第一篇：聽李庾南教師講座有感 !!

用心感悟、用心聆聽

許風梅

在我們學校舉辦這次活動之前，我想很多人可能都和我一樣，只知道李庾南老師是教育界的一朵奇葩，當了半個世紀的班主任的75歲的老師，但具體李庾南老師長什么樣？到底有哪些壯舉不清楚，也沒有概念，只是覺得七十多歲還能站在講臺上挺了不起的。“人生七十古來稀”，這是我們中國人的一句老話。但是當我看見一個穿著紅色外套的女教師，邁著輕盈的腳步向我們走來時，我心中就再沒有了疑惑只有欽佩，對我來說李老師就是一位圣人。

我靜靜地傾聽著這位圣人的溫婉敘述，她告訴了我們一個堅持教改33年、當班主任53年的人民教育家對教育的執著。她的執著讓我感慨萬分，她沒有大學文憑，17歲高中畢業就走上了教師崗位，一站就是幾十年；沒有行政職務，至今仍是一位普普通通的中學教師。

聽著她老人家講述著這幾十年的風風雨雨，在不同的年代，不同的時期經歷著不同的事情，但有一點事沒有變化的，就是對學生的愛，對這份職業的愛，所以，她不斷的追求，頑強的拼搏，不斷的超越自我，數十年如一日，致力于教學創立“自學·議論·引導教學法”，自學·議論·引導教學法的真諦是獨立自學、群體議論、相機引導，教學要實現在教中學、在學中教，要以學定教，要啟發學生學，教會學生學。這種氣魄讓我折服，感覺這哪里是一個75歲的老人，分明具有風華正茂的風度啊。

此時我的內心除了敬佩之外，作為一名同行，我被李老師的敬業、執著、淡然所感動，我在心里默默的問自己如果自己做到了這樣的成績，頭頂這樣的光環，也能夠向李老師一樣，繼續做一名普普通通的教師，堅守在教育的第一線嗎？我想以我現在的資歷我不可能做的那么成功，也不可能有那樣豁達的心胸。但是李老師她做到了，這是一種什么樣的力量促使著她，能使得她傲視一切，我想是對學生的愛，一種超越一切的大愛。這正是我們這一代年輕人應該學習的！

李庾南老師的一句話，讓我受益匪淺她說：“我的一生同“嘗試”兩字結下不解之緣。我沒有讀過師范卻要當小學教師，高中才讀半年卻要考大學，還是大學生卻要編大學教材，沒有讀過數學系卻要當中學數學教師，教育理論界崇洋之風太盛我卻搞中國特色的嘗試教學理論，??。我什么都敢于“嘗試”。我用了

40多年時間進行“嘗試”教學研究，從“嘗試”教學法到“嘗試”教學理論，又因執著于“嘗試”教學研究而成名成“家””。從李老師的一言一行中我覺得做老師首先要把它當作職業，這是我們的職業，說的樸素一點是一個飯碗，這個飯碗是要的，但是不能止于飯碗，我們應該把它當作事業來做，當作事業來做的時候，我應該要去思考，我應該要去創造，我應該要去創新。

作為年輕教師初涉教壇，“嘗試”對我們來說是不可缺少的，我們應該利用我們年輕教師的優勢，大膽的創新，多于學生交流、討論，探討適合我們學生的教學方法。教會學生怎么學習，怎么生活。俗話說：人在做天在看，教師這份職業本就是一份良心活，我們應該要做到一個老師最起碼的本分：一是“做”一個能和同學們打成一片，能和他們交心的教師，成為他們的知心姐姐；二是“做”一個讓同學們佩服的任課老師，上好每一節課，上精彩每一節課。努力當一名好教師，熱愛這份看似并不起眼的職業。

從李老師的經歷中我想我應該熱愛我們自己的崗位，這崗位是不容易的，這個崗位是崇高的，因此首先要熱愛。熱愛了才會珍惜，珍惜了才會奉獻，奉獻了以后要爭取成果。

教育是事業，事業的輝煌緣于熱愛；教育是科學，科學的高峰需要智慧去征服；教育是藝術，藝術的美感需要在創造中升華：從中享受教育生命的絢麗。

第二篇：聽李庾南教師講座有感

聽李庾南教師講座有感

---------黃軍

“教師就是創造美的人”———在創造中享受“藝術人生”。在她的人生方程式里，應有兩個解：一個解是事業的使命；另一個解是藝術的追求，在學科教學和班主任工作中品味到了歷練之美，人生之美。她確信：藝術永遠使人年輕。

教師身份可以普通，境界不能低下，一生勤勉奮斗，始終有所追求，這就是她的教師觀，她的人生態度。

5月18日，這對伊寧縣二中的全體教師來說是一個不平常的日子，我們在這里舉行了二中有史以來的第一次全州的教研活動。作為二中的一員我很榮幸參加了這次教研活動，聆聽了李庾南特級教師的講座，李庾南教師酷愛教育事業，積極支持和投身改革。她具有先進的獨特的教育思想，著眼于學生自身的主動發展，倡導關注學生的學習。她認為學生的學習固然與教師的指導和環境的影響有關，而學習的成功根本在于突出要求學生在群體中多邊互動，強調讓學生在學會中達到會學，靠會學達到更好地學會。在深化教育教學改革中，她一貫堅持教是為學服務的，教好體現在學好上，堅持教程要與學程統一，學程是教程的出發點和歸宿點。要適應、促進學生的學程來改革教程，以發展學生的學力，這是終身教育與持續發展的原動力。讓學生在學程中體驗內化，自我獲取、自我構建、自我發展、自我超越。李老師是一位中學數學教師，從教五十五年，當了五十四年班主任。李老師思路的嚴謹、敘述的樸實生動深深吸引著大家，她對學生的真誠，對責任的堅守精神浸潤著全場每一位教師的心靈，一種教育人生的幸福在傳遞、在分享、在升華。她用不斷求變的探索精神去找回那些丟失的東西，她從六十年代一路辛苦走來，一路成果豐碩。既全心全意對待學生，又盡心盡責對待教育；既有對孩子錯誤認識的耐心疏導，又有對誤入迷途的孩子愛的關懷；既有和風細雨的柔情，又有暴風驟雨的嚴罰；既注重情理交融又不乏敬畏感的養成，更有對學生心理健康的細微關懷和科學指導。她從教師的職業觀、教師的事業心以及把教育看成是一種藝術三個方面，與在場的老師分享了自己從教50多年來的心得，并介紹了“自學—議論—引導”教學法。李老師對教育事業的奉獻，對班主任工作的熱愛，對教學藝術的追求，都令在場的老師們感動不已。在李老師富有感染力的語言下，與會老師們對班主任工作的認識得到了升華。大家紛紛表示非常受啟發，要向李老師學習，在今后的教師工作中創造屬于自己的成就。

李老師在教學藝術的追求方面，具有自覺意識，她想到了，也做到了，在多年的探索實踐中，她逐步形成了自己的教學風格，進入到教學藝術的境界。

李老師準確把握了學習的規律，但李老師的教學又能“從心所欲”。正如蘇霍姆林斯基所說，教學的創造性，歸根結底，就是使“科學與實踐相結合”，“把科學的原理變成我們的創造性勞動的活的經驗”，李老師的教學閃耀著創造性的火花。李老師已經達到“有規則的自由”，實現了規律性與創造性的統一。

李老師特別強調以學定教，教為學服務。這種教與學的統一又是以促進學生發展為價值基石的。李老師教法與學法的統一還體現在：教師的教閃爍著創造性的火花，這本身會對學生創造性地學帶來創造性思維方式的示范、創造性數學學習方式的示范、創造精神的示范，對學生學法形成的影響是深刻的。

“人總是要有一點精神的”———在教改中升華事業心。李老師將理想升華為事業心，教育成為她揮灑青春的舞臺。創建了“自學、議論、引導”教學法，注重教法和學法結合在一起，使學生主體性得到發揮，使教師的指導、幫助、促進作用也得到尊重。她認為決定學生學習發展的核心是學力，指在一定的教育情境下，學生自主建構、發展、超越而形成的知識、技能、情感、態度的總和，是決定學習能否成功的關鍵。

第三篇：李庾南初中數學研究所

李庾南簡介

添加日期：11年05月05日 點擊數： 217 我要收藏 【打印】

扎根教學一線54年、創造了“任職時間最長的班主任”吉尼斯記錄的李庾南，自1957年參加工作以來，一直擔任班主任和數學教學工作，在班級管理和學科教學方面成績斐然。長期致力于中學數學教育教學改革，在連續八輪課改實驗中，創立了在全國獨樹一幟的“自學·議論·引導教學法”，形成了影響深廣的李庾南教學流派。主要著作有人民教育出版社出版的《數學自學·議論·引導教學法》、《中學數學新課程教學設計30例》、《班主任工作藝術一百例——觸及心靈的足音》等九部。先后承擔并主持了江蘇省教育科研和教學改革研究課題八項，并多次獲省級以上獎勵。應邀到各地做學術講座200多場次，借班上課200多節，拍攝理論講座、教學錄像近260多講。曾榮獲全國中小學教學育改革“金鑰匙”獎、第二屆蘇步青數學教育獎、江蘇省首屆基礎教育教學成果特等獎、全國基礎教育課程改革教學研究成果一等獎等殊榮。這位蜚聲全國的著名特級教師、江蘇省首批名教師、江蘇省中小學榮譽教授、江蘇省有突出貢獻的專家、享受國務院特殊津貼專家，還被先后授予全國教育系統勞動模范、全國先進工作者（即全國勞模）、全國三八紅旗手、江蘇省有突出貢獻的中青年專家、江蘇省十大女杰、江蘇省教育系統十大標兵、江蘇省十大行業杰出標兵、兩度“南通市園丁獎”等光榮稱號。先后當選江蘇省第八屆人大代表和第九屆全國人大代表。

李庾南初中數學研究所

舉行初中數學骨干教師第二次培訓活動

12月21-23日，2012年李庾南初中數學骨干教師培訓“城鄉教師168手牽手工程”教師培訓在啟秀中學（西公園校區）舉辦第二次集訓活動，來自宿遷市的初中數學骨干教師以及我市的初中數學骨干教師參加了這次培訓活動。22日上午舉行了簡短的開幕儀式，南通市教育局王笑君副局長作了重要講話，著重說明培訓活動的意義，并對參加培訓的老師提出了明確要求。南通市教育工會主席沙建華、市教育局師資處處長余宙等領導出席了開幕儀式。江蘇省教育廳基教處處長馬斌同志作了《課程基地領跑學習的革命》的專題講座。全體學員以及南通市初中數學學科基地的代表、市區各初中學校數學教師代表、各縣市區的校長代表共200多人聆聽了這個報告。22日下午，如東縣兵房初中的徐娟老師（今年省初中數學基本功比賽一等獎獲得者）和南通市北城初中蔡新春老師分別為全體學員開設了兩堂公開課。23日上午，著名特級教師李庾南老師親自為全體學員執教了一堂公開課（復習課），南通市二中陳育彬校長還為大家作了一場精彩的專題講座。全體學員結合所聽的課和講座，并圍繞課堂教學這個話題進行了認真研討。

第四篇：李庾南初中數學研究所

李庾南簡介

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扎根教學一線54年、創造了“任職時間最長的班主任”吉尼斯記錄的李庾南，自1957年參加工作以來，一直擔任班主任和數學教學工作，在班級管理和學科教學方面成績斐然。長期致力于中學數學教育教學改革，在連續八輪課改實驗中，創立了在全國獨樹一幟的“自學·議論·引導教學法”，形成了影響深廣的李庾南教學流派。主要著作有人民教育出版社出版的《數學自學·議論·引導教學法》、《中學數學新課程教學設計30例》、《班主任工作藝術一百例——觸及心靈的足音》等九部。先后承擔并主持了江蘇省教育科研和教學改革研究課題八項，并多次獲省級以上獎勵。應邀到各地做學術講座200多場次，借班上課200多節，拍攝理論講座、教學錄像近260多講。曾榮獲全國中小學教學育改革“金鑰匙”獎、第二屆蘇步青數學教育獎、江蘇省首屆基礎教育教學成果特等獎、全國基礎教育課程改革教學研究成果一等獎等殊榮。這位蜚聲全國的著名特級教師、江蘇省首批名教師、江蘇省中小學榮譽教授、江蘇省有突出貢獻的專家、享受國務院特殊津貼專家，還被先后授予全國教育系統勞動模范、全國先進工作者（即全國勞模）、全國三八紅旗手、江蘇省有突出貢獻的中青年專家、江蘇省十大女杰、江蘇省教育系統十大標兵、江蘇省十大行業杰出標兵、兩度“南通市園丁獎”等光榮稱號。先后當選江蘇省第八屆人大代表和第九屆全國人大代表。

李庾南初中數學研究所

舉行初中數學骨干教師第二次培訓活動

12月21-23日，2012年李庾南初中數學骨干教師培訓“城鄉教師168手牽手工程”教師培訓在啟秀中學（西公園校區）舉辦第二次集訓活動，來自宿遷市的初中數學骨干教師以及我市的初中數學骨干教師參加了這次培訓活動。22日上午舉行了簡短的開幕儀式，南通市教育局王笑君副局長作了重要講話，著重說明培訓活動的意義，并對參加培訓的老師提出了明確要求。南通市教育工會主席沙建華、市教育局師資處處長余宙等領導出席了開幕儀式。江蘇省教育廳基教處處長馬斌同志作了《課程基地領跑學習的革命》的專題講座。全體學員以及南通市初中數學學科基地的代表、市區各初中學校數學教師代表、各縣市區的校長代表共200多人聆聽了這個報告。22日下午，如東縣兵房初中的徐娟老師（今年省初中數學基本功比賽一等獎獲得者）和南通市北城初中蔡新春老師分別為全體學

員開設了兩堂公開課。23日上午，著名特級教師李庾南老師親自為全體學員執教了一堂公開課（復習課），南通市二中陳育彬校長還為大家作了一場精彩的專題講座。全體學員結合所聽的課和講座，并圍繞課堂教學這個話題進行了認真研討。

第五篇：聽講座有感

熱愛與激情

——我從郭育三老師身上看到的熱愛與激情——這是我聽了郭育三老師兩個晚上的課后，最大的感觸。

無可置否，郭育三老師是一個無比熱愛新聞事業的人。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。他強烈地對佛山臺在蹋橋事件中的無作為表達了不滿。可以感覺得到，他的內心對事件是真實的遺憾。一件本不關他責任的事，何以讓他一直耿耿于懷？我想對新聞事業的熱愛才是他如此在意事件的根源。

媒體無作為不同于報道錯誤，一條新聞報道錯誤了或許會讓當事人記一輩子，但那是源于對教訓的銘記；如果一次無作為也會讓相關人員刻骨銘心的話，那么當事者就必須是一個對新聞事業無比熱愛的人了。新聞有何用？新聞的價值體現在宣傳真理、反映事實的時候。佛山臺對身邊的突發事件無所作為，沒有體現出應有的價值，這是一個無比熱愛著新聞事業的郭育三所不能夠原諒的。

聽了兩晚的課，郭育三老師的新聞業務能力固然讓我佩服，但他身上表現出來的對新聞的熱愛更讓我感動。我一直以為自己是熱愛新聞才涉足這個職業，但從郭老師的身上我確確實實是看到了差距。我當初選擇新聞是因為新聞工作好玩、有挑戰性，但當工作不再新鮮、當挑戰不再是那么困難，我卻仍然無法突破自身認識上的局限。郭育三老師引發了我一次思考的機會。

郭育三也是一個充滿激情的人。他很享受新聞帶給他的快樂，每一次成功的報道都讓他感到滿足；拍一個簡單的鏡頭，在他看來也是一件有趣的事情；每條新聞背后的故事，都讓他記憶猶新；每一件看似普通的事情，他都會探究背后的新聞看點------郭育三老師表現出了他對新聞事業永不衰退的激情。

激情也源于熱愛，但熱愛未必就會產生激情。對同一項事物，有人會因熱愛而痛心失望，但也有人會因熱愛面激情澎湃。郭育三屬于后者。

我想這也是郭育三值得我學習的地方。一時的激情不難，但難就難在長久的激情。作為新聞工作者，無論面對的是什么題材的新聞，無論面對的是什么樣的采訪對象，無論面對的是什么樣的采訪條件，無論面對的是什么樣的新聞環境，都應該保持一份激情，發現其中的樂趣，享受其中的快樂。唯有如此，新聞才能天天出新、新聞工作者才能日日保持沖勁。

我入行兩年多，最怕的就是熱愛不再、激情缺失。郭育三老師表現出了一名新聞工作者應有的兩有東西。他不是大師，但他是學習的榜樣。厭倦一樣事物，會產生冷淡；熱愛一樣東西，會產生激情。我想當厭倦時就應該重新培養熱愛；冷淡了就應重新樹立激情。唯有如此，做新聞、做任何事都不至于虎頭蛇尾。

做一項工作，先有熱愛，再有激情，然后才會有好的成績——我想這即使不是真理，也應該是一條值得去總結的經驗吧。