第一篇：種植專業實施性教學指導方案

種植技術專業指導性教學計劃

（全日制）

一、招生對象與學制

本專業的招生對象為具有初中畢業或同等學歷，已經或準備從事種植業生產經營、身體健康的青年、農民、返鄉農民工及復轉軍人等。

本專業實行學期制或以學分制為基礎的彈性學制。學期制3年，以學分制為基礎的彈性學制3-5年。允許學生采用工學交替的方式分階段完成學業，最長學習年限不超過5年。

二、培養目標與人才規格

本 專業培養適應新農村建設及市場經濟發展需要，熱愛農業，具備良好的綜合素質和種植崗位職業能力，勝任本地種植業生產、經營、示范等工作，在農村生產第一線 “留得住、用得上”并發揮骨干帶動作用的中等專業技術人才。具體要求是：具有科學的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，具有良好的道德風尚和文明的行為習慣；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；掌握農作物、蔬菜、果樹、花卉和中草藥生產經營所必需的基本知識和技能；具有生產示范、技術推廣 和協助本地農業勞動者解決生產經營實際問題的本領。

三、教學內容與教學要求

本 專業的教學內容分為三個模塊，即公共課模塊、專業課模塊和實踐課模塊。其中公共課模塊主要是為提高學生科學素養和專業基礎知識，為學生掌握職業技能和進行 終身學習奠定基礎；專業課模塊主要是使學生掌握種植業生產經營所必需的基本知識和基本能力；實踐課模塊主要是強化學生的專業技能，提高學生的職業素質，使 學生在新農村建設中能夠真正擔當起種植業勞動者的模范帶頭人。

(一)公共課模塊

1.教學目標：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀為指導，通過相關各種課程的教學活動，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學文化素養，打好學習專業知識、掌握職業技能和接受繼續教育的基礎。

2.教學要求：與專業課教學、實踐課教學和學生的生活、生產實際緊密聯系起來，加強學生閱讀能力、理解能力和思維能力訓練和培養，并在文化課和專業課的各個教學環節中重視融入德育內容。

3.教學內容：語文、科學發展觀概論、體育與健康、法律基礎與農村政策法規、計算機應用基礎。

(二)專業課模塊

1.教學目標：根據區域農業產業發展的需要，通過相關各種課程的教學與訓練，使學生掌握各種農產品生產經營所必需的專業知識和基本能力，為學生開展某一領域的集約化生產經營奠定基礎。2.教學要求：與實踐課教學緊密結合，注重課程的綜合性、系統性和針對性，培養和提高學生的職業素質和綜合能力。

3.教 學內容：設施園藝、農產品質量安全概論、農作物生產技術（玉米生產技術、水稻生產技術、大豆生產技術、果樹生產技術、蔬菜生產技術、花卉生產技術、中草藥 生產技術）、植物病蟲草鼠害防治、農業生產經營管理、水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術、現代農業創業指導。各學校可根據教學班所在地種植業發展的實際需要靈活設 置課程。

（三）實踐課模塊

1.教學目標：緊密結合學生在種植業某一領域的生產經營項目，通過實用技術培訓及新知識、新技術、新方法的傳播，培養學生的實踐操作能力、創業能力和技術推廣能力，使其在新農村建設中切實發揮骨干帶頭作用。

2.教學要求：與專業課教學相結合，根據農事季節及其特點，科學安排教學內容，嚴密組織教學活動，指導學生邊學習、邊生產。

3.教學內容：根據各教學點及學生的具體生產經營項目靈活確定。隨著生產條件的改變，可以隨時更新和修訂實踐課的教學內容。

四、教學組織與教學安排

（一）學時與學分 本專業所有課程總學分為99學分，按30學時為1學分計，總計3009學時。其中：

1.公共課模塊的各種課程均為必修課，共計882學時，29學分，所有學生均應按量完成。

2.專業課模塊的課程分為五個專項技術分支，可選修其一。共計1377學時，46學分。所有學生均應按量完成。

3.實踐課模塊為必修課，要求所有學生都要結合所學課程開展種植業生產經營活動。

（二）教學形式

本專業的教學形式為課堂講授、學生自學和學生實踐。1.課堂講授：教師按照教學計劃和教學大綱要求進行教學。

2.學生自學：學生按照教學大綱的要求對文字教材進行自主學習。也可利用聲像教材、網絡輔導資源等進行自主學習。

3.實踐教學：

（1）實驗課：按照教學大綱要求，認真組織實驗課教學。

（2）實習課：根據本地實際和學生特長，選擇和確定與本專業教學內容密切相關的生產經營項目進行實施。

（三）教學管理

1.合理安排教學時間。每學年為52周，教學時間為40周（含復習考試4周），假期12周。按兩個學年計，每天按6學時計算，周學時為30，共計2130學時。原則上第一學年的兩個學期以公共課和專業課為主，第二學年的兩個學期以專業課為主，第一學年和第二學年的各個學期都安排實踐課。

2.學校應在學期結束前3-5周內公布下學期各年級開課計劃，根據學生申報所學課程，及時匯總學生的申報情況，由學校相關管理部門在放假前公布課程表。

3.教師要轉變教學觀念，改變教學方法，努力實現教學目標、教學內容、教學方法和教學媒體的有效組合，充分發揮現代教育技術和手段的作用。

五、考試與考核

學生的學業成績考核分為平時考核、理論考核和實踐成果考核三種方式。

（一）平時考核是對學生學習過程的測評，由課堂教學的出勤情況、平時作業、實驗、實習等組成，占總成績的15％。

（二）理論考核為各種課程的理論考試，成績采用百分制，占總成績的70％。

（三）實踐成果考核是對學生專業技能、實踐能力和實踐成果的綜合測評，成績分為合格、不合格兩個等級，一般占總成績的15%。學生在學期間取得優異的生產經營或技術推廣業績，以及獲得農藝師及以上專業技術職稱或種植業各工種技師及以上技術等級證書的，可獲得3-8個獎勵學分，計入學業總成績。

六、畢業與頒證 學生在學制有效期限內取得或超過本大綱規定的最低畢業學分數，即可申請畢業。獲得國家承認的中等職業學校學歷。

種植專業教學指導方案

(一)指導思想

制訂種植專業教學指導方案的指導思想是：以鄧小平理論為指導，深入研究21世紀初葉我國經濟、科技和社會發展以及農業和農村經濟結構戰略性調 整，對中等農業職業技術人才和勞動者的專業需求和綜合素質要求，進一步明確中等農業職業學校的培養目標，轉變教育思想，以專業建設為龍頭，以教學改革為核 心，以教學基本條件建設為重點，注重提高質量，努力辦出農業職教特色。(二)基本思路

全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》精神，認真實施教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，主動適應 我國農業和農村經濟結構的戰略性調整。根據課程設置模塊化、課程內容綜合化、教學管理學分化、教學手段現代化、產學研一體化的教改基本思路，來構建21世 紀初葉中等農業職業人才的基本培養模式。

課程設置模塊化 由于種植專業將涵蓋農學、園藝、植物保護、土壤肥料等許多原有的專業，同時，社會對畢業生的需求也是多方面的。因此，考慮采 用模塊化的課程設置方案，即根據種植類專業的特點，把整個教學計劃中的課程設置按不同性質分解成五大模塊，各模塊均占一定的課時比例，以分層次、分階段完 成對學生的全面素質和綜合職業能力的培養。課程內容綜合化 通過綜合化課程的設置，調整傳統課程的結構，協調課程之間的聯系，打破傳統學科型課程體系的獨立性和系統性，使課程在知識、技能的配置上更為優化，更接近教學目標的要求。根據培養目標的要求，課程綜合化的重點放在專業通修課模塊上，通過對專業通修課程進行科學、合理、有機的綜合，可以有效地避免學科型課程因過于 強調各自的系統性和完整性，而造成的單科教學周期過長，占用課時過多以及課程間的交叉重復，使學生能抓住重點，學以致用，提高學習效率和效果。教學管理學分化 為全面推進素質教育，在教學過程中貫徹因材施教原則，在教學管理中貫徹以人為本原則，培養學生的創新精神和實踐能力，加大學生學習上的自由度，使學生學習的主觀能動性得以充分發揮，應積極改革教學管理制度，采用學分制管理辦法，試行彈性學制。教學手段現代化 在理論教學實施過程中，要充分利用現代化的教學手段，如幻燈、投影、VCD播放設備、計算機軟件、多媒體教室以及網絡資源等 開展教學活動，以增強學生的學習興趣，提高教學的效果和效率。在實踐教學實施過程中，則應充分利用現代化的實驗實習設備，到具有現代化氣息的實習基地上開 展實踐教學活動，使學生了解并掌握執行技術操作所需的行為、過程、方法、技巧、知識和原理等。

產學研一體化 中等職業學校的專業教育活動既不同于大學本科，也不同于普通的基礎教育，職業教育的重要特征之一就是它的職業性，即要與生產緊 密結合。因此，應緊緊圍繞相關的產業有針對性地組織各種專業教學活動和產業服務活動，實行產學研一體化的教學模式，以培養學生的創業精神，提高學生的從業 能力。

(三)教改目標

根據種植專業教學指導方案的指導思想和基本思路，應從以下四個方面來實現教改目標。

(1)由傳統的知識再現型人才質量觀向現代的知識、能力、素質協調發展型質量觀轉變。

(2)由整齊劃一的人才培養模式向靈活多樣的人才培養模式轉變。(3)由一次性教育觀念向終身教育觀念轉變。

(4)由片面強調某門課程重要性的“小課程”意識向在培養目標主導下，實現課程整體化的“大課程”觀轉變。(四)教改的主要內容

根據中等農業職業學校種植專業教學指導方案的指導思想、基本思路和教改目標，擬從以下10個方面進行教育教學改革。1.進一步明確中等農業職業學校的培養目標

根據黨的教育方針，切實轉變教育思想和觀念，引導學生確立正確的人生觀、價值觀、人才觀、質量觀、主體發展觀、終身教育觀和個性教育觀等現代教 育觀念，進一步明確中等農業職業學校種植專業的培養目標，并定位在培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等方面全面發展，具有全面素質和綜合 職業能力，在種植業第一線工作的植物生產、服務和經營人員。全面素質包括思想品德素質、身心素質、科學文化基礎素質、職業技術素質和創業素質五個主要方 面，綜合職業能力包括生存和從業能力、創業和創新能力、社會適應能力、自動調控能力和終身學習能力等五個主要方面。2.采用學分制管理模式，實行彈性學制

教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》(教職成[2000]1號)中指出：“中等職業學校要開展學分制試驗，改革教 學組織和管理制度，使學生能夠根據社會需要和個人興趣、條件選擇課程和學習條件。”因此，采用學分制管理模式，實行彈性學制將成為種植專業整體教學改革的 重要內容之一。擬采用的學分制將具有以下特點：一是實行彈性學習期限。同一年級的學生可不在同一時間畢業，允許學生根據個人素質和外部環境在3~5年的彈 性期限內修完學業；二是學生可相對自由地選擇課程，即每個學生可根據自己的知識基礎、能力、興趣、工作崗位需求等不同特點進行選擇，合理安排自己的知識結 構；三是可通過選修等形式，打破專業界限，擴大學生的知識面。具體操作上，將把所有課程按照一定的學時比例折算成一定的學分，對每一個教學活動模塊，則按 總學分的80%左右的比例確定基本學分，學生只要能完成所規定的基本學分，便可視為完成了該教學活動模塊的學習任務。同時，通過學分的控制使學生在專門化 方向和選修課的選擇中，更具有靈活性，以承認學生中客觀存在的個體差異，使每一個學生都能得到適合自身特點的最佳教育和全面發展。

在采用學分制管理模式的基礎上，實行彈性學習制度。允許學生工學交替，分階段完成學業，學生可以先就業和創業，再根據需要采取多種形式完成學業。3.按模塊設置課程

根據專業培養目標，把構成整體教學活動的課程分解為五大模塊。第一模塊為文化課模塊，主要培養學生思維方式，分析問題和解決問題的能力以及演講與寫作能力等，為培養學生的綜合素質和接受繼續教育打下基礎。第二模塊為專業通修課模塊，向學生傳授從業所必需的基本理論、知識和技能。第三模塊為專業方向課模塊，主要培養學生的職業技能和從業能力。第四模塊為綜合 實訓課模塊，進一步提高學生綜合職業技能和全面素質，以增強對就業的適應能力。第五模塊為選修課模塊，目的在于拓展學生自主學習空間，為突破專業制約、發 展個性創造條件，引導學生走復合型人才成長之路。4.加強德育和文化基礎教育

思想品德素質是最重要的素質，思想品德教育是素質教育的靈魂。因此，在本專業課程設置中，通過合理的課程安排，把職業道德教育和創業教育放在十分重要的位置上。

文化基礎教育是提高學生全面素質和綜合職業能力的重要保證。文化基礎課程的目標和任務，一是要提高學生的科學文化素質和身心素質，培養和訓練學 生的能力，開拓視野，發展智力、個性和特長，培養學生的體能和高尚的審美情趣；二是要為學生學習專業知識，掌握職業技能，轉換職業崗位，繼續求學深造，接 受終身教育提供必要的文化基礎和條件。因此，在課程設置中，文化課模塊的總學時數將達到總時數的40%左右。5.推進課程綜合化

課程綜合化是指一門綜合科目所包含的內容和涉及的領域，具體包括學科之間的課程綜合化，以受教育者個體興趣為中心的課程綜合化，以人類基本活動 為中心的課程綜合化以及課程發展模式的課程綜合化等幾種類型。推進課程綜合化是種植專業整體教學改革的主要內容之一，根據培養目標的要求，對各類課程特別 是專業通修課程進行科學的、合理的、有機的綜合，刪繁就簡，合理歸并，避免翻版大學本科和專科的學科型教材，不過分強調課程的系統性、完整性、條理性，盡 量減少課程之間不必要的交叉和重復。重點抓好植物生產與環境，農業生物技術，農業科學實驗與新技術推廣等課程的綜合開發。6.按照專門化方向對學生實行分流培養 種植專業是一個專業大類，其中包含有農藝專業、園藝專業和蠶桑專業等具體專業以及農作物、經濟作物、茶葉、煙草、熱帶作物、草原與飼料作物、藥 用植物、種子、植物保護、土壤肥料、農產品貯藏與加工、農產品質量監督與檢驗、食用菌、果樹、蔬菜、觀賞植物、園林、果蔬貯藏與加工、草坪生產與養護、生 物技術應用、設施園藝等許多專門化方向。所以將在學程分段的基礎上實行方向分流。在第一學段，即前2~3個學期，按種植大類進行招生并組織教學，后3~4 個學期，則根據學生意愿和條件以及就業需要等，再選擇專門化方向，實行分流培養，盡量使畢業生能“產銷對路”。7.加強實踐教學

理論與實踐相結合是職業教育的本質特色，加強實踐教學是實現專業培養目標，提高學生職業崗位能力和實踐動手能力的根本保證。因此，在教改方案 中，已把技能實訓作為一個專門模塊。實踐教學的內容將與國家制定的職業分類和職業資格標準相適應，與國家推行的職業資格認證和職業技能鑒定相結合，實行學 業證書和職業資格證書兩種證書制度，以保證實踐教學活動能落到實處，提高學生的全面素質和綜合職業能力，增強學生畢業后的就業競爭力。8.培養學生的創業能力

創業教育是職業教育領域全面推進素質教育的核心。創業教育的任務是向學生傳授創業知識，培養學生的創業精神、創業心理素質和創業能力。為體現學 生創業能力的培養，教改方案將創業教育與就業指導列入了課程設置之中；在課程綜合化過程中，專業課程將融入經濟、管理、經營、法律、公關等教學內容；同時 在課程設置中專門設置了選修課模塊，讓學生自主選擇涉及不同專業、不同專門化方向的各類課程，培養學生一專多能，使學生成為復合型人才，從而增強學生畢業 后的適應性和就業的競爭力以及獨立創業能力。9.實行產教結合

教育與生產勞動相結合、理論與實踐相結合是實現培養目標、辦出職業教育特色的根本途徑。因此，教改方案中提出了實行產教結合，推行產學研一體化 的思路，即專業教學活動應緊緊圍繞與專業相關的產業活動進行，使專業和產業得以有效的結合。并在實施產學研一體化的過程中，推進以產業為主體的基地建設，從而實現“一個結合”(即產教結合，形成專業教育教學特色)，加強“兩個建設”(即專業現代化建設和專業產業化建設)，提高“三個效益”(即教學效益、社 會效益和經濟效益)。10.推進教學手段現代化

教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業學校教育教學改革的意見》(教職成[2000]1號)中指出：“中等職業學校要積極運用現代化教育 技術和手段，開發和使用符合教學需要的現代化教學媒體，大力提高教育技術手段的現代化水平和信息化程度，加快中等職業學校的教育教學信息網絡化建設。”因 此，作為教學改革的配套措施，必須十分重視加強教學手段的現代化和職業教育的信息化建設。通過應用現代化教學設備和手段，到充滿現代化氣息的實習基地開展 實踐教學活動等形式，提高教學效果，增強學生的學習興趣，從而達到培養提高學生全面素質和綜合職業能力的目的。

阜平縣職教中心種植技術專業實施性教學計劃

一、招生對象與學制

本專業的招生對象為具有初中畢業或同等學力、年齡在20-45歲、已經或準備從事種植業生產經營、身體健康的專業農民、返鄉農民工、復轉軍人等。

本專業實行以學分制為基礎的彈性學制，基本學制為3年，學生采用工學交替的方式分階段完成學業，最長學習年限不超過5年。

二、培養目標與人才規格

本專業培養適應社會主義新農村建設及社會主義市場經濟發展需要，熱愛農業，熱愛農村，具備良好的綜合素質和種植崗位職業能力，勝任本地種植業生產、經營、示范等工作，在農村生產第一線“留得住、用得上”并發揮骨干、帶動作用的中等專業技術人才。具體要求是：具有科學的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國，熱愛 集體，熱愛社會主義，具有良好的道德風尚和文明的行為習慣；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；掌握農作物、果樹、蔬菜、食用菌、花卉和 中草藥生產經營所必需的基本知識和技能，同時在某一領域具有突出的特長并能夠開展集約化的生產經營工作；具有生產示范、技術推廣和協助本地農業勞動者解決 生產經營實際問題的本領。畢業生的知識結構和能力結構要求如下：

（一）知識結構

1了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀的基本原理，掌握中國共產黨的各項基本知識；

2理解公民道德規范和有關社會主義新農村建設的法規、政策；

3掌握基本的文化基礎知識、現代信息技術基礎知識；

4掌握農作物、果樹、蔬菜、食用菌、花卉和中草藥生產所必需的基本知識；

5了解農村新民居建設、農業機械化和農產品貯藏、加工、營銷的基礎知識；

6知道農業技術推廣的主要方法、農村創業的心理與實務。

（二）能力結構

1具有一定的普通話及文字表達能力；

2具有農業數據的一般計算和統計能力；

3具有計算機基本操作、信息獲取和分析加工與應用的能力；

4具有農作物、食用菌、蔬菜、果樹、花卉和中草藥生產經營的基本能力，以及在某一領域進行集約化生產經營的從業能力；

5具有常用農機具的使用與維護能力、農產品貯藏加工的初步能力和農業技術引進、應用、推廣的能力；

6具有社會交往、合作共事、公平競爭和創新、創業的能力。

三、教學內容與教學要求

本專業的教學內容分為三個模塊，即公共課模塊、專業課模塊和實踐課模塊。其中公共課模塊主要是為提高學生科學素養、學習專業知識、掌握職業技能和進行終身 學習奠定基礎；專業課模塊主要是使學生掌握種植業生產經營所必需的基本知識和基本能力；實踐課模塊主要是強化學生的專業技能，提高學生的職業素質，使學生 在新農村建設中能夠逐步成為種植業勞動者的模范帶頭人。(一)公共課模塊

1.教學目標：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀為指導，通過相關各種課程的教學活動，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學文化素養，打好學習專業知識、掌握職業技能和接受繼續教育的基礎。

2.教學要求：與專業課教學、實踐課教學和學生的生活、生產實際緊密聯系起來，加強學生閱讀能力、理解能力和思維能力訓練和培養，并在文化課和專業課的各個教學環節中重視融入德育內容。

3.教學內容：公民道德與法律、農村經濟與社會、黨的理論與基礎知識、創新與創業指導、普通話與應用文、農村實用英語、農村實用數學、農村實用化學、農村信息技術、衛生與健康。

(二)專業課模塊

1.教學目標：根據區域農業產業發展的需要，通過相關各種課程的教學與訓練，使學生掌握各種農產品生產經營所必需的基本知識和基本能力，為學生開展某一領域的集約化生產經營奠定基礎。

2.教學要求：與實踐課教學緊密結合，注重課程的綜合性、系統性和針對性，培養學生學農、知農、務農、愛農的意識與情感，提高學生的職業素質和綜合能力。

3.教學內容：農業生態與環境保護、農業技術推廣知識、農業經濟管理知識、常用農機具使用與維護、農作物生產技術、果樹生產技術、蔬菜生產技術、食用菌生 產技術、中草藥生產技術、花卉生產技術、插花技術、農產品質量檢驗、農產品貯藏技術、農產品加工技術、農產品營銷知識、農村新民居建設、中小企業管理知 識、農村會計核算、電子商務、農村審計、農村經紀人實務等。各學校可根據教學點所在地種植業發展的實際需要靈活設置課程。

（三）實踐課模塊

1.教學目標：緊密結合學生在種植業某一領域的生產經營項目，通過實用技術培訓及新知識、新技術、新方法的傳播，培養學生的實踐操作能力、創業能力和技術推廣能力，使其在新農村建設中切實發揮骨干、帶頭作用。

2.教學要求：與專業課教學相結合，根據農事季節及其特點，按照工作導向、過程導向、行動導向的理念，科學安排教學內容，嚴密組織教學活動，指導學生邊學習、邊生產、邊示范、邊推廣、邊致富。

3.教學內容：根據各教學點及學生的具體生產經營項目靈活確定。隨著生產條件的改變，可以隨時更新和修訂實踐課的教學內容。

五、課程設置及教學要求

（一）公共課程

1.教學目標：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀為指導，通過相關各種課程的教學活動，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高科學文化素養，打好學習專業知識、掌握職業技能和接受繼續教育的基礎。

2.教學要求：與專業課教學、實踐課教學和學生的生活、生產實際緊密聯系起來，加強學生閱讀能力、理解能力和思維能力訓練和培養，并在文化課和專業課的各個教學環節中重視融入德育內容。

1、公民道德與法律

通過學習，使學生能夠綜合運用馬克思主義的基本觀點和方法，以社會主義核心價值體系為指導，以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為基本內容，堅持 理論與實際相結合的方法，幫助公民樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質，增強公民的法制觀念和法律意識。

2、農村經濟與社會

通過學習，使學生了解中國農村的經濟與社會發展戰略，突破傳統的思維定勢，大力調整農業產業結構，促進農村經濟發展，加快農民增收步伐，推進新農村建設又好又快的發展。

3、黨的理論與基礎知識 通過學習，使學生了解黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領和基本經驗，黨的性質、宗旨和作風，黨的綱領和任務，黨的先進性與黨的執政能力，黨的歷屆 代表大會及主要內容，黨的組織制度和黨的紀律，黨員的基本條件、義務和權利，端正入黨動機、加強黨性修養，入黨的基本手續等。

4、創新與創業教育

通過學習，培養學生創新精神和創新能力，開發提高學生創業基本素質，培養創業意識，形成創業初步能力的教育。

5、普通話與應用文寫作

通過培訓學習，使學生了解一些普通話基礎知識，能在特定場合，比較順暢的運用普通話進行交流溝通，養成使用文明語言的良好習慣；準確把握日常生活、學習、工作等常用應用文體的性質、作用、特點和使用范圍，掌握常見應用文體的格式要求，達到能用會寫的目的。

6、農村實用英語

通過學習，培養學生聽、說、讀、寫四技能，引導學生了解中西文化差異。掌握合理的學習方法，養成隨時、隨地學習英語的習慣，初步具備職場英語的應用能力。具備簡單的會話能力和借助辭典閱讀本專業一般性英文資料的初步能力。

7、農村實用數學

通過學習，培養學生分析、解決日常生產、生活中實際應用問題，提高計算能力，進一步學習科學技術知識，提高農民的科學文化素質。

8、農村實用化學

通過學習，使學生掌握化肥和農藥的使用方法，了解土壤的酸堿性，肥料的種類和性質，懂得化學基礎知識，增強環境保護意識。

9、農村實用信息技術

通過學習，使學生初步掌握電腦基礎知識和技能，使用計算機進行文字處理、數據處理，信息獲取等，以提高自學能力，實踐動手能力及上網查詢、瀏覽信息能力。為生產、生活提供有力的輔助作用。

10、衛生與健康

通過學習，使學生了解農村飲用水與衛生；農村改廁和糞便無害化處理科普知識；垃圾和污水；除四害；農村職業危害；村鎮規劃衛生和住宅衛生等知識，學會用科學的態度去認識健康，采納健康的生活方式，獲得積極向上的人生。(二)專業必修課程 專業理論課：

教學目標：通過傳授從事專業工作所必需的基礎知識和基本技能，為學生學習專業知識和技能奠定基礎。教學要求：向學生傳授本專業所必需的專業基礎知識，課程內容著重選學對當地種植業具有針對性和連貫性的課程。

1、農業生態與環境保護

熟悉農業生態系統及其能量流動、物質循環、信息傳遞等基本知識，掌握農業生態系統的生物與環境、調控與平衡、合理利用與保護以及可持續發展與生態農業、農業環境污染與防治、農業環境管理、環境保護與可持續發展等方面基本理論及應用技術。2.農業技術推廣知識

主要使學生了解田間試驗的基本原理和方法，基本掌握常用的田間試驗設計和一般生物統計方法，了解農業新技術推廣的基本原理、程序和方法以及農業推廣計劃的編制和項目管理等。3.農業經濟管理知識

掌握農業經濟管理的基本概念、范疇和基本理論，認識農業在國民經濟中的重要地位,了解農業經濟與整體經濟協調運動的規律以及能源積極自身的運動規律，基本 具備農業經濟管理的思維與分析方法，能夠運用所學理論分析解釋常見農業經濟現象，加深對農業政策的理解，初步舉備農業經濟管理能力。

4.農業機具使用與維護

主要使學生了解常用的農用動力機械，基本掌握常用農機具的結構、基本操作、調整和維護保養方法，并根據農藝與農機相互適應的關系，合理使用農業機械，掌握作業質量的檢查方法。

專業技能課：

教學目標：通過傳授從業所必需的專業知識和技能，使學生具有過硬的專業綜合能力和職業適應能力，掌握現代化的生產技術和必需的經營管理知識。

教學要求：各課程的內容要緊緊圍繞培養目標，以當地農業生產和農村經濟發展以及農業產業化進程對人才的需求來確定教學內容。結合生產實際，傳授新知識、新技術、新方法，要體現實用性，并有一定的超前性。增加了課程內容的科技含量，使學生真正具備致富和創業本領。

1.農作物生產技術

主要使學生基本掌握當地主要農作物的生物學特性、生長發育規律，了解農產品品質標準，掌握播種、育苗、水肥管理、收獲等高產、優質、高效的栽培技術，了解當地主要農作物的良種引進與繁育技術及品種良種化、種子標準化技術體系。2.蔬菜生產技術

主要使學生基本掌握當地主要蔬菜的種類、生物學特性、生長發育規律以及高產、優質、高效的栽培技術。3.果樹生產技術

使學生具備從事林果生產、服務、經營管理所必需的專業知識、專項實踐技能和綜合職業能力，掌握當地主要林果種類的生物學特性、生長發育規律及高產、優質、高效的栽培技術，具有繼續學習、立業創新的能力，并形成良好的職業道德觀念。

（三）選修課程

教學目標：本模塊是專業課模塊的拓展、補充和完善。主要是向學生提供專業(專門化方向)課模塊以外的有關課程，培養學生一專多能，使其成為復合型人才，增強學生畢業后的適應能力和就業競爭力以及自立創業能力。

教學要求：學生應根據當地區域經濟特色、自己的愛好和發展方向等，選擇專門化課程，為發展其個性特點和家庭經濟提供條件。1．農產品貯藏技術

使學生理解農產品貯藏的基本理論，掌握主要農產品貯藏的操作技術要點，了解農產品貯藏在農業產業結構調整、中國食品業中的地位和作用，了解農產品的綜合利用與環境保護的關系。

2.食用菌生產技術

教學要求：了解食用菌的形態結構、食用菌生長發育的環境條件、食用菌的分類地位，熟悉食用菌對營養物質的要求、菌種的保藏方法、食用菌的生活史，使學生理 解和掌握有關食用菌生產的基礎理論知識，掌握食用菌菌種制作和栽培管理過程中的一些基本操作技能。初步具備帶領農民利用當地農作物下腳料進行食用菌栽培，發展地方經濟的能力。3．花卉生產技術：

使學生能夠掌握花卉生產的知識和技能，具備花卉生產、養護和應用能力。（1.常見花卉品種識別2.花卉播種育苗技術3.花卉扦插育苗技術4.花卉嫁接育苗技術5.花卉露地苗床制作6.花卉苗木的翻盆7.常見花灌木的修剪8.花卉苗木的繁殖技術9.花卉病蟲害防治）4．會計核算

使學生了解會計的基本理論、基礎知識和基本技能，了解會計的概念、特點、對象和原則，了解會計核算的基本方法和會計信息的收集、整理分類、匯總和批露的全過程；了解做好會計工作對于加強農業經濟管理的重要性，以使他們在未來的經濟管理工作中更好地發揮會計的作用。5.農產品質量檢驗

使學生了解農產品質量檢驗的基本原理，掌握農產品的取樣、檢測、分類等質量檢驗的方法與技術，較熟練操作利用農產品質量檢驗標準進行測定，勝任農產品質量檢驗監測工作。6.農產品加工技術

使學生理解棗、蘋果、核桃等農產品加工的基本理論，掌握主要農產品加工的工藝要點，了解農產品加工在農業產業結構調整中的地位和作用，了解農產品的綜合利用與環境保護的關系。

7.農業產業化經營

了解農業產業化經營的概念、內涵、形式等方面的基本知識，熟悉農業產業化經營基本模式與運行機制，初步具備市場分析與開發、推進農業產業化經營等方面的能力。8.農村新民居建設

使學生理解新農村建設的規劃與政治、經濟、文化、教育、衛生、社會福利、生態、環境、農業、建筑、科技和管理等諸多領域的關系，領會農村新民居建設是一項正在發展的綜合性、實踐性很強的系統工程。9.農產品營銷知識

使學生掌握市場策略、促銷方法、談判藝術、農產品儲運方式、農產品營銷業務規則等方面的基本知識和基本技能、技巧，初步具備農產品市場開發、客商聯絡、商務談判、合同簽訂、貨物發運、貨款結算和營銷糾紛處理等能力。10.農村社區管理

使學生了解村民自治組織管理的基本知識；了解村民自治的法律制度、管理內容、管理組織和管理方式，初步掌握行政村行政事務管理、治安管理、資源管理、人口管理、財產管理、教育和文化管理、公益事業管理等方面的管理方法與技能。11.農村經紀人實務

使學生了解經紀人是市場經濟發展的必然產物，而流通問題是構建社會主義和諧社會進程中的一個需要加以關注的關鍵問題。理解經紀人是有效地連接供給與需求、溝通生產與流通紐帶。通過學習農產品及其他相關專業知識及公關、談判、信息等方面的基礎知識，培養具備良好的事物觀察、信息篩選、社交和應變等基本能力的 農村經紀人。12.電子商務

在相關課程的基礎上，進一步學習運用互聯網進行商品交易的規則和方法，初步具有現代商品交易能力

第二篇：種植專業教學指導方案

附件1：

中等現代種植技術專業指導性教學計劃

一、培養目標

培養適應社會主義新農村建設需要，具有綜合素質和種植崗位職業能力，能勝任種植業生產、經營管理、技術推廣和信息服務等工作的應用型、復合型團場實用人才。具體要求是：

1．具有科學的世界觀、正確的人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，具有良好的道德和行為規范。

2．掌握農作物生產技術、蔬菜生產技術、果樹生產技術、花卉生產技術專業所必需的基本理論、專業知識和職業技能。

3．能夠承擔本地區農作物生產、蔬菜生產、果樹生產、花卉生產、經營管理、技術推廣和信息服務工作，具備解決本地種植業生產實際問題和種植技術推廣的能力。

二、招生對象

招收具有初中（或相當于初中）畢業文化水平，有志于在團場從事種植業生產、經營管理、技術推廣和信息服務的基層農技推廣體系職工，基層組織帶頭人、種植大戶、農業科技示范戶、團場專業合作經濟組織骨干、技術員、復轉軍人以及應屆初、高中畢業生。

三、學習形式與學制 1．學習形式：業余 2．學制：學期制2年。

四、課程設置

全部課程分為四個模塊，即公共基礎模塊、專業通修模塊、專業及專項技能模塊（畢業實踐與職業技能培訓）和專業拓展模塊。其中公共基礎模塊作為文化知識基礎，為培養科學素養、學習專業知識、掌握職業技能和終身學習奠定基礎；專業通修模塊作為專業知識基礎，主要是使學員掌握種植業生產所必需的基礎理論、基本知識和基本技能；專業及專項技能模塊（畢業實踐與職業技能培訓）作

1.自學：學員利用多種媒體教材、網上輔導資源或教學包進行自主學習，并按課程學習指導（或教學輔導大綱）要求，全面自學文字教材。

2.授課：有聲像教材的課程，由教學班組織學員利用聲像教材組織教學。無聲像教材的課程由基層校組織面授。

3.輔導：學員在自學文字教材及媒體教材的基礎上，由輔導教師對學員進行輔導，輔導課包括自學指導、答疑解難、作業講評、學習討論和技能培訓等。

4.實踐：

（1）課程實驗（實習）：按照課程教學要求，組織學員實驗（實習），寫出實驗（實習）報告。

（2）專項技術培訓：根據當地生產實際，選擇相關的專項技術文字、聲像教材進行教學。

（3）畢業實踐：根據專業教學要求組織學員進行綜合性生產實習或社會實踐，指導學員寫出實習報告或實踐總結。

（4）職業技能培訓：按照國家職業技能鑒定規范相關工種中級工的要求進行培訓。職業技能培訓鑒定可與專項技術課程的技能培訓、考核結合起來，也可與課程實驗、課程實習和畢業實踐融為一體。

八、教學要求

1.教師要指導學員自主學習，組織學員按學習小組進行討論與交流等，并根據課程教學需要，利用農閑進行面授輔導等集中教學活動。

2.教學中自學、聲像教學、輔導教學、實踐教學各環節有機統一，以學員自學為主體，聲像教學為主導，輔導教學注重能力培養，加強實踐教學，培養學員的動手能力，逐步提高操作能力和技能水平，實踐教學的比例不得低于40%。

3、教學要與生產、生活實踐相結合，加強針對性和實用性，注重提高學員學習興趣，著力培養解決種植業生產問題的能力。

九、各門課程主要內容

1．新型團場建設和職工素質教育：講授兵團歷史及任務，社會主義新型團場建設與提高職工科技文化素質的關系，樹立屯墾戍邊思想。

12．實用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎的家居、樓宇、場館等處所的基本技藝及插花技藝和欣賞。

13．農業生產經營管理：講授農業和農村經濟體制，配置農業生產資源，組織農業產前、產中、產后的生產經營活動等。

十、考試考核 1．考核方式

課程的考試考核種類和方式。學生的考試成績由形成性考核和終結性考核兩部分構成。其中：

（1）形成性考核是對學生學習過程的測評，由平時作業、實踐環節或技能測評等組成，一般占總成績的40％。原則上由團分校組織考核，有條件的地方可由師分校組織考核。

（2）終結性考核為學期末的課程考試，一般占總成績的60％。其中公共基礎模塊中的部分課程和專業通修模塊課程的終結性考核由中央校命題，實行全國統一考試；其他課程的終結性考核由省校或師校組織。

2．考核時間

各門課程的形成性考核可根據教學進度和生產季節安排，每學期期末集中進行該學期所學課程的終結性考核。形成性考核不合格者，可在同一生產季節再組織一次考核，也可在下一生產季節再次組織考核。終結性考核不合格者，可參加學制有效期限內該門課程的任意一次考試作為補考。

3.課程結業考試及閱卷按《中央農業廣播電視學校考試辦法》辦理。技能考核由師團分校成立有國家職業技能鑒定考評員參加的技能考核小組，按照國家職業技能鑒定規范進行考核，也可根據學員平時在生產實踐中對知識和技術運用的情況由技能考核小組進行評定。

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第三篇：市場營銷專業實施性教學計劃

市場營銷專業實施性教學計劃

一、招生對象與學制

本專業招收對象為初中畢業生或具有同等學力者，學制2年半（五學期）。

二、培養目標與業務范圍

（一）培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、業務能力強、綜合素質高、富有創新意識和開拓精神，具備從事市場營銷所必須的專業知識和技能，掌握管理學、經濟學、計算機和法律等方面的知識和能力的市場營銷管理的應用型人才。

學生應該具有中專市場營銷人員所必需的文化基礎和科學文化藝術知識修養，掌握本專業所必需的基礎知識，基本理論和基本技能，具有從事營銷與策劃專業相關工作的能力。

（二）業務范圍

本專業學生畢業后將成為從事市場調查、問卷設計、產品設計及制定促銷方式、撰寫企業營銷策劃方案等方面的應用人才。本專業畢業生適合在各工商企業從事營銷與策劃業務及管理等工作。

三、知識結構、能力結構及要求

（一）知識結構與要求

1.具有本專業所需要的文化基礎知識。主要包括語文、數學、英語、德育、體育與計算機應用等基礎知識。

2．掌握本專業所必需的市場營銷基礎知識理論。如市場營銷基礎、市場調查、商品知識、商業業態。

3．掌握關于消費者心理的相關理論知識和關于處理顧客異議的方法和技巧。如營銷心理。4．掌握經濟學、管理學和現代市場營銷學的基本理論和基本知識。如統計基礎、稅收基礎、基礎會計、網絡營銷。

5．了解相關的法律知識包括職業道德與法律、經濟法。

（二）能力結構分析

1.掌握商品分類、商品質量、商品包裝等基本知識。2.熟悉市場營銷、營銷調研、營銷策劃等基本技能。

3.具備分析顧客心理、合理運用溝通技巧服務顧客的基本能力。4.掌握營業推廣、人員推銷、廣告促銷的促銷方法。5.熟悉計算機應用和企業經營管理軟件的操作。?

（三）綜合素質

1.具備良好的職業道德，敬業愛崗，忠于職守，開拓進取。

2.具備良好的身體素質和心理素質，有較強的自制力、意志力、自我調節能力，善于處理各種人際關系，協調精神好。

3.具有良好的社交禮儀，舉止文雅，講文明、講禮貌、談吐大方，衣著得體。4.具有實事求是、獨立思考、勇于創新的精神。

四、課程設置及教學要求

本專業的課程分為專業課程、公共課程兩大類。每門課程注明了參考學時和學分。

（一）課堂教學

Ⅰ.公共文化基礎課程模塊

1、職業生涯規劃

使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。

2．職業道德與法律

幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

3．語文

本課程主要學習記敘文、說明文、議論文和應用文的基本內容。通過聽、說、讀、寫的訓練，提高學生正確運用和理解祖國語言文字的能力，培養學生具有口頭表達能力、文學藝術鑒賞能力。能正確撰寫記敘文、說明文、議論文和專業應用文。并結合專業的實際需要補充有關軟件文檔的閱讀與寫作能力。

4．數學

講授集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列組合、概率與統計初步。通過教學，培養學生的邏輯思維能力、抽象能力和空間思維能力，從而逐步提高運用數學方法分析問題和解決問題的能力，為學習專業課和以后進一步學習現代科學技術打好基礎。

5．英語

本課程主要講授語音、語法、及適量的課文，培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，并為學習專業英語打下基礎。

6．體育

本課程要根據學生的生理和心理特點以及年齡特征，掌握體育的基本知識和基本技能，進行田徑、球類、體操、游泳的教學與訓練，講授生理衛生的一般常識，學會用科學的方法鍛煉身體，達到國家體育鍛煉標準，增強體質。II.專業基礎課程模塊 1.市場營銷基礎

本課程主要講授市場營銷基本原理，包括市場營銷學的產生與發展、市場營銷環境分析、市場購買行為、市場營銷調研與預測、以及目標市場營銷策略包括產品策略、品牌策略、定價策略、分銷策略、促銷策略等策略，此外還闡述了市場營銷在新環境下的變化與發展包括國際市場營銷、服務市場營銷、市場營銷的前沿發展，使學生掌握市場營銷基本知識和基本方法。2.商品知識

本課程主要講授商品的基本知識包括商品的性質、質量、分類，使學生了解和掌握商品知識的基本知識和基本技能；通過介紹商品的相關檢驗標準和鑒定方法，學生知道怎樣檢驗商品；此外，學生通過本課程可掌握商品的包裝、儲運、養護、保管和方法以及條形碼的基本知識，為以后在工作中提高和改善企業經營管理水平打下良好基礎。

3.營銷口才

本課程主要講授商業活動中語言的表達要求和技巧，銷售活動中語言的重要性和作用，接待服務工作中服務用語的規范要求，同時還介紹了在商業活動中推銷人員、服務人員應遵循的禮貌、禮節，在社交場合中的儀容、儀表修飾以及在涉外場合中的禮儀規范和要求。通過掌握相應的營銷口才技能，學生在以后的工作中能夠合理運用語言藝術，把握合適時機，以優質的服務對待顧客。

4.經濟學

本課程主要講授經濟法學的基本理論，全面闡述了市場規制法、宏觀調控法法律理論和制度。包括公司法、破產法、合同法、票據法、、消費者權益保護法、稅法、中央銀行法、勞動法、經濟仲裁和經濟訴訟等內容，并且依據最新立法動態和法學理論界的最新發展，對 “反壟斷法”和“反不正當競爭法”予以詳細地闡述。通過本課程，學生掌握參與市場經濟活動的各類主體普及知識及基本經濟類法律知識。

5.營銷員

本課程主要圍繞國家營銷師職業技能鑒定考試的要求內容，對學生進行系統的考試培訓。課程內容包括營銷員理論知識和營銷員技能培訓。理論知識分四大模塊主要有市場分析、營銷策劃、產品銷售以及客戶管理。通過理論知識和技能訓練，使學生能掌握必要的專業營銷知識，并運用所學技能在實際運用中能針對不同環境作出相應的應對策略。

6.網絡營銷

本課程主要講授網絡與營銷的整合內容包括網絡營銷基本知識、網絡營銷環境與技術應用、商務站點建設與推廣、網絡營銷策略。同時還參考了“國家職業技能鑒定和職業資格考試”的標準，闡述了電子商務員的相關知識。本課程將理論知識和上機實踐操作合理結合，使學生在豐富的案例和上機操作中掌握網絡營銷的基礎知識和基本技巧。

7.廣告學

本課程主要講授廣告的基本內容包括當代廣告的概貌與演變、廣告的戰略制定、廣告的創作、廣告媒介的運用。通過對企業廣告行為分析，使學生樹立現代廣告意識，增強學生在策劃實踐中的廣告策劃、表現、創意和控制能力。通過對學生廣告技能的培訓，使學生懂得合理運用各類廣告媒介，包括印刷媒介、電子媒介、數字互動媒介、戶外媒介去進行企業推廣和營銷。

8.營銷心理

本課程是研究營銷心理現象，揭示營銷現象的產生、發展及其規律的一門學科。顧客需要什么樣的商品，企業如何滿足顧客的需求，營銷方式和手段是否為顧客所接受等所涉及的心理問題都需要分析和研究。通過本課程的學習，學生可掌握普通心理學的一般原理，并且在掌握營銷心理現象發生和變化的一般規律的基礎上，有針對性地開展營銷活動。9.統計基礎

本課程內容主要包括統計學的基本概念、統計數據的收集整理與展示、數據分布特征的描述、抽樣推斷、相關與回歸分析、指數分析、動態數列分析、Excel在統計中的應用等。通過習題的操作練習，注重提高學生的實際動手能力。通過本課程的學習，學生可以掌握統計學的基本知識和技能，并且在實踐中結合市場調查的相關內容，收集相應的市場調研資料，進行調研分析。

10.市場調查

本課程內容主要包括市場調查概述、市場調查的問卷調查法、訪問調查法、抽樣調查法以及其他一些調查方法、市場調查數據的處理和市場調查報告的撰寫等。市場調查是獲取市場信息、提供決策依據、進行現代化管理從而增強企業競爭能力的重要手段。通過本課程的學習，學生懂得合理運用各種調查方法，尋找調研資料，撰寫調研報告，為以后的調研工作打下基礎。

11.商業業態

本課程內容主要講授商業業態的概述以及各類零售業態的經營和管理方法，包括百貨商店、超級市場、連鎖店、倉儲式商店、便利店、購物中心和網絡商店。通過案例知識的闡述，著重培養學生的技能應用能力。以超級市場為例，要培養學生對現代超市定位、選址、布局、采購、陳列、定價、促銷等超市營銷管理方法的運用。

12.稅收基礎

本課程在內容設計上，以基礎知識和稅額計算為重點，注重計稅方法的具體應用，使學生在掌握增值稅、營業稅、關稅、消費稅等各類稅收的基礎知識的同時，突出學習、課堂實訓與實際應用的銜接；通過小知識、小提示、小資料、小鏈接等活潑生動的形式激發學生主動學習的興趣，實現理論學習與實際工作的零距離對接。

13.基礎會計

本課程主要內容包括：會計科目、會計賬戶和復式記賬；會計賬戶分類；會計憑證；會計賬簿；賬務處理程序；財產清查；財務會計報告等。本課程側重培養學生對會計基礎知識的把握以及基本技能和基本方法的掌握，同時為學生參加會計從業資格考試做好準備。

14.計算機應用

本課程內容包括：計算機基礎知識、操作系統、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件、計算機網絡應用基礎、網頁設計與發布、計算機維護和安全基礎、計算機基礎知識的最新發展等。學生在學習計算機基礎知識的同時通過在機房的上機操作，提高運用應用軟件解決實際問題的動手能力。

（二）實踐教學

實踐教學對于學生技能的培養、知識的獲得、能力的形成和發展起著重要的作用，必須加強實踐教學環節，使理論和實踐相結合，使理論知識在實踐中消化、運用、提高。

Ⅰ.實驗

實驗是開發智力，培養學生動手能力和科學素養的重要環節，包括了各門課程的操作，具體安排見教學計劃表。

Ⅱ.技能訓練 通過各門課程專業技能訓練，提高學生的動漫廣告設計的創意能力和動手設計能力，專業技能訓練在教師的指導下實施課堂化教學技能訓練。

Ⅲ.專業實習

專業實習目的是通過專業具體實踐對學生的職業道德、職業紀律、專業技能和服務質量進行全面檢查和訓練的過程，也是鞏固和提高學生的動漫設計應用能力。在有關的企業、公司進行相關的專業實習，安排在第五、六學期共36周。

Ⅳ.畢業創作及畢業展覽

畢業創作是對學生三年來學習的一次大檢閱，基本反映學生的專業水平，同時對教學上的檢測。為學生就業做準備。學生畢業時舉行畢業展覽，是向全校師生、領導、家長匯報三年了專業學習的情況。

Ⅴ.綜合技能訓練及考級

1．全國計算機等級考試一級證書

2．營銷員（國家職業資格五級）3.高級營銷員（國家職業資格四級）五．成績考核

成績考核是搞好教與學，提高學生自覺學習的積極性的重要環節，必須認真嚴格執行，考核分考試和總評兩種。每個課程結束時進行考試，平時作業成績按100分計算。按每專題作業總分數與作業次數之比，得出該課的總評成績和平均成績。

本專業根據各個教學階段，在校內舉辦學生習作展覽，向全校師生、領導匯報教學情況，亦取得學校的監督，了解本專業教與學的進度和質量，同時也活躍校園的教學氣氛和提高學生的學習積極性。

第四篇：衡陽縣職業中專種植專業學生實踐教學方案

衡陽縣職業中專種植專業學生實踐教學方案

一、指導思想

實踐教學是職業學校教育的一個極為重要的環節。通過實踐教學，使學生在實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉學生綜合應用所學的基礎理論、基本技能和專業知識去獨立分析解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為學生畢業后走上社會打下一定的基礎，同時也檢驗了職業學校的教學效果，為進一步提高教學質量、進行教學改革、培養合格人才積累經驗，并為他們能順利與社會環境接軌做好充分的準備。

二、實踐教學內容：

可根據本專業的學科特點、結合實生實際情況和就業方向，本專業踐教學內容大體分如下幾個方面：

１、蔬菜方向

（1）蔬菜土壤管理技術；（2）蔬菜施肥技術；（3）蔬菜設施栽培技術；

（4）名、特、新、優蔬菜的高產優質技術；（5）了解食用菌的品種類型及其優質豐產技術；

（6）調查當地蔬菜種植的主栽品種，了解其生態適應性、豐產性的特點； ２、果樹方向（1）果樹施肥技術；（2）果樹育苗技術；(3）果樹的嫁接育苗技術；

（4）果樹整形修剪技術；

（5）調查當地果樹生產的現狀及存在問題； ３、花卉方向：（1）花卉移盆技術（2）花卉育苗技術；（3）花卉栽培技術； ４、園林方向（1）園林綠地規劃設計：對某一個公園、工廠、企事業單位或城市某一個小區、街道進行綠化規劃設計，要求環境優雅、布局合理、植物的配置季相分明，具有時代性、創造性；

（2）園林藝術作品設計與制作：設計一個盆景，要求突出一個主題，有一定風格，構思新穎，制作精細；

5、農產品加工方向：（1）果品貯藏與加工技術；（2）果品市場調查。

三、頂崗實習方式：

實習形式采取集中實習和分散實習兩種形式。集中實習由學校聯系實習單位進行實習，并由專業教師進行進行適時指導。實習完畢后由實習單位出具證明材料。

分散實習學生可以根據各人愛好和資源條件，自己聯系實習單位，要求提供三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習單位接受實習函）；實習完畢出具實習單位證明材料。

四、頂崗實習要求：

1、學生在實習前應將“實習協議書”及聯系方法交學校教學處。

2、每位學生應將實習期間的聯系方法告知班主任老師。

3、畢業實習期間要遵紀守法，嚴格要求自己。自覺遵守實習時間，不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向實習單位請假。

4、實習中注意收集相關資料，并盡可能做好實習記錄或者實習日記。

3、實習期間注意安全，避免人身傷害及財產損失事故發生。

6、與實習單位的同事搞好關系，不做損害實習單位的利益事。發揚良好的精神風貌，維護學校的聲譽，遵守各項職業道德規范，提高職業素養。

7、師生間團結協作，學生實習要勤奮踏實，虛心好學，勤勞吃苦，樂于助人，講文明，有禮貌，虛心向專業教師和實習單位的師傅學習；遵守實習單位的一切規章制度、服從教師和實習單位領導的安排。

9、實習結束后，要交出實習作品、實習日記、實習報告與實習鑒定以及畢業設計等。

五、頂崗時間安排 按照教學計劃，一般將實習安排在高三第一學期。不同課目可根據不同的生產季節有一定的靈活性。通常在 11~ 次年 1 ~6月進行，也可根據農時季節靈活安排。

六、頂崗實習考核方法： 一）、具體規定：

1、認真完成畢業實習規定的各項任務。

2、實習作品必須獨立完成，不得弄虛作假。

3、實習成績分優、良、及格、不及格四級。

4、實習成績的評定由專業教師進行考評。

5、對于實習期間缺勤1/3者或不遵守實習紀律又不接受教育造成不良影響者，實習成績以不及格論處。

6、畢業實習沒有補考時間，如果實習成績不及格將延長畢業證的發放。二）、教師評定

1、實習學生的個人總結

實習結束時，每個實習生都應總結自己在實習中的收獲、體會和存在的問題，總結經驗，找出差距，提出今后努力方向。根據自己在實習過程中的表現和體驗，按照評定標準進行自我鑒定。

2．專業教師根據實習內容進行技能考核。

實習結束后學生提交實習作品、實習日記、實習報告與實習鑒定以及畢業設計等。老師根據學生的技能操作情況（作品）、實習報告、畢業設計和實習鑒定綜合評定成績。

實習成績考核的計分方法按四級進行。優（90分以上）、良（80分以上）、、及格（60分以上）和不及格（60分以下）。優秀者給予20學分，良好者15學分，及格者10學分，不及格者0學分。

生物專業教研組 二0一二年九月五日

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第五篇：電子技術應用專業實施性教學計劃

電子技術應用專業實施性教學計劃

培養目標與人才規格

本專業培養德、智、體、美全面發展，與我國社會主義現代化建設需求相適應，掌握應用電子技術專業必備的基礎理論和專門知識，具有各企事業單位從事在電子整機生產、服務和管理第一線工作的一般電子設備的裝配、調試與維修的就業人員，具有職業生涯發展基礎的中等應用型技能人才。

課程結構

1． 電工基礎

本課程重點講授電路和磁路的基本原理和基本規律，通過對電學基本知識、直流電路、磁場和磁路、電磁感應、正弦交流電的教學，使學生熟練掌握電路基本規律、基本定理、交直流電路的基本分析方法； 理解并掌握電阻、電容、電感在電路中特性與作用。

2．電工基本技能

本課程以實驗實習為主，使學生了解常用電工工具和儀器儀表的正確使用方法并能熟練使用常用儀表，培養學生的動手能力(接線、查線、處理簡單故障)、觀察能力、分析和解決實際問題的能力。

3．電子技術基礎

電子技術基礎是由模擬和數字電子技術基礎兩部分組成。通過學習，使學生了解常用電子元器件性能特點及其應用常識，具有查閱手冊、合理選用、測試常用電子元器件的能力；掌握基本單元電路的組成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振蕩器和串聯型直流穩壓電源等模擬電子電路的基本原理，掌握常用組合邏輯電路和時序電路的組成及分析方法，并有初步應用能力，了解脈沖的產生及整形電路、A/D、D/A轉換等數字電子電路的基本原理和典型應用，熟悉集成電路及其應用。

4.電子基本技能實訓

通過電子技術基礎實訓，培養學生熟悉常用電子儀器、儀表的性能并能掌握其使用方法，具有對一般電子電路接線、調試、測試、分析故障的能力，具有對實驗結果進行分析與綜合的能力。

5.電氣控制技術

通過理論教學和實踐教學，使學生獲得電動機、常用低壓電器及其應用的基本知識，掌握以電動機或其他執行電器為控制對象的生產設備的電氣控制基本原理、線路及分析方法。6.電子CAD

學習計算機輔助繪圖，使用先進的計算機技術替代傳統手工繪制電路圖及裝配圖，通過上機操作，使學生掌握常用的制繪與基本操作，繪制復雜的電路圖及印刷電路圖。7．微機原理及應用

本課程是使學生了解微處理器、接口電路等基本知識，掌握一種典型指令系統，了解接口編程方法及微機在生產控制中的典型應用。8．可編程控制器技術

了解小型可編程控制器的組成和基本工作原理、掌握編程指令和程序設計方法，具有使用計算機軟件進行編程、調試、監控的能力，能閱讀可編程控制器程序，設計一般的可編程控制器控制程序。9．電子測量儀器

了解電子測量的基本知識；了解常用電子測量儀器的用途、性能及主要技術指標；理解常用電子測量儀器的組成和工作原理以及現代智能儀器的基本工作原理；能對測量結果進行簡單的數據處理；能根據被測對象正確地選擇儀器；熟練掌握常用電子測量儀器的操作技能；能正確使用儀器完成基本測量任務；能對電子測量儀器進行維護。10．電子產品結構工藝

理解環境對電子產品的影響和產品可靠性的概念；了解電子設備的三防、散熱設計、減振、屏蔽的基本知識；掌握元器件布局、走線的知識；掌握印制線路板設計的步驟、方法；掌握工藝文件編制原則、要求。具有根據電原理圖設計印制電路板的能力；能對典型電子產品進行結構工藝分析；能調試組裝、中等復雜程度的產品整機。11．音響設備與維修

了解音響設備中常用電路的組成、功能并理解其工作原理；了解音響技術中特殊元器件或部件的用途、構成及工作原理；能識讀音響設備的典型整機線路圖；能合理選購、搭配及布置音響設備；能通過對故障現象和檢測數據的分析來判斷故障部位，能說明產生故障現象的原因。12．電視機原理與維修

理解電視圖像光電轉換的基本原理；了解色度學基本知識；了解電視信號的基本組成和主要參數；了解彩色電視機的基本組成和基本電路的功能；理解PALD制彩色電視的編碼和解碼原理；理解彩色電視機基本電路的工作原理；掌握彩色電視機主要元器件、電路和整機的性能指標測試方法；了解電視機一般附屬電路的功能與工作原理；具備測試彩色電視機元器件、單元電路和整機性能指標的初步能力；能讀懂典型彩色電視機的整機線路圖；能通過對故障現象和檢測數據的分析判斷故障部位，能說明產生故障現象的原因；了解彩色電視機的有關新技術。13．電子電器產品市場與經營

了解電子電器產品市場與經營的特點與規律，了解市場營銷學的產生、發展及基本理論，理解和掌握企業的四種主要營銷策略。14．單片機原理與應用

了解單片機技術的特點、現狀和未來發展趨勢，理解單片機的工作原理；熟悉MCS—51單片機芯片的基本功能和典型應用實例；能正確操作、使用單片機開發系統；能說明常用指令、尋址方式、接口的特點及用途；初步具備單片機應用系統的硬件和軟件設計、調試、檢測、維修的能力。實踐教學

實踐教學是培養學生職業技能的重要環節，是對學生進行思想教育、勞動教育和培養敬業精神與職業意識的有效途徑，也是對學生養成良好的職業習慣的重要措施。

實踐教學分為實習（實訓）、課程實驗、頂崗實習三大類。實習（實訓）是指根據專業方向需要單獨開設的技能課程。課程實驗是指與課程相配套的包含在課程時數的或者為了加強專業技能而單獨完成的技能教學。頂崗實習是在第五、六學期是為了拓展學生的專業技能，適應所從事的職業崗位需要要而安排的重要的教學環節，安排時應選擇生產技術比較先進，設備、設施較為齊全的對口單位，對學生進行的全面的綜合性的技能教學。學校在安排時要制訂詳細的實習計劃（指導書），要有具體的教學要求，在實習時注重環節的完整性，在電子電氣、家用電器設備的安裝、調試、檢測、維修等項目上進行專門的訓練，在內容上可根據企業的實際，選擇一些模塊進行實習，在結束時，要對學生在實習單位的表現和實習報告（畢業設計）作全面的考核，成績列入學生成績冊。有條件的學校為了加強對知識、技能的理解，結合開設的課程，鼓勵學生完成課程設計任務。

【教學進程安排】

課程類

別

學時數 教學周課時 總學學一 二 三 時數 分 1 2 3 4 5 6

課程名稱

德 育 模 塊2 3 4

職業生涯設計 禮儀與交際 心理健康教育 法律基礎知識 小計

34 34 34 170 204 204 4 2 2222221012 124 4 4 4222

文 5 6 * 語文 數學 化

基礎

平臺 課 必修 模

塊 專 業 模 塊

家電維專門

修 電氣技

化方 術 電子產向 品 限選 制造工藝

提

提 高

高拓

拓 展

展平

模英語 204 8 計算機基礎 68 9 物理 102

體育與健康

小計

918 11

電工基礎與技能訓練

12

電子技術與技能訓練

374 13 儀器儀表的使用

34電子產品質量管理 30

小計 574 15 家用電器原理與維

修 340 15 電氣控制技術340 電子產品制造工藝340 電子整機裝配

小計 340 16 電子產品營銷 68 17 公共關系 34 18 計算機組裝維修 34 19 單片機原理與應用 34 20 PLC應用 68 21 辦公自動化 34 22

校本選修

344 4 4 2 2 6

2 2

548 466 2

234

202 22

24222

21012

1022

410 12 10

臺任選

塊

建議選修

136

合計

備注：*表示專業文化課。實施建議

（一）課程組織與學法

1．在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養，采用項目教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發學生的成就動機。

2．本課程教學的關鍵是現場教學，應選用各類儀表中的典型電路為載體，在教學過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”過程中，會進行正確的測量。

3．在教學過程中，要創設工作情景，同時應加大實踐實操的容量，要緊密結合職業技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓練，在實踐實操過程中，使學生掌握控制電路與控制系統的操作技能，提高學生的崗位適應能力。4．在教學過程中，要應用多媒體、投影等教學資源輔助教學，幫助學生理解控制電路及系統的工作原理。

5．在教學過程中，要重視本專業領域新技術、新工藝、新設備發展趨勢，貼近生產現場。為學生提供職業生涯發展的空間，努力培養學生參與社會實踐的創新精神和職業能力。）

屏山富榮職業中學2012-02-18