第一篇：為規范全體教師教育教學常規工作

慶余屯小學關于上課、備課、作業批改與設置、輔導學生質量檢測檢查分析及改進措施（期中4）

為規范全體教師教育教學常規工作，更好地提高教育教學質量，學校在集備、備課、上課、布置作業、學生課后輔導等方面檢查分析及改進措施 ：

一、集備：

堅持集體備課，每周不少于一次，加強教研組的協作精神，以此載體提高教研水平。教導處定期對各備課組集體備課情況進行檢查。學校領導分頭掛靠、參與并督促。集備內容包括目標制定是否明確、重點確定是否準確、難點突破方法是否有效、習題設計是否精當、情境創設是否科學、教學過程是否合理等，并通過整合有關教學資料，結合學生的實際，對學科教案進行調整、補充和完善，形成個人的教學思路。同時，通過主講教師的課后反思和同科教師的評課，對集體備課的教案進行修訂完善。集體備課同說課、上課、聽課、評課等活動有機地緊密結合，為提高備課質量、優化課堂效率奠定基礎。

二、備課：要求全體教師超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。課后要及時反思教學得失，寫好教后記。

教導處定期檢查各教研組備課，以“有效，高效”為目標，以備課為教學管理的突破口，優化備課，改變備課立意淺陋、責任缺位、技術陳陋，照搬照抄的現象，做到備課時有自己的思考，實現“真備課”“備真課”、使備課能真正為上課服務，全面提高課堂教學質量。

三、上課：

通過教研活動的開展，促使全體教師充分認識課堂教學在提高教學質量中的關鍵作用，把提高課堂教學效益作為解決學生課業負擔過重、教學質量不高等問題的突破口和切入點，全面提高課堂教學質量。

1.加強對課堂教學模式的研究。加強課堂教學評比，評選優質課、良好課、達標課、不達標課，成績納入教師考評，課堂教學達不到良好以上的教師，不推薦參加上一級業務榮譽稱號的評選，以此調動全體教師自主參與研究的積極主動性。改進課堂教學方法，切實提高課堂教學效益。實施以聽促備，進行推門聽課，并直接檢查備課，進行及時交流反饋，共同探討，加強備課實效性工作的開展。

2.采取靈活的培訓形式倡導教師撰寫課后記、在教學中反思；倡導教師撰寫案例，在教育行為中反思；倡導教師聆聽專家報告，在專家指導下反思倡導教師閱讀理論專著；在理論指導下反思倡導教師建立發展檔案，在成長過程中反思。學校每學期評選優秀教學反思或案例。

3.定期組織課堂教學觀摩研討活動，開展好同上一節課活動.校領導不定時，不定地點，隨機聽課.召開課堂教學經驗交流會，切磋課堂教學技藝，提高課堂教學水平。

4.加強對骨干教師的培養。

采取“走出去、請進來”的辦法，重點培養各學科帶頭人1-2名，學習借鑒先進的課堂教學經驗，根據教師的需要和學習的需要，參加各級各類培訓。邀請優秀教師上課，讓教師面對面交流，不斷汲取新的理念，提升自己的教學素質，切實提高自己的課堂教學水平，以此帶動全體教師。

四、布置作業：

優化作業的布置與批改，嚴把作業布置關：不布置死記硬背機械訓練作業，布置啟發性、思考性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置課外研究性作業。作業布置數量要精，質量要高，要留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時間。教師對學生作業要細批，及時發現問題，進行及時的集體或個別補救。

1.小學高年級不超過1小時，中年級不超過30分鐘，一二年級一般不留書面家庭作業；難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。

2.布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

3.每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，做到心中有數。

4.作業批改規范

（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

（2）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。

五、學生課后輔導：

嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優拔尖和幫扶后進兩不誤，突出一個“勤”字。（1）了解學生本學科的雙基落實情況。（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。具體要求：

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養。

3、課外輔導的內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效，輔導的面一般不得少于班級人數的三分之一。

慶余屯小學關于上課、備課、作業批改與設置、輔導學生質量檢測檢查分析及改進措施（期末7月）

為規范全體教師教育教學常規工作，更好地提高教育教學質量，學校在集備、備課、上課、布置作業、學生課后輔導等方面檢查分析及改進措施 ：

一、集備：

堅持集體備課，每周不少于一次，加強教研組的協作精神，以此載體提高教研水平。

教導處定期對各備課組集體備課情況進行檢查。學校領導分頭掛靠、參與并督促。集備內容包括目標制定是否明確、重點確定是否準確、難點突破方法是否有效、習題設計是否精當、情境創設是否科學、教學過程是否合理等，并通過整合有關教學資料，結合學生的實際，對學科教案進行調整、補充和完善，形成個人的教學思路。同時，通過主講教師的課后反思和同科教師的評課，對集體備課的教案進行修訂完善。集體備課同說課、上課、聽課、評課等活動有機地緊密結合，為提高備課質量、優化課堂效率奠定基礎。

二、備課：要求全體教師超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。課后要及時反思教學得失，寫好教后記。

教導處定期檢查各教研組備課，以“有效，高效”為目標，以備課為教學管理的突破口，優化備課，改變備課立意淺陋、責任缺位、技術陳陋，照搬照抄的現象，做到備課時有自己的思考，實現“真備課”“備真課”、使備課能真正為上課服務，全面提高課堂教學質量。

三、上課：

通過教研活動的開展，促使全體教師充分認識課堂教學在提高教學質量中的關鍵作用，把提高課堂教學效益作為解決學生課業負擔過重、教學質量不高等問題的突破口和切入點，全面提高課堂教學質量。

1.加強對課堂教學模式的研究。加強課堂教學評比，評選優質課、良好課、達標課、不達標課，成績納入教師考評，課堂教學達不到良好以上的教師，不推薦參加上一級業務榮譽稱號的評選，以此調動全體教師自主參與研究的積極主動性。改進課堂教學方法，切實提高課堂教學效益。實施以聽促備，進行推門聽課，并直接檢查備課，進行及時交流反饋，共同探討，加強備課實效性工作的開展。

2.采取靈活的培訓形式倡導教師撰寫課后記、在教學中反思；倡導教師撰寫案例，在教育行為中反思；倡導教師聆聽專家報告，在專家指導下反思倡導教師閱讀理論專著；在理論指導下反思倡導教師建立發展檔案，在成長過程中反思。學校每學期評選優秀教學反思或案例。

3.定期組織課堂教學觀摩研討活動，開展好同上一節課活動.校領導不定時，不定地點，隨機聽課.召開課堂教學經驗交流會，切磋課堂教學技藝，提高課堂教學水平。

4.加強對骨干教師的培養。

采取“走出去、請進來”的辦法，重點培養各學科帶頭人1-2名，學習借鑒先進的課堂教學經驗，根據教師的需要和學習的需要，參加各級各類培訓。邀請優秀教師上課，讓教師面對面交流，不斷汲取新的理念，提升自己的教學素質，切實提高自己的課堂教學水平，以此帶動全體教師。

四、布置作業：

優化作業的布置與批改，嚴把作業布置關：不布置死記硬背機械訓練作業，布置啟發性、思考性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置課外研究性作業。作業布置數量要精，質量要高，要留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時間。教師對學生作業要細批，及時發現問題，進行及時的集體或個別補救。

1.小學高年級不超過1小時，中年級不超過30分鐘，一二年級一般不留書面家庭作業；難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。

2.布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

3.每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，做到心中有數。

4.作業批改規范

（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。（2）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。

五、學生課后輔導：

嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優拔尖和幫扶后進兩不誤，突出一個“勤”字。（1）了解學生本學科的雙基落實情況。（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。具體要求：

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養。

3、課外輔導的內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效，輔導的面一般不得少于班級人數的三分之一。

慶余屯小學關于上課、備課、作業批改與設置、輔導學生質量檢測檢查分析及改進措施（期中11月）

一、強化教師課堂授課質量，提高課堂教學效率。

1.在“教學管理年”活動中，結合教師的整體情況，我校對教師分批進行不同層次的達標課、展 示課、示范課。其中教齡3-5年內的教師開展練兵課，在練兵課中我們發現青年教師工作認真、踏實、教學準備充分，但授課水平整體不高，教學中教材沒有吃透，重點不突出，課堂花哨，不實在。針對這種情況，學校提出的改進措施是：

①要求青年教師通讀教材，熟悉和了解教材的編寫意圖，掌握教材的知識結構，把握教材的重難點。

②注重授課后的反思工作。教師授完課，要及時反思不足，并對教學不足進行再設計和再修改。

③學校領導親臨教學第一線，指導督教工作。實行推門聽課制度，對成績低和課堂效率低的教師進行多聽課、多幫助。采取聽后評議交流反思、改進教學設計、再跟蹤聽課的方式提高教師的授課水平。

④狠抓集體備課，解決教材把握不準、理解不透和重點、難點分不開、落實不到位等問題。

⑤讓青年教師多參加各種活動，在活動中反思、感悟、提高。

2.對教齡5-25年的教師進行示范課。示范課中發現有一批骨干教師課堂基本功扎實，教學水平較高。安排他們進一步作示范課，作經驗交流。引領大家，帶動大家相互學習、共同提高。但有一部分教師課堂教堂水平有所退步。究其原因：一是近年來重視年輕教師的培養工作，公開課、展示課以年輕教師為主，各項活動以年輕教師參與為主。忽視了一些中青年教師的培養、鍛煉、加強。二是由于全體教師都全面進行公開課、參與評課、聽課活動，加之受四川汶川地震影響，“

六、一”活動又穿插其中，活動戰線較長，教師勞累、力不從心。對此項活動有應付之意。

針對這種情況，我們改進措施是對課堂評價后名次排在后面的教師再次安排講課，以提高教學水平，改進教學方法，增強教學能力。

二、加強常規教學管理，抓好薄弱環節的教學。

按照區教學管理年的方案的要求，對我校的各項教學常規進行自我檢查，發現還存在一些問題。如：思品、藝術、體育等副課的檢查、考核還欠缺。個別班級學生作業還不夠整齊，學生作文質量不高。反思，有的教師平時不寫，檢查時突擊撰寫等等。

針對存在的問題，提出的改進措施是： ⒈加大對思品、藝術、信息技術、科學、安全等開課質量的檢查考核力度，增加考核比重。

⒉加大對常規教學工作的管理，對作業加大檢查力度和檢查次數。反思，周周批閱，學期末進行評比。評課每次有主評、副評。主評教師必須有評課稿。

⒊做好作文教學和閱讀教學的指導工作，繼續抓好“大量讀寫”教學，進一步加強學生讀和寫的數量，提高讀寫質量。

4.將學習習慣、寫字訓練、口語交際、英語口語教學、學生成長評價、課堂現場抽測工作等列入常規考核，對以上內容提出具體的要求，便于教師操作。

三、廣泛開展學課標，促教改活動。

此項活動主要以教研組為單位分組分學科學習課標活動。在這個過程中進行課標知識競答活動，課標測試。并撰寫2000字以上的學課標心得體會。在收集的稿件中發現有個別教師有應付、抄襲情況。也發現有的教師雖然學習課標，筆記做了少，但理解不深刻，停于表層。針對這種情況要求教師：①重新撰寫。②③

四、搞好校本教研和校本培訓工作。

在校本教研、培訓方面還有不少方面做得不到位。如：校本教研培訓不到位，培訓重形式而沒有解決實際問題。

改進措施是：

⒈擬定科學系統的校本培訓方案，做好中長期規劃。

⒉通過培訓、檢查、指導，提高教師撰寫教學反思、心得教育隨筆的質量，促進教師專業化的發展。

⒊強化年級組培訓工作。本學期重點抓好年級組集體備課工作，針對教師教學中的有關疑問、重難點的把握，知識的拓展延伸，作文與閱讀教學等方面進行培訓或集體備課。

五、培養小學生良好的學習習慣

教師對學生學習習慣不夠重視，缺少系統的要求是我們當前工作中存在的主要問題，改進措施為：

⒈在調查研究的基礎上，學習先進學校的經驗，集思廣益，擬定班級學習習慣要求，制定班規。

⒉研究出臺訓練方案，抓好組織實施工作。

⒊做好宣傳發動工作，積極營造教師、學校、家庭齊抓共管的良好氛圍。⒋采取自評、伙伴評、教師評、家長評的評價方式，督促學生養成良好的學習習慣，并將評價結果記于學生的成長檔案，列于教師的考核。

⒌寫字教學要通過評比檢查，時間落實，指導落實，比賽等形式，解決練用脫節、興趣不高、效果不好的問題。

六、加強學生評價，從提高教師素質上下功夫。

⒈總結經驗教訓，修訂評價方案。

⒉在落實上想辦法，確保不走過場，以切實促進教師素質的提高。

總之，在今后的工作中，我們將進一步通過各種途徑解決教師在教學中存在的各種問題，確保教學工作順利進行，使“教學管理年”工作打造出區五校教育教學工作的新亮點。

第二篇：教師教學常規工作管理規范(試行) 2

教師教學常規工作管理規范（試行）

清新區浸潭鎮留良洞小學

2013年9月

教師教學常規是落實學校教育教學任務的中心環節，是提高學校教學質量的重要保證，是規范教師教學行為的主要依據。為了進一步規范和加強我校教學常規管理，把我校教師教學常規工作管理落實到位，根據有關要求，結合我校教學實際，特制訂本制度。教師教學常規主要是：教學計劃制定、教學工作總結、備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、質量檢測、期末復習、教學研究等。

一、教學工作

（一）教學計劃和教學總結

各類計劃應體現《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神和各科《課程標準》的新理念、新要求，目標明確，內容具體，切合學校實際，富有可操作性。

1、學校教學教研工作計劃

每學期開學一周內，教導處要結合縣鎮教研工作計劃和學校工作計劃，制定學校教學教研工作計劃，具體指導和部署新學期的教學工作和教研工作。內容包括：（1）指導思想，（2）目標和任務，（3）具體工作內容和措施，（4）行事歷等。

2、學科教學計劃

級科在制定學科教學計劃之前，必須先認真學習課程標準、教材、教學參考書等相關的書籍，把握教材編寫意圖，重點難點定位準確，學期教

學目標準確、全面，切合實際，能體現新課程的理念，對學生的基礎情況、學習情況予以恰當分析，教學措施可行、得力。內容一般包括：（1）教材分析，（2）教學重點和難點，（3）學生情況分析，（4）教學目標，（5）改進教學的措施及教學中應注意的問題，（6）教學進度。

3、培優輔差計劃

為體現既面向全體，又因材施教的教學原則，教師要結合班級學生的實際情況制定培養優生、輔導待進生計劃，努力使優生更優，待進生“解困”。內容包括：（1）學生情況分析（分析后要列出培養和輔導對象），（2）目標和任務，（3）主要做法和措施，（4）輔導時間和內容安排。

4、復習計劃

在期末復習前，教師應及時制定復習計劃。主要針對復習階段做一個系統安排，有計劃地組織學生，既全面又有所側重地對該學期的學習內容進行梳理、重溫。計劃主要包括：（1）學情分析，（2）復習重點，（3）復習措施，（4）復習內容及課時安排等環節。

5、各類總結

每學期末，教師都要對本學期的教學工作進行一次全面系統的分析、檢查和總結。總結包括：（1）取得的成績和經驗，（2）主要存在的缺點和不足，（3）改進措施和努力方向。

（二）備課

備好課是上好課的前提，促進學生自主發展，提高教學質量的首要環節。備課本著因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，精品教案、二次備課，個人加減”的備課思路，編寫出符合自身特點的課

時教案。

1、集體備課

這里主要指的是備課時教案。各教研組教師都要積極參與集體備課，集體備課由各年級備課組長主持，內容包括中心發言人說課、教師議課、小結記錄等環節。語文、數學、英語每兩周一次集體備課活動?；顒忧白鞒浞譁蕚洌顒又杏猩钊胙杏懀顒雍笥行〗Y記錄。

（1）課前準備

每次集體備課，備課組長要提前通知同級科的教師備課的內容、確定中心發言人（主講教師），每位教師都要先閱讀教材，心中想好大致的教學思路，中心發言人要先備好課，寫好教學預案。

（2）中心發言人說課

中心發言人在集體備課時說出自己理解的重點難點、教學設計，備課時遇到困惑，與教師討論。

（3）討論議課

中心發言人說完課后，同級科的教師要積極參與議課，說出自己的見解和困惑（問題）。在研討、交流中集思廣益，解決獨立備課時遇到的問題。

（4）小結記錄

備課組長對備課情況進行小結，中心發言人記錄教師們集體備課中提出的問題及解決方法，形成簡單的書面小結。

中心發言人根據教師們提出的建議修改教學預案，供同級科的教師參考使用。每位教師要在自己使用的教本上，寫出每個教學內容的重難點、教學重難點的方法和步驟，還要根據個人及教學內容的實際，寫出簡要的

教學流程、問題的答案等內容。

2、單元備課

每單元要進行單元備課，單元備課包括：教材分析（地位作用、編排特點、知識前后的聯系等）——單元教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）——教學重點——教學難點——課時分配等。

3、課時備課

（1）教師在備課前要認真鉆研教材教參，領會教材編排意圖，把握教學目標、教學重點、難點，明確教學中應注意的問題。

（2）考慮教具和學具的選擇和應用，恰當應用多媒體教學手段，選擇合適的教學方法，做到周前備課。

（3）各種課型都要備課。新授課一定要寫成詳案，練習課、復習課、實驗課、作文課、講評課等也要根據其內容和特點，寫出教案。

（4）教師根據集體備課教案結合自己的實際可適當進行增加、刪減環節，在課本上體現有簡要的流程，重點、難點內容的教學步驟、板書等內容。

（5）各類型備課形式要求如下：

①多課時備課（適用于由2個以上課時完成的學科）

總：課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學時數

分（即每課時）：第×課時——教學內容——教學目標——教學、學具準備——教學過程——作業設計——板書設計

②單課備課

課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學、學具準備——教學過程——作業設計——板書設計

④特殊課型備課格式 A、語文作文指導課

作文內容——作文要求——指導重點——指導難點——指導準備——指導過程

B、語文作文評講課

作文概況——作文的優點——作文的不足——評講重點 C、練習課

格式同新授課，教學過程中包含基本訓練、練習指導、深化練習三個環節。

D、復習課

格式同授課，教學過程包含基本訓練、復習指導、綜合練習三個環節 E、體育課備課按專用教案格式要求備課 F、綜合實踐活動課

活動目的——活動準備——活動過程——交流評價

（三）課堂教學

課堂教學是學校教育的主渠道，是整個教學過程的中心環節，教師必須認真上好每一節課。

1、課前做好上課準備，精神飽滿，衣著整潔，帶齊教本、教案和其他必備的教學用品（教具、小黑板、卡片、資料等），提前1-2分鐘到達教室門口，不得遲到。（學生所需學具必須提前一天交待。）

2、上課鈴響走上講臺，行上課禮，目視學生做好上課準備后，隨即開始授課。

3、嚴格按照課程表上課，教學內容不得隨意改動。未經教導處允計不得隨意調課、讓課、停課。

4、教師進入課堂要有強烈的目標意識、質量意識和效率意識。教學目標明確，體現新課程理念，充分考慮學生的認知目標、過程目標和情感態度目標，緊緊圍繞制定的“三維”目標組織教學。準確把握教材，恰當地處理重點、難點。

5、選擇的教學方法、教學手段符合學習內容的要求和學生年齡特點，充分發揮學生的主動性，啟發誘導學生有效學習。努力體現本學科的教研專題，體現個人教學特色。

6、用普通話教學（英語課要用英語組織教學，可穿插少量的中文解釋），語言準確、簡練，富有啟發性和趣味性；板書規范、有條理；演示正確、清楚；機智處理課堂偶發事件。關愛學生，教態親切、自然，恰當運用體態語言，增強教學效果。

7、課堂教學中，教師要在學習常規方面對學生進行嚴格規范、細致指導和耐心培養。幫助學生學會學習，形成學習能力，進而改變學習方式。

8、善于發現、捕捉學生的閃光點，多把“尺子”衡量學生，樂于用激勵性語言評價學生，激發學生的學習興趣，樹立其自信心。

9、堅持文明教學，不在課堂上大發雷霆，不諷刺挖苦學生，不打斷學生的講話，不拍打講桌，面向全體學生，關心愛護學生，嚴禁體罰和變相體學生。

10、重視課堂教學管理和學生學習習慣培養，不能只講課不管班。

11、課中不做與上課無關的事。教師上課時不接（打）電話，不接（發）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著講課。教師不得私自提前下課或延遲下課。

12、立足課堂教學實際，能善于從成功與不足之處、教學機智、學生創新、“再教設計”等方面展開教學反思。

13、上午第二節課的教師認真指導學生做好眼保健操，下午第一節課的教師要組織學生安靜地在教室午聽。

（四）作業布置與批改

作業是完成教學目標的重要環節，是課堂教學的延伸，是學生知識的運用、技能的應用和能力的表現，也是教師檢查學生學習情況的晴雨表。

1、設置合理。

作業種類按學校規定設置。精選作業，內容典型，設計科學，難易適度。關注學生的差異，體現層次性、趣味性與針對性；不布置重復性作業，不布置機械性抄寫作業，不布置超標的作業，不布置檢查不了的作業。

2、形式多樣。

根據不同的目標要求和教學任務，設計書面作業、口頭作業和實踐作業。課內作業當堂完成，課外作業以探究性和實踐性作業為主。作業總量嚴格按有關規定執行。

3、次數要求。

語文練習冊每課一次，隨教學進度完成，精讀課文的生字（低年級生字表2的生字）抄寫、聽寫一課一次，綜合練習一單元一次，周記（含小

練筆）每周1篇，習作不少于8次，作文設1號、2號本，教師要著重指導學生1號本習作的修改，并努力培養學生寫作起草稿，在老師或同學的幫助下學會修改自己的作文，再抄寫在2號本的好習慣。數學練習冊隨教學進度進行，課堂作業原則上每課時1次，設1號、2號作業本，作業每月不少于14次。英語作業隨教學進度根據需要布置，每單元一次抄寫單詞、抄寫主要句型、聽寫、聽讀等。美術隨教學進度原則上要求每課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。科學課要求學生及時記錄課堂實驗記錄；體育、音樂、信息技術、品德與生活（社會）、綜合實踐活動等一般不留書面作業，但應提出相應的訓練方式或實踐性作業，并采用一定的方式進行檢查。

4、批改要求。

課堂作業均要求全批全改，隨教學進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業有布置、有檢查、有批改。作業以老師批改為主，4-6年級可適當安排一些教師指導下的學生自改互查的作業批改、檢查方式，如家聽、同步練習、練習書、背書、黙寫等作業的檢查，教師對學生改后的作業要及時復批，做好批改記錄。及時分析學生作業錯因并督促其訂正錯誤的題目。

作業批改要規范、細致。教師一律用紅筆批改學生作業，對學生的作業一般采用等級性評價（寫在每次作業后的右下方，用A、B、C、D表示等級評價，可適當增加＋、－的等級或表揚性的圖案），教師要多寫評價性的語言，評語要具有針對性、啟發性和激勵性。

語文科周記（含小練筆）每月至少有一篇精批細改，習作至少有一半的篇數做到精批細改（隔篇進行）。

（五）課外輔導

各種形式的輔導是課堂教學的延伸和補充，是大面積提高教學質量的有效途徑。輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學生個性差異發展的需要。

1、面向全體。課內外輔導除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學困生“解困”，鼓勵優等生“冒尖”。

2、面向每個方面。搞好課內自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養成良好的學習習慣，解決疑難問題。

3、講求實效。輔導要做到有科學的計劃，除學習方法和習慣輔導外，還應利用早上、中午回校上課前或課間的時間，針對學困生在課堂和作業中出現的問題予以輔導，增強實效性。

4、注重合作。成立互幫互助的學習小組，充分發揮班級中優等生的優勢，讓優等生與學困生自愿組合成“一幫一”的學習小組，幫助學困生提高學習效率。

5、做好記錄。每次輔導結束后，教師要及時記錄輔導的時間、內容，并對輔導效果做出簡要的評價。

（六）質量檢測

規范及時的檢測能最好地促進師生查漏補缺，穩步提升教學質量。教師要重視平時的小測驗、單元檢測，抓好知識的及時過關，不留知識死角。

1、做好單元檢測工作。語文、數學、英語三個學科，在每個單元教學結束之后及時進行單元測試，同級科的測檢要在半天之內完成，期中、期末考試按學校、縣教研室安排進行。

2、做好檢測評卷工作。每次檢測評卷前，教師要共同討論，形成共識，確定評分標準，教師對任課班級學生的試卷要全批全改，原則上在三個工作日內完成并填寫成績統計表上交教導處備查。

3、做好檢測質量分析。每次單元、期中、期末檢測都要進行質量分析，找出教學中的得與失，提出改進教學的方法，及時采取補救措施。書面質量分析著重從學生失分的原因、存在問題及改進措施等方面分析，在五個工作日內完成并上交。

4、及時組織二次過關。每次測試結束后，在分析考試得與失之后，對未過關的學生進行一次補測，對補測中發現的問題再進行個別指導，確保每一個學生都能達到課程標準的要求。補測試卷可以用單測試卷，但最好是自己結合學生實際編寫的試卷。

5、建立檢測檔案。單元、期中、期末檢測要建立檔案，包括檢測試卷、成績記錄、質量分析、改進措施和二次過關檢測等。

6、及時向家長反饋。每次檢測評卷后，教師要及時把評卷發回學生評講，并要求學生把試卷帶回家給家長審閱，簽名后再交回教師檢查。

（七）期末復習

在期末復習前一周，年級備課組長要集中同級科的教師共同討論復習計劃，針對復習階段做一個系統安排，有計劃地組織學生復習。

1、認真制定復習計劃。撰寫復習計劃之前，同級科的教師要先討論分析：本學期的教學重點和難點有哪些？學生的掌握情況如何？還有哪些知識點學生仍然較難理解的？對學生未理解、掌握的知識應如何處理？如何幫助學困生提高學習成績等問題，經過討論分析后，再形成針對性強、操作性強的復習計劃。

2、合理安排復習時間。期末復習的時間不長，一般只有兩周。因此，教師要合理安排時間，引導學生有效復習。

3、科學安排復習內容。不能搞題海戰術，教師要結合學生實際，有針對性地選擇復習內容，編寫復習試卷，學校協助教師印刷1-2份卷發給學生。

4、注意學生復習的情緒。復習期間，教師要留意學生的情緒，注意勞逸結合，避免學生產生厭學的情緒。

二、教學研究

教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業化的發展的重要途徑。主要包括以下幾個方面：

（一）公開課。

1、調入教師的“摸底課”。分管教學的副校長、主任及年段教研組長、備課組長，在開學三周內對新學年調入的教師進行課堂教學情況的“摸底”聽課，以便日后更好地開展有針對性的教學指導活動。

2、骨干教師的示范課。學校充分發揮骨干教師的帶頭、引領作用，有計劃地安排縣校骨干教師、縣學科帶頭人承擔學校或縣的教研任務（包括講座、上課等），促進骨干教師的進一步提高。

3、青年教師的匯報課。學校安排有經驗的老教師幫扶青年教師，老教師要先上展示課，然后再具體指導青年教師的備課、上課、評課，在每學期的第十六、七周，青年教師要上匯報課。要自覺錘煉課堂教學基本功，不斷提高教學技能。

4、校本教研的常規課。語文數學英語每個學段、音樂、美術、體育、綜合、科學、品德、信息每個學期要推出一節校級公開課，每次活動要有

集體備課、評課記錄、教學設計。每次活動結束后，教研組要及時把相關材料交教導處存檔備查。

5、教育課題的研討課。每個教研課題（專題）每學期至少推出兩節有較高質量的教研公開課，研討課要努力體現該學科研究的課題，備課、評課要圍繞研究專題進行。

（二）聽課。

教師每學期聽課不少于10節，教研組長不少于15節，分管教學的領導和主任不少于25節,校長20節。每次聽課要做好詳細記錄，邊聽課邊思考，寫聽課簡評，書寫工整、清楚。

1、校內聽課。校內的教研活動公開課以短信的形式通知各位教師，同科組的教師必須聽課，其他學科的教師（主要是指音樂、美術、體育、信息技術）做到跨科、跨級聽課，取長補短，了解其他科目的教學特點，找到教學的共性，創新自身的教法。

2、校外觀摩。教師積極參加縣教研室或其他培訓中心組織的各項培訓、觀摩、教研活動，不得無故缺席、遲到或早退；教研活動時，及時記錄，認真反思，積極發言，使自己每參加一次教研活動都有收獲。回校后要及時在教學中傳遞了解到的教改、教學信息，形式有傳達、組織討論、專題講座、上匯報課等。

（三）評課。

聽課以后要及時同講課教師交換意見，對優、缺點及研究問題有簡要、中肯的評判意見。教研組組織的公開課，可利用教研活動時間進行評課或總結，每位老師要邊聽課，邊思考，并在聽課簿上寫好評課意見。

（四）專題研究。

課題（專題）研究及成果必須在實踐上、理論上對促進我校教育教學改革、提高教育教學質量有現實的指導意義。學校根據教師、學生實際擬定各個科目研究課題（專題），申報各級立項開展深入的研究。各課題組要積極開展教學研究，強化研究過程的自我管理，抓好計劃的實施、反饋調節和抓好研究材料的積累，定期提交階段性研究報告等材料。課題組按計劃完成研究任務后，應做好材料的匯總、整理和分析工作，撰寫研究報告，并填寫《課題鑒定申請書》，向該級課題管理部門提出鑒定申請。課題結題的資料一般包括：實驗方案、階段計劃、階段總結、實驗報告、工作報告、科研論文、在研究過程中形成的各類材料（調查問卷、個案分析、研討課教案、課后反思等）、音像制品或實物模型等。

（五）理論學習。

要樹立終身學習的觀念，堅持理論學習，更新教學觀念。教研組每月至少組織一次集體學習，由同科教師輪流主持，不斷學習、補充新的理論知識，并圍繞學習的內容展開討論，加深理解，學以致用。每位教師每學期寫出不少于5篇的理論業務學習筆記。

（六）教研論文。

教師要善于積累平時的教學心得、體會，每學年都必須撰寫一篇教研教學論文（教學反思、教學案例分析），一份代表自己最高水平的教學設計，制作一件高質量的課件按時上交交教導處評比，教導處摘優上送縣教研室組織的評比。

注：修訂后的《教師教學常規工作管理規范》于2013年9月起開始實施。

第三篇：教學常規(六認真)工作規范

四川省樂至縣高級職業中學 教學常規(“六認真”)工作規范

主講：庾聰

為規范我校教學常規管理工作，優化教學過程各個環節，促進教學質量不斷提高，現修訂《四川省樂至縣高級職業中學教學常規管理工作規范》，請全校教師認真學習并遵守執行。

一、教學設計（備課）

教學設計是上好課的前提，不備好課不能上課。教學設計要做到以下幾點：

１、個人備課

（1）熟悉本學科教學大綱、課程標準，通觀本學科教材。確立明確的教學目標，準確把握知識點、能力點。

（2）充分做好課前信息搜集、教學用具和相關教學資料準備工作。

（3）認真備好各種類型的課，包括：新授課、閱讀課、講評課、復習課、試卷講評課、實踐活動課（技能實作課、生產實訓課）等。

（4）提前備出兩周的課。

（5）期末復習前，各科做好復習計劃，明確復習重難點及主要內容，安排好復習時間。

2、集體備課

（1）教研組堅持集體備課，學期初做好計劃，做到定時間、定地點、定內容、定人員，并做好活動記錄。

（2）教研組集體備課做到“三研”，即：研究重難點、基礎知識與基本技能、教法與學法。

（3）集體備課要充分發揮骨干教師和老教師的作用，青年教師要勇于改革，大膽創新。

3、寫出教案

在集體備課、個人備課的基礎上，教師應提前寫好兩周的教案。教案書寫要求做到：

（1）有明確的教學目標、突破重點難點的方法、可行的教法學法、詳細的教學內容、課堂練習、作業布置、課前準備、教學設計時間、上課時間、教學反思等內容。

（2）字跡書寫工整清晰，圖畫清楚明白。

（3）上課結束后結合課堂教學情況記錄好本節課的教學反思及上課時間。

二、上課（含實作課）

1、提前兩分鐘到教室（實作室）做好上課準備，上課鈴聲結束后準時上課。上課不遲到、早退、曠課，不提前下課，不拖堂。

2、講課前，清點到班學生人數，及時、認真填寫教師“課堂教學情況記錄簿”，并檢查、指導班長填寫“班級考勤記錄簿”、“學生點名冊”。

3、課堂教學要求精益求精。課前做好充分準備，杜絕課堂講授中的知識及其它錯誤。課堂中不講與上課無關的內容，切實提高課堂效率。

4、課堂上加強對學生學習方法和良好學習習慣的指導，關注學生情感、態度、價值觀，關注差生，加強個別指導。嚴禁對學生進行諷刺、挖苦、體罰或變相體罰。

5、充分運用多媒體、網絡等信息化教學手段，努力提高課堂教學質量。

6、以飽滿的精神狀態授課，營造良好學習氛圍，保證良好教學秩序。

7、課堂教學中做到既教書又育人，積極處理課堂偶發事件并及時向班主任、學校領導報告。

8、因公因私調課應提前到教導處做好審批、登記，不得私自調課，私自調課視為曠課。

9、上課時間，無課教師不在樓道、教室附近大聲說笑、高聲喧嘩。

10、教師不坐著講課，不酒后上課，不在上課中打接電話，上課過程中不擅自離開教室。注重教師職業形象，儀表衣著大方得體，體育教師上課時要著運動衣褲及運動鞋。

11、實作、實驗、實訓課要加強對學生動手操作能力的指導，切實提高學生技能水平。

三、作業、輔導

1、凡按專業實施性教學計劃開設的課程，都應布置適當的不同形式的課堂作業和課后作業，作業形式可豐富多樣。

2、布置作業要精選、適量，達到讓學生理解、鞏固知識，掌握技能，培養能力的目的。

3、要求學生作業書寫規范、字跡工整并獨立、按時、保質完成作業。

4、作業批改做到全批全改，講評要及時，必要時進行面批面改。發現作業拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象，要及時批評教育，并要求補做或重作。對作業中的錯誤要督促學生及時改正。

5、作業批改認真負責，批改標注規范，批改等級、分數清楚，點評語言易懂，字跡工整，使用紅色墨水批改。不得集中批改作業、不得批改較大的“√”或“×”。

6、根據教學要求和不同類型學生的學習狀況，提倡布置 “ 階梯型 ”、分層次要求的作業，調動各類學生的學習積極性。未經學校批準，教師不得私自為學生訂購、推薦銷售課外練習資料。

7、輔導要因材施教，因人而異，做好對學生的輔導計劃、記錄。輔導應注意啟發引導。

8、對因病、因事及插班生或其它原因缺課的學生，各任課教師要有針對性地進行單獨補 課、輔導。

9、做好“培優轉差”、課外活動輔導及指導工作。

四、教研活動

1、教研組長每學期應在開校一周內按照要求制定好教研組的工作計劃，并報教導處審批，期末按要求寫好教研組工作總結。

2、教研組每學期應組織開展8次以上教研活動，每次不少于1課時。教研活動應做到目標明確、重點突出、內容具體，同時對活動的時間、地點、人員、主題、內容等情況做好詳細記錄。

3、結合市、縣、校開展的教學檢查、考核工作，搞好本組教學業務研究活動，不斷提高本組教師業務水平和教學能力。

4、教師應積極完成學校處室、教研組安排的教研工作，積極參加各級各類各項教研活動，在教研活動中認真參與，積極發言。每學期圍繞自身教學工作撰寫教學論文1篇，撰寫教學工作總結（反思）1篇并上交教導處，每學期承擔1-2次學校或教研組組織的觀摩課、研討課、考評課，每周聽1節同專業同學科教師的課且每學期聽課達30節以上。

5、積極協助配合學校完成有關教學、教研、科研等工作。

五、考核（考試考查）

1、考核是督促學生全面系統地掌握所學課程基礎知識和基本技能的重要手段,也是檢查教師教學組織、教學過程和教學質量的重要形式?？己擞山虒?、生產實習處負責組織實施，各專業部、教研組參與配合。

2、凡專業實施性教學計劃設置開設的課程都要進行考核，考核分為考試、考查兩種?？荚嚥捎瞄]卷筆試、開卷筆試、口試、實際操作等形式，考試課程的總評成績應根據期中、期末考試成績及平時成績綜合評定。考查主要根據學生平時檢測成績及統一檢測成績評定。

3、課程的考試成績按百分制評定，課程的考查成績按優秀、良好、及格、不及格四個等級評定，實作實習、畢業設計等實踐性環節成績按優秀、良好、及格、不及格四個等級評定。

4、任課教師應完成本職工作內的學科試卷出題、監考、評卷、成績統計、試卷分析等考核工作。

5、教師在考試前要指導學生進行系統復習，課程考試一般實行考教分離。

6、教研組、任課教師應完成相應學科的試題制定，試題要體現教學大綱要求并附有評分標準和參與答案。所有試題須報教導處審定登記后交打印室制卷。試卷在使用前為密件,命題制卷全過程必須嚴格保密。

7、考試過程中，監考教師必須認真履行職責,對考生進行紀律教育,從嚴整頓考場秩序,保證考試順利進行。

8、考試結束后，任課教師要按照教導處和教研組的統一安排，積極參加評卷工作。評卷采取集中流水作業的方式進行。評卷結束后，評卷教師應及時統計班級學生考試成績寫好試卷分析報告并交教研組長，各教研組長統計、匯總本專業、學科考試資料后報教導處保存備查。

9、參與評卷的教師要以標準答案為依據，堅持統一的評分標準，不得以個人意愿隨意增減分數。

10、教師應按各處室要求按時提供個人教育教學資料，積極配合完成學校各處室對教師教育、教學等工作的質量考核。

六、學科授課計劃與教學工作總結

1、每學期開學時，任課教師統一使用教導處印制的表格制定好學科授課計劃。制定的授課計劃應包含以下內容：

（1）學生基本情況、教材的分析；（2）教學目標要求、教學重難點；（3）教學內容、進度及教法學法安排；

（4）實現教學目標、提高教育質量的措施及建議。

2、每學期結束時，任課教師要寫好教學工作總結，教學工作總結應包含以下內容：（1）本學期所承擔的教學工作及完成情況；

（2）本學期課堂教學改革、提高教育質量的探索和體會；（3）本學期在教學工作中取得的成績；

（4）本學期教學工作中存在的問題、不足以及下學期的工作打算措施。教學工作總結要在教研組總結會中進行交流。

四川省樂至縣高級職業中學 2013年9月

第四篇：教育教學常規工作管理制度

小學教育教學常規工作管理制度

教學過程管理制度

1、上課是整個教學工作的中心環節。要正確理解、全面貫徹教學原則，積極探索先進的教學理論以及教法學法，不斷提高課堂教學效率。

2、教師必須在上課前兩分鐘到達教室，做好課前各項準備，調控師生情緒，用以營造良好的教學氣氛。上課開始和結束，師生應該互相致禮。

3、為了提高學生課堂學習中的有意注意，保證教學活動緊扣教學目標，應該將課堂教學目標向學生交待清楚。教學目標一般宜于學習新課前交待。

4、在教學過程中，各學校要滲透法制教育內容，教學內容應緊扣教學目標。必要時，可以根據學生的接受情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。

5、課堂教學要做到“精講精練”。要充分體現教師的主導作用，確保學生的主體地位，引導學生動腦、動手、動口，積極主動地參與教學活動；要加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣。

6、教學活動要面向全體學生，尤其要關心學習困難的學生。對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，達到因材施教，以適應他們的學習要求。

7、對學生的學習活動要注意及時反饋，及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識與技能上的缺漏，盡可能減少學習上的分化。復習課尤其要注重講練結合，當堂反饋，補缺堵漏，提高效率。

8、課堂教學不僅要重視對教學內容的系統歸納，明確重點，幫助學生掌握知識脈絡，建立知識體系，更要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。

9、教師必須用普通話上課，語言應規范、清晰；教師的儀表要大方，教態要自然、親切。

10、要熟練掌握并能充分利用現代教育技術輔助課堂教學。教師的實驗操作、教具和多媒體教學手段的使用要正確、熟練、規范，時機要恰當，有助于突出教學重點，解決難點和關鍵，不能喧賓奪主，分散學生的注意力，影響正常的課堂教學。

11、要注意維持正常的教學秩序，管教管導，嚴禁體罰和羞辱學生；要創設平等、民主、和諧的課堂環境氛圍。

12、準時下課，嚴禁拖堂，保證學生有充足的課間休息時間。

教師備課制度

備課是上好課的前提和關鍵，不備課不允許上課。

（一）集體備課。以教研組為單位組織集體備課，教研組長主持。每次確定一個中心發言人，并且圍繞中心發言人的意見討論、研究，每一次都要有詳細的備課記錄。

1．備新課標。教師要熟悉掌握本學科的課程標準，掌握各年級各學期的教學總體目標，課時具體目標與要求，全面把握本課程的深度、廣度，突出重點、突破難點，落實新課程標準對課堂教學提出的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標等方面的基本要求。

2、學期備課。每學期第一周內，任課教師要通讀全冊教材，根據教材和學生實際制定出學期教學計劃和教學進度。

3、單元備課。教師認真鉆研本單元的教材，制定出本單元的教學目標，搞清本單元知識在教材中的地位和作用，本單元知識內容與前后知識的聯系，本單元的知識結構、重點和難點。

4、典型課例。在單元集體備課的基礎上，選取典型課例來備課，根據單元教學目標確定課例的教學目標、教學重點、難點，精心設計每一個教學環節。

5、備課時要做到；“四定”、“四研究”、“四統一”。“四 定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。“四研究”：研究教學重點、難點、關鍵、研究教法、研究學法、研究創新教育點?！八慕y一”：統一教學目標、統一教學進度、統一作業量、統一測試內容。

6、教研組長確定中心發言人、記錄人、共同交流教學過程、方法等，形成課時教案。

7、各教研組長按時上交備課記錄。

8、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。(二)個人備課

1、所有任課教師必須書寫教案，沒有教案不準上課。

2、要保證備課時間。每位教師每天至少保證２小時以上個人備課時間。

3、要寫好切實可行的教案，教案書寫工整，步驟清晰，內容具體，實用性強。教案要有全冊目標、重難點、課時安排等。有教學目的、有教學過程設計、有板書、有課后記。各單元（章）要有目標、重難點和課時安排，最后有期末復習計劃及復習內容安排。

4、備課要突出一個“細”字，具體要求是：（1）、深入鉆研新課標，掌握教材，使教學有科學性。（2）、全面了解學生，分析研究學情，使教學有針對性。（3）、認真選擇教法，精心設計教程，使教學有藝術性。

5、備課要做到“五備”：備課標、備教材、備方法、備學生、備學法。

6、學校定期和不定期檢查教案，對書寫情況進行記錄，記入教師量化考核。

教師授課制度 教師是提高教學質量的主陣地，教師要努力提高課堂教學水平，努力提高課堂教學效益。

1、全面安排德、智、體、美、勞各科教學，開齊課程，開足課時，科學安排學生的作息時間，不隨便增減課時。

2、重視教書育人，方法靈活，調動學生積極性，啟發學生主動性。

3、教師授課要遵循“六個原則”即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的原則。

4、教師要做到“五要”“五不準”“五精心”

“五要”：

（1）教師要在上課鈴響前等候在教室門前；（2）教師上課要精神飽滿，和諧施教；（3）教師上課要面向全體，因材施教；（4）教師的語言要規范、清晰、明確；（5）教師的衣著儀表要整潔莊重、落落大方?！拔宀粶省保?/p>

（1）不準隨便丟課、漏課、竄課、遲到或壓堂；

（2）不準在上課時間離開學生，接待客人或接打電話（要關閉手機等通訊工具）；（3）不準在課堂上無休止的批評學生或把違紀學生攆出課堂；（4）不準在課堂內吸煙或做與教學無關的事；（5）不準坐著給學生講課?！拔寰摹保?/p>

（1）精心設計導語和過渡語；（2）精心安排教學環節，做到重點突出，難點突破；（3）精心選擇教學方法，做到精講精練；（4）精心設計練習題，做到梯度、密度合理；（5）精心設計板書，做到綱目清楚，直觀形象。

5、堅持教學“三結合”：

（1）傳授知識與培養能力相結合；（2）教師主導作用與學生主體地位相結合；（3）面向全體學生與因材施教相結合。

教學衛生制度

教師教學衛生：

1、學科內容要符合學生的實際接受能力，講課前要注意觀察學生的注意力，培養學生良好的聽課習慣。

2、教學要堅持啟發性，充分利用實物、掛圖、電教等直觀形象的教學手段，輔助學生的學習。

3、課內外作業適量，不加重學生的課業負擔。

4、教學語言要清晰、聲音適度、吐字清楚、準確、語速適宜，板書要字跡工整、條理清晰，利于學生的視聽。

5、教師的教態要和藹可親，精神飽滿，語言動作富于啟發性、激動性和感染力，給學生良好的心理情緒感染。

6、嚴格按作息時間上、下課，不得拖延下課時間。

7、教室保持干凈整潔，空氣清新，及時通風。教室的采光、照明、通風、空間、課桌椅、黑板布臵及師生所用的教具，都應達到衛生要求，如在實驗室上課，所有的設備要衛生，對有毒、有害、有危險的物品，要有防護措施。

8、教師要注意指導和矯正學生坐、立、行、聽、讀、寫、說等姿勢，并結合教學實際向學生講授必要的衛生知識，進行衛生教育，培養良好的衛生習慣。

9、嚴格按課程表上課，保證學生每天一小時的體育活動時間（含課間操、課外活動），任何人不得以任何理由，挪用體育活動時間。

學生學習衛生：

1、閱讀衛生：

（1）、坐姿要正確。姿勢端正，脊柱正直，兩肘伏桌，不聳肩，前胸距桌約一拳遠，大小腿成直角，重心穩落在坐骨和靠背的支撐點之間，不躺著或站著看書。

（2）、眼與書的距離應當保持在30—35厘米之間。

（3）、連續閱讀的時間不能過長，不能超過20—30分鐘，中間應適當休息。（4）、不許學生在走路或乘車時間閱讀。

（5）、閱讀時的采光以左側為宜。

（6）、課桌的高低度要適宜。

（7）、閱讀的場所空氣要新鮮，盡量避免噪音。

（8）、不讓學生看文字、圖畫不清晰的書籍。

2、書寫衛生：

（1）、做到“三個一”，眼距書本一尺遠，手距筆尖一寸遠，胸距桌子一拳遠。

（2）、要選擇不妨礙學生健康成長的書寫工具。

（3）、要注意書寫時間的規定，1—2年級以10分鐘為宜，4—6年級以20分鐘為宜，不留書寫時間過長的作業。

3、用腦衛生：

（1）、保證學生的學習、活動時間，做到定時間，有節奏，并形成習慣。

（2）、合理組織課內外用腦作業，安排各種不同性質的活動，做到學習與活動相輪換，動靜輪換，從而保證學生始終有較高的興奮性與學習能力。

（3）、盡量減少使其大腦疲勞的因素，如：身心發育不良，營養不良、體弱，學習環境不好，教學內容與方法不符合學生年齡特點，生活制度不合理等。

（4）、安排學習活動要由易到難，由淺入深，由簡單到復雜，把最難的部分放到大腦效率最高的時候去完成。

（5）、根據大腦的記憶特征（低年級以無意識機械記憶為主，中高年級以有意識和意義記憶為主），講究合理的記憶方法，保護大腦，提高記憶效率，把無意記憶與有意記憶結合起來，掌握遺忘規律（先多后少，先快后慢）防止產生不應有的遺忘。

學生課堂常規制度

1、預備鈴響后，立即進入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準備工作。

2、上課鈴響后，教師進入教室，班長喊起立，師生互相致禮。

3、上課時坐姿要端正，不隨便說話，發言要舉手，經老師許可后再發言。發言時要起立，站姿端正，聲音洪亮。

4、上課時要專心聽講，積極思考，認真記筆記，在老師的指導下主動進行各種學習活動，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處于積極的思維狀態，不得做與本課無關的事。考試不作弊。

5、讀寫姿勢要做到“三個一”：眼距書本一尺遠，手距筆尖一寸遠，胸距桌子一拳遠。

6、上課時不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響后才能出教室。體育課不許中途回教室。

7、上課遲到的學生進入教室要敲門，經老師許可方能進入教室。

8、課前應認真預習，自覺培養自學能力，提高聽課質量。課后應認真復習，獨立完成作業。

9、衣著要樸素大方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室內外清潔，不亂扔垃圾紙屑。值日生認真值日。

作業布置與批改制度

作業布臵：

1、作業布臵要依據《課程標準》和教材的要求，作業要有針對性、靈活性、多樣性，不留重復性、懲罰性作業。

2、教師要弄清教材中作業的安排意圖。凡是布臵學生的作業，教師應該會做，并要事前做一遍，以便指導學生高質量地完成作業。

3、各科作業分量要平衡。每天和每周作業分配要合理，一、二年級盡量少留或不留書面家庭作業，三年級作業總量不超過一小時，四、五年級不超過一個半小時，六年級不超過二小時。

作業批改：

1、教師要及時檢查作業并認真批改。

2、及時做好作業講評，指出作業的正誤。要求學生及時改正作業中出現的錯誤。

3、運用統一的批改符號，并寫出評語，評語要以鼓勵為主。注明批改日期。

4、作業檢查：教務主任或教研組長定期或不定期檢查和隨機抽查學生的作業和教師批改情況，記入教師量化考核。

中差生課內外輔導制度

1、開學初要對輔導對象列出名單，擬訂計劃、指定措施。與老師訂幫教合同，期末對進步大的學生給予表彰。

2、輔導教師要根據班級和學生的具體情況采取多種形式輔導，努力做好提優補差工作。學習輔導要面向全體學生，關注學生的個體差異。在教學中對學習有困難的學生實行三多、四優先的原則。三多，多表揚、多鼓勵、多引導；課堂上實行四優先，優先提問、優先板演、優先批改作業、優先輔導。

3、輔導要做到熱情、主動、耐心，堅持從新生進校第一天抓起，從起始學科抓起，從學困生抓起，從最后一名學生抓起，重點輔導后進生。

4、積極創造條件開辟第二課堂，結合學科特點組織學生活動（如書畫、跳舞、彈琴、實驗、讀書會等）。

5、對因事、因病缺課的學生要及時補課。

6、承認差別。差距是客觀存在的，教師在輔導時，不應強求一致，鼓勵拔尖，提高后進，全面的關心愛護培養學生。

7、分類指導。教師要針對不同程度的學生，采取不同的方式進行課外輔導，做到耐心細致。

8、認真及時。教師發現學生有創見，應及時支持和培養，發現學生知識有缺漏，應及時補課，做到節節清、日日清、冊冊清，保證學生知識無欠缺。教師提高和轉變學生要有信心、恒心和愛心。

9、感情融洽。教師要做學生的貼心人，使學生愛接近和敢接近老師，教師要了解和掌握學生的全面情況。

學校班子聽評課制度

聽課是教學管理的重要內容，通過聽課了解教學現狀，掌握教學中傾向性問題，并針對問題研究解決辦法。

聽課是肯定成績，找出問題，總結經驗教訓，改進課堂教學，不斷提高四十分鐘教學效率的重要手段。

1、聽課要有計劃，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按講課順序做好聽課記錄，聽課后認真分析，并及時為教師評課。

2、看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關鍵。

3、看教學過程的組織是否嚴密。是否根據教學目的要求、學科特點、學生實際、教學原則、周密安排，教學的各個環節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。

4、看教學方法是否得當，是否符合學生的認識規律，年齡特點，運用啟發式。是否調動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思維，看全班每個學生是否會學習，每堂有所得，達到學懂、記住、會用。

5、學校領導班子要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少于30節，教導主任每學期聽課不少于30節。

6、學校領導安排聽課和評課時不要忽視小學科和非考試科目，應統籌兼顧，合理安排。

教師聽課、說課、評課制度

為加強有教研活動，不斷提高教師教學研究的水平，特制定教師聽課、說課、評課制度如下：

1、凡是同學科以及學校要求的跨學科聽課教師必須參加。

2、教師每星期聽課不少于1節，教研組長每學期要聽30節課以上，校長、主任兼課的最少30節，女老師50周歲、男教師55周歲的聽課15節，其他教師20節。新上崗的見習教師每學期聽課不少于20節。

3、用學校發的聽課本做好聽課記錄，以便查閱。

4、積極參加各級組織的公開課、示范課、聽說評課，認真做好筆記，有事必須向教研組長請假，經校長或教務主任批準。

5、積極倡導同學科教師互相聽課交流。聽課后，要以學科教研組為單位，及時進行評課工作。

6、聽課無論是否事先通知授課教師，授課教師都應歡迎，不得借故拒絕或回避。

7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課后可交換意見，進行評課。

8、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

9、教導主任要及時對聽課情況進行反饋、總結。

教案檢查制度

1、定期檢查教案，教案前有教學進度表，該表時間安排符合新課標要求，并上交教導處一份。

2、每節課都要寫明累計課時（總課時數）、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教學過程設計、教法、教具等，并有學法滲透。

3、每節課的環節要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布臵及預習，板書設計，課后記事。

4、教案應符合教材和學生實際，不照搬照抄他人教案（包括教學用書上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案（如有條件）要反映使用現代化教學手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規范。

7、每學期末評選語、數優秀教案各一份，進行表彰。

作業檢查制度

1、學生作業檢查由教導主任領導，教研組具體實施，檢查結果向校長匯報。

2、全校性集中檢查每學期1-2次，定時收齊，統一檢查，并及時向教師反饋。

3、寒、暑假作業開學后采取抽查部分學生作業的辦法檢查。

4、作業要求教師批改及時，格式規范，無批改錯誤，評語恰如其分，字跡工整認真。

5、檢查人員以書面形式寫出檢查小結。

6、日常校領導聽隨堂課時應同時抽查學生作業并作好記錄。

7、日常學校可根據工作需要隨時抽查作業，發現問題及時解決。

8、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

教具使用制度

1、教具室由專人管理，所有教具應入帳登記，帳物相符，分類擺放整齊。

2、借用教具需登記，用后及時歸還，不得將教具存放在辦公室或家里。

3、教具是為教學服務的工具，非教學用途或個人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而損壞照價賠償。

5、保持教具的整齊、完整和清潔，及時維修和清理破損教具，更換破損教具，填寫報損單。

6、每學期末上報添臵教具計劃及預算。其他學校借用教具需經學校主管領導批準方可借出。

教師培訓管理制度

1、按時參加政治、業務學習。

2、積極參加學歷提升、中小繼教，綜合素質提高培訓學習。

3、認真學習法律法規，教師職業道德規范，依法執教。

4、積極參加教研教改，每期有校本教研，學科教研，課題計劃和總結。

5、積極研創優質課、未范課、公開課、德育課的教案，并組織觀摩教學。

6、認真學習《人民教育》、《生本教育》、《中國教師報》等教育報刊理論及新課程的教學理論、教法。

7、積極參加新課標、新課程改革理論學習，努力掌握現代新型教育教學先進理論。

8、積極參加遠教教師培訓，駕馭現代教育手段，提高教育教學業務能力。

第五篇：教育教學常規工作管理制度

教育教學常規工作管理制度

一、教學過程管理制度

1、上課是整個教學工作的中心環節。要正確理解、全面貫徹教學原則，積極探索先進的教學理論以及教法學法，不斷提高課堂教學效率。

2、教師必須在上課前兩分鐘到達教室，做好課前各項準備，調控師生情緒，用以營造良好的教學氣氛。上課開始和結束，師生應該互相致禮。

3、為了提高學生課堂學習中的有意注意，保證教學活動緊扣教學目標，應該將課堂教學目標向學生交待清楚。教學目標一般宜于學習新課前交待。

4、在教學過程中，各學校要滲透法制教育內容，教學內容應緊扣教學目標。必要時，可以根據學生的接受情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。

5、課堂教學要做到“精講精練”。要充分體現教師的主導作用，確保學生的主體地位，引導學生動腦、動手、動口，積極主動地參與教學活動；要加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣。

6、教學活動要面向全體學生，尤其要關心學習困難的學生。對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，達到因材施教，以適應他們的學習要求。

7、對學生的學習活動要注意及時反饋，及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識與技能上的缺漏，盡可能減少學習上的分化。復習課尤其要注重講練結合，當堂反饋，補缺堵漏，提高效率。

8、課堂教學不僅要重視對教學內容的系統歸納，明確重點，幫助學生掌握知識脈絡，建立知識體系，更要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。

9、教師必須用普通話上課，語言應規范、清晰；教師的儀表要大方，教態要自然、親切。

10、要熟練掌握并能充分利用現代教育技術輔助課堂教學。教師的實驗操作、教具和多媒體教學手段的使用要正確、熟練、規范，時機要恰當，有助于突出教學重點，解決難點和關鍵，不能喧賓奪主，分散學生的注意力，影響正常的課堂教學。

11、要注意維持正常的教學秩序，管教管導，嚴禁體罰和羞辱學生；要創設平等、民主、和諧的課堂環境氛圍。

12、準時下課，嚴禁拖堂，保證學生有充足的課間休息時間。

13、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

二、教師個人備課制度

備課是上好課的前提和關鍵，不備課不允許上課。

（一）集體備課。以教研組為單位組織集體備課，教研組長主持。每月1次，每次確定一個中心發言人，并且圍繞中心發言人的意見討論、研究，每一次都要有詳細的備課記錄。

1．備新課標。教師要熟悉掌握本學科的課程標準，掌握各年級各學期的教學總體目標，課時具體目標與要求，全面把握本課程的深度、廣度，突出重點、突破難點，落實新課程標準對課堂教學提出的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標等方面的基本要求。

2、學期備課。每學期第一周內，任課教師要通讀全冊教材，根據教材和學生實際制定出學期教學計劃和教學進度。

3、單元備課。教師認真鉆研本單元的教材，制定出本單元的教學目標，搞清本單元知識在教材中的地位和作用，本單元知識內容與前后知識的聯系，本單元的知識結構、重點和難點。

4、典型課例。在單元集體備課的基礎上，選取典型課例來備課，根據單元教學目標確定課例的教學目標、教學重點、難點，精心設計每一個教學環節。

5、備課時要做到；“四定”、“四研究”、“四統一”?！八?定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人?！八难芯俊保貉芯拷虒W重點、難點、關鍵、研究教法、研究學法、研究創新教育點?！八慕y一”：統一教學目標、統一教學進度、統一作業量、統一測試內容。

6、教研組長確定中心發言人、記錄人、共同交流教學過程、方法等，形成課時教案。

7、各教研組長按時上交備課記錄。

8、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。(二)個人備課

1、所有任課教師必須書寫教案，沒有教案不準上課。

2、要保證備課時間。每位教師每天至少保證２小時以上個人備課時間。

3、要寫好切實可行的教案，教案書寫工整，步驟清晰，內容具體，實用性強。教案要有全冊目標、重難點、課時安排等。有教學目的、有教學過程設計、有板書、有課后記。各單元（章）要有目標、重難點和課時安排，最后有期末復習計劃及復習內容安排。

4、備課要突出一個“細”字，具體要求是：（1）、深入鉆研新課標，掌握教材，使教學有科學性。（2）、全面了解學生，分析研究學情，使教學有針對性。（3）、認真選擇教法，精心設計教程，使教學有藝術性。

5、備課要做到“五備”：備課標、備教材、備方法、備學生、備學法。

6、學校定期和不定期檢查教案，對書寫情況進行記錄，記入教師量化考核。

7、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

三、教師授課制度

教師是提高教學質量的主陣地，教師要努力提高課堂教學水平，努力提高課堂教學效益。

1、全面安排德、智、體、美、勞各科教學，開齊課程，開足課時，科學安排學生的作息時間，不隨便增減課時。

2、重視教書育人，方法靈活，調動學生積極性，啟發學生主動性。

3、教師授課要遵循“六個原則”即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的原則。

4、教師要做到“五要”“五不準”“五精心” “五要”：

（1）教師要在上課鈴響前等候在教室門前；（2）教師上課要精神飽滿，和諧施教；（3）教師上課要面向全體，因材施教；（4）教師的語言要規范、清晰、明確；（5）教師的衣著儀表要整潔莊重、落落大方。“五不準”：

（1）不準隨便丟課、漏課、竄課、遲到或壓堂；

（2）不準在上課時間離開學生，接待客人或接打電話（要關閉手機等通訊工具）；（3）不準在課堂上無休止的批評學生或把違紀學生攆出課堂；（4）不準在課堂內吸煙或做與教學無關的事；（5）不準坐著給學生講課?！拔寰摹保?/p>

（1）精心設計導語和過渡語；

（2）精心安排教學環節，做到重點突出，難點突破；（3）精心選擇教學方法，做到精講精練；（4）精心設計練習題，做到梯度、密度合理；（5）精心設計板書，做到綱目清楚，直觀形象。

5、堅持教學“三結合”：

（1）傳授知識與培養能力相結合；（2）教師主導作用與學生主體地位相結合；（3）面向全體學生與因材施教相結合。

6、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

四、教學衛生制度

教師教學衛生：

1、學科內容要符合學生的實際接受能力，講課前要注意觀察學生的注意力，培養學生良好的聽課習慣。

2、教學要堅持啟發性，充分利用實物、掛圖、電教等直觀形象的教學手段，輔助學生的學習。

3、課內外作業適量，不加重學生的課業負擔。

4、教學語言要清晰、聲音適度、吐字清楚、準確、語速適宜，板書要字跡工整、條理清晰，利于學生的視聽。

5、教師的教態要和藹可親，精神飽滿，語言動作富于啟發性、激動性和感染力，給學生良好的心理情緒感染。

6、嚴格按作息時間上、下課，不得拖延下課時間。

7、教室保持干凈整潔，空氣清新，及時通風。教室的采光、照明、通風、空間、課桌椅、黑板布置及師生所用的教具，都應達到衛生要求，如在實驗室上課，所有的設備要衛生，對有毒、有害、有危險的物品，要有防護措施。

8、教師要注意指導和矯正學生坐、立、行、聽、讀、寫、說等姿勢，并結合教學實際向學生講授必要的衛生知識，進行衛生教育，培養良好的衛生習慣。

9、嚴格按課程表上課，保證學生每天一小時的體育活動時間（含課間操、課外活動），任何人不得以任何理由，挪用體育活動時間。

學生學習衛生：

1、閱讀衛生：

（1）、坐姿要正確。姿勢端正，脊柱正直，兩肘伏桌，不聳肩，前胸距桌約一拳遠，大小腿成直角，重心穩落在坐骨和靠背的支撐點之間，不躺著或站著看書。

（2）、眼與書的距離應當保持在30—35厘米之間。

（3）、連續閱讀的時間不能過長，不能超過20—30分鐘，中間應適當休息。

（4）、不許學生在走路或乘車時間閱讀。（5）、閱讀時的采光以左側為宜。（6）、課桌的高低度要適宜。

（7）、閱讀的場所空氣要新鮮，盡量避免噪音。（8）、不讓學生看文字、圖畫不清晰的書籍。

2、書寫衛生：、做到“三個一”，眼距書本一尺遠，手距筆尖一寸遠，胸距桌子一拳遠。、要選擇不妨礙學生健康成長的書寫工具。

（3）、要注意書寫時間的規定，1—2年級以10分鐘為宜，4—6年級以20分鐘為宜，不留書寫時間過長的作業。

3、用腦衛生：

（1）、保證學生的學習、活動時間，做到定時間，有節奏，并形成習慣。

（2）、合理組織課內外用腦作業，安排各種不同性質的活動，做到學習與活動相輪換，動靜輪換，從而保證學生始終有較高的興奮性與學習能力。

（3）、盡量減少使其大腦疲勞的因素，如：身心發育不良，營養不良、體弱，學習環境不好，教學內容與方法不符合學生年齡特點，生活制度不合理等。

（4）、安排學習活動要由易到難，由淺入深，由簡單到復雜，把最難的部分放到大腦效率最高的時候去完成。

（5）、根據大腦的記憶特征（低年級以無意識機械記憶為主，中高年級以有意識和意義記憶為主），講究合理的記憶方法，保護大腦，提高記憶效率，把無意記憶與有意記憶結合起來，掌握遺忘規律（先多后少，先快后慢）防止產生不應有的遺忘。

五、學生課堂常規制度

1、預備鈴響后，立即進入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準備工作。

2、上課鈴響后，教師進入教室，班長喊起立，師生互相致禮。

3、上課時坐姿要端正，不隨便說話，發言要舉手，經老師許可后再發言。發言時要起立，站姿端正，聲音洪亮。

4、上課時要專心聽講，積極思考，認真記筆記，在老師的指導下主動進行各種學習活動，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處于積極的思維狀態，不得做與本課無關的事。考試不作弊。

5、讀寫姿勢要做到“三個一”：眼距書本一尺遠，手距筆尖一寸遠，胸距桌子一拳遠。

6、上課時不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響后才能出教室。體育課不許中途回教室。

7、上課遲到的學生進入教室要敲門，經老師許可方能進入教室。

8、課前應認真預習，自覺培養自學能力，提高聽課質量。課后應認真復習，獨立完成作業。

9、衣著要樸素大方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室內外清潔，不亂扔垃圾紙屑。值日生認真值日。

11、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

六、作業布置與批改制度

作業布置：

1、作業布置要依據《課程標準》和教材的要求，作業要有針對性、靈活性、多樣性，不留重復性、懲罰性作業。

2、教師要弄清教材中作業的安排意圖。凡是布置學生的作業，教師應該會做，并要事前做一遍，以便指導學生高質量地完成作業。

3、各科作業分量要平衡。每天和每周作業分配要合理，一、二年級盡量少留或不留書面家庭作業，三年級作業總量不超過一小時，四、五年級不超過一個半小時，六年級不超過二小時。

作業批改：

1、教師要及時檢查作業并認真批改。

2、及時做好作業講評，指出作業的正誤。要求學生及時改正作業中出現的錯誤。

3、運用統一的批改符號，并寫出評語，評語要以鼓勵為主。注明批改日期。

4、作業檢查：教務主任或教研組長定期或不定期檢查和隨機抽查學生的作業和教師批改情況，記入教師量化考核。

5、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

七、中差生課內外輔導制度

1、開學初要對輔導對象列出名單，擬訂計劃、指定措施。與老師訂幫教合同，期末對進步大的學生給予表彰。

2、輔導教師要根據班級和學生的具體情況采取多種形式輔導，努力做好提優補差工作。學習輔導要面向全體學生，關注學生的個體差異。在教學中對學習有困難的學生實行三多、四優先的原則。三多，多表揚、多鼓勵、多引導；課堂上實行四優先，優先提問、優先板演、優先批改作業、優先輔導。

3、輔導要做到熱情、主動、耐心，堅持從新生進校第一天抓起，從起始學科抓起，從學困生抓起，從最后一名學生抓起，重點輔導后進生。

4、積極創造條件開辟第二課堂，結合學科特點組織學生活動（如書畫、跳舞、彈琴、實驗、讀書會等）。

5、對因事、因病缺課的學生要及時補課。

6、承認差別。差距是客觀存在的，教師在輔導時，不應強求一致，鼓勵拔尖，提高后進，全面的關心愛護培養學生。

7、分類指導。教師要針對不同程度的學生，采取不同的方式進行課外輔導，做到耐心細致。

8、認真及時。教師發現學生有創見，應及時支持和培養，發現學生知識有缺漏，應及時補課，做到節節清、日日清、冊冊清，保證學生知識無欠缺。教師提高和轉變學生要有信心、恒心和愛心。

9、感情融洽。教師要做學生的貼心人，使學生愛接近和敢接近老師，教師要了解和掌握學生的全面情況。

10、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

八、學校班子聽評課制度

聽課是教學管理的重要內容，通過聽課了解教學現狀，掌握教學中傾向性問題，并針對問題研究解決辦法。

聽課是肯定成績，找出問題，總結經驗教訓，改進課堂教學，不斷提高四十分鐘教學效率的重要手段。

1、聽課要有計劃，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按講課順序做好聽課記錄，聽課后認真分析，并及時為教師評課。

2、看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關鍵。

3、看教學過程的組織是否嚴密。是否根據教學目的要求、學科特點、學生實際、教學原則、周密安排，教學的各個環節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。

4、看教學方法是否得當，是否符合學生的認識規律，年齡特點，運用啟發式。是否調動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思維，看全班每個學生是否會學習，每堂有所得，達到學懂、記住、會用。

5、學校領導班子要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長每學期聽課不少于30節，教導主任每學期聽課不少于30節，教導主任每學期聽課不少于25節。

6、學校領導安排聽課和評課時不要忽視小學科和非考試科目，應統籌兼顧，合理安排。

7、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

九、教師聽課、說課、評課制度

為加強有教研活動，不斷提高教師教學研究的水平，特制定教師聽課、說課、評課制度如下：

1、凡是同學科以及學校要求的跨學科聽課教師必須參加。

2、教師每星期聽課不少于1節，教研組長每學期內要聽本組每個教師2節課以上，新上崗的見習教師每學期聽課不少于20節。

3、用學校發的聽課本做好聽課記錄，以便查閱。

4、積極參加各級組織的公開課、示范課、聽說評課，認真做好筆記，有事必須向教研組長請假，經校長或教務主任批準。

5、積極倡導同學科教師互相聽課交流。聽課后，要以學科教研組為單位，及時進行評課工作。

6、聽課無論是否事先通知授課教師，授課教師都應歡迎，不得借故拒絕或回避。

7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課后可交換意見，進行評課。

8、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。

9、教導主任要及時對聽課情況進行反饋、總結。

10、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

十、教案、作業檢查制度

教案檢查：

1、定期檢查教案，教案前有教學進度表，該表時間安排符合新課標要求，并上交教導處一份。

2、每節課都要寫明累計課時（總課時數）、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教學過程設計、教法、教具等，并有學法滲透。

3、每節課的環節要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布置及預習，板書設計，課后記事。

4、教案應符合教材和學生實際，不照搬照抄他人教案（包括教學用書上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案（如有條件）要反映使用現代化教學手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規范。

7、每學期末評選語、數優秀教案各一份，進行表彰，獎金100元。

作業檢查：

1、學生作業檢查由教導主任領導，教研組具體實施，檢查結果向校長匯報。

2、全校性集中檢查每學期4次，定時收齊，統一檢查，并及時向教師反饋。

3、寒、暑假作業開學后采取抽查部分學生作業的辦法檢查。

4、作業要求教師批改及時，格式規范，無批改錯誤，評語恰如其分，字跡工整認真。

5、檢查人員以書面形式寫出檢查小結。

6、日常校領導聽隨堂課時應同時抽查學生作業并作好記錄。

7、日常學?？筛鶕ぷ餍枰S時抽查作業，發現問題及時解決。

8、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

十一、教具使用制度

1、教具室由專人管理，所有教具應入帳登記，帳物相符，分類擺放整齊。

2、借用教具需登記，用后及時歸還，不得將教具存放在辦公室或家里。

3、教具是為教學服務的工具，非教學用途或個人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而損壞照價賠償。

5、保持教具的整齊、完整和清潔，及時維修和清理破損教具，更換破損教具，填寫報損單。

6、每學期末上報添置教具計劃及預算。其他學校借用教具需經學校主管領導批準方可借出。

7、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。

十二、教師培訓管理制度

1、按時參加政治、業務學習。

2、積極參加學歷提升、中小繼教，綜合素質提高培訓學習。

3、認真學習法律法規，教師職業道德規范，依法執教。

4、積極參加教研教改，每期有校本教研，學科教研，課題計劃和總結。

5、積極研創優質課、未范課、公開課、德育課的教案，并組織觀摩教學。

6、認真學習《貴州教育》、《畢節教育》、《教育通訊》等教育報刊理論及新課程的教學理論、教法。

7、積極參加新課標、新課程改革理論學習，努力掌握現代新型教育教學先進理論。

8、積極參加遠教教師培訓，駕馭現代教育手段，提高教育教學業務能力。

9、本制度自公布之日起施行，原相關制度即日廢止。