第一篇：張健2017年個人工作總結

張健2017年個人工作總結

2017年，本人嚴格履行崗位職責，認真完成各項工作任務，現總結如下： 一、一絲不茍，加強理論學習和業務培訓提升綜合素養 認真參與學校黨委中心組、校處級干部培訓班(杭州)、校處級干部黨的十九大精神學習班、機關一總支、校團委黨支部的各項學習、討論和實踐活動，在校處級干部培訓班（杭州）大會交流發言1次，為校團委黨支部成員講黨課2次。全面深入學習黨的十九大精神，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，積極參與“兩學一做”學習教育，“講重作”警示教育，學習高校思想政治工作會議精神和黨的群團工作會議精神。閱讀書籍《習近平七年知青歲月》《資治通鑒》《中國古代思想史》《人類簡史》《中國通史簡編》。上半年受學校委派到加拿大阿爾伯塔大學學習高等教育管理經驗，堅持學思踐悟，期間撰寫論文一篇、學習體會五萬余字。

二、攻堅克難，推動新時代學校共青團工作爬坡過坎 主要體現在辦成了以下四件大事、難事：

一是狠抓團員青年思想引領主責主業，效果明顯。認真落實全國高校思想政治工作會議精神和團中央教育部《關于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》，將工作精力聚焦到團員青年思想引領。抓關鍵時間節點，抓新媒體平臺，抓品牌活動組織規范和內涵提升、抓典型示范引領。重點抓好團員青年學習宣傳貫徹十九大精神工作。成功舉辦“喜迎十九大，共筑中國夢”文藝晚會，在全校團組織開展“學習十九大精神-青年學子學青年習近平”主題團日活動，承辦全省“放飛新時代青春夢——十九大精神走進青年”首場報告會，組建十九大精神學生報告團，成立習近平新時代中國特色社會主義思想學生研究會和鄉村振興戰略學生研究會兩個理論類學生社團，通過校團委新媒體持續宣傳黨的十九大精神和各級團學組織、團干部學習情況。我們還邀請校黨委書記江春、校長程備久、校紀委書記裴樹東三位校領導分別通過團干部培訓班、“青年之聲·我與校長面對面”、主題團日活動宣講十九大精神，效果明顯。

二是全面啟用3200㎡大學生創客空間，影響廣泛。科學制定規劃方案，統籌推進全年工作，出臺一系列規章制度，目前共計入駐46個創業團隊，其中20個團隊已經注冊公司。近600名大學生常態化參與創新創業實踐和實戰；全年日常開展的慕課、創新創業沙龍、創新創業講座、外出參觀交流等活動覆蓋學生5000余人次。創客空間的啟用受到上級主管部門和高校同行的充分肯定，國家發改委副主任、國家統計局局長寧吉喆、團中央書記處書記徐曉、全省60所高校黨委書記、省內外近10所高校領導等各界人士先后來創客空間考察交流指導。創客空間為學校成功申報全國高校實踐育人暨大學生創新創業基地做出積極貢獻。

三是謀劃制定了學校共青團改革方案，蹄疾步穩。經長期討論，多輪征求意見，校黨委常委會已經原則通過了我校共青團的改革方案。目前，“一心雙環”制度、第二課堂成績單計劃、團支部活力提升計劃、班團一體化建設等部分改革舉措已經付諸實施。

四是深入推進團學干部隊伍建設，獲得感強。制定團干部隊伍建設方案，提出團干部教育培訓的“四個全覆蓋”，調整了校團委干部的分工，進一步激發了活力；規范了學生干部的選拔、使用、教育、管理、監督機制，出臺了學生代表大會制度，選樹了一批在“三風”建設中涌現的學生干部典型。以上工作，都是難啃的硬骨頭，本人堅持“做難事必有所得”，發揮牽頭抓總的作用，不忘初心，牢記使命，改革創新，攻難克艱，取得了一些成效。其他常規的品牌活動如：“青年之聲.面對面”、神農大講堂、農耕文化節、“三下鄉”、“創青春”等，我帶領團干部在繼承中創新，均保質保量完成。

三、提高站位，大力加強黨風廉政建設。認真對照《黨章》、《準則》和《條例》，工作作風踏實，勤勤懇懇，任勞任怨，團的工作經常加班加點，我堅持不推諉、不懈怠，努力帶好頭，做好表率。工作中，我堅持原則，作風正派公道，嚴格執行中央八項規定、省委30條以及學校有關規定。同時按照“一崗雙責”的要求，及時傳達學校黨風廉政建設的相關會議精神，做好壓力傳導，從嚴要求團干部，規范經費使用，不亂發津補貼，杜絕酒桌辦公。

存在的問題和面臨的形勢是共青團改革方案需加快推進，學生干部隊伍建設任重道遠，新時代共青團工作對團干部綜合素質提出了更高的要求。

2018年，本人將再接再厲，帶領全校共青團圍繞貫徹十九大精神、慶祝建校90周年、落實共青團改革方案等方面開展工作。

第二篇：班主任培訓工作總結——張健

班主任培訓工作總結

曲阜市尼山鎮昌平中學張健

為期一個月的班主任網上培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐的視頻上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。

老師的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

另外作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神

健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。我們學校的王校長曾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過網絡上的專家介紹的一些優秀班主任案例，使我認識到了與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。

從視頻上看到一些優秀班主任都具有的共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。雖然我也讀過一些書，但與很多參訓的優秀教師相比還遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。另外，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，做到了這些相信我的班主任工作一定會做得更好！

最后，再次感謝三人行中國教師研修網給我們的這次培訓機會。

2012-6-17

第三篇：黃岡張健 跟崗工作總結

宜昌第四中學跟崗工作總結

一 點 點 體 會

一 天 天 成 長

武穴市梅川鎮兩路中學 張健

我和十堰的胡黎明校長一起到宜昌第四中學跟崗學習一月，我們遵守學校各項規章制度，服從學校的安排參加學校的辦公會、教師大會、升旗儀式、主題班會和校本教研活動，積極的和學校教務、政教、辦公室負責人交流探討。初步的了解宜昌四中的辦學理念，深入體會宜昌四中的管理評價體系，先后就學校評價的作用、怎樣開展行動研究、如何評價一節課、中層領導輪崗的好處、重大方案出臺的過程、校園文化、學生綜合素質評價等方面同張啟家校長作了學習探究。特別是張校長講到的激勵與尊重、歸因分析、投射認同的心理學知識深深的吸引著我。在張校長的安排下我們還考察了宜昌第一中學、三中、八中、雷鋒中學、外國語學校，體會到一中老校那深厚的文化底蘊，三中溫情的管理，八中私轉公辦學的煩惱，雷鋒中學的特色教育，外國語學校初中高中銜接研究的優勢。一月的反思讓我看的自己是那么的不足，對教育的認識是那么的膚淺，但學習中每天都有新的收獲，每一天都在成長。結合所看、所聽、所想總結如下。校長要充分的了解學校

校長要了解學校。了解它的歷史，挖掘他的底蘊。了解他的現狀，理順管理體制，盤活運行機制。在此基礎上確定學校的發展方向，形成符合實際的辦學理念。校長要了解教師。對他們的學歷、工作經歷、教學能力、工作需求的都要全面了解。校長要了解學生，學生需要的就是我們努力的方向。校長要了解家長，爭取到他們最大的配合、滿足了他們的基本需求學校就成功一半。校長更要了解自己。要弄懂我現在在哪里？我要到哪里去？我怎樣到那里去？ 校長要主動的學習理論

理論是人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論。理論可以保證行動的正確性，可以讓我們少走彎路。

校長首先要學習心理學理論。任何行動的背后都有相應的認知和情感，不恰當行動發生都是情感問題的表現。只有在心理學理論支撐下對行動背后的情感問題加以認識，才可以保證對不恰當行為解決的最優化。

校長要學習教育學理論。用教育規律指導行動，才不會急功近利。才會關注教師的發展、學生的發展，從而推動學校的發展。才會明白那些事情不能做，那些事情要頂住壓力堅持做，才會形成自己的辦學特色。

校長要學習管理理論。用理論支撐的管理才是高效的，它會告訴你哪些事你該做，哪些事你可以不做，各種事你該怎么做。

但要牢牢的記住書上的理論是過時的知識，不要輕易的相信權威，不要迷信權威，要用批判的思想看待理論，把它學來，結合學校的實際加以分析變成自己的才是最好的東西。校長要即時開展行動研究

要用行動研究的思維方式看待每一個人、每一件事，要用行動研究的工作方式對待每一個問題。學校肯定每時每刻都在發生問題，出現的問題校長不能回避，即時的提出了，認真的做歸因分析，挖掘問題出現的原因，發揮團隊的力量，商討對策，擬定計劃，組織實施，即時評價，認真反思。正確的結論、方法物化成制度，存在的問題帶入下一輪研究。

其次，就是學習再多的方法理論，都不如使用一個方法理論。關鍵在于你用不用，你怎么用。學的的方法要結合其學校的實際想著用、反思著用、反復的用。長此以往的使用，就會形成一套屬于自己的思維習慣、解決問題的辦法

另外，學校的問題很多，校長要分清主次，把主要問題找出來，集中力量加以研究。鼓勵、帶領一批教師進行行動研究，并及時對他們進行評價，激勵尊重讓他們有成就感。解決問題、促進學校工作發展的同時更加強了教師隊伍建設，形成了良性循環。校長要善于使用工具

校長要發揮全體教職工大會的作用。除了布置工作、落實精神之外，要做好教師的心理疏導工作。同時要讓會給老師，結合學校的實際開展各類大討論、大比賽活動。周一布置討論任務，教師積極準備，會上聽老師的見解，形成研討風氣，促進教師的專業發展。

校長要組織好各種教師、學生的各類比賽活動，在不同的場合對不同需要的老師、學生進行表彰，滿足他們不同的需要。使他們有成就感，克服職業倦怠，打造激情校園。

校長要充分的發揮評價結果的作用。先出臺標準，讓教師看到目標。創造條件讓教師實現目標，并對評比的結果放大化處理。有價值的結果要特殊對待。

校長要多表揚教師，少批評教師，鼓舞工作士氣。對教師的表揚要真誠、具體、及時，表揚的目的要單純，把公開表揚私下表揚、精神鼓勵和物質鼓勵加以結合。

校長要發揮教代會的作用。遇到重大事情、重要決議要開好教代會。會前把自己的思想在走動管理中滲入每一個階層，了解他們的動態，把醞釀的時間放長一些，收集好各方面的意見，分層次加以座談，再召開會議，避免狂風暴雨帶來的強烈反彈。

第四篇：黃岡張健跟崗工作總結

宜昌第四中學跟崗工作總結

一 點 點 體 會一 天 天 成 長

武穴市梅川鎮兩路中學張健

我和十堰的胡黎明校長一起到宜昌第四中學跟崗學習一

月，我們遵守學校各項規章制度，服從學校的安排參加學校的辦公會、教師大會、升旗儀式、主題班會和校本教研活動，積極的和學校教務、政教、辦公室負責人交流探討。初步的了解宜昌四中的辦學理念，深入體會宜昌四中的管理評價體系，先后就學校評價的作用、怎樣開展行動研究、如何評價一節課、中層領導輪崗的好處、重大方案出臺的過程、校園文化、學生綜合素質評價等方面同張啟家校長作了學習探究。特別是張校長講到的激勵與尊重、歸因分析、投射認同的心理學知識深深的吸引著我。在張校長的安排下我們還考察了宜昌第一中學、三中、八中、雷鋒中學、外國語學校，體會到一中老校那深厚的文化底蘊，三中溫情的管理，八中私轉公辦學的煩惱，雷鋒中學的特色教育，外國語學校初中高中銜接研究的優勢。一月的反思讓我看的自己是那么的不足，對教育的認識是那么的膚淺，但學習中每天都有新的收獲，每一天都在成長。結合所看、所聽、所想總結如下。

校長要充分的了解學校

校長要了解學校。了解它的歷史，挖掘他的底蘊。了解他的現狀，理順管理體制，盤活運行機制。在此基礎上確定學校的發展方向，形成符合實際的辦學理念。校長要了解教師。對他們的學歷、工作經

歷、教學能力、工作需求的都要全面了解。校長要了解學生，學生需要的就是我們努力的方向。校長要了解家長，爭取到他們最大的配合、滿足了他們的基本需求學校就成功一半。校長更要了解自己。要弄懂我現在在哪里？我要到哪里去？我怎樣到那里去？

校長要主動的學習理論

理論是人們由實踐概括出來的關于自然界和社會的知識的有系統的結論。理論可以保證行動的正確性，可以讓我們少走彎路。

校長首先要學習心理學理論。任何行動的背后都有相應的認知和情感，不恰當行動發生都是情感問題的表現。只有在心理學理論支撐下對行動背后的情感問題加以認識，才可以保證對不恰當行為解決的最優化。

校長要學習教育學理論。用教育規律指導行動，才不會急功近利。才會關注教師的發展、學生的發展，從而推動學校的發展。才會明白那些事情不能做，那些事情要頂住壓力堅持做，才會形成自己的辦學特色。

校長要學習管理理論。用理論支撐的管理才是高效的，它會告訴你哪些事你該做，哪些事你可以不做，各種事你該怎么做。

但要牢牢的記住書上的理論是過時的知識，不要輕易的相信權威，不要迷信權威，要用批判的思想看待理論，把它學來，結合學校的實際加以分析變成自己的才是最好的東西。

校長要即時開展行動研究

要用行動研究的思維方式看待每一個人、每一件事，要用行動

研究的工作方式對待每一個問題。學校肯定每時每刻都在發生問題，出現的問題校長不能回避，即時的提出了，認真的做歸因分析，挖掘問題出現的原因，發揮團隊的力量，商討對策，擬定計劃，組織實施，即時評價，認真反思。正確的結論、方法物化成制度，存在的問題帶入下一輪研究。

其次，就是學習再多的方法理論，都不如使用一個方法理論。關鍵在于你用不用，你怎么用。學的的方法要結合其學校的實際想著用、反思著用、反復的用。長此以往的使用，就會形成一套屬于自己的思維習慣、解決問題的辦法

另外，學校的問題很多，校長要分清主次，把主要問題找出來，集中力量加以研究。鼓勵、帶領一批教師進行行動研究，并及時對他們進行評價，激勵尊重讓他們有成就感。解決問題、促進學校工作發展的同時更加強了教師隊伍建設，形成了良性循環。

校長要善于使用工具

校長要發揮全體教職工大會的作用。除了布置工作、落實精神之外，要做好教師的心理疏導工作。同時要讓會給老師，結合學校的實際開展各類大討論、大比賽活動。周一布置討論任務，教師積極準備，會上聽老師的見解，形成研討風氣，促進教師的專業發展。

校長要組織好各種教師、學生的各類比賽活動，在不同的場合對不同需要的老師、學生進行表彰，滿足他們不同的需要。使他們有成就感，克服職業倦怠，打造激情校園。

校長要充分的發揮評價結果的作用。先出臺標準，讓教師看

到目標。創造條件讓教師實現目標，并對評比的結果放大化處理。有價值的結果要特殊對待。

校長要多表揚教師，少批評教師，鼓舞工作士氣。對教師的表揚要真誠、具體、及時，表揚的目的要單純，把公開表揚私下表揚、精神鼓勵和物質鼓勵加以結合。

校長要發揮教代會的作用。遇到重大事情、重要決議要開好教代會。會前把自己的思想在走動管理中滲入每一個階層，了解他們的動態，把醞釀的時間放長一些，收集好各方面的意見，分層次加以座談，再召開會議，避免狂風暴雨帶來的強烈反彈。

第五篇：健醫生個人工作總結（范文）

健醫生個人工作總結

合理營養是創設健康膳食環境的主要目標，是促進幼兒生長發育和物質能量代謝的必要條件。合理營養體現在膳食上就稱為平衡膳食。任何一種食物都不可能包含所有的營養素，任何一種營養素也不可能具備全部營養功能。所以，我們把各種食物合理調配，使具有不同營養特點的食物在膳食中占有適當比例，從而保證幼兒的營養需要和膳食供給平衡、各種營養素和熱量平衡、各種氨基酸平衡和各類食品平衡。

科學合理制定幼兒食譜，是保證幼兒健康成長的關鍵。根據需要，我們成立了有家長參與的食譜制定小組，參與幼兒食譜的制定。成立伙食管理委員會，每月開一次會，聽取各方意見，及時改進，不斷提高膳食質量。另外，保健老師定期計算每日膳食中各種營養素的供給量，制定食譜。

科學烹調對食物的消化、吸收、利用和提高其營養價值均有重要作用。我們做好食堂人員的培訓，具體做法如下：

1、洗。仔細沖洗，去除寄生蟲卵和殘留農藥，盡量不在切后洗，更不在水中浸泡，以減少水溶性營養素的流失。

2、切。根據幼兒消化機能尚未發育健全的特點，菜肴制作時原料要切得細、碎，盡量做到現切現烹，以減少營養素的流失。

3、配。既配質量，配色、香、味、形，更注重配營養，葷素搭配，粗細搭配。

4、燙。根據菜肴屬性，有些原料需要水燙處理。蔬菜在沸水中翻個身就撈起，保持鮮艷的色澤，口感的脆嫩。比如菠菜有人主張不宜作水燙處理，殊不知菠菜在沸水燙后，雖然損失了部分維生素，但也能除去較多的草酸，有利于體內鈣的吸收。

5、烹。減少營養素流失的烹調原則是旺火急炒。使用旺火急炒，葉菜類的維生素C平均保存率為60~70%，而胡蘿卜素的保存度則可達到76~96%。急炒時加熱時間不宜過長，以免水溶性蛋白質的流失，如蛋、雞、鴨、豬血中，均含有豐富的水溶性蛋白質，在加熱過程中，這些水溶性蛋白質會逐漸凝固，加熱時間愈長，凝固得越硬，會影響口感及營養素的利用。

6、調。烹調時不宜過早加鹽，煮豆、燒肉時加鹽太早，會使原料中的蛋白質凝結過早，不易吸水膨脹而碎爛;燒湯時加鹽過早，會導致蛋白質過早凝結而影響湯汁的濃度。味精的調味也很講究，一般在菜肴將起鍋時放入最好。

可見，幼兒營養是否充分，不僅與膳食結構、原材料質量有關，而且與烹調過程及技巧有關。不科學的烹調技術和方法會導致營養物質流失或破壞，降低了營養價值。

3~6歲的幼兒喜愛花樣面點與各種配菜，喜愛色香味形均佳的飯菜，愛吃帶餡的食品，他們不愛吃太長的菜葉、滑溜溜的紫菜、豬肝和醬色太深的湯。所以，我們可將孩子平時不愛吃，但營養豐富的豬肝、胡蘿卜制成餡，做成包子，將不愛吃的豆制品鹵成五香和海鮮醬豆腐干當點心吃，使他們樂于接受，增進營養素的攝入。根據孩子的需要，我們的食譜常換花樣，主食種類也非常多樣，如營養飯、花卷、包子、面條、粽子等。增加了各種粥、粗糧，并在傳統的煲湯中加入了各種時令蔬菜，受到孩子們的歡迎。

優雅的環境可以使孩子心情愉快，增強腸胃的蠕動及消化液的分泌，增進食欲，促進消化。注意營造***的進餐氣氛，不強迫幼兒進食。在進餐過程中，師幼、幼幼之間有交流，融知識教育、情感交流、行為與習慣的訓練為一體。良好的飲食習慣有助于幼兒的膳食平衡，有利于幼兒消化器官活動和疾病預防，也有利于幼兒良好道德品質與文明行為的形成。要求孩子定時定量、定地點進餐，細嚼慢咽;要不偏食、不挑食、不剩飯撒飯，飯前作好準備;要創設良好的相互模仿與學習的環境，讓他們在進餐過程中養成正確的飲食習慣，促進身心健康。

在食堂人員中開展公平競爭考核活動，是解決幼兒膳食營養要求與食堂工作質量矛盾的關鍵，也是實施幼兒園膳食科學管理的關鍵。我們的具體做法是：成立考核小組，提出考核方案，考核方案里的考核指標，以表格形式表示。表格盡可能體現全面性、公平性、數據性。表格具體由每班保教人員如實填寫上交。考核按表格要求，根據當天當餐的食物，從色、香、味、形、量等方面進行綜合評分。這種公平、公開、競爭、量化的考核方式解決了前面提出的矛盾。實施膳食科學管理的結果是：幼兒歡心、家長放心、保教人員開心、食堂人員舒心、領導寬心。