第一篇：蔡惟錚——高等名校教學名師獎

蔡惟錚教授，1938年11月生人，原籍上海市奉賢區。1962年畢業于東北工學院無線電技術專業，同年到哈爾濱工業大學電子學教研室任教。1991年任教授，1997年任校基礎教學帶頭人。曾任哈爾濱工業大學電子學教研室主任、電子電工實驗中心主任、哈工大-安捷倫聯合實驗室主任。

蔡惟錚教授長期在教學第一線工作，教學態度認真，任勞任怨，教學效果好，曾獲校教學優秀獎和畢業生心目中最優秀的教師前十名。他2003年獲國家首屆教學名師獎；2003年他所主持的“電子技術基礎”課程獲首批國家級精品課程稱號；2001年和2005年連續兩次，作為負責人獲國家級教學成果二等獎；出版國家級“十五”規劃教材兩本，并被列入“高等教育百門精品課程教材建設計劃”。他主持國家級“96-750”優秀計算機軟件的研制和教育部“面向21世紀電工電子系列課程教學內容和課程體系改革的研究與實踐”等研究課題。哈工大“電子技術基礎”國家級精品課取得的成就得到普遍的認同，蔡惟錚教授的照片和簡介刊登在《中國大學教學》封面內的名師風采中。2004年來他應邀在教育部組織的精品課程研修班做報告和做示范課4次，在教指委、電子學會本科教育委員會和全國電工電子報告論壇等會議上做報告十幾次。

一個偶然的機會走進哈工大

“1962年大學畢業前夕，我被分配到一家工廠工作，就在準備去報到的前一天，晚上10點多，領導突然找到我，說是哈工大選中了我，要我去工作。”于是，蔡惟錚教授收拾行李，風塵仆仆地來到了這所冰城名校，從此一生與哈工大結緣。

已從教45年的蔡惟錚教授，對他的三尺講臺，對他的幾千弟子，傾注了無數心血。面對鮮花和榮譽，他仍是一顆平常心，“評上名師，是我的幸運，也是群體的力量。這個榮譽，不是我個人的，而是大家的，是整個學校的。一滴水成不了江河，所有的成績，都靠教研室全體教師的共同努力、靠學校的大力支持才能獲得。比如我們獲得國家教學成果二等獎的多媒體課件《模擬電子技術基礎教學輔助系統》，就是教研室全體老師利用3個假期共同完成的。”在微笑中，蔡惟錚教授輕描淡寫，像一位睿智的長者，平和道出他的心聲。

“在頒獎會上，溫家寶總理以4句話作為獻給全國廣大教師的節日禮物：第一，讓孩子們都能上學。第二，讓全社會形成尊師重教的風尚。第三，讓為人師表成為每個教師的行為準則。第四，讓教育成為政府一項最重要的工作。今年3月，教育部啟動了?質量工程?，包括設立教學名師獎、開展精品課程建設、教學質量評估等工作，以推動人才培養模式的改革和高校教學質量的提高，這對我們每一位教師，不但是一種鼓舞，也是一種責任和挑戰，讓我們清楚地認識到自己肩上的擔子有多重。”蔡惟錚教授語重心長的話，讓人如沐春風。

對學生負責 對家長負責

“家長省吃儉用，把錢交給學校，我們要對學生負責，對家長負責。” 蔡惟錚教授說，“作為一名高校教師，首先要師德高尚。自己要關心學生，要一心撲到工作上，言行舉止要能起到表率作用；其次要不斷加強自己的業務能力，不斷學習，不斷提高。這樣才能為人師表。”

第二篇：河南省高等教學名師獎獲獎教師名單

河南省第一屆2003年高等學校教學名師獎獲得者(14)

鄭州大學 石 杰 男 53 儀器分析

周文順 男 51 毛澤東思想概論

吳愛群 女 46 人體解剖學 河南大學 王寶童 男 63 英國文學選讀

李蘊才 男 58 量子力學

王崇喜 男 57 足球教學理論與方法 河南科技大學 羅傳偉 女 59 日語精讀 河南師范大學 陳廣文 男 40 動物學 新鄉醫學院 李東亮 男 52 焦作工學院 景國勛 男 40 中原工學院 李海峰 男 59 鄭州工程學院 趙予新 男 45 華北水利水電學院 趙順波 男 39 河南職業技術師范學院 吳國梁 男 48 河南省第二屆高等學校教學名師獎獲得者(16)

關紹康 鄭州大學 楊天宇 鄭州大學 師 黎 鄭州大學 樊洛平鄭州大學 秦耀辰 河南大學 王立群 河南大學 寧長申 河南農業大學 渠桂榮 河南師范大學 李化敏 河南理工大學 楊萬才 河南科技大學 王 晏 河南工業大學 甘 勇 鄭州輕工業學院 黃志全 華北水利水電學院 董秀潔 中原工學院 王 輝 新鄉醫學院 時明德 信陽師范學院

河南省第三屆高等學校教學名師獎獲獎教師名單(20)07

張子戌 河南理工大學 陳家海 河南大學

生理學 安全工程學 高等數學 西方經濟學 混凝土結構 土壤肥料學

劉立新 鄭州大學

曾令宜 黃河水利職業技術學院 邊傳周 鄭州牧業工程高等專科學校 宋純鵬 河南大學 王經武 鄭州大學 夏百根 河南農業大學 盛光耀 鄭州大學 李敬璽 河南科技學院 申素芳 新鄉醫學院 王永華 鄭州輕工業學院 王文臣 信陽師范學院 余 麗 鄭州大學

戚新波 河南機電高等專科學校 張桂香 鄭州鐵路職業技術學院 梁南丁平頂山工業職業技術學院 余英良 漯河職業技術學院 苗志毅 河南職業技術學院 潘自舒 商丘職業技術學院

河南省第四屆高等學校教學名師獎獲獎教師名單(20)08

蔣登高 鄭州大學 周 英 河南理工大學 孟彩云 河南大學 毛多斌 鄭州輕工業學院 郭桂義 信陽農業高等專科學校 朱吉頂 河南工業職業技術學院 王 軍 河南科技大學 卓克壘 河南師范大學 董廣安 鄭州大學 司林勝 河南工業大學 楊振中 華北水利水電學院

王小美 信陽師范學院 董廣杰 中原工學院 盧 奎 河南工程學院

鄭光相平頂山工業職業技術學院 高鳳蘭 漯河醫學高等專科學校 務新超 黃河水利職業技術學院 黃炎坤 鄭州牧業工程高等專科學校 肖 龍 河南職業技術學院 關秀芬 中州大學

河南省第五屆高等學校教學名師獎獲獎教師名單(20)09

丁 櫻 河南中醫學院 李偉昉 河南大學 陳衛航 鄭州大學 梁保松 河南農業大學 卜春霞 鄭州大學 文九巴 河南科技大學 方少明 鄭州輕工業學院 張新中 新鄉醫學院 崔 偉 河南財經學院 郭運瑞 河南科技學院 徐茂田 商丘師范學院 原 方 河南工業大學

劉太宇 鄭州牧業工程高等專科學校 楊占堯 河南機電高等專科學校 韓全立 河南工業職業技術學院 韓 莉平頂山工業職業技術學院 賈新政 漯河職業技術學院 羅富坤 河南職業技術學院

董云展 河南財政稅務高等專科學校 湯長青 濟源職業技術學院

河南省第六屆高等學校教學名師獎獲獎教師名單(26)11

魏新利 鄭州大學 耿明齋

河南大學 余發山

河南理工大學 樊 靜

河南師范大學 張柯柯

河南科技大學 張龍現

河南農業大學 趙文霞

河南中醫學院 賈 瑜

鄭州大學

劉 永

鄭州航空工業管理學院 曹 陽

鄭州輕工業學院 李克兢

中原工學院 任立順

周口師范學院 劉玉敏

鄭州大學 王愛民

安陽師范學院 張凌江

洛陽師范學院 趙秀玲

南陽師范學院

周建鄭

黃河水利職業技術學院 李文剛

鄭州牧業工程高等專科學校 郭長庚

許昌職業技術學院 付子順

濮陽職業技術學院 朱金鳳

河南農業職業學院 袁平

開封大學

萬久玲

河南職業技術學院？ 齊智英

河南工業職業技術學院 郭 琳

鄭州電力高等專科學校 陳桂芳

三門峽職業技術學院（共116人）

第三篇：教學名師獎評選辦法

安徽大學教學名師獎評選辦法

組織開展教學名師獎的評選表彰工作是“高等學校教學質量與教學改革工程”（簡稱“質量工程”）的重要部分，也是激發高校教師從事一線教學、促進高校提高教學質量的一項重要舉措。鼓勵名師為本科生開設基礎課和專業基礎課，通過名師的引導示范作用，對促進高等學校課程建設、教學梯隊建設、教材建設，積極探索適應時代發展要求的現代教育教學思想、方法和人才培養模式，從根本上提高教育教學質量，推進高校的素質教育具有十分重要的作用。為深入貫徹、落實《教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）精神，根據《教育部辦公廳關于組織開展2003高等學校教學名師獎評選表彰工作的通知》的相關規定，結合我校實際情況，特制訂我校教學名師評選辦法。

一、評選范圍

評選范圍限于我校堅持黨的教育方針，長期從事基礎課教學（含公共課、專業基礎課和實驗課，下同），注重教學改革與實踐，教學方法先進，教學經驗豐富，教學水平高，教學效果好的在崗在編教授。

二、表彰數額及獎勵辦法

每年根據學校教學情況，評出3－5人為安徽大學教學名師，由學校授予“教學名師”榮譽稱號，頒發榮譽證書，并作為向高一級教學名師評選的推薦條件。學校對每位教學名師給予2萬元資助（學校和院系按1：1的比例共同承擔；學校建立專用帳戶，由院系審批使用；其中3000元為獎勵金。）,以鼓勵名師進一步提高，增強在全省及全國的競爭力，力爭在三年一次的全國教學名師評審中有新的突破。

三、評選條件

1、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，模范遵守職業道德規范，具有強烈的事業心和協作精神。治學嚴謹，學風端正，教書育人，為人師表。

2、受聘教授職務，能夠積極主動承擔本科基礎課教學任務。四年來，直接面向本科生的課堂教學工作總量原則上不少于400學時（其中基礎課教學工作量應占工作總量的60%以上）。

3、學術造詣高，長期從事科學技術研究，并取得公認的研究成果。有符合時代特點的教學思想，在教學內容、教學方法改革方面取得突出成績，作出重要貢獻。

4、教學效果好，主講課程在全國同領域內有較大影響，自編有本門課程的高質量教材，有先進的教學方法，學生評價優秀。

5、努力從事主講課程的教學改革和建設，自覺指導和幫助中青年教師不斷提高授課水平，重視助教隊伍建設，對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。

四、評選工作的組織領導、步驟與報送材料

1、教學名師獎評選工作在學校“教學名師獎評選委員會”（下簡稱“評委會”）領導下進行。評委會在教務處下設評獎辦公室，具體負責評獎的組織、實施工作。各學院成立由黨政負責人和教師代表參加的5—7人組成的評選小組，負責本院的推薦工作。評選時間每年安排在5月份，具體時間另行通知。

2、評選程序。教學名師獎的評選工作將按照公開、公平、公正的要求，由院系和學校認真組織評選，堅持標準，寧缺毋濫。（1）符合上述評選條件的教師向所在院系提出申請（申請表格式見附件二）；（2）院系根據評審條件向學校推薦名師候選人；（3）學校組織專家組評審，確定教學名師人選并進行表彰。

3、報送材料。各院系、教學單位將以下材料報送至教學名師獎評獎辦公室：①教學名師獎推薦人選匯總表；②各推薦人選的申請表（見附件一，一式五份，含一份原件）；③光盤一張（含數碼彩色照片一張、500字左右的個人簡歷、500字所屬學科、學校的文字介紹、15－30分鐘講課錄像），講課錄像應能真實反映被推薦人的教學水平和教學效果。

五、本辦法自公布之日起實施，由教務處負責解釋。

第四篇：華北電力大學教學名師獎

附件

第四屆“華北電力大學教學名師獎”

獲得者及獲獎理由

北京校部（按姓氏筆劃排序）

戈志華（能源動力與機械工程學院）

春風化雨，科研教學方舟并濟；潤物無聲，立德樹人以身作則。扎根教學和科研第一線，講授并負責建設能動專業汽輪機課程。理論和實踐有機結合，采用啟發式教學，培養學生創造性思維，教學效果顯著。獲校級教學成果特等獎和北京市教學成果一等獎。指導學生參加全國大學生節能減排大賽榮獲二等獎。獲首屆“廣東核電”育才獎、首屆能動學院“嚴愛之星”、校“巾幗之星”等榮譽。多次獲教學優秀獎和優秀班主任稱號。

李巖松（電氣與電子工程學院）

科教融合竭盡所能，課堂內外學高身正。長期工作在教學第一線，將豐富的現場和科研工作經驗融入教學中，形成激趣導學的教學風格，教學效果顯著。主編“十二五”規劃教材1部。開發制作我校第一個理工類慕課《電力系統自動化綜合試驗》并在線教學。指導的碩士學位論文入選校級優秀碩士學位論文。指導學生參加“創青春”全國大學生創業大賽榮獲首都金獎、全國銀獎等獎項。獲校教學優秀獎、優秀班主任和“三育人”先進

個人等榮譽。

趙洱崠（經濟與管理學院）

殫精竭慮做慕課，盡心盡力謀教學，鬢白翩成學者風，弘道傳業為學生。主持國家精品視頻公開課《溝通的力量》，120萬人在線學習率。開設我校首門慕課《管理溝通》，連續兩年獲評中國大學MOOC優秀教師。慕課英文版上線全球MOOC平臺edX，學習者來自153個國家。出版首批中國大學MOOC新形態二維碼配套教材《管理溝通》等著作4部。獲教育部第二屆全國高校微課大賽一等獎，經濟管理學科全國第一名。獲中國高等教育學會“信息技術與教學深度融合創新案例”全國一等獎。教學信息化經驗在全國高校產生示范輻射效應。

保定校區（按姓氏筆劃排序）

呂玉坤（動力工程系）

寓人生“三度、四行”于教，努力探索傳道、授業、解惑的方法與途徑。作為《流體力學及泵與風機》省級精品課程建設的主要參加人，主編實驗實訓規劃教材1部，出版“十一五”國家級規劃教材1部。課堂教學質量綜合評價特別優秀。曾獲大學首屆十佳青年教師和十佳班主任等多項榮譽稱號。總結了一套行之有效的無縫隙全程學生心理疏導方法。指導青年教師在市、省及全國“青年教師教學競賽”中取得優異成績。

李慧奇（電力工程系）

教學科研齊發展，相輔相成助教學，理論實踐緊結合，課上課下為學生。長期主講本科主干課程并擔任班主任。秉承“理論與實踐相結合”的教學理念和啟發式教學模式，是學生眼中真正的良師益友。負責《工程電磁場》國家級精品課程建設工作，參與《電路理論》精品課程建設和《電路復習指導與習題精解》編寫工作。主持校級重大教改項目1項。課堂教學質量綜合評價特別優秀。《工程電磁場T》2次入選研究性教學試點課程。多次獲得教學優秀獎、優秀班主任等榮譽。帶領科研團隊承擔多項國家、省部級課題。多次獲電力行業優秀成果獎和科技進步獎。

尚秋峰（電子與通信工程系）

親和自然春風沐，碩碩教改累經年，諄諄慈心青春伴，厚德篤學成風范。長期主講本科主干課程，擔任班主任。致力教育教學改革，負責省級教改項目2項，獲河北省教學成果獎3項。參與3門河北省精品課程建設工作，《電子技術基礎系列課程》骨干教師。作為副主編，出版規劃教材2部。主持自制的DSP系統實驗設備已經在8屆學生中推廣應用。獲第三屆青年教師教學十佳，多次獲得教學優秀獎、優秀班主任、十佳班主任等榮譽。

第五篇：吸收名師名校經驗 加強教學能力

吸收名師名校經驗 加強教學能力鍛煉

參加2016年肇慶市高三老師于江西南昌高考備考培訓的心得體會

今年12月9日至12月11日肇慶市教育局教研室組織全市高三理綜、語文、英語這幾學科的備課組長參加江西南昌高考備考培訓，我以學校的高三生物備課組長一職參加了這個教研培訓活動，從而擁有這三天充實的學習時光，使我吸收到很多寶貴的名師名校經驗，覺察到自己與江西南昌市新建二中存在的差距及不足，感悟到一些創新的教學方法手段，令我受益良多。這三天里，我們認真聽金太陽教育研究院高考備考中心主任李時林名師、金太陽教育研究院資深研究員劉廣如名師精彩的講座，感受名師關于高考全國卷復習備考的豐富經驗，收獲非常大；還參觀了江西南昌市新建二中和與該校的高三生物老師進行了面對面的交流，聽了該校的生物科組李科長詳細紹了她們學校關于高三的教學管理及高考復習主要策略、做法、反思等，使我感到走出高考備考如何開展的迷茫，如同找到了指航燈，也很佩服新建二中的老師敬業、勤懇、好學、樂觀等的工作態度。

李時林主任在講座上提到滾動式教學策略，這種滾動式教學策略是指融合學生學情的滲透策略，他強調這種策略要4個環節，是：記-練-評-調，要蹲下來看學生，不要自己去盲干，一輪復習中注重試卷的由點到面，如：知識點試卷-考點試卷-章節試卷單元試卷-綜合試卷；金太陽教育研究院資深研究員劉廣如名師著重提到磨尖（即培養尖子），通過促進其構建知識體系及拓展高考題、變式題等的反復訓練；新建二中的李科長主要從她們科組深入研究全國卷，把握變化，適應變化，教師先行方面來展開我們的交流。

我的感受和獲得的寶貴經驗如下：

1.通過討論，我們總結出生物學科的全國卷特點是：

（1）.突出核心概念的理解和應用。考查考生對生物學核心概念、原理的深層次理解和對圖表、文本信息的獲取與分析判斷能力。

（2）側重對考生思維過程的考查。采用實驗設計、綜合分析等試題，考查考生的實驗與探究、邏輯推理、知識遷移能力。加大了知識點之間遷移與融合的力度。（3）重視對應用生物學理論指導實踐能力的考查。關注生物科學、技術和社會 1 發展之間的關系，重視對考生應用生物學知識理解和解決實際問題能力的考査。（4）緊密結合教材。部分選擇題和非選擇題的題干來源于教材或對教材的簡單延伸，充分展現了回歸教材的趨勢。

（5）突出核心知識。試題涉及的內容基本上是課標及考綱要求的核心知識點或教材中的主干知識，如細胞代謝、遺傳變異及進化、生命活動的調節和生態。

把握好全國卷試題的特點，作為我們平時復習備考的適應方向。2.有效訓練，滾動復習：有明確訓練的目的，有計劃地從知識、方法、策略上進行系統的訓練和檢測，借以強化重點知識和方法。嚴格有規律地進行限時訓練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。先練后看答案，靠自己體會、自己悟透。邊看答案邊做練習貪圖快點過的過程是很難使學生的能力得到提升的。而且要注重題后反思，出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復習中發現的問題越多，說明距離成功越近。平時要養成對典型題目重點題目一定要寫出答案的習慣，力求準確表達，哪怕是自己無法解決要問了或者看了解答，也應該自己再動手作答寫一遍，即做到“考后滿分”；要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反復處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”；及時處理問題，爭取“問題不過夜”。平時訓練如周測等，就要要求學生形成認真審題和看清題目習慣，規范作答、準確表達，以便減少大考懂的拿不到分或拿不全分的情況。較大測驗的訓練題要設置滾動復習的題目，以便重溫前面復習過的內容，防止遺忘。3.實實在在抓落實：

（1）課堂抓落實：課堂滿堂講，講得再好學生也只是一看覺得懂、一做容易錯，成績還是上不來。教師在課堂上的主要任務是學習的“導”師，而不是“講”師。要安排足夠的時間讓學生暴露思維，讓學生思考、互動、精練、消化，進行方法指導和歸納，從而徹底解決問題，提高理解和運用能力。此外，還要培養學生養成良好的學習習慣，如建立錯題本，做好筆記，把重要內容、課堂感悟等記下來，便于重溫領悟。

（2）課外要看書、讀書，熟悉課本，完成適當布置的作業。這個也要抓落實，要檢查，該背的有沒有背，該讀的有沒有讀，作業有沒有完成等，也要檢查落實。2 如果沒有落實的話，全國卷核心概念、原理的理解和應用就永遠談不上，準確表達也永遠談不上。

4.突出生物實驗教學，培養學生的探究意識。必須加強實驗復習，以提高學生的實驗能力和實驗題的得分率。本次考試的31題是經典實驗的分析，但是得分率才30%左右，可見一斑。要強化經典實驗的復習，理解經典實驗的“源”與“所以源”，掌握經典實驗的特性與基本步驟，提高經典實驗的應用分析能力。5.抓緊臨界生輔導，提高上線人數。每個分數段下面三幾分，都有可觀的“上線后備軍”，我們爭取能夠把其中一部分拉上來，那完成甚至超額完成教學任務就問題不大了。

6.做好二輪復習問題貯備：教師應在每次練習（包括周考、月考、統考、聯考）之后，詳細的寫好和記錄清楚學生的答題情況，并階段性的總結學生的錯誤問題和解決辦法，也要定時反思自己教學的成效，并做好詳細的記錄，以便在第二階段備考時可以快速、準確、有針對性的進行專題訓練備考，以免像往年備考廣東卷那樣“地毯式”的二輪專題備考（時間上往往不能完成這么多個專題），從而提高第二階段備考的實效性和針對性，達到用短的時間解決學生最近出現的解決得不理想的問題。

通過這次培訓、學習、交流，收獲很多，最值得稱道的是：面對明年高考用全國卷，聽到同行對關鍵環節如何具體落實方面有不同的甚至是獨到處理方法和智慧，值得借鑒和學習的很多，要多與外校老師多交流和吸收他們的備考經驗，不斷提升備考水平，不斷提高備考復習效率，把科學且有效的方法和手段用到實際教學工作中。