第一篇：《走進中國傳統節日——調查問卷設計課》教學設計

走進中國傳統節日

------調查問卷設計指導課

【活動背景】

傳統節日文化是我們民族發展歷程中的一顆璀璨明珠，值得去傳承和發展，我們既要了解和傳承我們的傳統節日，更要讓孩子們感受到我國傳統節日的那份情懷，那份厚重的文化。開展“走進中國傳統節日”這一課題活動有助于學生對我國傳統節日民俗風情有一個更深層次地了解，了解傳統節日的由來，了解與傳統節日有關的人物故事等，從而激發他們去做優秀文化的傳承者和傳播者。【教學目標】

1.知識目標：了解調查問卷的基本結構、設計原則和運用價值。2.能力目標

（1）在設計問卷的過程中，初步掌握問卷設計的原則、要領；（2）掌握提問的原則，形成表達和歸納整理問題的能力；

（3）對小組匯報進行客觀評價，培養獨立思考以及發現問題、解決問題的能力。3.情意目標：(1)學會小組合作；

（2）通過學習我國傳統節日，培養民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感； 【教學準備】課件、《調查問卷》樣例

【教學過程】 一.揭示課題。

前幾節課我們學習了中國的傳統節日的選題課、方案設計課和采訪方法指導課，并進行了選組長，定組名，進行了各個小主題的方案設計。（傳說故事、特色美食、特色手工藝、習俗變化、詩詞歌賦）

我們已經學習了很多探究方法，如查閱書籍、上網、采訪記錄、拍照、觀察法等，這一節課我們重點來學習問卷調查法！（揭示課題：調查問卷設計指導課）

二.認識調查表 根據課前對調查問卷樣例的學習，學生已初步認識了什么是調查問卷，需進一步了解設計調查問卷的基本內容、基本原則、基本步驟以及問題設計的類型。

問卷調查法，是調查者將事先設計好的問卷,讓調查對象填寫，然后收回整理分析，得出結論的一種研究方法。Ⅰ、基本步驟：

（1）設計調查問卷；（2）調查選擇對象；（3）分發問卷；（4）回收和審查問卷；（5）問卷調查結果統計分析和撰寫調查小報告。Ⅱ、基本內容： 1.標題（緊扣主題）

2.卷首語（調查目的、調查意義，及向被調查者致意）3.主體（設計問題）

4.結束語（對答卷人表示感謝，或對問卷加以簡短的評價）Ⅻ、問卷問題的類型：

（1）封閉式問題；（2）半封閉半開放問題；（3）開放式問題。Ⅺ、基本原則：

問題設計原則：緊扣主題、簡潔明了、一題一問、問題中立 選項設計原則：答案互斥、窮盡

三、討論怎樣設計調查問卷。

1、如果請你做一個關于“傳統節日特色美食” 的調查問卷，你會先設計什么？再設計什么？最難的是什么？

2、你會設計什么問題？是否符合“緊扣主題、簡潔明了、一題一問、問題中立”？

3、你會設計什么樣的選項呢？否符合“答案互斥、窮盡”的原則呢？

4、各個小組分別進行頭腦風暴。四．課堂總結

1、總結：調查問卷的基本結構、設計原則、選項的基本原則是什么？

2、關于調查問卷的設計你覺得什么比較難？你準備怎么解決這些問題？

3、下一節課的任務布置。

第二篇：走進中國傳統節日教學設計

走進中國傳統節日

教學目標：

中國傳統節日是中華燦爛文化不可或缺的一部分，通過探尋研究，可以增強學生對中國傳統節日和古代人民社會生活的了解，弘揚和培育學生的民族精神，激發學生的愛國熱情。本課時教學目標是讓學生知道什么是中國傳統節日，感受中國傳統節日不僅數量多，而且有著豐富多彩的節日文化，引導學生探尋研究中國傳統節日的方法，并確定實踐活動課題，進行分組。

教學重點：

引導學生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實踐活動課題。

活動準備：

1.教學課件。

2.課前布置學生搜集有關中國傳統節日的資料。

教學過程：

一、導入

同學們，你們喜歡過節嗎？你知道一年中有哪些節日？

【教學分析：教師課前要充分了解節日知識，才能做到心中有數，對學生的回答進行有效的梳理。預設：春節、元霄節、清明節（公歷4月5 日）、除夕（臘月三十）、植樹節（3月12日）、勞動節、青年節、端午節、兒童節、建黨節、建軍節、七夕節、教師節、中秋節、重陽節、國慶節、臘八節（農歷十二月初八）、元旦、記者節（11月8日）、護士節（5月12日）、母親節（5月的第二個星期日）、父親節（5月的第三個星期日）、潑水節、火把節、情人節、圣誕節、感恩節】

請講到“春節”、“端午節”、“中秋節”的學生上臺寫出節日名和時間。

小結：從剛才的交流中，我發現同學們知道很多節日名，但對節日的時間都不是很了解。

二、新授 A分解主題

1.理解什么是傳統節日。

⑴看看臺上的同學寫對了嗎？

【教學分析：學生寫的節日時間往往不會注意加上“農歷”二字，教師應抓住時機，進行質疑：我覺得他們寫得不對，大家想想看為什么。如果學生想不到，教師可以適當引導：日歷上有兩種日期，春節、端午節、中秋節是公歷日期還是農歷日期。這樣為理解什么是“傳統節日”埋下了伏筆，也充分調動了學生的思維。】 我們的日歷上可有兩種日期：公歷和農歷，這些節日的時間是公歷日期還是農歷日期？所以在日期前還應加上“農歷”二字。（板書：農歷）

⑵同學們，像這樣從古代就已產生，一直流傳至今，并有著豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做傳統節日。（板書：傳統節日）學生齊讀：傳統節日。傳統節日一般都使用農歷日期，這是因為我國古代人民采用的是陰歷紀年法。【教學分析：通過這部分教學，什么是傳統節日在學生腦海中已經有了一個初步印象，這時，還應一鼓作氣，進一步加強學生對傳統節日的理解。因此，接下來設計了“辨一辨”的教學環節】 ⑶理解什么是“傳統節日”，下面老師來考考你們，課件中的節日中哪些是“傳統節日”？為什么？（課件出示）

2.感受中國傳統節日的特點。a.數量多

我國的傳統節日數量很多，我們剛才說到的還只是漢族傳統節日中最具影響力的幾個，除此之外，中國的少數民族也都保留有自己的傳統節日，想不想看看少數民族傳統節日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節日氛圍。（課件出示）

彝族

火把節

農歷六月二十四 傣族

潑水節

傣歷四月十五

回族

開齋節

伊斯蘭教歷九月三十 苗族

龍舟節

農歷五月二十四

師隨著畫面簡要介紹：火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。九月是伊斯蘭教的齋月，在這個月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，齋功完成了，才能行動，所以他們就把這個節日叫做開齋節。苗族人民為了迎接龍舟節的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍舟，等到龍舟節來臨，他們就會舉行激烈地劃龍舟比賽。中國的傳統節日可真是豐富呀！b節日文化豐富多彩。

⑴同學們想不想做游戲？我這有幾幅畫，誰能根據畫面猜出它們表示的是什么節日？并說一說你是怎么猜出來的。

課件分別出示圖片：中秋節（嫦娥手捧月餅）、端午節（秀色可餐的粽子）、春節（身著喜慶服裝的小女孩手拉對聯，旁邊掛著一串大紅鞭炮，腳下還撒落著金色的元寶）、清明節（唐朝詩人杜牧的詩篇《清明》）

教師隨機板書：起源由來

風俗習慣

詩文傳說 小結：這些都是有關傳統節日的節日文化。

【教學分析：游戲，既能激發學生的積極性，又巧妙地滲透了學習的內容。在活動過程中，需要分解的主題如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么，要達到這種效果，“猜一猜”游戲中的每一幅圖片都要緊扣分解的主題，不能選取與此無關或不能表現主題的圖片。】 ⑵課前，老師布置大家搜集中國傳統節日的資料，都準備好了嗎？和同桌互相交流你所了解到的中國傳統節日文化。

⑶全班交流：你的資料屬于“起源由來”、“風俗習慣”、“詩文傳說”當中哪一類？從查找的傳統節日資料中，你有什么感受？

【教學分析：分解主題后，通過讓學生相互交流搜集的資料，說一說資料屬于哪一類以及從查找的資料中獲取的感受，進一步鞏固學生對主題的認識，并滲透如何整理資料的方法。】 小結：有關中國傳統節日的文化真是豐富多彩、引人入勝。⑷想一想，還可以調查傳統節日的哪些內容？

師引導：傳統節日是從古代就已產生，歷經幾千年的演變，它在現代人的心中地位如何，原有的風俗習慣有沒有變化？所以，我們還可以調查傳統節日的——（板書）發展狀況。

B確定課題

⑴這次綜合實踐課的主題是：走進中國傳統節日，我們就以研究“中國傳統節日在今天的發展狀況”為內容成立一個大課題組，全班同學共同參與研究。然后以中國最具影響力的幾個傳統節日作為小課題，分成：春節組、端午節組、中秋節組、清明節組、七夕節組、重陽節組，同學們可以根據自己的喜好自由選擇小課題。

【教學分析：本次綜合實踐活動設置了大課題組和小課題組。大課題有助于學生掌握傳統節日在當今社會的整體發展狀況；小課題抓住六個最具影響力的傳統節日進行調查。這樣，既注重了對單個節日的研究，又做到了點與面的結合。】 ⑵進行分組。

三、總結

同學們，今天這節課，我們一起了解了什么是傳統節日，初步認識了中華民族幾個最重要的傳統節日，并一起探討了調查研究傳統節日文化的方法，還根據同學們自己的喜好，確定了研究課題，進行了分組。下節課，我們將分組制定活動計劃。中華傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象征，讓我們通過綜合實踐課，傳承中華民族的節日文化，弘揚和培育民族精神。板書設計：

走進中國傳統節日 傳統節日

節日名

時間

起源由來

風俗習慣

詩文傳說

發展狀況 春

節

農歷正月初一 端午節

農歷五月初五 中秋節

農歷八月十五 清明節 七夕節 重陽節

第三篇：《中國傳統節日》教學設計

《中國傳統文化節日》 教學設計

教材分析

這是一節介紹祖國傳統節日的課程，講的是中國的傳統節日春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節的習俗，讓學生從中認識、了解祖國的傳統節日，并知道每個節日的具體時間。從而增強學生的傳統文化意識，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

教學目標：

1、使學生知道我國主要的六個傳統節日，了解這幾個傳統節日的時間和主要風俗。

2、初步了解這些節日和農歷有關。

3、感受傳統節日所帶來的節日氣氛與快樂，進一步感受我國悠久的文化歷史。

教學重點：

感受傳統節日所帶來的中華民族的傳統文化，了解我國悠久的文化歷史。

活動準備： 課件

手抄小報 學生有關傳統節日的資料 教學過程：

一、激趣導課：

1、中華民族文化歷史源遠流長，博大精深，有著豐厚的文化底蘊。下面我們來認識一下中國的一些傳統文化。

2、在中國的傳統文化中，有一種文化是中國傳統節日。這些節日是從我們的祖先開始一代一代流傳下來的，我們把它們稱為傳統節日。今天我們就來學習《中國傳統文化節日》。

二、了解傳統節日

1、春節

（1）欣賞一段音樂，告訴大家聽到音樂后你的感覺是什么？（歡快，喜慶）那么聽到這個音樂，你想到了哪個節日呢？

（2）結合我們的生活，說一說我們現在是怎樣過年的，都有哪些習俗？（貼對聯、放鞭炮、吃餃子、敲鑼打鼓、扭秧歌、穿新衣服、給壓歲錢、拜年）

2、端午節

出示兩張圖片：粽子和賽龍舟，引出端午節 提出兩個問題：（1）端午節是什么時候？

（2）端午節為了紀念誰？ 點擊課件，讓學生了解端午節的來歷。

點擊課件：端午節，家家戶戶都要做些什么？吃些什么呢？（圖片：賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲，佩戴香囊）

3、中秋節

端午節是關于太陽的節日，那一個關于月亮的節日大家知道是什么嗎？

點擊課件：出示中秋圖片

（1）中秋節習俗：中秋節，家家戶戶都要做些什么？吃些什么呢？（圖片：吃月餅、賞月、觀潮，放河燈）（2）中秋節傳說：嫦娥奔月，吳剛折桂，玉兔搗藥（3）中秋節詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉。

海上生明月，天涯共此時。

但愿人長久，千里共嬋娟。4.清明節

出示清明圖片，看到圖片，想到了哪首詩？（借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）

點擊課件：清明時節，家家戶戶都要做些什么？（圖片：掃墓、踏青、植樹、蕩秋千、放風箏）

5、重陽節

點擊課件：出示重陽節圖片

點擊課件：關于重陽節，你又了解了什么？（圖片：登高、賞菊、到敬老院看望老人。）它又名老人節。

6、七夕節

點擊課件：出示七夕節圖片

（1）七夕是關于誰的傳說（2）七夕節都有哪些習俗

三、小組活動

1、選擇你喜歡的一種傳統節日，制作一張手抄報，要求圖文并茂，表現出這個傳統節日的特點。

2、小組展示

四、小結： 1.這節課，你的收獲是什么？

同學們，今天我們學習了中國的傳統節日中的六個節日，它們分別是春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，我們了解了它們的習俗。說起我們中國的傳統節日，不僅僅只有這六個個，還有很多呢，課后同學們可以用其他方法了解更多的中國傳統節日。

2中國文化博大精深，源遠流長，我們要熱愛我們偉大而古老的民族，更要熱愛我們的民族文化。

第四篇：中國傳統節日教學設計

《走進中國傳統節日》教學設計

教學目標： 【知識與能力目標】

1，初步了解我國傳統節日的研究內容；

2，增強學生對傳統文化的了解，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛 【過程與方法目標】

指導學生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統節日及研究的內容與方法，初步構想計劃。【情感態度和價值觀】

通過本節課，讓學生初步感受祖國悠久的傳統文化，增強學生對傳統文化的了解，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛，讓學生學會和家人一起快樂地過傳統節日，增進與家人的情感。教學重難點：中國傳統文化的實質 教學過程：

一、導課：

中華民族五千年的傳統文化源遠流長，博大精深。豐富的民族傳統節日是中華民族悠久的傳統文化，每個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特的情趣、豐厚的底蘊。

今天，就讓我們跟隨《中華傳統節日》這一課走進我們中華民族的燦爛文化吧！

二、整體感知：

請按照農歷時間順序，說出我們當地的傳統節日.正月初一——春 節 正月十五——元宵節 四月五日——清明節 五月初五——端午節 七月初七——乞巧節 八月十五——中秋節 九月初九——重陽節 臘月初八——臘八節 大年三十——除夕夜

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統節日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

如中秋 故事：1，吳剛伐桂

2，嫦娥奔月

古詩：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親

（分小組自由交流）

四、合作探究，深入研討 第一板塊：春節知多少

1、了解春節習俗及傳說

春節，顧名思義就是春天的節日。現代民間習慣上把過春節又叫做過年。其實，年和春節的起源是有所不同的。那么“年”究竟是怎么來的呢？請聽關于“年”的古老傳說。

民間相傳：中國古時候有一種叫“年”的怪獸，它頭長觸角，兇猛異常。“年”居海底，每年除夕爬上岸，吞食牲畜傷害人命。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生：“年”一過,萬物生長，鮮花遍地。“年”如何可以過去呢？據說“年”最怕紅色、火光和炸響。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹以驅除“年”獸；戶戶燭火通明、守更待歲。初一大早，還要走親串友道喜問好，相互慶賀平安度過了“年”關。這風俗越傳越廣，便成為中國民間最隆重的傳統節日——過年。

2、認識春節傳統習俗活動

祭 灶 掃塵 春 聯 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年 第二板塊:元宵我知道 1.元宵的傳說

宮女元宵想念父母，東方朔便幫她，他說火神君將用火燒城，而且最愛吃湯圓，正月十五晚上讓元宵做湯圓供火神君，元宵因此見到了父母。由于元宵做的湯圓很好吃，人們就把湯圓叫元宵，把正月十五這天叫做元宵節。以后每到正月十五，人們都做湯圓。2.元宵節的習俗

吃元宵、看花燈、猜燈謎、舞龍 第三板塊：端午粽飄香

1、端午節的由來

農歷五月初五是端午節，又稱“端陽節”、“重午節”或“天中節”。它是漢族民間隆重的傳統節日。

2、端午節習俗

（1）賽龍舟 吃粽子 插艾

農歷五月初五，民間要自發組織龍舟比賽，吃粽子，喝雄黃酒。這個節日相傳是紀念楚大夫屈原憂國憂民，奮身投汨羅江的故事，老百姓以糯米以棕葉包成飯團投入江中作餌，讓魚鱉不食他們尊敬的屈大夫。在我們家鄉還有佩香囊、系五彩線、掛彩葫蘆等習俗，以祝愿親人朋友身體健康。

第四板塊 中秋知多少（1）中秋節由來

農歷八月十五中秋節又叫“仲秋節”、“團圓節”。是漢民族古老而傳統的節日。此日恰值三秋之半，故名“中秋”。有祭月、拜月、賞月、吃月餅的習俗。如今與春節、端午節一起并稱中國三大傳統佳節。中秋時節，正值秋高氣爽、丹桂飄香、百果成熟之際，又因此時月亮與地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。

（2）中秋節拜月、賞月必不可少，從古至今贊美明月的詩句舉不勝舉，請同學吟誦幾句： 唐代李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，2 杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，3王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”

4王建《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！5蘇軾《中秋月》此生此夜不長好，明月明年何處看。6李商隱《嫦娥》云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

五、活動延伸

我國是個多民族的國家，你還了解我國少數民族的節日嗎？

六、小結

中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。節日也是我們中華民族傳統文化的一個重要組成部分。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。

七、布置作業：

以小組為單位，探尋節日起源，搜尋有關清明、乞巧節、臘八等節日的傳說、故事。板書設計 走進中國傳統節日 正月初一——春 節（圖）正月十五——元宵節（圖）四月五日——清明節（圖）五月初五——端午節（圖）七月初七——乞巧節（圖）八月十五——中秋節（圖）九月初九——重陽節（圖）臘月初八——臘八節（圖）

第五篇：關于中國傳統節日的調查問卷

關于中國傳統節日的調查問卷

1、你的性別。（）

A、男

B、女

C、其他

2、你現在的年級。（）

A、本科生

B、研究生

C、博士生

D、博士后 3.你認為下面哪些節日是中國傳統節日（多選）。（）

A、春節

B、國慶節

C、勞動節

D、清明節

E、建軍節

F、情人節

G、中秋節

H、重陽節

I、端午節

4、你對上元節、中元節、下元節、冬至節了解多少？（）

A、都比較了解

B、了解一點

C、只是聽說過

D、都不知道

5、你知道清明節在哪一天嗎?（）

A、陰歷4月初5

B、陽歷4月5日

C.、陽歷4月4日或5日

D.、不知道

6、你喜歡過情人節還是七夕節？（）

A、七夕

B、情人節

C、兩者都過

D、兩者都不過

7、除父母生日外，你會選擇在下面哪個節日送他們禮物？（）A、感恩節

B、春節

C、元宵節

D、父親節、母親節

8、你熟知哪個節日的由來？（多選）（）

A、春節

B、圣誕節

C、重陽節

D、清明節

E、元宵節 F、感恩節

G、端午節

9.、你知道寒食節是為了紀念誰嗎？（）

A.屈原 B.姜子牙 C.介子推 D.蘇武 E.不知道

10、你了解以下哪些外國節日的由來（多選）（）

A、圣誕節

B、情人節

C、萬圣節

D、愚人節

E、感恩節

F、都不太了解

11、.你對中國傳統節日過節方式的看法?（）

A、沒有必要改變過節方式，嚴格遵照傳統習俗

B.、可適當改變傳統過節方式，但要保留精華

C、任其隨時代變化

D、根據自己愛好，不必顧及傳統

12、分別用一個詞來形容春節和重陽節的的節日氛圍如何（春節：）（重陽節：）A、熱鬧，氛圍很濃厚

B、比較熱鬧，氛圍比較濃厚

C、一般般，沒有什么氛圍 D、無所謂

13、你對于傳統節日的態度如何？（）

A、人們仍然記得并期待傳統節日的到來

B、除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的，其他也沒留下什么了

C、若重要的節日，如春節、中秋等，還是會和家人一起過節，但大多已沒什么意思了

D、其他________

14、中國傳統節日和外來節日，你更喜歡哪個（）

A、傳統節日（答第11題，跳過第12、13題）

B、外來節日（答第12、13題，跳過第11題）

15、你為什么喜歡傳統節日？（）

A、自有古老的魅力

B、習俗有趣

C、有獨特的內涵

D、習慣成自然 E、其它________

16、你為什么不喜歡傳統節日？（）

A、內涵傳統沒新意

B、習俗過時

C、周圍沒人還過

D、洋節更有意思 E、其它________

17、你認為外來節日是什么吸引你？（）

A、獵奇心理

B、從眾心理

C、形式新穎 D、其他__________

18、你對中國的傳統文化有何看法？（）

A、都很好

B、有其精華，也有陳舊的思想糟粕應棄之，但前者更多

C、都不是很好

D、有其精華，也有陳舊的思想糟粕應棄之，但后者更多

19、你對外來節日（如圣誕節、情人節等）的態度如何？（）

A、既然從外傳進來了，自有它們吸引人的地方，也確實如此 B、在過了幾次洋節之后，發現還是喜歡中國傳統節日，這些洋節還是不適合自己

C、從最初就不喜歡這些從外傳進來的節日，像文化入侵一般 20、你希望一下哪個節日可以成為我國法定節日？（）A、情人節

B、萬圣節

C、感恩節

D、圣誕節

E、其他___________

21、你對傳統節日的良好發展還有什么建議?（）

A、恢復更多的節日并放假

B、政府應開展傳統紀念活動

C、從現在創造一些有趣的活動并發展讓它流傳下去 D、對于外來的節日，取其精華去其糟粕，中西合璧

E、其他________

22、當你聽到韓國將端午節申請為“世界非物質文化遺產”時，你有何感想？（）A、感到氣憤

B、感到羞愧

C、感到遺憾

D、無所謂

23、你認為弘揚傳統文化與當下的中國社會發展關系如何？（）A、非常密切

B、比較密切

C、一般般

D、沒多大關系

24、你認為傳統節日應該怎樣做才能吸引你？（）A、恢復更多的節日并放假 B、政府應開展傳統紀念活動

C、從現在創造一些有趣的活動并發展讓它流傳下去 D、對于外來的節日，取其精華去其糟粕，中西合璧 E、其他_______________

25、關于節日風俗和現代生活之間，你認為（）

A、節日風俗很重要。節日風俗對傳統節日很重要，要過好傳統節日，節日風俗要發揚好。B、二者是矛盾沖突的。節日風俗與現代生活有著很大的沖突，現代生活方式不利于傳統節日風俗的存在。C、二者可以相互調和。

D、二者并不沖突，不同的人群過不同形式的節日風俗。E、沒考慮過這個問題。

26、您如何看待西方一些國家越來越重視中國傳統節日的現象？（有媒體報道美國紐約把春節定為法定節假日）（）

A、自豪，說明中國文化在世界上的地位越來越高。B、我們要由此受到啟發，重視弘揚自己的傳統節日文化。C、這是西方從自身利益角度的作秀。D、無所謂。

E、其他理解__________________

27、你最感興趣的過節方式是什么？（）

A、看傳統節日儀式，比賽等

B、穿新衣服，吃美食D、放假休息，旅游

C、參與傳統節日中