第一篇：快樂課堂五步教學(xué)法的實(shí)施方案

老韓小學(xué)五步教學(xué)法改革實(shí)施方案（2015.9）

一、指導(dǎo)思想 針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力采用“自主、合作、探究”新課程理念學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神結(jié)合我校實(shí)際特制定我校五步教學(xué)法實(shí)施方案。

二、實(shí)施方案

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全組織 為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 丁祖濤 副組長(zhǎng) ：馬環(huán)環(huán) 成員：全體老師

(二)確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)構(gòu)建“快樂、自信、高效、輕負(fù)”的課堂實(shí)施快樂課堂五步教學(xué)法 基本思路以“有效的教促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的勇氣張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性奠定學(xué)生的自信實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

三學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)高效課堂

教學(xué)理論正確理解和把握快樂課堂五步教學(xué)法另一方面開展具體操作層面的講座采取“走出去的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)明確課堂中具體的教學(xué)流程。

四精心組織、扎實(shí)推進(jìn) 我校“快樂課堂五步教學(xué)法” 活動(dòng)按照如下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟 第一層面領(lǐng)導(dǎo)層面 第一步合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合各部門工作實(shí)際進(jìn)行大致分工丁祖濤校長(zhǎng)整體負(fù)責(zé)、調(diào)控馬環(huán)環(huán)校長(zhǎng)實(shí)施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理周秀芳主任課堂上如何具體操作杜浩然主任實(shí)施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制王更強(qiáng)主任合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班集體建設(shè)、師生評(píng)價(jià)問題等等。第二步外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到兄弟學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)結(jié)合事先分工各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。第三步個(gè)人反思。在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合事先分工和自身工作逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。第二層面教師層面 第四步全校動(dòng)員。利用全體教職工大會(huì)分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)對(duì)比傳統(tǒng)課堂與快樂課堂五步教學(xué)法利弊認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” 觀看有關(guān)視頻等等。第五步采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會(huì)“高效課堂”。第六步課堂實(shí)踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。第三層面班主任和教研組長(zhǎng)層面 第七步班主任會(huì)。各班級(jí)的小組如何合理分配、評(píng)價(jià)制度如何建立、組長(zhǎng)如何確定、快樂課堂五步教學(xué)法與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo)等。第八步教研組長(zhǎng)會(huì)。第九步組內(nèi)交流。通過一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐以教研組長(zhǎng)為主讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評(píng)課、探討、修訂讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。第十步形成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上教研組長(zhǎng)組織召開本組會(huì)議專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。第四層面學(xué)生層面 第十一步大會(huì)動(dòng)員。大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工各負(fù)其職。第十二步組長(zhǎng)培訓(xùn)。各班所有小組長(zhǎng)不同層面集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)如何上臺(tái)展示如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生如何維持小組紀(jì)律等。第十三步推廣實(shí)施。第十四步總結(jié)提高。三是具體課堂教學(xué)程序

1、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

2、先學(xué)。

3、后教。

4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

5、反饋小結(jié)。

三、實(shí)施時(shí)間

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段2015年9月中旬----10月上旬。

2、試點(diǎn)探索階段10月中旬----12上旬。

3、推廣實(shí)施階段12月中旬---元月中旬。總之我們要加強(qiáng)對(duì)快樂課堂五步教學(xué)法學(xué)習(xí)和研究注重對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)實(shí)施素質(zhì)教育打造高效課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

第二篇：快樂課堂五步教學(xué)法的實(shí)施方案[推薦]

快樂課堂五步教學(xué)法的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想 針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力采用“自主、合作、探究”新課程理念學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神結(jié)合我校實(shí)際特制定我校快樂課堂五步教學(xué)法的實(shí)施方案。

二、實(shí)施方案 一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全組織 為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)李振 副組長(zhǎng)張學(xué)友 成員馬常營(yíng)、杜浩然、王更強(qiáng) 二確立目標(biāo)、明確思路 工作目標(biāo)構(gòu)建“快樂、自信、高效、輕負(fù)”的課堂實(shí)施快樂課堂五步教學(xué)法 基本思路以“有效的教促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的勇氣張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性奠定學(xué)生的自信實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。三學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論正確理解和把握快樂課堂五步教學(xué)法另一方面開展具體操作層面的講座采取“走出去的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)明確課堂中具體的教學(xué)流程。四精心組織、扎實(shí)推進(jìn) 我校“快樂課堂五步教學(xué)法” 活動(dòng)按照如下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟 第一層面領(lǐng)導(dǎo)層面 第一步合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)

校課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合各部門工作實(shí)際進(jìn)行大致分工李振校長(zhǎng)整體負(fù)責(zé)、調(diào)控張學(xué)友校長(zhǎng)實(shí)施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理馬常營(yíng)主任課堂上如何具體操作杜浩然主任實(shí)施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制王更強(qiáng)主任合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班集體建設(shè)、師生評(píng)價(jià)問題等等。第二步外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到兄弟學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)結(jié)合事先分工各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。第三步個(gè)人反思。在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合事先分工和自身工作逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。第二層面教師層面 第四步全校動(dòng)員。利用全體教職工大會(huì)分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)對(duì)比傳統(tǒng)課堂與快樂課堂五步教學(xué)法利弊認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” 觀看有關(guān)視頻等等。第五步采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會(huì)“高效課堂”。第六步課堂實(shí)踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。第三層面班主任和教研組長(zhǎng)層面 第七步班主任會(huì)。各班級(jí)的小組如何合理分配、評(píng)價(jià)制度如何建立、組長(zhǎng)如何確定、快樂課堂五步教學(xué)法與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo)等。第八步教研組長(zhǎng)會(huì)。第九步組內(nèi)交流。通過一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐以教研組長(zhǎng)為主讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評(píng)課、探討、修訂讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。第十步形成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上教研組長(zhǎng)組織召

開本組會(huì)議專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。第四層面學(xué)生層面 第十一步大會(huì)動(dòng)員。大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工各負(fù)其職。第十二步組長(zhǎng)培訓(xùn)。各班所有小組長(zhǎng)不同層面集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)如何上臺(tái)展示如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生如何維持小組紀(jì)律等。第十三步推廣實(shí)施。第十四步總結(jié)提高。三是具體課堂教學(xué)程序

1、課堂預(yù)習(xí)。

2、小組討論。

3、教師點(diǎn)撥。

4、拓展延伸。

5、達(dá)標(biāo)測(cè)試。

三、實(shí)施時(shí)間

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段2009年10月中旬----11月上旬。

2、試點(diǎn)探索階段11月中旬----12上旬。

3、推廣實(shí)施階段12月中旬---元月中旬。總之我們要加強(qiáng)對(duì)快樂課堂五步教學(xué)法學(xué)習(xí)和研究注重對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)實(shí)施素質(zhì)教育打造高效課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

第三篇：“五步式課堂教學(xué)法”實(shí)施方案

水口坪中學(xué)“五步式”課改實(shí)施方案

（第二次修訂）

按照新《義務(wù)教育法》的要求，通過第二輪“中繼教”的學(xué)習(xí)，學(xué)校教育必須為學(xué)生的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。因此，我校的教育教學(xué)務(wù)必要進(jìn)行改革，努力推進(jìn)新課程教育教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)我校實(shí)際，特?cái)M定以下實(shí)施方案，提請(qǐng)水口坪中學(xué)教代會(huì)研究后實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。秉承我校的“求真立善、勤奮創(chuàng)美”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以生為本”的教育觀，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分體現(xiàn)我校的“面向全體學(xué)生，關(guān)注終生發(fā)展”的辦學(xué)理念，形成我校的“規(guī)范行為習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的辦學(xué)特色，讓全體學(xué)生能夠全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性，使每一位學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建議者和接班人。

二、組織建設(shè)

（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：柯建國(guó)

副組長(zhǎng)： 令狐克志 廖正訓(xùn)

常務(wù)副組長(zhǎng)：令狐克志（兼日常辦公）

成員：廖良志、廖正訓(xùn)、王啟韌、金傳舉、胡崇云、邵倫勇及各學(xué)科組組長(zhǎng)

（二）項(xiàng)目組織

（1）師生行為習(xí)慣組:組長(zhǎng):廖良志 副組長(zhǎng):王啟韌 成員：各班班主任（2）課堂教學(xué)組：組長(zhǎng)：令狐克志、副組長(zhǎng)：廖正訓(xùn)

成員：各教研組長(zhǎng)、各學(xué)科組長(zhǎng)

（3）后勤組：組長(zhǎng)： 金傳舉 成員：羅德全、趙命軍

三、實(shí)施步驟

課堂改革之路，任重而道遠(yuǎn)。在實(shí)施過程中肯定會(huì)遇到的問題需要去解決，結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定如下實(shí)施步驟：

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年春期）： 面向全體教師，結(jié)合“中繼教”《走進(jìn)新課程》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等科目的基本理論，首先于2011年春季學(xué)期由學(xué)校提出課改構(gòu)想，明確課改方向，擬定課改計(jì)劃，然后組織教師外出學(xué)習(xí)，回校后開展校本培訓(xùn)。

利用在外學(xué)習(xí)形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，理清課改思路，創(chuàng)建一個(gè)示范班，積極營(yíng)造課改氛圍，同時(shí)在這個(gè)班級(jí)進(jìn)行組織建設(shè)，初步形成具有特色的課堂教學(xué)模式。以一個(gè)班在近一個(gè)月內(nèi)形成的基本教學(xué)模式為藍(lán)本，在全校宣傳發(fā)動(dòng)，全體師生都要緊緊圍繞課改來開展工作。

第二階段：實(shí)驗(yàn)積累階段（2011年秋）：

我校的課改暫時(shí)把七、八年級(jí)在2011年秋期全面鋪開，把課堂教學(xué)工作和學(xué)生德育工作作為同等重要的工作來抓，首先由教導(dǎo)處牽頭大力開展校園文化和班級(jí)文化建設(shè)，從優(yōu)化校園文化環(huán)境、布置特色教室、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、培訓(xùn)組長(zhǎng)組員、規(guī)范行為習(xí)慣、養(yǎng)成良好風(fēng)氣、研討教學(xué)方法，從而構(gòu)建評(píng)價(jià)體系、撰寫心得體會(huì)，最終形成我校特有的課改特色。

第三階段：全面實(shí)施階段（2012年春）

在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由教導(dǎo)處牽頭，全面實(shí)施新課改教學(xué)。首先成立各年級(jí)學(xué)科組，切實(shí)搞好集體備課，充分發(fā)揮我校教師的集體智慧，全面共享教學(xué)資源；每周有教學(xué)反思，每個(gè)學(xué)科組每周進(jìn)行一次教學(xué)反思活動(dòng)，學(xué)科組每月進(jìn)行一次課改交流會(huì)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課改工作交流會(huì)。特別在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出來大家共同研究對(duì)策。接下來以各學(xué)科組為單位，結(jié)合本校實(shí)際，不斷探索、大膽創(chuàng)新，最終形成我校特色的課改之路。

第四階段：成果展示階段：（2012年秋以后）

我校的課改是在本校教育教學(xué)發(fā)展的特殊時(shí)期提出來的，課改的最終目標(biāo)就是要有成效。走課改與提升教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合的道路。其次還有展示學(xué)校的管理特色、教師的敬業(yè)精神體現(xiàn)、學(xué)科組的教研成果、學(xué)生的德育表現(xiàn)、班集體的團(tuán)體意志、學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)等等。在2012年秋期，基本形成一套符合我校實(shí)際的具有課改管理特色的成果檢測(cè)制度，對(duì)取得成效的學(xué)科組或教師進(jìn)行表彰，最終要形成積極投身課改的理想局面。

四、課改目標(biāo)

（一）教師應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、教師成為引路人。每一位教師充分從“學(xué)生為本”的思想出發(fā)，不再把學(xué)生只局限于同一高度進(jìn)行“嚴(yán)格的”學(xué)分教育，而是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到教育影響一生的效果。教師不再是一個(gè)教書匠，而是一個(gè)人類靈魂的工程師。

2、形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。俗話說“人心齊、泰山移”。以學(xué)科組為單位，深鉆教材、探討教法，制定學(xué)案，形成資源共享。形成緊密協(xié)作，樹立“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀和高尚的師德情懷。

3、教師的教學(xué)重視人格培養(yǎng)和人文關(guān)懷。教師除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還特別關(guān)心學(xué)生的人格品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來成為“主角”，而教師主動(dòng)充當(dāng)“配角”。師生之間平等交流，相互尊重，成為學(xué)生的楷模，成為真正的良師益友。

4、促進(jìn)理論水平和專業(yè)技能的提高。俗話說：“干到老、學(xué)到老”。在工作中，每位教師務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中務(wù)必瞻前顧后，博古論今。充分利用教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)、成果展示等歸納成自身的教學(xué)理論，在推進(jìn)新課改過程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷總結(jié)寫成論文發(fā)表，在校內(nèi)推廣使用或者投稿到各級(jí)刊物上（推行凡是有論文發(fā)表均給予獎(jiǎng)勵(lì)）。使我校形成“人人都來搞教研、個(gè)個(gè)教研出成果”的良好校風(fēng)。

（二）學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。每位學(xué)生在師生的平等、互動(dòng)的氛圍下，增強(qiáng)“自主—合作—探究—表現(xiàn)”的意識(shí)，養(yǎng)成“自信—大膽—出色”的個(gè)人素質(zhì)。

2、具備合作探究精神。每個(gè)同學(xué)是集體的一員，具備自身價(jià)值，每個(gè)學(xué)生都要行成集體探討、凝聚智慧、合作攻堅(jiān)的品質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

3、學(xué)分成績(jī)和個(gè)人素質(zhì)均同步提升。課改要做到：學(xué)生駕馭課堂，學(xué)生是課堂的主角。在課改的第一階段可能學(xué)生的成績(jī)沒有明顯提升，但在第二、三階段學(xué)生的成績(jī)至少平均在每期上升總評(píng)的5%以上。學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)明顯提高，每個(gè)班級(jí)形成了以班集體為單位的個(gè)性化的體美素質(zhì)，個(gè)人交際能力大幅提升，每個(gè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。

4、盡可能杜絕輟學(xué)情況的發(fā)生。“講臺(tái)是舞臺(tái)，校園是樂園。”通過新課改盡可能給學(xué)生營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、樂學(xué)善思、勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、課改實(shí)施具體要求

（一）德育要求：負(fù)責(zé)人 廖良志

我們?cè)谂囵B(yǎng)人的時(shí)候雖然提出了許多構(gòu)想，但真正把一個(gè)狼孩培養(yǎng)成一個(gè)人才，那是難之又難，所以要使一個(gè)學(xué)生能步入學(xué)習(xí)的正軌，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。這個(gè)具體的任務(wù)就由政教處來承擔(dān)。班主任、學(xué)生會(huì)由政教處統(tǒng)一管理，由工會(huì)、團(tuán)支部等組織具體協(xié)做德育工作，各部門務(wù)必協(xié)調(diào)圍繞中心工作而運(yùn)作。

政教處在開學(xué)之初，利用恰當(dāng)時(shí)間，通過專題講座、組織觀看影視、師生相互交流討論等方式，對(duì)師生進(jìn)行主人翁精神的培養(yǎng)，務(wù)必形成“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀，每位師生務(wù)必扎根“學(xué)校建設(shè)靠大家、我為學(xué)校作貢獻(xiàn)”的思想。

然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、行為規(guī)范教育、個(gè)人著裝與校園文明教育、班規(guī)校規(guī)教育、愛護(hù)校園環(huán)境、衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)以及綜合道德素質(zhì)教育，這些教育雖是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師或值周學(xué)生要定期或不定期的進(jìn)行檢查督導(dǎo)和考評(píng)。按照《水口坪中學(xué)班級(jí)綜合考評(píng)方案》，對(duì)班級(jí)、班主任和學(xué)生行為均實(shí)行量化打分，定期評(píng)定公示。

改革值周工作制，按行政值周、教師值周、學(xué)生值周等對(duì)工作進(jìn)行量化考評(píng)，嚴(yán)格值周考勤和值周監(jiān)管，切實(shí)形成“大事小事有人管、管好小事無大事”的良好管理氛圍。

政教處具體思考改革每天的學(xué)生大課間，使大課間既是學(xué)生活動(dòng)的空間，也是學(xué)生思想得以升華的空間，學(xué)習(xí)其他地方的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課間誓詞凈化學(xué)生靈魂，形成以班主任具體組織，以體育老師具體指導(dǎo)，以政教處具體檢查督促、以班集體為個(gè)性特色大課間。

務(wù)必改進(jìn)政教處的工作方法，堅(jiān)持正面教育、鼓勵(lì)教育為主，多表?yè)P(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，在集會(huì)集隊(duì)上政教處主要是指導(dǎo)、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，要在學(xué)生中形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向。

進(jìn)一步研討運(yùn)作“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”管理思路。進(jìn)一步思考如何建立健全家長(zhǎng)學(xué)校，讓全社會(huì)都積極參與到新課改的活動(dòng)中來。

（二）課改要求：負(fù)責(zé)人 令狐克志

1、成立各級(jí)課改組織

課改組織是完成課改必需的凝固劑，我校課改須成立如下組織：學(xué)校成立校委會(huì)課改領(lǐng)導(dǎo)小組；按不同年級(jí)相同科目成立學(xué)科組；在班干部組織的基礎(chǔ)上成立學(xué)生互助學(xué)習(xí)組。

2、改革備課制度

把以前由個(gè)體完成的備課工作，改成“語(yǔ)、數(shù)、外”每周利用兩個(gè)半天的集體備課，其他科目每周半天的集體備課，思考逐步規(guī)范部分特殊學(xué)科的集體備課工作。

備課運(yùn)用“學(xué)案”作為載體，在學(xué)案中充分考慮每一位學(xué)生，使各類學(xué)生均有起點(diǎn)。教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)監(jiān)管。

備課由學(xué)科組組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，全期有計(jì)劃，每次提前一周完成下周的學(xué)案?jìng)湔n工作，把每周的任務(wù)進(jìn)行分解，分任務(wù)到人，每位教師在集體備課時(shí)先進(jìn)行說課，結(jié)合科任教師本班實(shí)際，本學(xué)科有不恰當(dāng)?shù)牡胤教岢鲋锌细倪M(jìn)意見，從而完善學(xué)案的制作工作。

運(yùn)用統(tǒng)一備課模式：每節(jié)學(xué)案形成“自主預(yù)習(xí)—預(yù)習(xí)測(cè)試—合作探究—成果展示—練習(xí)反饋”的“五步式”課堂教學(xué)法模式。

3、改革上課制度

（1）備課和上課按照“五步式”課堂教學(xué)法進(jìn)行。

①自主預(yù)習(xí)：由學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，熟悉內(nèi)容，預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)，完成基礎(chǔ)性知識(shí)或準(zhǔn)備性知識(shí)的練習(xí)。

②預(yù)習(xí)測(cè)試：通過預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，完成教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

③合作探究：以小組為單位，學(xué)生合作，老師引導(dǎo)，小組合作、探究出教師設(shè)計(jì)的問題。

④自信展示：根據(jù)小組合作的結(jié)果進(jìn)行展示，其他小組可以進(jìn)行及時(shí)糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)，積極回答探究中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力。

⑤練習(xí)反饋：運(yùn)用練習(xí)、問答，反思和小結(jié)等多種形式進(jìn)行回歸性檢測(cè)，教師這時(shí)起關(guān)鍵性的作用，及時(shí)了解學(xué)生掌握的知識(shí)情況。

學(xué)生通過綜合運(yùn)用合作探究的成果，除了完成學(xué)案中的檢測(cè)反饋內(nèi)容外，進(jìn)一步提升個(gè)人素養(yǎng)，教師獲取反饋信息利用課余輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)救。

（2）教師的課堂地位和“以生為本”的教學(xué)原則 新課改推行的是教師作為課堂的“引領(lǐng)者”，是“平等中的首席”，課堂是以學(xué)生為主角出現(xiàn)，教師只能是配角。授課中務(wù)必做到“三講三不講”的原則：即易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)必講；三不講是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)的不講。要盡量把機(jī)會(huì)和時(shí)間留給學(xué)生讓學(xué)生自己去演繹、總結(jié)和歸納。教師做好“六者”：即參與者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者、點(diǎn)撥者、評(píng)價(jià)者和激勵(lì)者。

（3）課堂藝術(shù)和教師素養(yǎng)

新課改下的課堂并不是全部甩給學(xué)生干，不能犯“左傾”路線，而恰恰體現(xiàn)的是教師的全面素養(yǎng)，如何駕馭課堂，如何使每一位學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這不能不說是引起每一位教師深思的問題。試想如果沒有過硬的理論知識(shí)，沒有高超的課堂藝術(shù)，沒有恰當(dāng)?shù)慕M織才能，你將如何去調(diào)動(dòng)踐行新課改。這就要求每個(gè)教師務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)“五步式”課堂教學(xué)法的運(yùn)用技能。

4、改革評(píng)價(jià)體制 新課改的評(píng)價(jià)不再只僅停留在學(xué)生升學(xué)比例的多少、學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞，而是每個(gè)學(xué)生是否具備了可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)，是否具備終身發(fā)展的能力。評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)“五化”的理論：即活動(dòng)面積最大化、活動(dòng)方式多樣化、活動(dòng)狀態(tài)激情化、活動(dòng)質(zhì)量高效化、活動(dòng)結(jié)果達(dá)標(biāo)化。

評(píng)價(jià)教師的績(jī)效，只是把學(xué)生成績(jī)作為一個(gè)方面，更重要的有：讓學(xué)生體驗(yàn)到了教師帶給的多少興趣？學(xué)生綜合素質(zhì)提高了多少？為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了哪些幫助？

具體評(píng)價(jià)總分100分，分四個(gè)部分：第一部分是學(xué)科組學(xué)案協(xié)作和完成質(zhì)量，占20%，由學(xué)科組組長(zhǎng)組織評(píng)定；第二部分是課改的教學(xué)評(píng)價(jià)，占15%，由教導(dǎo)處組織評(píng)定；第三部分是學(xué)生的綜合反饋，含輟學(xué)情況的5%和學(xué)生評(píng)價(jià)的10%，由政教處組織評(píng)定；第四部分是學(xué)生的學(xué)業(yè)考分，占50%，由期末考評(píng)組組織評(píng)定。

評(píng)價(jià)學(xué)生具備以下五個(gè)方面：第一方面是學(xué)生“自主、合作、探究、表現(xiàn)”的意識(shí)如何；第二方面是是否逐步具備正確的人生觀和價(jià)值觀；第三方面是愛國(guó)主義、集體主義的思想形成狀況；第四方面是出勤及其他遵章守紀(jì)情況；第五方面是月考、期中、期末的考試成績(jī)?nèi)绾巍Ｃ课粚W(xué)生評(píng)價(jià)具體由班主任完成，其中第一方面由班級(jí)各學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶動(dòng)下完成；第二方面由班主任征求思想品德課老師的基礎(chǔ)上完成；第三方面由班主任在班干部的協(xié)助下完成。第四、五方面由班主任在對(duì)每位學(xué)生的月評(píng)期評(píng)的基礎(chǔ)來完成。

在評(píng)價(jià)工作中，按《水口坪中學(xué)學(xué)案制度管理意見》、《水口坪中學(xué)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《水口坪中學(xué)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)基本要求》等制度開展評(píng)定工作。

（三）后勤保障： 負(fù)責(zé)人 金傳舉

根據(jù)目前水口坪中學(xué)的實(shí)際情況，除了常規(guī)的后勤保障外，針對(duì)班級(jí)布置每班再加一塊黑板，建立水口坪中學(xué)局域網(wǎng)，每個(gè)學(xué)科組能夠配備一臺(tái)電腦，在“亮麗”打造的基礎(chǔ)上，每班統(tǒng)一制作標(biāo)志、室內(nèi)布置和名人名言等文化設(shè)施的所需材料。

每學(xué)期要預(yù)算一定的經(jīng)費(fèi)打印學(xué)案，開展新課改教研活動(dòng)，組織外出學(xué)習(xí)，表彰先進(jìn)等。

六、目標(biāo)管理與獎(jiǎng)懲情況

水口坪中學(xué)的課改工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要求各部門要通力合作，各職能組織聽從校長(zhǎng)的統(tǒng)一調(diào)度指揮，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期要制定新課改工作計(jì)劃，期末進(jìn)行工作總結(jié)。

每期在課改工作中取得優(yōu)秀成績(jī)的師生，經(jīng)評(píng)定后，進(jìn)行表彰，并在學(xué)校刊物、宣傳欄、板報(bào)等形式公開宣傳。向上級(jí)部門積極推薦新課改優(yōu)秀工作者。

水口坪中學(xué)

2012年9月

第四篇：小學(xué)五步課堂教學(xué)法

“五步”課堂教學(xué)模式

新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)思想。今年以來，河一小學(xué)積極響應(yīng)課改的號(hào)召，校領(lǐng)導(dǎo)和老師在課程改革中做了各種嘗試與摸索，制定了河一小學(xué)“五步”課堂教學(xué)法。本教學(xué)法很適合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，更利于提高我校教育教學(xué)成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道和課堂這塊主陣地，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、課改理念：

讓教師品味精彩人生

讓學(xué)生回味快樂童年

三、課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)

1、提高課堂教學(xué)效率，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人才。

四、“五步”課堂教學(xué)法如下：

第一步：預(yù)熱學(xué)習(xí)。

1、師生飽含激情走進(jìn)課堂。

2、了解檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

第二步： 自主學(xué)習(xí)。布置本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)、群學(xué)，在自學(xué)中理解、感知學(xué)科內(nèi)容。

第三步：合作學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展示對(duì)知識(shí)、問題的認(rèn)識(shí)和積累。

2、提升學(xué)生解決問題的能力。

第四步：達(dá)標(biāo)練習(xí)。

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)適時(shí)地總結(jié)、梳理、沉淀的能力。

第五步：拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生課堂學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到拓展。

第五篇：硬筆書法課堂五步教學(xué)法

硬筆書法課堂六步教學(xué)法

硬筆書法在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的實(shí)用性作用，推廣和普及硬筆書法，刻不容緩，怎樣才能在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更科學(xué)更容易更迅速掌握并提高書寫及審美水平呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一套教為完整的課堂五步教學(xué)法，現(xiàn)付諸筆端，以共廣大書友及專家批評(píng)指正。

第一步：精講

在硬筆書法教學(xué)中，“講”在每一節(jié)課占有至關(guān)重要的地位。首先是講什么、怎么講？這就要求老師要有較高的理論水平及實(shí)踐能力，才能講得生動(dòng)具體，讓學(xué)生一聽就懂，并能記憶深刻。

比如：在筆畫教學(xué)中，講豎畫的寫法時(shí)候，教師可運(yùn)用多媒體課件示范，把兩種豎畫（懸針、垂露）的形態(tài)特征放大并注明每一個(gè)書寫步驟中的輕重、緩急、筆畫形態(tài)等（也可以在黑板上用粉筆勾勒出來）。如下圖：

邊畫邊講，讓學(xué)生一邊聽，眼睛跟著筆尖走，大腦同時(shí)也在思考記憶，這樣很快在不知不覺中掌握了該筆畫的特征及寫法了（相近的筆畫采用對(duì)比的方法講，效果更佳。容易區(qū)分、避免混淆）。

精講一般在一節(jié)課中占用的時(shí)間大概為5—10分鐘最佳，多則不宜。要突出“精”。

第二步：互動(dòng)

在書法課堂上最忌死板硬套，一味灌注式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，然后寫。那樣，學(xué)生的興趣難以激發(fā)起來，要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能事半功倍。

老師在講課時(shí)要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造力、及想象力等，并能向正確的方向引導(dǎo)。

如：在某同學(xué)上課時(shí)不注意聽講、思想開小差，這時(shí)候老師可點(diǎn)名請(qǐng)他重復(fù)剛才所講的內(nèi)容，他肯定回答不上來，可以請(qǐng)他的同桌幫忙回答。讓他意識(shí)到上課不注意的后果。日后自會(huì)改正過來。我個(gè)人認(rèn)為，沒有必要上課總講一些注意聽講、不要講話之類的話，要注意 課堂教學(xué)的方法。

還有在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)言極少，性格內(nèi)向的學(xué)生，給他予以故里并多與她們互動(dòng)，帶動(dòng)他們的積極性，讓性格內(nèi)向的學(xué)生活潑起來，要讓他們感受到老師很重視他們，這是在教學(xué)上的互動(dòng)也是在心靈上的互動(dòng)，拉近師生間的距離。

第三步：板書

這里所指的板書是讓學(xué)生到黑板上書寫。這樣的好處是：給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有利于老師掌握學(xué)生所領(lǐng)悟的情況，并能在其板書的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，以示全班同學(xué)。

一般在老師講完之后，挑選幾名同學(xué)到黑板上書寫，比一比，看一看，看誰(shuí)寫的又快又好。這樣不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好辦法。經(jīng)過實(shí)踐證明，該方法教學(xué)效果明顯，學(xué)生積極踴躍，課堂氣氛活躍。

第四步：點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)的過程其實(shí)就是一個(gè)審美的過程，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。比如，在學(xué)生在黑板上書寫完之后，可以讓其余學(xué)生舉手點(diǎn)評(píng)，從起筆、行筆、收筆、筆畫形態(tài)等方面逐一點(diǎn)評(píng)，找出存在的問題，這時(shí)候，所講的常見錯(cuò)誤基本上就可以對(duì)號(hào)入座了。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生明確了哪種寫好，好在哪里，哪種不好，不好在什么地方。鍛煉了學(xué)生的審美能力（眼力）同時(shí)也提高了書寫水平。

當(dāng)然，學(xué)生點(diǎn)評(píng)有時(shí)候不是很全面，老師要予以正確引導(dǎo)。第五步：練習(xí)

點(diǎn)評(píng)之后，就是學(xué)生學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的過程了。練字的時(shí)候要保持安靜，凝神靜氣，按照所學(xué)認(rèn)真書寫。

練習(xí)時(shí)方法又分為“臨”和“摹”，“摹重在筆畫傳神，“臨”旨在掌握結(jié)構(gòu)合理、到位。摹要注意每個(gè)筆畫的起筆、行筆、收筆、筆畫形態(tài)等。臨要注意每個(gè)筆畫的運(yùn)筆之外，還要注意字的結(jié)構(gòu)、占個(gè)、大小等，盡量要與范字相似，這樣才能達(dá)到練習(xí)的效果。

在練習(xí)的過程其實(shí)就是一個(gè)觀察、思考、實(shí)踐應(yīng)用的過程。第六步：糾正

在練習(xí)的過程中，老師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中存在的問題，并及時(shí)糾正。這要求老師要練就一雙“火眼金睛”，在巡視的過程中，一眼就能看出問題，并能讓學(xué)生意識(shí)到問題所在，及時(shí)改正。錯(cuò)誤的寫法寫的越多，錯(cuò)的越遠(yuǎn)。要避免這一點(diǎn)。

還有在課堂和家庭作業(yè)的批改上的糾錯(cuò)問題，有很多老師批改作業(yè)很認(rèn)真，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)也寫的很全面，我很佩服他的敬業(yè)，但是，其收效卻不如人愿，有很多學(xué)生都報(bào)有一種完成任務(wù)的心理，至于老師的評(píng)語(yǔ)卻無人問津，針對(duì)此情況，我認(rèn)為iehai是有時(shí)間盡量堅(jiān)持面批，當(dāng)面批改，指出問題及時(shí)糾正，不拖泥帶水，今日事今日畢。

以上是硬筆書法課堂教學(xué)的一些基本方法，應(yīng)循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用。