第一篇：仁愛版英語八年級說課

仁愛版英語八年級（上）Unit1 Topic1 Section A 說課稿

呼蘭區(qū)第八中學(xué)

湯秋梅

教學(xué)內(nèi)容：

Project English 八年級（上）Unit1 Topic1 Section A 教材分析：

Section A部分通過對話的學(xué)習(xí)，引入一般將來時態(tài)，突出be going to …的運用，然后讓學(xué)生自己閱讀，成對練習(xí)來加深理解。通過對學(xué)生喜歡的體育活動計劃的談?wù)摚M(jìn)一步掌握一般將來時的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo): 1).Learn the simple future tense with “be going to ”.2).Learn some new words and phrases 3).Learn some useful sentences 2.能力目標(biāo):

1).Master Simple Fture Tense.2).Talk about the sports that students like and their plans.3.情感目標(biāo):

Enhance students’ consciousness of active enterprise.教學(xué)重難點: 1.Master the usage of the simple future tense with “be going to ”.教學(xué)用具:

Recorder and multimedia 教學(xué)方法: 五步教學(xué)法：Review、Presentation、Practice、Consolidation、Project.教學(xué)設(shè)計 1.設(shè)計理念

我的設(shè)計思路是：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的運動項目名稱，引出生詞。然后展示一些有關(guān)運動的圖片，并通過師生對話，引出新的運動項目名稱，呈現(xiàn)1a中部分生詞及功能句，并使學(xué)生初步掌握be going to句型。接著按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，然后再兩人一組來表演這一段對話。之后，教師點講句型，通過強化練習(xí)，體會這一句型的用法。最后讓學(xué)生仿照例句完成課文練習(xí)及作業(yè)。2.教學(xué)過程: Step 1 Review

展示一些有關(guān)運動的圖片，并通過師生對話，引出新的運動項目名稱（cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski）

Step 2 Presentation

聽錄音，看圖片，學(xué)生回答問題，掌握一般將來時的用法。Step 3 Consolidation 鞏固練習(xí)“be going to ”句型，進(jìn)一步鞏固一般將來時的用法。Step 4 Practice 根據(jù)情景，完成對話，提高學(xué)習(xí)語言的積極性。Step 5 Project

完成練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第二篇：仁愛英語八年級下 Unit65 topic3說課材料

2014年春豐都一中初2015級英語集體備課中學(xué)發(fā)言人材料

董強強 Unit 5 Feeling Excited

Topic 3 Many things can affect our feelings.Section A Ⅰ.Material analysis 本節(jié)課為話題的第一節(jié)課，建議用兩課時上完。主要活動為Section A 的1a和4a。

本課通過Kangkang幫助Michael緩解發(fā)表演講前的緊張情緒，引出對話的主題：描述影響心情和情緒的事情和具體事物。對話呈現(xiàn)了重點詞匯：test, nervous和speech, 充分表現(xiàn)了Michael 發(fā)表演講前的焦慮；通過3 的聽力練習(xí)，繼續(xù)呈現(xiàn)了幾組學(xué)生們在生活中經(jīng)常發(fā)生的會影響心情的場景并給予合理的處理建議；最后以4a中提供的情境作為載體，向?qū)W生呈現(xiàn)了簡單句的六種基本句型，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握簡單句的構(gòu)成。Ⅱ.Teaching aims Knowledge aims：

1.學(xué)生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞test, nervous和speech。

2.學(xué)生能正確運用以下短語造句：have a test, get nervous, give a speech, follow one’s advice, fall off… 3.學(xué)生能自如地運用以下詢問心情、表示安慰和提出建議的功能句進(jìn)行交流。Is there anything wrong? How are you doing? What’s wrong? Don’t worry.Take it easy.Why not …? Skill aims：

1.能聽懂有關(guān)詢問影響心情的事情和提出建議的簡單對話和陳述。

2.能正確地運用本課的交際功能用語進(jìn)行詢問和給出建議。3.能正確朗讀課本的有關(guān)情緒詢問和給出建議的文本材料及難度相當(dāng)?shù)牟牧稀motional aims：

1.通過對Section A的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中注意并理解他人的情感，在別人心情不好時提出合理的建議，幫助伙伴遠(yuǎn)離消極情緒。2.學(xué)會勇于克服困難。

Ⅲ.The key points and difficult points Key points：

1.學(xué)生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。

2.辨別六種簡單句式。Difficult points：系統(tǒng)地掌握簡單句的構(gòu)成。Ⅳ.Learning strategies 1.課前預(yù)習(xí)有助于新知識的理解和掌握。

2.發(fā)表演講之前要做好充分的準(zhǔn)備。

Section B Ⅰ.Material analysis 本節(jié)課建議用1課時上完。主要活動為Section B 的1a和2。

1a通過Kangkang，Jane和 Maria的對話闡述了不良情緒會影響人們的身心健康，每個人都要學(xué)會保持好心情的道理。三個小伙伴為了幫助情緒低落的Michael，決定要演一部話劇，讓學(xué)生懂得友誼本身就是一劑保持健康的良藥！對話呈現(xiàn)了重點詞匯：sick, proud, anyway和ready, 以及重點短語：be confident about…, in a bad mood, be proud of, put on(a short play)和get ready for…，同時復(fù)習(xí)了each other和give sb.a surprise的用法,并在1c的練習(xí)中進(jìn)行鞏固運用。在2中有針對性地設(shè)置了六種簡單句式的練習(xí)，同時要求學(xué)生掌握運用passport, boss 和grandson三個黑體單詞。Ⅱ.Teaching aims Knowledge aims：

1.學(xué)生能區(qū)分元音音素/ i/和/ i:/, 并能正確拼讀單詞，對應(yīng)的字母組合的拼寫規(guī)則；朗讀句子時正確處理停頓，掌握句子的語調(diào)規(guī)律。2.學(xué)生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞sick, proud, anyway, ready, passport, boss 和grandson。3.學(xué)生能正確運用以下短語造句：

be confident about…, in a bad mood, be proud of , put on(a short play), get ready for…，each other和give sb.a surprise.Skill aims：

1.能聽懂有關(guān)詢問影響心情的事情和提出建議的簡單對話和陳述。

2.能正確地運用本課的交際功能用語進(jìn)行交流。3.能正確朗讀課本的有關(guān)情緒對健康的危害及給出建議的文本材料及難度相當(dāng)?shù)牟牧稀?.能正確地運用本課的重點短語造句，嘗試編寫與1a類似的對話并解決實際問題。Emotional aims：

1.通過對Section B的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解不良情緒對健康的危害，并能夠在英語學(xué)習(xí)中注意并理解他人的情感。2.學(xué)會勇于克服困難。Ⅲ.The key points and difficult points Key points：

1.朗讀時掌握英語的語調(diào)和停頓規(guī)律。2.學(xué)生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。3.將本課的重點短語運用到交流和寫作之中。Difficult points：在交流與寫作中注意六種簡單句式的正確運用。Ⅳ.Learning strategies 1.課前預(yù)習(xí)有助于新知識的理解和掌握。

2.在學(xué)習(xí)中積極思考，主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。

Section C Ⅰ.Material analysis 本節(jié)課建議用1課時上完。主要活動為1a, 談?wù)摿艘恍┦挛飳η楦械挠绊懀缭铝痢h(huán)境、天氣、顏色等，呈現(xiàn)了重點詞匯：environment, especially, fill和trouble, 重點短語：be filled with sth.和have trouble doing sth.的用法。1c為1a 的拓展延伸，要求學(xué)生掌握并運用noise 和loud 兩個重點詞匯，在學(xué)生提前進(jìn)行了信息的搜集整理的基礎(chǔ)上，列舉出更多影響情感的事物。最后在2的寫作練習(xí)中收獲本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。Ⅱ.Teaching aims Knowledge aims：

1.學(xué)生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞environment, especially, fill，trouble, choose, loud和noise。2.學(xué)生能正確運用以下短語造句： be filled with sth., have trouble doing sth.和make sb +adj./ v.Skill aims：

1.能聽懂有關(guān)談?wù)摬煌氖挛飳η楦械挠绊懙暮唵螌υ捄完愂觥?/p>

2.能正確地運用本課的交際功能用語進(jìn)行交流。3.能正確朗讀課本的有關(guān)不同的事物對情感的影響的文本材料及難度相當(dāng)?shù)牟牧稀motional aims：

1.通過對Section C的學(xué)習(xí)，了解情感與外界事物的聯(lián)系，學(xué)會如何保持健康的心理。2.遇到問題時，能主動向老師和同學(xué)請教，取得幫助。Ⅲ.The key points and difficult points Key points：

1.學(xué)生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。2.談?wù)摬煌氖挛飳η楦械挠绊憽ifficult points：將本課的重點詞匯和短語運用到交談和寫作之中。Ⅳ.Learning strategies 1.課前收集信息有助于對短文的深入理解，拓寬視野。2.在學(xué)習(xí)中積極思考，主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。

Section D Ⅰ.Material analysis 本節(jié)課為本話題的最后一課時，主要活動為1。

Section D是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在綜合復(fù)習(xí)Section A-C的詞匯、語法和功能句的基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)生本話題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生將在1a的閱讀環(huán)節(jié)中，了解到好心情對人們的身心健康的重要性，學(xué)會通過參加適當(dāng)?shù)倪\動，擁有健康的飲食習(xí)慣、充足的睡眠，遇到問題主動向老師和同學(xué)請求幫助等來保持好的心情，克服不良情緒，并學(xué)會照顧自己。在最后的生成環(huán)節(jié)，要求學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于如何照顧自己的演講稿，拓展延伸所學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)生綜合運用語言的能力。Ⅱ.Teaching aims Knowledge aims：

1.學(xué)生正確朗讀出單詞表所有單詞及短語，能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞。

2.能熟練掌握簡單句的六種基本句型。Skill aims：

1.能聽懂與課本內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)模嘘P(guān)保持好心情的相關(guān)材料。

2.能正確運用本話題所學(xué)內(nèi)容，比較流利地談?wù)撊绾慰朔涣记榫w，照顧自己的話題。

Emotional aims： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白積極的情緒可以讓他們健康成長，有利于他們的身心發(fā)育，所以要注意保持好的心情。Ⅲ.The key points and difficult points Key points：

1.學(xué)生能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞，掌握描寫情緒和情感的形容詞及相關(guān)短語和表達(dá)。2.掌握簡單句的六種基本句型。Difficult points

綜合運用本課短語、句型寫出關(guān)于克服不良情緒，學(xué)會照顧自己的短文。Ⅳ.Learning strategies: 1.通過整體復(fù)習(xí)Section A-C，讓復(fù)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)的想法植根在學(xué)生心中。2.將學(xué)到的表達(dá)方式運用到自己的寫作當(dāng)中是掌握新知識的一個好辦法。

第三篇：仁愛英語八年級

Unit 3 Topic 2

Section A說課稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用

本單元的核心教學(xué)項目是談?wù)搨€人興趣愛好，共三個話題，整個教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊，歌手等的情況，讓學(xué)生會使用英語談一談每個人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂器名稱和談?wù)撘魳窌皩W(xué)習(xí)英語海報的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳贩矫嬖掝}的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，為進(jìn)一步談?wù)撘魳芳氨磉_(dá)自己的興趣愛好打基礎(chǔ)。2）教材處理

本課課型為聽說課。Section A分為五個小部份。重點活動是1a，2a和2c部分。本課時的重點是通過談?wù)撘魳窌韽?fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時學(xué)習(xí)部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。首先，1a部分是本課的重點一般將來時和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on，通過談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂會來呈現(xiàn)重點，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報，我把它設(shè)計成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。讓學(xué)生真正體會在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞€人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨處理的時間，又可以使課程銜接更加自然流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：

a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay

理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語：at the concert give the concert go to the concert lend?to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.語法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來時

掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式

（2）能力目標(biāo)：能使用一般將來時來表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽懂并領(lǐng)會說話者對事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評論事物，學(xué)會使用感嘆句來表達(dá)說話情感；能制作簡單的圖表和海報等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，善于抓住英語表達(dá)的機會。

（3）德育目標(biāo)：學(xué)會通過談?wù)撘魳贩矫娴呐d趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進(jìn)情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態(tài)度，增強自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)重點及難點

（1）重點：復(fù)習(xí)一般將來時，學(xué)習(xí)感嘆句。這些語言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因為感嘆句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語法之一，本課時是對該語法教學(xué)的第一課，因此要對學(xué)生進(jìn)行正確的語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)

（2）難點：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。

②

lend ? to 把??借給

.borrow ? from 向??借（入）二.學(xué)情分析

1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。

2．初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。

三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：

本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳泛捅磉_(dá)個人觀點的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過交際來完成任務(wù)。因為五指教學(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗所學(xué)知識會讓他們學(xué)得更多更好。

在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達(dá)出來，達(dá)到培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力。

四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨€人興趣愛好；步驟三的表演對話等。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動手制作海報，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。

五、教學(xué)程序：

主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究

本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動貫穿教學(xué)過程。

Step 1 Review（時間：8分鐘）.檢查上次作業(yè)，請2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如有錯誤，指出并改正。

2.再請一個學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報。設(shè)計意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。

3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽，然后設(shè)計一個語言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.設(shè)計意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。

Step 2 Presentation（時間：10分鐘）

1.通過step1對音樂會的滲透,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學(xué)生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書表演對話打下基礎(chǔ)。）

設(shè)計意圖：任務(wù)性聽力訓(xùn)練，然后進(jìn)行搶答。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

2.讓學(xué)生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來表達(dá)個人情感。設(shè)計意圖：采用圖片形式進(jìn)行語法講解既達(dá)到練習(xí)及鞏固新語言項目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 3 Consolidation（時間：10分鐘）

1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的變化。2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對話。學(xué)生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價手段以激勵學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進(jìn)行評價。）

4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會制作一張海報。

5.根據(jù)海報，編一個與1a類似的對話。（請2～3組同學(xué)到講臺前表演）設(shè)計意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角

度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,發(fā)展他們的思維能力。讓學(xué)生在小組間展開討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成就感。

Step 4 Practice（時間：12分鐘）

1.通過呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識樂器，學(xué)2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語。

(教師在這個活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標(biāo)語言。）設(shè)計意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。2.聽錄音，完成2a。

3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學(xué)生讀完短文，核對答案。）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project（時間:5分鐘）

假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設(shè)計一個海報（四人一小組），并附上節(jié)目單。設(shè)計意圖：我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語言來交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報的制作。（2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

（3）上網(wǎng)查詢有關(guān)音樂的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>

六、板書設(shè)計：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend ? to ?

Can you lend your book to me?

borrow ? from ?

May I borrow your book?

2.play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感嘆句的結(jié)構(gòu)：

What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語

What a pity!What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語+謂語

What beautiful stamps!What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語

What bad weather!How +形容詞或副詞+主語+謂語

How exciting!七．課后反思：

1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實施了本課的教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談?wù)撘魳窌容^自如運用了be going to 句型來描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。2.備課時，我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過呈現(xiàn)學(xué)生喜愛的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。3.通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。本課中，我設(shè)計了制作海報這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。

4.充分運用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動。如對樂器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語言教學(xué)變得趣味化。5.但本節(jié)課還存在一些不足之處 首先，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個別學(xué)生合作不主動,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。

其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過交際完成任務(wù)，但在整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。

第四篇：完整版 仁愛版九年級英語 說課

三說一看

——仁愛版九年級說課稿

英蘭

我要進(jìn)行的是英語學(xué)科知識樹說課。下面我將以九年級上冊Unit3 English Around the World為例，從“說課標(biāo)、說教材、說建議”三大方面進(jìn)行說課。

一、說總體目標(biāo)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對初中英語的總體目標(biāo)要求：

三個目標(biāo)、四個任務(wù)和五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。三個目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為總體目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)為具體目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為根本目標(biāo)。四個任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言綜合運用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識。五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識。

2.課程總目標(biāo)：

隨著英語課程改革的重點從重語法、詞匯，輕實際運用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗，實踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標(biāo)；把學(xué)習(xí)過程作為培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的過程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，就成為了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)，這一能力的形成建立在學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上。五個目標(biāo)由淺入深、由簡到繁、循環(huán)滾動、螺旋上升。我們所有的教學(xué)活動都是圍繞這個總體目標(biāo)來進(jìn)行的。

（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段（九年級）的基本要求：

根據(jù)總體目標(biāo)，新課標(biāo)對九年級英語的基本要求，包括：有較明確的學(xué)習(xí)動機，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠聽懂本單元有關(guān)影視節(jié)目、星座和畢業(yè)典禮分別等話題的陳述，并參與討論。根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，能根據(jù)提示獨立寫作有關(guān)畢業(yè)離別話題的作文。總結(jié)學(xué)習(xí)方法，利用多種資源學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強對中西文化差異的理解和認(rèn)識。

（2）在九年級結(jié)束時學(xué)生的英語水平要達(dá)到五級目標(biāo)。所以，新課程目標(biāo)對本學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：

語言知識：語篇中的語音；學(xué)會使用1500-1600個的單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配；現(xiàn)在完成時，直接引語和間接引語，被動語態(tài)等語法現(xiàn)象；人口與社會、環(huán)境問題、世界語言——英語、科學(xué)技術(shù)四大方面話題

語言技能： 聽：能根據(jù)語調(diào)和重音，理解說話者的意圖，聽懂語段，理解情節(jié)發(fā)展，記錄信息；

說：交談，并在指導(dǎo)下參與角色扮演，用英語表演短劇 ；

讀：朗讀課文，理解大意，找出關(guān)鍵信息，猜測生詞含義，運用工具書，閱讀量15萬；

寫：寫出80詞以上的簡單文段。

情感態(tài)度：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愛國意識和國際視野

學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，提取信息。計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)。積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。使用簡單工具書查找信息。

文化意識：注意到中外文化的差異。

二、說教材

1、基本框架：

仁愛版九年級英語教材上冊，共四個單元，每個單元分為三個話題，每個話題有具體的功能要求，設(shè)定相應(yīng)的話題任務(wù)，分別從語言知識，語言技能，語法結(jié)構(gòu)，基本詞匯等作出詳細(xì)的安排設(shè)計，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力，總之本套教材從內(nèi)容和設(shè)置上都緊緊圍繞新課標(biāo)對本學(xué)段英語學(xué)科基本的能力要求和基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。

本單元是九年級上冊第三單元，本單元主要圍繞世界上應(yīng)用最廣泛的語言——英語展開，由話題1談到英語語言的重要性，話題2讓學(xué)生了解英式英語與美式英語在發(fā)音，拼寫，表達(dá)等方面的差異。到話題3主要談?wù)撊绾伟延⒄Z學(xué)好，談到一些英語學(xué)習(xí)策略等方面的問題。三個話題內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，并且都與學(xué)生英語學(xué)習(xí)息息相關(guān)。因此，本單元在全冊書中起著重要的作用。

2、說教材的編寫意圖（編排特點）：

本套教材的編寫貼近生活，以人物的成長發(fā)展為基點，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；以校內(nèi)校外為框架，側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識的形成與發(fā)展；以話題為主線串起了語言知識,語言技能的講授與掌握。并強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作、交流與探究的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，增強學(xué)生綜合語言運用能力，并達(dá)到在語言學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、活躍的思維、跨文化的意識和自主學(xué)習(xí)能力之目的。

3、說編寫體例安排：

仁愛版英語初中學(xué)段全套教材共六冊，每冊由四個單元共十二個話題加兩個復(fù)習(xí)單元組成。單元編寫體系主要是“語言項目→話題→功能→任務(wù)”，將語言知 識與語言技能，圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語言交際活動有機結(jié)合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個鮮明的特點。

教材以話題為單位，包括四個部分： Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加，Section A和 B是知識的輸入過程（input），側(cè)重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，以對話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中愉快地接受知識。Section C知識難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果。Section C和 D是知識的輸出，也是知識的擴展與綜合運用，側(cè)重對學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。四個部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，通過學(xué)生的體驗、實踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的語言技能。

本單元共三個話題：

Topic1 English is widely spoken.談?wù)撌澜缤ㄓ谜Z言

——英語的廣泛應(yīng)用、發(fā)展及英語語言的重要性。能聽懂讀懂有關(guān)英語的短文，能通順、連貫地寫出關(guān)于英語重要性的短文。并學(xué)習(xí)和掌握From now on;be pleased with;on business;be similar to等詞匯以及語法項目一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

Topic2 English is spoken differently in different countries.讓學(xué)生了解英式英語與美式英語在發(fā)音，拼寫，表達(dá)等方面的差異以及談?wù)摲栒Z言和體態(tài)語言，引導(dǎo)學(xué)生能聽懂和英語語言相關(guān)的文段并能讀懂關(guān)于不同國家的英語差異的短文。學(xué)習(xí)和掌握Face to face;set…off;Put out;ask for a ride 等詞匯以及語法項目現(xiàn)在進(jìn)行時表將來。也培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生接納英語的不同口音。

Topic3 Could you give us some advice on how to learn English well? 談?wù)撚⒄Z語言學(xué)習(xí)中的困難與解決辦法以及英語的有效學(xué)習(xí)策略。并學(xué)習(xí)語法項目疑問詞加不定式的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿。

4、說教材的立體整合：

話題：從第一單元的談?wù)摷倨诼眯小⒌诙卧娜丝趩栴}和社會污染問題到第三單元的談?wù)撚⒄Z和英語學(xué)習(xí)的重要性上升到第四單元的談?wù)撽P(guān)于科學(xué)技術(shù)的問題。

語法：從第一單元現(xiàn)在完成時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上第二單元學(xué)習(xí)直接引語和間接引語，再到第三單元第一話題的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上到第四單元的 被動語態(tài)的完整學(xué)習(xí)。

三、說建議

1、說教學(xué)建議：在對教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析后，怎樣把課標(biāo)的要求落實到具體的授課中呢？我會根據(jù)話題結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，然后對各話題進(jìn)行分析與整理，主要應(yīng)用導(dǎo)學(xué)法和讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。每課根據(jù)話題找出中心活動部分，其余是過渡部分。第三步的鞏固和第四步的練習(xí)，可根據(jù)實際需要進(jìn)行整合。我設(shè)計一些有意義的活動，使學(xué)生能夠大容量地輸出語言。Step 1 Review 復(fù)習(xí)：可以用頭腦風(fēng)暴、chant、歌曲、游戲、表演、直觀教具、圖片等復(fù)習(xí)導(dǎo)入新詞句。推出關(guān)鍵生詞。Step 2 Presentation 呈現(xiàn)：呈現(xiàn)課本對話或短文等內(nèi)容的情景，應(yīng)用我校導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞句、目標(biāo)語言，為交際積累材料，理順?biāo)悸贰tep 3 Consolidation 鞏固：語音、語調(diào)練習(xí)，強調(diào)高效率。看關(guān)鍵詞，不看課本，模仿原文對話。Step 4 Practice 練習(xí)：選做其他練習(xí)和活動。在不同情景中練習(xí)目標(biāo)語言，展開任務(wù)型活動。在用中學(xué)。Step 5 Project 綜合探究活動：鍛煉學(xué)生綜合運用能力和探究能力，體現(xiàn)了學(xué)了就用的原則。

2、說評價建議：英語課程的評價應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評價方式和方法，對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時、有效地監(jiān)控，以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。所以我既注重評價主體的多元化，又注重評價形式和內(nèi)容的多樣化。

評價主體的多元化：教師評價、小組評價、組間評價、自我評價、同伴評價等。

評價形式的多樣化：形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價包括平時測驗、建立學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查及進(jìn)行訪談。終結(jié)性評價包括期中和期末測試評價。

3、說課程資源的開發(fā)與利用：

合理開發(fā)和積極利用課程資源是有效實施英語課程的重要保證。所以開發(fā)與利用英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他教學(xué)材料；英語周報等的相關(guān)學(xué)習(xí)材料；班級圖書角、班級小報、墻報等的學(xué)校資源；錄音機、光盤、MP3等的信息技術(shù)資源；英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語節(jié)目視頻、圖片、課件等的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源。

第五篇：仁愛版英語八年級上冊說課標(biāo)說教材課件演說稿

仁愛版英語八年級上冊說課標(biāo)說教材課件演說稿 額勒順學(xué)校 雙金花 2014.11.05 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們，大家好！下面我將以仁愛版英語八年級上冊為例，從“說課程標(biāo)準(zhǔn)，說教材，說建議”三大方面進(jìn)行演說。

一 課程目標(biāo)： 總體目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。就成為了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。這一能力的形成建立在學(xué)生語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；有效地學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；文化意識有利于正確的理解語言和得體地使用語言；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；這五個方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。

2001年版和2011年版的課標(biāo)對比：過去重語法、詞匯，輕實際運用能力，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生興趣、閱歷，認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗，實踐，參與，合作，交流的方式，以發(fā)展學(xué)生綜合能力、情感態(tài)度為目標(biāo)；把學(xué)習(xí)過程作為培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的過程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。英語總體目標(biāo)即體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，又體現(xiàn)了其人文性。即有利于學(xué)生發(fā)展語言運用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程按照能力水平設(shè)為九個級別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點。在九級目標(biāo)體系中，一至五級為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級為9年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求。而我今天要說的八年級英語處于我們英語目標(biāo)體系中的四級目標(biāo)，是過度級別。新課標(biāo)對本學(xué)段（四級）的基本要求：

語言技能: 聽 : 能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，獲取主要信息。說: 能引出話題并進(jìn)行幾個話輪的交談,能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動。讀: 能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。

寫: 能正確使用標(biāo)點符號,能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則。語言知識 1000--1300左右單詞和 150--200 左右習(xí)慣用語或固定搭配。（語音 1.在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。2.根據(jù)重音和語調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。詞匯: 學(xué)會使用八年級上冊271個單詞和 47 個習(xí)慣用語或固定搭配。語法: 能夠理解并正確使用建議句型、形容詞和副詞的比較等級、一般將來時態(tài)、過去進(jìn)行時、冠詞、情態(tài)動詞和反義疑問句。話題: 要求學(xué)生能夠談?wù)?2個相關(guān)話題的內(nèi)容。能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)提出建議、能夠描述體育運動及選擇交通方式；能夠講述故事及談?wù)撘馔馐鹿剩荒軌蛘務(wù)摪踩c急救。功 能: 了解和熟悉建議與介紹提醒、個人態(tài)度、大數(shù)量的表達(dá)、同級比較與差別比較、原因、結(jié)果和目的的邏輯關(guān)系等功能意念；）

文化意識：了解英語國家的人際交往習(xí)俗；了解世界上主要的文體活動。學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)中積極思考，主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；制定切合實際的英語學(xué)習(xí)計劃。

情感態(tài)度：有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；能在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二 說教材

1教材編寫特點 仁愛版

1、采用任務(wù)型教學(xué)模式融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。

2、每個單元相對獨立但又決不孤立，各種語言知識線條清晰，由淺入深循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復(fù)。一方面為學(xué)生的學(xué)降低了學(xué)習(xí)難度，另一

方面也給教師留出了很大的空間。可以調(diào)整學(xué)習(xí)順序整合教材提高了教學(xué)效率。

3、本教材的內(nèi)容設(shè)置使英語課程的五個總體目標(biāo)之間也實現(xiàn)了相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)。人教版

1、注重結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)與功能的運用。2、以單元為單位，每個單元包括section A section B和self-check三部分，注重專項訓(xùn)練。3、設(shè)計了大量的聽力素材，注重語言技能的培養(yǎng)。2 教材編寫體例安排及目的 本冊教材的體例安排由四個模塊單元共十二個話題加四個復(fù)習(xí)單元組成。教材以話題為單位包括四個部分 Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度有所增加Section A和 B是知識的輸入過程（input），側(cè)重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。Section A 和Section B 以對話形式在真實的語境中呈現(xiàn)新的語言材料，為語言的輸出做準(zhǔn)備。1b 1c 在看圖理解的基礎(chǔ)上聽懂對話，通過不同的聽力活動，幫助學(xué)生完成對新材料的理解，提高其聽說能力。Section B 以各單元所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過各種語音活動學(xué)習(xí)基本的語音知識，了解英語語音的特點和規(guī)律，養(yǎng)成自然規(guī)范的語音語調(diào)，為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。金鑰匙 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，成為真正的自主學(xué)習(xí)者。Section C知識難度增加以短文閱讀為主.Section C 1b 1c 通過各種形式的閱讀活動，幫助學(xué)學(xué)生掌握基本的閱讀技能，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀技能目標(biāo)。Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高.Section D Read through Section A--C 引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)的方式歸納本話題所學(xué)知識，培養(yǎng)他們定期自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。1a 通過題材豐富的泛讀文章，進(jìn)一步擴大學(xué)生的閱讀量,同時拓展學(xué)生的文化視野，進(jìn)而提高其跨文化交際能力。Project 以合作探究活動形式，促使學(xué)生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，綜合運用本話題的語言知識和技能解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。四個部分環(huán)環(huán)相扣循序漸進(jìn)通過學(xué)生的體驗、實踐、參與、合作與交流形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序。培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的語言技能。每冊書的Unit1和Unit3后增加一個復(fù)習(xí)單元，保留在Unit2和Unit4后的一個綜合復(fù)習(xí)單元的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)的方式及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加強形成性評價。單元編寫體系主要是“語言項目→話題→功能→任務(wù)”，將語言知識與語言技能圍繞相關(guān)話題與學(xué)生的語言交際活動有機結(jié)合相輔相成。

3.教材內(nèi)容 Unit 1 以Playing Sports 為主題，共包括I’m going to play basketball., I’ll kick you the ball again., 和The School Sports meet is coming.三個話題。Unit 2 Keeping Healthy 包括三個話題 ：You should brush your teeth twice a day, Imust ask him to give up smoking, Musr we exercise to prevent the flu? Unit3 Our Hobbies.包括三個話題 ：What’s your hobby? ,What sweet music!,What were you doing at this time yesterday? 教學(xué)內(nèi)容主要圍繞談?wù)搨€人的興趣愛好，了解音樂知識和談?wù)撨^去某一時間段活動開展的。鼓勵學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和活潑開朗的個性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。Unit4 Our World 包括三個話題What’s the strongest animal on the farm? How can we protect ourselves from the earthquake? The Internet makes the world smaller.前兩個話題是關(guān)于我們生存的自然環(huán)境，第三個話題介紹了互聯(lián)網(wǎng)的功能，以及我們應(yīng)該怎樣正確對待互聯(lián)網(wǎng)等。本單元的內(nèi)容與世界現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，很有現(xiàn)實意義。教學(xué)語言知識和語言技能的過程中，要逐步滲透對學(xué)生們的情感教育，培養(yǎng)他們熱愛自然，關(guān)愛他人和積極向上的人生態(tài)度。

4.內(nèi)容整合 橫向整合 語法：Unit1一般將來時態(tài)（will ,be going to), Unit2情態(tài)動詞，反身代詞 Unit3 Used to結(jié)構(gòu)；感嘆句；過去進(jìn)行時態(tài)Unit4形容詞的比較級和最高級；反義疑問句.詞匯：286個黑體字，200個白體字。其中有 49個固定搭配。話題 ：Unit1主要圍繞體育運動項目。Unit 2教材內(nèi)容主要圍繞健康方面的話題。Unit3主要圍繞談?wù)搨€人的興趣愛好。Unit4前兩個話題談?wù)撽P(guān)于我們生存的自然環(huán)境，第三個話題介紹了互聯(lián)網(wǎng)的功能。

縱向整合 詞匯，語法，話題

三 說建議 1.說教學(xué)建議 新課標(biāo)提出的八個建議是1）面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。2）注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。3）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力。5）結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。6）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。7）組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。8）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

新課程目標(biāo)指導(dǎo)下的我個人對教學(xué)的建議：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，課堂是學(xué)生的戰(zhàn)斗地，那如何最好的挖掘?qū)W生的潛力，打造高效的課堂呢。要合理使用教材，一要整合教材，高效利用，主要通過單元之間的順序調(diào)整與整合，單元內(nèi)部各個任務(wù)之間順序的調(diào)整與整合來實現(xiàn)。二要挖掘教材拓展資源，充分利用教材提供的歌曲圖片等，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，通過聽英文歌曲看英文讀物等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)，在樂中學(xué)。

2.說評價建議 科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。我個人教學(xué)中采用的評價建議：對知識與技能進(jìn)行評價采用評價作業(yè)，測試，對話表演等 ；對過程評價采用課堂觀察，小組評價形式；對情感態(tài)度與價值觀的評價采取了獎勵制度。評價中要關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3.說資源的開發(fā)與利用 英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。除此以外，學(xué)校資源包括學(xué)校各種活動（例如：我校進(jìn)行三語演講比賽，用三語主持運動會，校園廣播等等），學(xué)校圖書室，班級圖書角，墻報等。

在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。課本是主題資源。

理想英語課堂 我對新課標(biāo)指導(dǎo)下的感悟是讓英語走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)英語。在教與學(xué)的過程中師生共同體驗生活，相互喚醒各自的潛能，共同創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂。

最后希望第一線的各位老師準(zhǔn)確把握課標(biāo)，靈活運用教材，科學(xué)運用評價，這樣也許會讓我們的課堂充滿更多的生機與活力！

敬請各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們批評指導(dǎo)！謝謝！