第一篇：《小學語文教育學》《小學語文教學論》期末復習指導

《小學語文教育學》《小學語文教學論》期末復習指導

考核說明：

本門課程考試采用閉卷形式，由重慶電大命題，期末復習以教材及參考書、平時作業為主進行復習。

一、復習要求

1、要依據教材進行復習

本門課使用的教材是小學教師進修高等師范?？菩W教育專業教材，即《小學語文教育學》一書，主編是徐家良，高等教育出版社出版，1997年版，有參考書。

２、要結合平時的教學實踐進行復習

在期末復習階段，應將課程的基本理論同平時的教學實踐結合起來，力爭運用教材的基本理論分析處理實際問題。

３、要在全面復習的基礎上突出重點

期末復習階段應對自己所學過的內容進行全面、系統地整理，消化，以鞏固所學的知識。但另一方面，為了提高復習的效率，應在全面復習的基礎上突出重點，在重要的問題上多下功夫。下面，對各章節的重要問題作一個簡要的提示。

二、各章節的重要問題提示：

第一章 小學語文課程

重點掌握：

１、人們對小學語文課程的認識所經歷的三個階段以及其具體的內容。

２、《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用）》對小學語文課程的性質和作用作了哪些規定？

第二章 小學語文教材

重點掌握：

１、建國后全國通用的語文教材的結構特點。２、小學語文教材的原則。

３、處理小學語文教材的程序和方法。（包括其中的具體內容）

４、設計補充練習應注意的問題。

第三章 小學語文學習的基本理論 重要名詞：

觀察力 記憶力 想象力 思維力 注意力 非認知因素

重要問題：

１、我國傳統的語文學習理論。（其中各代表人物的主要論著、觀點等應記）

２、“掌握學習”和“發現學習”的一些基本觀點和具體的方法。

３、“非認知因素”在學生學習中的作用。

４、在語文教學中如何培養學生的情感和意志。

第四章 小學語文學習的效率 重要名詞：

學法指導習慣 特殊遷移 橫向遷移 縱向遷移 反饋

重要問題：

１、正確的學習方法的特征。２、怎樣引導學生掌握自己的學習過程。

３、良好的學習習慣的培養所包括的內容。４、學習遷移在小學語文教學中的運用。

５、反饋原理在小學語文教學中的運用。

第五章 小學語文教育目標

重點名詞：想象力 再造想象 重要問題：

１、小學語文教育目標。（《大綱》規定的內容）

２、小學語文德育目標。３、小學語文知識教學目標。

４、小學語文能力培養目標。５、小學語文智力發展目標。

６、小學語文美育目標。

第六章 小學語文教學過程

名詞：效果標準

重要問題

１、小學語文課堂教學過程系統分析。

２、古代蒙學的教學過程。（包括識字、習字、閱讀、作文教學過程中的具體內容）

３、五環節的教學模式包括的具體內容。

４、小學語文教學過程最優化的具體措施。

第七章 小學語文教學的原則和方法

重點名詞：教學原則 參觀法 創造性作業

重要問題：

１、小學語文教學原則。

２、小學語文教學方法。（其中談話法、板書的要求、參觀法等應重點掌握）

３、現代化教學手段在教學中的地位。４、電化教學的原則。

第八章 小學語文學習的評價

重要問題：

１、小學語文學習的測試功能。２、編制小學語文測試試卷的要求。

第九章 小學語文教師

重要問題：

１、小學語文教師的職業道德。

２、小學語文教師的文化知識結構。

三、復習題型

一、填空（每空1分）

1、小學語文教師的文化知識結構包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二個方面。

2、確定教學目標主要依據是：（1）大綱的________________；（2）課文本身的特點和這一單元的________________重點；（3）學生的________________。

3、王筠在《教童子法》中將語文學習理論概括為這樣幾個方面：＿＿＿＿＿＿＿＿分階段進行；讀書要“＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿”；＿＿＿＿＿＿＿的作文訓練法。

4、“朱子讀書法”將讀書的方法歸納為六條：________________；熟讀精思；________________；切己體察；________________；居敬持志。

5、板書的要求，應做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；結構＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和整體認讀音節，能夠準確熟練地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有條件的可以逐步做到直呼音節。

7、教師的職業道德包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三個方面。

8、小學語文教育中的美育的特殊性具體表現為：（1）語文美育的________________性；語文美育的相對________________性；（3）語文美育審美關照的________________。

9、板書的要求，應做到：以________________宜；結構________________；規范________________。

10、教學難點，一是課文________________學生難以理解的地方；二是指語文知識和________________學生難以掌握的關節點。

11、在語文教學過程中，除了運用大量的言語直觀外，還可運用＿＿＿＿＿＿直觀和＿＿＿＿＿。

12、確定教學目標主要依據是：大綱的＿＿＿＿＿＿＿＿；課本本身的特點和這一單元的＿＿＿＿＿＿＿＿重點；學生的＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、課堂電化教學的方法包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、能力訓練法、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

14、人們對小學語文課程的認識，大致分為三個階段：以思想教育和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為主要教學目標；以培養＿＿＿＿＿＿為主要教學目的；全面完成教育＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的任務。

15、小學語文教育中的美育的特殊性具體表現為：語文美育的＿＿＿＿＿性，語文美育的相對＿＿＿＿＿＿＿，語文美育審美觀照的＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、布盧姆將教育目標分作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

17、朗讀能力的培養目標可分為三個層次：最低層次是＿＿＿＿＿＿朗讀；是＿＿＿＿＿＿＿地讀；＿＿＿＿＿＿＿地讀。

18、葉圣陶主張“＿＿＿＿＿”重在教方法規律，“＿＿＿＿＿”重在＿＿＿＿＿＿，運用推廣“＿＿＿＿＿”到中學的方法規律。

19、在學習理論方面，孔子有十分豐富的論述。主要有＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿的學習態度。

20、小學課程的核心課程是由________________、_______________兩門工具學科組成。

21、葉圣陶的現代語文教育思想，概括起來，主要有：提出了________________、________________的教學理論，強調了________________的觀點；提出了“語文教材無非是” ________________的論斷。

二、名詞解釋

1、定量分析

2、學法指導

3、反饋

4、觀察力

5、思維力

6、縱向遷移

7、教學原則

8、再造想象

9、創造性作業

10、橫向遷移

11、效果標準

12、發現學習

13、非認知因素

三、簡答題

1、在語文教學中，怎樣引導學生掌握自己的學習過程？

1、在語文教學中，怎樣培養學生良好的學習習慣？

2、在語文教學中，如何運用學習遷移的規律？

3、簡述小學語文學習的測試功能。

3、簡述現行全國通用的小學語文教材的結構特點。

4、簡述處理小學語文教材的程序和方法。

1、簡述處理小學語文教材的程序和方法。

4、簡述現代化教學手段在教學中的地位。

3、簡述組織參觀活動應注意的問題

5、簡述編制小學語文測試試卷的要求。

四、分析題

1、結合教學實際，談談在語文教學中如何體現語文教學的原則？

2、結合實例，談談在教學中如何運用學習遷移的規律？

3、結合具體的板書實例，談談語文教學中板書應達到怎樣的要求？

2005年6月修訂

第二篇：6103+《小學語文教學論》期末復習指導

10年春期開放教育（?？疲?/p>

《小學語文教學論》期末復習指導

2010年6月修訂

1、建國后四套全國通用小學語文教材的結構比較

2、臺灣、香港小學語文教材的結構比較

第三章 小學語文學習的基本理論

一、重點名詞

接受學習掌握學習發現學習智力觀察力記憶力

想象力思維力注意力非認知因素

二、重點掌握

1、學習與發展的關系

2、小學語文學習與智力發展

3、小學語文教育與個性的非認知因素發展三、一般掌握

1、我國傳統的語文學習理論：孔子與《論語》；孟子與《孟子》；先秦諸子與《學記》；朱熹與《朱子讀書法》；王筠與《教童子法》；傳統語文學習理論對小學語文教學的影響；葉圣陶對傳統語文學習理論的發展

2、外國學習理論對我國小學語文教學的影響：接受學習；掌握學習；發現學習

第四章 小學語文學習的效率

一、重點名詞

學習的效率學法指導學習習慣特殊遷移橫向遷移

縱向遷移反饋

二、重點掌握

1、小學語文良好學習習慣的培養

2、小學語文學習遷移規律及運用

3、小學語文教學中反饋原理及運用三、一般掌握

1、小學語文學習方法與指導

第五章 小學語文教育目標

一、重點名詞

記憶觀察思維想象力再造想象創造想象

二、重點掌握

1、小學語文德育教育目標中的內容：培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；培養學生良好的意志和品格

2、小學語文智育目標：知識教學目標、能力培養目標、智力發展目標

3、小學語文美育目標：美育的特殊性；美育目標三、一般掌握

1、教育目標的內涵

2、我國現行教育目標體系的基本框架

3、小學語文教育目標

第六章 小學語文教學過程

一、重點名詞

教學過程效果標準“五環節”閱讀

二、重點掌握

1、小學語文課堂教學過程系統分析

2、小學語文活動課教學過程系統分析

3、朱自清提出的閱讀教學“四步教段”

4、小學語文教學過程最優化的標準和具體措施

1、小學語文教學過程的歷史發展：蒙養教育；新式學堂的“國文科”教學

2、小學語文教學過程最優化的指導思想

第七章 小學語文教學的原則和方法

一、重點名詞

教學原則教學方法綜合法講授法談話法演示法

參觀法練習法創造作業

二、重點掌握

1、小學語文教學原則：語言文字訓練和思想教育統一的原則；學習語言文字與發展智力統一的原則；聽說讀寫基礎能力綜合訓練的原則、課內與課外相結合的原則

2、小學語文教學方法：語言的方法；直觀的方法；實習的方法三、一般掌握

1、現代化教學手段在教學中的地位

2、現代化教學手段在小學語文教學中的應用

第八章小學語文學習的評價

一、重點名詞

測試定量分析

二、重點掌握

1、小學語文學習的測試功能、種類以及試卷的編制

2、小學語文學習質量分析：客觀評定小學生的學習成績；小學生學習質量的分析三、一般掌握

1、小學語文學習測試的標準化

2、小學語文學習測試中的客觀題和主觀題

3、小學生聽說能力測試

第九章小學語文教師

一、重點名詞

職業道德職業意識職業情感

二、重點掌握

1、小學語文教師的職業道德

2、小學語文教師的文化知識結構

2、小學語文教師的教育能力、教學能力、教育科學研究能力三、一般掌握

1、小學語文教師進修的內容

2、小學語文教師進修的途徑

3、小學語文教師進修的方式

第三部分 綜合練習題

一、填空（每空1分）

1、人們對小學語文課程的認識，大致分為三個階段：以思想教育和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為主要教學目標；以培養＿＿＿＿＿＿為主要教學目的；全面完成教育＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的任務。

2、小學課程的核心課程是由________________、_______________兩門工具學科組成。

3、王筠在《教童子法》中將語文學習理論概括為這樣幾個方面：____________________分階段進行；讀書要“____________________、____________________、____________________”； ____________________的作文訓練法。

4、教學難點，一是指課文___________________學生難以理解的地方，二是指語文知識和_________________________________學生難以掌握的關節點。

5、在學習理論方面，孔子有十分豐富的論述。主要有＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿

＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿的學習態度。

6、教師的職業道德包括：___________________________、___________________________、___________________________三個方面。

7、布盧姆將教育目標分作：_____________________、_____________________、_____________________。

8、小學課程的核心課程由__________________________、_________________________兩門工具學科組成。

9、葉圣陶的現代語文教育思想，概括起來，主要有：提出了________________、________________的教學理論，強調了________________的觀點；提出了“語文教材無非是” ________________的論斷。

10、葉圣陶主張“＿＿＿＿＿”重在教方法規律，“＿＿＿＿＿”重在＿＿＿＿＿＿，運用推廣“＿＿＿＿＿”到中學的方法規律。

11、王筠在《教童子法》中將語文學習理論概括為這樣幾個方面：＿＿＿＿＿＿＿＿分階段進行；讀書要“＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿”；＿＿＿＿＿＿＿的作文訓練法。

12、“朱子讀書法”將讀書的方法歸納為六條：________________；熟讀精思；________________；切己體察；________________；居敬持志。

13、確定教學目標主要依據是：（1）大綱的________________；（2）課文本身的特點和這一單元的________________重點；（3）學生的________________。

14、“接受學習”的創始人是____________________；“掌握學習”的創始人是____________________；“發現學習”的創始人是____________________。

15、小學語文教學中，教師要善于運用“重視____________________、集中____________________、強調理解、適時復習”等記憶規律幫助小學生記住他們應該記憶的知識和經驗。

16、在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和整體認讀音節，能夠準確熟練地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有條件的可以逐步做到直呼音節。

17、教師的職業道德包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三個方面。

18、葉圣陶主張“精讀”重在：___________________________，“略讀”重在___________________________運用推廣精讀中學到的方法規律。

19、在學習理論方面，孔子有十分豐富的論述。主要有_____________________；_____________________；_____________________；_____________________的學習態度。

20、確定教學目標主要依據是：大綱的＿＿＿＿＿＿＿＿；課本本身的特點和這一單元的＿＿＿＿＿＿＿＿重點；學生的＿＿＿＿＿＿＿＿。

21、布盧姆將教育目標分作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22、小學語文教育中的美育的特殊性具體表現為：（1）語文美育的________________性；語文美育的相對________________性；（3）語文美育審美觀照的________________。

23、教學難點，一是課文________________學生難以理解的地方；二是指語文知識和________________學生難以掌握的關節點。

24、在語文教學過程中，除了運用大量的言語直觀外，還可運用＿＿＿＿＿＿直觀和＿＿＿＿＿。

25、板書的要求，應做到：以________________宜；結構________________；規范________________。

26、課堂電化教學的方法包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、能力訓練法、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

27、朗讀能力的培養目標可分為三個層次：最低層次是＿＿＿＿＿＿朗讀；是＿＿＿＿＿＿＿地讀；＿＿＿＿＿＿＿地讀。

28、小學語文教師的文化知識結構包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二個方面。

29、在語文教學過程中，除了運用大量的言語直觀外，還可運用____________________直觀和____________________。

30、有效的學習，主要依賴學生對所學材料可能遷移的____________________和____________________。對于有意義學習來說，遷移不僅是____________________在變化了的條件下的運用，也是新的學習的____________________。

31、小學語文教育中的美育的特殊性具體表現為：語文美育的____________________性，語文美育的相對____________________。

32、傳統的學習理論對今天小學語文教學仍有指導意義的是：_______________________，___________________________，___________________________。

33、在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母_____________________、______________________和整體認讀音節，能夠準確熟練地___________________________，有條件的可以逐步做到直呼音節。

二、名詞解釋

1、發現學習

2、國語

3、內化

4、觀察力

5、思維力

6、掌握學習

7、非認知因素

8、效果標準

9、定量分析

10、學法指導

11、反饋

12、小學語文學習評價

13、橫向遷移

14、縱向遷移

15、再造想象

16、創造性作業

17、教學原則

18、效果標準

19、習慣20、教學過程

三、簡答題

1、簡述處理小學語文教材的程序和方法。

2、簡述設計補充練習應注意的問題。

3、簡述朱自清提出的閱讀教學“四步教學段”的具體內容。

4、簡述現行全國通用的小學語文教材的結構特點。

5、簡述小學語文教學的原則。

6、在語文教學中，如何運用學習遷移的規律？

7、簡述非認知因素在學生學習中的作用。

8、簡述如何在教學中運用發現學習。

9、在語文教學中，怎樣培養學生良好的學習習慣？

10、簡述現代化教學手段在教學中的地位。

11、在語文教學中怎樣培養學生的意志？

12、簡述設計談話的問題要注意哪些問題。

13、簡述組織參觀活動應注意的問題

14、簡述編制小學語文測試試卷的要求。

15、簡述小學語文學習的測試功能。

16、簡述小學語文教師的教學能力。

17、如何實施學習語言與發展智力統一的原則。

四、分析題

1、結合實例，談談在教學中如何運用學習遷移的規律？

2、結合實例，談談怎樣引導學生掌握自己的學習過程。

3、結合教學實際，談談小學語文學習與智力發展的關系。

4、結合教學實際，談談在語文教學中如何體現語文教學的原則？

5、結合具體的板書實例，談談語文教學中板書應達到怎樣的要求？

6、結合實例，談談如何確定一篇課文的重點難點。

7、確定教學目的的主要依據是什么？根據確定教學目的的基本要求，分析下面所擬的《富饒的西沙群島》（三年級）一課的教學目標是否合理、正確？

教學目標：（1）使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。（2）學會本課生字，積累新詞。

（3）學習把句子寫得更具體。

（4）能正確朗讀課文。理解課文總起分述的特點，懂得總起句是總括一段話主要意思的句子。

第三篇：《小學社會教育學》期末復習指導

《小學社會教育學》期末復習指導

一、本課程的考核方式及總成績的構成

小學教育專業本課程的考核，采用平時作業與期末考試綜合計算成績的方式。平時作業分為四次，占總成績的20％。期末考試成績為100分，占總成績的80％。

二、期末考試題型、考試時間和形式 1．本課程的考試題類型為：填空題(20％)、名詞解釋(20％)、選擇題(10%)、簡答題(36％)、論述題(14％)。

2．考試時間和形式：本課程考試時間為120分鐘，考試形式采取閉卷。

三、各章的重點內容 緒 論 1．問題

①小學社會教育學的研究對象

②小學社會教育學的任務

③小學社會教育學的研究方法 2．名詞

①綜合課 ②文獻法 ③觀察法 ④調查法

第一章 小學社會教育目的

1．問題

①小學教育的培養目標

②馬克思主義關于人的全面發展學說

③小學社會教育目的的內容 2．名詞

①生活目標 ②職業目標 ③人生目標 ④全面發展

第二章 小學社會及小學生社會心理發展水平

1、問題

①小學生認識活動的心理特點 ②小學生社會心理發展水平

③小學社會教學要適應小學生身心發展特點和社會心理發展水平

2、名詞

①社會心理學 ②道德認識

第三章 小學社會課程設置與內容

1、問題

①設置小學社會課程的原因 ②小學社會教學目的和要求 ③小學社會教學內容

④在小學社會教學中應注意的問題

第四章 小學社會教學過程

1、問題

①小學社會教學過程的理論依據 ②小學社會教學過程與學生認識過程

③小學社會教學過程與學生個體社會化過程

④小學社會教學過程的基本規律

2、名詞 ① 個性 ②個體社會化

第五章 小學社會教學組織形式 l、問題

①小學社會教學的基本組織形式

②備課的基本要求

③上好一堂課的基本要求

④輔導的主要內容和任務

2、名詞

①課堂教學 ②參觀和訪問教學 ③社會調查教學

第六章 小學社會教學原則和方法

1、問題

①小學社會教學基本原則 ②小學社會幾種主要教學方法

2、名詞

①小學社會教學方法 ②講述法 ③問答法 ④讀書指導法 ⑤演示法 ⑥參觀法 ⑦討論法 ⑧練習法 ⑨實習法 ⑩作業法

第七章 小學社會與其他教育途徑的關系 l、問題

①小學社會教學與語文教學的關系 ②小學社會教學與思想品德教學的關系

第八章 小學社會教學評價

1、問題

①小學社會教學評價的原則 ②小學社會教學過程評價的方法

③小學社會學生學習活動評價的指標體系 ④小學社會學生學習活動評價的方法

2、名詞

①小學社會教學評價 ②教學目標

第九章 小學社會教師 l、問題

①小學社會教師在教書育人中的作用 ②小學社會教師的素質

2、名詞

①組織課堂教學的能力 ②教學研究能力

第四篇：小學語文期末復習

第十七周值周小結

老師們、同學們下午好：

時間如逝，歲月如梭。開學以來最冷的一周終于過去了，本周是第十七周，本周由我、侯偉偉老師、李波老師值周，值周領導是吳源芝老師，下面我就本周值周工作做一個簡短的小結。

本周亮點：本周雖然天氣寒冷，但是很多同學仍然堅持早起鍛煉，課間操、排隊就餐井然有序，各班清潔區、衛生區打掃得也很干凈，課間追逐打鬧現象也有所減少，食堂就餐秩序有所改觀。

本周不足：第一，由于天氣寒冷，許多同學返校時間遲，導致周一遲到現象非常嚴重，各班都有或多或少的幾位同學未到或者遲到。希望各位同學克服、堅持。第二，早鍛煉時很多同學都起得比較早，但是仍有部分同學起不來，賴床，希望同學們堅持一下，早起鍛煉一下身體，呼吸一下新鮮空氣。第三，食堂就餐時，一樓就餐秩序比較好，二樓就餐班級說話現象嚴重，希望同學們今后在就餐時保持安靜，文明就餐。第四，近來學校衛生問題突出，我們的同學打掃干凈了，希望同學們注意保潔。

最后，天氣雖然寒冷，但我們努力學習，追求知識的心永遠是熾熱的，希望同學們在下周一返校的時候按時到校。另外，還請同學們在回家的路上注意交通安全。謝謝！

第五篇：如何指導小學畢業班語文復習

如何指導小學畢業班語文復習

俗話說，平時教學像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。如何上好總復習課，提高復習質量，最大的限度地取得復習效果？下面我就談一點膚淺看法。

（一）、正確對待復習，提高認識

復習的過程既是對知識的梳理和歸納，也是對能力的訓練和培養。同時它也是教學的重要組成部分。復習過程，應該憑借教材，使學生對所學知識加深理解，系統掌握，全面提高，綜合運用，融會貫通，既要立足于12冊教材這個“點”，又要函蓋學生6年的語文學習這個“面”，以達到舉一反

三、觸類旁通、培養能力、提高素養的目的。從教師角度講，總復習可以彌補平時教學的不足，從學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環節。

總之，通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。這就要求教師要研究復習方法，提高復習課質量。由此看來，上復習課教師不是輕松，而是任務更重，要求更高；學生不是愉快，而是學習更緊張，節奏更快。

（二）、明確復習目標

復習目標對復習課起著導向、激勵、調節和評價的作用。復習目標的確定，筆者認為要依據三個方面。

1、依據教材。復習不是拋棄教材另搞一套，而應立足于教材，以教材為本。通過對往年的考試試卷的分析，去年除了作文和閱讀外，剩下的答案大都能從語文書里找到。

總復習要從教材整體性出發，按知識體系或按章節單元，抓住重點與難點，考慮復習目標。建議以單元、知識點為組，進行復習。如引導學生列表整理要求背誦的課文，同時，“適度延伸”，“適度延伸”就是要加強課本外的實踐，如引入課本外的片斷或短文，進行聽說讀寫的綜合練習實踐。使學生對知識的整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙，緊扣住得分點。

2、依據新課標，總復習要課標規定的范圍、內容、題型、答題要求落實復習目標。特別是把握題目的難度系數，難度大了會挫傷學生復習的積極性和自信心；難度小了又會失去練習與考查的目的。

3、依據學生實際。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。既要研究學生的群體，又要研究學生的個體。尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。實際教學活動中，就某一節課的目標而言應有所側重，不要平均使用時間和精力，要有計劃地將課堂復習目標重點定位在認知、能力、情感的某一方面，從而保證學生整體素質的協調發展。

（三）、優化復習方法

好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。那么，怎樣在這有限的黃金復習時間達到這樣的效果呢？我認為必須做到以“五個為主”，優化復習方法：

1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓主，不要以教師的講代替學生的學，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”，要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，同時，在作文練習中，記實作文和想象作文要摒棄千篇一律范文式的指導方式，讓學生寫自己的感受，自己的想象。應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。

2、以課本為主。現在的試題，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，對能力要求高。根據這些特點，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

3、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情

況，精心設計教學程序，合理安排講和練的時間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。

4、以練為主。復習課應充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”，練的時間要“足”，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節練習效果抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練，能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰，克服非智力因素造成的不應有失分。

5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的。知識的存在和增長，的確是能力產生和發展的必要條件。對某種能力的培養和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養上

三、復習方法

為了進行系統的、高效的復習，根據考試的題型，可將復習內容分為基礎知識、閱讀、口語交際、綜合實踐與習作幾方面。

（一）、關于識字、寫字：

對于11冊12冊中出現的生字，不僅要求能正確的認讀、組詞、知道近義詞、反義詞，能聽寫；還把每課中出現的詞語羅列出來，找出那些有生命力、鮮活的詞語（有生命力、鮮活的詞語即那些常常用到的、優美的、經常出現的詞語），（強調：不一定是四字詞語）并根據詞語的意思和相互間的關系，設計相應的閱讀短文進行練習。這樣，讓學生在具體的語境中看拼音寫詞語,并寫出重點詞語的近義詞或反義詞。

例如：閱讀短文：

偉大領xiù（袖）毛主席，身材kuí（魁）梧，富有mai（魅）力。

白色恐bù（怖）時期，他miǎo（藐）視敵人，克服重重阻náo（撓），yì

（毅）然帶領中國人民，為了一個共同的革命目biāo（標），努力奮斗，cha（徹）底打敗了日本侵略軍和國民黨反動派，建立了新中國。

1949年10月1日，毛主席xuān（宣）布偉大的中華人民共和國dàn（誕）

生了，他親自按動電鈕，新中國第一面國旗－－－五星紅旗徐徐上升，匯jí（集）

在天安門的群眾隊伍頓時沸騰起來。從此，革命事業在中國大地興wàng（旺）

發達，祖國在共產黨的領導下，繁榮chāng（昌）盛。

一：那個小孩踉例蹌地從對面走過來。（在語境中理解詞語）

例二：急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。（理解詞語，辨析詞語的感情色彩）

例三：她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（帶點詞在句中的意思或作用）

例四：“愛不釋手”中的“釋”在字典中的意思有①解釋；②消除；③放開、放下；④釋放。在這個詞語中“釋”的意思應選?。ńo字或詞選擇解釋條）

例五：選詞填空

小明是個樂于助人的孩子，常常得到別人的（夸耀、夸獎）

把詞語放在閱讀短文中，既培養了學生用詞的能力，又培養了學生閱讀情感的體驗，有效的保證了得分。

（二）、關于句子：

學生通過六年的課內外閱讀，已經有了一定的積累。復習階段，教師要創設一定的情境，設計一些學習活動，指導學生正確地調用積累，同時指導學生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學生的語文素養。

首先指導學生自主的歸類整理：

1、積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯、古詩、名家名篇等。

2、每個類型根據內容的不同讓學生進行分類整理。

A詞語：

例如：①表示“注意力高度集中”的成語：聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。

（2）表示說明某種道理的成語：自相矛盾坐井觀天守株待兔刻舟求劍

（3）表示含有動物的成語：打草驚蛇葉公好龍龍爭虎斗鶴立雞群

（4）表示含有雞的成語：偷雞摸狗聞雞起舞雞犬不寧雞鳴狗盜

（5）表示含有“鼎”的成語：三國鼎立一言九鼎鼎鼎有名鼎志昌盛

（6）寫出有關“三國”成語：三顧茅廬草船借箭樂不思蜀望梅止渴

B名言警句 ：

（1）說明“勤儉節約”的名言：

每一食，便念稼賒之艱難，每一衣，則思紡織之辛苦；

（2）關于珍惜時間的名言：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。勿謂寸陰短，既過難再獲。

C描寫“積累”的諺語：

例如：雷公先唱歌，有雨也不多。有雨天邊亮，無雨頂上光。

D有關的歇后語：小蔥拌豆腐－－－一清二白姜太公釣魚－－－－愿者上鉤

周瑜打黃蓋－－－－一個愿打，一個愿挨劉備摔阿斗－－－－－收買人心

張飛穿針——大眼瞪小眼張飛扔雞毛--有勁難使

E有關的對聯：（注意寫出橫聯）

四海皆春春不老九州同樂樂無窮（普天同慶）

人壽年豐家家樂國泰民安處處春（福滿人間）

F古詩詞句：

（1）描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

葉紹翁的《游園不值》春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。

賀之章的《詠柳》不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。

（2）描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

李白的《贈汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

高適的《別董大》莫愁前路無知己，天下誰人不識君

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

（3）贊美梅花的詩詞：

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。墻角數枝梅，凌寒獨自開。

其次指導學生正確地調用積累：

教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

（1）給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

（2）給下列地方設計標語?？梢杂煤线m的名言佳句，也可以自己創作。

圖書閱覽室學?；ㄆ砸魳方淌覍嶒炇?/p>

（三）鞏固練習。

1、利用語文自習課、班隊活動課開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

2、指導學生正確地調用積累：

教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

（一）、根據要求寫。

（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧薄ⅰ坝小钡茸珠_頭的成語。

（2）寫出表示“革命烈士氣節”的成語。

（3）寫出表示“時間過得快”的成語。

（4）寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

（5）寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。

（8）寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

（9）寫出兩句 “農諺”。

（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。

（四）加強背誦和積累：

（1）對于文章的重點段、優美段，在朗讀、體會、理解的基礎上，應馬上讓 學生欣賞、積累并運用。

12冊的《為人民服務》的第3自然段，12冊的《匆匆》最后一句。

說明：現在很多要求背誦的課文，沒有指定要求背誦的段落，（而是以“把自己喜歡的部分背下來”出現），這就要求我們有意識的選擇一些重點段、優美段，讓學生背誦、積累。

關于背誦，考試中還有一種形式出現，那就是給課文中的插圖配上解說詞，這實際上也是對課文重點段、優美段的積累，（值得注意的是：要盡量使用書中有生命力的、優美的詞句。）

（2）對于“積累?運用”中的“讀讀背背”，則是重中之重，必須做到人人會背、會寫。

（二）關 于 閱 讀：

1、詞語的理解：“解釋詞語”是語文考試中常見的試題，我們絕不能靠死記硬背，一定要靈活應對。應在具體的語言環境中寫出恰當的解釋

（1）一個詞語中，常常有

一、兩個關鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個字的意思，整個詞語就不難理解了。

（2）有些詞語不能單從字面上去理解，要注意它們的引申義和比喻義。例如：“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面?！薄按猴L拂面”原指春風從臉上輕輕擦過，但這里用來形容葉老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。

（3）結合上下文來理解詞語的意思。如：“每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。”這里的“溫柔”原指性情柔和、平順，結合上下文理解，指嶺的山勢平緩，線條柔和。

2、學會提出1、2個有思考價值的問題 ：

有思考價值的問題：即對思維、對人、對思想、對寫作有積極作用的問題。訓練學生初步領悟文章基本的表達方法，教師必須整理、歸納教材中都涉及到哪些基本的表達方法。例如：

托物言志的，如《竹石》《石灰吟》；

文章中應用相互照應的方法，如《十六年前的回憶》；

引用名人名言的，如《為人民服務》；

把回憶與現實結合起來寫的，如《凡卡》《燈光》；

用了排比、擬人、比喻等手法的，如《匆匆》

先概括介紹后具體敘述的，如《詹天佑》《索溪峪的野》；

由實在的事物引起聯想的方法，如《賣火柴的小女孩》；

抓住人物語言、心理、動作、神態描寫來突出人物特點的，如《窮人》；

此外，還有通過列數字、作比較、舉例子等方法說明事物；用動、靜結合的方法描寫的；采用對比的寫法的；各種組織材料、安排結構的方法，如按事情的發展順序寫，按時間或地點的變化寫，按總分總的結構寫，采用倒敘、插敘、補敘等方法來寫。

只有這樣，學生才能對表達方法有一個較清晰的認識。

（三）口語交際的基本要求：

①與人交流能分清角色、身份，學會尊重，理解對方。在交際中要誠懇相待，文明交談。

②樂于參與表達，討論（對話），敢于發表自己的意見，把話說清楚、明白，有一定順序。

③聽他人說話認真耐心，細心，能抓住要點并能簡單轉述，能聯系前后的話語推測出中間合理的話語。

（2）口語交際題的解答準則

①言之有“禮”，即得體，應根據特定的情景采用得體的用語。

②言之有“物”，即內容，不用空話、套話或含糊不清的言語。答題時要滿足試題要求，把話說清楚、明白、簡潔，字數適中，標點恰當。

③言之有“序”，即順序。說話有合理的順序。要注意事物內在聯系及因果關系，力求意明句暢。練習：

李明很自信地報名參加班長競選。一個同學說：“他還選不上！”

1、對這句話可以有多種理解，說說你對這句話的理解。（至少兩種）

A.。

B.。

2、假如李明落選了，作為他的家長、好朋友，各該對他說些什么？

A.家長：。

B.好朋友：

（三）注重實踐和運用。

復習過程中要注意增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。如：

1、改錯字可要求學生更改街頭巷尾招牌、廣告中的不規范用字。

2、當回憶起母愛，要報答母愛時，我們會很自然會想起孟郊《游子吟》中的名

句：。

3、有一句歌詞是：“快樂其實很簡單?！毙〕瓕憜T敘利奧以為幫助父親是一種快樂；窮人桑娜以為（）是一種快樂……我想用一句話來總結快樂：快樂是（）。

4、讀了這篇短文，你有何感受？請聯系實際簡要說說。

5、小明在陽光體育運動中異?；钴S，常在課室內外追逐奔跑，你作為他的朋友，請用幾句簡短的話，委婉、得體地勸勸他。

6、你小學就要畢業了，選編一本自己的作文選是一件十分有意義的事。你在整理分類時可以按______________分類，可以按__________分類，也可以按________________排列。如果你給自己的作文選取一個名字，你會取___________________，你覺得自己的作文選有_________________，__________________的特點。

7、以“快樂六一”為主題編緝一份手抄報。(1)你給小報起的名字是什么?(2)請簡單介紹一下小報的內容。

（3）請你評價一下你的小報。

(1)_________________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________

⑶________________________________________________________________

8、春節貼對聯，是我國的習俗。好的春聯對仗工整，文字優美。你搜集的春聯有_______________________。把你最喜歡的一幅春聯以貼在門上的形式寫在右邊的方框內。

（三）關 于習作：

小學生通過六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習作素材。在平時的教學和復習階段，教師一方面創設習作情境，引導學生準確地調用這些習作素材；另一方面，指導學生開展實踐活動，根據日常生活的需要，運用常見的表達方式，具體明確、文從字順地表達自己的意思。

（一）復習建議。

1、提供一些習作題目，指導學生審題和選材，激活學生的習作素材，引導學生準確地調用習作素材。

2、提供一些學生優秀習作，指導學生欣賞，讓學生從“伙伴語言”中汲取營養。

3、提供一些學習習作例文，指導學生修改，同時指導學生修改自己的習作。

4、設計一些實踐活動，指導學生根據日常生活的需要，運用常見的表達方式習作。

（二）訓練指導

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求：

審題是學生作文主，特別命題作文的第一關。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現文章主題的關節要害要處；二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對自己有利，千萬不要作繭自縛。（2）寫想象作文比一般記實作文難度大些。小學生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給學生一定自由度（如選擇材料、確定中心等），又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。這兩題都要引導學生行使好自己選擇材料自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

二、認真選材：

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

（三）習作的復習要研究評改，促進發展。

作文的復習不在于讓學生寫的數量多，而在于加強指導評改。培養學生修改自己習作的習慣和能力，是一個難點。說難，首先反映在態度上，學生往往大不重視作文的自我修改或互相修改。然而，這些作文能力的體現。說難，還表現在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發興趣，典型引路。要鼓勵學生大膽想象和有創意的表達，鼓勵他們說實話，寫實話。鼓勵學生在復習中認真的修改自己平時的作文，還可讓學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。提高學生自我評價和修改作文的能力。

三、復習過程中的注意事項。

（一）注重良好習慣的培養

從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但由于習慣不好造成失分的也大有人在。主要體現在：①書寫不夠工整，卷面不整潔。答錯的地方有用修正液覆蓋的，有用像皮涂擦的，有用筆涂成小黑點的。有用一個彎彎曲曲的線條來指明答案的。②粗心漏題。③審題不認真，造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重非智力因素的培養，培養學生良好的習慣，編制復習題時，可選擇一些有附加要求的，學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫的反義詞只能從文中去找。讓學生養成仔細審題再答題的習慣。

（二）、加強思想教育，使學生樂學

到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。