第一篇：參加示范校建設學習的心得體會

參加示范校建設學習總結

2014年7月至8月我們在天津大學參加了“國家中等職業教育改革發展示范校建設高級研修班”的學習。學習總結如下：

一、學習方面

首先，我們學習了職業院校教學質量的基本情況、學生的培養模式，以及現代職業教育的基本原理。從而對職業教育有一個較為全面的認識，對職業教育的未來發張提供強有力的理論依據。明確了在今后的工作和教學中如何培養高素質技能性人才，怎么樣更好的使學生服務于社會。

其次，學習了國家示范校如何建設，何為“示范”？明確了示范校建設的重點任務是改革人才培養模式、改革教育模式、改革辦學模式、創新教育內容，以人才培養對接用人需求，專業對接產業，課程對接崗位。從而結合我校實際情況得到建設策略。

二、參觀實踐

本次培訓我們參觀了一些已經建成的示范校，收益匪淺。參觀的兩個示范學校都是國家一期或二期已經驗收通過的學校，通過實地考察、參觀發現其學校規模和資金的投入不是我們學校能媲美的，首先這兩個示范學校占地面積大，基礎設施完善，地處發達城市天津。本身就存在很多優越性。這就讓我們意識到我們創建示范校的艱辛，我們要付出更多的努力，結合我校實際情況靈活變通，做到去其糟粕，繼其精華，大力提升學生服務社會的能力！真正起到示范作用。

王武強 2014.8.6

第二篇：示范校建設學習筆記

關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見

2014年4月26日

經國務院批準，財政部等四部委聯合印發了《關于中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費工作的意見》明確提出，為大力推進中等職業教育改革創新,全面提高辦學質量，在實施免學費政策的同時，國務院相關部門將選擇部分中等職業學校進行改革創新示范。經研究，教育部、人力資源社會保障部、財政部決定從2010年到2013年組織實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃。現就實施工作提出如下意見：

一、充分認識實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的重大意義 中等職業教育是我國教育體系的重要組成部分，是全面提高國民素質，增強民族產業發展實力，提升國家核心競爭力、構建和諧社會以及建設人力資源強國的基礎性工程。

今后幾年，在全國范圍內重點支持建設一批中等職業教育改革發展示范學校（項目學校包括普通中專、成人中專、職業高中、技工學校，下同），以此帶動全國中等職業學校深化改革、加快發展、提高質量、辦出特色，是解決這些突出問題的重要舉措，是實現中等職業教育發展從注重擴大規模到全面提高質量這一階段性轉折的關鍵環節，對于推動新時期我國中等職業教育的科學發展，提高中等職業教育的市場針對性、國家貢獻率和社會吸引力，進一步增強其服務經濟社會發展的能力，具有十分重要的意義。

二、國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的指導思想、總體目標和重點任務

（一）指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高學生素質。

（二）總體目標

從2010年到2013年，中央財政重點支持1000所中等職業學校改革創新，形成一批代表國家職業教育辦學水平的中等職業學校。

（三）重點任務

1．改革培養模式。以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。2．改革教學模式。以適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。創新教學環境，構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境。創新教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學，通過數字仿真、虛擬現實等信息化方式，在教學中普遍應用現代信息技術，多渠道系統優化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量。

3．改革辦學模式以服務經濟社會發展為宗旨，完善政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發展的多元辦學模式。通過整合、調整和園區建設等方式，優化辦學資源配置，增強學校辦學實力。聯合相關行業、企業以及其他職業學校共同組建職教集團，促進集團成員之間優勢互補。建立輻射機制，帶動農村、西部和民族地區薄弱學校共同發展。4．創新教育內容。以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革。5．加強隊伍建設。以改革教師培養、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質。6．完善內部管理。以制度建設為基礎，全面加強學校內部管理，提高規劃、執行、質量監測和服務能力。7．改革評價模式。以貢獻和能力為依據，按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。

（四）經費投入

三、國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的組織實施與管理

（一）實施步驟

國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃從2010年起實施，項目計劃期為4年。2010年，支持第一批300個左右示范學校項目建設。2011年，支持第二批400個左右示范學校項目建設；同時，研究制訂示范學校驗收辦法。2012年，支持第三批300個左右示范學校項目建設；開展示范學校項目建設成果驗收；2013年，評估總結建設計劃實施工作。

（二）申報和評審

1．教育部、人力資源社會保障部和財政部印發關于開展中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目申報工作的通知，明確工作目標。

2．各省級教育、人力資源社會保障和財政部門根據上述通知要求共同制訂本地工作計劃，開展相關籌備工作。

3．教育部會同人力資源社會保障部和財政部組織專家對各地申報的計劃和項目學校進行復審，確定項目學校名單，公布審定結果。

（三）項目學校的遴選依據

申請立項的學校，必須是獨立設置的中等職業學校，學校辦學特色鮮明，管理工作規范，就業質量較好，聲譽較高，成績突出。教育部會同人力資源社會保障部和財政部另行制訂印發《國家中等職業教育改革發展示范校建設計劃項目學校遴選基本條件》，作為各地遴選推薦項目學校的基本依據。

四、實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的有關要求 各地加強對示范學校建設計劃的組織和領導，把示范學校建設納入本地區經濟社會發展的總體規劃和教育事業發展規劃，統籌安排，精心組織，建立相應的工作機制。以加強重大課題科研為載體，建立企業家、教育工作者、各領域專家共同參與和推進改革創新的新機制；以學校與企業一體化建設為載體，建立和完善校企合作新機制。

實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃，是當前和今后一個時期推動我國職業教育改革與發展的一項重要任務。各地要高度重視，科學規劃，精心組織，認真實施，確保建設計劃各項任務目標的實現。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要2014.5.15

第一部分總體戰略 第一章指導思想和工作方針

（一）指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，實施科教興國戰略和人才強國戰略，優先發展教育，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發展的階段性特征，堅持依法治教，尊重教育規律，夯實基礎，優化結構，調整布局，提升內涵，促進教育全面協調可持續發展。

（二）工作方針。優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。

把教育擺在優先發展的戰略地位。教育優先發展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優先發展教育作為貫徹科學發展觀的基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。充分調動全社會力量關心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資源對教育的投入。

把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度，構建中國特色社會主義現代教育體系。加快解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼優質教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業持續健康發展提供強大動力。

第二章戰略目標和戰略主題

（三）戰略目標。到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

實現更高水平的普及教育。基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%；高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到40%；掃除青壯年文盲。新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中接受高等教育的比例達到20%以上，具有高等教育文化程度的人數比2009年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。堅持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距。努力辦好每一所學校，教好每一個學生，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育問題。保障殘疾人受教育權利。

（四）戰略主題。堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。

堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創美好未來。

堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。重視可持續發展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

國家中等職業教育改革發展示范學校建設問答2014.6.8

第一部分 關于上級文件精神

1、關于示范學校，中央發布了哪些主要文件？

答：《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》《關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法》等。

2、示范學校建設指導思想是什么？

答：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高學生素質。

3、示范學校建設總體目標是什么？

答：從2010年到2013年，中央財政重點支持1000所中等職業學校改革創新，形成一批代表國家職業教育辦學水平的中等職業學校，大幅度提高這些學校辦學的規范化、信息化和現代化水平。

4、示范學校示范什么？

答：示范學校應該是先進辦學理念的示范，勇于改革創新的示范。

5、示范學校建設的目標、重點與核心各是什么？

答：示范學校建設必須以提高人才培養質量為目標，以深化辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革為重點，以推進工學結合、校企合作、頂崗實習為核心，適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設、企業崗位用人和技術進步的需求。

6、示范學校的“七大重點任務”是什么？

答：示范學校的“七大重點任務”是：改革培養模式，改革教學模式，改革辦學模式，改革評價模式，創新教育內容，加強隊伍建設，完善內部管理。可以概括為“四項改革”、三項支撐“。

7、辦學模式改革的重點是什么？

答：辦學模式改革的重點是：以服務經濟社會發展為宗旨，完善政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與

8、培養模式改革的重點是什么？

答：培養模式改革的重點是：以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。

9、教學模式改革的重點是什么？

答：教學模式改革的重點是：以適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。

10、評價模式改革的重點是什么？

答：評價模式改革的重點是：以貢獻和能力為依據，按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制。建立以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式。

11、創新教育內容的重點是什么？

答：創新教育內容的重點是：以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革。

12、加強隊伍建設的重點是什么？

答：加強隊伍建設的重點是：以改革教師培養、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質。

13、完善內部管理的重點是什么？

答：完善內部管理的重點是：以制度建設為基礎，全面加強學校內部管理，提高規劃、執行、質量監測和服務能力。

14、實施示范學校建設計劃對各地有什么要求？

答：要求各地要創新以下五項“工作機制”，營造良好工作環境。

15、實施示范學校建設計劃對各相關學校有什么要求？

（1）項目學校要建立校企合作長效運行機制。（2）項目學校要制定師資隊伍建設規劃及具體實施方案。（3）項目學校要制定項目建設總體目標和分階段目標，要有可量化的考核指標體系；項目預算科學合理，管理措施具體可行；建設責任落實到位，管理制度規范健全。

16、示范學校的基本條件是什么？ 答：示范學校的基本條件可以歸納為以下六個方面：

1、管理水平較高。

2、辦學實力較強。

3、事業發展較快。

4、改革創新突出。

5、服務能力較強。

6、政策環境較好。

17、示范學校遴選的具體條件是什么？

答，以2012為例，示范學校的遴選條件是五個方面共20條。這五個方面分別是：學校管理方面，基礎條件方面，校企合作方面，教育教學方面，辦學效益方面。

18、示范學校遴選條件中有哪些量化的硬杠條件？

1）校園占地面積一般不少于100畝，建筑面積一般不少于7萬平方米； 2）設備總值不低于1500萬元（生均5000元）等；

19、示范學校建設的實施步驟是怎樣的？

2010年，支持第一批300個左右示范學校項目建設（實際評選285所學校）。2011年，支持第二批400個左右示范學校項目建設（實際評選377所學校）；同時，研究制訂示范學校驗收辦法。

2012年，支持第三批300個左右示范學校項目建設；開展示范學校項目建設成果驗收。

2013年，評估總結建設計劃實施工作。20、示范學校的申報程序是怎樣的？ 答：示范學校的申報程序可分為以下四步： 第一步，地方預審推薦。第二步，中央組織復核。第三步，社會公示。第四步，正式公布。

21、示范學校申報時，學校需要提交哪些材料？

1）《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目申報書》等。

22、公示期滿，三部委正式公布立項建設學校名單后，申報工作完成了嗎？還需要提交哪些材料？

答：正式公布立項建設學校名單后，申報工作遠遠沒有完成。還需要制定并提交以下材料：

（1）《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目建設實施方案》。（2）《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目建設任務書》。

23、《實施方案》和《任務書》經中央批復后，還可以修改嗎？

答：學校必須按照中央批復的項目建設方案和任務書，組織實施項目建設。項目建設方案和任務書一經審定，必須嚴格執行，項目建設過程中一般不得自行調整。

24、在示范學校的建設中，三部委的主要職責是什么？（1）負責統籌指導建設計劃的相關工作；

（2）制定相關政策、管理規定和績效考核辦法等；

（3）組織專家復核地方上報的項目學校名單、項目建設實施方案和任務書及項目建設進展報告等；

（4）按計劃組織開展政策發布、業務咨詢和培訓等工作；

（5）建立項目建設信息采集與績效監控系統，開展績效考評工作；（6）協調、指導項目學校的項目建設工作，組織開展調研督查、檢查、項目驗收、掛牌表彰、成果宣傳等。

25、在示范學校的建設中，省級教育等三部門的主要職責是什么？（1）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部要求，組織本地區項目學校的申報、評審和推薦工作；

（2）負責指導、檢查、監督本地區項目學校的項目建設工作，監督本地區項目學校按項目建設任務書完成建設任務，及時協調、解決項目建設過程中出現的問題；（3）負責統籌落實和籌集項目學校的建設資金，對建設資金的使用進行監督，確保專款專用；

（4）向教育部、人力資源社會保障部和財政部報送本地區項目建設階段進展報告和項目完成總結性報告。

26、在示范學校的建設中，學校舉辦者的主要職責是什么？

（1）按照教育部、人力資源社會保障部和財政部的要求，指導所屬中等職業學校進行項目申請，確保落實相關政策；

（2）負責指導、檢查所屬項目學校的項目工作，監督項目學校定期進行自查，及時協調、解決項目建設過程中出現的問題；

（3）按要求向省級教育、人力資源社會保障和財政部門報送所屬項目學校項目建設階段進展報告和項目完成總結性報告。

27、在示范學校的建設中，學校的主要職責是什么？

按照教育部、人力資源社會保障部和財政部有關規定及本辦法的要求，編制、報送學校立項申報書、項目建設方案和項目建設任務書,并對有關申報材料的真實性負責；

28、示范學校建設的專項資金分哪幾塊？

答：示范學校的建設資金包括中央財政專項資金、地方財政專項資金、項目學校舉辦者安排的專項資金和學校自籌專項資金，后二者有的地方也叫做企業投入資金和其他資金。

29、示范學校建設對資金預算有什么要求？

答：項目學校應統籌安排使用不同渠道的專項資金，科學、規范、合理地編制本校建設項目的總預算及預算。項目預算是項目學校綜合預算的組成部分，應納入學校總體預算。

30、示范學校的中央財政資金是如何撥付的？

答：中央財政專項資金一次確定、分兩年到位，逐年考核，并根據檢查情況適時調整。

31、示范學校的中央財政資金主要用于什么？（1）基礎能力建設費：（2）校企合作機制建設費：（3）專業課程建設費：

（4）師資隊伍建設費

32、示范學校的專項資金如何管理？

專項資金按財政國庫管理制度的有關規定辦理支付，納入項目學校財務機構統一管理，并設置單獨賬簿進行明細核算，專款專用、專賬管理。

33、示范學校建設周期是幾年？

答：項目建設周期原則為2年。起始日期自三部委批復學校的建設方案和任務書之日起計算。

34、如何進行示范學校建設中期檢查與績效考核？

答：三部委依據項目學校的項目建設方案和任務書，分階段采集績效考核信息（每半年上報一次項目建設情況、任務落實情況以及相關工作數據），組織對項目學校進行檢查，檢查結果作為調整項目預算安排的重要依據。對績效考核不合格的項目學校，終止經費支持。

35、在計劃實施過程中出現哪些情況將受到處理？（1）編報虛假申報信息，騙取項目學校建設權；（2）項目執行不力，未開展實質性的建設工作；（3）擅自改變項目總體目標和主要建設內容；（4）項目經費的使用不符合有關財務制度的規定；

（5）無違規行為，但無正當理由未完成項目總體目標延期兩年未驗收的；（6）其他違反國家法律法規和本辦法規定的行為。

36、如何進行示范學校建設評估驗收？

答：項目完成后，項目學校應撰寫項目總結報告，由省級教育、人力資源社會保障和財政部門初審后，向三部委申請項目驗收。

本部委對項目學校建設情況進行評估與驗收。對通過驗收的項目學校，授予“國家中等職業教育改革發展示范學校”稱號，予以掛牌。對未通過驗收的項目學校予以通報，不予掛牌。

黑龍江國家級改革發展示范校驗收方案2014.9.24 黑龍江省首批國家中等職業教育改革發展示范學校建設項目的兩年建設期已滿，為切實、有效進行檢查驗收，省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳聯合制訂《黑龍江省首批國家中等職業教育改革發展示范學校建設項目檢查驗收工作方案》。

一、指導思想

以國家示范校檢查驗收相關政策文件為指導，以“改革創新、提高質量、辦出特色”為核心理念，以建設任務書完成情況為驗收基礎，關注項目學校建設前后變化和成果提煉，嚴格程序，堅持標準，實事求是，客觀、公平、公正地對我省首批國家示范校建設計劃實施情況進行評估和驗收，確保建設計劃有序推進和建設目標如期實現。

二、驗收依據

三、驗收原則

（一）以評促建，以評促改

（二）對標驗收，關注亮點

（三）三級聯檢，逐級驗收

1．學校自檢。2．市級聯檢。3．省級驗收。

四、驗收內容

（一）建設目標完成情況。

（二）建設資金使用情況。

（三）建設成效呈現情況。

五、驗收程序

省教育廳會同省財政廳、人社廳組織專家組，深入項目建設學校，通過“聽取匯報、查閱材料、訪談座談、現場考察、綜合評議”的方式，全面檢查項目學校建設情況。

（一）聽取匯報

（二）查閱資料

（三）訪談座談

（四）實地考察

（五）綜合評議

六、驗收時間

本次檢查驗收分四個階段：

（一）7月26日——8月25日，預審階段。

（二）8月26日——8月31日，省檢階段。

（三）9月1日——9月10日，整改階段。

（四）9月11日——9月15日，評議階段。

七、組織機構

（一）為做好國家示范校檢查驗收工作，省教育廳、省財政廳和省人社廳成立全省首批國家示范校評估驗收工作領導小組，成員名單如下：

組

長：辛寶忠 省教育廳副廳長

副組長：顧晚光 省財政廳副廳長

董紹林 省人力資源和社會保障廳副廳長 成員:曲嘉維 省教育廳職成處處長

王凱峰 省財政廳教科文處處長

王茂松 省人力資源和社會保障廳技工處處長 領導小組辦公室設在省教育廳職業教育與成人教育處，辦公室主任由曲嘉維同志兼任。

（二）省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳將從部分高職和中職抽調人員組成專家組，對項目學校進行檢查驗收。

牡丹江市衛生學校示范校建設方案2014.10.28

第一部分 建設背景與基礎

一、建設背景

1．國家和黑龍江省高度重視并大力推進中等職業教育的快速健康發展

2．牡丹江地區基層衛生事業的發展需要大批高素質實用型、技能型衛生類專業技術人才

3.學校為牡丹江地區衛生事業的發展做出了巨大的貢獻

二、建設基礎

1.辦學基礎雄厚，辦學成效得到社會普遍認可 2.探討集團化辦學模式，促進中高職銜接

3.建立了“校醫（企）合作、工學結合”的人才培養模式 4.實施“教、學、做”一體化的教學模式，突出專業實踐技能訓練5.改革實習生評價模式，形成有效的多方參與的評價機制 6.以崗位知識、技能為導向，進行課程和內容創新 7.結構合理、德才兼備，全面發展的優質師資團隊

學校建立了一支熱愛職業教育、結構合理、德才兼備、特點顯著、能滿足各專業教學需要的高素質師資隊伍

8.內部管理規范化，管理平臺信息化 9.校內外實訓基地

第二部分 建設總體規劃

一、建設指導思想

學校以科學發展觀為統領，全面落實黨的十八大教育方針，貫徹國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020 年）》精神。

二、總體建設思路 基本工作思路

（1）深化集團化辦學，改革辦學模式

（2）繼續加強校醫（企）合作、工學結合的人才培養模式（3）深入開展教學模式改革，全面提升學生職業素養（4）全面考核教育教學質量，完善校醫（企）一體化評價模式（5）以職業準入和崗位需求為切入點，深化模塊式課程體系改革和教學內容改革

三、總體建設目標

第三部分 重點專業建設規劃 第四部分 特色項目建設規劃 第五部分

保障措施

示范校建設心得體會 2014.12.5

第三篇：示范校建設培訓心得體會

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的示范校建設培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

3月24日—30日我作為研修小組成員參加了“全國中等職業學校改革發展示范校建設培訓研修”活動。現將研修心得總結如下：

江南印象

“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。”

江南的美，應該是無與倫比的！那種美，源于斜風細雨、春暖花綻之中；那種美，源于天空的湛藍湛藍和一塵不染；那種美，源于江南人聲音的和潤美和柔軟甜；那種美，源于我看到我心儀的油菜花時感覺的妙曼！

“江南好，風景舊曾諳。”但江南的魅力，更在風景之外。

培訓印象

3月25—27日聽了幾位專家的講座，其中王校長、葛教授和盧校長的講座印象很深。

一、無錫機電高等學校王校長的辦學理念：“學校有特色才有生命、教師有特技才有權威，學生有特長才有出路。”現在細細品來，真是再恰當不過。

二、葛教授解釋“工學結合”，工學結合，是工作和學習的結合，不是工廠和學校的結合。這一解釋點撥了我們在一體化教學改革中的一些困惑。今后我們在日常教育教學中要積極探尋合理的學習形式和教學模式，努力形成“導向”的課程體系（就業導向、職業導向、工作過程導向）。

三、職業教育改革發展的最新理念及實踐成果在課程中不斷呈現，確實讓我受益匪淺。我對校企合作的人才培養模式，課程體系的建設，師資隊伍建設有了全新的理解。

考察職教名校印象

培訓研修期間我們在孫校長和張校長的帶領下考察了無錫機電高等學校、無錫技師學院、寧波職教中心、鄞州職教中心。其中印象頗深的是寧波職教中心和鄞州職教中心。

寧波職教中心印象來源于那位美麗的傅校長，美麗而不嫵媚、得體無一做作，高雅而又低調，聰智且有內涵。她和她的校園一起成了我心中美侖美侖的風景：校園洋溢著溫情。“激發潛能，成就卓越”八個大字昭示著學校精神，創意靈動的景觀，翩躚如蝶的鵝掌揪似在訴說著“破繭成蝶”的美麗傳奇，整個校園顯得和諧靜謐，處處洋溢著人文溫情。校園蘊涵著智慧。學校以人文校園、智慧校園、生態校園為建設目標，以營造書香校園為平臺，通過實踐和探索，形成一種風氣，蘊育一種文化，創設一種促使師生自由、和諧、可持續發展的人文環境，培育有技能的學生，建設有智慧的校園。校園儲存著感動。學校鼓勵同學們將生命中的感動儲存起來，因感動而行動，對那些學不來的事跡，學習其精神，把它作為前進的動力，對那些學得來的事跡，學習其行為，把它作為前行的目標。在享受感動的同時，創造感動來回報學校，回報國家。

人文溫情、蘊涵智慧、儲存感動和傳遞正能量的校園不管離我有多遠，但永遠是我心儀的校園，也是我為之奮斗的理想之家園。

鄞州職教中心印象來源于幾位介紹重點專業建設的老師，他們專業并敬業，他們的務實、活力和他們的學校一起再次成了我心中難忘的風景。

考察學習鄞州職教中心最主要內容是聽取了數控專業、動漫專業、國際商務專業、數字校園評價與管理系統特色項目三個示范建設重點專業和學校特色項目的建設情況和取得的成果情況。鄞州職教中心的示范校建設進度快、成果豐碩，在第一批示范校中走在前列，該校的建設經驗對我們學校示范校建設起著示范和引領作用。

后記

江南考察回來已有一周的時間，感覺江南離我們很是遙遠，但是那份職業教育的使命感確是更加強烈：我們培養的學生決不能跟農民工爭飯碗，我們培養的學生應該靠技術和技能成為收入小康的中產新貴！

“心誠有界，行者無疆”，示范校建設有時感覺真的是任重道遠、真的是在艱難跋涉，但是難住的往往是心，若能鼓足勇氣，走出圍城，開闊視野，拓寬思路。遠方，真的有成功的經驗可以借鑒！

經安徽省組織評審申報，教育部會同人力資源和社會保障部、財政部組織專家復核，2012中央財政擬立項支持的342個“國家中等職業教育改革發展示范學校”建設項目第三批單位名單已于8月15日公示，我校名列安徽省15所學校第二。

為充分認識職業教育改革的新形勢和新任務，深刻領會國家中職教育改革發展示范校項目建設的內涵、目標和意義，全面開展項目建設整體規劃，精細化編制項目建設方案和各項任務書，高效完成項目建設工作，促進學校健康可持續發展。我校領導高瞻遠矚，審時度勢，遴選相關人員，于參訓前召開專題會議，明確各自培訓學習重點專題和要求，為有效的組織此次培訓奠定了良好的基礎。

本次培訓，時間短，信息量大，涉及國家中職示范校項目建設工作的方方面面。三天的培訓，時間緊，任務重，每天學習八小時，我校參培人員準點按時參加。白天，聆聽講座，仔細記錄，會間主動咨詢，積極交流，并及時索取有關材料和相關信息；晚上整理材料，討論消化。18日晚8點，趙校長再次召開會議，強調了培訓的后續重點工作，吳副校長對培訓內容的消化吸收和宣貫工作做了詳細的部署，以確保后續培訓工作的有效性和針對性。我校參培人員學習態度也得到了與會代表一致贊許。

通過培訓，參培人員收獲頗豐，對準確把握示范學校項目建設的實質和內容、策略和方法、目標和要求，扎實推進項目建設工作，有了全面的認識和理解。分享了全國中職示范校建設的寶貴經驗和經典案例，為我校的示范校創建工作提供寶貴的經驗。它山之石，可以攻玉，學校將進一步明晰項目建設的預期目標和驗收要點，制定、完善和落實項目建設的整體規劃和各項保障措施，進一步深化以校企合作、工學結合、頂崗實習為核心的辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革，創新教育內容，改進教育手段，加強隊伍建設，完善內部管理，提升辦學實力，充實辦學內涵，不斷提高高素質技能型人才的培養質量。

學校將全校動員，全員參與，廣泛整合各方資源，確保示范學校項目建設的順利實施，努力將我校建成中等職業教育辦出特色的國家示范學校，為行業和區域經濟和社會發展做出更大的貢獻。

當前，我校的示范校建設正在有條不紊地向前推進，每一位教師都在自己的工作崗位上為示范校建設默默地努力著。示范校建設是挑戰、是責任、是壓力，但更是機遇、是平臺、是鍛煉。我作為一名老教師，有幸在教師職業生涯中參與示范校建設的全過程，伴隨著示范校建設，我迷惑過，糾結過，付出過，但也收獲著示范校建設方方面面，與示范校建設同進步。

在示范校建設中，最重要的一塊內容就是職業學校人才培養模式和教學模式的改革。對它的認識，是一個逐步深化的過程。通過學習、參觀、交流、專家指導和不斷思考，我深深認識到職業教育的改革千頭萬緒，但抓住職業教育人才培養模式改革，就抓住了職業教育改革和發展的牛鼻子。傳統的關在教室里關在學校里的人才培養模式是培養不出企業真正需要的技能型人才，要實現學校內涵提升、質量提高，增強其服務經濟社會發展的能力，人才培養模式和教學模式必須進行徹底的改革，舍此，其它的改革都是修修補補，無足輕重。

為此，在示范校建設的這段時間里，我們對人才培養模式和教學模式改革傾注了大量的精力。開展對職業學校現代人才培養模式理論的研究，下企業調研，到兄弟學校取經，逐步形成了符合學校實際的、具有各專業特色的人才培養模式和教學模式。對活動教室的研究和實踐就是其中之一。

黑板上肯定學不會怎樣開汽車，同樣，教室里肯定學不會怎樣修汽車，怎樣開機床。長期以來，我們的職業教育模仿普通高中，把所有的知識、所有的技能都放在教室里面學，最多再增加些掛圖、模型等，把學校的絕大部分教育教學功能都放在教室里，教室、寢室、食堂三點成一線是職業學校學生生活的`真實寫照。改變職業教育人才培養模式和教學模式，就是要打破固定教室，建立活動教室，把教室建在車間里，把教室建在工場里，把教室建在企業里，對教室進行組合和分離，開辟第二教室、第三教室等。

思路誠可貴，實踐價更高。但真正要搬動教室遇到的問題和困難是可想而知的。這里涉及到方方面面，有企業的選擇、項目的確定、學生的管理、專業教師的跟蹤、交通住宿的安排等。特別是選擇合適的企業最為關鍵。所謂合適的企業應該有以下特征：有一定的規模，場地和崗位能容納至少半班的學生；企業的產品、生產設備、生產工藝與專業相近；有規范的企業管理制度和一定的企業文化；有住宿條件，交通比較便利。在舟山符合上述條件的企業屈指可數。

示范校建設不允許退縮，示范校建設也不允許等待。沒有條件必須創造條件，走出去，校企合作天地寬。我們組織教研組長、專業教師一次次下企業，了解企業情況、企業需求，探討合作意向。經過多次的調研，我們最終確定了浙江遠大電子股份有限公司和浙江黎明發動機配件有限公司作為合作伙伴。

浙江遠大電子開發有限公司，創建于2005年，座落在浙江舟山朱家尖。是一家集研發、生產、銷售金屬基線路板為一體的高新科技企業。公司于2006年始和浙江大學、中科院、鄭州大學合作研發高導熱金屬基線路板，擁有數十項國家專利。公司產品主要應用于：LED照明、電源、電視、電腦、汽車、空調等相關行業，已通過ISO9001質量體系認證，ROUS環保認證、UL及SGS認證。公司一直堅持走中高端線路板市場路線，依托科技研發及創新，創導國際MCPCB散熱技術，順應市場需求，打造金屬基線路板行業領先旗艦，以科技創新改善生活品質。

而浙江黎明發動機零部件有限公司坐落在舟山定海甬東。是國內最大的氣門鎖片、氣門彈簧座、氣門彈簧底座、氣門挺柱、氣門推桿、氣門橋、氣門旋轉器、活塞冷卻噴嘴等發動機配氣機構零件專業化生產廠。公司占地面積5.8萬平方米，建筑面積3.2萬平方米，擁有固定資產32000萬元，員工450人，年銷售額20000萬元。公司于2004年1月通過德國DQS公司ISO/TS16949質量體系認證。目前公司已具有年產氣門鎖片25000萬片、氣門彈簧座12000萬件、推桿100萬件、氣門挺柱60萬件、氣門橋800萬件、氣門帽2500萬件、活塞冷卻噴嘴600萬件、搖臂球頭組合件300萬套、其它各種沖壓件2000萬件的生產能力。兩家企業都有嚴格的企業管理制度，企業文化濃厚。

在接下來的時間里，我們進行了大膽的實踐。10機電高級工班的教室搬到了遠大電子，13機械試驗班的教室搬到了黎明發動機，電子電工、汽修專業班級的教室都活動起來了，創新實驗等第二教室也建起來了。

教室搬一搬，效果不一般。還是讓我們聽聽同學們的心聲吧。

10機電高級工班的陳曉同學在總結中寫道：去年12月18日到今年1月24日，我們的教室搬到了黎明發動機配件有限公司，該公司生產的零件都是用在豐田等系列汽車上，盡管零件很小，但要求很高。每個同學要進行3個崗位的輪換。前面幾個星期我表現可以，得到了企業領導的表揚，想努力爭取成為實習優秀。在最后的幾天里，我被安排在數控加工崗位，加工的零件是銷。數控加工是我的“強項”，我信心十足。令我想不到的是，加工好的零件經過檢驗員測量，尺寸不對報廢了，后來才知道我裝夾零件的方法有問題。這樣，我的“優秀”也泡湯了，被評良好。通過這次在企業里學習我深深感到，學校里學到的東西與實際還是有差距的，我要抓緊補上。

吳丹女同學的總結是這樣的：一個月下來讓我收益匪淺，學到了許多書本上學不到的東西。這里不同于學校，同學們可以嘻嘻哈哈，公司卻有嚴格的作息時間和規章制度，有嚴格的操作工程，容不得半點馬虎，否則就會產生廢品，給公司造成損失。我被安排在遠大公司的絲印部，整天不停地粘板、接板、放板、運板，付出的努力和汗水并不比別人少，但最終的評價卻是“一般”。我進行了自我反省，也許是初入社會的我不懂得與他人的交流和溝通。通過這次實習，我仿佛成熟了很多，真正懂得了父母賺錢的不易，我要珍惜學校的學習生活。

學生雖然在學校里也學過怎樣使用測量工具，可就是用不好，到企業后，情況就不一樣了。“在檢驗崗位工作三天后，我感覺我使用游標卡尺已經很熟練了。企業對產品的要求很高，不容許有不合格品出廠。在這個崗位還需要耐性，一天中，在上萬個零件中只能檢測出幾個不合格品，有時，檢驗出一個不合格品會有一種成就感。”13機械試驗班的孟飛同學這樣說。在熱處理車間工作了一星期的劉洋同學也有同樣的感觸，他說，原來在教室里也學過熱處理知識，什么退火、淬火的，一點也不理解，在車間實際接觸了熱處理，再加上中午師傅的講解，才真正知道了熱處理到底是怎么回事。看零件圖是專業基本功也是最難掌握的，特別是一些尺寸公差和形位公差令人頭疼，但經過數控加工和產品檢驗兩個崗位跟著師傅做，又經過專業教師的中午講解，絕大部分同學掌握了這些知識。

示范校建設正在進行時。它拓展了我們的視野，開闊了我們的思路，清晰了我們的目標，豐富了我們的經驗。在接下來的日子里，我們將堅定不移地按照確定的人才培養模式和教學模式改革方案，扎扎實實地實施和推進，使我們培養的學生真正成為品行+技能、受社會企業歡迎的技能型人才。

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第四篇：教師參加效能建設學習心得體會

在縣委縣府的號召下，在教育行政主管部門的統一部署下，本人自始至終認真參加此次在學校具體指導下的效能建設學習。在為期一周的集中學習中，我深刻領悟到了效能建設學習的精神實質，受到了很大的鼓舞，也深深認識到學習對自身建設和工作的重要意義。

本次學習圍繞著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高機關干部的素質，努力建設一支高素質的干部隊伍，能有效地保障社會主義事業能高效地、有條不紊地向潛推進，也為中國共產黨的先鋒隊性質和模范作用能更高層次地彰顯，能始終把住為人民服務的脈搏，把有中國特色的社會主義事業開創一個嶄新的局面。我認為像這樣的學習十分有必要。

第一，隨著時代的發展，人們的思想觀念有待改善，特別是機關干部。作為人民群眾的利益的代表，更應該加強思想、信念的不斷提升，認識落后必然導致行動的滯后，認識的僵化必然導致事業的倒退。無論是毛澤東、鄧小平兩位前輩的思想理論，還是今天代表人民根本利益的中國共產黨的英明決策，都有及其重要的現實意義和指導意義。沒有想干好的動機，就沒有好好干的動力。思想認識不到位，就無從去談“爭滿”、“創滿”。

第二，受經濟大潮的沖擊，一些腐化墮落思想愈演愈烈，如果不及時糾正，會成為人民的罪人。機關干部隊伍有一部分“蛀蟲”，鉆空子，撈票子，營私舞弊，拖拉懶散，把共產黨人的信仰拋于腦后，嘴上一套，行的是另一套。這樣嚴重損害了干部隊伍的形象，損害了人民的根本利益。加大力度集中整頓教育，抓典型，消后患，像效能建設這樣的學習很有必要。

第四，作為社會主義事業的一部分——教育事業是人類文明發展、傳承的主渠道。一些優秀的文化遺產要得以繼承，中國歷史的屈辱與光榮都是后人不可丟棄的法寶。像毛澤東同志論述的“反對自由主義”、“實事求是”、“為人民服務”、“黨的建設”等一些先進的理論，對我們沒一位教育工作者都是具有重要的導向作用，好思想、高境界、穩心態。鄧小平同志的先進的社會發展觀和實踐觀更是我們能站好講臺、站穩講臺的航標。搞教育就像鄧小平同志當年搞經濟那樣，以全新的頭腦去改革教育、改革課堂、發展學生素質、造就新型人才，為開創教育事業新局面奠基。

所以，我認為在當前的復雜形勢的激烈碰撞下，組織全體干部職工進行集中學習、檢查剖析、對癥問醫很有必要。通過學習，使我的思想受到了很大的洗禮，認識到：

（一）在理論與實踐的結合中堅持與時俱進

與時俱進是馬克思主義的理論品質，也是推進黨的事業的必然要求。堅持與時俱進，必須發揮積極性、主動性、和創造性，大力推進工作創新。創造性地開展工作，能否與時俱進，既有能不能認清形勢發展、會不會把握時代特點的問題，也有主觀上愿不愿、敢不敢按照客觀規律和時代要求辦事的問題。作為人民教師，一是樹立為人民服務的觀念，教育是人民的教育，教育要對學生負責，對家長負責，對社會負責。這也是能否處理好自身利益與人民利益的出發點和歸宿；二是克服私心雜念，在教育教學工作中不要被私利所左右，瞻前顧后、畏首畏尾，而應大膽改革，銳意進取，勇于創新，樂于奉獻；三是解放思想，勇于把自己推進改革的洪流中去搏擊。更主要的是不斷完善自己、豐富自己，具備前瞻思維，精良業務。以“三個代表”為指導，學習理論，在實踐中大膽運用理論，將理論與實踐很好的結合起來。

（三）積極進取，顧大局，識大體 我們應努力按照上級的要求，高標準要求自己，引入競爭機制，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從調配安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。爭做“十星”教師。

“時代造就英雄”、“識時務者為俊杰”，認清形勢，與時俱進，樹一代良師典范，鍛造師之精英，誓為人民教育事業奮斗終生，灑熱血。這就是我——一位人民教師在效能建設學習中的心聲。

第五篇：教師參加效能建設學習心得體會

在縣委縣府的號召下，在教育行政主管部門的統一部署下，本人自始至終認真參加此次在學校具體指導下的效能建設學習。在為期一周的集中學習中，我深刻領悟到了效能建設學習的精神實質，受到了很大的鼓舞，也深深認識到學習對自身建設和工作的重要意義。

本次學習圍繞著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高機關干部的素質，努力建設一支高素質的干部隊伍，能有效地保障社會主義事業能高效地、有條不紊地向潛推進，也為中國共產黨的先鋒隊性質和模范作用能更高層次地彰顯，能始終把住為人民服務的脈搏，把有中國特色的社會主義事業開創一個嶄新的局面。我認為像這樣的學習十分有必要。

第一，隨著時代的發展，人們的思想觀念有待改善，特別是機關干部。作為人民群眾的利益的代表，更應該加強思想、信念的不斷提升，認識落后必然導致行動的滯后，認識的僵化必然導致事業的倒退。無論是毛澤東、鄧小平兩位前輩的思想理論，還是今天代表人民根本利益的中國共產黨的英明決策，都有及其重要的現實意義和指導意義。沒有想干好的動機，就沒有好好干的動力。思想認識不到位，就無從去談“爭滿”、“創滿”。

第二，受經濟大潮的沖擊，一些腐化墮落思想愈演愈烈，如果不及時糾正，會成為人民的罪人。機關干部隊伍有一部分“蛀蟲”，鉆空子，撈票子，營私舞弊，拖拉懶散，把共產黨人的信仰拋于腦后，嘴上一套，行的是另一套。這樣嚴重損害了干部隊伍的形象，損害了人民的根本利益。加大力度集中整頓教育，抓典型，消后患，像效能建設這樣的學習很有必要。

第三，從國內國際環境來看，中國正處于社會主義初級階段，人民的生活水平有較大的提高，國民經濟大幅度增長，已經躍入世界前列，統一的政治局面逐步形成，但臺灣問題一直是困擾中國的一件棘手的大事。但國外一些居心叵測、打著維護世界和平的旗幟的一些強權政治企圖阻撓兩岸的統一，從中作梗，干涉我們的內政，加之世界局勢多極化加劇，多國政治局勢動(本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸www.tmdps.cn查看)蕩不安，恐怖分子四處囂張。但此時，作為中國人民，應該堅定立場，相信正義的力量是不可戰勝的。兩岸同胞永遠是一家人，回歸大陸只是遲早的事。無論“臺獨”分子多么狂妄，也不論是“文斗”還是“武斗”，我們作為機關干部應正面宣傳、堅定思想，永遠支持、相信中國共產黨才是領導中國人民完成祖國統一的唯一核心力量。所以，加強學習更有必要。

第四，作為社會主義事業的一部分——教育事業是人類文明發展、傳承的主渠道。一些優秀的文化遺產要得以繼承，中國歷史的屈辱與光榮都是后人不可丟棄的法寶。像毛澤東同志論述的“反對自由主義”、“實事求是”、“為人民服務”、“黨的建設”等一些先進的理論，對我們沒一位教育工作者都是具有重要的導向作用，好思想、高境界、穩心態。鄧小平同志的先進的社會發展觀和實踐觀更是我們能站好講臺、站穩講臺的航標。搞教育就像鄧小平同志當年搞經濟那樣，以全新的頭腦去改革教育、改革課堂、發展學生素質、造就新型人才，為開創教育事業新局面奠基。

所以，我認為在當前的復雜形勢的激烈碰撞下，組織全體干部職工進行集中學習、檢查剖析、對癥問醫很有必要。通過學習，使我的思想受到了很大的洗禮，認識到：

（一）在理論與實踐的結合中堅持與時俱進

與時俱進是馬克思主義的理論品質，也是推進黨的事業的必然要求。堅持與時俱進，必須發揮積極性、主動性、和創造性，大力推進工作創新。創造性地開展工作，能否與時俱進，既有能不能認清形勢發展、會不會把握時代特點的問題，也有主觀上愿不愿、敢不敢按照客觀規律和時代要求辦事的問題。作為人民教師，一是樹立為人民服務的觀念，教育是人民的教育，教育要對學生負責，對家長負責，對社會負責。這也是能否處理好自身利益與人民利益的出發點和歸宿；二是克服私心雜念，在教育教學工作中不要被私利所左右，瞻前顧后、畏首畏尾，而應大膽改革，銳意進取，勇于創新，樂于奉獻；三是解放思想，勇于把自己推進改革的洪流中去搏擊。更主要的是不斷完善自己、豐富自己，具備前瞻思維，精良業務。以“三個代表”為指導，學習理論，在實踐中大膽運用理論，將理論與實踐很好的結合起來。

（二）在學習中總結，在總結中提高

效能建設學習要求全方位、多層次、多角度地在全體機關干部中展開大學習、大討論、大交流、大洗腦，各種理論文獻、政治綱要、中央決策、上級指示、文件等都是學習的內容。讀全文，領精神，作筆錄，寫感悟。以學習改造主觀世界，以學習抵制消極思(本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸www.tmdps.cn查看)想，拜金主義、享樂主義、極端個人主義的誘惑，使自己從形而上學的桎梏中解放出來。教育教學工作本身就是一種塑造人的事情，也是一種周期性較長的長效工程，如果急功近利、急于求成，缺乏組織，缺乏大局觀念，是難以達到教育人的目的。教育方法的探索更是關鍵。以人為本，重學生實際，以學生為中心。凸顯個性，發展學生綜合素質才是現代教育觀的基本理念，如果以自我為中心，只管傳授、運輸知識，不注意途徑方法的選擇，會事倍功半。

（三）積極進取，顧大局，識大體

我們應努力按照上級的要求，高標準要求自己，引入競爭機制，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從調配安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。爭做“十星”教師。

“時代造就英雄”、“識時務者為俊杰”，認清形勢，與時俱進，樹一代良師典范，鍛造師之精英，誓為人民教育事業奮斗終生，灑熱血。這就是我——一位人民教師在效能建設學習中的心聲。