第一篇：2018陜西中考數學研討會心得

2018年中考數學研討會心得

高石崖九年制學校 張飛平

在校領導的關心與培養下，本人有幸于2018年3月17日，參加了西安市中考數學復習研討會。

學習內容如下：17日上午認真聽取了汪香志老師的關于《讀懂中考、讀懂學生、科學備考》和西光中學賈文老師的《圖形與幾何》備考報告，聽取了倆位數學專家的報告交流，我感觸很大，在17日下午，教科院專家馬熙瑩的《2018中考說明》解讀和西工大附中孫開鋒2018年數學復習方針的總結報告。這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的復習。

復習建議： 把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經驗，我認為下段復習中應做到：

1、組織復習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數學建模能力”方面的復習。

2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。

3、教師要處理好教材與復習資料的關系，要以《數學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習，夯實學生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。

4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學生，分層設計復習，通過綜合模擬，增強學生信心。

5、制定合理的復習計劃，細分復習時間和復習目標，中考的數學復習分三輪進行，今年第一輪4月1日到4月30日（一個月）理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。第二輪5月1日至5月31日（一個月）進行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月1日至6月25日（三個周）進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的不教一定要有重點的專題復習。

所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分；高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

總之，這兩天的中考復習研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富。

第二篇：中考研討會心得（推薦）

2014年英語中考研討會心得

2014年3月1、2日，在廣州華泰酒店召開2014年中考英語研討會和中學英語教學會議。會議主要內容包括：孫新老師的“初三英語教學與廣東中考英語備考的新思考”。（2）陳彩云老師的“中考備考策略在英語課堂教學中的滲透”。（3）歐陽紅老師的“廣東省初中英語考綱解讀”。（4）謝燕玫老師的“校際聯動，備戰中考，合作共贏務實的方法”。參加研討會后，讓本人對中學英語教學和中考備考有了一點點認識：

一、結合實際，重基礎。認清學生的語言基礎知識不強，基本功不扎實，學生實際運用語言的能力更弱的事實，特別是我們鄉鎮中學普遍存在“說難開口，寫難成句”。復習計劃、復習教案、目標等都要結合學生實際，落實基礎才是正確的，再說歷來中考題的難度系數都不大，關鍵是考學生把基礎的英語知識在日常的應用。

二、切勿無計劃，讓教材和復習資料牽著走。許多鄉鎮中學總復習階段英語教學普遍存在“費時較

多、收效較低”的現象，這是教師沒有全局觀；對《課標》及《考綱》研究不深透；針對性不強，對熱點、考點不明確引起的。于是出現個別老師選用的復習材

料偏離中考題型，或超出中考考試說明范圍的現象。因此張主任在開學第一周就讓我們寫中考備考計劃是明智之舉。

三、忽視學生能力的培養，片面追求高分和升學率，大搞題山題海，死記硬背詞匯和語法規則，忽視聽、說、讀、寫的全面發展。這種教學方法與其說是“以學生為中心”倒不如說是“以教師為中心”的“填鴨式”教學，導致機械的被動的學習，學生記住了大量的英語詞匯和語法功能，卻不知如何使用。

四、老師掌握合理、科學、高效的復習方法。根據課程標準、教材的要求和學生的實際情況，以及近三年來中考命題原則、趨勢、特點，深挖教材、正確利用資源（教材、資料）為我所用。要以話題為中心，進行詞匯、語法、閱讀、寫作一體化的教學復習設計和一體化的訓練。把每個階段的任務、重點、要求認真落實在每個階段的每節課中，優化課堂結構、提高課堂效率。復習有針對性，避免貪多求快。

五、復習要實施“分層教學”。老師也要更新理念，畢業班的老師不是救世主，應該有“三年一盤棋”的思想，而不是僅僅靠初三這一年。如果學生原來是30分，經過初三一年的努力達到40分。那么這位老師就是優秀老師。因此對不同的學生提出不同的要求：

l）嚴格要求優秀生，除了要背誦書本中所有四會的單詞、詞組外，還要具備對一些故事性的對話或短文，要求他們進行復述。這樣，久而久之，就會形成一定的語感。在專項復習中重點進行選詞填空、閱讀與寫作訓練，閱讀包括有難度的閱讀理解訓練、完形填空訓練、任務型閱讀訓練。

2）鼓勵中等生。中等學生，占班級人數的大多數，這是教學的重點對象。努力讓這部分學生更多地步入優秀生行列中。對中等學生要求他們把知識點真正掌握，避免出現模糊不清、似是而非的現象，使他們通過復習，成績明顯提高。訓練的重點題型是：單詞拼寫、綜合填空、改寫句子、完成句子、寫作訓練、中等難度的閱讀理解、完形填空。

3）要多鼓勵、多引導學困生，總復習階段最主要使他們樹立自信心，端正態度，能學多少就學多少，最好不要考零分，對他們的重點訓練，只能是單項填空和書面表達題。

六、復習要有多變性，避免機械重復教材，照搬已延用的復習資料。學生所做的練習題要經過老師的精心挑選。這樣的練習題不但使學生能夠鞏固基礎知識，而且能夠培養學生思維能力、理解能力、創造能力。也就是說“老師下題海，學生駕輕舟。”既提高復習效

率，又節約了時間。多采用高效考練結合模式（1、多做限時練習；

2、精講多練；

3、試用學生講評試題；

4、練習緊貼中考題型；

5、強化糾錯改正環節；

6、內容結合實際生活；

7、貫穿應考策略。）

七、要節約時間，提高效率——有效的復習課堂。孫新老師認真的講解了什么是有效課堂？首先深層次。能顧及各層次的學生。還得做得三講三不講。內容突出四為主（考點、熱點；基礎知識為主；方法指導為主；中等難度為主。）以話題來構建內容體系。課堂有針對性的15分鐘。講授時常變換角色。最后能敢于創新。

八、時代要求我們英語老師要不斷提升自己。既

要提升自己的專業水平；又要提高自己的課堂效果和駕控能力；還要學會命題。歐陽紅老師強調初三老師學會命題的重要性及怎樣命題。因此這次學習不枉此行。

總之，中考前的復習是初中階段教學的重中之重。教師要根據不同的教學內容，采用不同的方法，以調動學生的積極性、主動性。還需要對學生進行心理輔導。學生調整了心態，滿懷信心，就會考出優異成績。

第三篇：2011陜西中考數學試題答案

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參考答案及其評分標準

1、C

2、B

3、A

4、D

5、C

6、D

7、B

8、A

9、C

10、B 11、2?312、122° 14、150

15、m?12 16、25

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第四篇：中考研討會心得

2014年中考數學研討會心得

九年級數學科組 甘超略

在3月8日至9日，我參加了中考研討會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，同時也對中考備考有更深刻的了解。初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，同時幫助學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排，實施高效總復習的教學是中考備考的關鍵。

本次研討會主要進行了2014年中考考綱的分析及趨勢的預測，提高初中數學復習效率的思考與實踐的研究。下面是通過本次學習，我對中考備考的一些體會。

一、緊扣大綱，認真分析考綱，精心編制“三輪復習計劃”

數學中考考綱是我們的數學備考的行動指南，有目標有計劃地進行是我們的重要保證。三輪復習法是中考比較完整的一套復習方案，必須把握好三輪復習的效率。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。中考復習，功夫在課外，因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題的配套等工作。教師制定的復習計劃要交給學 生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮斗目標。這樣才保證真正的高效課堂。

二、系統掌握基礎知識，增強“發現問題的能力”和“提出問題的能力”。

總復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要會證明及靈活應用；②對課后的鞏固練習題必須逐題過關，面面俱到固然重要，但有些還必須學會藝術性的刪減，畢竟時間比較緊張；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可通過互相討論或者在老師的指導下完成。④鼓勵學生發現問題，提出問題，指導學生以書本的好題為基礎進行改編，給其他同學做，以此達到鞏固提高，及發展其應用能力和應變能力。

三、專題復習，高效取勝。

學生系統掌握基礎知識和基本技能以后即開始第二階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心檢查批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。這階段還要及時發現學生存在的問題，包括思想和知識的問題，進行及時的指導。

四、注重學生解題中的錯誤分析，高分突破。

第二輪復習后，在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生 領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。這也是突破高分必經的過程。

五、淺談如何實施高效課堂

從教學評價的角度看，高效課堂就是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果.簡單點說，就是高效率、高效果、高效益.“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量.高效課堂把“自主、合作、探究”當成課改的“六字真言”加以行動闡述并加以發展，在課堂環節上“落地”為“預習、展示、反饋”，在學習方式上轉化為“獨學、對學、群學”.高效課堂的靈魂是“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。良好的學習習慣是實現課堂高效的前提，知識只有通過自主學習和建構才能獲得。在高效課堂中，教師應該從“二傳手”的位置退下來，切切實實地把時間最大限度地還給學生。

走近高效，必須以考情學情為出發點，把握中考命題規律，摸清學生知識的缺漏和思維的癥結。沒有最好，只有更好.高效課堂是教育的理想，是教師心中的中國夢！

第五篇：數學中考研討會心得體會

數學中考研討會心得體會

王曉峰

夯實基礎是關鍵，現在的中考，實際是學業水平考試，考查基礎知識為主。什么是基礎？如何夯實呢？怎樣的備考才是科學的？中考考什么？怎么考？ “知彼知己，才能百戰百勝。在5月5日上午八點到十一點半，我有幸參加了烏蘭察布市高老師主持的中考數學研討會,收獲頗豐。

一、感受

對于初三教師，我覺得非常有必要參加中考研討會議，因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于占分值比較大的函數部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個歸納和概括的過程。課堂上,讓學生按照經歷、感受→思考→歸納、概括→演繹的過程去學習，讓學生們也說學數學越來越有意思。

二、對中考信息認識的提高

隨著義務教育新課程的全面實施。中考試題更突出體現新課程的評價理念。一是試題考查的內容與社會生活的聯系越來越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來越大，以探究式、開放性題目增多；三是題目內容的呈現形式靈活多樣，不僅給學生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和熏陶；四是偏、難、怪等題目，計算量大的題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實現。

近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題；②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；③體現自學能力考查的閱讀理解題；④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數綜合型試題等。

第三輪，綜合訓練（模擬練習）。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

最后，在中考的前一周，對在練習中存在的問題，按題型分塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。同時，適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。