第一篇：首都北京教學(xué)反思

首都北京教學(xué)反思

反思一：首都北京>教學(xué)反思

《首都北京》是小學(xué)五年級品德與社會上冊第二單元主題二《可愛的祖國》課題一《我們生息的土地》的課時四的教學(xué)內(nèi)容。

在本課的教學(xué)中，我主要從四個方面跟學(xué)生一起探討首都北京：地理位置、名勝古跡、悠久歷史、北京的現(xiàn)狀，就是希望學(xué)生能多方位地全面地了解北京。

這節(jié)課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置和北京天安門的地理位置入手，讓學(xué)生對北京在空間上有個大致地了解。然后讓學(xué)生對自己所了解的天安門進行介紹，并觀看升旗儀式錄像，深入了解北京天安門，讓學(xué)生從內(nèi)心感受天安門的莊重與肅穆。接著再通過一個視頻介紹北京的名勝古跡，展示北京悠久的歷史文化、建設(shè)成就、發(fā)展變化......使學(xué)生對北京有了更全面的認識。為了讓學(xué)生對北京的現(xiàn)狀有進一步的了解和認識，還播放了一段學(xué)生熟悉的北京奧

運會的視頻讓學(xué)生欣賞。使學(xué)生探究內(nèi)容更加完善，更加豐富。

一節(jié)課下來，有得也有失，現(xiàn)反思如下：

1、在本節(jié)課，我對教材的處理以及課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，始終定位在通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛首都熱愛祖國的感情，培養(yǎng)責(zé)任感和自豪感。

充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量的有關(guān)資料，制作了相關(guān)圖片，錄像，多角度地呈現(xiàn)我國的首都——北京。學(xué)生的興趣及積極性有了一定的提升。

2、整節(jié)課，我都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)北京天安門廣場和北京的名勝古跡時，先讓學(xué)生介紹自己所了解的北京，我進行補充說明。在一定程度上，使學(xué)生更容易接受并吸收。摒棄了傳統(tǒng)式的說教式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、靈活。

3、本課中，也留下了些許遺憾。主要體現(xiàn)在對情感的生成和激發(fā)還不到位。每一環(huán)節(jié)都只是點到一下，并沒有深入其中，引起思考。所以學(xué)生的情感并沒有被深入地挖掘出來。如果老師的語言能更生動、形象，他們的思維空間將會更豐富。

4、在教學(xué)發(fā)展中的北京這一節(jié)時，關(guān)于北京現(xiàn)代化建設(shè)方面的資料還不夠完整，有所欠缺，以致沒有讓學(xué)生有更深入的了解。

5、評價語和引導(dǎo)語對一堂課的作用是非常重大的，本堂課，我對學(xué)生的評價很少，沒有充分肯定學(xué)生的回答，所以很多學(xué)生會不敢說，怕說不好，就導(dǎo)致課堂中發(fā)言的學(xué)生較少。在以后的課堂中，我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生的發(fā)言，并給出恰當(dāng)?shù)脑u價，給學(xué)生自信。

總而言之，一堂課下來還是有很大的收獲。我希望在今后的教學(xué)中能繼續(xù)努力，得到更多的鍛煉和提高。

反思二：首都北京教學(xué)反思

《首都北京》是五年級上冊《品德與社會》第二單元《可愛的社國》中主題一“我們升息的國土”的內(nèi)容。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童良好品德、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動型綜合課程。這就要求我們的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)于社會。《首都北京》的學(xué)習(xí)就緊緊圍繞這一原則，對于五年級學(xué)生來說，我國的祖國是偉大強盛的，而首都北京是那么的神圣，但對北京的發(fā)展、悠久歷史、傳統(tǒng)文化了解不深。因此，必須讓學(xué)生通過調(diào)查、搜集研究活動，使學(xué)生更深一層了解首都北京，從而產(chǎn)生民族自豪感，在一系列調(diào)查了解過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息和參與活動的能力，學(xué)會與他人合作交流。

這節(jié)課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置入手，再放手讓學(xué)生把搜集到的關(guān)于北京的資料在組內(nèi)交流，以自己喜歡的方式進行匯報研究成果。學(xué)生分別以來進行匯報；然后觀看升旗儀式錄像、游覽北京來展示北京的悠久歷史、美食、傳統(tǒng)文化、建設(shè)成就、可喜變化......使學(xué)生對北京有了全面的認識。為了使孩子們對我國的“國粹”—京劇有進一步的了解，結(jié)合我校的京劇特色，播放一段京劇《楊門女將》錄像片斷讓學(xué)生欣賞，再暢所欲方年知道的京劇曲目。使學(xué)生探究內(nèi)容更加完善，更豐富。這個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，氣氛非常活躍。

整節(jié)課教學(xué)流程清楚，學(xué)生發(fā)方積極，但關(guān)于北京現(xiàn)代化建設(shè)方面的資料還有所欠缺。

反思三：首都北京教學(xué)反思

《首都北京》是五年級上冊《品德與社會》第二單元《可愛的社國》中主題一的內(nèi)容。對于五年級學(xué)生來說，他們都知道北京是我國的首都，但對北京的悠久歷史、傳統(tǒng)文化了解卻不深。因此，必須讓學(xué)生通過調(diào)查、搜集研究活動，使學(xué)生更深一層了解首都北京，從而產(chǎn)生民族自豪感，在一系列調(diào)查了解過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息和參與活動的能力，學(xué)會與他人合作交流。

一、這節(jié)課能按照我預(yù)定的設(shè)想，到達了以下的效果：

1、通過這次教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的四十五分鐘里，參加了多種形式的教學(xué)活動，愉快的接受了知識，避免了簡單、單調(diào)的說教。這使我明白了在高年級的教學(xué)活動，必須有一定量的活動內(nèi)容，學(xué)生活動積極，情緒高漲，就能有效地達到教學(xué)目標(biāo)。

2、在問題的設(shè)計方面我不僅注意了量，還較好的注意了知識面要廣。在上課的過程中學(xué)生回答問題后，我還較好的根據(jù)學(xué)生的回答做一個詳細點的>總結(jié)，盡量夸獎學(xué)生回答中的閃光點。

3、課前在課件的設(shè)置上，我精心挑選了視頻、音樂、圖片等。在教學(xué)過程中，很好的幫助學(xué)生感受到北京濃厚的歷史感和京味。當(dāng)學(xué)生看見這些課件時，就有很多話表達，課堂氣氛高漲。

二、我在本次教學(xué)活動中也存在一些不足：

1、我在部分問題上的關(guān)注范圍還是小了一點點。

2、在京劇部分，不用那么著急時間問題，可以把和學(xué)生一起樂在其中，把那個環(huán)節(jié)的氣氛上得更加輕松一點。

第二篇：首都北京教學(xué)反思

《首都北京》教學(xué)反思 石獅市蚶江鎮(zhèn)峰山小學(xué) 蔡美鴛

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童良好品德、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動型綜合課程。這就要求我們的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)于社會。《首都北京》的學(xué)習(xí)就緊緊圍繞這一原則，通過學(xué)生對北京相關(guān)資料的收集交流匯報，重點探究政治中心、文化中心、人文景觀這三部分，以此來認識首都北京這座歷史悠久的文化古都，同時結(jié)合時代發(fā)展中發(fā)生的重大事件，與北京密切聯(lián)系的奧運盛會，建國六十周年等時政話題，充分激發(fā)學(xué)生的自豪感與自信心，由此產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。以下是在活動的實施后，本人就教學(xué)設(shè)計、思路和教學(xué)效果作了深入的反思，認為本活動突出以下兩點。

一、充分挖掘課程資源，豐富課程資源的內(nèi)涵。

新課程目標(biāo)的實現(xiàn)，必須依托豐富和開發(fā)課程資源。課程資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義，它可以超越狹隘的教學(xué)內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，也可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，還可以開闊教師的教育視野，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。結(jié)合我校的泉州市“十一五”科研課題——挖掘課程資源 實施有效教學(xué)。我用課程的眼光去開發(fā)挖掘資源，拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富品德教學(xué)素材，落實品德教學(xué)實效。

1.挖掘文本資源

課標(biāo)中指出：品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。文本的優(yōu)勢在于教師的挖掘。我們的教材中包含多種學(xué)科文化、人文素養(yǎng)、道德情操等教育資源。這種資源是在使用過程中不斷挖掘、豐富的，這就要求教師不能局限于教科書，不能“教”教科書；而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際廣泛利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教科書設(shè)計教學(xué)活動。在《首都北京》教學(xué)思路的設(shè)計上，我對教材進行了調(diào)整與重組，從首都北京是我國的政治中心、文化中心、人文景觀三部分為切入點，在政治中心這部分重點抓住天安門廣場和人民大會堂這兩個最具代表性的內(nèi)容作為難點突破，人文中心這部分涉及的知名學(xué)府等學(xué)生比較熟悉，所以只是進行簡單匯報，到人文景觀這部分通過名勝古跡、風(fēng)味小吃、京劇、建筑等讓學(xué)生體會到北京的深厚文化底蘊。三個部分構(gòu)成一個整體試圖讓學(xué)生對北京有全面的認識與感知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

另外，在活動的進行中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本上的文字和圖片，如北京的地理位置、天安門廣場全景俯瞰圖、開國大典等書本上都有相應(yīng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進文本學(xué)會

用自己的大腦對課程目標(biāo)、知識性較強的內(nèi)容進行閱讀和思考，培養(yǎng)他們的抽象概括能力、理解能力，并給予懂得從書本上獲取知識的學(xué)生正確的評價，從而養(yǎng)成學(xué)生認真讀書、積極思考的好習(xí)慣。

2.多渠道搜集信息

《品德與社會》課標(biāo)中指出，教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源，有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源。因此在這活動準(zhǔn)備階段，我布置學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)上查閱北京的政治、文化、人文景觀方面的相關(guān)知識，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜集到了天安門廣場、人民大會堂、清華大學(xué)、中央電視臺、長城、故宮、北京園林、風(fēng)味小吃、臉譜、四合院等非常多的文字資料，有的學(xué)生還把收集到的圖片打印出來，甚至有幾個電腦操作能力強的學(xué)生把文字和圖片結(jié)合起來做成了幻燈片。

網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的教學(xué)資源走進課堂，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開辟了廣闊的天地。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和收集信息、整理信息的能力。

除了網(wǎng)絡(luò)這種方便快捷獲取信息的渠道以外，我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生走出教室，走出課本，通過電視、圖書、網(wǎng)絡(luò)、家長等渠道收集北京相關(guān)資料。力求從學(xué)生的實際和能力出發(fā)，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，讓學(xué)生在收集整理篩選資料的過程中，不僅提高學(xué)生對瘦的北京的認識，更重要的是經(jīng)歷了愉快的學(xué)習(xí)體驗。

二、在體驗中提高認識，在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。因此，在本節(jié)課中，我轉(zhuǎn)變了自己的角色，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。在本課教學(xué)設(shè)計中，我不是單一的歷史事件或地理知識強行地灌輸給學(xué)生，而是試圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對收集的關(guān)于北京的資料進行篩選，選取有價值的信息，并進行小組交流討論形成問題引發(fā)探究，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。力求在教學(xué)中做到預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。在具體活動中，通過小組對所收集的文字資料、圖片以及幻燈片的展示交流，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在體驗中提高了對北京的認識，知道北京不僅是我國的政治中心、文化中心，還有著許多人文景觀，是一座文化底蘊深厚的歷史古都。我對學(xué)生所得到知識的來源進行追問給予正確及時的鼓勵和評價，如在學(xué)生匯報完后進行追問：“你是從哪里得到這些知識的？”“你這些信息室從哪里獲得的？”并給予肯定“你做得不錯，能從網(wǎng)絡(luò)上獲取和我們主題相關(guān)的知識，是個高明的學(xué)習(xí)方法”“你有一個好習(xí)慣，堅持看新聞聯(lián)播，我們都該向你學(xué)習(xí)”等等，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，為第二課時乃至今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探究起到明確的指向性作用。

當(dāng)然在教學(xué)中我也存在許多不足，如課前對學(xué)生搜集篩選資料指導(dǎo)不到位，課上就出現(xiàn)這樣的情況：一個學(xué)生查了十幾頁北京大學(xué)的資料卻找不到一段自己能匯報的內(nèi)容。另外教師本身的教學(xué)機智不夠，對于課堂中的生成把握不夠靈活，引導(dǎo)用話不夠精確、教師對課堂上情感的生成與激發(fā)還不到位等。我希望能在通過這次的教學(xué)研討活動，得到鍛煉和提高。謝謝大家！

第三篇：五年級《首都北京》教學(xué)反思

五年級《首都北京》教學(xué)反思

身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的五年級《首都北京》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童良好品德、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動型綜合課程。這就要求我們的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)于社會。

《首都北京》的學(xué)習(xí)就緊緊圍繞這一原則，通過學(xué)生對北京相關(guān)資料的收集交流匯報，重點探究政治中心、文化中心、人文景觀這三部分，以此來認識首都北京這座歷史悠久的文化古都，同時結(jié)合時展中發(fā)生的重大事件，與北京密切聯(lián)系的奧運盛會，建國六十周年等時政話題，充分激發(fā)學(xué)生的自豪感與自信心，由此產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。以下是在活動的實施后，本人就教學(xué)設(shè)計、思路和教學(xué)效果作了深入的反思，認為本活動突出以下兩點。

一、充分挖掘課程資源，豐富課程資源的內(nèi)涵。

新課程目標(biāo)的實現(xiàn)，必須依托豐富和開發(fā)課程資源。課程資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義，它可以超越狹隘的教學(xué)內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，也可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，還可以開闊教師的教育視野，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。結(jié)合我校的泉州市“十一五”科研課題——挖掘課程資源實施有效教學(xué)。我用課程的眼光去開發(fā)挖掘資源，拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富品德教學(xué)素材，落實品德教學(xué)實效。

1.挖掘文本資源

課標(biāo)中指出：品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。文本的優(yōu)勢在于教師的挖掘。我們的教材中包含多種學(xué)科文化、人文素養(yǎng)、道德情操等教育資源。這種資源是在使用過程中不斷挖掘、豐富的，這就要求教師不能局限于教科書，不能“教”教科書；而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際廣泛利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教科書設(shè)計教學(xué)活動。在《首都北京》教學(xué)思路的設(shè)計上，我對教材進行了調(diào)整與重組，從首都北京是我國的政治中心、文化中心、人文景觀三部分為切入點，在政治中心這部分重點抓住天安門廣場和人民大會堂這兩個最具代表性的內(nèi)容作為難點突破，人文中心這部分涉及的知名學(xué)府等學(xué)生比較熟悉，所以只是進行簡單匯報，到人文景觀這部分通過名勝古跡、風(fēng)味小吃、京劇、建筑等讓學(xué)生體會到北京的深厚文化底蘊。三個部分構(gòu)成一個整體試圖讓學(xué)生對北京有全面的認識與感知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

另外，在活動的進行中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本上的文字和圖片，如北京的地理位置、天安門廣場全景俯瞰圖、開國大典等書本上都有相應(yīng)的介紹引導(dǎo)學(xué)生走進文本學(xué)會用自己的大腦對課程目標(biāo)、知識性較強的內(nèi)容進行閱讀和思考，培養(yǎng)他們的抽象概括能力、理解能力，并給予懂得從書本上獲取知識的學(xué)生正確的評價，從而養(yǎng)成學(xué)生認真讀書、積極思考的好習(xí)慣。

2.多渠道搜集信息

《品德與社會》課標(biāo)中指出，教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結(jié)合，豐富課程資源，有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源。因此在這活動準(zhǔn)備階段，我布置學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)上查閱北京的政治、文化、人文景觀方面的相關(guān)知識，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜集到了天安門廣場、人民大會堂、清華大學(xué)、中央電視臺、長城、故宮、北京園林、風(fēng)味小吃、臉譜、四合院等非常多的文字資料，有的學(xué)生還把收集到的圖片打印出來，甚至有幾個電腦操作能力強的學(xué)生把文字和圖片結(jié)合起來做成了幻燈片。

網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的教學(xué)資源走進課堂，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開辟了廣闊的天地。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和收集信息、整理信息的能力。

除了網(wǎng)絡(luò)這種方便快捷獲取信息的渠道以外，我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生走出教室，走出課本，通過電視、圖書、網(wǎng)絡(luò)、家長等渠道收集北京相關(guān)資料。力求從學(xué)生的實際和能力出發(fā)，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，讓學(xué)生在收集整理篩選資料的過程中，不僅提高學(xué)生對瘦的北京的認識，更重要的是經(jīng)歷了愉快的學(xué)習(xí)體驗。

二、在體驗中提高認識，在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。因此，在本節(jié)課中，我轉(zhuǎn)變了自己的角色，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。在本課教學(xué)設(shè)計中，我不是單一的歷史事件或地理知識強行地灌輸給學(xué)生，而是試圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對收集的關(guān)于北京的資料進行篩選，選取有價值的信息，并進行小組交流討論形成問題引發(fā)探究，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。力求在教學(xué)中做到預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。在具體活動中，通過小組對所收集的文字資料、圖片以及幻燈片的展示交流，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在體驗中提高了對北京的認識，知道北京不僅是我國的政治中心、文化中心，還有著許多人文景觀，是一座文化底蘊深厚的歷史古都。我對學(xué)生所得到知識的來源進行追問給予正確及時的鼓勵和評價，如在學(xué)生匯報完后進行追問：“你是從哪里得到這些知識的？”“你這些信息室從哪里獲得的.？”并給予肯定“你做得不錯，能從網(wǎng)絡(luò)上獲取和我們主題相關(guān)的知識，是個高明的學(xué)習(xí)方法”“你有一個好習(xí)慣，堅持看新聞聯(lián)播，我們都該向你學(xué)習(xí)”等等，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，為第二課時乃至今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探究起到明確的指向性作用。

當(dāng)然在教學(xué)中我也存在許多不足，如課前對學(xué)生搜集篩選資料指導(dǎo)不到位，課上就出現(xiàn)這樣的情況：一個學(xué)生查了十幾頁北京大學(xué)的資料卻找不到一段自己能匯報的內(nèi)容。另外教師本身的教學(xué)機智不夠，對于課堂中的生成把握不夠靈活，引導(dǎo)用話不夠精確、教師對課堂上情感的生成與激發(fā)還不到位等。我希望在今后的教學(xué)中能繼續(xù)努力，得到更多的鍛煉和提高。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童良好品德、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動型綜合課程。這就要求我們的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)于社會。《首都北京》的學(xué)習(xí)就緊緊圍繞這一原則，對于五年級學(xué)生來說，我國的祖國是偉大強盛的，而首都北京是那么的神圣，但對北京的發(fā)展、悠久歷史、傳統(tǒng)文化了解不深。因此，必須讓學(xué)生通過調(diào)查、搜集研究活動，使學(xué)生更深一層了解首都北京，從而產(chǎn)生民族自豪感，在一系列調(diào)查了解過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息和參與活動的能力，學(xué)會與他人合作交流。

這節(jié)課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置入手，再放手讓學(xué)生把搜集到的關(guān)于北京的資料在組內(nèi)交流，以自己喜歡的方式進行匯報研究成果。學(xué)生分別以來進行匯報；然后觀看升旗儀式錄像、游覽北京來展示北京的悠久歷史、美食、傳統(tǒng)文化、建設(shè)成就、可喜變化……使學(xué)生對北京有了全面的認識。為了使孩子們對我國的“國粹”—京劇有進一步的了解，結(jié)合我校的京劇特色，播放一段京劇《楊門女將》錄像片斷讓學(xué)生欣賞，再暢所欲方年知道的京劇曲目。使學(xué)生探究內(nèi)容更加完善，更豐富。這個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，氣氛非常活躍。

整節(jié)課教學(xué)流程清楚，學(xué)生發(fā)方積極，但關(guān)于北京現(xiàn)代化建設(shè)方面的資料還有所欠缺。

在本課的教學(xué)中，我主要從四個方面跟學(xué)生一起探討首都北京：地理位置、名勝古跡、悠久歷史、北京的現(xiàn)狀，就是希望學(xué)生能多方位地全面地了解北京。

這節(jié)課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置和北京天安門的地理位置入手，讓學(xué)生對北京在空間上有個大致地了解。然后讓學(xué)生對自己所了解的天安門進行介紹，并觀看升旗儀式錄像，深入了解北京天安門，讓學(xué)生從內(nèi)心感受天安門的莊重與肅穆。接著再通過一個視頻介紹北京的名勝古跡，展示北京悠久的歷史文化、建設(shè)成就、發(fā)展變化……使學(xué)生對北京有了更全面的認識。為了讓學(xué)生對北京的現(xiàn)狀有進一步的了解和認識，還播放了一段學(xué)生熟悉的北京奧運會的視頻讓學(xué)生欣賞。使學(xué)生探究內(nèi)容更加完善，更加豐富。總而言之，一堂課下來還是有很大的收獲。我希望在今后的教學(xué)中能繼續(xù)努力，得到更多的鍛煉和提高。

一節(jié)課下來，有得也有失，現(xiàn)反思如下：

1、在本節(jié)課，我對教材的處理以及課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，始終定位在通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛首都熱愛祖國的感情，培養(yǎng)責(zé)任感和自豪感。

充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量的有關(guān)資料，制作了相關(guān)圖片，錄像，多角度地呈現(xiàn)我國的首都——北京。學(xué)生的興趣及積極性有了一定的提升。

2、整節(jié)課，我都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)北京天安門廣場和北京的名勝古跡時，先讓學(xué)生介紹自己所了解的北京，我進行補充說明。在一定程度上，使學(xué)生更容易接受并吸收。摒棄了傳統(tǒng)式的說教式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、靈活。

3、本課中，也留下了些許遺憾。主要體現(xiàn)在對情感的生成和激發(fā)還不到位。每一環(huán)節(jié)都只是點到一下，并沒有深入其中，引起思考。所以學(xué)生的情感并沒有被深入地挖掘出來。如果老師的語言能更生動、形象，他們的思維空間將會更豐富。

4、在教學(xué)發(fā)展中的北京這一節(jié)時，關(guān)于北京現(xiàn)代化建設(shè)方面的資料還不夠完整，有所欠缺，以致沒有讓學(xué)生有更深入的了解。

5、評價語和引導(dǎo)語對一堂課的作用是非常重大的，本堂課，我對學(xué)生的評價很少，沒有充分肯定學(xué)生的回答，所以很多學(xué)生會不敢說，怕說不好，就導(dǎo)致課堂中發(fā)言的學(xué)生較少。在以后的課堂中，我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生的發(fā)言，并給出恰當(dāng)?shù)脑u價，給學(xué)生自信。

第四篇：小學(xué)《首都北京》教學(xué)設(shè)計

五年級品德與社會《首都北京》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《首都北京》是小學(xué)五年級品德與社會，上冊第二單元《可愛的祖國》課題一《我們生息的國土》的課題四的教學(xué)內(nèi)容，本單元旨在通過地圖學(xué)習(xí)、搜集資料、進行探究學(xué)習(xí)等方式從整體上和地理方面觀察、了解祖國，認識祖國地理位置、地形、地貌特征，知道祖國的面積、政區(qū)、首都、地形分布、資源情況以及兩大河流等。本課通過學(xué)習(xí)知道北京的地理位置，知道北京是我國的首都是是我國政治文化中心，了解首都北京的歷史、名勝、文化等方面的的知識，增強學(xué)生愛北京，愛祖國的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治文化中心。

2、知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現(xiàn)代化的大都市。

3、進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，培養(yǎng)探究收集資料的能力。

3、在探究學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生愛北京，愛祖國的情感

教學(xué)重點、難點：認識北京是我國政治、文化的中心。并激發(fā)學(xué)生的熱愛北京熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集北京的名勝古跡，天安門廣場的文字圖片、北京文教、科教、新聞機構(gòu)，北京的現(xiàn)代建筑、北京美食、奧運會等相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、走進北京——感受北京的偉大壯觀

師：上課前我們先來看一段錄像。

播放建國60周年閱兵慶典

師：誰來說說剛才播放的短片內(nèi)容？

生：在北京舉行的建國60周年閱兵慶典。

師：你有什么感受？在剛才的畫面中，首都北京給你留下了什么印象？ 生：偉大壯觀。

師：今天就讓我們一同走進我國的首都——北京。

板書課題：首都北京。

二、認識北京的地理位置。

大屏幕出示中國地形圖：

1、學(xué)生找出首都北京的地理位置，并做簡單介紹：北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”。

2、師：所以北京有著北依山勢，南控平原的優(yōu)越地理位置，因此早在二三千年前就已經(jīng)成為軍事重鎮(zhèn)和交通要地。

三、首都北京——全國政治、文化中心。(一)象征祖國的天安門

師：你到過北京嗎？能為我們簡單介紹一下北京嗎？

學(xué)生對北京做簡單介紹。

師：北京的什么地方給你留下了最深刻的印象？

生：天安門，天安門雄偉壯觀?? 師：你搜集到了天安門的哪些資料，和同學(xué)交流交流。

學(xué)生介紹搜集的資料圖片。

生：1949年10月1日新中國開國領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓向全世界宣告中華人民共和國的成立，并親手升起第一面五星紅旗。

教師補充介紹：從此，天安門這座古老的建筑賦予了嶄新的意義，成為了中華人民共和國的象征。新中國成立后的歷次重大慶典及活動，中國領(lǐng)導(dǎo)人都要登上天安門城樓主持儀式。現(xiàn)在，每天清晨，在天安門廣場都會舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。課件播放：天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式。

師：今年十月一日，新中國成立60周年，在天安門廣場22萬人參觀了莊嚴(yán)的升旗儀式。

師：對天安門廣場四周還有哪些建筑物？

學(xué)生介紹收集的資料圖片。

課件播放：在人民大會堂錄像資料。2．北京的文教、科研、新聞機構(gòu)。

北京是黨中央，國務(wù)院的所在地，北京的文化教育事業(yè)也很發(fā)達，在這里還擁有許多文教、科研、新聞機構(gòu)。

學(xué)生介紹：（1）這里有北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等幾十所高等院校。（2）有全國藏書最多的國家圖書館，它是亞洲最大、世界第五大的圖書管。（3）中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、教育科學(xué)研究院等上百個科學(xué)研究機構(gòu)。（4）有中央電視臺、中央人民廣播電臺中國國際廣播電臺、新華社、人民日報社、光明日報社等新聞機構(gòu)?? 師：通過以上的介紹，我們知道了北京是全國的政治、文化中心。

板書：全國政治、文化中心。

四、首都北京——歷史悠久的古城

（一）了解北京的名勝古跡

北京是“北方的京城”它的建成可追溯到3000多年前，作為金、元、明、清四個朝代的國都，前后有近８００年的歷史了。留下了許多金碧輝煌的宮殿和名勝古跡，吸引著眾多的中外游客。你知道北京的哪些名勝古跡先在小組內(nèi)交流。小組交流

師：現(xiàn)在各組派一名代表當(dāng)小導(dǎo)游，向在座的同學(xué)老師介紹北京的名勝古跡 學(xué)生介紹收集的資料圖片。

教師課件展示補充：悠久的歷史賦予首都珍貴的人類文化遺產(chǎn)，這里有世界上最大的皇宮紫禁城、祭天神廟天壇、皇家花園北海、皇家園林頤和園、八達嶺長城、及世界上最大的四合院恭王府等名勝古跡。

師；參觀了北京城這么多聞名于世的名勝古跡、風(fēng)景勝地，你有什么想說的嗎？ 生：北京真不愧是著名的古都和歷史文化名城。

板書：歷史悠久的古城

五、首都北京——現(xiàn)代化、國際化大都市

北京有著悠久的歷史，古老的氣息深厚的文化底蘊，同時北京也是一座充滿朝氣活力的現(xiàn)代化、國際化大都市特別是改革開放以來北京的面貌煥然一新。

學(xué)生介紹北京現(xiàn)代建筑：北京西客站、中央電視臺新樓、北京中華世紀(jì)壇?? 課件播放：北京夜景、長安遠眺、鳥巢、水立方等

師:聽了同學(xué)們的介紹，欣賞了這么多如此美的現(xiàn)代建筑，我們感嘆北京不僅是歷史悠久的古城，也是一座現(xiàn)代化、國際化大都市城市。

板書: 現(xiàn)代化、國際化大都市

六、介紹北京特色文化、美食(一)中國的國粹——京劇

（二）北京胡同

（三）特色美食：北京烤鴨、北京水餃、年糕??

七、升華情感

師：2008年奧運會的成功舉辦，使北京更加讓世人矚目。

學(xué)生介紹北京奧運上我國體育健兒取得的輝煌成果。師：奧運上我國體育健兒奮勇拼搏，讓五星紅旗一次又一次在北京的天空高高飄揚，這一刻我們?yōu)樽约菏且幻袊硕湴粒@一刻我們?yōu)樽约河幸粋€強大的祖國而自豪。

課件播放：在音樂中欣賞北京美景。

師：感受了北京的美，感受了北京的神圣，你有什么話想對我們的祖國我們的首都北京說嗎？

學(xué)生抒發(fā)心中的情感。

千言萬語化為一句：中國，我愛你！北京，我愛你!篇二：《北京亮起來了》教案

《北京亮起來了》教案

濰坊錦繡學(xué)校 宋寶麗

【教學(xué)課題】：

《北京亮起來了》

【教學(xué)背景】：

學(xué)生在二年級上冊學(xué)過《北京》，對北京已有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。本課運用了大量優(yōu)美的四字詞語，學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。

【教材分析】：

這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

【教學(xué)方法】：

1.利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活經(jīng)驗的不足。2.運用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行交流展示，有重點的來閱讀賞鑒。

3.通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優(yōu)美的詞句。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點 ：指導(dǎo)學(xué)生正確寫字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

我們曾學(xué)過《北京》和《我們成功了》兩篇關(guān)于首都北京的文章，北京的白天很美，到了夜里更美。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文——《北京亮起來了》（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.生字認讀：15個生字

多種方式識字：自由讀，小老師領(lǐng)讀，交流識字方法，齊讀。2.詞語認讀： 多種方式讀詞——同桌互讀，開火車讀，齊讀。

3.指名接力讀課文。請六位同學(xué)合作朗讀課文，其他同學(xué)思考：北京的夜晚怎么樣？有些地方亮起來了？

三、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。剛才我們跟隨作者神游北京，北京的夜晚怎么樣？用課文中的詞語或句子說出來。——燈的海洋，光的世界。（板書并用圖片展示北京夜景）學(xué)生齊讀第一自然段。

還有那些地方亮起來了？——道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮亮起來了。（板書）

（二）學(xué)習(xí)第二自然：長安街附近。

到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。

好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。當(dāng)你走進北京夜晚的街頭，你看到了什么？想到了什么？請自由讀第二自然段，思考問題。

根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。“長安街，的汽車，像銀河。天安門城樓。廣場四周，彩燈出一幢幢高大建筑物的。”

（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。

讀3-5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有。根據(jù)學(xué)生交流，分別點出以下重點。1.第三自然段，道路上。

（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀

（2）“猶如”是什么意思？你能用“猶如”說句話嗎？

（3）圖片展示“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，裝點著——美麗的北京。使整個北京變成了——燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2.第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示“明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈”。

（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販。現(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街——煥然一新

（3）出示圖片引背，那里有??有??還有??變成了——“不夜城”。3.第五自然段：故宮。

（1）點出“她”，擬人，作者對故宮的熱愛。

（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——“古老”和“年輕”，怎么理解？

（3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了——齊讀 4.第六自然段，總結(jié)。

（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確

是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。

四、寫字指導(dǎo)：輝煌 1.理解詞義，擴詞。

2.分析字形，注意兩個字的偏旁不一致。3.師范寫，生書空練寫。

五、拓展練習(xí)。

1.我們結(jié)束了在北京的游覽，但卻并沒空手而回，我們收獲了許多好詞語。出示課后讀讀記記好詞齊讀。

2.濰坊的夜景也很美。出示北海路、亞星橋和奎文門的夜景圖片，學(xué)生試著用上剛學(xué)過的好詞句，夸一夸濰坊的夜景。

六、作業(yè)。

1.把本課的好詞佳句積累到讀書筆記上。

2.根據(jù)課堂練筆，擴展成一段話——《濰坊亮起來了》。

板書設(shè)計

北京亮起來了 天安門

燈 光長安街 的 的廣場明亮

海 世道路輝煌

洋 界商業(yè)街

故宮

【教學(xué)反思】

《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文二年級下冊的一篇課文。這節(jié)課我進行了如下設(shè)計，來完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，效果較好。

1．這篇課文語言優(yōu)美，要求學(xué)生背誦自己喜歡的段落。利用課件設(shè)計坡度，讓學(xué)生自由讀——看圖填空試背——背誦，降低難度，學(xué)生在不知不覺中就能比較流暢的背誦課文。2．課文中的許多詞語都是很值得學(xué)生積累的。對于二年級的孩子來說，名詞解釋式的理解當(dāng)然是不科學(xué)的。利用圖片則是一種不錯的方法。老師出示圖片能讓學(xué)生直觀的感受到北京夜晚的明亮、輝煌，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀能起到事半功倍的效果。

3．在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是讓學(xué)生用課上學(xué)過的四字詞語來夸夸我們居住的城市濰坊。我出示了一些濰坊的夜景，讓學(xué)生驚嘆咱們的濰坊夜晚也是如此明亮輝煌，學(xué)生都能寫出一些不錯的句子。同時也是對所學(xué)知識的一種運用。

通過這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。

1．在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，缺少了教師的范讀。二年級的學(xué)生還小，僅靠自己體會，有時候不能準(zhǔn)確把握朗讀的感情。如有教師示范，則會事半功倍。2．本課缺少了感情的升華。寫景的文章都是為了達情。本文描寫了那么美麗的北京夜景，學(xué)生應(yīng)該能夠自然地產(chǎn)生熱愛北京的感情，在課堂中卻沒有這方的涉及，是一個缺憾。3．本課在講完課文后直接進行寫字指導(dǎo)，缺少了小結(jié)，如能對文章的再次梳理，會顯得課堂更加完整。

4．課堂容量過大，基本上每一自然段都進行了較為細致的講解，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生會比較累。應(yīng)該大膽舍棄，讓重點更加突出。

第五篇：首都北京教案

教學(xué)目標(biāo)：

《

首都北京》教案

1.知識目標(biāo)：?運用地圖了解北京的位置、范圍，并對北京地理位置進行簡要的評價；

?學(xué)會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。2.能力目標(biāo)：?培養(yǎng)讀圖、分析、整理資料的能力；?利用以上能力，認識、分析、評價一個地理位置基本方法和思路。

3.情感與價值觀：培養(yǎng)對北京的熱愛，進一步培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)重難點：

重點：北京自然地理特征，城市職能；難點：對北京地理位置的評價。教學(xué)方法：討論、啟發(fā)、講述、談話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一.情景設(shè)計，導(dǎo)入新課

1.大家知道我們的首都北京嗎？誰來談?wù)勀銓Ρ本┑恼J識？ 2.揭示課題：首都北京 二．讀書識圖，討論交流 活動1.探究北京的自然地理特點

1.讀課文、讀圖，討論北京的自然地理特點是怎樣的？

2.提示：帶著以下問題讀：?北京的緯度位置怎樣？屬于什么溫度帶？ ?北京附近地形區(qū)分別是什么？屬于什么氣候類型？?分析緯度位置和海陸位置優(yōu)越。④分析北京戰(zhàn)略位置優(yōu)越。3.學(xué)生展示討論結(jié)果：?北京地處中緯度，氣候是典型的溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，夏季高溫多雨；冬季寒冷干燥。距海不遠，使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干燥都適合的氣候；?北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，是軍事重地和交通要地。和平年代適合經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)。

活動2：探究北京歷史文化傳統(tǒng)

1.讀書看圖，討論交流北京歷史文化傳統(tǒng)。2.多媒體解讀

3.小結(jié)：?有3000多年的歷史古城；?遼、金、元、明、清都在這建都。?文化遺產(chǎn)：北京人遺址、長城、故宮、頤和園、天壇、明十三陵。④獨具地域文化特色：文學(xué)藝術(shù)，禮儀規(guī)范。活動4：了解飛速發(fā)展的北京

1.讀書看圖;討論交流北京的發(fā)展變化； 2.課件解讀。

3.小結(jié)：?經(jīng)濟的發(fā)展；結(jié)構(gòu)變化，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)值不斷上升；?建設(shè)的發(fā)展;田野變成高樓林立，狹窄街道變成寬闊的大道；?農(nóng)業(yè)的發(fā)展：出現(xiàn)一些聞名全國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地；④工業(yè)的發(fā)展：完整的工業(yè)體系，整體實力與競爭力明顯增強；⑤高新技術(shù)的發(fā)展：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。三.課堂總結(jié)：

1.北京的自然地理特點；2.北京的歷史文化傳統(tǒng)；3.北京的城市職能；4.飛速發(fā)展的北京。