第一篇:第11課 初識Scratch
第11課 初識Scratch
教材分析
本節(jié)課是scratch單元的起始課,從教材的內(nèi)容角度分析,本課的教學(xué)重點(diǎn)在于scratch主要功能模塊的認(rèn)識,以及簡單編程流程的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析:
學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)之前,尚無編寫程序的知識基礎(chǔ),因此本課的內(nèi)容有著重要的引領(lǐng)作用。教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)初步了解scratch的界面。(2)識記軟件的主要功能模塊。2.過程與方法
(1)結(jié)合生活,熟悉模塊的功能。
(2)通過具體的程序,掌握scratch的基本編程過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對于編程的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。4.行為與創(chuàng)新
體驗(yàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特征,幫助學(xué)生形成拓展性思維。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): Scratch界面的認(rèn)識和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn): Scratch簡單程序的編寫和執(zhí)行。教學(xué)方法與手段: 演示教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備: 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件。教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入
師:今天,我們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友,看一看他是誰呢
(播放flash,小貓為主角)
師:它就是我們的新伙伴,是一位聰明的馬戲明星哦,它有很多本領(lǐng)
(展示scratch的部分編程游戲)
師:今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)新課:初識scratch(板書課題)
二、新授:“認(rèn)識軟件” 師:scratch是一個(gè)非常能干的軟件,它可以幫助我們小朋友實(shí)現(xiàn)很多的夢想,比如:讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游
師:它的設(shè)計(jì)者是美國著名的麻省理工學(xué)院的哥哥姐姐們…(結(jié)合CAI,介紹歷史)
學(xué)生了解軟件的歷史知識。
三、新授:“認(rèn)識操作界面”
師:在桌面上找到小貓練習(xí))
師:它的主要界面包括幾個(gè)部分 功能區(qū):包含一些常用功能
控制區(qū):對演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域 控件區(qū):對演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域 腳本區(qū):拖曳、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域 角色區(qū):顯示當(dāng)前所有角色的區(qū)域 演示區(qū):演示設(shè)計(jì)好的腳本的區(qū)域
學(xué)生:打開軟件,體驗(yàn)每個(gè)區(qū)域的功能,并識記名稱
四、練習(xí)腳本搭建
師:小貓已經(jīng)準(zhǔn)備好了,讓我們一起給它編寫活動(dòng)的程序吧
(1)選定“控件區(qū)”的控制模塊,將其中的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木拖動(dòng)到“腳本區(qū)”
(2)選定“控件區(qū)”的“外觀”模塊,將其中的“說你好”積木移動(dòng)到腳本區(qū),并放在積木的后面。
(3)單擊圖標(biāo),讓小貓說“你好”2秒
(4)單擊“你好”,輸入新的文字“同學(xué)們,你們好” 學(xué)生:編寫腳本,讓小貓自我介紹
五、總結(jié)與反思
本節(jié)課中,我們一起學(xué)習(xí)了新的編程軟件,還讓小貓做了自我介紹。在后面的學(xué)習(xí)中,小貓還有更多的功能等著我們呢
圖標(biāo),雙擊可以打開這個(gè)軟件(學(xué)生生同步
第二篇:《初識Scratch》教案
初識scratch
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解scratch界面的組成;
2、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本,才能在舞臺中運(yùn)動(dòng);
3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇;
4、嘗試腳本的編寫。
5、培養(yǎng)初步的程序思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
給小魚添加腳本,讓小魚自由的游起來是本節(jié)課的重難點(diǎn),通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),分享交流,共同解決難點(diǎn)。演示同學(xué)們遇到的典型問題,同學(xué)們合作尋找解決問題的方案,智慧的火花得以碰撞,重難點(diǎn)迎刃而解。
三、教學(xué)過程 課前:游戲激趣
教師問同學(xué)們是否喜歡玩游戲,在桌面初識Scratch文件夾中有個(gè)大魚吃小魚的小游戲,學(xué)生自己探索著去玩一玩。
學(xué)生交流怎樣玩這個(gè)小游戲,怎樣停止游戲。知道點(diǎn)綠旗可以開始程序,點(diǎn)紅圓停止程序。在玩中去學(xué)。
玩別人做的小游戲,不如自己設(shè)計(jì)小游戲。老師這兒有一款能輕松設(shè)計(jì)小游戲的軟件,你想了解嗎?準(zhǔn)備上課。
上課:
老師給大家介紹的這款軟件,名字叫Scratch,請跟我一起讀,Scratch。今天我們一起《初識Scratch》。
一、Scratch簡介
Scratch是一門圖形積木式編程語言。功能強(qiáng)大,可以制作動(dòng)畫、游戲、故事等等。操作簡單,就像玩積木一樣,輕松拼搭。
今天我們就用Scratch來設(shè)計(jì)一個(gè)小魚自由的游來游去的小程序,好嗎?
二、層層遞進(jìn),探索新知
1、認(rèn)識界面(1)自主學(xué)習(xí)
點(diǎn)擊桌面上的小貓圖標(biāo),雙擊打開,點(diǎn)左上角的小地球,選簡體中文。看到了Scratch的中文界面。這個(gè)界面怎樣進(jìn)行分區(qū),及各分區(qū)的功能是什么?
學(xué)生打開桌面初始Scratch文件夾中的分區(qū)名稱及功能文件,挑戰(zhàn)任務(wù)一:說一說分區(qū)名稱及功能。
(2)測試自主學(xué)習(xí)效果
學(xué)生打開桌面上初識Scratch文件夾中的考考你文件。答案選擇正確,要說出這個(gè)分區(qū)的功能,答案選擇不正確要重新進(jìn)行選擇,直到正確為止。
2、自由玩指令
我們知道了各分區(qū)的功能,現(xiàn)在我們就來試一試這些功能。打開Scratch軟件,我們可以看到角色列表區(qū)默認(rèn)的角色是一只小貓,今天我們要用的角色是一條小魚,打開桌面上初始Scratch文件夾中的小魚文件,這個(gè)文件默認(rèn)的角色是一條小魚。
學(xué)生打開初識Scratch文件夾中的小魚文件。試試用動(dòng)作模塊中的指令控制小魚。
學(xué)生分享交流玩指令積木的方法。教師小結(jié)。
3、讓小魚自由的游起來
現(xiàn)在我們都會玩指令積木了,一起來 挑戰(zhàn)任務(wù)二: 讓小魚自由的游起來。哪些指令能讓小魚自由的游起來呢? 學(xué)生猜 學(xué)生動(dòng)手試 分享交流
(1)怎樣讓小魚游 有的同學(xué)在不停的點(diǎn)綠旗,讓小魚游起來,演示遇到這樣問題的同學(xué)的電腦,其他同學(xué)幫忙解決。
用控制模塊中的重復(fù)指令,可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)。把其他指令嵌套到重復(fù)執(zhí)行語句里面。
(2)怎樣讓小魚游的時(shí)候頭一直向上
演示遇到小魚游泳頭向下的同學(xué)的電腦,只用碰到邊緣就反彈指令,小魚能自由的游了,可是頭向下,怎么辦?
學(xué)生交流再加上將旋轉(zhuǎn)模式設(shè)置為左右翻轉(zhuǎn)就可以了。
(3)怎樣改變小魚游的速度 怎樣控制小魚游的速度?學(xué)生交流。(4)教師小結(jié)
教師小結(jié)讓小魚游起來用到的基本指令
4、添加背景和角色
同學(xué)們的小魚都自由的游起來了,現(xiàn)在 我們給小魚找個(gè)伴,給它添加一個(gè)美麗的水下背景,再添加一個(gè)新角色——增加另一條小魚。自己動(dòng)手試一試,遇到困難可以參考初識Scratch文件夾中的添加背景、添加角色文件。
學(xué)生操作 學(xué)生交流:怎樣添加背景和角色的? 教師點(diǎn)評、小結(jié)。
怎樣讓新添加的小魚也游起來呢?
教師引導(dǎo):同樣的方法。我們先選中新添加的小魚,給它添加指令,搭建腳本,讓它也游起來。
學(xué)生制作
5、拓展延伸
有時(shí)間的同學(xué)可以多加幾條小魚,讓他們都自由的游起來,或者試試給小魚再添加其他指令,讓你的小魚游的更自在。
6、展示學(xué)生作品
同學(xué)們,我們的第一個(gè)小程序新鮮出爐了。來展示一下大家的作品。
學(xué)生到前面介紹自己的作品。學(xué)生互評 教師點(diǎn)評。
7、學(xué)生談收獲
三、教師總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了Scratch,了解了Scratch的界面分區(qū)及功能,還做出了小魚自由的游來游去的小程序,很多同學(xué)還把這個(gè)小程序加上了自己的想法,同學(xué)們的作品精彩紛呈,課后大家可以到網(wǎng)上免費(fèi)下載scratch軟件,去尋找、發(fā)現(xiàn)它更多的功能,做一名真正的小設(shè)計(jì)師。下課!
第三篇:第2課 初識Scratch
第2課 初識Scratch
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:初步認(rèn)識Scratch軟件,了解Scratch軟件的界面和功能;
2、過程與方法:在嘗試實(shí)踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式;
3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)對Scratch的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)識Scratch軟件操作界面,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。
難點(diǎn):掌握Scratch的基本工作方式,自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師:在之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同的軟件,今天讓我們再來認(rèn)識一個(gè)非常有趣的新朋友——Scratch。這個(gè)軟件到底能做什么呢?我們首先來聽一聽它的自我介紹!
二、新授
1、認(rèn)識Scratch
它是由美國麻省理工學(xué)院(MIT)媒體實(shí)驗(yàn)室所發(fā)展出來的一套新的“編程語言”,利用這個(gè)軟件就可以輕輕松松地創(chuàng)造出互動(dòng)式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂等令人驚艷的作品,是一套簡單又有趣的軟件哦!
2、認(rèn)識Scratch操作界面
首先請同學(xué)們跟老師一起來具體操作一下:
(1)打開軟件
Scratch的圖標(biāo)是一只可愛的小貓,雙擊桌面上的小貓圖標(biāo)就可以打開Scratch軟件。
(2)認(rèn)識操作界面
首先請學(xué)生觀察一下Scratch軟件界面,并說出它的操作界面都包含哪些窗口組成部分。
(或者命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色四大模塊)
讓學(xué)生猜一猜Scratch界面各個(gè)區(qū)域的基本功能。
教師講解Scratch的窗口組成和對應(yīng)區(qū)域的基本功能。
(功能菜單、控制區(qū)、空間區(qū)、腳本區(qū)、舞臺區(qū)等。)
學(xué)生嘗試各個(gè)功能區(qū)域的基本操作,并體會其中的工作流程。
3、探究scratch軟件
師:現(xiàn)在大家對Scratch軟件都有了一定的認(rèn)識,但是它究竟應(yīng)該怎么用呢?同學(xué)們的桌面上都有一個(gè)《Scratch入門導(dǎo)引》,請大家讀一讀,然后試一試,看看你的小貓能不能動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來?
學(xué)生邊閱讀邊操作
師:我剛才看了一下同學(xué)們的具體操作,說明同學(xué)們都看的非常認(rèn)真,并且都在認(rèn)真的完成老師剛才所提出的問題,非常不錯(cuò)。
有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)搭建Scratch腳本很像我們小時(shí)候玩的一種玩具?
對了,就像搭積木一樣,用Scratch來創(chuàng)作,只需要將不同的模塊拖到腳本中,將它們按順序排列好,再點(diǎn)擊右側(cè)的綠旗就可以運(yùn)行了,非常簡單。
三、總結(jié)
今天我們主要認(rèn)識了Scratch的操作界面,開始了Scratch創(chuàng)作旅途的第一站,你對Scratch有了哪些認(rèn)識呢?
第四篇:《初識Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識Scratch》
重慶市渝中區(qū)大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校
王霞
一、教材分析
Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語言,用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié),動(dòng)畫,游戲,可以大大増加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為
scratch的第一課,主要介紹
scratch的界面和功能的介紹,讓學(xué)生初步了解
scratch軟件,并且用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫實(shí)例,讓學(xué)生在實(shí)踐中了解
scratch界面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在以往的《我的世界》課程中已經(jīng)具有一定的編程能力,而且對程序設(shè)計(jì)中的順序結(jié)構(gòu),分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解,但是對于
scratch還是頭一回接觸。因此本課在重點(diǎn)介紹
scratch這款軟件的功能和界面,在任務(wù)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練,讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決間題。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)
1.了解
Scratch軟件的界面和功能。
2.掌握
Scratch軟件的基本工作方式。
(二)過程與方法目標(biāo):
1.先學(xué)后教,學(xué)生自主鉆研
Scratch的腳本和角色,靈活制作播放動(dòng)畫。
2.評練結(jié)合,每位學(xué)生都能熱練使用
Scratch搭建個(gè)性化的作品。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,共同掌握好
Scratch軟件。
2.滲透計(jì)算編程思維,融入動(dòng)畫發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,有創(chuàng)新想法。
3.文明用語,養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的習(xí)慣。
四、重難點(diǎn)
?
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握Scratch操作界面的組成、模塊拖拽、連接的方法,進(jìn)一步了解編程一般思維模式。
?
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用編程一般思維模式,進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)編。
五、教學(xué)策略及方法
教學(xué)方法:情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)
解讀程序
模擬實(shí)踐
拓展創(chuàng)作
六、教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備
環(huán)境:多媒體教室
準(zhǔn)備:課件,Scratch實(shí)例
七、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入,引入課題
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
【時(shí)間安排】3分鐘
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.教師:同學(xué)們,今天上課前王老師要給大家分享一個(gè)視頻,請認(rèn)真看。(播放視頻)課前
2.教師:你們看到了什么?
3.生(預(yù)設(shè)一):編程的用途
生(預(yù)設(shè)二):為什么要學(xué)編程
生(預(yù)設(shè)三):可以打開數(shù)字和藝術(shù)的大門
4.教師:視頻最后的時(shí)候我們看到了什么?美國麻省理工設(shè)計(jì)開發(fā)的什么軟件?
5.生:Scratch軟件
6.教師:今天,王老師就要帶大家進(jìn)入一個(gè)Scratch編程世界。(板書課題)
7.教師:王老師用Scratch編寫了一個(gè)程序,大家想看嗎?(運(yùn)行程序)
(二)【環(huán)節(jié)目標(biāo)】認(rèn)識Scratch操作界面
【時(shí)間安排】3分鐘
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.教師提問:同學(xué)們,你們喜歡小貓嗎?今天就先訓(xùn)練它學(xué)會太空漫步,然后帶它去太空探險(xiǎn)吧!
2.教師:首先我們認(rèn)識一下Scratch3.0的圖標(biāo),如圖所示,你們能找到嗎?
生:找到了!
教師:請打開它
3.教師:借助學(xué)習(xí)資料,和你的同桌說說,Scratch的界面你都找到了哪些區(qū)域?把找到區(qū)域的名字和作用說給同桌聽聽。教師巡視指導(dǎo)
4.教師:下面請一位同學(xué)來說說,有幾個(gè)區(qū)域呢?
學(xué)生:4個(gè),分別是指令區(qū),腳本區(qū),角色區(qū),舞臺。
教師:以老師剛才的編程為例,介紹一下每個(gè)區(qū)域的作用。指令區(qū)有動(dòng)作、外觀等十大模塊,顏色不同,有很多像積木一樣的指令。腳本區(qū)是把指令進(jìn)行組合的區(qū)域。角色區(qū)就是呈現(xiàn)在“舞臺”上的角色,舞臺區(qū)就是角色表演的舞臺。
(三)訓(xùn)練初嘗試
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】編寫程序讓小貓走動(dòng)
【時(shí)間安排】6分鐘
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.教師:同學(xué)們請參考老師發(fā)的教材第2頁。
我們先來試著編寫一個(gè)簡單的腳本,讓小貓動(dòng)起來,將左邊你要的指令拖到右邊腳本區(qū)。
生操作,教師巡視
教師:當(dāng)編輯好之后,點(diǎn)擊綠色小旗運(yùn)行程序。給你的同桌說一說你的創(chuàng)作思路,并展示看看。
2.教師:下面請一位同學(xué)給大家展示一下
生上臺演示,并講解思路
教師:程序的開始,必須是當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí),然后移動(dòng)X步,這個(gè)步數(shù)是可以修改的,你們是這樣做的嗎?
生:是的教師:在做的過程中你們遇到什么問題了嗎?
(1)生:(預(yù)設(shè)一)一直運(yùn)行小貓就不見了
教師:那么我們怎么辦?誰來說一說?
生:移到X(0)Y(0)
教師:重要提示,角色出場就要先定位,拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)模塊里的移到X()Y()指令定位
(2)生:選錯(cuò)指令怎么辦呢?
教師:誰來幫忙解決一下?
生:拖回指令區(qū)
(四)漫步訓(xùn)練營
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會模塊拖拽、連接的方法
【時(shí)間安排】基礎(chǔ)營、提高營共15分鐘
【資源準(zhǔn)備】漫步訓(xùn)練源文件
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.教師:我們成功讓小貓動(dòng)起來了,接下來就進(jìn)入漫步訓(xùn)練營,首先王老師演示一下如何打開漫步訓(xùn)練源文件,文件——從電腦中上傳——桌面《漫步訓(xùn)練》。
等待學(xué)生打開源程序。
教師:請看任務(wù)—讓小貓漫步至舞臺上方邊緣處。
教師:同學(xué)們先不慌操作,我請一位同學(xué)來模仿圖中小貓,怎樣才能讓小貓漫步至舞臺上方呢?
請生上臺演示
教師:大家觀察到一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作了嗎?
生:向左旋轉(zhuǎn)90°或面向前面
教師:看來你們已經(jīng)有思路了,我們一起來看看。首先角色出現(xiàn)先定位,然后轉(zhuǎn)向,確定方向,再移動(dòng)多少步,看能走到舞臺上方邊緣處。舞臺交給大家,讓小貓漫步至舞臺上方邊緣處。如果有問題,請參考教材第3頁。
生操作,師巡視
教師:時(shí)間到,完成挑戰(zhàn)的同學(xué)舉手示意。我們一起來看一下這位同學(xué)的作品,xx同學(xué)請你演示一下。
生:演示
4.學(xué)生展示預(yù)設(shè)一:作品完整
教師:請你說說你在做的過程中有沒有注意哪些地方需要提醒同學(xué)們注意的呢?
預(yù)設(shè)二:作品有小問題
教師:程序出了點(diǎn)小問題,其余同學(xué)能幫幫他嗎?
生:應(yīng)該先定位,確定方向,然后再漫步
教師:請你幫助他完成。
教師:孩子們,還有什么疑問嗎?
教師:謝謝這位同學(xué),請同學(xué)們馬上修改一下。
1.教師:接下來難度升級,進(jìn)入提高營。先齊讀挑戰(zhàn)要求。(出示PPT)
生讀:讓你的小貓漫步至頂端后再向左漫步,讓你的小貓有個(gè)性的漫步起來,比如轉(zhuǎn)圈,講故事等等。
教師:請翻開教材第3頁,我們一起來看看,這些指令能讓你的小貓走得更有個(gè)性,變換下一個(gè)造型、說你好2秒,等待1秒讓所選角色的任何下一指令等待1秒再發(fā)生,試試看
生操作
2.請生演示
教師評價(jià)
(五)終極任務(wù)
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】運(yùn)用編程思維拓展練習(xí)
【時(shí)間安排】10分鐘
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.教師:終極任務(wù),帶小貓去太空探險(xiǎn)。請一位同學(xué)讀一下教材第3頁太空探險(xiǎn)任務(wù)學(xué)生讀:(提示:為你的寵物小貓?jiān)O(shè)計(jì)行走路線,讓它能夠到達(dá)盡可能多的地方。留意看,你的寵物小貓走過的地方都會呈現(xiàn)在舞臺左邊的方框里哦!)
2.教師:首先打開太空探險(xiǎn)源程序,看清楚地圖,設(shè)計(jì)你的方案,和同桌交流你的寵物小貓的探險(xiǎn)計(jì)劃和你的腳本構(gòu)思,最后再操作試試能否成功
3.教師:現(xiàn)在王老師先演示一下我的思路,我設(shè)計(jì)的行走路線是……,先定位以免小貓走不見了,然后移動(dòng)100步,不夠長修改一下步數(shù)大小,確定為150步。點(diǎn)擊綠旗運(yùn)行,太快了,加一個(gè)等待一秒再發(fā)生看得清楚一點(diǎn),好調(diào)試程序,接下來……
生練習(xí)
3.教師:很多同學(xué)都探險(xiǎn)成功,我們一起看看吧!
教師選作品演示
(六)教學(xué)總結(jié)
拓展升華
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】回顧總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)法
【時(shí)間安排】3分鐘
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
內(nèi)容總結(jié):(結(jié)合板書師生回顧部分知識內(nèi)容)今天,我們了解了Scratch軟件的界面和功能,學(xué)會了簡單的編程指令,并且能夠編寫一段簡單的程序。之前王老師就講過,編程就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程,只要你有思路,不要怕錯(cuò),大膽的編寫,王老師期待你們的作品。今天的課就上到這里,同學(xué)們再見!
初識Scratch
八、板書設(shè)計(jì)
第五篇:初識Scratch(教案)
《初識Scratch》
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們喜歡結(jié)交新朋友嗎? 生:。。
師:認(rèn)識新朋友的時(shí)候是怎么進(jìn)行互相介紹的? 生:。。
師:今天我們就一起來認(rèn)識一位新朋友(課件出示Scratch)對于這位新朋友你有什么要了解的嗎? 生:。。
師:看來同學(xué)們想問的問題可真多,下面我們就一起來認(rèn)識一下我們這位新朋友(課件出示知識屋,第一條老師讀,后兩條指生讀)師:好,下面我們就打開桌面上的Scratch(生打開軟件發(fā)現(xiàn)界面為英文界面)廣播教學(xué)如何將軟件語言改成中文 課件出示軟件各個(gè)部分師簡單講解
師:說了這么多,同學(xué)們想不想欣賞一部Scratch作品呢? 生:
師:下面我們一起欣賞動(dòng)畫作品《白日夢》(播放動(dòng)畫)師板書:
五、初識Scratch
(播放完畢)師:動(dòng)畫中的背景是筆記本,人物及建筑造型都是隨手涂鴉。該作品的制作方法是:先在紙上畫,再通過拍照或掃描導(dǎo)入計(jì)算機(jī)后,制作成動(dòng)畫的。非常簡單,所以只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),一定會掌握制作Scratch動(dòng)畫的方法。
二、教學(xué)Scratch命令的使用方法
師:(教師廣播演示)下面我們就一起讓這只小貓動(dòng)一動(dòng)。
→
拖進(jìn)
腳本區(qū),可以單擊進(jìn)行字大小的調(diào)整→→。我們一起來讀一讀這個(gè)命令。當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊,移動(dòng)10步。注意Scratch程序是從上向下運(yùn)行的,先運(yùn)行當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊,再運(yùn)行移動(dòng)10步。(提醒學(xué)生運(yùn)行時(shí)綠旗的位置)我們點(diǎn)擊綠旗,觀察小貓是不是移動(dòng)了? 生:。。
(解除廣播)課件出示命令
師:下面請同學(xué)們嘗試完成這個(gè)小貓移動(dòng)10步的程序。師巡視指導(dǎo)(有困難的同學(xué)請小組合作完成)(廣播)
師:我們每點(diǎn)一次綠旗,小貓就移動(dòng)10步。那我們要想讓小貓從畫面的左側(cè)移動(dòng)到畫面的右側(cè)要怎么辦?難道我們要一直點(diǎn)擊綠旗,讓小貓移動(dòng)10步、移動(dòng)10步、再移動(dòng)10步?或是這樣把命令一個(gè)一個(gè)堆起來? 生:。
師:肯定不是,作為一款這么智能的軟件,他不可能設(shè)計(jì)的這么低級,對不對? 生:。
師:好,我們把多余的這些刪掉(操作演示刪除方法)像這樣,直接把它還回去,我不要了。那我們怎樣才能讓他動(dòng)起來,而不是這樣點(diǎn)擊綠旗,點(diǎn)擊綠旗??我們可以希望他可以重復(fù)的動(dòng)起來,就像我們?nèi)俗呗芬粯樱覀兛梢灾貜?fù)的走啊走啊走的。而不是別人讓你走你才走,對不對? 生:
師,那么怎么讓他重復(fù)的動(dòng)起來呢?在這里→重復(fù)執(zhí)行的是什么就將什么放在重復(fù)執(zhí)行當(dāng)中→(演示重復(fù)執(zhí)行移動(dòng)10步操作)發(fā)現(xiàn)個(gè)問題,我們的演員不見了。中國有句古語,說的是:“不撞南墻不回頭”可是這只貓咪撞了南墻也不回頭啊,難道說這只貓咪撞傻了啊?當(dāng)讓不是,這時(shí)我們需要請出另外一個(gè)命令來幫忙,他就是→
我們將他們組合到一起(演示整個(gè)腳本命令)請同學(xué)們完成這個(gè)腳本命令。(課件出示腳本)師:下面我要請同學(xué)來演示一下他的操作方法。生演示
三、體驗(yàn)編程思想
師:下面我就要和同學(xué)們完成第一部Scratch動(dòng)畫(課件出示任務(wù),指生讀)
師:老師先給同學(xué)講解一下如何讓我們的演員小貓向右移動(dòng)(課件出示操作方法)
師:小組競賽完成,看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié),最快完成。做完的小組請舉手示意。生參照操作方法進(jìn)行實(shí)踐操作,師巡視。
師:給最快完成的小組掌聲鼓勵(lì),也把掌聲送給我們自己。為了完成剩下的任務(wù),我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一點(diǎn)提示。
課件出示提示內(nèi)容,生根據(jù)提示完成任務(wù),師尋思。
師:快樂的時(shí)光總是短暫的,這節(jié)課我們不但認(rèn)識一個(gè)軟件朋友,而且我還和同學(xué)們成為了新的朋友,老師要把最好的東西送給我的朋友:人生就如編程,調(diào)試錯(cuò)誤是編程給你最好的東西,因?yàn)槟忝考m正一個(gè)錯(cuò)誤,就標(biāo)志著你又前進(jìn)了一步。好,下課。