第一篇：學習是最大的幸福 反思是最大的進步

學習是最大的幸福 反思是最大的進步

趙川希望小學 數學教研組

2012年4月17日至19日，《商南縣小學數學組課堂技能競賽》在趙川希望小學舉行，18日、19日這兩天13位優秀教師分別展現了他們的精彩課堂，19日上午，參賽教師們作出認真而深刻的反思和體會。特別感謝縣教研室領導給我校教師帶來這次大好的學習機會，讓我們從中欣賞了參賽教師的風采，學習到了他們身上許多寶貴的優點，同時也引起了我們深深地反思。此次學習的心得體會如下：

一、教師風格自然得體

參賽教師們都能以洋溢微笑的表情給學生帶來美好的親切的感覺，如：許祥林老師和韓東虎老師的語言幽默風趣，活躍了課堂氣氛；桂改連老師、郭晶老師、張榮老師們總是笑容可掬，而且語言清晰簡練，能根據內容的起伏節奏和學生的情感變化及時調整語音語速，具有一定的啟發性和感染力，王娟老師、萬春林老師、盧明老師在講臺上是落落大方，有條不紊，機智果斷；馮庭記老師在和學生討論三角形的定義時，不緊不慢，不急不躁，用智慧的語言不斷的去鼓勵他們、啟發他們：講計算課的老師們，都能以清晰的思路，透徹的引導，讓學生學會算法、明白算理。

二、課堂教學真實有效

首先，在課堂中再也找不到那種浮躁的狀態，老師們的講課不再是表演，而是一種自然引導、真情流露，如：教師們的鼓勵是貼切的、真誠的，少了一些空洞的“真好”、“真棒”，課件都恰到好處的幫助了課堂的完美呈現，小組合作、探究學習不流于形式，留給學生思考時間充分；其次教師設計的教學情景，讓學生充分體會到數學與我們的生活緊密相連有體會到了趣味，如：一年級三位教師創設的買東西的情景，董茂軍老師導課時設計的兩個問題：估計老師的身高，誰先涂完大小不一的兩個三角形的陰影，馮庭記老師和韓東虎老師設計的驗證三角形具有穩定性的實物操作，桂改連老師設計的由商南茶葉節的導入新課等活動。第三：教學設計的環節更細膩了。如：程世柱老師的每一句過度語，都真正起到了承上啟下的作用，自然有趣；郭晶老師在讓學生體驗算法多樣化時，補充了學生沒有想到的方法“到數

法”，在用課件演示完算法后，及時的讓學生與同桌和老師說說你喜歡的方法，及培養了學生的表達能力加深了學生對算理的理解；桂改連老師在引導學生總結完分數化小數的方法后，又在黑板上張貼了內容，再引導學生讀、理解記憶；通過這些細膩的設計和老師們嚴謹、耐心細致的引導，使學生興趣盎然，課堂效果明顯。

三、學生主體地位得到充分體現

第一，注重讓學生在探究中獲得知識。學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。教師不在于把知識的結構告訴學生，而在于引導學生探究結論，在于幫助學生在走向結論的過程中發現問題，探索規律，獲得方法；教師應引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。在觀摩的所有課堂中，教師的教學設計都非常注重培養學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養學生的探究能力。如馮庭記老師在引導學生理解三角形的高時，采用了化難為易的方法，先讓學生讓學生兩次自學高的定義后，再與探討哪些次重要，從而讓學生初步理解三角形高的定義，緊接著再出示畫有高的三角形，判斷哪個畫的對、不對，為什么？這樣就是引導學生循序漸進，層層深入地展開探究；又如：執教一年級數學《兩位數減一位數和整十數》的三位老師，引導學生體驗算法多樣化、執教五年級數學《分數化小數的》教師，引導學生理解分數化小數的方法，都采用了先讓學生根據已有的經驗嘗試做，然后與學生交流匯報時給予恰當的點撥、董茂軍老師大膽的把學習的任務“扔”給學生，讓學生自學匯報，大部分教師注重讓學生進行動手操作等等，這些做法都使學生在自主探究的過程中體驗和感受到發現的樂趣和成功的喜悅。第二，教師注重用新穎的設計激發學生的學習興趣。如：何娟老師用“朵拉探險”的主線把整個教學內容像一顆顆珍珠樣的串連起來，環節完整，講究實效；程世柱老師用一段詼諧文字讓學生練習“長度單位”與“面積單位”的填空，用5平方分米的面積設計你喜歡的圖形，讓枯燥的練習變得生動活潑。第三，把表達的機會留給學生。如：幾乎每位教師在課堂小結這一塊都用“這節課你有什么收獲？”“你學會了什么？”“你知道了什么？”等問句讓學生自己總結 的方法結束課堂；讓學生說說你的想法，介紹自己的方法，評價他人這節課的表現，這樣的過程不僅培養了學生的表達能力、還讓學生做了學習的主人。

四、思考的幾個問題

1、探究與滲透的關系怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。

2、整體而言，有一部分教師的評價誠懇，真實有效，還有一個部分教師激勵的語言較少，而且簡單朦朧。其實教師一句恰當的鼓勵，給學生會帶來意想不到的變化，也讓自己變得討學生的喜歡，所以好的課堂評價是教師們必須要學習的一種基本技能。

3、把“備學生”真正的落實到備課之中。可能是由于參賽教師面對的是不熟悉的學生，所以課堂環節的真實效果只有在進行的課堂中才能感覺到，由于過高的估計了學生的能力，有幾節課的內容都沒有上完，自然就沒有練習的時間，當然就不能讓學生形成技能。

4，在這13節課堂中，有幾位教師的課堂像一股清泉，清新了我們每位聽課人的頭腦，又像一股強大的激流，震撼了我們的心靈，上的非常完美。所以一名數學教師的素質起著至關重要的作，要設計能力，課堂組織能力，縝密的思維和引導能力，這樣呈現出更好的課堂。

五、課堂教學與教師反思體會反饋給我們的問題

1、我校的學生，計算能力普遍低下。

2、學生膽小，語言表達能力差。

3、課堂習慣差。

在教研組會上，同事之間交流以后，覺得上面這三個問題的確存在，而且不同程度上影響了我們的教育教學質量，是學生的問題更是教師的問題，所以我們在反思：怎樣做才能解決這些問題？怎樣做才能達到讓學生滿意的高效課堂呢？經過這幾天的學習，感嘆參賽教師水平高的同時，也讓我們找到了“山重水復疑無路”找到了“柳暗花明又一村”的頓悟，只有不斷地學習，不斷地反思，不斷地提高自己的專業素養，才能讓我們的課堂變成學生學習的樂園、發展的平臺！

第二篇：幸福是最大的財富

幸福是最大的財富

在美國的一家小鎮里，一位年逾古稀的老人在過生日，有很多記者特地去慶祝老人70歲的生日，在采訪過程中，老人告訴大家說：“我是這里最富有的人。”

過了不久，這件事情就傳到了的稅務稽查人員那兒，有一天，有一位稅務稽查員通過調查，得到了老人的住所，就帶著筆記本，來到了老人那里。見到老人后，稅務稽查員就開門見山的問：“您是否說過您是這個鎮子里最富有的人？”老人聽了，先是愣了一下，然后就不緊不慢地說：“是的。”“那您能告訴我您的財產究竟有多少嗎？”稅務稽查員說，老人興奮的說：“我的第一大財產就是我的身體很健康，我70歲了，能吃能走，身體可不輸給你哦！”稅務稽查員吃了一驚，然后有耐心的繼續問：“那您還有什么別的財產嗎？”“有，我還有一位賢惠的妻子，她陪伴了我將近60年了，另外，我還有幾個孝順又乖巧的孩子，很多人都羨慕我，這不是財富嗎？”老人已經喜笑開顏了，稅務稽查員繼續問：“你還有什么東西?”老人回答道：“我還是個公公正正的公民，享有寶貴的公民權，這下是個不可否認的財產。”稅務稽查員打斷了他的話，說：“你有什么銀行存款或有效證券嗎？”老人誠懇地答道：“沒有，除了我說的那些，在什么都不屬于我。”這時稅務稽查員站起身來，肅然起敬的說：“是的，您是這個鎮子里最富有的人，連政府也不能抽走您的財富稅。”

第三篇：健康是人生最大幸福

健康是人生最大幸福

健康是人生最大幸福

——樹立正確健康觀念系列之一

健康是人生最大幸福,是人所共知的道理，但是真正做到的確為數不多，例如，交通安全問題天天講，結果成了一句口號，如果真正樹立了安全意識，那么，悲劇還會如此之多嗎？

毛澤東同志說過，為人民服務是最大的幸福。身體是革命的本錢，不會休息就不會工作。這就從宏觀和微觀兩個方面說明了什么是幸福。

宏觀上講，人的生命是有限的，人類進步事業是無限的，如果個人不投身人類進步事業，人生將失去精神支柱。于是，就有了閱兵式上的，同志們辛苦了，為人民服務。這不是我們這里要討論的問題。

重點在于身體是革命的本錢，人生主要由三大要素支撐，一是工作（過去稱為事業）、二是家庭（是中國傳統的生活方式）、三是健康。共同決定著人生的幸福與否。

三個要素的核心是健康，巧婦難為無米之炊，身體健康是事業有成和家庭幸福的根本。而且，工作和家庭失去了，可以從頭再來，健康失去了就一江春水向東流，一去不復返了。

要牢固樹立健康是人生最大幸福的觀念，首先要給幸福下一個正確的定義，我個人認為：幸福是人類對自己的生存空間的一種滿足感。說的通俗一點，幸福就是人的一種感覺，你感覺幸福就幸福，你感覺不幸福就不幸福。沒有一個固定的模式和標準。

這就產生了在同等條件下有人感到幸福，有人感到痛苦，人心不足蛇吞象的人永遠沒有幸福，知足者長樂的人才有幸福。

而且，幸福具有滯后性，往往是身在福中不知福，回首她在燈火瀾柵處，不識盧山真面目，只因身在此山中。人能重活一次，每個人都會成為圣人。

例如，童年再苦都是人生最幸福的一段時光，當時沒有幾人能意識到這一點，走上社會后才知道，所以，有時做夢回到童年，留下了永遠的遺憾。同樣，失去健康的人，才體會到健康的珍貴。

有人認為擁有物質財富就是幸福，標準是多少呢？有人認為擁有精神財富就是幸福，能當飯吃嗎？其實二者都是條件，幸福的主體是人。人的健康才是幸福的本質。

對于財富沒有是絕對不行的，多了也是相對沒用的，俗語說，家有良田三千，你一日也就三餐，家有廣廈三百間，一張床也就三尺三。就如小品中說的，人不在了錢沒花完是人生最大的遺憾。

所以，只有健康長壽才能享受生活，財富與健康是不成正比的，大款英年早逝者數不勝數。有句話說的好，誰笑到最后，誰笑的最好。等來的必將是小康社會，幸福樂園。

山西軍閥閏錫山，有兩句格言，“存在就是真理”，這話有一定道理，人類一切活動都是為了更好的存在。他還有一句，“有奶就是娘”，這就不對了，有奶的可能是別人的娘。

舉一不恰當的例子，有一革命功臣，解放后認為待遇不公，胸悶影響了身體健康，住進了醫院，有人就開玩笑的對他說，有什么想不通的，你多活幾年，多糟蹋點糧食什么都有了。說者無意，聽者有心，于是，他將健康長壽當作事業來做。結果是健康長壽又幸福。

世界上最寶貴的就是生命,俗話說,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.時間就是生命,金錢是買不到時間的,金錢不是萬能的.現在都講,能源是不在生資源.其實作為人才是真正的不再生資源.健康就幸福誰都知道,但是具體實踐中,有人為了個人利益,不惜一切代價,用犧牲健康去打拼,有時利益是爭到了,付出的損害健康的代價卻是無法挽回的。所以,極端自私是健康的天敵,有時心理健康比生理健康更重要.結論是世界觀的轉變才是根本的轉變,只有把正確的健康觀念深化在血液中,才能落實在行動上。/ 1

第四篇：幸福是最大的財富

幸福是最大的財富

——電視文獻片《開學第一課》觀后活動總結

在現實的生活里，我們都沒注意到幸福在哪里、總感覺我們身邊沒有幸福，幸福離我很遠。其實很簡單就是有一個快樂的心里，無論在哪里，無論貧窮或是富有只要他內心充滿陽光世界就不會充滿黑暗。時刻在我們的臉上，在辛勤的汗水里，在那知識的海洋里，在知識的無私奉獻里，答案有很多看我們怎么理解。

9月1日，開學的日子，同學們都有了變化，結識了新的同學和朋友，我們要快樂生活、健康成長做有朝氣的學生。體會我們身邊的幸福，自己幸福讓他人也幸福，這是《開學第一課》給我們的感動。

電影講述了的故事：一個不甘落后、自強不息的10歲劉浩同學，他和別的同學不一樣，只能摸和聽不能用眼睛看。很刻苦有了鋼琴什么煩惱都沒有了，他的想的就是他和別人都一樣，別人能干的他都能做。對生活很認真，也有不愉快的時候。但對于母親他有說不盡的感激，劉浩多次參加演出，他給自己設立一個目標，把自己擁有的東西和大家一起享用，有愛心。學鋼琴對于他來說很難、他用了三年的時間把鋼琴練得很入耳。看到這我也跟著哭了，是他的堅強、熱心和她母親的偉大打動了我。從他的故事里告訴我們要相信自己一起加油，幸福就在我們身邊，任何事，從現在做都不晚。

作為一名教師面對孩子要有鼓勵，讓孩子有自信。影像中還有一位好老師，這位老師給學生留下了太多的記憶了，用新的教學方式教育學生。學生不愿意離開他，他給予了學生太多的關愛，三年的時光讓他們難舍難分，在以后的教育中我們要以關愛為主，運行人性化教育。學習要讓別人感受到快樂，只是自己一個人的學習進步不會很大，別人快樂了我也快樂，這才是多彩的生活。

影像中還有一個叫孟佩杰的女孩她很堅強，母親癱瘓家境貧寒，他與養母相依為命，他沒有遺棄養母而是當起了家中的支柱。上學、家務、伺候養母不怕累無怨無悔他就是這樣一個讓人，值得我們驕傲。就是這樣一個打不倒的人，她說養母給他一個家就是她的幸福。

我們要發現幸福，幸福是積極的生活態度，幸福是一份好心情，快樂成長比成績更重要！自信、樂觀、努力、超越只要今天比昨天有進步，你就是第一！

影像中還通過游戲互動告訴大家合作的力量，能夠幫助別人就是幫助自己，這才是一個大的整體，最大的決定不是苦難，是愛！用愛心幫助別人，獲得收獲、幸福、快樂。

那么作為一名學生我們要有贊美，幫助別人發現優點，我們要樂觀，每天發現新生的美好的事物，學會對壓力說沒關系。我們要自信，勇往直前，我們要分享，和你分享的人越多快樂就越多，我們要寬容，原諒別人的無心之過，我們要溝通，把自己的心事說出來也做別人的開心果，我們也要贊美，幫助別人發現有優點，也通過別人發現自己的優點，這就是我們要學的。

第一課給我們的學生和老師都感觸很深，收益也很大，上好第一課對我們的成長很重要，也給我們很大的啟發，《開學第一課》是對我們愛的需要。對于以后的教學和怎樣做自己都很重要，這就是我們《開學第一課》所學的，為了我們美好的明天，我們要記住這感人的第一課。

第五篇：學生的進步是我最大的幸福(演講稿)

學生的進步是我最大的幸福

我是一個平凡的人，我是一名普通的人民教師，但我對于教育事業的熱愛卻是無法比擬的，工作是我最大的快樂，上課是我最美的享受，教學是我生命中的一部分，學生是我生活的寄托。

我不是詩人，不能用漂亮的詩歌來謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想來表達我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來歌頌我的崗位。然而，我是一名年輕的人民教師，我將用莊重的感情唱出我心中最優美、最迷人的頌歌——講臺！我鐘愛我的教育事業。回顧十年來的教學實踐，有苦有累，但更多的是欣慰和自豪，我喜歡這份工作。在辛勞中，我嘗到教書育人的樂趣；當引導學生懂得某個知識，看到學生臉上滿足的笑容時，當學生說“老師像媽媽一樣關心我”時，當家長說句感謝時，一切一切的委屈、辛苦都拋之腦后，心里有的是甜蜜和滿足，也許這就是價值之所在吧！

教師——這個陽光底下最光輝的職業，是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然，我們經濟上很清貧，但是我們精神上是最富有的。因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。

我自豪，因為我是教師，我在平凡的崗位上做著不平凡的事業，我在用我的雙手和智慧，為祖國的未來創造希望，為祖國的明天培養棟梁。