第一篇：教研教改稿

教研教改稿

農(nóng)村學校不但生員急劇減少，而且生員質(zhì)量也在下降。所以質(zhì)量低早成招生困難，學生少，優(yōu)生率底，使人們選擇轉(zhuǎn)學。城市中小學班容量特別大，而農(nóng)村一個年級人數(shù)就是個位數(shù)。從2009年以來，國家實行特崗計劃，選派大學畢業(yè)的年輕教師到農(nóng)村服務(wù)，充實了師資力量，優(yōu)質(zhì)的教育資源沒有得到優(yōu)化配置，造成教育發(fā)展的不平衡。所以在農(nóng)村教育教學工作要搞好教學和維穩(wěn)工作，這是我們在農(nóng)村教學改革中貫穿的兩條主線。

我校師資隊伍建設(shè)存在著懶、散、慢、亂等現(xiàn)狀，缺乏團體組織凝聚力。所以，挖掘教師發(fā)展?jié)摿Γ{(diào)動教師的工作積極性，開創(chuàng)特色辦學的新舉措，新方法。學校既是學生成長的樂園，也是教師發(fā)展的學校。一所好的學校，不但能培養(yǎng)一批批積極上進、開拓創(chuàng)新的祖國棟梁之才，也能造就一代代師德高尚、專業(yè)精通的人類靈魂工程師。學校是教師的“半個家”，一個教師生命的三分之一是在這里度過的。這個“家”的好壞優(yōu)劣，將直接影響著學校教師的喜怒哀樂。對于我們每一個教師來說，一個好的學校，不但是我們幸福開心的樂園，也是我們茁壯成長的沃土。在此，從學校發(fā)展大局，也從每位老師發(fā)展的長遠利益考慮，制定一套行之有效的方案，加強教師隊伍建設(shè)，提升學校的影響力，使之學校能夠長久存在與發(fā)展下去。我制定如下建議：

一、聽課、評課、議課。

聽課，定為定期聽課和不定期聽課。從9月13號開始定為第一周（以農(nóng)村學校10天為一個星期）。第一周定為定期聽課，每人一節(jié)課，由全體教師參加，當天聽課當天在下午活動時間進行評課議課，對授課過程中存在的問題和優(yōu)點要作詳細記錄。不定期聽課，由校領(lǐng)導(dǎo)適時走進教室聽課，同時對教師的授課方式可私下給予指導(dǎo)與交流。定期聽課，可適當使用多媒體教學。

教師平時養(yǎng)成的懶、散、亂等情況，可通過聽課，讓教師在意識形態(tài)里，形成一種緊迫意識，要聽自己的課，就不能拖拉，不能隨便。他（她）備課、授課等都要下一番功夫，去思索、去考慮。其實在教學中，我們需要每位教師認真和努力的態(tài)度。真正把自己的心思投入在教學當中才能有一個文明禮貌，積極進取的班級。評課應(yīng)體現(xiàn)一種新課標理念，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學生積極性和自主性，培養(yǎng)學生自學的能力為標準，擺脫舊式的老師滿堂灌的死板教學方式。

二、校本教研。在教學指導(dǎo)工作中，多鼓勵教師多發(fā)散思維，多在教學實踐中反思，總結(jié)經(jīng)驗。從中發(fā)現(xiàn)存在的問題。只要積累的問題多了，才會在教學中要求自己去改革教學方式，創(chuàng)新思想。如果某位教師在教學中，沒有任何問題，那么這位教師的教學真正有問題了。沒有問題的教師其實在教學中，就是一種消極意識，被動地給學生傳授知識，思想陳舊且不思進取，對教學中的各種理念方法采取漠視態(tài)度，對我們的教育發(fā)展危害很大。

所以在教學中，讓教師多去發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)規(guī)律，在思變中尋求發(fā)展對策和思路，并在教學中及時實踐對策，適時讓教學符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。

每周的第二周一定為教研活動時間，由全體教師參加，每人在會上暢所欲言，善于與人交流自己的心得體會，并把自己一周來的教學得與失善于總結(jié)分析，互相借鑒，提出意見或建議，集思廣益，發(fā)揮群體組織的智慧和力量。小問題、小亮點積累了，才會有質(zhì)的飛躍，創(chuàng)設(shè)學校學術(shù)研究的氛圍，使教學向?qū)I(yè)學術(shù)研究的方向發(fā)展。

多鼓勵教師撰寫教育教學論文，以自己的實際體會，獨到的見解，用自己的思想習作論文，提升教師整體文化素養(yǎng)，加快特色辦學的步伐。

三、寫字，閱讀，寫作。學好語文的具體外顯是寫字水平和寫作水平。語文是社會交際的重要工具，是人類文化的重要組成部分。在學科系統(tǒng)中，又是基礎(chǔ)學科，對其他學科有著至關(guān)重要的影響。語文學科對學生的思想教育、文化教育、道德教育影響是非常深遠的。語文學科是人文素養(yǎng)的一種滲透，在潛移默化中讓學生甄別真、善、美，假、丑、惡。在學生心靈中尋求美的凈土，在閱讀中習作中指導(dǎo)思想不斷認識和養(yǎng)成情操高尚的行為習慣，讓自身認識學習的重要性，激發(fā)學生的積極性和主動性。造成這樣一種積極向上的氛圍，對于教師班級日常管理，學生學習的自覺性都有很好的督促作用。

加強閱讀，有利于促進學生寫作水平的提高。寫字也是反應(yīng)學生學習的一個重要基礎(chǔ)課，又促進學生閱讀與寫作。

閱讀課各班根據(jù)實際情況，制定專門閱讀課，所以每個班級從低年級到高年級，閱讀課逐量增加。寫字和寫作的學生作品，每月進行一次評比，優(yōu)秀者貼出版面供全校師生觀賞。

五、教師日常行為規(guī)范。按時到教室，按時備好教案，按時批改作業(yè)。教師在上課時如沒有事因，不得無故擅自離開教室。

教案要求：必須有教學要求、教學重難點、教學過程，教學反思。在這里特點強調(diào)教學反思，每位老師認為我上好課就可以，還反思什么呀。我們要走出這個誤區(qū)，反思就是對自己的教學行為進行一次徹底反思，我的優(yōu)點在哪兒，缺點在哪兒，如何揚長避短，更充分發(fā)揮自己的智慧與才能。寫好一篇反思要比教一輩子書強，這是葉圣陶老先生說過得話。自己的親身體會也是這樣的。當寫完反思之后，對自己的教學方式又有了一次全新的認識，在以后教學當中有著航燈的作用，指引著前進的方向。要求每位教師寫好教學反思。

六、建設(shè)一支學習型的教師團隊。

每學期要求教師閱讀教師教學理論論著不少于三部，并在學習之中對論著所思所想所看的做筆錄，使其不斷延伸和拓展理論學習的廣度和深度。

第二篇：主持詞-改稿

南粵交通2014工作會議

主 持 詞

同志們：

今天下午，召開公司2014工作會議。主要目的是深入貫徹落實省委十一屆三次全會、全國和全省交通運輸工作會議精神，總結(jié)2013年工作，表彰先進單位和個人，分析公司當前面臨的形勢，部署2014年的工作。本次會議得到了廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

出席今天會議的領(lǐng)導(dǎo)有：廣東省交通運輸廳黨組成員、副廳長賈紹明同志。

參加今天會議的有：廳委派公司監(jiān)事、公司本部全體人員、公司所屬各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

今天下午會議的議程有六項，一是總經(jīng)理職雨風同志作工作報告，二是通報表彰2013先進單位和個人，三是紀委書記潘奇志同志作黨風廉政建設(shè)工作報告，四是董事長、黨委書記陸亞興同志講話，最后由曾兆庚廳長作重要指示。

會議進行第一項：由總經(jīng)理職雨風同志作工作報告。

會議進行第二項：同志們，剛剛過去的2013年我們實現(xiàn)了從快速組建到高效運轉(zhuǎn)的良好開局，公司的壯大凝聚了

1每一位員工的辛勤和汗水。為表彰先進，激勵全員，經(jīng)公司會議研究決定，對2013在各項工作中取得突出成績的部門和個人進行表彰。

下面，由我宣讀2013表彰決定。

讓我們再次以熱烈的掌聲，對他們表示祝賀！

會議進行第三項：由紀委書記潘奇志同志作黨風廉政建設(shè)工作報告。

會議進行第四項：同志們，這次大會，既是回顧過去、表彰先進的總結(jié)大會，又是展望未來、再創(chuàng)佳績的動員大會。

下面，有請董事長、黨委書記陸亞興同志作重要講話。會議進行第五項：同志們，公司肩負著廣東省交通建設(shè)投融資和政府還貸高速公路建設(shè)、經(jīng)營和管理的重任。一年來，每一次業(yè)務(wù)的推進、瓶頸的突破，都離不開廳里的大力支持。下面讓我們以最熱烈的掌聲，有請曾兆庚廳長作重要指示。

同志們，兆庚廳長的講話為我們吹響了砥礪奮進的號角，接下來公司各單位、各部門要認真學習廳長講話，根據(jù)會議精神對照重點工作任務(wù)分解逐一落實，保質(zhì)保量完成今年各項工作任務(wù)。

2014年注定是要攻堅克難、闖關(guān)奪隘的一年。使命光榮，責任重大，時不待我，面對不期而遇的挑戰(zhàn)，要拿出一種“逢山開路、遇水架橋”的闖勁。

我們堅信，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廳的大力支持下，南粵人必將上下一心、眾志成城，以駿馬追風的氣魄、以寒梅傲雪的精神，全力加快政府還貸高速公路建設(shè)，堅決完成省委、省政府交給的光榮任務(wù)，為廣東交通事業(yè)的發(fā)展畫上濃墨重彩的一筆！

下面我宣布，南粵交通2014工作會議圓滿結(jié)束！

第三篇：教研教工作總結(jié)范文

教學質(zhì)量是學校的生命線，學校一直都非常重視教研教改工作。下面是寫寫幫文庫小編為您精心整理的教研教工作總結(jié)范文。

教研教工作總結(jié)范文1

回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質(zhì)量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式;并采用走出去，請進來的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學思想指導(dǎo)教學。運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導(dǎo)教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)

根據(jù)教導(dǎo)處要求，本期每位教師都上兩節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學校組織了“師徒結(jié)對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進行指導(dǎo)。

3、強化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚長避短，并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動，提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求 　　科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學管理，制定并完善了?等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規(guī)的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導(dǎo)糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復(fù)習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術(shù)培訓與考核活動，激發(fā)了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。通過一系列活動的開展，培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

2、由于教師教學任務(wù)重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。

4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，我們不能停止腳步。

教研教工作總結(jié)范文2

隨著二期課改的不斷深入，本學期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質(zhì)量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。

一、讓教師成為教研活動的主人。

教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。

首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料，先對信息進行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進行先學習;在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動)，同時也增強了可操作性與實踐意義。

其次，針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學習了《加強孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學》等理論文章，在學習中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解;同時，又要求組員能根據(jù)班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調(diào)整與修改，這些做 　　法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

二、實踐活動促進教師成長。

學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設(shè)計一次主題背景下的活動，最后確定方案，然后由一位教師進行實踐，大家觀摩后馬上提出不足和修改意見，再由另一位教師再實踐，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時，也提高了活動的設(shè)計能力及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時，我們針對活動后由于時間緊無法及時評析的不足，采用活動時錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進幼兒發(fā)展有進一步的理解，也更有效促進教師的專業(yè)化水平。

三、讓家長工作更顯人性。

二期課改強調(diào)我們的教學要走出課堂，走進社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學期我們與家長之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對原先的活動方案進行了調(diào)整與補充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個別家長進行交流，讓他們來園參與我們的教學活動。在學期結(jié)束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

當然，本學期還有許多工作做的還很不夠，如專題研究的力度與深度不足，家長工作的形式還待豐富等等，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。

教研教工作總結(jié)范文3

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼又到了學期末。回顧半年來的教研工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，但我們忙的有序、我們忙的有所收獲。開學初，我們及時學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的工作重點，并認真商討了教研組計劃。本學期大班組根據(jù)課題和班級分成了三組，其中大一班研究的是有關(guān)“游戲記錄”的課題;大二班的是“蒙芽”課題;大三班的是“課程游戲化”課題。現(xiàn)就我們大班組半學年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作厘清思路，積累經(jīng)驗。

一、優(yōu)勢互補，“吃透”教材，提高教學質(zhì)量

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只事立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體審議活動創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

學期初，我貌同學習了新的教學計劃和教材。通過學習，我們了解了各個主題的教學重點和教學資料的配備情況，然后根據(jù)時間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了幾個綜合性的教學主題，分別是：“你變我變大家變”、“中國娃”、“亮眼看世界”、“七彩世界”、“開心一刻”、“動物我們的朋友”、“克隆專家”。主題確定之后，我們又深入地探究了它的實施方案。基于幼兒興趣，年齡特征的同時，遵循了：由易至難、由簡至繁、由具體至抽象、循序漸進地原則。事實證明，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如在《中國娃》這個主題中，我和幼兒一起著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中。除此之外，我們還設(shè)計了調(diào)查問卷，鼓勵家長和幼兒一起看看、說說、畫畫家鄉(xiāng)美食和人文景觀，讓抽象的地點變得具像化，從而幫助幼兒更好地理解。各班在實施教學計劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗、能力水平情況適當調(diào)整，達到優(yōu)化教學的目的。

各班還開展了班本主題活動。其中，大一班：“身體的秘密”;大二班：“香香甜甜的草莓”;大三班：“小小一粒米”。各位教師都從各班幼兒的興趣出發(fā)，有目的地選擇合適的班本主題內(nèi)容，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實際操作過程中發(fā)展幼兒解決問題的能力。但班本主題的學習活動，都需要教師不斷創(chuàng)新，對教師的要求很高。組內(nèi)教師普遍覺得有很大挑戰(zhàn)性。

二、爭取家長理解、支持和積極配合，家園共建促教育

家長工作是幼兒園工作中不可缺少和重要部分。我組教師也深刻認識到家園共育的重要性，能細致、耐心地做好家長工作。因為幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望幼兒在各種學習、生活習慣上得到良好的發(fā)展，那么幼兒園與家長的配合教育是很重要的。5+2是否等于0，家長的對幼兒的重視和配合程度尤為重要。

本學期，大班年級組全體教師從：家長宣傳園地、實地家訪、家長開放日活動、約談等多種方式，和家長取得聯(lián)系，及時向家長反應(yīng)幼兒的在園情況，并向家長了解幼兒在家中的情況，從而達到要求一致，共同育兒。

我們力求以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏得家長對我盲作的認同和信任。各班都能創(chuàng)新地開展本班家長工作，使整個年級組的各項工作都顯得生氣勃勃。

回顧這一學期的教研工作，我們在活動中不斷進步，體會到了收獲的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：

1.由于組內(nèi)教師師資較薄弱，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強。所以在開展班本活動時，部分教師會覺得有較大難度。這也需要教師不斷學習，不斷汲取新的理念和和專業(yè)知識。

2.各班的主題墻、幼兒的活動材料不夠豐富和突出。尤其是區(qū)域游戲的材料，有時不能及時更新，有時材料的投放缺乏層次性。

這是我擔任年級組長的第二學期，今后我將繼續(xù)努力，嚴于律已，寬以待人。充分發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，促進教師教研的積極性，有針對性的地開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。

教研教工作總結(jié)范文4

在過去的一學期里，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們組在每一位英語教師的共同努力下，堅持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強教學管理，優(yōu)化課堂學案教學。總結(jié)本學期英語教研組的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭５灿幸恍┙窈笾档盟伎嫉摹⒏倪M的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)、學期初勇挑重擔，做好各項計劃安排;

眾所周知，英語學科是我校的弱勢學科。基礎(chǔ)差，起步晚，師資匱乏。今年我校的教學目標又是努力實現(xiàn)教育跨躍式發(fā)展。這就意味著英語學科的教學難度大大增加。選擇這個學科基本上也就意味著選擇了艱辛的付出、較低的回報乃至領(lǐng)導(dǎo)的不滿。可是學校要發(fā)展，孩子們要成長，重擔要有人擔。于是我，一個英語教育上的老兵義不容辭，勇敢地挑起了這幅重擔。

學期初我認真斟酌，反復(fù)研究。制定了詳細科學的教研計劃，把本學期要做的主要工作詳細的寫了進去。主要包含理論學習、聽評課活動、教學改革和搞好復(fù)習的工作四塊內(nèi)容。為本學期各項工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(二)、扎實開好教研會和聽評課活動

每周三下午是英語教研組的教研會。無規(guī)矩不成方圓，所以我組的考勤嚴字當頭，在包組領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我組的會議總是人員整齊，參與認真，保證了會議的質(zhì)量。

聽課、評課是教研會的主要程序，由本周公開課教師說課，然后自我反思，最后大家提出優(yōu)缺點，評課要做到：“知無不言，言無不盡。優(yōu)點說透，缺點不漏，避免重復(fù)”。這樣，就保證了有序高效說課、評課環(huán)節(jié)。組織英語教師談?wù)勛约旱挠⒄Z課堂管理，為大家的英語教學管理經(jīng)驗交流搭建了平臺。教研會還進行了一些課型模式的學習：如復(fù)習課、新授課、閱讀課、寫作課等。

另外，教研會還及時傳達學校領(lǐng)導(dǎo)的各種指示和通知，順利圓滿完成了各種臨時任務(wù)。

(三)加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結(jié)合。

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周至少有一節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

(四)、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量。

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質(zhì)量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周在確定的組教研活動時間里。針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步研究對策，使我們?nèi)珎湔n組的英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，遇到困惑一方面積極討論，共同探討，商量對策。讓各位老師暢所欲言，力求在教學研討過程中關(guān)注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。同時學習他們科學的管理方法，向45分鐘要質(zhì)量。

(五)努力作好教學教研，立足長遠發(fā)展，重視初三的總復(fù)習

教研不光教研先進的教學方法和理念，更重要的是重視初三的總復(fù)習制定計劃，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。總結(jié)老教師的教學經(jīng)驗和自身體會使我們認識到：應(yīng)著重從如下四個方面指導(dǎo)學生進行中考英語總復(fù)習：

1、扣“綱”依“本”，有的放矢。

2、專項訓練，突出重點。

3、建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。

4、保基礎(chǔ)，抓中檔，爭高分。復(fù)習過程中探討如何采取一些行之有效的復(fù)習方法和復(fù)習策略，讓我們的學生取得滿意的中考成績，讓他們順利跨入理想的學校。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗!

教研教工作總結(jié)范文5

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課。其中張寧老師中年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，總能及時完成各項任務(wù)。

四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學習理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時組內(nèi)團結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學工作。

五、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

六、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

七、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢寂語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

第四篇：述職報告改稿

述職報告

我來到三之三銅都天地幼兒園已經(jīng)三個月多了，陪孩子們成長是我的快樂，身為一名幼兒教師，我熱愛幼兒。從執(zhí)教的第一天起，我就嚴格要求自己，因為我深知“為人師表”的重要性，教師的一言一行都影響著一批人，也就是我所教育的對象――活潑可愛的小朋友的未來。我要對他們負責。熱愛并尊重每一位幼兒，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。

在園里我嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，我積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中，時刻以幼兒教師的師德規(guī)范來要求自己，對待工作有滿腔的熱情，遵守園規(guī)，耐心仔細的做好教育教學工作，做到熱悉每個孩子的性格愛好，使她們的特長能夠更大更好的發(fā)揮出來，孩子的問題也會及時與家長進行溝通。每次備課時都會仔細看書認真設(shè)計教學思路，積極參加會議與學校的各種活動，完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)，工作中做到多問多干，踏踏實實勤勤懇懇的做好每一項工作能很快的進入工作狀態(tài)，團結(jié)同事，工作嚴謹，有上進精神，虛心請教教學知識，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平。

我擔任配班老師一職，在工作中，我能夠和班主任老師密切配合，和睦相處，積極主動地與班主任老師協(xié)調(diào)配合，認真制定班級計劃、周計劃等等，認真進行教學活動，帶領(lǐng)孩子們開心的游戲，共同管理好班級。共同營造班級穩(wěn)定向上的良好氣氛，為幼兒身心發(fā)展做了大量工作，在開學前的幾天里，我與班主任老師對本班幼兒進行了家訪，得到了幼兒進園前的第一手資料。對于剛?cè)雸@的幼兒來說，最困難的是第一個月，在初步了解了幼兒的一些資料后，我便把全部的經(jīng)歷投入到迎接新生的到來。接下來，在班中開展了較多的活動，如九月份的中秋月餅品嘗會；十月份的“小跳蚤義賣活動”和“重陽節(jié)活動”義賣的錢都捐給了養(yǎng)老院，老師們也捐了錢園內(nèi)買了水果餅干便帶著大中班的孩子去養(yǎng)老院，孩子們給老人們表演了節(jié)目；“幼兒故事大賽”我們班的曹安晴小朋友還獲得了年級一等獎呢；“萬圣節(jié)親子開放活動”，十一月份的“119逃生演練活動”，戶外親子秋游以及家長開放日等等，現(xiàn)在正在籌備國際月活動和尾牙活動的編排，每一個活動，我們都精心地計劃和準備，都取得了較好的效果。

一、在教學方面，我每次上課前備教案的時候都會把教材看一遍，想一想教學思路孩子們怎樣才能學得好，當然除了課上的仔細講解、一一輔導(dǎo)，課余時間也會帶孩子們玩玩益智游戲，每個星期布置兩次作業(yè)，孩子們很高興要回家寫作業(yè)，家長也很高興，這樣孩子們所學的知識才可以得到鞏固。孩子們的能力很強，學知識也很快，孩子們很愛學，課上很積極，很明顯就能看出很大的進步，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。

二、在德育方面，加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練。主要是加強幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進行相處，并喜歡幼兒園的生活。在一日活動中加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，加強幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，特別是上課時的紀律教育，使幼兒養(yǎng)成良好的聽課習慣，并在日常生活中注意隨機教育，使孩子的紀律意識逐漸形成。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

三、在安全方面，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關(guān)注孩子。經(jīng)常開展安全教育活動，幼兒園開展的主題教育對幼兒進行安全知識教育，消防演練等。讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育;通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進行安全知識的擴充。新班的孩子年齡偏小，安全意識差，自我保護能力差，所以從一開學我就把安全教育放在了首位，教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。并因此制定了一系列措施：

1、教育幼兒不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救等。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

4、認真填寫班級日志，做好交接班工作。

5、發(fā)動孩子們自帶一些圖書玩具等桌面游戲用品，減少危險因素。

四、在家長工作方面，開展好家園共育工作，主動、熱情地為家長服務(wù)，利用早送晚接的時間與每位家長充分交流，并定期總結(jié)與家長交流的情況，當家長遇到教養(yǎng)方面的難題時，能及時為其解答疑問;當家長反映問題時，能及時認真地解決。我們利用離園，電話聯(lián)系，班級群、班級網(wǎng)站等多種互動平臺進行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時交流，以保證在教育孩子的行動上的一致，通過組織家長參加“萬圣節(jié)親子開放活動”、“親子秋游”等大型活動增進家長和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。

幼兒教育是一項高難度的工作，要做好它，實屬不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。在今后的工作中，我更會更加踏實和努力，關(guān)心和愛護每一位孩子，讓每一個孩子都能健康的成長。而且在業(yè)務(wù)上要更加努力進取，提高自身的業(yè)務(wù)水平，從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，努力使自己成為三之三幼兒園的優(yōu)秀老師!

THX 2016.12.7

第五篇：自由閱讀改稿

自由閱讀，自由飛翔

合肥三十四中學李穎

寫下這個題目的時候，連我自己都感到困惑和無奈。從教十二年，在閱讀教學中，總是覺得力不從心，覺得心想的很遠很多，在教學實踐中卻每每被束縛，像一個帶著鐐銬在跳舞的人。總結(jié)起來，有以下原因：只重語言文字，不重思想文化；只重照本宣科，不重激發(fā)興趣；只重機械訓練，不重美感陶冶；只重傳授知識，不重培養(yǎng)能力；只重課內(nèi)灌輸，不重課外拓展；只重應(yīng)付考試，不重培養(yǎng)素質(zhì)。整個高中語文教學，一言以蔽之：教本，學本，考本，唯本至上；編題，答題，講題，唯考是圖。而作為最重要的文化載體的語文教學，它的德育功能被架空了，美育功能被抹殺了，人文功能被淡化了，而強化了的智育也被扭曲了，從而導(dǎo)致學生視野狹窄、思考膚淺﹑體會同一，最終連語文學習的興趣也蕩然無存。

怎樣改變這種現(xiàn)狀，近幾年在教學中，我做了以下嘗試：

批注式閱讀法

批注式閱讀就是運用簡潔精練的書面語言在文本上作注釋、寫感悟，突出重點，從而啟發(fā)思維，以幫助理解和評論文本的一種讀書方法。這里的批注，可以包括旁注、眉批和總批。

批注式閱讀法有什么優(yōu)勢呢，我覺得：

首先，批注式閱讀教學實現(xiàn)了真正意義上的互動教學。

新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，在教學中引入批注式閱讀可把這種方式落到實處。批注式閱讀教學有利于在閱讀教學中構(gòu)成互動，互相啟發(fā)溝通，相互交流，有利于文本的擴展，有利于挖掘文章的內(nèi)涵，進而在深度和廣度上拓寬文本的閱讀。在閱讀教學過程中堅持師生之間的平等互動，充分發(fā)揮每一個學生的主動性和教師的主體性。例如，在講到人教版教材必修二蘇軾的《赤壁賦》時，我打破了教材的限制，用一周的時間，將高中教材中蘇軾的三篇課文：《赤壁賦》，《蘇軾詞兩首》，《文與可畫筼筜谷偃竹記》合為一體，推薦閱讀林語堂先生的《蘇東坡傳》和余秋雨的《蘇東坡突圍》，來批注課文，賞鑒蘇軾的文品和人品。在講課之前，我先自己下水寫了一篇《這文，這人》的評論，談到我個人對蘇子的評價，布置學生寫《那文，那人》的簡評，結(jié)合三篇課文讀蘇軾一生。有不少同學通過閱讀對蘇軾產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們自己作批注，查資料，互相交流，形成簡評。有同學就寫到：蘇軾是一個有大才情，大智慧，大胸懷的文人，他是矛盾的綜合體，他有積極入世的儒家精神，卓然不群的道家情懷，樂天安命的超然意識，尊重生命的人本關(guān)懷，寵辱不驚的曠達胸襟。又有學生說蘇軾太讓人佩服了，有個性，有人性，有血性，是個頂天立地的好男兒。他深深明白慧極必傷，剛極易折，情深不壽的道理，可是，他倔，在仕途中他執(zhí)意以百姓為先，他直，與人交往必須志同道合，他癡，十年生死兩茫茫，此情何堪。看到學生的這些簡評，我欣喜若狂，我沒有想到學生的主動性能達到這樣的極致，他們對人物的探究能如此深刻。等到了高三，講到莊子的《尊生》，講到莊子認為尊生不僅是尊重自己的生命也是尊重他人的生命時，學生在旁批中就寫到“一蓑煙雨任平生”一個人必須先尊重自己的生命，然后才會去尊重別人的生命，蘇軾就是這樣的人；講到吳敬梓的《匡超人》時，又在旁批中看到了蘇軾的身影，學生將匡超人和蘇軾比較，說匡超人根本不是一個儒生，他不具備儒生兼濟天下與獨善其身的品質(zhì)，課堂討論大家達成共識。可見一次自由的，拓寬廣度與挖掘深度的閱讀教學對學生的影響多么深遠。

其次，批注式閱讀教學能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀與寫作的有機結(jié)合。

讀寫不分家，寫作與閱讀最能體現(xiàn)一個學生的語文素養(yǎng)，語文難有速成，它重在日積月累。如果沒有量的積累，就難以有質(zhì)的飛躍。只有大量的閱讀、大量的背誦，才能生成語感，沉淀素質(zhì)。（我個人在教學中非常注重背誦，學生常常感慨背書背累死了。）批注式閱讀以讀為主，讀寫緊密相連，邊讀邊寫，讀時直接，寫時具體。因此批注式閱讀為閱讀與寫作搭建起融合的橋梁，是讀寫結(jié)合的一個有效載體。學生在批注式閱讀中把自己和他人對文章的批注收集整理成寫作素材，借助讀書筆記、讀后感、評論等形式把閱讀與寫作有機結(jié)合起來，有利于學生的深刻思想和完整人格的形成，真正達到讀寫結(jié)合，相得益彰。例如在教學《咬文嚼字》時，先讓學生讀課文作批注，了解朱光潛的觀點，也可以提自己的看法，再讓他們把自己的一篇習作拿出來咬一咬，嚼一嚼，改一改，體會更深。這樣，學與練，學與評結(jié)合起來，既是閱讀課也是作文課，氣氛活躍，效果很好。

由于每個學生的性格、愛好、知識結(jié)構(gòu)不同，對文本的批注差異很大，教學中，要鼓勵學生自由批注。教師要提出明確的學習目標，要讓學生利用自己的學習工具，運用原有的知識學習新知識，培養(yǎng)學生主動學習探究的良好習慣，也就是給他們自主閱讀、自由表達感受的機會。學生對感興趣的內(nèi)容，諸如課文的內(nèi)容、層次、思想感情、表達方法、寫作特色、精彩語句、富有特殊功能的標點、字詞、句段等等，都可進行自由批注。然后再展開討論交流。無論是班內(nèi)匯報，還是小組交流，批注的反饋是毋庸置疑的。而且，對于那些在批注閱讀上有畏難情緒，對待批注敷衍了事的學生，教師要與他單獨交流，幫助他，激發(fā)他，引導(dǎo)他閱讀，批注，這樣智慧與靈感的火花也會在合作交流中得以閃現(xiàn)。

批注式閱讀教學課堂比較活躍，老師要引導(dǎo)他們有序閱讀。語文教師必須對學生的課外閱讀進行具體的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學生閱讀的具體過程中，按照學生年齡增長、心理變化、學識不斷提高的特點，每學年提出不同的閱讀要求。高一：擴展閱讀精美時文。啟發(fā)每個學生閱讀《讀者》、《青年文摘》、《隨筆》、《智慧》、《演講與口才》、《中華活頁文選》(高中版)等刊物，每位學生每兩周剪貼一份“精美時文小報”，匯編成冊，在班級交流。(2)高二：閱讀《孟子》、《莊子》，了解、繼承、弘揚中華傳統(tǒng)文化精髓。(3)高三：研讀文化科學著作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，這也有助于高考論述類文本的閱讀理解。

在閱讀教學中我注重引導(dǎo)、培養(yǎng)、尊重學生的自主閱讀意識，讓學生在大量閱讀中開發(fā)智力，體驗人生，陶冶情操。在閱讀中，學生不僅成了一個接受者、評論者，更重要的是，他們成了作品的加工者、再造者。閱讀教學引領(lǐng)學生積極探求、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個性，讓學生明白了閱讀是為廣義的人生目的而閱讀，是為發(fā)展而閱讀。而對我，行走是一生的宿命，雖任重道遠，我也會不停的走下去！