第一篇：山東中職機電專業(yè)教學指導方案

山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案……………………..機電技術應用專業(yè)

目 錄

機電技術應用專業(yè)教學指導方案編制特點說明.............................................................................................教學計劃............................................................................................................................................................一、專業(yè)名稱....................................................................................................................................二、專業(yè)代碼....................................................................................................................................三、招生對象與學制........................................................................................................................四、培養(yǎng)目標....................................................................................................................................五、職業(yè)能力描述............................................................................................................................六、課程結構框架............................................................................................................................七、課程設置與教學要求................................................................................................................八、教學時間安排及課時建議......................................................................................................九、教學實施建議..........................................................................................................................課程（項目）教學標準...................................................................................................................................機電專業(yè)學習導航..........................................................................................................................電工電子技術與技能......................................................................................................................機械制圖..........................................................................................................................................機電設備機械基礎..........................................................................................................................液壓氣動系統安裝與調試..............................................................................................................電氣系統安裝與控制......................................................................................................................機電設備安裝..................................................................................................................................機電一體化設備組裝與調試..........................................................................................................機電設備維修..................................................................................................................................機床電氣維修..................................................................................................................................機電產品營銷..................................................................................................................................組態(tài)控制技術應用..........................................................................................................................自動生產線運行控制與維護........................................................................................................計算機輔助繪圖............................................................................................................................機電專業(yè)英語.................................................................................................................................-113單片機應用....................................................................................................................................金工實訓基本技能標準................................................................................................................機電設備拆裝實訓標準................................................................................................................電氣控制綜合實訓標準................................................................................................................生產性實訓標準............................................................................................................................企業(yè)專項實習標準........................................................................................................................頂崗實習標準................................................................................................................................師資配備標準................................................................................................................................................技能實訓室實訓設備配備標準.....................................................................................................................人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調研報告.....................................................................................................山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

一、前言........................................................................................................................................二、調研基本情況........................................................................................................................三、分析與建議............................................................................................................................II 山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案……………………..機電技術應用專業(yè)

機電技術應用專業(yè)教學指導方案編制特點說明

依據國家最新大綱，參考教育部職成司等編寫的《中等職業(yè)學校重點建 設專業(yè)教學指導方案》，參照人社部職業(yè)資格標準，并根據山東省教育廳 2012 年 8 號文件的要求，根據本專業(yè)的職業(yè)技能標準及企業(yè)對相關職業(yè)崗 位能力的要求，結合當前中等職業(yè)學校學生實際，緊密對接企業(yè)需求，本 專業(yè)教學指導方案在編制時突出體現以下特點：

1.廣泛深入調研，認真調查分析本專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)崗位(群)與業(yè)務 范圍，邀請行業(yè)企業(yè)與高校專家參與課程開發(fā)，聯合全省 20 多所國家中等 職業(yè)示范學校機電技術應用專業(yè)骨干教師廣泛參與研討，明確本專業(yè)的培 養(yǎng)目標，共同制定山東省機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮“企業(yè) 家咨詢委員會” “專家指導委員會” “教學指導委員會”在教學指導方案編寫方、、面的作用，專業(yè)指導專家組進行了全過程的參與和指導。

2．深化課程改革，構建以工作過程為導向、以典型工作項目為主體的 模塊化課程體系

認真分析本專業(yè)技術領域畢業(yè)生主要工作崗位、具體工作任務和工作過 程，逐步形成以學生勝任工作任務為核心的學習項目或課題，并根據職業(yè) 能力形成的規(guī)律，構建以崗位需求為依據、以能力為本位、以職業(yè)實踐為 主線、以工作過程為導向、以典型項目為主體的模塊化課程體系。本方案 課程體系以公共基礎課程模塊為平臺、以專業(yè)基礎課程模塊為支撐、以技 能方向課程模塊為核心、以實習實訓模塊為紐帶、以選修課和專業(yè)拓展課 程模塊為補充。

3．大專業(yè)小專門化方向

本著為社會培養(yǎng)“德技雙馨”的有用人才，將職業(yè)能力進行分解，本專業(yè) 細化為機電設備安裝與調試、機電產品維修、自動化生產線運行和機電產 品營銷 4 個專門化方向。專門化方向課程，是針對某一具體崗位開設的技 能課程，通過這部分課程的學習，學生基本上能適應對應崗位的要求。學 校可根據實際情況，至少要選擇一個專業(yè)（技能）方向的課程學習。山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

4.以綜合素質培養(yǎng)為基礎，全面提高學生質量

以全面推進素質教育為基本目標，加強德育、文化基礎及人文素養(yǎng)綜合 教育，提高學生的思想品德素質和人文科學文化素質，使受教育者形成健 康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，將綜合素質教育貫穿于 教育教學全過程，全面提高學生素質與質量。

5．校企深度融合，構建“教、學、做合一”工學結合的人才培養(yǎng)模式 立足校企資源共享、互利共贏，促進校園文化和企業(yè)文化緊密結合，促 進知識學習、技能訓練、工作實踐和職業(yè)技能鑒定等功能的整合，推動教、學、做的統一，實現學習和工作的一體化，服務學生的全面發(fā)展。在原有 專業(yè)實訓的基礎上，增加了生產性實訓、企業(yè)專項技能實訓，加大了頂崗 實習的力度，將實習實訓貫穿于教育教學的全過程，把企業(yè)的用人需求放 在重要的地位，有利于學生的定向培訓、企業(yè)崗位實習和優(yōu)質就業(yè)。

6．教學內容編排上，按照崗位知識能力的要求，重新對課程內容進行 整合、優(yōu)化和序化，以“必須、夠用”為指導原則，以“保證基礎、加強應用、培養(yǎng)能力”為教改總思路，組織“基礎性+應用性+先進性”的模塊化項目教學 內容，理實一體。

7．實施“一體化”教學，形成以學生為本、教師引導的行動導向的教學方 法。如：項目教學法、案例教學法和現場教學法等。在整個教學過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，提高學生學習興趣。

8．提供準企業(yè)教學環(huán)境，讓學生熟悉職業(yè)環(huán)節(jié)和職業(yè)中的真實工作活 動，提高職業(yè)能力。專業(yè)課程主要在實訓室、仿真室、現代化技能教室、生產性實訓車間進行，通過實操或仿真手段，完成教學任務。

9．根據職業(yè)技術的特點，在最后一個學期，安排學生到與專業(yè)對口或 基本對口的企業(yè)進行頂崗實習。學生在學校學習的知識和技能，到企業(yè)得 以深化和強化，體現學校與企業(yè)對接、專業(yè)設置與職業(yè)崗位對接、教學過 程與生產過程對接，促進專業(yè)課程的教學，并行解決學生的就業(yè)問題。

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10．樹立能力本位的職業(yè)教育觀，構建多元化的評價體系

評價目標多元化：既關注學生知識和技能的理解掌握，更關注他們的情 感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生的學習結果，更關注他們在學習過程 中的變化與發(fā)展。

評價主體多元化：建立教師評價、學生自評和互評、企業(yè)專家評價、人 社部職業(yè)資格鑒定人員評價、家長評價等共同參與的評價模式。

11．實行“雙證書”制度，本專業(yè)教學內容與維修電工、機修鉗工、裝配 鉗工、機電一體化技術應用人員、機電產品營銷員等工種職業(yè)資格鑒定內 容相銜接，專業(yè)課程學習完成后，學生可參加相關工種職業(yè)技能鑒定，考 取相應的中級職業(yè)資格證書。

12．著眼于學生未來發(fā)展，搭建中高職直通橋。本專業(yè)設置與高等職業(yè) 院校機電類專業(yè)相銜接，中等職業(yè)學校的學生畢業(yè)后可參加高等職業(yè)院校 機電類專業(yè)的對口升學考試，提升學歷層次，提高專業(yè)水平。

13．對師資配備提出合理化建議。鼓勵通過各級各類培訓、學歷進修、科研課題、企業(yè)實踐鍛煉等措施提高教師的綜合素質；引進企業(yè)技術能手，聘用具有實踐經驗的專業(yè)技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，改善教 師結構。逐步形成以名師為龍頭、以專業(yè)帶頭人和骨干教師為中堅的師德 高尚、業(yè)務精湛、結構合理、動態(tài)管理的教師隊伍。

14．課程體系開放、課程結構靈活、學習內容動態(tài)

充分考慮不同地域、不同企業(yè)用人需求的特點及其變化，認真分析學生 的認知水平和已有知識、技能、特長和興趣，根據生源質量、實訓條件、辦學特色、教學資源及企業(yè)訂單式培養(yǎng)要求的實際情況，提供選修課和地 方特色課程供各學校選擇，這部分課程為學生提升人文素養(yǎng)、橫向拓展或 縱向延伸專業(yè)知識及技能服務，具體課程由學校根據學生情況自行確定。各學校可根據人才市場的實際需求，適時適度調整教學指導方案，適應學 生個性化發(fā)展的需要，用靈活的課程結構和學分制管理制度滿足企業(yè)和學習者的不同需要。

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山東省中等職業(yè)學校

機電技術應用專業(yè)教學指導方案

教學計劃

一、專業(yè)名稱

二、專業(yè)代碼

機電技術應用專業(yè) 051300

三、招生對象與學制

（一）招生對象

（二）基本學制

四、培養(yǎng)目標

按照國家教育方針，圍繞山東省先進制造業(yè)對機電技術應用技能人才的 需求，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具備從事機電技術必需的基礎理 論知識和基本操作技能，具有良好的職業(yè)綜合和可持續(xù)發(fā)展能力，能進行 機電設備、自動化生產線安裝、調試、運行與維護的一線操作技術工人及 相關產品的營銷人員。

五、職業(yè)能力描述

（一）職業(yè)能力要求 表1

項目 編號 1

基 本 知 識 要 求 2 3 4 5 6 1 掌握本專業(yè)所需的文化基礎知識 掌握計算機操作與應用的基本知識

掌握專業(yè)所需機、電、液、氣等控制方面的基礎知識 掌握識圖、繪圖的基本知識 掌握一定的產品營銷知識

掌握安全生產、環(huán)境保護及文獻查閱的基本知識 能正確選擇并使用常用工夾量具、儀器儀表及輔助設備

初中畢業(yè)生或具有同等學歷者 三年

中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力要求

能力要求 山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè) 3

核 心 技 能 要 求 4 5 6 7 8 9 10 11 備注 1 2

職 業(yè) 素 質 要 求 3 4 5 6 7 8 9 10 1

證 書 要 求 2 3 4 5 能識讀機電設備控制電路圖，能繪制簡單的電氣控制原理圖 能正確識讀機電設備和自動化生產線的裝配圖 能識讀并繪制簡單的機械零件圖 能查閱手冊、標準和有關技術資料 能處理一般工作質量事故

能解決本專業(yè)一般的技術問題，初步具有實施施工方案和進行質量評估的能力 能對機電設備進行安裝與調試（機電設備安裝與調試方向）

能對機電產品進行保養(yǎng)、故障診斷及維修，并能填寫測試報告與檢修單（機電 產品維修方向）

能檢測并處理自動化生產線常見故障，能選配、更換自動化生產線易損標準零 部件（自動化生產線運行方向）

能進行一般機電產品的營銷和售后服務（機電產品營銷方向）1～7項為四個專業(yè)技能方向共有的基本要求

具有良好的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德，具有一定的文化藝術修養(yǎng) 具有安全生產、環(huán)保節(jié)能等意識，嚴格遵守操作規(guī)范 具有誠信意識、責任意識、質量意識和工程意識 具有健康的體魄和良好的心理調控能力

具有良好的人際交往能力、團隊合隊精神和客戶服務意識 具有正確的語言文字表達和繼續(xù)學習的能力 具有良好的計算機應用、信息收集、分析和處理能力 具有了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)、適應職業(yè)變化的能力 具有吃苦耐勞、積極進取、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度

熟悉本專業(yè)崗位面向和所需技能，具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識 全國公共英語等級考試二級證書 全國計算機等級考試一級證書 普通話水平測試等級三級證書 維修電工國家職業(yè)資格四級證書 相應專業(yè)技能方向國家職業(yè)資格等級證書

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（二）職業(yè)定位和崗位要求

本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向機電設備運用企業(yè)的一線工作，主要從事機電 設備的安裝、調試、運行、維護，自動化生產線的運行監(jiān)控與維護，機電 產品的營銷與售后服務等工作。各工作崗位對應的職業(yè)資格證書見表 2。

表2

序號 1 2 3 4 中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生對應的職業(yè)資格證書

專業(yè)技能方向

對應崗位 機電設備安裝工 機電產品維修工 自動化生產線維護工 機電產品營銷員

職業(yè)資格證書

1．裝配鉗工國家職業(yè)資格四級證書 2．電工上崗證

1． 機修鉗工國家職業(yè)資格四級證書 2． 電工上崗證

機電一體化技術應用人員四級證書 營銷員國家職業(yè)資格四級證書 機電設備安裝與調試 機電產品維修 自動化生產線運行 機電產品營銷

（三）未來發(fā)展方向

本專業(yè)畢業(yè)生，可通過對口考試進入高等職業(yè)院校機電一體化技術、機 電設備維修與管理、電氣設備應用與維護、自動化生產設備應用等專業(yè)學習，也可以在機電類企業(yè)從事機電設備安裝工、機電產品維修工、自動化 生產線操作維護工、機電產品營銷員等技術工人崗位工作一定時間后，成 為機電設備維修班班長、機電設備主管、電工班長、服務經理等，從事機 電設備裝配調試、檢測維修、經營管理等方面的工作，還可以從事企業(yè)與 車間生產技術服務等工作。

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六、課程結構框架

專 門 化 方 向 技 能 課 程 機電設備安裝與調試方向 ? 機電設備安裝

? 機電一體化設備組裝與

調試

機電產品維修方向 ? 機電設備維修 ? 機床電氣維修

地方特色 ? 電梯運

行與維 護

自動化生產線運行方向 ? 組態(tài)控制技術應用 ? 自動生產線運行控制與

維護

? 機器人

機電產品營銷方向 ? 機電產品營銷

? 光伏電

源 ? 其它

專 業(yè) 基 礎 課 程 專業(yè)基礎必修課程 ? ? ? ? ? 機電專業(yè)學習導航 機械制圖

電工電子技術與技能 機電設備機械基礎 液壓氣動系統安裝與調 試

電氣系統安裝與控制

? ? ? ? ?

專業(yè)基礎選修課程 單片機應用 工廠供電

計算機輔助繪圖 機電專業(yè)英語 其它

實習實訓 ? 頂崗

實習? 企業(yè)專

項實習? 生產性

實訓 ? 電氣控

制綜合 實訓 ?

文化基礎必修課程

公 共 基 礎 課 程 ? ? ? ? ? ? 德育 語文 數學 英語

體育與健康 計算機應用基礎

? ? ? ? ? ? ? ?

人文素養(yǎng)選修課程 書法 普通話 文學欣賞 社交禮儀 音樂欣賞 漢字錄入 心理健康教育 人文素養(yǎng)綜合活動 其它

? 機電設

備拆裝 實訓

? 金工

實訓

?

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七、課程設置與教學要求

（一）公共基礎課程設置及要求

類別 序號 課程 名稱

主要教學內容及要求

包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學基礎知識四門課程，旨在對學生進行馬克思主義哲學知 識、基本觀點的教育及法律知識、職業(yè)道德和職業(yè)指導、思 128 想道德修養(yǎng)教育。通過學習，在正確分析自身和外在條件的 基礎上，確立發(fā)展方向，制定發(fā)展措施，調整規(guī)劃，進行合 理的職業(yè)生涯設計；初步具備運用所學的辯證唯物主義和歷 史唯物主義原理分析學習和工作中遇到的問題，并解決問題； 運用法律知識，自覺遵法、守法，并與違法行為做斗爭；運 用職業(yè)道德和職業(yè)指導的有關知識，自覺遵守社會公德和職 業(yè)道德；運用創(chuàng)業(yè)知識，在條件成熟時自主創(chuàng)業(yè)。

參考 學時

參考 學分 德育

文化 基礎 必修 課程 語文 在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字 的思想感情，進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能 力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要；指導學 172 生學習必需的語文基礎知識，培養(yǎng)日常生活和職業(yè)崗位需要 的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的 文學作品欣賞能力；指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng) 成自學和運用語文的良好習慣；引導學生重視語言的積累和 感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

10．5 數學 在九年制義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握生 活和職業(yè)崗位必需的數學基礎知識；掌握計算技能、計算工 具的使用技能、數據處理技能；培養(yǎng)觀察能力和空間想象能 力、分析及解決問題能力、初步的數學思維能力；引導學生 逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是 的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習英語基礎知 識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的 應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

以身體練習為主要手段，有機整合體育與健康教育兩門

152

學科中相關的內容、方法、原理，以促進學生體質與健康發(fā) 展為主要目標的綜合類課程，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才不可缺少的重 要途徑。樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的 基本知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉 過程，培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業(yè)

168 10．5 英語 136 8．5 體育 與 健康

9．5 山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生 活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能 力服務。

進一步了解、掌握計算機應用的基礎知識，具有計算機 基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等基本技 能，初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題 的能力。內容包括計算機基礎知識、微機操作系統、文字處 理軟件、電子表格軟件和演示文稿軟件的基本知識及基本操 作。通過學習，一方面，掌握現代辦公中的文字處理、表格 設計、演示文稿、網上瀏覽、電子郵件通信等常用軟件的使 用方法；另一方面，為學生進一步學習計算機有關知識打下 基礎，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、發(fā)布信息 的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習方法，培養(yǎng)嚴 謹的科學態(tài)度和團隊協作意識。6 計算 機應 用基 礎

6 心理 健康 教育 通過課堂教學與活動等多種方式，了解自身的心理發(fā)展 特點、規(guī)律及心理健康標準，掌握心理調節(jié)的方法，解決成 長過程中遇到的各種心理問題，增強自我教育能力；培養(yǎng)學 生樂觀積極的個性心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，提 升心理素質，開發(fā)個體潛能，促進學生身心健康全面發(fā)展。培養(yǎng)學生熟練運用操作系統和 Word、記事本、寫字板等 軟件及各種輸入法。通過操作訓練，使學生掌握正確的錄入 指法，提高計算機錄入速度，練就一手快速錄入的技術，提 高相應的文字處理和電子表格軟件的使用能力，較快適應實 際工作中計算機錄入及排版的需要。同時，培養(yǎng)學生具有良 好的職業(yè)道德和素質修養(yǎng)，成為具有一定計算機文化知識的 人才。

語言是人類重要的交際工具，是各種信息的載體，也是 人類思維所依賴的重要載體。通過學習，了解普通話相關知 識，知曉、掌握普通話的語音、語法規(guī)范；掌握聲母、韻母、16 重音、變調等的發(fā)音規(guī)律，知曉聲母、韻母、聲調讀音的標 準程度；能流利運用普通話與別人進行對話與交流；能順利 運用普通話進行演講；在掌握各種發(fā)音規(guī)律的同時，培養(yǎng)學 生良好的意志品質。

通過教學及各種生動的音樂實踐活動，學習和了解音樂 基礎知識，掌握演唱的初步技能，了解音樂的社會功能，理 解音樂與社會生活的關系；豐富情感體驗，養(yǎng)成健康、高尚 的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度；培養(yǎng)音樂興趣，樹立終 身學習的愿望，提高音樂鑒賞能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)愛 國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元文化；為學生 熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。內容包括 音樂欣賞和歌曲，學生欣賞不同時期、不同風格、不同國家 的代表音樂，學習正確的發(fā)聲演唱方法，并演唱優(yōu)秀的合唱 作品。1 漢字 錄入 1

人文 素養(yǎng) 選修 課程 3 普通 話 音樂 欣賞 1

-9-山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè) 社交 禮儀 掌握社會人際交往中所涉及的現代禮儀規(guī)范、禮儀與道 德建設的關系、禮儀與個人素質的關系；初步具備運用以上 知識的能力，使學生在社交活動中的個人素養(yǎng)和魅力得到一 定程度的提升，為今后進入職場、參與社會交際做準備。通 過練習和鞏固形成良好的禮儀行為習慣，加強自身修養(yǎng)，形 成內外兼修的綜合素質，成為一個彬彬有禮、言行得體、講 文明有修養(yǎng)的現代社會成員，收獲良好的人際關系，增強職 業(yè)競爭能力，從而獲得成功的從業(yè)感受和愉快的生活體驗。內容包括個人形象禮儀、會面禮儀、接待拜訪禮儀、禮品禮 儀、電話書信網絡禮儀、應酬活動禮儀等。1 文學 欣賞

書法 人文 素養(yǎng) 綜合 活動 了解古今中外文外多種文化形態(tài)，以及每一種文化自身 獨特的內涵、特質、形態(tài)、演變歷史及經典作品。在掌握知 識、練習技能的同時，提高文學思辯能力，培養(yǎng)正確的審美 32 情趣，同時能啟迪心智、拓寬視野、陶冶性情、完善人格，造就新世紀較高文化素質的復合型人才。

引領學生感悟中國傳統文化，接受書法優(yōu)秀傳統文化的滋養(yǎng)。能看懂常見的書法作品，并能用鋼筆和毛筆書寫出書法作品。16 內容包括漢字的形成演變、書法的文房四寶（筆、墨、紙、硯）、硬筆書法楷書、毛筆書法等。

促進學生對學習方式的不斷改善，關注學生興趣、情感、價值觀和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，注重學生人文素質的培養(yǎng)，使學 生熱愛自然，培養(yǎng)環(huán)保意識，接受民族文化美德的熏陶，促 進學生的個性發(fā)展，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值 觀，提高文化品位和審美情趣，致力培養(yǎng)具有高尚的道德情 操、完善的人格品質、健康的心理素質等全面和諧發(fā)展的現

代人。

人文素養(yǎng)綜合活動形式可以為：詩歌朗誦、成語故事會、讀書交流、課本劇表演、辯論會、書法、攝影、園林花卉、小制作等。引導學生對事物充滿好奇心，激發(fā)強烈的興趣和 求知欲；引導學生善于發(fā)現問題，勇于質難問疑；引導學生 發(fā)展豐富的想象力，活躍的思維發(fā)散力；引導學生學會分享 成功與合作，培養(yǎng)尊重他人、崇尚科學、追求真理、克服困 難、積極進取的意志品質；引導學生關注人與環(huán)境、社會的 和諧發(fā)展，增強社會責任感和使命感。

（二）專業(yè)課程設置及要求

類別 序號 課程 名稱 機電 專業(yè) 學習導航

主要教學內容及要求

了解機電技術在國民經濟中的地位和作用、機電技術應用

型人才需求和類型、機電技術專業(yè)的概況等，對本專業(yè)所需 技能、畢業(yè)后將要從事的職業(yè)及崗位形成初步認識；初步認 識典型機電設備，掌握常用機電設備的安裝、調試、維護常 識，明確機電設備常見故障現象和安全操作規(guī)范，掌握從事

0山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè) 系統 安裝 與調 試 回路，能根據液壓及氣動系統回路安裝液壓、氣動元件，構

建正確的液壓及氣動控制系統；能識讀液壓及氣動系統的簡 單控制電路，能按要求對液壓及氣動系統進行安裝、調試與 檢測，使系統正常運行，能排除液壓及氣動系統中常見一般 故障；能查閱常用手冊、機床使用說明書等。

掌握并執(zhí)行電氣安全操作規(guī)程；能識別、檢測并安裝常用 低壓電器，了解其結構、工作原理及用途；掌握典型繼電器-接觸器控制電路的工作原理、特點及分析方法；掌握板前和 356 柜體布線的工藝要求和操作規(guī)范；能識讀電氣原理圖；能根 據電氣原理圖或接線圖進行電路安裝、檢測與調試，并能排 除常見的簡單故障；認識常用傳感器并能正確使用；能熟練 運用基本指令編寫簡單的 PLC 程序；能進行 PLC 外部接線并 調試；理解變頻操作模式和操作方法，掌握變頻器常用控制 電路，能設定變頻器主要參數，能正確安裝和維護變頻器； 能編制簡單的觸摸屏界面，開發(fā)簡單的控制系統，體會現代 化控制技術對現代生產生活帶來的便利和重要性。電 氣 系 統 安 裝 與 控 制

專業(yè) 技能 方向 課程 機 電 設 1 備 安 裝 與 調 試 方 向 機電 設備 安裝 掌握機電設備安裝的基本工藝過程、典型機器零部件的 72 裝配工藝及典型機電設備的安裝工藝。使學生較系統地掌握 機電設備安裝的基礎知識和方法，初步具備解決機電設備安 裝施工實際問題的能力。

4．5

機電 一體 化設 備組 裝與 調試 掌握較復雜的機電設備的結構組成及各部分的作用；能 熟練運用拆裝工具組裝機電設備的機械部分；能識讀電氣原 理圖或接線圖及氣路圖，能對電氣控制線路及氣路進連接與 調試；能對常用的傳感器進行連接與調試；能讀懂較復雜控 制程序，能設計簡單的 PLC 程序，使系統正常運行；能排除 系統常見的簡單故障。

能熟練使用通用工具、機電設備維修專用工具和儀器，能根據維修資料等，對機電設備進行維護或對機械方面的故 72 障進行診斷和修復。能初步對機電設備進行維護、拆裝、檢 查、修理、安裝和調整等工作，能按照標準規(guī)范，自覺保持 安全作業(yè)，對已完成的工作進行存檔，具有一定的處理現場 實際問題的能力。

熟悉典型普通機床、數控機床的結構組成，了解其工作原 理；掌握機床電氣故障診斷與維修的基本思路、基本方法和 96 基本原則；能閱讀各類機床操作、調整、維修說明書及技術 資料；會使用機床電氣維修常規(guī)工具、量具、儀器、儀表； 能分析并排除典型機床電路常見電氣故障，具有分析問題、解決問題的能力；具有自我學習和自我發(fā)展的能力，能運用 電腦、網絡等現代學習工具，掌握信息收集方法，獲得信息 技術資料；具有一定的安排任務和處理現場問題的能力。

6

機 電 1 產 品 維 修 方 向 機電 設備 維修

4．5 機床 電氣 維修

2山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

（三）實習實訓

序號 實習實訓名稱

主要實訓內容及要求

培養(yǎng)學生在鉗工、車工方面的基本操作技能，為學生參

加專業(yè)生產實習以及將來從事機械、機電產品檢修工作奠定 60 堅實基礎，同時也為專業(yè)技術基礎課程教學提供必要的生產 實際的感性知識。通過金工實訓，讓學生熟悉鉗工、車工常 用設備及工量具、刃具的名稱、結構及使用方法，掌握鉗工、車工基本操作技能和加工方法，能進行一般工具的刃磨與修 整，能制作簡單的鉗工工具，并具有金工安全生產的基本知 識。

參考 學時

參考 學分 4 1 金工實訓 機電設備拆裝 實訓 通過對機械典型部件的拆裝實訓，使學生從感性上認識

機械典型部件的布局方式、傳動關系、連接方法等，提高學 60 生的動手能力和解決實際問題的能力，使學生學會正確使用 各種工量具，加深對機械典型部件內部具體結構的理解，并 培養(yǎng)學生嚴謹、細致工作的態(tài)度、科學有效的工作方法，提 高學生在實踐中發(fā)現問題、解決問題、勤于思考的能力，為 后續(xù)課程學習奠定基礎。

綜合運用低壓電器、PLC、變頻器、傳感器、觸摸屏等

知識，根據工作任務要求，進行電路的連接、編寫簡單的 PLC 程序、設置變頻器常用參數、組態(tài)簡單的觸摸屏界面等，實現簡單系統的控制。同時，培養(yǎng)學生熱愛勞動、遵守紀律 的品德，培養(yǎng)經濟觀點和理論聯系實際的嚴謹作風，使學生 的基本素質、創(chuàng)新能力與意識得到培養(yǎng)和鍛煉。

仿真或模擬企業(yè)真實的工作環(huán)境、工作崗位、文化氛圍 和管理模式，實施與職業(yè)崗位貼近的工作項目或任務。所用 實訓設備具有真實性、先進性和共享性，實訓項目多樣化和 120 培訓功能綜合化。通過生產性實訓，培養(yǎng)學生運用所學的知 識、能力和技能去處理和解決實際問題的能力，其過程實際 上就是企業(yè)員工在企業(yè)完成工作任務的過程。在教學管理 上，嚴格按照企業(yè)的管理模式進行，學生以準員工身份參與 實訓，均按企業(yè)考勤、質量標準、技術要求、安全規(guī)范、工 裝穿戴等開展工作。電氣控制綜合 實訓

生產性實訓

7．5 企業(yè)專項實習企業(yè)專項實習是實現學校教學與社會實踐相結合的重要 途徑，是學生在校內學習的理論知識與技能在企業(yè)實際應用 的檢驗，一般在機電設備生產、機電產品銷售、機電設備安 120 裝與維修等單位進行。旨在培養(yǎng)學生的實踐能力、分析問題 及解決問題的能力，以及綜合運用所學基礎知識和基本技能 的能力；同時也是為了增強學生適應社會的能力和就業(yè)競爭 力，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)、虛心學習和熱愛勞動的品德及團結 協作的團隊精神。

7．5

4山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

（二）授課計劃安排建議表

按學年、學期教學進程安排（周學時/教學周數）第一學年 1 18 2 必 修 3 4 5 6

公 共 基 礎 課 程 德育 語文 數學 英語 計算機應用基礎 體育與健康

172 168 136 100 152 856 16 16 32 16 16 16 16 32 10.5 10.5 8.5 6 9.5 53 1 1 2 1 1 1 1 2 4 6 4 4 2 22 18 2 6 4 4 2 2 20 4 4 2

第二學年 3 18 2 18 2

第三學年 5 18 20 課 程 類 別 序 號 課程名稱

總 學 時

學 分

小計（占總課時比例 26）1 2 3 4 選 修 5 6 7 8 9 心理健康教育 社交禮儀 文學欣賞 音樂欣賞 普通話 漢字錄入 書法

人文素養(yǎng)綜合活動 其它

小計（占總課時比例 5%）1 2

專 業(yè) 技 能 課 程 專 3 業(yè) 基 4 礎 課 程 5 6 機電專業(yè)學習導航 機械制圖 電工電子技術與技能 機電設備機械基礎 液壓氣動系統安裝與調試 電氣系統安裝與控制

160 64 172 136 64 96 356 888

6山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

課 程 類 別 序 號 課程名稱

總 學 時

學 分 18

按學年、學期教學進程安排（周學時/教學周數）第一學年 18

第二學年 3 18 18

第三學年 5 18 20 2 實習實 訓 3 4 5 6 金工實訓 機電設備拆裝實訓 電氣控制綜合實訓 生產性實訓 企業(yè)專項實習頂崗實習

60 60 120 120 600 1020 4 4 7.5 7.5 37.5 64.5 1 1 2

2W

2W

2W 4W

4W

20W

小計（占總課時比例 31%）1

社會綜合 實踐活動 或專業(yè)拓 展課程 2 3 軍訓及入學教育 畢業(yè)教育 相關職業(yè)資格證書

周課時及學分合計

總學時

209.5 30 30 28 3292 16 30

說明： 1． W 為周。

2．課堂教學周和實訓實習均按 30 學時/周計。

3．本課程設置適合學年制教學管理（總學時 3300），也可按學分制教學管理（畢 業(yè)總學分為 170）。

4.本方案中列出 8 門公共基礎選修課，各學校可根據實際情況從中選擇或自行確定 選修課程。

5．本方案中，每學期教學安排 18 周課、頂崗實習安排 20 周，每周教學安排 30 學時，6 個學期共計 205.5 學分。另外，入學教育及軍訓計 1 學分，畢業(yè)教育為 1 學 分，考取本專業(yè)相關職業(yè)資格證書為 2 學分。可供學生選修的總學分達 209.5 學分。

6．專門化方向課程可以根據就業(yè)崗位需求、學生個性發(fā)展以及學校辦學條件等由 學校自主確定選擇一個或兩個專業(yè)（技能）方向模塊，考取本專業(yè)（技能）方向相對應

8山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

為本，服務于學生，依據教學內容，進行教學活動設計，以達成教學的預 期目標，提高教學的效果和質量。

（三）教學評價

教學評價是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，包括教師教學評價和學生學業(yè)評 價兩部分。

1.教師教學評價

教師教學評價可由學生評價、同事評價、教學監(jiān)導評價、企業(yè)行業(yè)專家 評價等方式組成。教師教學評價指標主要由教學能力評價（綜合素養(yǎng)）、教 學過程（行為）評價和教學目標評價三部分構成。教師教學評價量表如下。

教師教學評價量表

姓名 評價 要素 評價 指標 教學 目標（10）學校

評價要求

1．符合課程標準、教材要求、兼顧學 生實際

2．目標明確、合理、具體、操作性強 1．知識結構合理，重點突出，趣味性 強，難易適中

2．聯系生活和社會實際，教學內容適 時適量拓展

3．正確把握學科知識和方法，注重教 學資源的開發(fā)與整合

優(yōu) 9-10

良 8

等級（分值）

中 6-7

差 3-5

備 注

教學 能力(25)

教學 內容（15）

14-15 12-13 9-11

5-8

教學 實施（55）教學 過程（15）1．根據課程特點創(chuàng)設有利于師生對話、14-15 溝通的教學情境，營造民主、和諧、互 動、開放的學習氛圍，激發(fā)學習興趣 2．引導學生主動、合作學習，組織多 種形式探究、討論交流等活動，培養(yǎng)學 生發(fā)現問題、解決問題的能力

3．激發(fā)學生思維，大膽質疑，各抒已 見，以學生問題為出發(fā)點，形成動態(tài)生 成的教學過程

12-13 9-11

5-8

教學 方法（15）1．寓學生指導于教學中，將德育教育 14-15 貫穿于教學過程始終，表揚鼓勵學生，點評適度

2．根據教學實際和學科特點，合理運 用教學方法

3．適時適度熟練運用現代教育技術

12-13 9-11

5-8

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考試方式可采用多種形式，一般理論性強的文化課程和專業(yè)基礎課程考 試為閉卷筆試。實踐性強的專業(yè)技能課程，根據課程特點，亦可采取口試、答辯、開卷、實際操作等多種形式。

（2）學生學業(yè)考核評價

學生的學業(yè)成績是反映學生素質的一個方面，它包括：平時成績、考試 成績、教學實習成績、畢業(yè)頂崗實習成績及選修課成績等。

學生平時成績考核項目包括：階段性小測驗、項目考核、實訓技能、實 訓報告、課堂講座、社會實踐課、作業(yè)等。

教學實習、頂崗生產實習考核。任課教師和實習指導教師要對學生運 用所學知識的訓練程度，并根據學生的學習態(tài)度，按五級制或兩級制評定 出成績。

公共體育課為必修課，不及格應補考或重修，體育課的成績要結合考勤、課內教學和課外鍛煉活動進行綜合評定。

教考分離，采取集體閱卷，實行流水作業(yè)的方法。學生學習評價表如下：

評價項目 評價內容 出勤情況 課堂紀律

過程評價（質化）40 分 課堂學習與作業(yè)

評價方法 行為觀察記錄 行為觀察記錄 行為觀察記錄

分 值 5 5 10 10

評價方法 自評

互評

教師評

分 數

活動表現（安全文明、規(guī)范操

作；愛護設備及工量具；環(huán)保 行為觀察記錄 意識、節(jié)約意識、集體意識； 責任心）

平時成績（課堂檢測、單元測 驗、項目測試、排障檢測、研 究型學習、考察報告、探究精 神、各種競賽活動等）期中考試

口試、筆試、討 10 論、技能實操、提交各類報告、各類測試 口試、筆試、技 能實操

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展和實際需要。

（五）教學設備

本教學指導方案配套有技能實訓室設備配備標準，這是教學計劃實施的 基本條件。學校根據本校實際，盡可能按照標準要求配備相關資源，以確 保教學計劃的實施。

課程（項目）教學標準 機電專業(yè)學習導航

一、課程性質與任務

本課程是中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)一門專業(yè)認知課。其任務是： 使學生對機電技術應用專業(yè)有一個感性認知，了解機電技術在國民經濟中 的地位和作用、社會對機電技術應用人才的需求、機電技術專業(yè)的概況等，讓學生對畢業(yè)后的職業(yè)及崗位面向形成初步認識；使學生明確從事機電技 術應用工作所必需的機電設備基本知識，具備一定的對機電設備的工作原 理、主要結構的分析能力及對常見故障現象的認識能力。使學生對本專業(yè) 所需知識和技能明朗化，為后續(xù)課程學習奠定基礎，對將來就業(yè)充滿信心。

二、課程教學目標

通過項目教學，使學生具有良好的職業(yè)道德和正確的職業(yè)觀念，了解本 專業(yè)概況和從業(yè)崗位，明確企業(yè)對本專業(yè)人才的需求情況，知曉企業(yè)所需 本專業(yè)人才所要掌握的知識和技能；使學生能夠借助產品說明書查閱、分 析設備功能、性能及主要技術參數，了解機電設備的構成，掌握對典型機 電設備進行常規(guī)的調整、維護、保養(yǎng)知識，能規(guī)范操作機電設備，樹立安 全意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、科學的工作方法及良好的道德意識。

（一）知識目標

１．了解機電技術的發(fā)展歷程、發(fā)展現狀及發(fā)展趨勢。２．了解企業(yè)對機電技術應用人才的需求。

3．明確中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)主要從業(yè)崗位及所對應的職業(yè)

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序號 教學項目 課程內容與教學要求 1．了解機電技術應用型人才的類 型

2．了解社會對機電技術應用人才 的需求情況

3．明確社會所需機電技術應用型 人才所需知識和技能

1．了解本專業(yè)開設的專業(yè)課程 2．明確所開設課程的必要性及重 要性

3．了解機電專業(yè)課程教學模式和 方法

4．熟悉機電技術應用專業(yè)配備的 實訓室及主要設備

活動設計建議 1．典型機電企業(yè)、行業(yè)調研 2．上網或查閱相關資料

參考課時

項 目 二 機電技術 應用專業(yè) 人才需求

項 目 三 機電技術 應用專業(yè) 課程設置

1．不同地域、不同學校教學 計劃對比

2．學校教學計劃調整研究 3．參觀機電專業(yè)實訓室

項 目 四 機電技術 應用專業(yè) 崗位面向 1．知曉本專業(yè)中等職業(yè)學校學生 生主要從業(yè)崗位

2．明確不同崗位所需考取的職業(yè) 資格證書

1．了解機電設備的發(fā)展過程 2．機電設備發(fā)展趨勢

（1）理解現代機電設備的特點（2）了解機電設備發(fā)展趨勢 3．了解機電設備的類型及用途 4．了解金屬切削機床的分類、型 號、技術性能與含義

5．掌握起重運輸機械的類型及基 本參數，了解普通橋式起重機的構 成

6．了解辦公自動化設備的類型，熟悉打印機、傳真機與復印機的工 作原理及常見類型

1．典型機電企業(yè)走訪、資料 分析

2．查閱職業(yè)資格鑒定標準 3．播放企業(yè)機電技術應用各 工種操作視頻

1．播放多媒體課件、視頻及 現場參觀，了解機電設備的 發(fā)展及特點

2．播放多媒體課件講授主要 內容

3．觀看實物、圖片、多媒體 課件或參觀現場，認識常見 機電設備

項 目 五 機電設備 的發(fā)展及 應用

項 目 六 機電設備 的構成 1．熟悉電動機的分類、特點、適 用范圍及選擇原則，了解動力源的 類型

2．熟悉液壓與氣壓傳動的組成及 特點，了解帶傳動、齒輪傳動、螺 旋傳動、蝸桿傳動及鏈傳動的特點 3．了解自動檢測系統的構成及傳 感器的轉換原理，了解幾種常用傳 感器的應用

4．知曉控制系統的基本組成、分

1．在實訓室模擬實際工作情 境

2．實物示范，了解動力源、傳動裝置、檢測與傳感裝置、控制系統的組成和應用

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六、教學建議

（一）教學方法

1．本課程是一門專業(yè)認知課程，通過學習形成對本專業(yè)的初步認識。本課程主要采用企業(yè)參觀、專家講座、資料分析、視頻、多媒體等形式開 展教學，教學過程中教師應積極引導學生對本專業(yè)的熱愛，滲透職業(yè)素養(yǎng) 與職業(yè)道德教育。

2．教師要深入研究學生，用各種方式激勵學生學技術、學理論，不斷 鼓勵學生戰(zhàn)勝自己，超越自我，激發(fā)學生學習的興趣，進行學法指導，使 學生學會學習。

3．教師要和企業(yè)保持良好聯系，關注本專業(yè)領域的發(fā)展趨勢，使訓練 項目、學習內容更貼近生產實際。

（二）評價方法

1．改革評價手段和方法。建議教師評價和學生互評自評相結合、過程 評價和結果評價相結合、課內評價和課外評價相結合。

2、應注重學生分析問題、解決實際問題能力的考核，對在學習和應用 上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵。

3、應加強對學生合作能力、人際交往能力等方面的考核評價。

（三）教學條件

多媒體課件、投影機、辦公自動化設備、典型機電設備、校外實訓基地、校內實訓室、機電專業(yè)相關教學資料等。

（四）教材編寫

1．教材編寫必須依據本課程標準，應充分體現以學生發(fā)展為本、以學 生為中心、以就業(yè)為導向的課程設計思想。

2．教材表達必須精煉、準確、科學，盡量做到圖文并茂。

3．教材內容選取符合機電專業(yè)相關崗位需求，應體現先進性、通用性、實用性的特點，要將機電專業(yè)最新動態(tài)和前沿知識及時納入教材，使教材 更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。

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2．掌握直流電路元件及分析方法。

3．掌握正弦交流電路的表示方法及三相交流電的相關概念。4．能歸納區(qū)別純電阻、純電容、純電感電路的電壓電流關系。5．能說明變壓器的結構原理與特性。

6．知曉三相交流異步電動機的結構及工作原理。7．掌握安全用電常識。

8．掌握常用電子元器件的作用、主要參數及測試方法。9．理解基本電子電路的工作原理及性能特點。10．理解基本邏輯電路的原理、結構及用途。11．掌握簡單組合電路和時序電路的分析方法。

（二）能力目標

1．能正確使用常用電工電子工具、儀器、儀表等。2．能識讀和分析典型電路原理圖及設備的電路方框圖。3．能分析簡單電路，能識別三相交流電路的連接方式。

4．能復述邏輯門電路的功能，會分析簡單的組合邏輯電路及時序邏輯 電路。

5．能借助工具手冊、設備銘牌、產品說明書、產品目錄等資料分析電 路、查閱電子元器件及產品的相關數據和使用方法等。

6．能診斷并排除電路的簡單故障。

（三）素質目標

1．具有實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度與工作作風。2．具有良好的安全、質量與環(huán)保節(jié)能意識。

3．具有參與科技活動的熱情，勇于探究與日常生活有關的電學問題。4．培養(yǎng)勇于開拓、不斷創(chuàng)新的品質。

5．培養(yǎng)享受快樂的學習過程及成果，養(yǎng)成持之以恒的學習精神。6．形成主動與他人合作的意識，具有團隊協作精神。

7．關心國內外科技發(fā)展的現狀與趨勢，有強烈的使命感與責任感。

0

1．在技能化教室或電工實

訓室模擬工作情境

2．參觀電子市場、觀看圖 山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

檢測 能判定電解電容器的極性

4．了解電容器、電感器的種類及參 數

5．理解電容器充放電電路的工作特 點

6．理解磁場的基本概念

7．掌握電磁感應定律和楞次定律 8．能安全文明操作 片、實物展示、多媒體課 件等，直觀認識常用電容 器和電感器

3．觀察電容器充放電過 程，理解電容器充電路的 工作特點

4．分組識讀和檢測電容器 和電感器

項 目 五 室內照 明電路 配電板 的安裝

1．在技能化教室或電工實 訓室模擬工作情境 1．認識電能表、開關、保護裝置等

2．用示波器測量正弦交流 器件，了解照明電路配電板的組成

電的波形，通過多媒體課 2．會安裝、測試日光燈照明電路，件分析正弦交流電 能觀測輸入波形，并能排除電路中的

3．現場觀察開關、保護裝 常見故障

置、單相電度表，形成感 3．會測量 R、L、C 元件中電壓與電

流的關系及 RL、RC、RLC 串聯電路中 性認識

4．分組動手安裝室內照明 電壓與電流之間的關系

電路配電板，使用示波器、4．理解正弦交流電的基本物理量，信號發(fā)生器、毫伏表觀察 掌握正弦交流電的表示方法

5．掌握純 R、純 L、純 C 元件上電壓 波形，測量正弦電壓的頻

率和峰值，歸納出 R、L、與電流的相量關系，掌握 RL、RLCRC、C 元件上電壓與電流之間 串聯電路的電壓、阻抗和功率三角形 的關系 6．能安全文明操作

5．成果展示，總結評價

項 目 六 小型配電 箱的安裝 1．認識漏電保護開關、三相插座、三相電度表等器件

2．按規(guī)范安裝小型配電箱，能檢測 并排除三相電路故障 3．會測量三相功率

4．掌握三相交流電源的連接方法，明確我國電力系統的供電制

5．明確線電流、相電流和中性線電 流的關系及中性線的作用 6．能安全文明操作

1．在技能化教室或電工實 訓室模擬工作情境

2．分組使用交流電壓表測 量線電壓與相電壓，明確 其關系

3．通過實物，直觀認識漏 電保護開關、三相插座、三相電度表等器件

4．通過生活實例，理解中 性線的作用

5．分組動手安裝小型配電 箱，檢測并排除故障 6．成果展示，總結評價

*項

目

七 小型變壓 器的檢測 1．認識常見變壓器

2．會判定變壓器的同名端

3．能檢測變壓器的質量，并排除常 見故障

4．理解互感、同名端的概念及在工 程技術中的應用 1．在技能化教室或電工實 訓室模擬工作情境

2．通過實物和圖片，認識 常見變壓器外形

3．通過多媒體動畫和透明 模型，熟悉變壓器構造及

1．在技能化教室或電子實 訓室模擬工作情境

2．通過三極管日常應用實 例，了解三極管的電流放 山東省中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案…………………..機電技術應用專業(yè)

4．能安裝分壓式偏置電路，能排除 電路常見故障，會測試輸入輸出參 數，能用示波器觀察輸入輸出波形 5．掌握三極管的圖形符號、輸入輸 出特性曲線及主要參數，了解其電流 放大的特點

6．會畫直流通路和交流通路，了解 溫度對放大器靜態(tài)工作點的影響 7．了解共射放大電路、分壓式偏置 穩(wěn)定放大器的結構及工作原理 8．能安全文明操作

大特點

3．通過演示，直觀了解溫 度對 Q 點的影響

4．通過實物、圖片或多媒 體課件認識三極管；通過 現場示范和多媒體課件相 結合，演示三極管的管腳 判別及質量檢測方法 5．學生分組合作安裝放大 電路并測試，分析討論并 排除出現的故障

6．成果展示，總結評價

項 目 十 一 小音箱的 制作 1．認識常用蜂鳴器、開關等電子器 件，會檢測其質量

2．能按工藝要求，正確組裝并調試 小音箱，能排除常見的簡單故障 3．掌握集成運放的引腳功能，了解 其主要參數、使用常識及抑制零漂的 方法

4．能識讀由理想集成運放構成的常 用電路，會估算輸出電壓值

5．了解功率放大器的電路組成、工 作原理及作用

6．了解典型功率放大器的引腳功能 7．能安全文明操作

1．在技能化教室或電子實 訓室模擬工作情境

2．通過實物、圖片或多媒 體課件，認識開關、蜂鳴 器等電子元器件

3．現場示范和多媒體課件 相結合，演示器件的檢測 方法

4．分組合作組裝小音箱，成果展示，總結評價

項 目 十 二 調光臺燈 的制作 1． 能識別晶閘管、單結晶體管，會 繪制圖形符號，了解其結構、工作特 性

2．能判別晶閘管、單結晶體管管腳，會檢測其質量

3．能識讀調光臺燈電路圖，明確其 組成及各部分的作用

4．能正確安裝、調試調光臺燈電路，并能排除常見故障 5．能安全文明操作 1．在技能化教室或電子實 訓室模擬工作情境

2．通過實物、圖片或多媒 體課件認識晶閘管、單結 晶體管等電子元器件 3．現場示范和多媒體課件 相結合，演示器件的檢測 方法

4．分組合作制作調光臺 燈，成果展示，總結評價

項 目 十 三 邏輯筆的 制作 1．能識讀邏輯筆電路圖，明確其組 成及各部分的作用

2．會檢測數碼管質量，了解其基本 結構和工作原理

3．能按工藝要求，正確安裝并調試 邏輯筆電路，能排除常見的簡單故障 4．掌握數字信號的表示方法，了解 脈沖波形主要參數及常見脈沖波形 1．在技能化教室或電子實 訓室模擬工作情境

2．通過實物、圖片或多媒 體課件認識數碼管、典型 門電路等電子元器件 3．現場示范和多媒體課件 相結合，演示器件的檢測 方法

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提問，盡可能做到課堂教學氣氛活躍，調動和激勵學生學習的主動性和積 極性。

（二）評價方法

1．采用過程性評價和結果性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，激發(fā)學生學習的熱情，促進學生健康 發(fā)展。

2．根據本課程的特點，改革單一考核方式

考核評價重點為學生安全文明規(guī)范操作、分析問題及解決問題的能力，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料及愛護工具、設備、環(huán)境保護等意識與觀念； 其次要加強教學過程環(huán)節(jié)的考核，結合課堂表現、作業(yè)、理論考試及項目 完成情況等，綜合評定學生的成績。

（三）教學條件

電工電子綜合實訓臺、投影機、實物投影儀、常用電工電子元件實物、多媒體課件、常用電工工具、常用電工電子儀器儀表等。

（四）教材編寫

1．教材編寫應以本教學大綱為基本依據。

2．應體現以就業(yè)為導向，以學生為本的原則，將電工電子技術的基本 原理、常識與生產生活中的實際應用相結合，注重實踐技能的培養(yǎng)，注意 反映電工技術領域的新知識、新技術、新工藝和新材料。

3．教材要求應圖文并茂，提高學生學習的興趣，語言表達要求文字平實、精煉、準確、科學。

4．應符合中等職業(yè)學校學生的認知特點，盡量提供多介質、多媒體、滿足不同教學需求的教材，為教師和學生提供較為全面的支持。

（五）數字化教學資源開發(fā)

充分利用已有的各類教學資源，選用符合教學要求的錄像、多媒體課件、視頻、資料文獻、企業(yè)生產現場參觀等輔助教學，以提高教學效率和質量。

針對教學的需要和特點，對理論性強、較為抽象的內容；技術性強，學

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2．培養(yǎng)學生自主學習的習慣，能夠獲取、處理和表達技術信息，并能 適應制圖技術和標準變化的需要。

3．能夠正確、熟練地使用繪圖工具和給圖儀器，養(yǎng)成規(guī)范制圖的習慣，具有一定的繪制草圖的技能。

4．能了解和查閱機械制圖有關國家標準。

5．能識讀中等復雜程度的零件圖和簡單的裝配圖。6．能繪制簡單的零件圖。

（三）素質目標

1．培養(yǎng)學生吃苦耐勞的工作精神。

2．培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。

3．培養(yǎng)制定并實施工作計劃的能力、團隊合作與交流的能力，以及良 好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，提高適應職業(yè)變化的能力。

三、參考學時：172 學時

四、課程學分：10.5 學分

五、教學內容和要求

序號 教學項目

教學內容與要求

1．認識《機械制圖》國家標準的一般規(guī)定（1）了解機械圖樣及其在生產中的用途（2）明確圖紙幅面和格式的規(guī)定

（3）會運用比例的表達方法，了解其含義 和規(guī)定

（4）明確長仿宋字、阿拉伯數字、拉丁字 母的規(guī)格和寫法

（5）會運用常用圖線，掌握其型式和主要 用途

（6）會進行標注尺寸，掌握其基本規(guī)則（7）會使用常用的尺規(guī)繪圖工具 2．機械制圖的基本技能

（1）掌握等分圓周和作正多邊形的方法（2）掌握斜度和錐度的規(guī)定畫法和標注，活動設計建議 1．結合生產實際，出示 工程圖樣實例，使學生了 解機械圖樣及其在生產 中的用途

2．教師講解《機械制圖》 相關標準規(guī)定，學生練習標準線型繪制、尺寸標注 及字體書寫等

3．教師介紹常用繪圖工 具的功能，演示其正確的 使用方法

4．繪制簡單平面圖形（如 五角星、角鐵、階梯軸和 手柄等），講解平面圖形

參考 課時

項 目 一 制圖的基 本知識與 技能

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序號 教學項目 教學內容與要求

與標注

（2）掌握與基本投影面平行的單一剖切面 的全剖視圖、半剖視圖和局部剖視圖的畫法 與標注

（3）了解斜剖視、幾個互相平行的剖切平面的剖視圖和幾個相交剖切平面的剖視圖 的畫法與標注

（4）掌握識讀剖視圖的方法和步驟

3．運用斷面圖和其他表示方法表達機件的 結構形狀

（1）能識讀移出斷面和重合斷面的畫法與 標注

（2）能識讀局部放大圖和常用圖形的簡化 畫法

活動設計建議 達盲點進行針對性的學習，幫助學生更好的掌握 和深入理解各種表示法 的適用條件和畫法 3．軸是常見的車削加工 零件，通過具體任務，引 導學生針對性的分析探 究軸類零件視圖的表達 方法，幫助學生更好的掌 握和深入理解各種方法 的適用條件和畫法

參考 課時

項 目 四 識讀標準 件和常用 件

1．聯系生產和生活實際1．螺紋及螺紋緊固件

（1）能識讀螺栓連接、螺柱連接和螺釘連 知識，引導學生觀察相應

實物及動畫演示，了解螺接的畫法

（2）熟悉螺紋的要素，掌握其規(guī)定畫法、紋及螺紋緊固件、齒輪及

標注和查表方法，了解其形成、種類和用途 齒 輪 傳 動 在 機 器 中 的 作（3）熟悉常用螺紋緊固件的種類、標記與 用、種類和使用方法，結

合圖例，明確物、圖相應查表方法

要素的對應關系，使學生2．齒輪

（1）能識讀和繪制單件和嚙合的標準直齒 掌握其圖樣表示法

2．通過觀察實際零件、圓柱齒輪圖

（2）了解標準直齒圓柱齒輪輪齒部分的名 掛 圖、視 頻 和 多 媒 體 課

件，介紹鍵、銷、滾動軸稱與尺寸關系

承、彈簧的功用、種類和3．鍵連接和銷連接

標記方法，使學生了解其（1）了解鍵、銷的標記

規(guī)定畫法、簡化畫法（2）了解平鍵與平鍵連接的規(guī)定畫法

3．引導學生查用國家標（3）了解銷與銷連接的規(guī)定畫法

準，培養(yǎng)查閱工具書的能4．滾動軸承 明確滾動軸承的規(guī)定畫法和簡化畫法，了解 力 其類型及代號 5．彈簧

（1）能識讀彈簧的規(guī)定畫法

（2）熟悉圓柱螺旋壓縮彈簧的規(guī)定畫法、簡化畫法

項 目 五 零件圖的 識讀與繪 制 1．繪制軸承座零件圖

（1）理解零件圖的作用和內容（2）熟悉零件圖的視圖選擇原則

（3）知曉零件上常見工藝結構的畫法和尺 1．繪制軸承座零件圖 以軸承座零件圖的繪制 為例，重點講解零件圖的 作用和內容，視圖選擇原

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序號 教學項目 教學內容與要求 活動設計建議 可采用實物、模型、掛圖 及多媒體演示等教學手 段對機械制造中常用到 的展開圖和焊接圖的讀 畫方法進行簡要介紹

參考 課時

* 項 目 七 其他圖樣 1．了解簡單的立體表面展開圖 2．了解焊接圖樣上焊縫符號表示法

合計 172

六、教學建議

（一）教學方法

1．立足于培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“做中 學，做中教” 使機械制圖理論的學習和技能的訓練與生產生活中的實際應，用相結合。

2．在教學過程中，貫徹任務引領的教學指導思想，讓學生接觸企業(yè)產 品圖紙，增強學生掌握技能的實效性。

3．教學中應注重培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度、交流溝通和合作能力、促進良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

4．教學過程中應根據教學內容結合人文教育，培養(yǎng)學生的勞動意識、安全意識、形象意識、規(guī)范意識、標準意識及環(huán)保意識。

（二）評價方法

1．教師評價、學生相互評價和學生自我評價相結合，體現考核與評價 主體的多元化。

2．既要關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，又要注重 對學生貫徹、執(zhí)行國家和行業(yè)標準的意識以及愛護和正確使用繪圖工具習慣的考評。

3．逐步建立發(fā)展性考核與評價體系，采用過程評價與結果性評價相結 合的方式，既關注結果，又關注過程。可按過程性評價和結果性評價各占 一定比例的辦法計算總評成績。

4．可通過多種方式，對學生課內外的學習行為、學習態(tài)度和學習方法

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課程（項目）教學標準 機電設備機械基礎

一、課程性質與任務

本課程是中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，其 任務是：使學生掌握必備的機械基礎知識和基本技能，懂得機械工作原理，了解機械工程材料性能，準確表達機械技術要求，正確操作和維護機械設 備；培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具 備繼續(xù)學習專業(yè)技術的能力；對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使其形成嚴謹、敬業(yè)的工作作風，為今后解決生產實際問題和職業(yè)生涯的 發(fā)展奠定基礎。

二、課程教學目標

通過學習，使學生掌握一定的工程力學、機械原理和機械零件知識，為 后繼課程及有關的科學技術打下必要的基礎。

（一）知識目標

1.熟悉常用構件的結構和特性。

2.掌握主要機械零部件的工作原理、結構和特點，初步掌握其選用的方 法。

3．掌握各種力系的簡化分析方法，掌握匯交力系、力偶系和一般力系 的平衡條件。

4.掌握材料機械性能和材料力學實驗的初步知識，了解材料力學計算的 一般公式。

5．了解機械的節(jié)能環(huán)保、安全防護、改善潤滑、降低能耗和減小噪聲 等知識。

（二）能力目標

1.能正確進行受力分析，會判斷直桿的基本變形。2.能將簡單工程實際抽象為力學模型。

3.能分析和處理一般機械運行中發(fā)生的問題，能對一般機械進行維護。

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4．了解平面力系的平衡方程及應用 1．構件、運動副與平面機構（1）掌握構件及其類型

（2）掌握平面運動副和機構運動簡圖 2．平面四桿機構

（1）會判別、應用鉸鏈四桿機構（2）掌握鉸鏈四桿機構的基本類型（3）會應用帶移動副的四桿機構，并了 解其類型

（4）了解平面四桿機構的動作過程 3．直桿的軸向拉伸與壓縮

（1）掌握拉伸與壓縮時材料的力學性能（2）理解直桿的軸向拉伸與壓縮的概念（3）理解內力、應力變形與應變的概念 4．凸輪機構、棘輪機構與槽輪機構（1）知曉凸輪機構、棘輪機構與槽輪機 構的動作過程

（2）了解棘輪機構和槽輪機構的組成 項 目 四 機 構 及 直 桿 的 軸 向 拉 伸 與 壓 縮

1．觀看實物、圖片、視頻和多媒體課

件，認識構件、運動副與平面機構 2．觀看圖片、視頻和多媒體課件，明 確平面四桿機構的判別與運動特性 3．播放視頻和現場演示，明確直桿的 軸向拉伸與壓縮

4．觀看實物、圖片、視頻和多媒體課 件，掌握凸輪機構、棘輪機構與槽輪 機構的基本知識

5.觀看視頻和動畫，了解平面四桿機 構、凸輪機構、棘輪機構與槽輪機構 的動作過程

項 目 五 連接 及連 接件 的剪 切與 擠壓 1．鍵連接與銷連接

（1）能正確拆裝螺紋連接、鍵連接（2）掌握平鍵連接的基本知識（3）了解花鍵聯接和銷連接 2．螺紋連接

（1）掌握螺紋連接的基本知識，了解其 類型及其應用

（2）了解常用螺紋連接件

（3）明確螺紋連接的安裝與防松 3．聯軸器與離合器

（1）能正確安裝、找正聯軸器

（2）了解聯軸器和離合器的分類及其工 作原理

1．觀看實物、圖片、視頻、現場演示 和多媒體課件，認識鍵連接與銷連接

2．觀看圖片、視頻和多媒體課件，講 解螺紋連接的基本知識、類型及其應 用

3．觀看圖片、視頻和多媒體課件，明 確常用螺紋連接件及螺紋連接的安裝 與防松

4．播放視頻和現場演示，理解聯軸器 和離合器的分類及工作原理

5．在技能化教室拆裝螺紋連接、鍵連 接，安裝、找正聯軸器

項 目 六 機械 傳動 1．V 帶傳動

（1）能正確安裝、張緊、調試和維護 V 帶傳動

（2）掌握帶傳動的原理與特點，了解其 結構與材料

（3）了解傳動比的計算 2．鏈傳動

（1）能正確安裝、張緊、調試和維護鏈 傳動

（2）掌握鏈傳動的原理與特點

（3）了解鏈傳動的結構、材料、傳動比 3．齒輪傳動 1．觀看實物、圖片、視頻、現場演示 和多媒體課件，學習V 帶傳動

2．觀看圖片、視頻和多媒體課件，講 解鏈傳動

3．觀看實物、圖片、視頻、現場演示 和多媒體課件，明確齒輪傳動的加工、18 安裝與維護

4.播放視頻和現場演示，講解蝸桿傳 動

5．觀看圖片、視頻和多媒體課件，學習齒輪系的類型及其傳動特點

6．通過觀看圖片、視頻和多媒體課件，6

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六、教學建議

（一）教學方法

1．立足于培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“做中 學，做中教”。

2．按工作任務或項目組織教學，結合專業(yè)背景，選擇適合裝拆的零部 件，培養(yǎng)學生初步制定并組織實施工作計劃的能力。

3．教學中應注重培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度、交流溝通和合作能力、促進良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

（二）評價方法

1．教師評價、學生相互評價和學生自我評價相結合，體現考核與評價 主體的多元化。

2．既要關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，又要關注 學生規(guī)范操作、安全文明操作等良好習慣的養(yǎng)成，以及節(jié)約能源、節(jié)省材 料與愛護工具設備、保護環(huán)境等意識與觀念的形成和發(fā)展。

3．逐步建立發(fā)展性考核與評價體系，采用過程評價與結果性評價相結 合的方式。既關注結果，又關注過程。

4．可通過多種方式，對學生課內外的學習行為、學習態(tài)度和學習方法 以及表象出的發(fā)展?jié)撃艿龋捎玫燃壔蚍謹翟u定與描述評定相結合的形式 進行全面綜合的評價。

（三）教學條件

充分利用技能化化教室的設備條件，采用多種教學手段組織教學，以掛 圖、模型、典型零部件、實物投影儀和多媒體課件等進行輔助教學。注意 開發(fā)利用好網絡多媒體教學資源，努力推進現代教育技術在教學中的應用，提高教學效率和質量。

（四）教材編寫

1．在貫徹“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職教理念基礎上，參照教育 部最新發(fā)布的專業(yè)基礎課程的教學大綱的要求，吸收企業(yè)技術人員的實際

第二篇：中職學校機電專業(yè)計算機輔助制圖(inventor)教學淺談

隨著計算機輔助繪制機械工程樣圖在工程界的廣泛應用，計算機輔助制圖已成為機電類學生體現專業(yè)素質的一項基本技能，同時該課程也列入了省市技能大賽的項目，因此我校也順勢而為，在機電類專業(yè)開設了此類課程。本文就計算機輔助制圖（inventor）軟件的教學中，如何激發(fā)學生學習興趣、提高教育教學質量，以達到理想的教育教學效果進行探討。

一、以激發(fā)學生學習興趣為前提

俗語講：“興趣是最好的老師。”我們都知道比爾?蓋茨因對數字排序產生了濃厚興趣，才有了今天的微軟;貝多芬因對音樂產生了興趣，加上自己后天不懈的努力和頑強的毅力，才有了像《命運》這樣一篇篇不朽的樂章??這樣的例子不勝枚舉，所以在制圖教學伊始，就應該努力培養(yǎng)學生的學習興趣。記得在2012級機電班上第一堂課時，在簡單地組織教學過后，筆者給每位學生發(fā)了一張由inventor軟件繪制并打印出的A4軸類零件圖，然后讓他們拿出自己徒手繪制的圖紙與之比較，通過比較，兩張圖紙差異明顯，由inventor軟件繪制出的圖紙線型、線寬、字體、標注等規(guī)范統一，干凈整潔，清晰明了，易于讀圖。當筆者告訴他們運用inventor軟件大約僅需要一個小時就能繪制出這樣一張符合國標且美觀明了的圖紙時，學生瞪大眼睛感到很不可思議。因為這樣的一張工程圖紙，如果徒手繪制的話，最少需要2-3天才能完成，而且如果圖中出現錯誤需擦除更改，費時費力還小錯誤不斷。就這樣，通過展現計算機輔助制圖的強大優(yōu)勢，從而大大激發(fā)了學生學習此課程的濃厚興趣，學習動力由外在轉為內在，學習態(tài)度也由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

二、以巧妙設計上課內容為關鍵

目前我校使用的計算機輔助制圖軟件是由美國AutoDesk公司推出的Autodesk Inventor Professional（AIP）2010版，教材是蘭州大學出版社出版的《inventor模塊化教程》，由全省統一配置。在幾輪教學過后，筆者發(fā)現如果按照教材原有的章節(jié)次序上課，效果并不理想。因為有些知識點不需要一開始就講授，而有些內容則需提前掌握。因此，我在后面的教學過程中做了大膽嘗試，把知識點的講授次序作了適當的調整。舉個簡單的例子，教材中“圖形界限”“圖層”命令放在后面介紹，而在實際教學中，筆者認為這兩個知識點很重要，是養(yǎng)成學生良好繪圖習慣的前提。所以在第一次講課時筆者就重點講解了“圖形界限”和“圖層”命令。掌握這兩個知識點以后，可以大大降低繪圖錯誤率，有效提高繪圖效率和準確率，所以合理安排上課內容是很關鍵的。

三、以合理運用教學方式為手段

教學方式具有多樣性，每門課都有其獨特之處，教師也應該結合自身實際和學生特點制定一套適合自己的教學方式。在擔任制圖教學任務的這幾年里，筆者深刻地認識到計算機輔助制圖（inventor）這門課既是一個軟件學習的過程，同時也是鞏固運用機械基礎知識的過程。結合這一特點，筆者在教學方式上做了一些改變，主要有以下兩個方面：

一是摒棄了命令學習與練習分開的傳統的授課方式，采用了“一個命令一張圖紙”的系統化授課方式。以前的計算機輔助制圖（inventor）教學是把所有命令學完后做訓練，一味講述理論知識而不進行實踐很難讓學生準確掌握。現在筆者將更多的時間交給了學生，讓學生多做練習，將同一張圖紙用不同的方法畫出，比較哪種方法更快，從而讓學生自己感受到了計算機輔助制圖（inventor）繪制機械圖紙的優(yōu)勢，使得學生在掌握所授知識點的同時，還可以鞏固機械基礎基礎知識，真正使這門課程發(fā)揮出計算機輔助機械制圖的作用。

二是通過故意“犯錯誤”讓學生糾錯以加深影響。現在的計算機輔助制圖（inventor）授課通常在計算機教室內上課，需先結合軟件給學生操作演示，再配合講解讓學生掌握命令的使用。在這個過程中，筆者將一些初學者容易犯的錯誤故意“犯”一遍，讓學生來發(fā)現問題、發(fā)現錯誤、糾正錯誤。學生則輕松掌握了相關技巧，不再犯類似錯誤，從而達到了寓教于樂的效果，提高了學生的參與度。記得在一次上課講“修剪”命令時，筆者故意將圖紙顯示縮小后做快速修剪，再將圖紙放大，讓很多沒有剪干凈的“小尾巴“露了出來，有些學生在發(fā)現這一問題后偷笑。我相信這樣一次“犯錯”會讓很多學生對修剪命令的理解更為深刻。

四、以培養(yǎng)興趣小組為依托

培養(yǎng)興趣小組主要是把班里對計算機輔助制圖（inventor）感興趣和學的比較好的學生挑出來為省、市中職生技能大賽做準備，這些學生平時利用晚自習或課余時間到計算機教室練習，上課時也可以做教師的好幫手。這樣做，既可以幫助教師輔導好其他學生，也可以起到“以點帶面”的作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

通過運用以上幾種教學方法，可使原本枯燥乏味的計算機輔助制圖（inventor）課程變得生動有趣，繪圖技巧和熟練程度也明顯優(yōu)于以往的教學方法。學生在參加技能大賽拿到好的成績后，自信心有所提高，對學習的興趣也更加濃厚了。

總之，中職學校計算機輔助制圖（inventor）教學中，一定要確定教師主導、學生主體的地位，抓牢中職學生的自身特點，努力去激發(fā)、指導、鼓勵他們，讓他們在學習中提振信心、吐露心聲、展示風采，提高中職學校機電專業(yè)學生的專業(yè)水平。

With computer aided drawing mechanical engineering drawings are widely used in engineering, computer aided drawing has become a mechanical and electrical class students reflect a basic skills, professional quality at the same time, the course is also included in the provincial and municipal project skills contest, so also known as, in our school opened such courses in mechanical and electrical engineering.In this paper, the computer aided drawing(inventor)software of teaching, how to stimulate students interest in learning, improve the teaching quality of education, in order to achieve the ideal education teaching effect were discussed.A, in order to stimulate students interest in learning is a prerequisite Proverb: “interest is the best teacher.” We all know, bill? Gates for digital sort had a strong interest in, just had today Microsoft;Beethoven became interested in music, and the day after tomorrow unremitting efforts and indomitable willpower, just had one like “fate” immortal music...The list goes on, so the drawing at the beginning of teaching, it should make great efforts to cultivate the students' interest in learning.Remember the first day of class in grade 2012 mechanical and electrical class, after simple to organize teaching, the author sent each student a piece of software by the inventor map and print out the A4 shaft parts, and then let them take out their freehand drawing drawings with the comparison, by comparison, clear difference of two drawing, the inventor of software to map the drawing lines, line width, font, mark specifications such as unity, clean, clear and easy to read.When I told them use inventor software it's only about an hour to draw such a accord with national standard and beautiful clear drawings, students feel very incredible stare big eyes.Because such a piece of engineering drawings, if freehand drawing,www.tmdps.cn out better students and learn skills contest for the provincial, city secondary vocational students, these students usually use night lessons or free time to the computer classroom practice, also can do a good helper for teachers in class.In so doing, can help teachers tutoring other students, also can have the effect of “to the point with surface”, give full play to the subjective initiative of students.By using the above several kinds of teaching methods, can make originally the boring computer aided drawing(inventor)course become lively and interesting, drawing skills and proficiency and teaching method is better than the last.After obtaining good grades students to participate in skills competition, improve self-confidence, interest in learning more intense also.Anyhow, secondary vocational school computer aided drawing(inventor)teaching, make sure the teacher dominated, students' main body status, grasp the characteristics of secondary vocational students, try to inspire, guide and encourage them, let them learn in a boost in confidence, to speak out, reveal elegant demeanour, raise the level of secondary vocational school of mechanical and electronic professional students.

第三篇：中職機電一體化專業(yè)的教學探究

【摘 要】傳統培養(yǎng)模式已不能適應新形勢下企業(yè)的需求，機電一體化技能人才出現空前短缺的局面。如何改變這一現象，需進行有效的實踐技能教學，本文就此論述了幾點個人的看法。

【關鍵詞】學生實踐技能 “雙師型”的教師 綜合應用知識的能力

【中圖分類號】g712 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674－4810（2011）13－0189－01

目前，我國正處于由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”跨越的關鍵時期，社會對高素質技能型人才的需求相當迫切。對職業(yè)院校的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質量也提出了更高的要求。就機電一體化技術這個專業(yè)而言，學生在學習中涉及相關學科知識，要掌握本專業(yè)相關的操作、制造、裝配、調試、維修等技能。傳統培養(yǎng)模式已不能適應新形勢下企業(yè)的需求，機電一體化技能人才出現空前短缺的局面。如何改變這一現象，需進行有效的實踐技能教學，對此談幾點個人看法。

一 機電一體化專業(yè)學生實踐技能培養(yǎng)的重要性

機電一體化專業(yè)培養(yǎng)的是面向機電一體化機械設備、機械零件制造的企業(yè)，具有一定的機電專業(yè)基礎理論知識和中級職業(yè)技能，同時具有良好的職業(yè)道德，能夠從事機電一體化設備的安裝、調試、操作、檢修、管理等工作的技能應用型高級人才。也就是說，畢業(yè)生要具備機電一體化的綜合技能。實訓教學是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的重要途徑，目前多數院校缺乏對機電一體化專業(yè)系統性的培訓。許多學生在畢業(yè)后只是對機械或電氣方面的知識了解，但這無法從事機電設備的綜合安裝、調試、運行、維護等工作。隨著職業(yè)教育的不斷改革，應實行創(chuàng)新式的實訓教學模式，強化機電一體化專業(yè)學生綜合實踐技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高培訓效果。

二 機電一體化專業(yè)教學設置存在的問題

1．專業(yè)定位模糊

從教學計劃中可看出，目前職業(yè)院校機電一體化專業(yè)基本是按既培養(yǎng)機械方面又培養(yǎng)電氣方面來設置課程，但是機械與電氣又各自為兩大學科，內容豐富，知識涉及面廣，讓一名中職學生在三年的時間里要系統地掌握好兩大學科，是不太可能的。所以在定位時應按培養(yǎng)方向分清主次，不應采取機電并重的培養(yǎng)方案。

2．實訓條件落后，實踐操作訓練水平有待提高

總體來看，職業(yè)院校雖具有機電一體化專業(yè)基礎課和專業(yè)課的實訓設備，但基本是以單個實訓課題為主，很少有機電一體化專業(yè)綜合性實訓設備，最終使學生專業(yè)技能和實踐操作能力差。因此，各職業(yè)院校應盡快建立和健全綜合性實訓設備。

3．缺少“雙師型”的教師

在職業(yè)院校中真正“雙師型”教師所占比例很低，專業(yè)理論課教師不能帶學生開展實訓實習，而實習指導教師理論基礎知識較薄弱，不能講授專業(yè)理論知識，導致理論與實訓脫節(jié)，教學效果不佳。

三 機電一體化專業(yè)改革

以企業(yè)明天的需求來培養(yǎng)今天的學生，明確專業(yè)的培養(yǎng)方向。為使學生的就業(yè)前景良好，使學生在就業(yè)時有針對性，應突出技能培養(yǎng)，加強師資建設，強化技能訓練。例如根據培養(yǎng)方向可設機電設備安裝與維修；數控加工技術；物流機械自動化等專業(yè)，學生畢業(yè)后可從事機電一體化產品的加工、調試、運行、維護與管理工作；面向機電一體化產品生產的企業(yè)，從事設備的裝配與調試、制造、開發(fā)工作；也可在機電設備制造企業(yè)從事機電產品的設計與開發(fā)等工作。

四 專業(yè)課程體系的構建

1．專業(yè)理論課程體系設置

職業(yè)院校所采用的機電一體化專業(yè)教材內容陳舊、落后，沒有體現機電一體化的發(fā)展水平，沒有走在科學發(fā)展的前沿，相關專業(yè)知識沒有很好的滲透和融合在一起，同時課程安排不合理、內容重復，與當前該專業(yè)所處的“機、電、液”三大塊內容相結合的實際情況不適應。因此，在構建課程體系時應考慮將“機、電、液”三部分內容有機結合，重新設置機電一體化專業(yè)課程體系。

課程體系的設置一定要以知識應用為主線，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為目標，對課程進行優(yōu)化設計，避免知識內容的重復。文化基礎知識以夠用為原則，專業(yè)課知識可進行模塊化教學，建立一個具有針對性和實用性的知識平臺。在課程體系設置中，可分為綜合化系列課程和專門化模塊課程兩部分。

在綜合化系列課程設置時，將相關的課程的相關知識點融入到一門課程中。

在模塊化教學過程中，將培養(yǎng)任務分解到每個教學模塊中，確定每個教學模塊所應完成的任務，讓學生掌握什么知識并達到什么樣的能力，在每個教學模塊中都要安排相應的實踐教學環(huán)節(jié)。我院正在嘗試模塊化教學并取得了成效。

2．實踐教學環(huán)節(jié)的設置

實踐教學環(huán)節(jié)是機電一體化教學必不可少的，實踐教學的設計應體現以能力為本位，以就業(yè)為導向。通過讓學生進行大量的實踐操作，在學中做、做中學的過程中掌握專業(yè)知識，這樣學生既加深了對所學專業(yè)知識的理解，又將理論應用于實踐，培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神。我們可以將實踐教學分三步進行：第一步基本技能訓練；第二步專業(yè)技能訓練；第三步綜合強化技能訓練。

教學課時設置的原則應是理論與實踐的比例是1∶1。實踐操作訓練應跟上理論學習，這樣既提高了實踐操作訓練的效果，又提升了學生綜合運用知識的能力。

中職院校開展實踐教學，目的是提高學生的就業(yè)質量和就業(yè)競爭力。因此，實踐教學的效果可從學生學以致用的能力和學生的就業(yè)情況得到較好的見證。同時，應加強校企合作，以產學研相結合的方式，突出實踐教學的知識應用性和崗位適應性；在實踐教學中，還要注重引導學生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀和價值觀。

第四篇：中職機電專業(yè)實訓教學論文

淺談中職機電專業(yè)的實訓教學

[摘要] 本文就當前機械制造及電氣工程領域發(fā)展的新形勢，結合我校實際情況，指出目前中等職業(yè)學校機電專業(yè)實訓教學中存在的問題,并對所存在的問題進行了分析，提出了相應的解決措施。認為培養(yǎng)提升中職學生適應未來形勢發(fā)展的職業(yè)能力是非常重要的。

[關鍵詞] 機電專業(yè) 實訓教學 教學模式 職業(yè)能力

隨著我國經濟的飛速發(fā)展，當今社會對應用型人才的需求愈來愈迫切。特別是近年來，機械設計、數控加工、機械電子等領域發(fā)展迅速，需要各種層次的機電專業(yè)人才，因而對中職學校的畢業(yè)生提出了更高的要求。在這種形勢下，中職學校面對應用型人才的教育和培養(yǎng)模式，決定了專業(yè)教育教學的發(fā)展方向。中職學校應不斷提升實訓教學的軟硬件水平，以強化學生職業(yè)技能為抓手，培養(yǎng)出具有一定的理論知識、操作技能強、且有解決實際問題能力的實用性技能人才。機電專業(yè)實訓教學對培養(yǎng)學生職業(yè)能力有著重要意義，專業(yè)實訓教學已經成為機電專業(yè)重要的教學環(huán)節(jié)。

一、機電專業(yè)實訓教學存在的問題 1.實訓教學方法與實際應用相脫離

普通中職學校機電專業(yè)實訓教學的手段單一，大部分實訓教學仍以驗證理論為主,對學生實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有限。實訓課通常是教師先演示操作，學生的操作模仿多，思考少，對理論的理解和探索不夠。而大部分機電專業(yè)學生畢業(yè)后，要直接走上工作崗位，面對復雜的工作環(huán)境，只有模仿實際工作環(huán)境的實踐操作，才能鍛煉提高他們的職業(yè)能力。因此實訓教學環(huán)節(jié)的好壞直接影響到我們的畢業(yè)生在今后工作崗位上的實際操作水平和他們的工作能力。

2.專業(yè)實訓教師的培訓力度不夠

教師在實訓教學中處于主導地位，專業(yè)教師實訓能力的強弱直接關系到實訓教學的效果。所謂“名師出高徒”，只有實訓能力強的教師，才能培養(yǎng)出技能高的學生。而多數中職學校的師資隊伍建設，滿足于提高教師的學歷、職稱，對實訓教師操作技能培訓重視不夠，大多缺少工程實訓一線工作的鍛煉和提升。

3.實訓基地與實訓教學目標難匹配

中職學校機電專業(yè)實訓教學存在一個普遍的問題，即實訓基地建設困難，實現教學目標難度大。突出的影響因素有以下幾個：①中職學校經費短缺，每人一工位的要求難以實現；②機電專業(yè)自身的特點，產品更新快，實訓項目多且繁雜，要達到每個項目的實訓要求比較困難；③實訓環(huán)節(jié)缺乏科學的管理，難以系統化。

4.實訓教材建設重視程度不夠

當今電子技術日新月異地發(fā)展，新的理論和新的電子設備的不斷涌現，實訓教材的內容存在時效性，經常出現信息滯后、內容陳舊等問題；此外教材內容與實訓脫節(jié)、缺乏優(yōu)秀的實訓應用實例，使教學內容顯得呆板、枯燥無味，難以培養(yǎng)學生學習專業(yè)的興趣。

二、建立科學系統的實訓教學體系

1.建立以強化學生技能訓練為主體的教學模式

在教學過程中，通常是以教師為主體，學生為客體，通過教師的講解，學生理解，來傳授相關理論和概念。教學效果的好壞取決于教師的教學水平和學生的求知欲望，而忽視了學生獨立思考能力的培養(yǎng)。因此我們必須改革實訓教學模式，從社會需求角度和學生的基本現狀的入手，進行以培養(yǎng)學生技能為主體的教學模式,以項目形式體現其教學內容。通過循序漸進的技能學習與訓練，加深學生對理論知識的認識和理解，從而轉化為職業(yè)能力。

筆者聽了關于“目標降解式實訓教學模式”的講座，很有感觸。這種教學模式其核心理念是目標逐層分解。設定專業(yè)培養(yǎng)目標，將其分解為若干個階段，學生在每個階段逐個完成基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合強化技能訓練等，依次遞進方式進行實訓教學。目標降解式實訓教學模式有成功的案例，如德國的“雙元制”、美國的“社區(qū)學院”和加拿大的cbe教學模式，都是結合本國教育的實情，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，根據社會需求，建立以技術應用能力為中心的教育教學模式。這對我們建立適應社會需求的實訓教學模式，具有十分重要的指導意義和理論依據。

2.重視專業(yè)實訓教師能力培訓，提高實訓教學水平

實訓教師水平的不斷進步，是實訓教學質量提高的關鍵因素。

①鼓勵實訓教師到生產一線進修學習提高。作為中職機電專業(yè)的實訓教師,知識更新要快，只有接觸學科前沿，才具備前瞻性和實用性的價值。為此，需要定期對實訓教師進行相關專業(yè)課程的培訓，經常到校外或對口單位參加不定期的進修和生產實訓，促進實訓教師不斷的更新知識,提高自身實訓技能和指導能力。

②學校應創(chuàng)造有利的條件, 鼓勵實訓教師參加各種業(yè)務學習, 增進相互交流，取長補短，協同合作。通過成果展示，學研互動，讓大家共同進步，整體提高。

3.加強實訓基地的建設，完善開放實驗室建設

①實訓基地建設，應鼓勵產學結合。這不僅能充分利用學校整體資源的優(yōu)勢，與相關企業(yè)建立合作,還可把這些單位作為學生直觀了解企業(yè)機電專業(yè)實訓的基地。

②實驗室是中職學校實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實訓能力的重要場所。實驗室開放面向全體，既充分發(fā)揮了現有儀器設備利用率，又有利培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識和實際動手能力，也讓指導教師與學生有充分的交流與溝通，提高教與學的質量。

4.立足校本教材的開發(fā)，推進實訓教學教材建設

好的實訓教材是非常重要的，提高實訓類教材質量的關鍵是教師。有了高水平的一線實訓教師，才能保證編出符合中職學生需求的高質量優(yōu)秀實訓教材。實訓教材應當立足高起點，將寶貴的教學成果和經驗，融入教材中，不斷更新，不斷積累，不斷補充，形成有一定特色的實訓校本教材體系。

三、構建多元的教學評估體系

堅持以人為本，全面發(fā)展學生素質的理念，構建以發(fā)展學生的職業(yè)能力為核心的教學質量評估體系。

1.學生在校學習職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)情感、學習與人合作的方法、進行自我學習、適時調整目標的能力。在評價學生的專業(yè)課程學習時,不僅要關注學生學習技能的結果,也要關注學習技能的過程，及其在學習過程中表現出的嚴謹態(tài)度和規(guī)范合理的操作方法。

2.按模塊化、項目化的模式來設置課程學習與考核內容。學生學完相應的課程模塊即可獲得相應的學分,而不是由一次考試定成績。對于由校企合作的相關企業(yè)參與的學生實踐成績,則主要聽取企業(yè)兼職教師的意見,給出學生的實訓成績。

3.鼓勵學生參加由職業(yè)主管部門主辦的各種技能競賽；根據學生自己的興趣，利用課余時間組織有針對性的訓練。學生在競賽中獲獎,可獲得相應的獎勵。鼓勵學生在寒暑假從事自己力所能及的實踐活動,增加職業(yè)經驗,企業(yè)出具證明,可獲得相應加分。

4.構建“雙證型”畢業(yè)生的導向機制。學生完成學業(yè)后可獲得畢業(yè)證。為提高畢業(yè)生就業(yè)的能力，引導學生參加中級工技能培訓,學生畢業(yè)時可考取相應工種的國家中級工技能證書。

總之，機電專業(yè)實訓教學對于中等職業(yè)學校機電專業(yè)發(fā)展有著重要意義。學校應不斷提升實訓環(huán)節(jié)的軟硬件水平，構建適合中職機電專業(yè)人才需求的培養(yǎng)方案，以學生職業(yè)能力為抓手，建立“素質+能力”的培養(yǎng)模式；以項目化和模塊化教學為實施形式，創(chuàng)新教學理念，改革教學方式，激發(fā)學生學習興趣，提升中職學生適應未來形勢發(fā)展的職業(yè)能力，這也是當前中職機電專業(yè)課程教學改革的主要目的。

第五篇：機電一體化專業(yè)畢業(yè)設計指導

機電一體化專業(yè)畢業(yè)設計指導

一、畢業(yè)設計的目的畢業(yè)設計是高等教育中培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能、解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量畢業(yè)生是否達到相應學力層次的重要依據。畢業(yè)設計將總結專業(yè)基礎和專業(yè)技術的學習成果，鍛煉和開發(fā)學生的綜合運用能力。

二、畢業(yè)設計選題范圍

機電一體化專業(yè)畢業(yè)設計選題范圍包括三個類型：設計類、軟件類和論文類。具體范圍包括： 1．機械傳動結構設計及其控制技術2．液壓傳動系統及其控制系統設計 3．機器人系統4．氣壓傳動系統及其控制系統設計 5．工控網絡系統設計、分析或研究6．產品自動測量系統 7．圖像處理技術與應用8．智能算法研究與應用

9．溫度控制系統設計或分析研究10．工業(yè)控制程序設計及控制策略研究 11.計算機仿真技術與應用12．智能儀器儀表設計 13.機械機構運動學、動力學

畢業(yè)設計地點可以在學校內、科學研究單位、公司、企業(yè)等，只要有研究、開發(fā)環(huán)境即可。時間一般要求在一個學期內完成。畢業(yè)設計原則上一人一題。

三、畢業(yè)設計選題參考

1．自動銘牌打號機設計（托臺進給系統設計）3．活塞自動安裝機構設計

5．ZL50裝載機工作裝置穩(wěn)定模塊設計

7.4自由度工程機器人抓取裝置穩(wěn)定模塊設計（研究）

9． 車輛路面譜同步記錄再現系統設計

11．工程車輛自動變速（智能化）控制系統設計 13． 二自由度雷達穩(wěn)定平臺設計 15． 二自由**模擬運動平臺設計

17.基于OpenGL的六自由度運動模擬器圖像虛擬

19．工業(yè)機械人手臂機構設計 21．電動絞肉機設計

23．單斗挖掘機工作裝置設計 25． 1440土壓平衡頂管機設計 27． 液壓傳動教學實驗臺設計 29． ZL15裝載機液壓系統設計 31． ZL08裝載機液壓系統設計 33．基于單片機的溫度測試系統

35．A4010H機器人小臂的設計與控制 37． PUMA-262機器人大臂的設計與控制 39．PUMA-262機器人小臂的設計與控制

2．自動銘牌打號機設計（打號盤及打號頭設計）4．簡易數控刻尺機設計

6．2自由度遙操作機器手設計（研究）

8.液壓伺服遙操縱6自由度并聯機構設計（研究）

10．工程車輛座椅振動疲勞試驗系統設計 12．三自由度駕駛運動模擬平臺的設計

14.六自由度汽車懸架實驗運動模擬平臺設計 16．水平定向鉆機鉆桿接送機械手設計 18．攪拌反應器設計

20．雙螺桿擠出機設計 22．注塑液壓機設計

24． 裝載機工作裝置設計 26． 注射成型機設計

28．氣壓傳動教學實驗臺設計 30． ZL10裝載機液壓系統設計 32． ZL06裝載機液壓系統設計

34． A4010H機器人大臂的設計與控制 36． A4010H機器人基座的設計與控制 38． PUMA-262機器人基座的設計與控制

40．SR型工業(yè)機器人基座及大臂的設計與控制

41．SR型工業(yè)機器人小臂及手腕的設計與控制 43．ZL30裝載機驅動橋及制動系統的設計 45．坐標式自動涂膠機器人設計 47．兩足機器人設計（研究）49．裝載機翻車仿真研究 51．輪式裝載機工作裝置設計 53．挖掘裝載機整機設計

55．鼓式制動器設計計算軟件開發(fā)

57．挖掘機工作裝置多柔體虛擬樣機開發(fā) 59．液壓變壓器的研究 61．基于CATIA的虛擬裝配在無級變速器設計中的應用

63． 水平定向鉆機錨固及其控制機構設計 65． 具有高度調節(jié)功能的汽車懸架系統設計 67． 緩降繩自動剪切機系統設計 69． 遙操作機器人虛擬現實軟件開發(fā) 71．遙操作機械手的力反饋控制系統研究

73．遙操作機械手的力-位置型反饋控制系統研究

75．圖像處理與識別技術與應用 77．CCD視覺檢測系統設計 79．計算機三維重構算法研究

81．多軸組合鉆床液壓系統的研究（設計）83.水平鉆機負載敏感控制液壓系統設計 85.電動車動力轉向系統設計

87．二段式液壓機械無級變速器虛擬裝配設計 89．水平鉆機活動液壓夾持器的設計 91．6自由度力反饋操縱手柄設計 93．鑿巖機6自由度液壓工作臂設計

95．振動、沖擊疲勞檢測實驗臺及控制系統設計 97．行星排式擴孔器的設計

99．挖掘機動臂能量回收系統設計（研究）

42．定軸式動力換擋變速器的設計與控制 44．立體吊倉升降機構及其控制系統的設計 46．機器人頭部運動機構及其驅動設計 48．基于單片機的步進電機實驗系統研究與開發(fā) 50．輪式裝載機整機設計 52．輪式裝載機驅動橋設計

54．基于OpenGL的遙工程機器手圖像虛擬 56．鼓式制動器剛柔耦合虛擬樣機開發(fā)研究 58．汽車轉向助力器關鍵技術的研究 60．液壓變壓器的設計（應用研究）

62． 水平定向鉆機導向及其推進機構設計 64． 水平定向鉆機鉆桿抓取機械手設計 66．汽車電動助力轉向器及其控制系統研究 68．基于Matlab的＊＊＊模擬（仿真）70． 遙操作機械手的控制軟件開發(fā)

72．遙操作機械手的位置反饋控制系統研究 74． 挖掘機液壓系統及轉向系統研究

76．汽車液壓助力轉向器及其控制系統研究 78．自尋跡小車的設計（或研究）80．新型機械手的設計 82．變速箱試驗臺設計

84．液壓機械無級變速器控制系統設計

86．遙操作力－速度反饋機械手仿真實驗研究 88．機車軸檢測裝置用運料車的設計 90．力反饋操縱手柄試驗臺液壓系統設計 92．機車軸檢測系統舉升、定位機構設計 94.水平定向鉆機全液壓動力頭設計 96．掘進機懸浮動力頭設計 98．模板式刻蝕打孔機的設計

100．挖掘機回轉制動能量回收系統設計（研究）

四、畢業(yè)設計步驟

選擇題目、收集資料、計劃進度、前期準備、方案設計、校核計算、詳細設計、資料整理、撰寫論文、答辯。

1．選擇題目

可在參考課題中選擇畢業(yè)設計題目，也可結合本單位或本人從事的工作提出設計題目，由指導教師把握選題內容的“質”與“量”，確定該內容是否符合畢業(yè)設計的總體要求。

2．收集資料

搜集資料是研究課題的基礎工作。可以在圖書館、資料室查資料，可以做實地調查，做實驗等搜集資料，可以通過網絡收集資料。

搜集資料越具體、越細致越好，應該把搜集資料的文獻目錄、主要內容記錄下來。做實驗時，要對實驗過程和中間數據做全面記錄。

3．計劃進度

大致時間安排為：

（1）準備階段（收集資料、文獻閱讀、必備知識、確定方案）：一周到兩周（2）設計階段（繪制草圖、校核計算、繪制裝配圖、拆畫零件圖、電氣或液壓控制原理圖）：二周到四周（3）編寫論文（資料整理、撰寫論文）：一周 具體時間安排以教學計劃為準。

4．前期準備：了解所選課題的必備知識、要求和設計步驟。在熟悉課題、調研、收集資料和數據的基礎上，對設計課題進行可行性分析并形成相應的文檔。

5．方案設計：用較好的方法對系統的原理方案、校核計算、總體結構、可行性等方面進行分析設計并寫出分析說明書。

6．詳細設計：設計類要在總體方案的基礎上進行裝配圖繪制、拆畫主要零件零件并進行零件標注、采用較好的控制策略進行詳細設計。論文類的要有實驗驗證或仿真分析，軟件類要編制測試報告、軟件使用說明書等。

7．資料整理 8．撰寫論文

9．指導教師審閱、評語。10.提交論文。

五、畢業(yè)設計論文要求

論文一般應包含有摘要、關鍵字、目錄、綜述、論文主體及參考文獻等，同時應附相關程序清單及圖紙等。

1．字數要求：不少于八千字。

2．中文摘要：漢字300字左右。摘要應具有四要素：目的意義、方法、結果、結論。目的：研究、研究或設計的目的和任務，所涉及的主題范圍。方法：所用的原理、理論、條件、對象、結構、手段、裝備、程序等。結果：計算的、實驗的、研究的結果，數據，被確定的關系，觀察結果，得到的效果，性能等。結論：結果的分析、研究、比較、評價、應用，提出的問題，今后的課題，假設，啟發(fā)，建議，預測等。（目的、方法、結果、結論等不要在摘要中分項列出，只需涵蓋這些內容即可）。

3．關鍵詞3～5個。論文中引用的部分必須注明參考文獻序號。4．畢業(yè)設計論文格式：按畢業(yè)設計論文參考格式書寫。

5．論文要求：內容符合要求，分量適度，書寫規(guī)范，文字通順，無錯別字，結構嚴謹，層次分明，用詞準確，圖表清晰，數據完整，表面清潔。

六、畢業(yè)設計提交的材料

論文類：

1．畢業(yè)設計論文

2．實驗報告或仿真源程序

3．實驗或仿真運行結果（程序運行界面，打印結果）4．電子文檔 軟件類：

1、畢業(yè)設計論文

2、軟件使用說明書、軟件源代碼

3、軟件測試報告、4、軟件開發(fā)總結 5．電子文檔 設計類：

1、畢業(yè)設計說明書

2、方案草圖

3、裝配圖、零件圖、控制原理圖（不少于2張A0圖紙）4．電子文檔

七、畢業(yè)設計論文參考格式

畢業(yè)論文、設計說明書都可以參考吉林大學遠程教育學院論文格式要求。例：

中文摘要及關鍵詞 Abstract and Keywords 目錄

第1章緒論

1.1課題介紹及研究意義

1.2相近研究課題的特點及優(yōu)缺點分析（國內外現狀）1.3現行研究存在的問題及解決辦法 1.4本論文的目的及工作內容 第2章系統方案設計（論證）2.1研究設計中要解決的問題 2.2方案原理分析2.3.1功能要求2.3.2性能要求2.3.3工作環(huán)境要求 2.3可行性研究

2.2.1要解決的問題的可行性分析及復雜性分析2.2.2具體實現中采用的關鍵技術2.2.3經濟可行性分析 第3章 校核計算 3.1支撐部件校核 3.2傳動部件校核 3.3其他關鍵部件校核 第4章控制系統設計

4.1詳述控制系統的實現方法 4.2電氣（液壓）原理設計 第5章結論

對主要研究（設計）的內容作技術性總結，相關研究（設計）的不足或存在問題，有待提高的內容。參考文獻 附錄 致謝

（致謝對象應該是那些文章作者以外的對文章內容或寫作提供過幫助的人或機構。應事先征得被致謝人同意，然后方可致謝。致謝的內容必須屬實，對被致謝人的貢獻應有確切的表達。）