第一篇：教學指導方案

附件5 中等職業學校專業教學指導方案調研方案及要求

一、調研目的

調研是專業教學指導方案編寫工作的必要環節，為方案的開發制定工作奠定基礎。

二、調研框架

調研對象：主要包括行業企業及職業學校兩類主題。總體要求：通過企業調研，主要反映出相應行業的人才結構現狀、行業企業人才需求狀況、企業崗位設臵及對人才結構類型要求、崗位對知識技能的要求、相應的職業資格要求。通過學校調研，了解現行專業教學情況、學生就業去向、學生繼續學習的要求與培養現狀、企業對現行專業教學的要求及建議等，為制定中等職業學校專業教學指導方案提供比較全面、客觀的依據。

調研范圍：以所承擔的專業為主，重點調查相應的崗位或崗位群。

重點調研范圍與內容： 1.行業發展研究

----相關行業發展規劃要求（以安徽省經濟和社會發展“十二五”規劃為依據）

----相關行業發展現狀（行業經濟增長方式轉變及國際化發展趨勢）、行業人才結構現狀及需求，中高等職業教育供求狀況

— 1 —----相關行業文化、職業道德素養狀況 2．企業調研

重點調研相關企業技術文化（工藝、設備、材料等）；運營方式變化（商業業態、分銷系統發展、服務類型）；勞動組織變化（流水線、小組分工、崗位輪換、一人多崗）等內容，重點研究上述三個方面變化提出的專業培養目標變化要求，以及崗位職業能力的變化要求，要求列出專業能力和非專業能力各不少于10項。

3.學校調研

----現行專業教學計劃的實施情況（專業教學計劃的執行情況、存在問題、課程結構比例等）

----學生生源狀況

----就業與升學情況（專業就業率、對口升學率、升入高一級學校的比例及對口率）

4.畢業生調研

對本專業課程設臵、職業技能訓練等教學過程與效果的意見和建議。

三、基本要求

1.采用直接調研、間接調研、材料搜集等方式，要求對調研結果進行分析，并形成相應的調研報告。并從產業、專業調研出發，分析工作任務和職業標準，確定職業能力。

2.企業調查要兼顧地域的發達欠發達、規模的大中小、技術

— 2 — 密集型和勞動密集型。企業數不少于10個。

3.學校調查要兼顧地域的發達欠發達，國家重點和省級重點，中專學校、職業高中等。學校數量不少于20所。

4.調查時限為近5年的相關內容。

5．本報告作為專業教學指導方案的附件內容，字數控制在10000-15000字

調研方案格式

中等職業學校護理專業教學指導方案的調研方案

一、調研背景

專業教學指導方案是指導和管理中等職業學校教學工作的主要依據，是保證教育教學質量和人才培養規格的綱領性教學文件。做好專業教學指導方案的編寫工作，是落實《教育規劃綱要》、深化我省中等職業教育教學改革，推進國家中等職業教育改革發展示范學校項目建設、促進中等職業教育專業試點改革和省級重點專業建設的重要措施，是規范中等職業學校教育教學行為、實現內涵發展、構建現代職業教育體系的迫切需要。長期以來，由于中等職業教育專業教學標準不健全，在一定程度上導致學校專業建設意識不強、課程開設隨意性大，影響了我省職業教育教學質量的持續提高。為使我省中等職業教育教學盡快走上規范化、制度化軌道，不斷提高辦學水平和教育質量，讓學生接受高質量的職業教育，從2013年開始，我省將組織有關高等職業院校、國家

— 3 — 中等職業教育改革發展示范校項目建設學校、中等職業教育專業試點改革和省級重點專業建設任務承擔學校分期分批開發全省中等職業學校專業教學指導方案。各地、各有關院校要高度重視，借鑒先進經驗做法，結合我省中等職業教育教學實際，確保按時按質完成省教育廳下達的專業教學指導方案編寫任務。

二、調研目的

調研是護理專業教學指導方案編寫工作的必要環節，為方案的開發制定工作奠定基礎。

三、調研內容

以所承擔的護理專業為主，重點調查與護理相應的崗位或崗位群。

重點調研范圍與內容： 1.護理行業發展研究

----護理行業發展規劃要求（以安徽省經濟和社會發展“十二五”規劃為依據）

----護理行業發展現狀（行業經濟增長方式轉變及國際化發展趨勢）、行業人才結構現狀及需求，中高等職業教育供求狀況

----護理行業文化、職業道德素養狀況 2．醫院調研

重點調研護理技術文化；運營方式變化；勞動組織變化（流水線、小組分工、崗位輪換、一人多崗）等內容，重點研究上述三個方面變化提出的護理專業培養目標變化要求，以及護理崗位

— 4 — 職業能力的變化要求，要求列出專業能力和非專業能力各不少于10項。

3.學校調研

----現行護理專業教學計劃的實施情況（專業教學計劃的執行情況、存在問題、課程結構比例等）

----護理學生生源狀況

----護理學生就業與升學情況（專業就業率、對口升學率、升入高一級學校的比例及對口率）

4.護理畢業生調研

對本專業課程設置、職業技能訓練等教學過程與效果的意見和建議。

四、調研方法

采用直接調研、間接調研、材料搜集等方式。

五、調研區域

安徽省經濟發達地區、中等發達地區、經濟欠發達地區的醫院及中等護理專業學校。

六、調研對象

1.醫院調查要兼顧地域的發達欠發達、規模的大中小、技術密集型和勞動密集型。醫院數不少于10個。

2.學校調查要兼顧地域的發達欠發達，國家重點和省級重點，中專學校、職業高中等。學校數量不少于20所。

七、調研方法

文案調研、問卷調研、電話方案、深度訪談、座談會

八、樣本量

對消費者、媒體等調研對象的樣本數目及抽樣方法。一 般可列表說明。

1.樣本數：抽取省內10所醫院、20所開設中等護理專業的中等職業學校。2.抽樣方法：整群抽樣。

九、調研實施

這一節主要對調研流程、調研組織、人員培訓三個方面進行簡單 說明。

十、調研流程

可用一個簡單的圖對整個的調研流程進行說明。

十一、人員要求

對該項目的組織情況進行簡單說明

十二、人員培訓

它包含人員的素質要求、人員的培訓內容進行簡單說 明。

十三、質量控制

對整個調研流程的質量控制是保證客觀、科學地收集市場信息的

前提。本節一般可對公司的整個質量控制系統進行簡單說明。

七、日程安排

在客戶確認項目后，就要有計劃的安排調研工作的各項日程，用

以規范和保證調研工作的順利實施。

按調研的實施步驟，可分七個小

項來對時間進行具體安排：調研方案、問卷的設計,調研方案、問卷 的修改、確認；項目準備階段（包括網絡、人員安排）；實地訪問階 段；數據預處理階段（編碼、輸入）；數據統計分析階段；調研報告 撰寫階段。

八、調研預算

市場調研項目的預算分為兩個方面： 一是調研經費的預算，二是投入 的人力預算。

（一）調研經費預算

在進行經費預算時，一般需要考慮如下幾個方面：

（二）調研人力預算

市場調研項目中事前做好人力預算也十分關鍵，— 8 —

因為它關系到調研項 目能否按期完成。

調研項目的人力投入不能太少以至影響項目進度或 質量，也不能投入太多而造成人力成本過高。

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論文關鍵詞：護理專業 崗位需求 課程體系 改革

論文摘要：課程體系改革是教育教學改革的關鍵，主要包括課程設臵改革與課程內容改革。應堅持以就業為導向的職教方針，通過對用人單位崗位需求的調查，調整教學內容與課程體系，大力加強學生就業能力、創新能力與創業能力的培養，提高畢業生對職業崗位及職業發展的適應能力，推進中職護理專業教學改革向縱深發展。

17頁 免費 6頁

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職業教育就是就業教育，最終目的是使每個學生畢業后能順利進入崗位就業。中職護理專業教育是我國醫學教育的重要組成部分，肩負著為醫療衛生事業培養實用型護理人才的重要任務。建國以來，我國中職護理專業教育為各級醫療衛生機構培養了大批護理人才，為提高衛生服務質量與水平、推動衛生事業的發展做出了巨大貢獻。隨著“普高熱”及高等護理專業教育事業的迅猛發展，中職護理專業教育的發展空間受到很大的限制，出現生源質量差、招生難、管理難、就業難的局面，師資流失嚴重，生存面臨極大的挑戰，開設中職護理專業的學校紛紛要求并入高等醫學院校或升格為高職院校，這將嚴重影響中職護理專業乃至整個衛生事業的發展。

課程體系的改革是影響中職護理專業教育的關鍵。從教育學原理來看，人才培養質量既要接受學校自身對教育內部質量特征的評價，又要接受社會用人單位對教育外顯質量特征的評價。因此，以提高人才培養質量為核心的中職護理專業課程體系改革，必須遵循職業教育的外部與內部的客觀規律。筆者擬通過對安徽淮南市各級醫院護理人員崗位需求的調查分析，探討將學歷教育中的專業能力要求與醫療行業用人要求結合起來，以國家護士執業考試的要點為基點進行課程體系改革的可行性，旨在提高人才培

養質量。

護理崗位調查研究的過程

筆者設計了中職護理專業課程體系改革問卷調查表，對安徽淮南市17家醫院的護理部主任、護士長及部分科主任進行了問卷調查，并對回收調

— 10 — 查表匯總進行了統計處理；對中職護理專業實習生的問卷調查由學生科主持，在各實習醫院進行，并當場回收調查表，進行統計分析處理。筆者還邀請安徽淮南市17家醫院的分管護理院長、護理部主任及部分優秀護士長座談，征求對中職護理專業教育課程體系改革的意見和建議，并進行了認

真分析。

護理崗位調查的內容與分析

為切實了解醫療衛生行業對中職護理專業人才培養的需求情況，以便堅持以就業為導向，提出中職護理專業人才培養方案，筆者分別對醫療衛生用人單位（醫院）及中職護理專業實習生進行了問卷調查。

（一）對用人單位中職護理專業崗位需求的問卷調查

本次調查共發放調查問卷表870份，實際回收852份，其中有效問卷738份，有效回收率為84.83%。調查問卷涉及安徽淮南市17所醫院的院領導、護理部主任、部分科主任及護士長。

中職護理專業畢業生政治素質、文化素質、專業素質及身心素質調查（1）政治素質方面。認為我校畢業生的思想品德、職業道德、工作態度、團結協作精神較好的各占97.28%、97.27%、89.29%、87.94%，認為我校畢業生法制觀念一般或較差的占21.41%。（2）文化素質方面。認為我校畢業生基礎文化知識與語言表達能力較好的各占94.17%、90.92%；對我校畢業生評價較差的方面依次為：計算機應用能力、創新能力、應變能力、人際溝通能力，各占31.16%、15.31%、13.55%、6.23%，故應加強對學生人文

— 11 — 知識、計算機應用能力、創新與應變能力的培養。（3）業務素質方面。對我校畢業生評價較好的方面依次為：基礎護理操作能力、醫學基礎理論知識、專科護理能力，各占96.83%、95.39%、83.06%。評價較差的方面為：護理文書書寫能力、心理護理能力、健康指導與宣教能力、急救護理能力、整體護理能力，各占20.73%、15.58%、13.00%、6.78%、3.93%。（4）身心素質方面。對我校畢業生的身心素質普遍反映良好。

中職護理專業教學計劃實施情況調查調查表明，認為需要增加理論教學課時的課程依次為：計算機基礎、護理心理學、預防醫學、醫學倫理學，各占42.82%、18.70%、16.12%、15.58%；認為對護理工作有指導作用的傳統專業課與醫學基礎課因理論教學課時比較合理而無需改變課時安排的課程依次為：外科護理學、內科護理學、生理學、病理學、藥物學、婦產科護理學、五官科護理學；認為與護理職業關系不大、需要減少課時或刪除的課程依次為：物理、數學、政治、化學，各占66.53%、56.91%、48.51%、40.24%。認為需要增加實踐課時的課程依次為：計算機應用基礎、基礎護理學、內科護理學、預防醫學、護理心理學、外科護理學、語言表達能力訓練，各占54.47%、40.38%、38.48%、36.99%、34.96%、33.47%、30.89%，因為這些學科的臨床應用性與針對性較強，越來越受到臨床一線護理人員的重視，而生理學、病理學、藥理學、五官科護理學等傳統上比較注重實踐的學科則無需改變實踐課時。認為政治、物理學、化學、生物學等課程應適當減少課時或刪除的，各占56.77%、49.42%、48.77%、42.22%，因為這些課程與本專業聯系較少。從調查排序可以看出，認為需要增加課時的課程排在前六位的依次為：法律基礎、社區護理學、老年護理學、人際溝通、表達能力訓練，各占91．12%、84.14%、83.74%、78.18%、74.39%，這些課程多是適應現代護理專業的發展，能體

現時代特征的課程。

（二）對中職護理專業實習生的問卷調查

中職護理專業的實習生經過兩年的在校學習和近一年的護理臨床實習，對護理專業均有了不同

— 12 — 程度的了解和體會，并且非常關注自己未來的發展與就業前途，通過對其進行問卷調查，有助于了解學校教學的薄弱環節及需要加強與改進的地方。

本項調查共發放調查問卷表218份，回收218份，回收率為100%。

調查表明，選擇在畢業后到二級以下醫院就業的占58.26%，選擇到社區醫院就業的占10.09%，選擇到鄉鎮醫院就業的占5.96%，還有選擇到外省就業的，占19.72%，說明大多數畢業生能夠面對

現實，實現就業目的。

在對“中專畢業后的打算”的調查中，選擇從事臨床護理工作的占66.05%，選擇通過考試升入高職院校繼續學習的占25.22%，說明當前在中等衛校中“就業導向”仍是主流。

在對課程設臵的調查中，認為護理專業實踐教學需要加強的學生占46.79%，認為護理專業理論教學需要加強的學生占23.39%，認為醫學基礎理論教學需要加強的學生占17.43%。學生希望學校增加有助于提高人際溝通能力、語言表達能力、護理文件書寫能力的課程，另外認為增加實習、見習時間，特別是社區見習的時間非常重要，這與對用人單位護理管理人員的調查基本一致。對于教學方法，所有學生均不喜歡傳統的授課法，喜歡案例式教學法的學生占38.53%，喜歡角色扮演法的學生占31.65%，喜歡多媒體授課方式的學生占29.82%，說明教學方法的改革勢在必行。

在就業途徑方面，選擇由學校推薦的學生占48.16%，選擇由家長找關系的學生占36.69%。在當初選擇護理專業時，大多數學生家長也是看中護理專業能學到一技之長，便于就業，這說明學校應堅持“以就業為導向”的原則，不斷深化教學改革，加強職業指導，提高育人質量，提高就業率，為

學生就業創造良好的條件。

護理專業課程體系改革的措施

課程體系直接反映教育目的與培養目標，是提高人才素質和教育質量的核心。隨著醫學教育模

— 13 — 式由傳統生物醫學模式向現代醫學模式轉變，護理專業課程設臵也要充分體現現代護理學科的發展與現代護理理念，應通過崗位需求調查，提出課程改革措施。

長期以來，在中職護理專業占主導地位的課程設臵模式是傳統的“三段式”，普通文化課程偏多。因為中職生入學分數偏低，基礎知識較差，教師普遍反映難教，學生也反映難學，很難達到教學目的，結果是基礎沒有打牢，而與實際工作相關的職業能力也沒有能夠得到很好的訓練，導致教育與崗位需要脫節。據調查，考入中職衛校的學生大多是因為分數低、不能升入高中或高職，家長與學生之所以選擇護理專業，主要是為了掌握一技之長，為就業奠定基礎。在學生文化基礎普遍較差的情況下，中等衛校過度強調普通文化課的教育，不僅會增加學生的課業負擔，而且容易使學生產生厭學與自卑心理，既不利于學生成長，也有悖于職業教育的規律。因此，筆者認為應適當刪除或減少文化課，如數學、物理、化學、英語課的時數，增加人文類課程與專業課程的課學時，如護理心理學、醫學倫理學、法學基礎、預防醫學、老年護理學、社區護理學、護理概論、人際溝通、護理禮儀、精神病護理學、創業與就業指導、康復護理學等，將預防保健、康復等理念貫穿于護理專業教育的全過程，還要堅持對學生進行品德操行訓練、表達能力訓練與職業技能訓練的“三個不斷線”。

護理專業就業前景分析

來源：考試大 2012年8月17日 【學而優則進，考試大以成！】

本文主要從護理專業現狀、護理專業就業前景、國際形勢等方面來對護理專業就業前景進行分析。

就業方向

學生就業主要分布在各級各類綜合醫院、專科醫院、急救中心、康復中心、社區醫療服務中心，并且從事臨床護理、護理管理工作。如果國家發展到一定的程度，還可以為每一個家庭和小區配備一個護士，到那個時候護士可

以進入家庭和社區。

護理專業現狀

護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，應予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而目前全國１:0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發達國家1：8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數為130.78萬人，醫生總數為209.97萬人，按衛生部最低醫護配置，護士的數量缺口近300萬人。

護理專業就業前景

國內形勢：隨著社會經濟的發展及全面建設小康社會目標的逐步實現，廣大人民群眾對健康的需求、對衛生服務的需求越來越高。同時科學技術的進步和醫療衛生服務改革的不斷深入，對護理人才的數量、質量和結構都提出了更高的要求。《中國護理事業發展規劃綱要（2005－2010年）》提出的目標:“增加臨床一線護士總量，實現護士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級醫院的編制護士應達到護士的配備標準。到2010年，全國85%的二級醫院的編制護士應達到護士的配備標準。”教育部、衛生部等六部委聯合召開的“制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”新聞發布會稱，我國護理人力資源短缺明顯，遠遠不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大護士的培養，預期到2015年，我國的醫護比達到1:1。每年需要培養各層次護士15萬人。護理人才緊缺，男護士更是供不應求。全國各類醫院尤其是綜合性大醫院都需要男護士。他們認為男護士身體素質好，動手能力強，在急診科、手術室、ICU病房等崗位能夠更好的發揮作用，服務患者。我校2005屆首批男護士畢業后已被上海及市直各大醫院錄用。

國際形勢

隨著國際醫療市場對護理人員的需求激增，“護士荒”現象已日益突出地擺在各國醫學界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護理人才。國際人力

資源公司已經把目光瞄準中國。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創造了更多邁出國門、邁向國際市場就業的機會。護士持續短缺的現象，使得美國政府也不得不提供優惠條件以吸引外籍護士，其中包括綠卡的— 15 — 取得讓世界各地的護士有機會全家移民美國及高薪就業。美國移民局公布的第343條款，將考過CGNFS或NCLEX（RN）的護理人員列入獲得綠卡的第一優先，最快半年即能取得綠卡赴美工作。美國總統布什還在2002年8月簽訂了《護理人員再投資條款》，美國衛生及人力服務部門因此宣布提供3000萬美元經費之外，各州政府也踴躍撥款，再加上各地醫院配套經費參與，可提供獎助學金或補貼高達80%的學費，鼓勵現職RN（注冊護士）再進修或就讀護理研究所。而取得碩士學位后能夠讓您成為高階的職業護理師，例如護理診斷師，臨床專科護理師，護理助產士，年薪更可高達8

萬 10萬美元。

護理職業環境現狀分析

來源：考試大 2012年8月18日 【考試大：中國教育考試第一門戶】

本文主要針對當前護理職業環境現狀進行了解剖分析。

隨著經濟的發展、知識的更新、觀念的變化正以前所未有的速度和程度影響著人類生活的各個方面，作為與人類健康息息相關的護理業也因此受到巨大的沖擊，新的形勢及變化將對醫療護理業產生巨大的影響，也向護理工提出了新的挑戰。我國醫療護理行業發展還不完善，護理的基礎設施相對落后，護理觀念也相對落后。隨著醫療行業競爭的逐漸激烈，醫療護理作為醫院經營的作用日益提高，醫療護理水平也逐漸提高，國家對于醫療護理的重視程度也有所加大，衛生部2010年1月份下發了《關于加強醫院臨床護理工作的通知》，加強了對醫療護理行業的要求，在未來免費的醫療護理或可能成為今后醫院發展的一個趨勢。

護理職業環境現狀分析

另外，隨著人口老齡化的加重、疾病譜和死亡譜的改變導致了社區醫療護理和家庭醫療護理的需求有所增加，但是目前我國面臨著家庭護理人才匱乏、家庭保健護理政策及財力支持不足的狀況，但隨著社會的進步，經濟的發展，人們健康觀念轉變，社會、政府的支持，家庭護理的開展必將成為當今社會醫療發展的時代潮流。

隨著國有企業改革的不斷深入，企業兼并、減員增效，使一部分人員下崗待業。相比之下醫療衛生系統相對比較穩定，調查中顯示，謀求護士職業主要為求穩定占首位。但由于歷史原因，我國護士學歷不高，從事的是服務性工作，社會地位不高,重醫輕護的現象較為普遍，與相應行業比較付出與收入不足，晉升機會較少，構成護士隊伍內部的不穩定性，一旦護士達到一定學歷，流失的可能性較高。院內醫技性工作、辦公室秘書、大公司銷售員等成了流失的目標。

隨著整體護理模式的不斷普及與推廣，護理學作為一門獨立的學科正在日趨完善。因此對護士學歷的要求相應提高，各級晉升必需具有一定學歷。另外，護士為勝任日新月異的護理工作，對充實新知識的迫切性不斷增強，護士對提高學歷的迫切性已占據個人奮斗目標的首位。

護理職業的發展從南丁格爾倡導護理專業至今，經過幾代人的努力，發展成為今天的一門日趨完善的獨立學科。護理工作內容從功能制護理向整體化護理轉變。護理方式由常規護理向科技含金量較高的專科護理擴容。護理范圍由臨床治療型向醫療、預防、保健、康復綜合性拓展。護理工作已逐步邁向現代化。然而，世俗的偏見依然存在，認為護士只是一般的生活、基礎護理、單純的打針發藥。存在重醫輕護的現象，社會對護士的尊重不夠，一旦護士自身具備一定的條件，外流現象在所難免。因此，希望醫療衛生系統能真正確立護士在醫院內的地位，有條件的醫院設立護理副院長，或在二委班子中有優秀的護理代表參加,及時反映護士需求，直接參加醫院管理。增加職稱晉升的比例和相對提高報酬。在社會上加強宣傳力度，宏揚無私奉獻與愛心，樹立白衣天使的光輝形象。護士隊伍本身應立足本職，認真學習，刻苦鉆研，全心全意為人民服務,深入開展護理科研。我院護理部歷年來注重護理科研工作，護理論文數量、質量逐年上升，二項課題先后獲得全國護理

— 17 — 科技二等獎、三等獎及醫院醫療成果二等獎，另外還積極參與院優青擂臺賽，三名同志榮獲院優青光榮稱號。

多渠道、多形式，盡快全面提高護理隊伍的學歷層次 隨著醫學發展的日新月異，護理模式的不斷轉變，護理學在概念、理論、實質內容上都發生了很大的變化[1]。因此對護士的學歷要求也相應提高，護士本身對提高學歷的迫切性十分強烈。鑒于目前學歷教育現況分析，遠遠不能滿足廣大護士的需要。為不影響臨床護理工作的正常運轉，護士學歷教育受年資、翻班等限制，見效甚微。如擴大求學面，又受到統一考試日的限制，每年2次考試日固定集中，為應考臨床護理工作又受到嚴重影響，不得不縮小限量，嚴重影響了提高學歷的速度，一些剛從學校畢業的中專護士，因受年資限制，白白浪費了大好的學習光陰，待輪資排輩到位時，又有家庭拖累，影響學習。因此建議有關教育部門，為盡快提高護士的學歷層次，必須多渠道、多形式：①常設考場,通過自學隨時應考,減少考試過于集中的情況;②對年齡較大的,有相當工作經驗的主管護師,建議醫學院校舉辦一些短期相當于大專學歷的培訓班,也可通過護士繼續教育形式,累積學分取得相應資格證書和學歷證書;③提高護士學歷的起點,逐步取消中專制護士,盡快直接培養大專學歷的護士,從而快速、有效地提高護理學歷層次，完善護理隊伍的知識結構。我院為盡快提高護士學歷層次，對凡工作滿兩年的護士，采取三自，即自費、自學、自己業余時間的形式參加自學考試大專護士已達200名左右，兩年來大專學歷從原來的3%，增加至目前的7%。

注重行為心理管理，營造良好的工作環境 在日常護理工作中，存在著諸多職業應激源。有調查認為，來自醫療工作的心理緊張與壓力很多。如：工作的強度和緊張度，工作風險，高度責任性，多重人際關系，病人的病情與情緒對醫務人員的情緒影響等[2]。加之女性的多重角色，教育子女、家務勞動，深造學歷等。如何疏導和緩釋工作緊張所致的壓力，應本著從改善護理人員職業心理環境，保持注重護理人員身心健康的原則出發，在提高護理管理科學水平的同時，注重護理人員的行為心理管理。注重人際關系的協調和諧，注重護理人員的自身人文科學：心理學及醫療職業道德與

— 18 — 倫理教育，使工作環境處于一個良好的氛圍中，為此，我院護理部專門為護士設立了知心箱，建立了護理部主任接待日，為護士創造傾訴、抒發、發泄的場所和機會。另外為減輕護士勞動強度，希望有關部門盡快制定出合理的、適合國情的護理人員編配法。以改變由于護理人員缺乏而影響護理工作質量和護理專業的發展[3]。據報道日本現有護士編制120萬，我國現有護士160萬，但日本人口只是中國的十分之按病人所需的護理(prn)來編配護理人員的方法是科學和可取的。

開拓創新，提高護理管理水平隨著我國護理事業的不斷發展，護理管理者不同的領導方式是護理工作效率和不同效果的重要因素，如何面向21世紀，提高變革護理領導行為，嘗試新的方法，善于創造性思維，探求護理發展之路是擺在護理管理者面前迫切解決的課題[4]。護理管理缺乏先進的管理意識及科學的管理方法。護士長以上護理管理層進入領導和管理者角色之前缺乏必要的準備和訓練。“經驗式管理”、“苦干式管理”、“善良式管理”顯然已經不能適應現代醫療護理活動對護理的要求。因此，開展對護士長以上的崗前培訓，更新補充現代科學管理知識與方法，已勢在必行。

護理專業形勢分析

http://www.tmdps.cn)2012/9/3 12:04:30 【護士從業網】 資料下載 教材購買

1.護理人員將成為衛生保健的重要力量

當前世界醫療衛生事業發展的趨勢，已由以醫療為主轉變為更加重視預防和保健工作。在“2000年人人享有衛生保健”的目標逐步實現的世紀之交，WHO針對亞太地區又提出了21世紀的目標———健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發展狀況報告中指出“大部分初級衛生保健工作應該由護士和助產士承擔，在未來的一段時間里，這種趨勢將逐漸擴大??”。由此可見，護士是衛生保健工作的主要力量。護理人員已經開始走出醫院，面向社會，關注每個人和每個人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會三方面開展工作，為社區老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護理、職業病防治、疾病普查、心

— 23 — 理咨詢等健康保健服務，并開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護理需求；護理人員還要與醫生、社區公共人員、社會性工作者共同合作，開展社會衛生服務。護理工作在醫療保健方面日益顯示其特有的作用。由此可見，護理的職能從單純的護理病人延伸到預防疾病、維持健康的更廣闊的領域，這既是時代的挑戰，也是護理專業本身發展的要求。

2.護士將是健康教育的主要力量

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的教育活動，促進人們自覺地采用利于健康的行為，消除或降低危險因素，降低發病率、傷殘率和死亡率，提高生活質量，并對教育效果做出評價。其目的是減少或消除影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。全民健康，健康教育先行。在國外，近幾十年來健康教育被認為是衛生保健不可或缺的一個方面而受到高度重視，并得到很快發展，不少國家成立了專門的健康教育機構。許多發達國家都把健康教育作為護士的一項基本職業要求。美國要求注冊護士把為病人提供必要的醫療知識、指導其促進康復作為主要工作任務之一；英國把培養護士健康教育技能作為繼續教育的主要內容；日本更重視把病人對保健服務的滿意率作為評價護理質量的標準。健康教育在我國傳播和應用的歷史并不長，目前護理專業開展健康教育主要是在醫院，少量在社區，隨著社區衛生服務的不斷壯大，護士在健康教育中將發揮更重要的作用。

3.護士將成為醫生和其他保健人員平等的合作者

現代護理已不再是一項附屬于醫療的技術性職業，護理專業成為健康服務系統的一個獨立的分支，平行于醫療專業及其他健康服務專業。因而，護士成為健康服務系統中的重要一員，成為醫生的合作伙伴，健康服務的參與者。在為服務對象提供健康服務時，具有一定的相對獨立性。因此，護士是醫生和其他保健人員平等的合作者。

4.護理人員將為危重患者提供高質量、高技術的護理

隨著現代化科學技術應用于醫學和護理，促使醫學及護理學向微細、快速、精細和高效能發展，— 24 — 促進臨床護理向現代化方向發展。護理崗位的知識技術含量大大增加，如各種電子監護儀的使用、ICU的發展，使臨床病情觀察和危重病人的監護技術向微細、精確的方向發展，從而使護理工作能及時準確地為疾病的診斷、治療提供依據。為危重患者提供高質量、高技術護理仍是護士的重要任務。

5.具有高學歷、多學科知識和較強技能的護士，才能夠適應時代的發展

隨著科學技術的發展，越來越多的新理論、新知識、新技術運用到了護理領域，大大豐富了護理學的內容，加速了護理事業的發展。時代要求護理人員無論在知識上、技術上還是個人修養上都具有更高的素質。高素質護理人才應具備的條件：處理復雜臨床問題的能力；健康指導能力；與人有效合作的能力；文明舉止、與人溝通的能力；獨立分析和解決問題的能力；評判性思維能力；獲得信息和自學的能力；一定的科研能力。

6.護理管理者要具有科學管理知識和能力

護理管理的科學化程度越來越高，護理的標準化管理將逐步取代經驗管理。這就要求現代護理管理者應具有更高的文化層次。要求護理管理人員的知識結構應是“T”字形，這種“T”型模式包括縱向知識結構與橫向知識結構。縱向知識結構，指的是管理學知識，如護理管理學、行為科學、電子計算機理論、系統論、信息論等。橫向知識結構，指的是管理所涉及的有關知識，如醫學、社會科學、政治經濟學、衛生經濟學、心理學、倫理學等。人文科學如文學、美學、外文等，以及其他如：環境科學等，尤其是人文科學及新興的交叉學科已成為現代管理者必不可少的條件。因此，護理管理者應具備雙學歷。對護理管理者主要的能力要求有組織能力、決策能力、判斷能力、分析能力、指揮能力、協調能力、創新能力等。

7.護理科研方向———更加突出專業

科研是保證知識更新及發展的手段，只有不斷地更新及發展才能保證專業的生命力。護理科研包括護理理論的探討、護理實踐的提高和改進，特別是運用可靠的科學證據來指導臨床護理工作。

— 25 — 現代護理向著四個研究方向發展：從單純醫院內臨床護理研究向醫院外社區護理方向的研究發展；從單純的疾病觀察及護理的研究向預防保健方向的研究發展；從單純生理、病理角度護理的研究向心理治療及康復護理的研究發展；從單純疾病和病人護理向對病人整體和健康人護理的研究發展。

第二篇：現代物流專業教學指導方案

現代物流專業教學指導方案

·119·

寧波市中等職業學校現代物流專業教學指導方案

一、專業名稱

現代物流

二、入學要求

初中畢業或相當于初中畢業文化程度

三、學習年限

三年

四、培養目標

培養適應我市經濟發展和物流行業變化的需要，德、智、體全面發展，以完善人格為根基，具有良好職業道德和行業規范，掌握必需的文化基礎知識，具有相應的綜合職業能力，能夠勝任貨運代理、運輸業務、倉儲配送、物流信息操作、港口碼頭作業等相關崗位群的的初、中級物流作業專門人員。

五、培養規格

本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與態度：

（一）具有現代物流從業人員的精神和氣質，愛崗敬業，具有較強的服務意識，有一定的商務交流、人際溝通和合作協調能力。

（二）了解現代物流企業的基本活動過程并具有初步的工作經驗。

（三）熟練運用計算機技術，能進行物流信息的收集、分類、處理、發布。

（四）具備從事所在專業方向的崗位群所要求的崗位技能。

（五）能夠解決本專業的簡單技術問題，制定初步的工作計劃并組織實施和評估，具有熟練的安全作業和環保、消防能力。

（六）取得本專業1至2個工種的職業資格證書及相關的技能證書。

六、職業領域與資格證書

中等職業教育的現代物流專業的畢業生目前主要專業方向有：貨運代理、運輸業務、倉儲配送、物流信息操作、港口碼頭作業等。

本專業畢業生可在運輸企業從事物流運輸業務工作；配送中心從事物流配送業務工作；倉儲工作的裝卸、檢驗、保管、揀取、流通加工等一線操作人員；可以在港口碼頭從事物流相關工種的工作；可在企業中擔任業務咨詢、業務洽談與攬貨、市場調研、營銷計劃、客戶服務、信息管理等工作：可在企業中從事國內外現代物流信息采集、處理等相關業務工作。

第三篇：汽車市場營銷專業教學指導方案

山東省中等職業學校 汽車營銷專業教學指導方案 一 專業名稱 汽車營銷 作為一門新興的課程，包含了市場營銷的傳統理論，同時添加了許多汽車方面的專業知識和技能，將管理類的知識與汽車工程領域的知識進行了結合 二 招生對象與學制 1.招生對象 高中 中職畢業生 2.學制

三年 三 培養目標與人才規格 1.培養目標 培養德、智、體、美全面發展的、具有較強的事業心、責任感和職業道德，具備本專業的文化科學基礎知識和專業知識，掌握汽車技術服務與汽車銷售的技能,具有與接受的高等教育水平相符的管理溝通與協調能力，在汽車售后技術服務領域、汽車銷售等行業從事汽車銷售、營銷策劃與管理方面工作的高技能人才。

2.對應職業和工作崗位

⑴汽車市場以及知名汽車品牌的特約經銷企業從事銷售、售后服務、倉庫管理等技術工作； ⑵汽車維修企業從事業務接待、索賠、理賠、倉庫管理等相關工作； ⑶汽車貿易和舊機動車車交易、汽車租賃等部門從事業務和管理工作； ⑷汽車金融和其他金融管理工作； ⑸在汽車行業里進行營銷策劃和執行監控。3.對應職業資格證書 ⑴全國高等學校英語應用能力考試合格證書； ⑵全國計算機等級考試合格證書； ⑶普通話二級乙等及以上水平證書； ⑷汽車駕駛證； ⑸汽車維修等級證； ⑹汽車營銷師資格證。四 職業能力要求 1.基本知識要求 ⑴掌握本專業所需的文化基礎知識和專業基礎知識;⑵能快速查閱與本行業相關的各種法律法規。⑶能快速查閱汽車維修工藝、工時及零配件價格。⑷能夠辨別各種汽車標志和生產廠家，懂得車輛識別代碼的含義。

⑸能快速查閱汽車構造和工作原理的各種資料。⑹能快速查閱汽車常見故障及故障診斷的基本方法。⑺能快速查閱汽車維修工藝流程及技術要求。⑻能快速查閱汽車板金、噴漆和汽車美容的工藝流程及技術要求。⑼能快速查閱汽車零配件和配件物流的常識。⑽非常熟悉汽車維修業務接待流程。⑾具有初級水平的二手車交易流程和估價方法的知識與能力。⑿熟練掌握汽車銷售流程、汽車信貸規則和業務流程。2.基本技能要求 ⑴具有與客戶、領導、下屬及其他部門在工作上進行高效率溝通的能力。⑵具有能在工作過程中準確描述、推理和歸納的思維能力和語言表達能力。⑶具有能有條理的把需要闡述的問題通過文字準確、清晰的與合作者進行協調并通過合作完成各類辦公事務的能力。⑷具有能正確識別和判斷人際關系的能力，能夠在工作中妥善處理各種人際

關系事務。⑸能熟練使用計算機辦公軟件，進行文字處理、編輯排版和數據處理。具 網絡運用技能。能夠熟練使用企業管理軟件。⑹具有國家英語3級水平，能熟練掌握1000個以上常用汽車專業英語詞匯。⑺在汽車技術報務、汽車銷售、汽車保險、二手車經營方面具有初、中級職業能力。五 課程設置與教學要求 1.公共文化基礎課程設置及要求 語文 英語 數學 計算機 音樂 體育 勞動 這些文化課程占總課時的百分之三十 專業課程占百分之六十 百分之五是學生自主活動 再有百分之五是學校組織活動 要求：學生在學好專業的同時，要學好文化知識；為實現素質教育，保障學生德智體美勞全面發展。為實現學生在本校畢業后走向社會能更好的融入社會，學校在抓好學生專業課程的同時，更注重學生的職業道德修養，以及學生的交際能力，和更為有力融入社會的能力。2.專業課程（含技能實訓）設置及要求

（一）發動機拆裝實習熟悉汽車發動機的總體結構，各機構與總成之間和總成內部各機件之間的裝

配關系，掌握發動機及其總成附件的拆裝順序、操作、調整、維修要點，進一步加深和鞏固理論知識，使學生具有發動機裝配、調整的初步能力。掌握發動機維修作業的工藝過程、零件檢驗方法和技術標準、大修竣工檢驗標準；熟悉發動機常用維修機、工具、儀表和量具的使用方法。

（二）底盤拆裝實習熟悉汽車底盤的總體布置，各總成之間和總成內部各機件之間的裝配關系，掌握汽車底盤及其總成的拆裝順序、操作、調整、維修要點，進一步加深和鞏固理論知識，使學生具有汽車及其總成裝配、調整、維修的能力，掌握主要底盤維修作業的工藝過程、零件檢驗方法和技術標準、大修竣工檢驗標準；熟悉底盤常用維修機、工具、儀表和量具的使用方法。

（三）汽車駕駛實訓 掌握安全駕駛常識、道路交通管理法規。掌握汽車駕駛的基本操作技能和汽車日常維護及行車中簡單故障的診斷與排除。考取中華人民共和國機動車駕駛執照。

（四）汽車機械基礎 主要介紹機構的組成原理及各種機構的類型、特點、功能和運動設計方法，包括: 機構的組成和結構，連桿機構，凸輪機構，齒輪機構，輪系，間歇運動機構，其他常用機構，組合機構，開式鏈機構；介紹機械運轉過程中所出現的若干動力學問題以及如何通過合理設計和試驗來改善機械的動力性能，包括:機械的平衡，機械的效率；同時介紹機械系統方案設計的內容、過程、設計思想和設計方法。

（五）汽車專業英語 本課程主要講授以汽車構造知識為基礎，主要選編有關汽車構造與汽車維修等方面的內容，按發動機、汽車底盤、汽車整車分類進行編排。全書共分25個單元，每個單元包括課文、詞匯、注釋、中文翻譯。本教材作為汽車技術運用專業、汽車保險與估價專業和汽車銷售專業的專業英語訓練用。

（六）汽車構造 本課程講授汽車基本原理；包括發動機、汽車底盤等構造與維修；冷卻系構造與維修；潤滑系構造與維修；汽油機和柴油機燃料供給系構造與維修；發動機裝配、調試；汽車傳動系（離合器、手動變速器、自動變速器、驅動橋）構造與維修；汽車行駛系構造與維修；汽車制動系構造與維修等方面知識，使學生能對底盤主要零部件進行故障分析，具有初步故障診斷能力。

（七）汽車銷售 本書系統介紹了現代汽車市場營銷的作用、汽車市場營銷的基本理論和汽車營銷實務。全書共分10章，分別為市場營銷概論、汽車營銷市場和分類、汽車營銷市場調研與預測、汽車營銷方式、汽車市場營銷方式、汽車市場營銷策略、汽車銷售實務、舊國營評估與銷售、汽車產品的售后服務、國際汽車市場營銷概況、汽車營銷公關等。本課程時汽車技術服務與營銷專業學生的崗位能力培訓課，直接面對崗位需求進行授課的。

（八）頂崗實習本實習在校外實習基地進行，目的是讓學生深入實際開闊眼界，深化與充實現代汽車營銷知識，以及汽車零配件的選購、銷售，汽車銷售企業的企業管理和技術管理等多方面的綜合訓練。3.選修課程設置及要求 普通話 職業生涯規劃 職業道德與法律 要求：為以后學生能更好的融入社會，學校開設了普通話 職業生涯規劃 職業道德與法律等選修課程，使學生的個人素質以及業務素質得到更好的培養 要求：專業素質 1 樹立現代的專業思想觀念 2 掌握豐富的專業知識 3 具備扎實的業務基本功 4 具有熟練的專業技能技巧 個人素質 1 良好的語言表達能力 2勤奮好學的精神 3廣泛的興趣 4端莊的儀表 5健康的身體

6良好的心理素質等 六 教學時間安排及課時建議

（一）教學時間安排表 汽車營銷課程一個班級一周四節課 一個活動一節課時平均每三節課學完一個項目 學完三個項目結束進行期中考試 學完整個教材進行期末考試 到本校的實習基地進行專業實習.（二）授課計劃安排表 項目 理論課時 實踐課時 項目一汽車市場營銷開發 10 項目二汽車營銷技巧 20 12

項目三汽車營銷實務 20 14 項目四汽車產品質量法規 8 2 項目五電子商務知識 6 2 總計：96課時 64 32 七 教學實施建議 1課程開發 通過學習使學生了解汽車營銷市場的形成和發展掌握汽車營銷的技巧并學會實務操作 理解汽車產品質量對汽車生產 銷售企業以及客戶的重大意義，并能借助電子商務平臺進行汽車營銷活動 以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要為依據，體現職業和職業教育發展趨勢，滿足學生職業生涯發展和適應社會經濟發展的需要 其功能把傳授知識和培養實踐技能結合起來，強調理論知識的應用性，培養學生的邏輯思維和分析能力，使之具備從事汽車營銷的基本職業能力。教材選用

1、學校應制定教科書選用及教材編寫有關規定，以利教師編選合適的教科書或教材。

2、學校應鼓勵教師針對學生程度編選適合教材，以利學生學習。

3、教材內容由簡而繁、由易而難，逐次加深廣程度與內容，以減少學習困擾及課程重迭，提高學習效率。

4、教材的選擇需要重視橫向統一，相關科目彼此間需加以適當的組織，使其內容與教學活動能統一，便以結合運用于實際工作中，并有利于將來學生自我發展。教學實施

1、教師應依據專業培養目標、課程技能能力要求、學生能力與教學資源，采用適當的教學方法，以達成教學的預期目標。

2、各課程教師于每學期開學之前應擬妥教學計劃，并應備妥教學所需器材及相關事項。

3、教師在教學過程中應注意同時學習原則，不僅要達成各單元的認知及技能目標，也應注意培養學生的敬業精神和職業道德。

4、教師應透過教學過程，培養學生具有主動學習及獨立、客觀的判斷能力，以適應多變的社會環境。教學評價

1、教學應作客觀的評價，而評價內容應兼顧認知、技能、情感等方面，評價方法應采用多元評價方式，如觀察、口試、筆試與實踐等評價，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現，相互配合使用。

2、教學評價在實施形成性評價與總結時，應考慮學生的資質及原有知能，以建立學生興趣與信心。

3、未通過評價的學生，教師應分析、診斷其原因，并適時實施補救教學；對于資質優異或能力強的學生可增加教學項目，使其潛能獲得充分發揮。

八.專業師資設置標準 1由具備一定專業能力的教師任教 2采用多媒體教學或現場式教學 3留出更多的時間組織學生參與參觀活動和社會實踐活動 九.專業技能實訓室及儀表設備配備標準

采用多媒體教學或現場式教學。學校配備汽車供學生實習十.專業課程（項目）教學基本要求 汽車營銷課程（項目）教學基本要求

（一）課程性質與任務 通過學習使學生了解汽車營銷市場的形成和發展掌握汽車營銷的技巧并學會實務操作 理解汽車產品質量對汽車生產 銷售企業以及客戶的重大意義，并能借助電子商務平臺進行汽車營銷活動 以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要為依據，體現職業和職業教育發展趨勢，滿足學生職業生涯發展和適應社會經濟發展的需要

（二）課程教學目標 把傳授知識和培養實踐技能結合起來，強調理論知識的應用性，培養學生的邏輯思維和分析能力，使之具備從事汽車營銷的基本職業能力。

（三）教學實施建議 教學方法 1.充分利用現代教育技術，利用實物、圖片資料、動畫、計算機仿真，使教學內容直觀形象。通過課件演示，使學生在較短的時間內建立準確的物理概念，化解教學難點。

2.在設計課程內容時，注重理論教學與實際應用相結合，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性

3.加強基本概念、基本分析方法的應用，盡量減少數學推導過程，合理組織教學內容，簡化學生的認知過程。4．采用啟發式、互動式教學，加強教學方法研究，個別難點教學單元課程組織集體備課。5．在教學過程中，要創設工作環境，加大實踐操作機會，并緊密聯系學生所學的專業特點。6．在教學過程中，教師應根據汽車電子電工發展的趨勢，適當加入一定的新的課外知識，以擴大學生的知識面。7．在教材處理方面，教師可以根據不同專業方向進行適當處理，以夠用為度。評價方法 1.強化實踐操作能力考核，采用項目考核和總體考核相結合的原則 2.單項測驗、平時作業、小組競賽相結合，綜合評定學生成績。3 教學條件 1.編寫實訓指導書和實訓標準。2.改造理實一體教室，利用多媒體軟件和實物教學，以提高學生學習的興趣和課堂教學效率。3.模擬工廠生產組織教學。4.在組織教學過程中，要求小班化教學，配備5-8人一臺（套）的教學設備。教師與學生的比例不超過1：20，助教與學生的比例不超過1：10。采用多媒體教學或現場教學 4 課程教學資源開發

1．注重汽車營銷實訓課程的開發和應用。2．發揮網絡資源的作用。現代信息技術的發展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，教師一方面要充分利用各種網絡資源為教育教學論文工作服務，同時也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學論文經驗和成果，使之成為網絡資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經驗。5 教材編寫建議 以工作任務為中心，結合考證內容要求，編入相關理論知識，注重實訓內容――汽車營銷、汽車工作原理、汽車維修，充分體現理論與實踐相結合的原則，將課程分解成若干個工作任務，按工作任務編寫教材。

第四篇：《會計模擬實習》教學指導方案

荊門財校《會計模擬實習》教學指導方案

2005-11-29 15:49:34 荊門財校 教務處 閱讀336次

一、會計模擬實驗的意義

財經專業的學員和一些會計工作者，掌握會計業務知識，一般是先從有關會計教科書的學習開始的。如，先學《基礎會計》，再學《工業企業會計》、《商品流通企業會計》等等。會計方面的教科書，雖然突出基本理論、基本知識和基本技能的特點，但其知識傳授偏重于理論性，其內容具有抽象性，學員學習后，如果不加強其技能訓練，所學知識不僅難以運用于實踐，而且遺忘得快。

在對畢業生的跟蹤調查時，我們發現在校期間會計課程成績較好的學員，如果沒有進行系統的技能訓練，也不能勝任會計工作，個別甚至連開具票據也不會。在會計實際工作中，面對一張張原始憑證，他們不知如何下手，不知一筆經濟業務應該具備哪些原始憑證。所有這些，反映出一個問題：一個學校會計專業辦得好，實踐教學最重要。

組織學生進行“企業會計模擬”，是加強實踐教學的重要手段，各財經中專學校已充分認識到這一點。所謂“企業會計模擬”，就是以某一仿真企業，在一定時期內發生的經濟業務，以實際原始憑證出現，給學生一個真實感覺，從而指導學生模擬完成從審核或自制原始憑證，填制記帳憑證，登記帳簿、編寫財務報告等會計核算工作的全過程。由于“會計模擬”具有仿真性、系統性和完整性的特點，所以對于各財經中專學校實現其培養具有較強動手能力的應用型人才的目標，具有十分重要意義。(一)組織會計模擬實驗是一種投入少、收效快的實踐教學活動。

培養和提高學生的專業技能是實踐性教學的主要任務，會計方面的實踐性教學一般是以校內模擬實驗和校外專業實習這兩種形式進行。校外進行專業實習能使學生了解某一企業具體的真實的會計核算情況，并能了解其業務處理過程和財務管理的具體方法，能使學生對會計工作有一個全方位的立體式的感性認識；但是，校外專業實習，由于實習企業對帳務的處理不一定規范，有些甚至是錯誤的，如果學生不能辨別，往往會學到一些不正確的東西；再則，校外專業實習需要分散到各實習單位，管理比較困難，致使有的學生產生“實習好比放長假”的想法，耽誤了寶貴的學習時間。另外，到校外進行專業實習，必須開支大量的差旅費、住宿費、實習指導管理等費用。

會計模擬實驗，是將班級學生集中到一個場地，集中一定時間，讓學生通過對原始憑證的審核和自制，編制記帳憑證，登記 帳簿和編寫財務報告，而校外專業實習，企業是不可能將原始憑證交給學生來進行練習的；會計模擬實驗時，學生對帳務處理不正確地方，能夠得到指導教師和其他同學的及時指出和更正，而專業實習則難以做到這一點；會計模擬實驗，可以使每位學生都能獨立地完成一套完整的會計核算內容，而專業實習往往難以接觸到全面的會計核算內容，學生對實習單位的會計核算內容只是一種復制，不是獨立完成的，所以，我們說組織會計模擬實驗是一種投入少、收效快的實踐教學活動。

(二)組織會計模擬實驗，有利于學生對已學到的會計業務知識進行鞏固和深化。

會計課程教學，往往是教師講授基本理論知識后，學生通過計算填表、作為計分錄等練習來進行技能訓練，而會計模擬實驗則是給出一整套的資料，讓學生進行全方位的技能訓練，克服了課后作業零星分散的缺陷，能使學生掌握完整的知識體系。

會計課程教學，學生所得到的是一種文字敘述的經濟業務，并以此來進行作業，而會計模擬實驗則完全仿照會計實際工作，交給學生的是一套仿真的原始憑證，讓學生直接與會計憑證、帳簿、報表接觸，增強其感性認識，這樣從感性認識再發展到理性認識，經過認識——實踐——再認識的過程，使學員所掌握的知識得到了鞏固和深化。

二、會計模擬操作程序

為了使會計模擬實驗有條不紊地進行，達到預期的目的，必須遵循一定的操作程序，現具體說明如下：

1、在教師的指導下認真觀看生產經營和會計核算的圖片資料和錄相資料，仔細聽從教師講解企業會計核算圖解(附后)，從整體上認識企業會計核算系統，全面了解各類經濟業務的賬務處理辦法，使已學的書本知識得到融通，為親自實際操作奠定一定的基礎。

2、仔細閱讀模擬實習資料，明確實習目的和要求，要初步熟悉模擬企業的基本情況，弄清模擬企業的年初和年內的財務狀況，了解其他有關經濟資料，認真分析所發生的經濟業務，做到心中有數，知道如何入手完成模擬實習作業。

3、填制或取得會計憑證，這是模擬實習的關鍵一環。首先要根據經濟業務資料介紹，按經濟業務發生的時間順序取得或自制原始憑證，對每一筆經濟業務要明確知道應具備哪些原始憑證，知道哪些原始憑證間直接得到的，哪些原始憑證應該自制，然后按要求填制記帳憑證。

在一般情況下，應先受理貨幣收支業務，后受理轉帳業務；先受理計算較為簡單的業務，后受理計算較為復雜的業務。

4、按收款憑證和付款憑證的編制順序登記現金日記帳和銀行存款日記帳，并按日結算出余額，月末編制“銀行存款余額調節表”并與銀行“對帳單”進行核對相符。

5、按記帳憑證總的順序號，參考所附原始憑證，登記明細分類帳。在一般情況下，對于產品、庫存材料、商品等存貨，管理上既要核算數量，又要核算金額的宜采用數量金額式明細帳，生產成本、制造費用、各項期間費用明細帳宜采用多欄式明細帳，其他明細帳用三欄式帳頁進行登記。

6、按期編制“記帳憑證匯總表”，并據此登記總分類帳。“記帳憑證匯總表”是以全部帳戶本期借方發生額合計等于全部帳戶貸方發生額合計為原理編制的，至于每個帳戶的本期借方發生額合計或貸方發生額合計數，可以直接根據記帳憑證上所反映的數據用計算工具(如算盤)加總計算，也可以將每筆會計分錄先寫在“丁”字帳戶式底稿上，再加總計算，進行試算平衡時，如果發生不平衡，應冷靜對待，仔細分析，按照查找錯帳的方法來尋找出錯誤并予以更正，直至試算平衡為止。

7、結算出各帳戶的本期發生額和余額，結合其他資料對帳目，編制會計報表，寫出財務狀況說明書。當總分類帳與所屬明細分類帳核對相符，現金和銀行存款總分類帳與其日記帳核對相符后，在確認沒有記帳差錯的情況下，應根據各帳戶的期末余額編制資產負債表；根據有關收入、費用、凈收益帳戶的發生額編制損益表；根據年初資產負債表和年末資產負債表及有關資料編制財務狀況變動表。在分析報表數據的基礎上用文字形式寫出財務狀況說明書。

8、整理全部憑證、帳簿、以及財務報告，檢查有無遺漏事項，有無不齊全的地方，然后加封面、打孔、用裝訂機將憑證以及其帳簿等裝訂起來，交給指導老師驗收，這樣，模擬實習過程就結束了。

三、會計模擬實驗操作規范

(一)取得和填制原始憑證

1、取得外來原始憑證，辦理款項的支付手續時，應嚴審查其憑證的真實性和合法必。如采購存貨，支付價款，必須取得供貨單位的發票(正本)發票聯。支付有關勞務費用，必須取得供應單位的收款收據(正本)收據聯。不能憑記帳聯，提貨聯等入帳；外來原始憑證所載的項目或內容必須填列整齊，不能有涂改。發票、收據必須套印稅務機關票證監制章；如用銀行存款支付款項，還必須附有銀行結算憑證，如支票存根、匯款回單聯等。

2、自制原始憑證，辦理款項的收入手續時，應按規定辦理。開具收據或發票必須按號碼順序套寫，大小寫金額必須一致，以記帳聯作為記帳依據。如有錯開，必須另開，在錯開收據或發票各聯加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存。職工因工因事按規定報銷有關費用時，如原已借款的，不得退回借款單，應根據實際歸還的金額(包括報銷費用和退來現金)另開結算收據，并以記帳聯入帳；如通過銀行辦理款項收入時，還必須具備有關的銀行結算憑證，如支票的進帳單，匯款單的收帳通知聯等。

3、在業已辦理的收、付款的原始憑證上，出納人員必須及時加蓋“現金收訖”、“現金付訖”、“轉帳收訖”、“轉帳付訖”戳記。受理有關購買存貨的發票帳單等，必須附有驗收人員開具的“驗收單”，才能記入有關存貨帳戶；受理一般性辦公用品購買發票收據等，必須經過經辦人和有關負責人簽字，并注明用途，才能入帳。

4、發生銷貨退回業務時，除填制紅字發票外，退款時，必須取得對方的收據和銀行的結算憑證。

5、經過上級批準才能處理的經濟業務，應將批準文件作為原始憑證附件。如果批準文件需要單獨歸檔，應在憑證上注明批準機關名稱、日期和文件字號。

(二)填制記帳憑證

1、記帳憑證的內容必須填寫完整。填寫日期、憑證編號、經濟業務的摘要，應借應貸的會計科目及其金額缺一不可，合計欄的金額表示幾個帳戶發生額的，則總分類帳金額與明細分類帳金額應分行填寫，記帳憑證的下方，有關填制人員、復核人員、記帳人員、出納人員必須按工作程序予以簽名或蓋章。

2、記帳憑證所附原始憑證張數的計算，一般應以所附原始憑證的自然張數為準。如果記帳憑證附有原始憑證匯總表，應該把所附的原始憑證和原始憑證匯總表的張數一并計入附件張數之內，差旅費和市內交通費中的零散車船票，應貼在“附件粘貼單”上，作一張附件計算，所附原始憑證的內容和金額必須與記帳憑證的內容和金額完全一致。

3、每日只要發生了經濟業務，就要編制記帳憑證，不能把涉及不同性質，不同業務的多張原始憑證匯集到一起編制記帳憑證，以避免發生記帳不及時，對應關系不明確的現象。

4、記帳憑證的編號應按收款憑證，付款憑證，轉帳憑證三類按月從第一天第一張憑證開始編號為1號，如收款憑證第一張編為“收字第1號”，付款憑證第一張，編號為“付字第1號”……直至月末最后一個號碼。同時應把三類憑證按照時間先后順序編一個統一的連續號碼，稱為“總字第幾號”。凡屬一筆經濟業務必須填寫兩張以上記帳憑證的，其編號應以“帶分數”表示。例如轉帳憑證第2號有三張，應分別編為2、2、2，記帳憑證應按總號順序進行裝訂。

5、記帳憑證在登記入帳前發現填寫錯誤時，可作廢后重新填寫，若已經登記入帳，發現填寫出錯，則應用“補充登記法”和“紅字更正法”予以更正，用于更正的記帳憑證，可不附原始憑證，在摘要欄中注明：“注銷某年某月某號憑證”(紅字憑證)或“訂正某月某日某號憑證”(藍字憑證)。

(三)設置和登記帳簿

1、按會計科目的核算內容，正確地選擇合適的帳簿格式，了解帳簿的組成內容，按要求登記帳簿的各個項目。帳簿從整體上由封面、啟用表、目錄、帳頁和封底所組成，其核心部分是帳頁。帳頁一般應具備帳簿名稱、總頁和分頁編號、科目和明細科目名稱，年、月、日，記帳憑證的字號，摘要，借方金額、貸方金額、余額以及指明余額“借或貸”等內容。帳簿各項目要在規定的格式內登記，不能隨便亂寫，若有錯格錯行，應用紅筆劃線注銷；若有跳行隔頁，在空行或空頁內劃紅線注銷，注銷之處還應加蓋經辦人名章。

2、帳簿中登記的年、月、日、憑證字號應與記帳憑證一致：“摘要”欄登記要簡明扼要，如總帳只須寫明“本月發生”、“本月發生額合計及余額”，“本季發生額合計及余額”，“本年累計發生額合計及余額”；明細帳中凡其他欄目中能說明的事項不必在摘要欄中寫出，如材料明細帳，摘要欄中只要寫明“購入”、“加工交庫”、“生產發出”、“銷售”等字樣，寫入借方金額欄中的數字，就是借方發生額，寫入貸方金額欄中的數字，就是貸方發生額。除日記帳外，一般可按月計算出余額，在余額欄前面應填上“借或貸”，以指明余額的方向，如果某帳戶無余額，應在“借或貸”欄中寫“平”，金額欄中寫“0”。

3、登記帳簿應使用藍墨水或碳素墨水，按規范書寫文字或數字，紅色墨水只能用于沖帳和劃線。“本月發生額合計及余額”這一行上、下方應劃上通欄紅線；“本年累計發生額合計及余額”這一行下方應劃雙道通欄紅線，以表示結束舊帳簿，將要另立新帳簿。

4、用機器打印的帳頁，必須具備帳簿的基本內容，并應編寫頁碼，定期裝訂成冊，其中現金、銀行存款日記帳應按月裝訂并封口，由會計主管人員驗收后蓋章。

(四)編寫財務報告

編寫財務報告包括編制會計報表和撰寫財務狀況說明書兩大內容。

1、編制會計報表之前，必須及時做好對帳和結帳工作，檢查有無遺漏的經濟業務，有無記帳差錯，有無該結轉而末結轉的會計事項，發現上述事項，立即予以調整登記入帳，然后，將總分類帳與明細分類帳、日記帳核對，核對相符后，編制“總分類帳發生額及余額試算平衡表”，真正做到帳帳相符，帳證相符，帳實相符后，才能據此編制會計報表。

會計報表必須做到內容完整，數字真實，填列恰當，及時報送。

2、“財務狀況說明書”是企業對一定時期內的財務情況所做的書面文字形式的總結和分析。它是會計報表的必要補充，其內容主要是對會計報表指標的形成和增減變動的原因加以分析和說明，并指出經營者管理上取得的主要成績的存在的問題。提出加強財務管理，提高資金使用效果，增加利潤的主要措施和改進意見。

四、會計模擬實驗的時間安排及作業評分標準

(一)模擬實驗的時間安排

模擬實驗一般安排在有關會計課程課堂教學任務完畢后進行，實驗總時數約為128課時(大約一個月時間)，大致可作如下分配：

1、準備階段(8課時)，主要工作如下：

(1)指導教師講述實驗的目的和意義，使學生對模擬實驗有一個正確的認識和積極的態度。

(2)講解會計模擬實驗的方法和要求，使學和熟悉和掌握在會計模擬實驗中所運用的理論和方法。

(3)說明實驗的程序、時間安排、成績考核辦法及實習所用的工具、憑證、帳簿、報表等，讓學員作好準備。

(4)講解模擬實驗有關資料和經濟業務內容。

2、模擬實驗階段(114課時)，每位學員應在老師指導下，獨立完成實驗任務，完整地作出一個模擬企業在12月份的憑證、帳簿和財務報告。只能在涉及憑證、帳簿、會計報表等的內容上需要二人以上簽名處才能由其他同學簽名，不能由幾個人共同完成一套實驗作業。

3、整理小結階段(6課時)主要是對所填制的憑證、登記的帳簿、編寫的財務報告進行整理，并按要求裝訂成冊，交教師評分。(二)模擬實驗評分標準

1、對學生實驗作業成績評定，可按百分制評定：優秀(90分以上)、良好(80—90分)、中等(70—80分)、及格(60—70分)、不及格(60分以下)、其標準分數構下為：

(1)填制會計憑證(40分)(2)登記帳簿(30分)(3)成本計算及損益計算(15分)(4)編制財務報表(15分)

2、質量要求：書寫工整正確、整理和裝訂符合規范要求，如有不正確之處，其扣分標準為：填制憑證按錯填所占比例扣分；會計分錄出錯不給分；其他項目出錯酌情扣分；帳簿登記按出錯帳頁次數所占全部帳簿登記次數的比例扣分；登記出錯或與會計憑證不符的不給分；登記不規范酌情扣分；各種計算表和會計報表出錯不給分；其他項目出錯酌情扣分。

第五篇：教學指導

教學指導：教師組織復習的技巧（《中考作文技法》）初中語文總復習的全部時間不能超過兩個月。在短短的八周時間中要對中考作文進行扎實深入的復習，不能不說是一個很大的難題：從內容上講，它講究系統性、實用性、針對性；從安排上講，它講究技巧性和科學性，每一個方面的疏忽和膚淺都會影響到復習效率的提高。因此，每一個語文教師都應該掌握一定的組織中考作文復習的技巧。

下面介紹這樣幾個方面的作法。

(一)合理地劃分復習的階段

劃分復習階段的過程，也就是規劃復習的步驟、安排復習內容的過程。它在科學分析、統籌兼顧的基礎上勾畫出復習進程的基本輪廓，制定出一個切實可行的復習計劃，從而確保復習內容的系統和周全。一般來講，可這樣進行劃分：

1.教材梳理階段

此階段是作文總復習的基礎階段。其主要任務，是師生合作，對初中語文教材從不同的角度進行梳理，通過梳理明確復習的重難點，明確所要借鑒的內容，明確所要擷取的材料，使復習的內容有據可依，讓復習的內容心中有底。梳理的主要內容有：(1)初中語文三種主要文體的訓練序列

應使之表格化，從中窺見復習的重難點，從中找到需要加強訓練或補充的內容。

如九年制義務教育初中語文教材中，記敘文大作文的訓練主要有如下的14次：

①說自己想說的話，①說話要真實、要實在，③說話要有條理，④用恰當的表達方式反映生活，⑤觀察細致才能寫得具體，⑥展開想象，拓寬思路，⑦寫人記事要交代清楚記敘的要素，⑧寫人記事要注意記敘順序，⑨圍繞中心選擇材料，⑩要根據中心確定詳略，１１ 敘述結合描寫，12 在記敘中穿插議論，13 人物小傳，14 新聞報道。這14次訓練中的12次集中在初中一年級，初中二年級則完全沒有記敘文的作文訓練。

我們再來看人教社原統編教材的訓練體系，人教社原統編教材安排了18次記敘文大作文寫作訓練，其中記事、寫人的訓練點有：

①記敘一件事，②記敘生活中的見聞，③記一次參觀或訪問，④選用片段材料寫人，⑤寫一件新鮮事，⑥寫一個熟悉的人，⑦寫自己深受感動的事，⑧記敘比較復雜的事，⑨通過幾件事記敘人物，10 在記敘中穿插議論，１１ 在記敘中穿插抒情等十余次。

對比的結果表明： 九年制義務教育初中語文教材中的作文訓練點遠沒有原統編教材的訓練目的明確。從中考復習應試的角度來看，原統編教材的訓練點更有實用價值。通過教材梳理，我們就可以借鑒統編教材的訓練安排，調整總復習中的作文訓練點，以更加準確地逼近考點。

(2)初中語文教材中可供利用的材料，特別是議論文寫作中所需要的論據

初中語文教材中的名人名言、人物故事、歷史風云等方面的內容不少，但在中考作文中的利用率很低。考生在考場上往往為尋找可*的論據而搜索枯腸，卻不知道教材就是一座豐富的寶庫。如通過分類排列，以時代新風、艱苦奮斗、立志、正氣、勤奮、謙虛、修養、愛國、榮譽、友愛等為專題，則可以集納如下面內容的許多熟悉而且大有用場的材料：

京劇表演藝術家梅蘭芳年輕的時候雙眼呆滯無神，不適合學戲，天資的欠缺使他更加勤奮。他每日仰望天空飛鴿，追逐飛鴿的身影；俯視魚缸水底，緊盯遨游的金魚；用火柴棍撐起眼簾，鍛煉眼睛顧盼。功夫不負有心人，他那雙眼睛終于變得如一汪秋水，脈脈有情。宋代福州陳正之，性愚鈍，讀書一次只能讀50字。一篇短文竟需兩百遍才熟，但他勤學苦練，天長日久竟成為博學之士。

魯迅先生有一條褲子穿了好幾十年。他的好友勸他換條新的，魯迅說：“我豈但不穿新棉褲而已，你看我的棉被，也是多年沒有換的老棉花，我不愿意換。生活太安逸，工作就被生活所累了。”(3)初中語文教材中所表現出來的三種主要文體的寫作模式這對于考場作文指導有著重要的參考作用。在歸納、提煉的過程中所顯現出來的課文寫作知識，對即將參加考試的同學有著強烈的吸引力，使他們覺得這些知識非常新鮮、有用。如總結出來的“寫人”記敘文常見的構思角度：

①寫一件事表現一個人，如《背影》； ②寫幾件事表現一個人，如《我的老師》；

③寫一件物表現一個人，如《一件珍貴的襯衫》； ④寫一個場面表現一個人，如《變色龍》； ⑤寫一件事表現若干人，如《挺進報》；

⑥寫幾件事表現若干人，如《誰是最可愛的人》； ⑦寫一個場面表現若干人，如《賣蟹》； ⑧人物小傳，如《冰心小傳》。

(4)初中語文應用文訓練的主要內容

九年制義務教育初中語文教材中的應用文訓練點達20個以上，如：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑扳報、科技報告、產品說明書、唁電、唁函等。從中考復習的角度看，它們可以分為如下的種類： ①格式類。如通知、啟事、信件等。這是復習中必須覆蓋的內容，且以復習應以“格式”為主。一方面用以應對中考的寫作題，一方面應對中考的修改題。

②操作類。如電報、匯款等，可略加復習，以應對中考的填寫題。

③內容類。如倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信等。除了格式之外，對它們的復習還要注意語言表達的訓練。

還有一類為“不復習類”，如合同、民事訴訟狀、計劃、公約、海報、黑扳報、科技報告、唁電、唁函等。它們一般不會出現在試卷上。

2.題型和審題訓練階段

此階段是作文總復習的發展階段。其主要任務，是介紹、剖析各類考場作文題型的特點、基本樣式和變式，讓考生熟悉、了解各種題型，以便在考場上應對自如。題型和審題訓練的主要內容，除了對命題作文、半命題作文、自由命題作文、無命題作文、材料作文、條件作文、看圖作文、想象作文等類型作文的基本題型進行訓練以外，還要對考生進行中考作文的活題和難題題型的訓練。

如，很有必要對學生進行如下類型的中考作文“活”題的適應性訓練：(1)劃范圍式無命題作文

如年北京市題：每個人都有自己的愛好，請你以艾華同學的名義給朋友寫一封信，介紹自己的一種愛好。

文題只劃出了“個人愛好”這個范圍，讓考生人人都能寫自己在“愛好”方面的特別之處，每個考生都絕對有內容可寫。此類文題雖然要求寬松，但審題中卻不可粗心大意，題中“寫一封信”、“介紹一種愛好”等限定性內容絕對不能忽略。

(2)限條件式自由擬題作文

如上海市題：①題目自擬，但必須包含“我”、“第一”這兩個詞。如：我的第一位老師，我第一次看彩電，得第一名的是我，我家第一次旅游，等等。②寫一篇600字左右的文章。出題者要求考生自由擬題，同時限定文題中必含“我”、“第一”兩個詞。由于沒有其它條件的限制，所以取材立意也寬泛而自由。面對此種題型，考生要在命題上反復斟酌，認真比較，一定不要寫到中途又換題目。

(3)無文體式命題作文 如河南省題“生活”，又如河南省題“同學，你不能這樣”。要求：除詩歌外，文體不限。用上面的文題可以寫記敘文、抒情文，也可以寫議論文，在文體的寫作上給考生提供了自由表達的機會，使考場作文顯得靈活多姿。此類文題強調實用，注重表達，考生要注意發揮特長，巧取角度，力避舉棋不定，左右游。寫作過程中應力避中途變換文體。

(4)選擇式自由擬題作文

如年北京市題：①從你初中三年的生活選取材料，寫一篇記敘文，寫出80年代中學生積極向上的志趣。②就能促使你健康成長或影響你健康成長的某件事，寫一篇一事一議的議論文。要求任選上述一種文體，題目自擬。

文題從三個方面給考生提供了便利。第一，兩題選一；第二，題目自定；第三，取材自由。整個文題非常靈活。但以上三個“便利”，同時也是三種干擾因素，所以考生要冷靜、耐心，以較快的速度入題。

(5)指定式自由命題作文

如河南省題：書猶藥也，善讀之可以醫愚。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書使人避惡，讀書使人向善，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。書籍是人類進步的階梯。上面是關于讀書的幾則名言，相信你也有類似的感受。請你選擇讀過的一本好書(或一份雜志、一張報紙、一篇文章)，談談你的心得體會和受到的教益。題目自擬。

這是一個難而活的題。它難在出題者指定考生寫關于讀某一本書(或一份雜志、一張報紙、一篇文章)的感受。不少的考生沒有這方面的生活體驗，還要自己命題來寫這方面的文章，就顯得更加難了。遇到這樣的題，最好是往“小”方面寫，如最好寫讀了“一篇文章”之后的感受，而盡量避免寫讀了“一本好書”之后的感受。

(6)多種限制式半命題作文

如安徽省題：我懂得了

。這個題有7個限制：①先將題目補充完整，然后再寫作文，②從“母愛”“父愛”“老師的愛”三個詞語中任選一個，填到題目的橫線上。不得選填其他詞語，否則得零分，③要準確理解題目含義，按題目要求作文，④以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式，⑤文中不得暴露自己所在地區和學校，否則得零分，⑥不少于600字，⑦書寫工整，卷面整潔。

這種題限制諸多，危機四伏，還帶有屢屢的警告，因此考生大意不得。

(7)一材多體組合式作文

如新疆喀什市文題：星期六下午大掃除，一班的衛生區在廁所附近。王強說氣味不好，有害健康，抱著籃球跑了；范花穿著新裙子，站在遠處不動，張冬宣稱他在家從不掃地倒垃圾……李芳一聲不吭，和另外幾個同學把衛生區掃完了。①根據上面材料，發揮想象，描寫幾個人的神態、語言、動作，構成一個場面。字數200字左右。②根據這則材料，選定一個中心，寫一篇小評論。題目自擬，500字左右。

此類題“運動量”很大，要閱讀材料，要設想場面，要提煉中心，還要擬文題。由于設計靈活，在內容取舍上讓考生頗費斟酌。解題的關鍵是熟讀材料，按要求一篇一篇地完成作文。

(8)設情景式命題或自由命題作文 如煙臺市題：當前，有不少初中同學因一時掉了隊，便對繼續學習失去信心，想中途輟學。請你針對這些同學的思想實際，寫一篇幫助他們重新鼓起勇氣、樹立信心的文章。題目：勸學。這類題目中的“材料”并非可以直接利用。它的作用只是創設一種寫作環境，讓考生好像生活在這個環境之中，以調動寫作激情。所以，凡遇上此類題或以“如果”、“假設”之類材料組成的文題，都得領會“情景”，深入“情景”，“扮演”情景中的一個“角色”，然后按要求作文。

3.素材訓練階段

此階段是作文總復習的深化階段。它的主要任務，是為學生積累豐富的素材，訓練學生掌握分析、運用材料的技巧，讓學生在考場作文的困難局面面前從容自如地選用材料，提高考場作文的質量。其訓練的主要內容有：

(1)積累材料的訓練

指導學生收集如下方面的材料：

第一，學生自身的材料，包括“我”、“我與學校”、“我與家庭”、“我與社會”四大方面具有“閃光點”、“美點”、“感點”性質的精彩片斷，有20例左右，便能應對寫自己、寫他人的記敘文選材的需要。

第二，供引用的材料。主要是與青少年特別是初中生生活、學習、思想修養、世界觀形成有關的真人真事、名言、警句、詩詞、例證。

第三，供借鑒用的材料。主要是記敘文、議論文、說明文的短小精美的范文，各找10篇左右，仔細閱讀、分析、揣摩、領悟，吸收其構思、表達的技巧。如果每位同學都如此，便可避免由于死背范文而產生的考場作文雷同的現象。

(2)選擇材料的訓練

這種訓練要分文體進行：

第一，記敘文的選材訓練。主要方式是針對一組一組內容相近的文題，斟酌、考慮選用怎樣的材料進行鋪敘，以鍛煉駕馭材料的能力。

第二，議論文的用材訓練，主要方式是針對論文題目或論點進行選用材料的訓練。包括兩個方面的內容：①如何選用支撐論點的材料，②如何對支撐論點的材料進行表述。

第三，說明文的讀材訓練。常用的方法是提供一組材料，要求找出某個方面的材料，然后進行作文。進行這方面的訓練，主要是培養考生迅速篩選、搜尋有用信息的能力。

第四、文體不限作文的析材訓練。常用的方法是從歷年中考作文題中擷取典型的故事材料、事例材料、詩歌材料等等，進行有的放矢的閱讀、分析、理解訓練。

(3)運用素材的訓練

要從難到易分層次進行安排：

第一，訓練學生從單一角度運用材料。這是較低層次的訓練，要求將材料用好、用準、用實。

第二，訓練學生多角度地運用材料。這是較高層次的訓練。目的是培養同學們多方位、多角度思考的習慣，訓練思維的敏銳和選材時的變通能力。此時要求將材料用活、用巧。

運用素材的訓練，在兼顧記敘、說明的同時，特別講求議論文運用材料的訓練。

4.構思訓練階段

此階段是作文總復習的高潮階段。其主要任務，是嚴格地、按部就班地、全面地進行大小作文的構思及其速度訓練。其主要內容，第一是有的放矢地讓同學們接觸一批文題，第二是繼續深化對教材中各類文章寫作模式的理解，第三是進行快速整體構思訓練。具體安排可以是：

(1)局部構段訓練

其任務是進行三種主要文體的開頭、結尾及構段方式的訓練，以掌握快速入題、精妙結尾及正確構段的若干方法，訓練的內容以教材為依據，可略有深化、擴展。例如說明文小段組合方式，訓練一下，對寫作考場說明文很有幫助。①說明＋描寫： 橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。｜這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。

③說明＋闡釋： 大拱的兩肩上，各有兩個小拱。｜這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。③說明＋觀感：

全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。｜唐朝的張〖SX(B-*6][HT7,5]族〖〗鳥〖SX)〗〖HT5K〗說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。④說明＋評價： 趙州橋非常雄偉，全長50 82米，兩端寬9 6米，中部略窄，寬9米。｜橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

還有：

⑤說明＋印證，⑥說明＋總結，⑦說明＋點示，⑧說明＋抒情等。

(2)寫作模式訓練

其任務是進行三種主要文體的寫作模式訓練，以使文章的展開有一定的章法，有明晰的思路。這種訓練也以教材為依據，既有一定的標高，又為學生喜聞樂見。例如說明文的展開，講究條理清楚、順序井然，從大的構思框架上講，有許多說明文是用一種“三部曲”的模式寫成，如：

《松鼠》：漂亮的外形--馴良的性格--乖巧的習性。

《蘇州園林》：蘇州園林總的特點--局部特點--細部特點。

《海光》：海光的奇特表象--海光產生的原因--海光給人類的啟示。

《機器人》：古代機器人--現代機器人--未來機器人。

《中國石拱橋》：特點--典型例子--成就。

《死海不死》：死海的表象--死海的特點--死海的未來。

《萬紫千紅的花》：花色濃淡的原因--花色變化的原因--花與人們的生活。

把這種模式及其例證介紹給學生，或指導學生自己提煉、總結，將給他們留下不可磨滅的印象。

(3)綜合構思訓練

任務主要是進行成篇作文的構思角度和表現方法的訓練，以此激發興趣、活躍思維、鞏固基礎，將寫作水平提高一個層次。如記敘文的寫作構思訓練，就可以結合教例進行如下構思方法的訓練：

以小見大法，側面表現法，設置懸念法，夾敘夾議法，抑揚結合法，先后有序法，點面結合法，橫式結構法等等。

上述四個階段，在時間安排上不能平分秋色，重點應放在材料訓練和構思訓練上。如果考慮得比較周全，教材梳理的時間還可以提前，為總復習節約一些寶貴的時間。(二)科學地安排復習的課型

中考作文復習講究以科學的手段強化訓練，大面積提高學生寫作水平。這里所講的科學手段，主要是課型的設計和安排，它是提高復習效率的至關重要的一環。從歷年的中考復習來看，許多教師忽略了作文總復習的全面指導、重點提高、彌補缺陷、爭取時間的特點，往往習慣于布置文題--安排寫作--批改講評的教學程序，把力量幾乎全放在寫作課上，不但方式比較單一，節奏比較緩慢，而且讓學生始終處于被動地位，復習效果不甚理想。因此，有必要進行中考作文復習階段中的課型和課堂結構的改革。教學實踐證明，除了“寫作評講課”以外，下列課型是比較實用、實惠的。

1.佳作吟誦課

或由教師提供平時積累的美文佳作，或由學生收集自認水平不錯的同齡人作品，在課堂上朗誦賞讀。一篇讀完，又可互相交換。由于資料的參讀帶有應考性質，此時的閱讀將會十分專注，學生在一種比較輕松愉快的氣氛之中受到語言、思想、情感的熏陶。

2.信息交流課

一般以專題進行，分小組活動，充分挖掘學生的知識積累，強化學生的記憶和表達。例如，可讓學生在小組內介紹一篇自認為寫得好的一事一議的議論文，并簡單評說它為什么寫得好，若以六人小組計，人人都能發言，每個人便接觸了六篇例文。又例如，讓同學們談談橫式結構的文章有哪些結構形式，于是就有日記標題式、字母標題式、單詞標題式，短語標題式、句子標題式、數碼標題式、留出空行式等多種模式的介紹。3.習作整理課 要求學生整理初中以來的習作，將幾十篇文章翻閱瀏覽，讓學生激起回憶的浪花，回首生活的足跡，擷取有用的材料，修改稚嫩的作文。每個學生在這樣的活動中都能發現自己以往習作的優劣，在一定程度上有助于考場作文的構思立意、詞語錘煉及情感表達。若能指導學生將習作分類整理，則實用性顯得更大。

4.聽讀記錄課

此種方法是師生合作，選定最有示范作用的優秀精短范文，由教師朗讀，學生筆記下來。一般的作法是教師用稍慢的速度朗讀三遍，學生在課堂上全神貫注地聽記、修訂。此法有一箭多雕之功效，既練了字，練了聽力，訓練了寫字的速度，又帶著很深的印象積累了一定數量的美文。

5.寫法講析課

以教師為主導，學生為主體，在梳理教材之中，在信息交流之中，隨時概括總結規律性的板塊知識，并用卡片記錄下來，形成美不勝收的寫作指導卡片。學生在記錄、整理的過程中既增強了動手能力，又潛移默化地受到熏陶。如對記敘文結尾方式的分析品評，可介紹記敘文結尾的八個美點：簡潔美，如《論雷峰塔的倒掉》；含蓄美，如《落棋有聲》；激情美，如《誰是最可愛的人》；氣勢美，如《海燕》；意境美，如《荔枝蜜》；精警美，如《棗核》；畫面美，如《七根火柴》；懸念美，如《鞋》。6.提綱訓練課

此課型著眼于增大訓練的密度，節約訓練的時間，鍛煉學生快速構思的能力。是非常有用、非常有意義的一種訓練課型。運用得好，有很高的復習效率。其方法是：

以“一節課”為單位，教師組織學生對一定數量的文題進行構思訓練，只擬提綱，不求成文。訓練的內容有多角度立意訓練、一題多作構思訓練、聯想與想象訓練、布局謀篇訓練等。在一個課時內，只擬五個左右文題讓學生快速構思，要求寫出較為詳細的構思提綱或構思內容，教師在巡回之中發現優秀的提綱，拿出來加以評講。

如果作文總復習期間對30個左右的文題進行認真的構思訓練，則學生的考場應變能力可以大大增強。

7.思路開拓課

此課型著眼于開拓學生思路，增長學生見識，在有趣的橫向聯系中讓學生從理性的角度掌握一些寫作知識。如教材中，人物“臉”的描寫有幾十例，可先找出對人物的臉和臉色進行描寫的句子：①他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人。②韓麥爾先生站起來，臉色慘白。③小姑娘只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉。④在人們的說笑聲中，老頭紅了臉。

⑤他坐在小板凳上，兩個肘子支在膝蓋上，兩只手掌托住凍得發紅的臉蛋。⑥她那時十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一顆黑痣。……

然后進行讀寫分析：從這些具體的語言材料中，就“寫作”知識來講，可以讓我們學到：①用臉色的描寫表現人物的生活狀況。

②用臉色的描寫表現人物的外貌特征、身分、年齡。③用臉色的描寫表現人物心理的變化。④用臉色的描寫表現人物心靈之美丑。

⑤用臉色的描寫表現人物性格，烘托文章的主題。⑥用臉色的描寫表現人物命運的巨大變化。⑦用臉色的描寫表現時代的痕跡。

⑧用臉色的描寫表現人物特定情境下的遭際。

還可以進一步分析：臉色的描寫，多用簡筆，少用細筆；適當穿插，點到為止。可單獨一筆，也可在文中多次呼應。如《一面》、《孔乙己》、《賣蟹》、《我的叔叔于勒》等。

8.心理訓練課 此課型運用的目的是訓練和培養學生健康的考試心理，努力提高他們的考場反干擾能力，鍛煉他們的毅力和意志，以努力保證在“考場”這個特定環境中的作文質量。訓練的主要內容有：考試心理訓練、模擬的快速作文訓練、在復雜環境中排除干擾的訓練等等。另外，還有常用的專題訓練課、仿寫課、語言技能訓練課等，也可穿插使用。

(三)精心地設計復習的題型

中考作文總復習，最忌單一呆板的寫作訓練和評講。從時間分配上來講，滿滿地安排六至八次大作文寫作訓練，就可能占去全部的作文總復習時間，用這六至八次彼此間沒有邏輯聯系的訓練來應對中考，似乎還比較困難。從學生心理上講，由于其它需要背誦牢記的課程的時間壓力，由于應考前沖刺的精神壓力，大部分同學對寫作訓練已是“無心戀戰”。所以必須從側面入手，從激發興趣入手，以活躍總復習氣氛入手，從提高效率入手，科學地設計總復習階段的訓練題型，使總復習取得應有的成效。下面介紹一些多樣化的復習題型。

1.鋪墊型

設計這種題型的目的是有步驟、有重點地引導學生對寫作規律、表達技巧進行縱橫聯系及比較歸納，或者就學生喜愛的構思方法組織交流，使學生在對寫作規律的探求中、在相互間的交流啟發中受到影響、掌握知識。這種題型不要求學生進行寫作，但從總體上、全局上對提高學生的駕馭能力足有幫助，故稱“鋪墊型”。它有下面幾種主要形式：

(1)探求規律式 題例：以“記敘文開頭的?風景畫?”為題，談談記敘文中景物描寫的作用。

(2)交流見聞式 題例：很多同學在記敘文寫作中，喜用橫式結構，用一些生活的片斷來連綴成文。你認為使用這種結構方式應注意什么，結合實例說明。

(3)收集資料式 題例：請同學們收集“怎樣做人”方面的名言警句。

(4)歸納提煉式 題例：從記敘文篇末點題中歸納出議論的幾種作用。

2.練“思”型

也叫“部分練習型”。設計這種題型的目的是增大訓練的密度，節省訓練的時間，提高訓練的效率。它的著眼點在鍛煉學生思維的靈活性、敏捷性，培養學生創造思維的能力。由于這種題型著眼于思維訓練，并不要求成文，所以稱為“練思型。”它的訓練包括下面幾點：

(1)多角度立意訓練 題例：如果要你寫一篇關于《傷仲永》的讀后感，你打算怎樣立意?請寫出構思提綱，從三個不同的角度立意。

(2)一題多作構思訓練 題例：以“明天”為題，分別寫一篇記敘文，一篇議論文，一篇寓言。請快速擬出三篇文章的結構提綱。

(3)聯想與想象訓練 題例：我們要為幾篇課文續寫情節，請從下面題目中任選一個，快速構思，口述構思的內容：“韓麥爾先生啟程之后”、“我又見到于勒叔叔”、“孔乙己之死”。

(4)布局謀篇訓練 題例：以“畢業班的老師們”為題寫一篇記敘文。要求每人擬出三種不同的結構提綱。

3.練筆型

也叫“整體練習型”。設計這種題型的主要目的是有計劃、有針對性地讓學生在復習階段中完成若干篇作文，以鞏固學生對寫作知識的掌握，提高對考試中復雜情況的應對能力。這種題型的訓練，除了平時作文指導中經常進行的命題作文這一形式外，還須十分注意下面四種形式的作文訓練：

(1)半命題作文 題例：我要說，(結合畢業時的生活、心情寫，橫線部分可用“老師，再見!”“我要過一個真正愉快的暑假”等等代替。)(2)給材料作文 題例：據中國青年報載，高考招生之后，高校新生絕大部分由親屬護送到校。在一所學校的學生宿舍里，橫七豎八地躺著幾個新生。一對從江西專程送子的夫妻正在忙著，兒子靜靜地在一旁觀看，他父親說，這孩子昨天才第一次自己洗了衣服。這里大多數新生對自己自立的能力表示懷疑，因為他們的父母為了全力保他們考上大學，免去了一切他們自己早該會做的事。根據上面的材料，自己命題，寫一篇讀后感。

(3)文體不限作文 題例：

“人生應盡的責任是要讓人家覺得生活可愛。” 自擬文題，寫一篇600字左右的文章，將羅曼羅蘭的這句名言引進文章中。文體不限。

(4)話題式作文 題例：風景秀麗的園林中，一條九曲回廊蜿蜒水上，游客駐足其間，極目覽勝，常有一種心曠神怡的感覺。濃蔭深處，一條彎彎的小路盤旋曲折，漫步徜徉之時，常令人平添一份神秘，一份深邃。而那種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界，則更使人驚喜不已，終生難忘。這是經歷了曲折的收獲，它讓人倍感不易，倍加珍惜。請聯系你的生活實際，以“曲折”為話題，自擬文題，寫一篇600字左右的文章，寫出你的真切感受。除詩歌外，文體不限。

4.練“識”型

也叫“綜合練習型”。設計這種題型的目的是訓練和培養學生健康的考試心理，努力提高學生的考場反干擾能力，培養和提高學生的認識水平，努力保證在“考場”這個特定環境下的文章質量。由于這種題型著眼于學生思想素質的訓練，故稱“練識型”。一般來講，訓練內容包括下列方面。

(1)訓練考試心理 題例：一篇作文的好壞，不單是技巧問題、語言問題、知識的豐富與匱乏問題，也是一個思想品德的修養問題、意志與毅力的堅韌與否的問題。考場作文能否成功，很大程度上決定于我們考試心理是否正常。請用簡短篇幅，談談你明確考試目的、端正考試態度、發揮正常水平的打算。

(2)訓練作文速度 題例：答題的速率是我們實際運用能力的重要反映。我們應嚴格要求自己在規定時間內完成一定數量并有相當難度的練習。在一節課時間內，請你對“我的好老師”、“老師是我們的好朋友”和“父母在我的心目中”、“我在父母的心目中”這兩組文題進行審題比較，并選擇一題做一篇作文。

(3)發展認識水平題例：考場作文一忌套用，二忌雷同，三忌不成篇。文章立意要刻意求新。雖然都是有話可講，但認識水平不同，文章質量也有高下。文題“在我們這個年齡”我們已經做過作文，現在根據提高認識水平的要求，請再構思成文，時間一節課。

鋪墊型、練“思”型、練筆型、練“識”型四種作文訓練題型，是總復習中作文指導的一個系統。這個系統中，以練筆型作文訓練為主，其它三種題型訓練為輔。鋪墊、練“思”、練“識”三種題型的訓練，由于不要求成文或快速成文，所以費時不多，而又能十分有效地提高練筆型作文訓練的效率和水平，從而保證學生在考場作文中有足夠的應變能力。

中考作文總復習也有一個抓重點和難點的問題。重點就是記敘文，難點就是議論文，要想方設法輔導學生寫好寫人敘事、小中見大的文章和一事一議、一事一感的文章，想法增加學生所掌握的材料，想法訓練學生思維的靈活性。