第一篇：中班上數學《一起去旅行》活動反思

中班數學《一起去旅行》教學反思

一、選材：

本次我園教學比武規定的教學內容是數學領域和健康領域的內容。每周五的時候我都會安排孩子們完成相關的數學練習，感覺孩子們進入中班后，對數學活動產生了更加濃厚的學習興趣，在家長們的積極配合下，孩子們能夠快速、正確地順數和倒數10以內的數；感知什么是序數，能夠正確的幫助物體排序；初步了解什么是“點數對應”，能夠積極參與操作活動等等，所以，我選擇了數學領域的內容。《綱要》中提出了數學教育的目標和價值：“要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；要讓幼兒在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識”。所以，我選擇了中班數學活動內容《一起去旅行》，本次活動聯系幼兒生活實際，創設了幼兒熟悉的游戲情景，整個活動緊扣活動目標展開，讓幼兒在游戲中進一步感知、掌握了靈活運用點數對應的方法；情感教育方面讓幼兒體驗到了成功與幫助別人的快樂；體驗到了與同伴合作學習帶來的快樂。

二、活動環節設計的亮點：

(一)充分考慮幼兒的個體差異和自主學習的需要。

活動中，幼兒的汽車模型操作題卡各有不同，比如，在“編排汽車座位號”時，有的汽車模型卡需要增添“3”和“5”兩個座位號，有的缺少“1”“4”“6”三個座位號等；又如，在“給蘋果娃娃找座位”時，有的需要增加或去掉數量不同的圓圈，有的出現重復，需要靈活調整，等等。這種同中有異的設計為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機會，更能激發幼兒參與數學活動的主動性和積極性。

（二）注重培養幼兒探索、創新能力。活動過程中，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導幼兒觀察、思考、實踐，充分體現了“幼兒操作探索在前，教師提升推進在后”的理念。

（三）為幼兒創設多個互動機會。

幼兒之間相互驗證座位號，討論如何才能很快找到自己的座位、怎樣幫助蘋果娃娃重新設計花衣服等，這些師幼、幼幼互動的環節，不僅可以使教師及時關注到幼兒的個體差異，而且有利于引發幼兒之間相互學習，使數學活動變得更加有趣、更有效。

（四）為幼兒充分提供了動手操作的機會。

首先，教師為每位幼兒提供了豐富的操作材料；其次，每一個游戲環節的設計，都能夠引導幼兒去積極地動手操作材料，鼓勵孩子們在自己的探索、發現中獲取新的數學知識。

（五）教學環節從易到難，層層遞進。

環節設計中，教師考慮到幼兒的年齡特點及認知發展。導入部分讓幼兒在音樂聲中隨教師進入活動場地，給幼兒營造了良好、輕松的游戲氛圍；游戲“乘汽車”活動中初步感知對應，在游戲“編排汽車座位號”時鞏固對6以內序數的認識，在游戲“給水果娃娃找座位”中靈活運用點數對應的方法，活動結束時，在音樂聲中，幼兒隨教師出教室，環環相扣，循序漸進。

（六）貫穿讓孩子學習關愛他人的情感教育

活動設計中，以幫助蘋果娃娃補充汽車座位號和安排汽車座位號為線索，讓幼兒鞏固了對6以內序數的認識和學習、掌握靈活運用點數對應的方法。在教師的引導下，同時也讓孩子們感受到了幫助別人自己也會很開心的，活動中教師給幼兒多次提供了合作協商解決問題的機會，讓孩子們感受到與同伴一起想辦法能夠更快速地找到解決問題的好辦法，提高了幼兒與同伴合作協商的能 力。

三、自我反思：

（一）不足方面：

1、整個活動教師預設的是以游戲貫穿活動始終，但活動一開始游戲性不夠，沒能充分激發幼兒的活動興趣，導致整個活動平淡。游戲“乘汽車”的部分需要從新調整設計，讓活動環節安排更加合理、科學。

2、活動一開始出示的三輛彩色汽車圖片，沒有充分發揮相應的教育功能，利用不夠，教師應該再進行挖掘。

3、教師語言的規范性和針對性需要進一步加強。

4、本次活動的重點是讓幼兒能夠“靈活運用點數對應”的方法解決遇到的問題，突破目標難點的環節設計中，遵循《綱要》精神，原來我考慮不要一開始就告訴孩子們解決問題的操作辦法并循規蹈矩地做示范，我想為孩子們提供自主探索的空間，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作、探索，最終發現解決的方法——用筆在蘋果圖案上添上或者劃去相應的圓圈，就能夠讓圓圈的數量和相應的座位號對應，可是只有少部分的幼兒發現這個方法。這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰性，并且班級幼兒的發展存在著較大的差異性，后來教師還是重點關注了那些能力較弱的幼兒，想讓他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。但由于教師考慮到上課時間有限，引導不夠深入，導致一部分幼兒孩子不明白怎樣操作，這一部分的環節教師沒有充分掌握班級幼兒的實際發展水平能力，針對教學中出現的突發情況沒有及時對教學組織進行調整。

5、活動中，教師過多考慮到了上課時間有限，沒有讓個別幼兒有充分講述表達的機會，在倉促中中斷了幼兒的發言，總的來說還是對幼兒不夠大膽放 手，教學中不敢大膽挑戰自我，教師的教育機智需要加強。

6、教師在課前對幼兒的知識鋪墊不夠，幼兒的數學基本功需要在平時有針對性地加強訓練。

（二）反思再教設想：

1、游戲“乘汽車”環節，教師之前設計的游戲性不夠強，可以將幼兒半圓形的座位調整擺放成3組，充當3輛汽車，引導幼兒一進入活動場地就拿車票找到相應的座位，原來設計的是幼兒座椅上貼的座位號有不同顏色和數字的，車票也是不同顏色和數字的，讓幼兒顏色對應顏色，數字對應數字，但對于中班的幼兒來說太過于簡單，教師應該把車票上的數字改成相應數量的圓圈，讓幼兒感知量與數字的對應。

2、本次課賽規定，中班的教育活動時間為25分鐘，活動過程教師組織層次清楚，環節層層遞進，但引導語不夠準確和有針對性，導致環節時間拖延，教師課前應該再進一步斟酌自己的提問怎樣做到精練、準確，做到對教案的進一步熟悉。

3、在游戲“給蘋果娃娃找座位”環節中，為了更好地完成教育目標，考慮到班級幼兒的實際發展水平——課前孩子們在數學活動中缺乏自己探索、發現問題、解決問題的能力，在這樣的實際情況下，教師應該靈活調整教學方法，先引導幼兒觀察、講解示范，再引導幼兒操作，這樣能夠幫助所有的幼兒都獲得知識經驗的提升。通過這次的活動，還讓我深深地感受到了要想完成一節優質的展示課，教師在平時的教學中，一定要注重培養幼兒多方面的學習能力，為其奠定扎實的基本功底。在今后的教學中我將進一步解讀《綱要》精神，將其具體、真實地落實到教學中。

4、制定的活動目標二“嘗試用合作協商的方法解決遇到的問題”，在活動中沒 有足夠體現出內容是為目標服務的，教師在活動環節“給水果娃娃找座位”的環節中，設計了每人發一張汽車模型卡、六張蘋果圖片，記號筆一支，讓幼兒自己在蘋果圖片上添畫上或劃去相應的圓圈，讓圓圈的數量和座位號上的數字對應，對于中班幼兒有一定難度，教師可以安排給每兩名幼兒發一套學具，這樣孩子們就能夠用合作協商的方法很快找到解決問題的辦法。

總之，在本次的課賽活動中，自我發現了很多的不足，也讓我學習到了其她教師身上的很多優點，在領導及同事們的熱心幫助下，自己從理論的提升到活動的具體設計、實施能力方面都有了全新的認識，在今后的工作中，我將把這些好的，有用的經驗運用到實踐當中。

第二篇：《去旅行》反思與評價

一、主題選定

隨著社會的發展，和人們生活水平的不斷提高，尤其是“五一”、“十一”長假的施行，外出旅行越來越多地成為人們生活中的重要內容，大多數幼兒也都不同程度地有了外出旅行的經歷。旅行活動也逐漸成為幼兒教育的重要資源。

本主題的主要教育目標是幫助幼兒豐富旅行的經驗，開闊幼兒的眼界，讓幼兒了解感受出游的快樂，體驗生活的豐富多彩，通過討論、展示、參觀和角色扮演等各種活動，讓幼兒親近自然，熱愛生活。

二、活動再現

“十一”長假結束后，我們的第一個話題便是“國慶節爸爸媽媽帶你去了哪里玩？”盼盼說：“爸爸媽媽一起帶我去游桂林，他們說‘桂林山水甲天下’！”賽兒說：“我們一家去植物園看植物，那里有很多美麗的花和特別的樹。”“我的奶奶去了云南的，還照了許多相片。”孩子們七嘴八舌地聊起來。

于是，我們討論“旅行要做的準備”，從中幫助幼兒認識了幾種常見藥品和人民幣；討論“怎樣去旅行”，從而認識了常見的交通工具、交通標志，了解到飛行員、空中小姐的工作性質；通過活動“旅游跳蚤市場”，讓幼兒初步感受推銷意識，同時也欣賞到各種各樣的旅游紀念品，了解到它們各自不同的材質，不同的產地；“方言abc”使幼兒感受到祖國語言的多樣性，模仿各地方言的興致也很高。

三、教育感悟

整個活動中，我們很善于利用家長資源。活動的順利進行，離不開家長的大力支持，家長們幫助收集了各種旅游紀念品、各旅游景點的門票、還有飛機票、火車票，和孩子一起制作了許多生活中常見的標志，這些材料對幼兒的感性認知起到了事半功倍的作用。

由于時間緊促，主題活動的環境創設不夠充分，幼兒的動手制作能力有待進一步提高。可能是幼兒對此主題尤感興趣，加上身處一個寬松、愉快的良好環境，每一次活動時他們都很容易興奮，因而有一點放了收不回來的感覺。

不過，孩子們長進了是令人可喜的。

第三篇：小班語言《水果寶寶去旅行》活動反思

小班語言《水果寶寶去旅行》活動反思

小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養幼兒對兒歌的興趣，發展孩子的表達能力和創編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節課作如下反思： 一.活動準備不夠充分。

教授者對課堂狀況應該有個預設，對幼兒的認知面應該有個預測。如我在問到“什么是旅行？”的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要“備孩子”！“備孩子”就是對你教授對象年齡層次，認知層次應該有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個“包袱”他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯系，才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說“去哪兒玩的呀？”等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要注意加強的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發現后一直在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。二.環節需要多推敲，語言需要多錘煉。

有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。

一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發現我的語言有些啰嗦，太多的“嗯，呀”等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問“火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢？”，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢？”，然后就順理成章地導入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環環相扣，緊密流暢。教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步！我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環節的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。

第四篇：幼兒園大班數學游戲教案及反思《去旅行》

《大班數學游戲教案及反思《去旅行》》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學游戲教案及反思《去旅行》！

活動目標：

1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

2、學習看懂圖意，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動過程：

一、“丁丁旅行”引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結:我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結束

教學反思：

在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重復也不遺漏。在教學活動中我力求體現幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數目上從簡單到復雜的過程，調動幼兒的多種感官，使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態，在操作活動中幼兒對于第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

大班數學游戲教案及反思《去旅行》這篇文章共3018字。

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第五篇：幼兒園小班數學活動教案《小動物坐火車去旅行》及教學反思

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活動目標：

1、學習3以內的序數。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

火車圖片一幅(三節車廂、分別為紅、黃、綠)數字卡片1—3，三只小動物圖片(小貓、小猴、小猴)自制車票。

活動過程：

一、導入活動：

今天天氣真好，小動物們準備坐火車去旅行啦!請看這是什么呀?(火車頭)火車頭后面一節連著一節那是什么呀?(車廂)這列火車有幾節車廂呢?用數字幾來表示?

1、提問：

紅顏色的車廂排在第幾節?用數字幾來表示?

黃顏色的車廂排在第幾節?用數字幾來表示?

綠顏色的車廂排在第幾節?用數字幾來表示?

這樣以來車廂就有了一定的順序，小動物坐火車的時候就能很快找到自己的車廂了。

小結：像這些第1、第2、第3等等能表示順序的數，就是序數。序數能準確表示出物體所排列的位置。

二、展開活動：

火車馬上就要開啦!你們看誰來坐火車呢?(小貓、小狗、小猴)請聽坐車的要求：小貓坐在第一節車廂(請一個小朋友把小貓送到第一節車廂里)小狗坐在第三節車廂(請一個小朋友把小狗送到第三節車廂里)小猴坐在第二節車廂里(請一個小朋友把小猴送到第二節車廂)

小動物們坐上火車非常高興，來，我們一起開火車，過了一會小動物們來到了大山腳下，它們開始進行爬山比賽，小朋友們一起來為小動物們加油吧!(情境演示小動物爬山的過程)

提問：第一名是那只小動物?第二名是哪只小動物?第三名是那只小動物?

好!旅行結束了，小動物們準備坐火車回家了，你想讓小動物坐第幾節車廂里呢?(本文.來源：快思.教案網)請3個小朋友把小動物送到自己選的車廂里。

三、游戲鞏固：

今天我們學習了序數，小朋友表現非常好!王老師想了解一下你們這個本領學的怎么樣?接下來我們來玩一個戰隊的游戲。請參加游戲的小朋友站成一橫排。

教師提問：從左往右數誰排在第一、第二、第三?(從右往左數呢?從前往后數?從后往前數?)

小節：方向發生了變化，排列的順序也會發生變化。

四、結束部分：坐火車

請小朋友拿車票入座，玩坐火車的游戲。

教學反思：

通過本節活動我以小動物旅行的過程貫穿始終，課堂氣氛比較活躍，幼兒搶著回答問題，尤其在小動物爬山比賽的那一個環節幼兒非常的投入，非常的好奇，想知道小動物是怎樣爬山比賽的，最后誰得了第1名?誰得了第2名?誰得了第3名?整節活動下來幼兒掌握還很不錯，就是在最后一個“坐火車”游戲的環節中，孩子們有點亂，有個別幼兒找不對自己的車廂擁擠在一起，這一失誤也在于我沒有事先給孩子們用紙板把車廂分開孩子們一看一目了然，就不容易站錯，這是我以后再設計游戲方面應注意的問題，應考慮周全。

小班數學活動教案《小動物坐火車去旅行》含反思這篇文章共3141字。