第一篇：資源網使用心得2

信息與數學整合的心得

我校配置了“班班通”，使我們每一位教師在上課時能充分共享資源網中的信息，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數學教育相比，有了“班班通”的初中數學教學，有效的增強了學生學習數學的興趣，提高了學生數學學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

一、教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。利用配套的多媒體輔助教學軟件進行教學，可以全方位地調動、激發(fā)學生學習的興趣和內在潛力，主動參與教學過程；同時優(yōu)化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。對于教學中出現重點難點時，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學重點難點；通過畫面展示達到以往教學難以達到的效果，鍛煉學生的思維能力，提供了生動、逼真的教學情境。如學生答題后，教師點擊按鈕，大屏幕會出現各種鼓勵性的語言或動作，若學生答錯了，電腦還會出現“你準行，請再試一試”，使學生的學習興趣和學習信心倍增。

二、豐富了教育教學途徑

我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互聯通校園網和互聯網。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務于我們的教育教學工作。

第一，豐富學生文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決，培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

第二，豐富了學生的學習內容，有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片和專題片。

三、改變了教師的教學手段

第一，改變了教師的備課方式。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學校網站的交流論壇欄目，一方面供自己調用，還可供互聯網上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。

第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。

四、改變了學生的學習方式

讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。另一方面，信息技術發(fā)展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認，網上海量有益信息中夾雜著不少不利于學生身心健康發(fā)展的內容，由于網絡而造成負面影響的實例不時地出現在各類媒體。如何正確地對待網絡，如何使引導學生健康上網責無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設備召開主題班會，引導學生討論上網的利與弊，讓學生健康上網。

五、數學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通設備以生動的畫面、逼真的音樂，給數學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

總之，資源網讓教與學更輕松，給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。在以后的教學活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施，使資源網讓我們的課堂大放異彩！

第二篇：使用銅冶教學資源網的總結

使用銅冶教學資源網的總結

銅冶鎮(zhèn)北故邑小學周毅飛

銅冶教學資源網的建設，為我們鎮(zhèn)廣大一線教師實現網上備課奠定了堅實的基礎。長期以來，由于居住地地理位置分散，許多優(yōu)秀教師不能在一起切磋、研討，常常閉門造車，造成教學資源的不流通，教學資源的極度浪費。如今，隨著鎮(zhèn)教學資源網的開通，這一面貌將獲得大大改觀，現在我們實現了全鎮(zhèn)優(yōu)秀教師齊備課、齊學習的良好局面。下一步我們要把我們的教學資源網辦的更加充實，更加豐富多彩，點擊率更高。這需要我們銅冶鎮(zhèn)每位教育人的努力。在過去的一學期里，我做為一名語文老師上傳了許多優(yōu)秀的教案，2011-9-26 三年級語文上冊第七課《奇怪的大石頭》、2011-10-11四年級語文上冊第九課《巨人的花園》、2011-11-7三年級語文上冊第二十二課《富饒的西沙群島》、2011-11-17四年級語文上冊第二十五課《為中華之崛起而讀書》，共四篇教案，四篇教案的力量是微小的，但人人都為資源網貢獻自己的力量，人人都為資源網添磚加瓦，我們的教學資源網一定會紅火起來的，一定會有人氣的。

經常光顧鎮(zhèn)教學資源網，會有許多意想不到的收獲，參考使用了三年級語文上冊第二十七課《陶罐和鐵罐》，這課的板書設計給我留下了很深的印象，四年級語文上冊第二十七課《烏塔》，做為自讀課文，這課設計的簡潔、凝練，喜歡這樣的設計，老師不占用過多的時間，把問題留給學生去思考。四年級語文上冊第二十四課《給予是快樂的》，我本人非常喜歡這篇課文，因為這篇課文非常感人，對于學生有非常好的教育意義，看到這位教師的教學設計，我感到這位教師挖掘的課文內涵很深，層次清晰，過程鮮明，值得學習。等等還有數不清的好的教育資源都等待著我們去研究。在這我就不一一列舉了。

最后，希望我們廣大教師能抽出寶貴的時間去建設我們的教育資源網。真正起到學科內交流的作用，讓我們鎮(zhèn)的教育資源網發(fā)揚光大。

第三篇：教育資源網

安徽教育資源網 安徽教育裝備網 教育技術學科資源網 中國教育技術學網站 中國教育技術網 中小學信息及數教學網 中國計算機輔助教育學

會 全國高校教育技術協(xié)作

委員會 現代遠程教育技術標準

化委員會 中國高校網 清華大學電教中心 北京師大網絡教育實驗

室 浙江師大現代教育技術

中心 中國教育和科研網 中國成人教育網 K12中國中小學教育教學

網 全國中小學教師網 浙江教師遠程教育 網大 洪恩在線 國聯網校 求索學習網 美國教育技術辦公室 美國教育實驗室 美國教育技術聯合會 美國國際教育技術學會 美國教育技術協(xié)會 美國21世紀教師網 美國遠程教育協(xié)會 美國網絡教師 http:///http://61.144.23.75/ret/index.asp http://.cn/default.asp http://:8088/site http://.cn/http:///http://http://.cnhttp://.cn/http://www.tmdps.cn/national/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/

第四篇：數學資源網

一、中文數學相關網

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? ? ? ? ? ? 中國數學資源網學問社區(qū)中國科學院數學與系統(tǒng)科學研究院中國科學院應用數學研究所中國科學院數學機械化研究中心數學中國北京大學數學科學學院浙江大學數學系主頁南開大學數學科學學院中山大學數學與計算科學學院博士數學論壇數學教研網美國數學協(xié)會丘成桐中學數學獎丘成桐中學數學獎（臺灣）

二、外文數學相關網站

? 數學論壇——分析數學，鏈接到一些最好的因特網分析數學資源，如網絡站點、軟件、因特網項目、出版物和可供討論的公眾論壇。

? David Marius Bressoud的主頁。David Marius編寫了一系列的大學課本，在這些課本中，他使用物理和數學的歷史來激發(fā)學生對多變量微積分學，數論以及實際分析的學習興趣。

三、數學詞表

? 愛丁堡Heriot-Watt大學Chris Eilbeck編著的1991數學主題分類表。這是1991數學主題分類表（Mathematics Subject Classification）的超文本版本。此分類表主要用于幫助讀者更好地去發(fā)現他們當前或潛在地感興趣的題目。

? 數學主題分類表MSC2000的草案----歐洲數學協(xié)會。這是1991年數學主題分類表（Mathematics Subject Classification，MSC）的被提議的修訂版本。這個分類表被兩個評論雜志Mathematical Reviews(MR)和Zentralblatt für Mathematik(Zbl)自1991年來使用。

四、國際數學相關網站

http://www.emis.de/MSC2000/

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美國肯特州立大學的數值分析領域的文章索引。

? 電子本文檔--Los Alamos 國家實驗室。數學預印本的主要站點，結合了許多以前相互獨立的數學專業(yè)文檔，包括代數幾何學、代數拓撲學、PDES分析、古典分析、函數分析等。? 全文本可檢索的綜合的數學百科全書。包括數學名詞，方程式和推論等，并附有說明，例子，參考書及其他。一個免費的有限元（finite element）分析站點，本站點提供了它的一些特色的概覽。內容包括，A free system for finite element analysis;this site provides an overview of some of its features.? 計算數學基金會。計算數學基金會旨在促進數學分析，拓撲學，幾何學和代數學與計算過程之間的深層關系的理解。? 用數學主題分類表索引的數學圖集——Dave Rusin維護。本站

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? ? ? 點的索引頁是根據數學主題分類表（Mathematics Subject Classification，MSC)組織的。此MSC是由美國數學協(xié)會和Zentralblatt für Mathematik共同開發(fā)的。Kluwer學術出版社期刊的主頁。在此主頁中，可檢索Kluwer學術出版社出版的期刊。每種期刊包括過去，現在和即將發(fā)表的論文的列表，以及此種期刊的宗旨，范圍，投稿和訂閱信息等。可通過關鍵詞檢索整個目錄，也可瀏覽每種期刊。數學圖集：通往現代數學的門徑----Dave Rusin。一些介紹現代數學主題的短篇論文，描述了關于數學發(fā)展里程碑式的成果和主題，并指向一些可以發(fā)現進一步信息的重要資源。數學編程詞匯表----Harvey J.Greenberg，Denver COLORADO 大學數學系。一個可檢索的數學編程專用詞匯表，并包括了其它相關直接相關領域（特別是數學）的詞匯。提供全面的按字母順序排列的術語列表 Argonne National Laboratory數學與計算機科學部。美國能源部所屬的最大的能源研究中心之一。研究范圍包括：數值方法和軟件開發(fā)，系統(tǒng)軟件和并行程序設計工具，應用數學和基于邏輯的系統(tǒng)等。Mathematics Journals(AMS)Wolfram, Inc.用數學方法解五次方程。解

五次方程----用根式來求一般方次方程是不可能的，Tschirnhaus變換，Klein的解方次方程的方法，基于微分方程的解法，高階方程等。

? 微積分學主題----Alan Cooper，Langara大學數學與統(tǒng)計系。為大學本科生提供的微積分資源：對基于網絡的教學材料逐個主題的提供指南。主題包括：前微積分評論，極限和連續(xù)性，求導，近似等。

? SIAM雜志----工業(yè)

與應用數學協(xié)會。工業(yè)與應用數學協(xié)會雜志，內容包括：應用數學，計算，控制和優(yōu)化，離散數學，數學分析，矩陣分析與應用，數值分析等。

? 圖形和數據分析軟件。鏈接到一些軟件資源，并有其描述，特征及從什么地方可以得到。

? 軟件

（數學文檔）。軟件資源鏈接的集合，并帶有文摘和評論.? 虛擬數學中心----Martindale的研究生和本科生中心。來源于各種數學組織和科研機構的預印本和聯機雜志，聯機數學目錄和百科全書，數學教程，指南和數據庫，按主題排列的課程，以及相關數學信息和數據庫。

? 可視化數學研究所----Ralph

Abraham，主任。創(chuàng)建于1975年，管理來自California州和美國國家自然科學基金會的授權。可視化數學項目是在UCSC創(chuàng)建的，用于開發(fā)基于計算機圖形的大學數學的教學材料，如微積分學，線性代數等。

? Wolfram研究公司。Wolfram是Mathematica的制作者，這是一個軟件系統(tǒng)，可用于數值與符號計算，數據可視化以及編程，同時也是一個交互式解決技術問題的計算工具和編程語言環(huán)境。本主頁還包括Mathematica的電

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? ? ? 子文檔。-微積分學專家問與答。志愿的專家免費地幫你詳盡地解答微積分學的問題。--規(guī)范積分學入門。討論了可替換積分（alternative integration）理論的性質，以及它與黎曼積分和勒貝格積分的關系。-微積分學@Internet。與微積分學相關主題，課程，應用軟件和技術的目錄。-微積分問題主頁。俄勒岡州立大學的一個交互式的聯機微積分學課程。-一個學習和應用微積分學的輔導工具。COW給學生或感興趣的使用者提供了一個學習和解決微積分問題的友好的環(huán)境。你可以即刻知道你的答案正確與否。-微分形式。關于微分形式的評論，論文和指南。e—Calculus主頁。e—Calculus是PDF格式的微積分學指南。本主頁的特點包括經過排版質量的數學文獻，有關主題的詳細討論，用戶交互以及彈出式圖形等。-積分儀。利用數學來求積分的值。Lee Lady：微積分學主題。關于下列各種主題的教案，包括積分的應用，無窮數列的收斂，曲率，一些變量函數的不連續(xù)性，Green定理，Kepler第二定理等。-數學服務微積分工具包。單復變函數的標圖。在復平面上正則投影的全彩色圖象。包括Mobius和schwarz-christoffel變換等。

第五篇：了解和體驗河南省基礎教育資源網的心得

寫出自己了解和體驗河南省基礎教育資源網的心得

答：我有幸參加了本次培訓，雖然是頂著夏日的酷暑，但短短一天，讓我感受到了兩位老師的和藹可親，培訓環(huán)境的舒適怡人，但令我感受最深的是培訓內容的多樣與實用，特備是下午的講授的“河南省基礎教育資源網”的運用，更讓我感受的了教育信息化的重要性。在對“河南省基礎教育資源網”了解和體會中，我感受到了此網站的信息量的龐大，內容豐富而切合教學實際。對我們的教學工作將有極大地幫助，特別是對于學生學習中的一些重難點的把握，會更加有幫助，總之，學習是提升自我的一種途徑。