過分析，我們認為有以下幾方面原因：

1.對新課程標準解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認真研讀課程標準，對新課標的目標要求含混不清，教學觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新

鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學生基礎知識與技能的差異性。

2.忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現(xiàn)了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。

3.少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神。各級、各科差距的形成，一方面是教師自身的素質(zhì)問題，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問題。在我校就有這樣典型的例子，不管哪一個班級學生，只要經(jīng)過某一個老師教一年，這個班的學生的學習成績就會明顯地甚至大幅度下降，就連學生的學習習慣、綜合素質(zhì)都會呈現(xiàn)下降的趨勢。

4.學校的教育教學管理措施滯后，學校在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。在管理中，學校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實；重視結果管理，不重視過程的指導等等。

三、后半期主要措施：

1、結合期中測試質(zhì)量分析會，進一步樹立質(zhì)量第一的意旨。各科任老師要對本次考試進行認真的總結，找出教學中的得失，特別是排位較低或下滑科目要求他們找出原因及失誤，幫助他們找準具體突破口，變壓力為動力，迎頭趕上。

2、優(yōu)化課堂教學，加強學法指導，切實落實能力培養(yǎng)目標。語文課要突出學生自學能力、閱讀能力、表達能力、思維能力及綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)學課要求把充分展示過程教學、注意數(shù)學概念、公式、定理及法則的提出過程，解題思路和探索過程，解題方法和規(guī)律的推導過程教學，引導學生主動參與教學過程，使學生真正受到思維方法的訓練，從而對所學知識能融會貫通、靈活運用，切實提高具體分析和解決問題的能力，以達到突破考點的目的。英語課要在上好課的同時，每天早晨加強晨讀，強化單詞的記憶及閱讀能力，達到提高成績的目的。

3、加強弱勢學科的教學工作，即數(shù)學和英語兩科的教學。首先要求在上好課的同時，科任教師要多抽時間及時輔導，讓他們多練典型題及基礎題的解法，幫助他們歸納具體規(guī)律，真正形成能力，使得制約合格率的弱 科現(xiàn)象得到真正改觀。

4、重心下移，切實做到抓兩頭促中間，爭取全面提高，各科都要面向全體學生，分類要求，因材施教，切實關愛學困生的學習及轉(zhuǎn)化，使他們迎頭趕上。同時進一步促使中間學生更上一層樓，成為優(yōu)秀生，努力提高大多數(shù)學生的學習水平，爭取期末使我校的教學質(zhì)量能有所提高。

5、加強兩基訓練，夯實基礎，努力提高各科教學質(zhì)量。語文課要進一步抓好聽說讀寫能力的練習，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓他們多途徑、多渠道地學習積累語文知識，豐富自己的情感體驗，增強語言的感悟能力提高語文素養(yǎng)。數(shù)學課要對學生進行解題方法的訓練，培養(yǎng)其思維的靈活性和獨創(chuàng)性，以適應新課標的要求。

6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。各科任教師都要從寫好一個字，用對一個標點，不做錯一道題抓起，使學生從小養(yǎng)成良好的審題習慣、書寫習慣、認真細致的學習品質(zhì)，以及不畏難題、勇于探索、善于鉆研的學習精神，為以后的學習打好基礎。

7、加強單元章節(jié)的檢測工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時要求各科任教師加強課后輔導，特別是六年級科任教師要及時查漏補缺，給學困生多吃偏心飯，多鼓勵，爭取在期末會考中取得好成績。

總之，半學期來，通過我們的努力，取得了一點成績。這是與每一位老師的辛勤耕耘密不可分的，每一分成績都包含著我們的汗水，浸染著我們的心血。我們的付出，最終是會收到回報的。同時，我們也要看到我們丁家溝小學的教學水平還是十分低下的，我們要認清形勢，爭創(chuàng)一流，敢于和我鄉(xiāng)的教育質(zhì)量高的學校一爭高下。為此，我們要付出更加艱辛的努力，提高我們的整體水平，取得新的更大的勝利！2016.4.30

第四篇：前半期工作總結及思想品德質(zhì)量分析

2009—2010學第二學期前半期工作總結

七年級思想品德中考質(zhì)量分析

半個學期的工作已經(jīng)結束，下面我就前半期的工作及七年級思想品德教學工作做一簡單小結。

一：思想認識。

在這半個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，以教師職業(yè)道德要求來約束自己，鞭策自己。半學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。二、七年級思想品德教學工作 1.試題分析

本期七年級思想品德試題緊扣課本貫徹以人為本的教學理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的各項要求。道道試題滲透做人的基本準側(cè)，著眼與考察學生的社會適應能力；題型多樣，設計合理，難易適中；注重學生社會道德的提高，體現(xiàn)了新時代思想品德教育的特點，集人文，實踐相結合的基本特點。本次中考試題共100分。其中多項選擇題（20分）、填空題（10分）、簡答題（30分）材料分析題（20分）四個部分組成。

2.成績分析及統(tǒng)計

全級共參加考試109人，及格98人，及格率90%，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率10.1%，平均分70.08分。60分以下12人有（李君安、馬靈杰、白少華、楊海濤等），60到70分之間有38人，70到80分之間有48人.，80分以上11人。本次考試最高分86分（杜改鳳），最低分41分（李小強）。本次考試成績大部分發(fā)布在70分左右。成績普遍比較低。

3.存在問題

①多數(shù)學生缺乏細心、扎實、深入思考、反復推敲的良好學習習慣；做題不認真不扎實。草草了事。

②自己平時教學對學生的訓練欠到位，欠扎實。對學生要求不嚴，應記憶的知識點沒有記住。

③自身課堂教學效益欠高，對考點把握不準，訓練不夠，對教材挖掘不夠；

④面向全體學生不夠，對學困生、邊緣生抓得不力。

⑤有部分數(shù)學生不適應思想品德考題，對于給定的題目不會做答。條理不清，層次不明，與標準答案差距較大。

三：教者因素

從本次考試的成績來看，及格率、優(yōu)秀率、平均分仍然很低，其中單科影響4人。通過此次考試反映出學生對所學知識掌握理解不深不透，對所學知識點靈活應用能力不強，是本次成績偏低的一個重要原因，而該制約條件來源于教者、學生、課堂效率和學生的理解應用水平等綜合因素，為此我認真的進行反思，認為有以下幾個方面做的不到位。

（1）自己的質(zhì)量意識還不濃厚。要作好這幾個方面必須抓好課堂管理，同時要進一步提高課堂教學效益，貫徹落實新課改的理念，立足于課堂教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

（2）認真?zhèn)湔n方面做的還很不夠。我認為我在備課，上課，課后輔導，批閱作業(yè)，鉆研教材內(nèi)容，拓寬學生知識面，等方面作的不夠扎實，還有很大的誤解空間。

（3）在教學方法上不能靈活應用探究，啟發(fā)，引導，討論等方法。在采用探究，啟發(fā)，引導，討論等方法來調(diào)動學生學習的積極性和激發(fā)學生的學習興趣做的還不夠好，課堂組織欠到位，對學困生幫助轉(zhuǎn)變不到位。沒有經(jīng)常抓在手上。

（4）學生的學習意識還不濃厚。在學生心目中總是存在主輔課差異，對思想品德課不夠重視。存在僥幸心理，總想應付而過，應該記憶的知識點沒有記住。

四：今后努力方向

在實際工作中，由于本人知識層次等客觀原因，存在著眾多的不足，有待于在今后的工作中做改進的改正。為此我將從以下幾個方面來做努力。

1.加強政治理論學習，認真扎實地學習各種教育法規(guī)，領會教育工作會議精神，學習我校的各種管理制度，充分認識新時期教師所肩負的的歷史使命，加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高自身道德素質(zhì)，特別是思想品德教師，要具有高尚的道德情操，才能教育出更好的學生。

2.認真?zhèn)湔n。積極的查找各種資料努力備好每一節(jié)課。堅持提前一周備課，決不拖欠。對于教案中出現(xiàn)的細節(jié)問題我將及時的進行糾正。對于備課中存在的不足之處，我將在下次備課時候要多注意進行改進。

3.努力上好每節(jié)課。課堂教學活動是教學活動的中心也是一個重心，只有抓好課堂教學活動，才能夠讓學生掌握所學習的知識。我將積極地組織課堂中的教學活動，對于存在的問題要及時的糾正，努力提高課堂教學效率。

4.認真做好學生的課后輔導工作。學生的課后學習輔導是非常重要的。對于學生的課后輔導我將做到集體輔導和個別輔導相結合的方式進行。

5認真做好和學生的交流。和學生的交流有利于掌握學生的學習動向以及他們在學習中存在的問題，以及自己在教學活動設計中不足的地方。

6.認真做好課后的教學反思。課后的反思不僅要寫，而且要及時總結教學中的得失，為調(diào)整自己的教學方式打下良好的基礎。不能寫空話，不起任何實際的作用。這樣再好的教后反思也是徒勞無功的。7.及時的參加各種業(yè)務培訓。多學習各種教學的資料和書籍，有利于自己業(yè)務水平的提高。

總之我認為應該.按照“勤、嚴、細、實”的要求，狠抓自己的教育教學工作，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，愛崗敬業(yè)、盡職盡責，干好自己的本職工作。

第五篇：三年級第一學期語文期中教學工作總結暨質(zhì)量分析

三年級第一學期語文期中教學工作總結暨質(zhì)量分析

本學期我擔任三年級（3）班的語文和思想品德兩門課程。期中工作已經(jīng)結束了，回顧本階段的教學工作，有許多的收獲也有不足。現(xiàn)就本學期期中的教學工作作以下總結。

一、尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展

“尊重學生個性的教育才是真正的教育?！睂W生進入三年級后，他們在上課的學習習慣都有了較大的改進，能夠認真聽講，認真完成家庭作業(yè)，樂于閱讀，樂于寫作。通過期中的考試成績分析，絕大多數(shù)學生成績比較優(yōu)秀，他們在學習上比較 能讓老師省心。但是學生又總有學生的個性，比如，有的同學成績一好，老師一表揚，他們就有有些翹尾巴，然后成績就刷刷往下降；有的同學學習的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以；還有同學基礎太差，而家長對孩子的學習生活又比較放任自流，讓老師特別費心。針對班內(nèi)學生的各種情況，我還是要運用不同的方法，爭取讓所有的學生都能在尊重個性的前提下，讓他們?nèi)〉貌煌倪M步，既發(fā)揮他們的長處，又能讓他們的學習成績進一步提高。這些學生就需要老師付出多余其他學生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分鐘要質(zhì)量 緊抓課堂教學 1.抓好課堂教學的關鍵是備好課。備好課是上好課的前提，也是提高學生成績的關鍵環(huán)節(jié)。本學期我認真學習語文課程標準，認真鉆研教材，緊抓語言文字的訓練，深入挖掘文本、認真解讀文本，基本認真研究每一課的教學重點與難點，積極向有經(jīng)驗的老師請教，多和同年級的老師商量教學中的問題。做好充分的準備走入課堂。認真指導學生練好鋼筆字，對于難字，不好寫的字，我總是多示范，多指導，多鼓勵，力爭讓每位同學都能有所進步。學生不管在寫字、閱讀、還是作文方面都有了長足的進步。

2.利用課堂提高學生自主學習的能力。“教師為了不教”，在教學中，我牢記這一點，注重培養(yǎng)學生的語文學習能力。為了真正提高學生自主學習的能力，我總是教給學生一定的學習方法，然后進一步讓學生運用老師所教的方法進行閱讀。比如，三年級的課文有了略讀課文，我就激發(fā)學生學習略讀課文的興趣，教給學生自己閱讀課文的方法。怎樣學習略讀課文呢？（1）默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音。（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，和同學討論。我半扶半放指導學生學習槐鄉(xiāng)的孩子這篇略讀課文，學生信心十足，樂于學，主動學，取得了良好的教學效果。尤其是在下一步教學中，我將這種好的方法運用于教學中，提高了學生學習的積極性與主動性，明顯提高了學生的學習效率。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

學生的朗讀能力是在不斷訓練的基礎上提高的，因此，教師要想真正提高學生的朗讀能力，就要采取靈活多樣的方式，激發(fā)學生的朗讀興趣，增強學生的朗讀信心，強化學生的朗讀技巧，不斷提高學生的朗讀能力。首先，我經(jīng)常會以激勵性的語言給學生以真誠的鼓勵，如，“你真會讀書，你能抓住重點詞語來讀，”“老師也被你有感情地朗讀打動了，老師也想試試好嗎？”等等，學生在被老師鼓勵、表揚以后，越來越喜歡朗讀了，也越來越自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還經(jīng)常開展各種形式的朗讀比賽。采取比賽的方式，符合小學生的年齡特點，我經(jīng)常在小組之間、男生女生之間、個人與個人之間開展一段或一篇文章的朗讀比賽，通過比一比誰朗讀得最棒，可以激發(fā)學生的朗讀興趣，讓學生在激烈有趣的朗讀比賽中，感受朗讀所帶來的成功體驗。久而久之，朗讀比賽不僅培養(yǎng)了學生良好的語感，更提高了學生的朗讀水平。

三、指導學生多讀課外書 提高閱讀、寫作水平“書籍是人類進步的階梯”，要想學好語文，閱讀非常關鍵。尤其是學生進入了中年級的階段，老師更要抓好學生的閱讀，以提高學生的閱讀水平和寫作能力。為了激發(fā)同學們的閱讀興趣，我首先鼓勵學生要多多閱讀，認真閱讀，這學期我班的學生提前把閱讀課本認真閱讀完，并和家長溝通，監(jiān)督學生讀好推薦的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好。我還每星期抽出一定的時間讓學生自由閱讀課外書籍，學生都非常高興，收獲也很多。其次，我還鼓勵學生之間交流圖書，大家可以資源共享，提高了同學們的閱讀的興趣，學生的讀書水平漸漸提高。學生閱讀的能力提高了，寫作的能力也達大大提高，他們會謀篇布局，會運用好詞佳句，會敘述條理清楚，更學會了抒發(fā)內(nèi)心的真實情感。從這次期中考試的閱讀和作文情況來看，學生的閱讀能力、寫作能力水平的確提高很多。

四、積極學習理論知識 提高自身水平俗話說：“老師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”。這話說的一點也不假，本學期，我積極把握研修的機遇，認真學習各個專題，認真完成研修作業(yè)，認真評論，認真寫學習反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。另外我還積極參加學校組織的各種學習活動，并積極參加各項聽課活動，通過傾聽其他老師的講課，我在教育教學，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時也提高了自己的教育教學水平。我還利用工作之余，認真學習專業(yè)的理論知識，積極閱讀相關的書籍，積極向有經(jīng)驗的老師學習好的教育教學經(jīng)驗，認真撰寫教育論文以及教學反思等，使自己的教育教學水平也不斷得到提高。

總之，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我在教學工作中取得了一定的成績，但是我還要不斷學習，不斷努力，積極改進，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭提高自己的綜合素質(zhì)，更好地提高教育教學水平，也使自己的工作再上一個新臺階。

期中考試質(zhì)量卷分析

一、總體情況分析

試題面廣：包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內(nèi)容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面；題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，試題內(nèi)容由易到難，試卷分量適中。總的來講，課內(nèi)外知識結合，有一定的難度。除了檢測書本上一些需要記憶性的知識較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。

二、試卷情況

（一）基礎知識：

1、檢測學生對拼音或漢字的理解能力。

2、檢測學生對課文詞語掌握情況。

3、把詞放在具體的語言壞境中去理解，比如把成語補充完整，并選擇填空，根據(jù)意思寫詞語，選詞填空等。

4、填空題。選擇優(yōu)美課文句子、片段，讓學生填空，并有部分試題讓學生聯(lián)系實際填空，檢測學生記憶能力，鍛煉學生概況能力，還使學生學到的知識學以致用。

（二）、閱讀理解。閱讀短文由易到難，先檢測書本知識，再檢測課外閱讀理解能力，課外閱讀題，讓學生在邊閱讀文章內(nèi)容，邊做習題中受到思想品德教育。

（三）習作題。要求描寫一處景物。

三、學生答題情況

第一、二、三題屬于字詞部分，對于前后鼻音，學生把握不準；對于選字、詞填空題，做全對的學生很少，根據(jù)這些情況，教師在平時教學中應做到：

1、理解詞義，2、根據(jù)詞義造句，根據(jù)句子意思來理解詞義。

第四題照樣寫句子，訓練學生對幾種句型的理解。

第五題填空，屬于經(jīng)常出現(xiàn)的題目。有根據(jù)課文內(nèi)容填空題，讓學生根據(jù)學過的課文進行填空，這些內(nèi)容學生稍作思考就能答出來，而對于一些概括性的或?qū)嶋H運用性的試題，學生做錯的比較多，比如，年輕的劉伯承有“＿”的美稱，著名的杭州有“＿”的美稱，香港有“＿”的美稱等以及對特定電話的運用，比如遇到火災應打什么求救，如何求救等等。以上這些題目雖然學生完全答對的很少，但是這樣的出題，有利于檢測學生的實際運用能力。

第六題，短文

（一）課文片段，通過認真閱讀，在文章內(nèi)就能找出答案，但最后一小題“一塊會說話的鋼板”指年輕人有＿.需要學生有很強的概括能力，填錯的學生較多；短文

（二）：1—3題，從文章中就能找出答案，4、5題需要學生對課文反復閱讀、斟酌，并聯(lián)系自己的生活實際進行做題。短文

（二）既有能力測試，又讓學生在做練習中受到思想品德教育。

第七題，想象作文。學生在做短文

（二）的練習中，對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，接著讓學生寫童話作文，學生作文興趣濃，習作意識強，抽樣調(diào)查95%以上學生作文成績合格。不合格的學生作文主要存在以下幾個方面的原因：

1、內(nèi)容只有幾句話，字跡潦草，沒有寫童話故事；

2、不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“今年的冬天格外冷”或干脆丟掉，作文不分段，自然段開頭不知道空兩格，不能正確使用標點等；3.三年級剛剛開始練習習作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。4.卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

四、改進措施

1.加強識字、寫字教學，針對三年級孩子容易出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。

2.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

3.加強習作的指導，還要擴大學生的閱讀面。以豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。學生的詞語積累。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習慣。