第一篇：08省優質課音樂課堂教學觀摩

2008年小學音樂課堂教學評比觀摩活動聽課記錄

時間：2008-11-19 地點：金華東苑小學 聽課記錄：

第一節課：《我是少年阿凡提》臺州哲商小學 陸敏 407班

一、導入

1、聽音樂《我是少年阿凡提》伴奏音樂，跟著老師做一做新疆舞蹈的基本動作

2、哪一位小朋友說一說是哪個民族的舞蹈？（學生）。你了解新疆哪些？（多位學生講）

3、欣賞圖片：新疆風光。

二、歌曲教學

1、當地有一傳奇人物是誰？你知道他是怎樣的一個人？（學生講一講）

2、“阿凡提來了”，老師做一做彈唱，請學生跟著做。

6666 6 6717 6 ??用“來”唱，進行移調發聲練習，唱若干。

3、“唱得好，再考考大家的聽力。” 12 30 0 一遍有升號，一遍沒有升號，讓學生聽出來。

4、概念：名稱，升高半音。唱一唱半音

5、聽歌曲錄音范唱，伴奏樂段老師跳舞。

6、好聽嗎？阿凡提帶著怎樣的心情來演唱？

7、老師也想當一回阿凡提，請同學們作評委。老師鋼琴彈唱。

8、給老師掌聲好嗎？阿凡提表達了他的什么思想。

9、跟著節奏來念歌詞，高位置讀，老師帶著學生一起讀，鋼琴伴奏。哪一句不整齊，我們來練習一下

看譜子：我可對他不客氣。唱一唱譜子。（劃拍來唱準節奏）

10、輕輕地跟著鋼琴唱一唱

11、“我是少年的阿凡提”兩句歌詞唱兩次，但節奏不一樣，讓學生辨別 跟著鋼琴再唱。

12、我們學習的音樂符號在哪里？“升記號”在哪里，再唱一唱“心中多歡喜”。

13、辨別：老師再唱“心中多歡喜”，讓學生感受哪一個聽上去更幽默？感受下滑音。唱一唱

14、完整地演唱歌曲，老師鋼琴彈唱，學生跟著一起唱。

15、“誰要打鳥兒”。這幾句語氣怎樣，情緒 休止符像聲詞來填空，同時配上動作。

16、再唱歌詞。

唱一句，用哪一種效果好？選擇（鈴、球、鈴鼓、雙音筒）驢的腳步聲（雙音筒）除了雙音筒我還可以用什么別的辦法？ 演唱，加入伴奏聲。

17、最后部分怎樣唱？連貫的還是斷續的？大家一起唱一唱。用什么打擊樂器好呢？（鈴鼓）

18、綜合表演，老師唱學生配上相應的動作和節奏。

三、拓展：環保問題

1、看一個短片，地球媽媽嚴重污染，（配樂）。

2、我們可以做些什么？（多位學生講）

老師結語：我們要像阿凡提做一個環保小衛士。9：48分下課。

第二節課：《夢幻王國》 404班 張雁南 湖州龍泉小學

一、引入：

手風琴獨奏《西班牙斗牛士》，學生抬頭進入教室

二、欣賞

1、初聽，老師再為大家演奏，請大家閉上眼睛。（老師演奏鋼琴，完整一遍《夢幻曲》）

2、好聽嗎？你有什么感覺？

3、我們進入一個夢幻王國，動畫，那里有很多泡泡。

4、第二次完整聽：讓我們做一個手托泡泡的動作。師生一起做，鋼琴音樂響起，大家隨著旋律線條來做（很有想法，意境很好。）

5、你發現了嗎？泡泡的飛動是有規律的？（合著音樂的+每次飛舞都是從低起的。）

6、聽第一次泡泡的音樂。做泡泡跟音樂做一做（由低起、準備一下、再往上，然后下來，一下子下來嗎？迂回地下來的。我們也來做一做這個動作。）

7、第二泡泡我們也來做一下，也是從同一起點，也準備一下，但是它飛得更高了，然后也是迂回地下來。第三個泡泡，它比前兩個低一些，它沒有下來，端在這里，沒有下來，它在等后面的第四個泡泡，它飛得最高，夠不它了，站起來才行。它的起點不一樣，它在第三個泡泡的地方起飛的。）

8、小結：你還記得這四個泡泡的動作？ 一個個再講一講，四個全講。

9、請你認認它是哪一個泡泡。第一個泡泡出場了，它是一個綠色的。接下來出現的是哪一個？同時有動畫的線條畫出來。（第三個泡泡，學生看線條就能知道。同樣的方法聽第四個子泡泡。第二個泡泡。）

10、《夢幻王國》四條線條像是披上一組彩虹，里面傳來了歌聲（合唱版本的夢幻）。是小天使們在唱。

11、我們也來唱一唱，我們用LU來唱。唱LU，學會母音，跟著鋼琴唱一唱。唱一唱第一個泡泡的音樂。

三、歌曲教學

1、出現了三個小天使：大提琴、鋼琴、小號、長笛

2、你聽音樂，用動作告訴大家，第一個出現的是哪一個小天使？

l 你從大提琴的聲音中你感受到它是一個怎樣的小天使？（深情）它的心情是怎樣的？（悲傷）l 你從小號天使的聲音中感受到什么？（快樂？洪亮？）l 你從長笛天使感受到什么？（很淑女）

l 鋼琴天使它告訴我們一個知識：《夢幻曲》，德國著名音樂家寫的。舒曼。

3、小天使期待我們，端好泡泡唱一唱LU，剛才我們學了第一個，但相信大家能把這四個泡泡都唱出來。

4、我們正式演出了，小號天使跟我們一起做。

一節好的課，源于一個好的創意，有了好的創意，就有了一個獨特的切入。`

第三節課：《快樂的課間》 302班 陳鵬行 麗水青田縣塔山小學

一、導入

做一個課間的小兒歌。手心、手背??課間時間太短了，今天我們四十分鐘都是課間。

二、欣賞

1、聽《乒乓變奏曲》，這可能在做什么課間游戲？（你覺得什么游戲？為什么呀？速度快、歡樂）

2、圖片：在打乒乓球。

師生對打——根據樂句來做。低音區時往地上打。方法共四個樂句，一三句老師打向學生，二四句學生回球。

3、唱樂曲主題。

4、頓音記號：誰戴上三解開的小帽子，誰就會跳起來。再唱主題，唱出跳躍的感覺。（這一環節教學也挺不錯，有趣，有效）。

5、音樂會變魔術。聽鋼琴兩句對比，什么變了。（音高、音區）變了以后音樂怎樣？這里應該體會到這一點。

6、音樂還會變：聽鋼琴兩句對比。（加入了左手伴奏）

7、再聽全曲：它變了幾次。

8、變了幾段？5次。主題加上5次變奏，合起來就是一首變奏曲。

9、游戲：主題大家一起唱，其他小組分別一個變奏，與老師進行乒乓球對打。

三、歌曲教學

1、聽，我們在玩什么？聽《哦，十分鐘》歌曲伴奏 老師做動作（籃球和呼拉圈）

2、大家跟老師一起做一做。

3、老師帶來一個非常有趣的小游戲：跳格子。

歌曲里的梅子有兩種顏色，一種顏色老師唱，另一種顏色同學們來唱。唱歌譜，師生接龍。容易的、固定的旋律片斷由學生唱，其余老師唱。

4、略作指導后第二次唱接龍

5、聽錄音范唱

6、師生對唱歌詞。接龍唱。（這首歌曲接龍式教學是比較合適的）

7、輕輕地完整歌唱，跟著錄音范唱。

8、難點樂句的教學

十分鐘、十分鐘??有休止符和切分節奏，講解與練習。

9、跟著錄音伴奏唱一唱。

10、最后一句歌詞的教學，手指畫旋律線，唱準音調。再跟著鋼琴唱一唱。

11、逐句比較，唱準旋律。

12、完整演唱。（這一教學過程中，唱一次糾正一次講解一次，總共出現了四五次，這塊教學方式過于簡單。）

四、拓展

1、圖片，籃球

2、大家做一做運球

3、課堂小結

第四節課：《大鹿》 207班 錢建良 桐鄉市第一實驗小學

一、引入

1、聽，我們好像來到了什么地方？為什么？

2、一個月有鳥叫的地方是什么？

3、圖片——大森林。

4、一個節奏，它是一種怎樣的動物，動作是敏捷還是遲緩的

5、XX X XX X

6、我們學習小兔子的動作。學生坐地上，學生指頭敲凳。小兔小兔走來了：XX X XX X

7、又走來了一個小動物

大鹿走來了，動畫走的得慢。我們怎樣來敲？ 老師試一試。

大鹿大鹿走來了：X X X — X X X —

慢 慢 走，慢 慢 走

8、合著音樂做一做

老師帶著大家做，用《大鹿》歌曲伴奏，用前面的節奏為伴奏配樂。分別做一做

9、他們兩個是好朋友，他們倆個一起走來了。我們怎樣來敲？一組做小兔一組做大鹿。（先帶大鹿再帶小兔，一次就完成二聲部）

二、歌曲教學

1、故事引入，講一半后發生了什么？聽錄音歌曲范唱。

2、在干什么？怎樣求救？再聽一遍錄音范唱

3、念詞。大鹿怎么做的？ 按節奏讀詞，最后一句的教學。

4、求救時我們慢條斯里行嗎？這么緊張應該怎樣來讀？指名讀。

反復讀節奏，練習情感，多次練習。把情緒做到位的同時，練習歌詞節奏。

5、跟著鋼琴做，做出緊張與害怕。

6、小兔前面一直是這么緊張害怕？

7、怎樣的速度來表現悠閑的速度的表現。

8、鋼琴伴奏下，唱一唱歌詞。蹦蹦跳跳的感覺。第1、3兩個小節。

9、全班連起來唱

10、第二次全班連起來唱

11、聽錄音版本，它跟我們的設一樣的，我們也來聽一聽

12、它緊張的地方唱了兩遍。為什么要唱兩遍？它有什么用？

13、試一試，兩個緊張，表現出越來越緊張。

14、我們用一個沒有變化的版本來做打擊樂器，表現情緒的變化。（前半用大鹿節奏、后半用小兔節奏）

15、不同的速度可以表現不同的形象。慢可表現休閑和大動物，快可以表現緊張??

16、我們再聽一段音樂，它表現的是什么樣的動物？用動作表現??這是一場賽跑比賽。

17、老師這段音樂來自哪里？動畫片片斷。貓跑得快，音樂使貓跑得更快？

18、再聽《天鵝》，這段音樂使你想到了什么？學生講??

19、這是什么動物？動畫片，小天鵝在游。20、音樂中的速度有意思嗎？ 第五節課 《我是小小音樂家》 孫雪蕾 舟山南海實驗小學 303

一、引入

1、小故事

2、看錄像片斷

3、這是一段怎樣的音樂會？學生說。

二、歌曲教學

1、我們303班也舉行一次音樂會。老師范唱歌曲錄音。

2、這首歌給你怎樣的感受？

3、歌曲中唱到了幾個小音樂家？他們分別來自什么地方，他們帶來了什么樂器？

4、圖片：吉它。表現力很強，最適合邊彈邊唱。我們來聽一聽它的音色。

5、節奏練習，學生自己拍一次

6、老師拍一拍，你們聽一聽跟同學們有什么不一樣？（老師拍的節奏有強弱變化）練習

7、跟著錄音唱一唱

8、圖片：提琴。聽一聽它的音色。（這里的錄音素材不好，吉它、提琴??用的都是一種樂器——電子琴）

9、做一做動作，唱一唱

10、第三種樂器——圖片：圓號（法國號）（這里的教學方式不好，吉它、提琴??法國號用的都是一種方式——圖片、講解、電子琴、跟著唱一唱。這個解決難點的方式不夠好。）

11、再聽錄音，你說他們三個是怎樣的音樂家。你從歌詞的哪一句感受到他的自豪。

12、指導演唱：分句子來學習，唱出圓滑線的感覺。

（這里的分組演唱也不好，小組安排過于復雜，不容易對學生講明白，學生更不容易領會，最根本是沒有必要。）

三、欣賞《搖籃曲》

我們每一個同學都成為熱愛生活熱愛音樂。

第六節課節 《獅王進行曲》 劉迪婷 瞿州柯城區新世紀學校 203班

一、引入

聽《森林的歌聲》，學生跟著一起做律動，老師解說。

二、欣賞

1、聽，這是誰來了？《引子與獅子來了》 誰來了？（學生講一講）

2、看動畫，獅王進行曲，獅子動畫。誰？是一頭怎樣的獅子？

3、再聽，教師在黑板上畫圈，同時老師做獅子走路的樣子。

4、誰來說一說獅子走路的樣子？

5、誰想上來走一走？邊聽邊看，看誰走得最好？ 小朋友們看后說一說，品頭論足。

6、老師帶來了大鑼鼓，誰能把獅子王的腳步走出來。（一個學生敲鼓，其他學生做走路的動作。）

7、獅子王在走路時，它還會怎樣想？學生講一講。

8、音樂：老師戴著頭飾做一個獅子的樣子。

9、讀詞（老師自己編出來的詞），課中練習按節奏讀——跟著鋼琴唱一唱自己編的歌詞。指導情緒后再唱第二次；加上動作，跟著音樂再來表演一次。

10、獅子到底吼了幾聲？我們再來聽一聽

回答：吼了幾聲？誰來模仿？誰能加上動作？——全班跟著音樂做一做（共有幾聲）

11、你能把獅子吼聲畫出來？指名畫一畫。一個學生畫了四個拋物線，其他同學跟著吼一下。

12、小動物們聽了會怎樣，誰來做一做？

還會怎樣？你來做一做。（頭飾：小猴、小兔等）

13、我們再來聽音樂，邊用手來畫出小動物害怕的樣子。連做兩次。

14、就聽主題。

三、拓展

1、一個口香糖的小瓶子，誰能用它來表現小動物害怕的樣子。一個學生示范

2、每一個學生都有一個口香糖的小瓶子，大家一起做害怕的樣子。

3、老師跟學生一起做。老師用大鼓，部分學生做害怕、部分學生做獅子吼。做一次，老師指導——再威猛些。第二次做。

4、再聽誰來了。為什么？小獅子，它比前面活躍了些

5、音樂故事：老師自己錄的音。完整地欣賞《引子與獅子進行曲》

6、每一個同學老師都給了你一個頭飾，大家一起來表演，請根據頭飾的角色來做相應的表演。

7、取曲名，誰來說《獅子進行曲》。

8、“兔子”音樂，大家一起跳起來。

第七節課 《鋼琴詩人肖邦》 朱旭娟 溫州市實驗小學 501班

一、引入

1、見過下雨的場景，它是怎樣的？（暴雨、蒙蒙細雨、雷雨）

2、你能用身邊的道具或身體的某個部位來表現一種雨景。指名做。

3、剛才我們表表現的是生活中的雨，請大家欣賞音樂中的雨，想一想，這又是什么雨。（聽鋼琴曲——《雨滴》第一樂段：什么樂器演奏？表現的是什么雨？）

4、是什么音樂要素讓我們覺得是小雨。速度慢——柔和。力度弱——情緒

5、仔細聽，關注老師左手的旋律與節奏有什么特點？

節奏是密集的還是舒展的？像是什么雨？有一個音是相同的嗎？交談中讓學生選擇

6、曲譜：（雨滴的左手旋律）老師彈，你發現什么（每小節第一音是重音。）l 哼唱旋律——注意四個重音。l 填上詞唱一唱，用雨的象聲詞。l 比一比男女生分組唱。l 不看樂譜唱一唱象聲詞。

l 一半學生唱譜，另一半同學打響舌。響舌時注意節奏均勻，強弱要適當，先練習一次后全部學生一起來做。

l 曲譜：雨滴右手主題，聽兩次，唱曲譜。指導兩至三遍學生學會唱，柔美的感覺，像蒙蒙細雨在空中漂的感覺。

l 講好分組，兩個聲部。男生左手，女生右手，先聽一遍鋼琴。l 女生唱旋律，男生唱低音，同時把雨的節奏加進去。l 我們演唱的是音樂家肖邦的作品《雨滴》。小故事

l 完整地聽。思考：可以分成幾個樂段？哪兩個部分是相似的？ l 討論：假如第一部分是A，那么第二部分是什么？

l 老師完整地演奏一遍送給大家。想一想每一段音樂的力度有什么變化？ l 討論：第一段是弱的，第二段是強的。馬上變還是漸強？

第二段到第三段又是漸弱變化。

l 第二樂段的身體動作安排，拍腿拍凳，每一小節第一個音拍。三段連在一起做一做。

7、你對肖邦有何了解：請學生說一說自己對肖邦的了解。

8、作者是寫雨滴嗎？它是為了表現怎樣的情感？

9、視屏：雨滴前奏曲與圖片+老師的講解

10、李云迪介紹。欣賞李云迪演奏的視屏?！督礒大調小夜曲》。

第八節課 《大?！?唐佳 金華市東苑小學 301班

一、引入

1、聽，你好像來到什么地方。圖片和海浪聲。

2、還有什么聲音？學習一下海鷗的叫聲。

海鷗的叫聲：啊 0 0 | 啊 0 0 |啊 0 0 |啊 0 0 | 還有幾條小魚：0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 0 冬 冬 | 海浪的動作學一學：嘩 0 0 | 三個聲部分練習，簡單地合奏

3、歌曲伴奏音樂起做一做

4、海豚的聲音讀一讀

X.X XX | X — — | 讀一讀節奏

二、歌曲教學

1、聽錄音范唱，聽第二次時讓學生拍一拍三拍子節奏

2、你知道歌曲唱了什么（學生講），誰能為歌曲取名（學生講）

3、發小道具，三種顏色的小海螺卡片，上面有歌譜。學生分小組自學歌譜

4、大家唱一唱曲譜，用小海螺道具。方法：老師把歌譜彈出來，彈到哪個小組，哪個小組的同學站起來唱

5、歌詞學習。按節奏讀歌詞。

6、唱歌詞——三拍子的感覺唱第二遍——小寶寶睡覺需要安靜，你來試一試。

7、歌曲的情緒指導。完整地歌唱——劃著小船來唱一唱歌詞。多次演唱歌曲，8、小結歌曲教學，拿起小海螺做一做。

第九節課 《愛的搖籃曲》 羅英 紹興市上虞華維文瀾小學 408班

一、引入

1、老師搖搖籃，唱搖籃曲。??風兒風兒吹。

2、做強弱節奏，你用身邊的東西來表現6/8節奏。

3、老師做一個動作，讓學生猜是什么？（搖籃，再把里面的小孩抱在懷里拍一拍。

二、歌曲教學

1、歌曲伴奏音樂，學生一起做音樂律動。

2、展示搖籃——這里老師小時候用過的搖籃，這里一只怎樣的搖籃？（學生說一說）。哪一位小朋友想上來搖一搖。（幾個學生上來搖搖籃）——節奏慢慢的，穩穩的。

3、讀節奏 搖 啊 搖 啊 | 搖 啊 搖.|| 練習節奏，讀一讀。

4、跟著老師模唱，哼一哼，唱一唱單母音——一句句模仿哼唱。這是第一次教學生唱歌。

5、揭題——《搖籃曲》

歌曲簡單介紹+大歌片+老師完整范唱。

6、聽了這首歌你有怎樣的感受？學生講

7、要求學生自己學習歌詞，按節奏進行?！缓蟠蠹乙黄鹱x詞

8、再聽一聽歌曲錄音。

9、跟著鋼琴來唱一唱歌詞，一句句的模唱。

10、跟著鋼琴齊唱歌曲

11、你覺得哪句最難唱——指導學生唱難點樂句。

12、全班再齊唱——分組接龍唱歌詞——跟著鋼琴直接演唱第二段歌詞——男女聲分別唱一唱。（學生的演唱不錯）

13、唱簡譜：歌曲最后一句。

14、完整地演唱歌曲。

15、母愛圖片——你覺得自己的媽媽是怎樣的媽媽？

16、再唱歌曲，注意表情動作。

三、拓展

1、圖片——地震時媽媽護住孩子的圖片。

2、聽歌曲《天堂的呼喚》

3、小結

第十節課 《打字機》 范瓊艷 金華市江濱小學 401班

一、引入

1、聽，這是什么聲音（口哨），學生說。

2、欣賞《口哨與小狗》的片斷。音樂表現了什么？

二、欣賞

1、聽打字聲音，這像是什么？（鍵盤打字發出的聲音）學生講了多種

2、欣賞樂曲。初聽樂曲。你的眼前仿佛看到了什么場面？學生說??為樂曲取個名字吧？學生說??

3、介紹打字機的發明。

4、展示：老款的打字機，老師操作一下，讓學生聽一聽，有哪些聲音。

（有打字的聲音，還有一個行未字的叮，還有一個倒機的聲音。一共有三個聲音。）

5、我們來聽一聽樂曲，有沒有這三種聲音呢？

6、音樂家與作品的一句話介紹。

7、請你聽一聽，把樂曲分成幾個段落。

8、討論：怎樣的幾個部分？（學生講）哪兩個部分的旋律有點像（學生講）樂曲的結構：ABA

9、想打字嗎？讀一讀兒歌，按節奏來讀一讀。多次練習，練習熟練，加快速度。

我愛打字 我會打字 | 我是小小 打 字員 | 我愛打字 我會打字 | 哦 0 耶 0 |

10、打字機的鈴聲一共出現了幾次（4次）？它的位置在哪里？在第幾拍？

11、用打擊樂器來模仿：鈴聲模仿行未，用沙球倒機、板來模仿打字，其他同模仿打字的動作。

12、講清分工，跟著音樂來做一做。

13、你能找到第一部主題音樂嗎？聽到了馬上站起來，做打字的動作。（聽音樂，學生做一做）。一共找到了幾次？三次。

14、再聽，你發現打字有什么變化？節奏寬了、速度慢了，有很多休止符。

15、再聽，老師加入一個動作，問學生老師在哪里加入動作，再做一次學生觀察。

學生跟著老師做空手動作——學生拿口風琴做一做——四個動作在相應的地方準確出現——與鋼琴合作做一次——跟著錄音做一次。

16、演示：老師合著音樂做，讓學生說老師怎樣演奏的。

老師怎樣吹？在什么時候吹？老師手一直按在鍵盤為什么聲音時停時有。

17、指導吐音的方式練習——在口風琴上做一做——師生合作演奏，學生吹一點伴音，老師吹主題——用口風琴來與錄音合作。

18、選擇：A段快速平衡；B段旋律鮮明、富有動感

19、樂曲與體操的完美組合。

三、拓展

1、老師給大家準備了一道美食

2、有哪些聲響？（學生講一講）

3、老師創作的音樂蛋炒飯，和真的聲響有什么不同？ 學生講？有鮮明的節奏感了。

4、請大家聽這是什么聲音（學生說下課鈴聲）有一個腳步聲由遠而近，你們來做一做。（學生一做聲音練習，有力度變化）你還會做哪些游戲（跳繩）

5、學生自由探索。跳繩動作練習，要有節奏感。拍皮球、拍手游戲等。上課鈴響后操場上漸弱。

6、完整做一次：下課——跑——游戲——下課。音樂來源生活、高于生活。課堂小節。第十一節課 《采山》 曹素芬 杭州市建德實驗小學 204班

一、導入

1、師生問好，向臺下老師問好，會有掌聲。（老師示范高位置，發聲練習）

2、老師的手會唱歌，會嗎？發聲練習，進行高位置，手勢指揮進行力度變化。

3、圖片：這是什么地方（山林圖片）請個別學生走一走，隨便走

4、歌曲錄音范唱，老師帶著學生在教室里走了，表示去山里了。

5、老師對著大山喊——這里什么聲音？（回聲）回聲有什么特點？（學生講）

6、師生來做一做回聲的游戲。學習回聲——學生分小組學習第一回聲、第二回聲——與老師的原聲合成三個聲部的回聲。

7、除了回聲外，還有什么聲音？老師說——沙沙。學生說：小雨。0 沙沙 | 0 0 | 0 0 | 0 啾啾啾啾 | 分聲部分別學會，兩個聲部唱一唱

歌曲錄音伴奏響起——學生做剛才兩個聲部的練習。

8、采蘑菇的游戲

八只蘑菇分四組，表示強弱、強弱、強弱、強弱 我們再聽音樂做強弱的采蘑菇的動作。

9、跟著老師做踩步的動作，聽錄音范唱。各種節奏伴奏 XX X XX XXXX??

10、跟著老師按節奏念詞，邊念邊做動作。

11、跟著老師唱一唱歌曲難點樂句。

12、聽歌曲錄音范唱。聽后問：歌曲情緒？

13、為什么這么快樂？老師范唱——他們在干什么？

14、揭題《采山》，問：什么是采山？學生說。

15、圖片：各種山珍。我們去動手采一采，音樂范唱響起，學生跟著老師做律動。

16、跟著錄音范唱唱歌詞。

17、按節奏讀詞。方式老師讀前半句，學生后半句。

18、跟著鋼琴唱詞

19、演唱指導：跳躍的與圓滑的兩種不同的感覺的訓練

20、再唱歌曲。最后一句老師示范，讓學生感受哪一個更好？更像夢境，并試著唱一唱，單句唱后全曲再唱一次。

21、小雨小鳥也來到我們身邊。再次隨著歌曲唱一唱雨聲和小鳥的歌聲。

22、練習進行三個聲部的練習。第一次不成功進行第二次。

24、完整演唱：回聲+小雨+小鳥+采山演唱各種表演加入。表演時學生唱得就不好了。

25、與大山道別。用回聲的方式進行。

第十二節課 《魔法師的弟子》 章紅藝 寧波余姚實驗小學 508班

一、課前

1、小魔術，老師與學生一起做繞手腕的魔術，讓學生百思不得其解。

2、老師指導學生學會魔術。

二、引入

1、管弦樂隊講的故事，你想聽嗎？你要有一雙音樂的耳朵。

2、音樂響起，老師配上講述詞。

l 這是一位怎樣的魔法師？（突然強的旋律片斷）

l 哪一種樂器演奏的？（銅管樂器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。

3、這是一把怎樣的小掃把？

l 小掃把的旋律是怎樣的？（活潑的）l 它的樂器屬于哪一類？是銅管還是木管？ l 它是大管，看一看大管的圖片 l 哼唱掃把的主題音調，用BONG來唱、l 看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑？（頓音記號——音樂更加跳躍；休止符——音樂更加短促）老師指導：八分音符也給人短促的感覺。

l 再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。

4、有一個小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會怎么做？

5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應嗎？（學生根據音樂說??）

6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音 了嗎？（老師指導下行音樂是倒水的聲音）

7、說一說小掃把子神情

8、聽：小掃把的主題反復了幾次，請同學們用手指來表示。l 每次都是一樣的嗎？

l 樂器？力度？（大管——小號——管弦樂；力度也是越來越強）l 你好像看到了水越來越？

9、小結：這里用到的音樂表現手法是——主題反復。

10、水越來越多，會發生什么事？（學生說）

11、你聽到水流的聲音時請你做出流水的動作。（學生聽并做動作）

12、水流的聲音是用什么樂器演奏的？（拉弦樂器）

13、拉弦樂器的圖片

14、水聲后來停下來了嗎？再聽音樂。（水聲一直有，小掃把一直拎水）音樂越來越激烈，音也越來越高，越來越紗，小弟子心情？

15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了？

（死了———怎么又起來了，走起來了，會出現怎樣的場面？學生講一講。）

16、師父來了，一切歸于平靜。

三、完整欣賞

1、根據音樂，學生走一走小掃把的走步（只走主題第一次）

2、聽到水的聲音做一做水的動作

3、很多小掃把復活了，音樂的力度與速度怎樣的變化？大家再走步

四、小結

1、在從小弟子身上學到了什么？（指名說，一兩句話就行）

2、作品簡介

3、交響詩與交響童話簡介。下課

第二篇：觀摩省音樂優質課匯報

觀摩山東省小學音樂優質課評比活動匯報

上周一至周三，濟南召開了省小學音樂優質課評比活動，非常感謝學校的支持和老師們的鼓勵，使我有幸參加了這次優質課評選的觀摩。這次比賽共分三個賽區，分別是歷城實驗小學、洪家樓第二小學和洪家樓第三小學，共有50多位教師參賽。通過三天的學習，我感覺每位參評教師都有自己的閃光點，也充分認識到了自己和他們之間的差距及不足。下面就我的幾點體會對各位老師做一下匯報：

一、要不斷地提高自己的業務水平，練就一身扎實全面的基本功。就音樂教學而言，在引導學生體會、感知、理解、表現音樂時，老師或多或少的基本功會很自然地展示出來，教師的展示不僅會給學生帶來美的享受，還會激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能去感染學生?；竟Φ恼故舅街苯佑绊憣W生對音樂的理解。所以，我一定要努力提高自己的專業水平，以提高課堂效率。

二、努力提高自己的文化修養，精煉課堂語言。在這次比賽中，濰坊的一位老師在執教《歌唱祖國》一課時，她的語言豐富，把每個環節自然流暢銜接起來，用深情優美的語言文字表現了對祖國的熱愛，激發了學生的愛國熱情，情感目標得到升華。要想具備這樣深厚的文化底蘊需要我平常注意多看書，多積累，善于學習，拓寬知識面，這樣在課堂設計上才會有想法，語言也會豐富、流暢、課上檔次。

三、教學形式多樣、新穎一些。音樂是種感性交流，應是多樣化的，教學不能走進程式化。在我今后的備課中要再深入一些，應反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”?？傊?，這次觀摩活動不僅給了我美的享受，更給我提供了一個學習成長的機會。通過本次的聽課活動，我找到了自己與優秀教師之間的差距與不足，也更加明確了今后的努力目標。在今后的教學中，我會不斷磨練自己，一步一個腳印地走下去。

第三篇：省優質課觀摩體會

參加河北省物理優質課評比與觀摩的心得體會

我很慶幸有機會參加了在石家莊市29中舉辦的物理優質課評比的觀摩活動。這次賽課活動的課題是《內能》《比熱容》《光的直線傳播》。來自各個地區的優秀物理教師為我們送上了12節精心準備的優質課，老師們課的設計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，使我獲益頗豐，下面我的一些體會：

一、引課設計精心，各有高招，符合學生的認知規律，提高了學生學生的興趣

參賽教師科學有趣的將學生引入到新課的學習中去，比如老師們在上《光的直線傳播》這課時，都是以手影游戲為引子導入課堂，邢臺三中的祝林濤老師還利用手影為同學們展示了《小兔子乖乖》的故事，讓學生們看到物理課這么有趣，隨后又提出問題吊足了學生的胃口，激發了學生探究的欲望。還有的老師以自己旅游時在海邊拍到的一組照片來引課，并提出問題：中午時老師漫步在海灘時感覺沙子有點燙腳，而海水卻很涼，到了晚上老師再次來到海邊卻感覺到沙子涼涼的，而海水是溫溫的。同學們你們有過這樣的感覺嗎？老師一邊說一邊展示相對應的照片，烘托了課堂氣氛，讓學生帶著這樣的疑問引出了新課《比熱容》。

二、教學過程都突出了學生的主體地位

在參賽的12位教師中雖然他們教學方法，教學設計各有不同，但是都滲透著“學生為主體，教師為主導”的教學理念.學生自主學習小組合作探究貫穿整個課堂，根據猜想讓學生自主設計實驗方案，小組討論完善實驗方案，展示自己小組的實驗方案，其它小組質疑，糾正，最后得出最佳的實驗方案進行實驗.實驗完后學生自己分析數據，得出結論。課前教師是編劇，課上教師是導演，課本不再是唯一的依托，知識不再是唯一的目標。教師利用課本編排課堂，引導學生體驗、探究、討論、分析、總結等，使學生真正成為了學習的主人，不僅學到了知識，更重要的是體驗到了學習的過程，學到了探索新知識的方法。

三、巧妙的利用自制教具

老師們改裝或自制的教具真是費了心機,其中保定市安新縣蘆安中學的一位教師在講《光的反射》時，用一塊兒泡沫板、幾根竹簽兒，形象的顯示了光的傳播路徑，讓學生插一插，說一說，抽象的光學知識立刻變得生動形象了；滄州市滄縣一中的一位教師在講《光的直線傳播》時，采用通過漏斗向水槽中緩慢注入濃鹽水的方法清晰地顯示出了光在不均勻介質中傳播徑跡發生彎曲的現象；石家莊市34中的一位教師在講《內能》時，利用用酒精加注射器制作的炮彈導入新課，頓時引起了學生們的好奇心。

四、先進教學設備的運用

在聽課過程中還看到了很多先進的教學手段，例如有的老師在展示學生的習題時，展示小組實驗時所得到的數據時用到了投影儀，實物投影與多媒體的配合使用也使得課堂效果明顯提高。還有的老師用到了數字化實驗設備，例如：講《內能》時，教師用到了溫度傳感器，把傳感器的探頭放到注射器中，很方便的顯示出了推、拉活塞時注射器內溫度的變化；這些先進設備運用使這些使實驗數據采集方便、準確。

以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的工作有很大啟示，我在今后的工作中我會積極借鑒運用。

第四篇：省政治優質課觀摩學

政治優質課觀摩學習心得

從2004年高中課程改革，至今已經是第10個年頭了，深入推進課程改革的進程中，我們有學習、有實踐、有反思，但也積聚了更多的迷茫與困惑，以學生為中心，老師的位置在哪里？以人為本、以綱為本、以教材為本，究竟哪個是根本？學生自主的課堂上又該如何約束和規范他們的行為、深刻他們的思想？學科生活化還是生活學科化？

考試的改革要求高認知，課程的改革要求高參與，有限的時間和空間如何將其統一、協調…… 太多的糾結需要專家的引導，太多的困惑需要同行的交流、探討，太多的理念空談需要在實踐中研磨。4月23日至25日，我們有幸赴威海一中觀摩省思想政治優質課評選活動，對于我們來說這是一次非常難得的學習機會。我們對課改所有的思考聚焦在真實的課堂上，什么是新課改理念下的一節好課成為我們腦中不斷追問的主題。下面，我們將自己的心得體會總結如下 : 一

精彩紛呈 百花齊放

（一）學習的情境創設

新課改以來，以學定教已經成為我們的共識。學生的學習、思考以及興趣調動的過程和情境是緊密聯系的。圍繞教學目標、指向教學重點、難點、教育點創設的情境越獨特、越新穎、越生動，學生的學習越有興趣，學習能力越能得到進步與發展。

例如：榮成一中的薛洪國老師以自己所做的一首詩作為一課的開篇，有才氣，令人佩服。荷澤一中的徐菊紅老師用飽含深情的語調朗誦臧克家的《有的人》，一下子將聽眾的心帶進了詩中的意境。有兩位老師以問題引入，問題的設置有趣且有一定的挑戰性，激發起學生的探究熱情。最有意思的要數青島三中的鄭其瑞老師的課堂引入，由自己的名字講起，聯想到QQ車和騰訊QQ，學生的情緒一下子被調動起來，開頭很漂亮。這種視角獨特、新穎的情境選擇、設計及在課堂上的恰當運用，產生了良好的課堂教學效果。

（二）問題的現實關注

什么是一堂好課？有標準，沒有標準答案，仁者見仁、智者見智，從不同的角度品評會有不同的認識和結論。我們看到，緊扣時代發展主題的課堂就點燃著學生的學習熱情，基于問題的現實關注，就深化著學生對課本理論的理解，活化著學生對知識的運用。例如威海一中的代宇翔老師《用聯系的觀點看問題》，都引入了國家在特區發展的重大經濟政策，及文化發展戰略，成了連接小課堂與大社會的橋梁，也引發了學生對現實生活的關注和思考，教育回歸生活、課程生活化的理念得到很好的貫徹。

（三）教師的精心預設

生成與預設是課堂教學不可分割的兩個方面，如車之兩輪、鳥之雙翼。這次現場課中，我們認為預設相對于生成，老師們的表現更突出一些，所以我重點說一下預設。

充分的教學預設，是課堂生成教學的基礎，也是實現良好教學效果的前提。1．教學設計的精心預設

如荷澤一中的徐菊紅老師《價值和價值觀》的教學設計，環節簡單有新意，體現了新課改的理念，對課堂教學做了充分的準備。

2．教學技術上的精心預設

本次大賽，我們不僅聽到了教師和學生精彩互動的共同學習，也欣賞了教師精心制作的投影片。宏觀方面從視頻、圖片材料的選擇、剪輯、呈現，微觀方面從投影片背景的選擇、字體、顏色、圖片出現的方式等等，細節之處的精致都可以體會老師們的用心、細心及教學技藝，品出教師對教材內容與技術手段融合的教學智慧。一幅幅畫面，伴隨著背景音樂出現的時候，工具性的技術升華到了教學藝術的享受。如臨沂一中周霞〈價值和價值觀〉設計令人耳目一新。

有人說教師在預設上多花一分鐘，就可以節約所有學生的一分鐘，因此，精心預設也是提高課堂實效、尊重學生生命、尊重我們的職業重要方面。

（四）教師個人風采

我們領略了不同教師的個人風采。扎實的專業理論功底、成熟的學科素養、親和的教態、機智的問答都令我們折服。例如：濱州湯宏宇老師端莊的形象、溫婉的聲音、自然的、流暢的課堂銜接，給學生及聽課老師帶來了美的享受，山東省實驗中學的張延平老師，火熱的激情、堅定的信仰、與學生的課堂活動、幽默詼諧的語言贏得了學生的喜愛及聽課老師的熱烈掌聲；聊城一中臧洪國老師書法及自編小詩的功夫，提升了政治課堂的文化品味。在本次比賽中，總的來說，女教師的語言更加豐富且富有感染力，也更有激情一些，從而更能打動聽眾的心

所以本次大會特別設置了教師風采獎，及教師創新獎，以鼓勵個性化的教師，彰顯他們在教學風格上的創新和追求。

二、提請注意的問題傾向

1.可能因為是比賽課，選手們都很注重課堂所呈現出來的效果，所以大家都很重視課堂的表現形式，老師們可以說是絞盡腦汁，苦苦思考，形式多樣，但我感覺有點過于注重形式，而忽視了內容本身，有的課上了之后學生估計沒能留下什么。因此，如何將形式與內容有機地結合起來，做到相得益彰，是我們每個老師都要去積極探尋和解決的問題?？偟闹笇枷胧牵簝热葜赜谛问?，形式為內容服務。

2.課堂上基本上沒有看到老師主動問學生還有什么問題不理解，更沒有聽到學生主動提出問題。事實上，并不是教學解決了學生所有的問題，也不是學生提不出問題。問題是教師要鼓勵學生提出問題，特別是公開課更要敢于讓學 生提問題，要真正實現課堂師生互動，努力提高應對課堂互動中新生成問題能力。在觀看大賽中能學到多少固然重要，可我覺得，能引發自己的思考卻更為寶貴，在聽和看的過程中對自己做出反思，對我以后的教學更富有指導性價值。三 教學模式的探究與思考。

1在新課程改革的背景下，教學模式已從“以教師為中心”轉向“以教師為主導、以學生為主體”，這是教育的真正回歸，老師最大的悲哀是自己津津樂道所教的，學生對此卻無動于衷。教師的教要首先進入學生的認識，教師要從學生的理解水平、認知結構出發，問題的提出，應觸及學生的靈魂，觸及他們的利益，而當前的課堂教學尤其是觀摩課，很多是讓學生的討論發言變成標準答案。這是我們在設計這種課的時候應該特別注意的地方。在提升能力的同時，不應忽視了基礎知識的教學。優質課堂的最高追求是知識有構建、能力有提升、價值觀有正確的引領，如果政治課忽視了基礎知識的教學，最終的結果只能是學生什么也沒有學到，我們的政治課就成了失效的課堂。2“三貼近”原則的再思考。

“三貼近”即貼近學生、貼近生活和貼近實際。貼近學生是貼近實際和貼近生活的統領，實際是學生的實際，生活更應是學生的生活，講課教師舉的例子中有不少離學生的生活和實際較遠，比如在講“人的人是從何而來”這一課題時有多名教師用的是核電和核彈的例子，這就有點兒遠離學生的生活和實際。

3關于課堂設計的思考。

一堂真正的優質課堂，應該有一個非常清晰完整的設計思路，應該關注現象，理解觀點，應用于生活，在本次評選中，真正基于學情的設計還是比較少的，甚至有的教學設計與教學內容關系不大，比如“人是從何而來”這一課題中關于“‘核’去‘核’從”教學設計，“處理民族關系的原則”這一課題中關于“西部大開發的意義”的討論的教學設計，都容易將學生的注意力轉移到其他地方去。還有的老師教學環節不夠完整，比如有的老師沒有布置作業或者布置作業形式化。

4關于教學目標的思考與反思。

思想政治課作為一門德育課，價值觀的培養是這門課的最終追求。《荀子·勸學》云：“權利不能傾，群眾不能移，天下不能蕩。生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。德操然后能定，能定然后能應，夫是謂之成人?！鼻楦薪虒W在這次比賽中比較突出，突顯了思想政治課德育課的本質。尤其是“在實踐中追求和發展真理”這一課題的教學中要求我們敢于質疑，哲學的一個重要任務是培養獨立人格，教師在教學中應敢于當靶子，敢讓學生質疑自己，引導學生敢于創新，形成創新性思維。

第五篇：觀摩省優質課學習心得

觀摩省優質課學習心得

前些日子，我觀摩了在濟寧舉行的省體育優質課，為期2天的省優質課評選給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵也有反省。體育課不僅是實現體育教學、完成學校優育教學任務的重要形式，也是反映體育教師綜合素質的重要窗口。體育課堂教學是人與人之間的互動，是師生交往互動的舞臺，是學生探究、體驗、互動的場所，是促進學生身體素質全面提高的運動場，更是育人身心的重要手 段。

在全程聽課的過程中，我又有以下幾點體會：

1．教師在課堂上的語言和教態被從新提出要求，老師的動作應該符合學生的學習需要。

2．對于教學中重點和難點的理解成為評價體育課的重要依據。對重點的突破，和對難點的指導，是每一節課的重中之中。

3．體育器材在課堂上如何進行一材多用以及合理的運用器材進行教學。

4．教師圍繞教材教法如何達到教學目標，新的內容和復習內容合理結合運用。

5．情景教學方法使用過程中，教師主動引導學生進入

情景，并根據自己的設想向發展。

6．在教學中，教師主導位置和學生主體位置的淡化，教師參與學生練習能增加與學生之間的交流。

7．學生進行自主創新能力的培養的重要性被體現，如何讓學生積極參與練習并在學習體育技能的同時進行自主的創造性學習成為教師在課堂上的側重點。

8．教師示范的作用被很好的體現，教師規范漂亮的示范動作能激發學生學習的興趣，同時也能在課堂上體現出教師對于教學能力的重視，使學生看到老師的表演示范后能急切的來學習。

9．在體育課堂上教師給予學生進行自我展示的時間比例應該增大。

10體育常規課堂更加需要高效的課堂。

相比與優質課的精彩課堂，我覺得我們還是應該從基層課堂抓起，上好自己的常規課，才是最重要的。取優質課之長補常規課之短。上好了每一節常規課肯定能上好優質課。常規課是基礎，優質課是常規課的堆砌與提煉，沒有教師日常的教學磨礪，是上不出優質課的。體育教師要立足于常規課，放眼于優質課，注重平時的積累。體育教學的根在常規課，學生的身心健康在常規課，我一定會在“一切為了學生的全面發展”的理念指引下上好常規課，為了能夠更好的磨練自

己，讓自己在常規課中快速的成長，讓孩子們得到更多的收獲，努力上好每一節體育課！

2011-4-29劉勤福