第一篇：立標課活動評課總結

立標課活動評課總結

理科評委 王會霞

各位領導、老師：

晚上好！

按照學校整體工作安排，我校進行了為期一周的立標課活動，此次活動，理科共有九位老師做課，涵蓋了數、理、化、生四個學科。通過本次活動的聽評課，我學到了不少知識，加深了對教學的理解和思考，也提升了教學反思能力。下面我就結合全體理科評委的意見，談談聽課的體會，不當之處，敬請批評指正。

一、本次立標課活動表現出的優點

1、做課老師對待本次活動高度重視。無論是課堂教學環節的設計，還是教師的精神面貌，都讓人感受到了認真、敬業的工作態度，真實的反映了每位教師的授課特色。教師們都十分注重課堂實效，不擺花架子。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。如時翠霞老師在講授《反沖運動》時設計了發散思維環節，調動了學生學習的積極性，同時又強化了學生對本節課重難點的理解。再如趙倩老師在講授《乙酸》時設計了兩個探究性實驗，使學生在有趣的實驗中獲得知識，提高了學生主動思考問題的能力。這些課都準確抓住了本節課的重點與難點，并且采用不同形式強化和突破，有效提升了課堂效率。

2、教學設計獨特新穎。如邵峻老師講授《排列組合應用》時設計了小試牛刀、即學即練、大展身手等環節，惠莉老師講授《兩角和與差正弦、余弦公式》時設計了比一比誰記得準、看看誰化得快、瞧瞧誰用得活等環節，結合學生的認知能力，由淺入深，有效突破了教學重難點，有深入淺出之效。還有劉梅香

老師設計過程改錯環節吸引每個學生的注意力，去發現其他同學在做題中的典型錯誤，提醒自己不犯同樣的錯誤。這些老師獨特而新穎的設計很好地調動學生學習的積極性。

3.采用分組、合作的學習方式,體現學生主體地位。九位做課老師都采用了讓學生分組合作的形式，讓學生圍繞教師提出的活動主題，做一做，試一試，議一議等，讓學生通過親身活動得到感性認識，教師到學生中去進行指導、點撥，然后引導學生歸納總結出規律或結論。如谷超發、冉綱欣等老師課堂上采用了分組討論，這樣的課堂學生不僅參與意識強，而且老師來到學生中間和學生一起學習，平等交流，很好體現了以學生為主體的教學理念，教師僅僅是教學活動的組織者、參與者、合作者。

4、注重了STS教學。大多數老師設計教學時都能聯系生活實際，讓學生從生活中的具體事物出發，理解教學內容，而后又從教學內容出發，應用于生活實際，非常契合新課標的要求，激發了學生的學習興趣，也培養了學生學習的綜合能力。如趙宗燊老師講授《果酒和果醋的制作》時設計動手做葡萄酒這一環節、指導學生在課堂上實際操作，這樣做不但讓學生進一步理解制作原理，同時也達到了學以致用的目的。

5、教師注重采用靈活多樣的方法、手段組織教學。如導學案的使用、多媒體輔助教學、電子白板，特別是劉換霞老師，課件、白板切換自如，加強了課堂教學的直觀性，很好的突破了教學重難點。

二、本次立標課存在問題：

1、教師的應變能力和對于生成性資源處理能力尚需加強。

2、教師對問題的設計能力有待于進一步加強。部分教師在課堂上出現了簡單的一問一答，缺乏思想性和層次性。

3、有部分教師的語言不夠精煉，還有個別板書設計，過于簡單。教師的教學基本功還有待進一步加強。

4、部分教師的分層次教學流于形式，分層教學尚待提高。

三、幾點建議：

1、教師要深入學習新課程理念，并將其內化為自覺的教學行為，成為教師發自內心的一種需要，而不是被動式的應付。

2、充分利用校本資源，深入探索新課程教學，努力做到實踐新課程教學，在實踐中學習，在實踐中總結，在實踐中提高。使每個老師都能形成自己獨特的教學風格。

3、每位老師都要重視自身業務水平的提高，從基本功抓起，提高自身的專業知識水平和文化底蘊，煉就過硬的本領。沒有高深的功底，再好的理念，再超前的教法，也不會被理解被運用。

立標課活動結束了，但我們的學習思考應該貫穿于整個的教學生涯中，我相信，只要我們老師是一個不斷學習的人，是一個喜于思考的人，我們的課堂就一定更精彩，中牟一高的未來一定更輝煌！謝謝大家！

第二篇：立標課反思

“立標課”使我想到

______________劉玉琴

今天上午第三節課,我們政、史、地和語文組的部分教師在新教學樓六樓觀摩了孫秀琴老師的一節初一地理立標課,通過聽這節課和聽最近一段時間以來其他老師的立標課，我感覺到新課改猶如一股春風，帶著強大的動力,撲入四中的校園，沁入學生的心田.使我校師生倍感溫馨和鼓舞.我校的這次新課改，不是一般意義上的改革,可以說此次新課改之風永遠刮下去,那我校明天的教育事業將會綠草茵茵,生機勃勃.這盎然的春意, 必將使我校的教學風貌發生翻天覆地的變化.這次課改,我校推行的是“三型六環”的教學模式，充分體現了以學生為主人，讓學生在課堂上動起來，把學習的主動權回歸學生本人，真正體現出“以人為本”的新教學理念。

我們政史地教研組，將充分利用好本次課改的東風，積極行動起來。利用今天孫老師的標準課型，結合本學科，本人的聰明才智，打磨出符合我們自己本學科的合格課。我們教歷史的，不但要努力打造屬于我們小科的多彩的課堂，而且一定要讓學生在學習歷史知識的時候，輕松、愉快。做到寓教于樂，師生彼此和諧相處，相互增長知識和才干。這種境界，是我，一名普通的歷史教師一個樸素的愿望，理想中的一種境界，我們要努力去實現它。

面對本次課改，最初，說心里話，我們還是不太認可的，1

從教十幾年了，大大小小的新課改也經歷了好幾次，每一次都是不消自亡，沒有一個能給教育教學帶來徹底變化的，對本次改革，我們也仍然是抱著試試看的心態，沒想到，這次課改，卻真的激起我們無限的興趣，因為，這次課改，讓學生回歸本位了，學生動起來了，說起來了，表演起來了，這些現象是歷屆改革中沒有出現的現象，也是我們發現的最驚喜的地方。原來我個人就認識到： 時代變了、觀念變了，人群變了，面對越來越精明的學生們，我們做教師的天天利用不變的方法教學生，還能被一代更比一代強的學生們接受嗎？我們強硬的給學生們灌輸知識，這不是在貽誤國家棟梁嗎？可是又沒有好的方法去改變它，只好一天又一天，一年又一年，穿著新鞋走老路。可是，這幾天，我卻看到了希望，看到新課改給孩子們帶來的喜悅和歡欣，仿佛我又看見滿野的新綠，這真叫人充滿生機和喜悅。

今天這節立標課，優點多多，但缺點也不少。

首先，我要說的是優點：課上，學生們進行動手實驗操作，向同桌講述，向小組成員展示自己的勞動成果，動腦的機會一下子增加了那么多，學生還有點迎接不暇呢？ 這樣，對比較抽象的地球自轉、圍繞太陽公轉等知識有了比較直觀感性的認識，特別是學生們展示時那種自信、自然的神態是以往我們所沒有看見過的。對這種新課型，學生們一定也充滿了期待，因為我們看到孩子們久違的笑臉。

新事物的出現，或多或少總是存在這樣那樣的缺點，這節

課也不例外，智者千慮，必有一失，今天的課我們明顯地感覺到造作的痕跡，還有就是問題的提出，沒有一個是學生自己提出來的，他們顯然還是在老師的指揮棒下，讓他們干什么他們就干什么，像提前做好的稻草人，機械地履行著每一環節的動作。出現明顯的造假跡象。

雖然這節課，或多或少地存著點點不如意，但我知道，這萬事開頭難，新事物的出現，總會存在某方面的欠缺，我們一定要摒棄糟粕，取其精華，實踐中努力打造出屬于我們自己的，符合現代孩子們身心發展要求的新型課堂。這次新課改，猶如冬日里的暖陽，一定會帶給我們溫暖和希望，只要我們一如既往，堅持不懈地走下去，成功的果實一定屬于林東四中這片沃土。

2010/9/27

第三篇：評武治國老師的立標課

評武治國老師的立標課

為響應學校課堂教學改革，我們物理組聽了武老師的一節物理立標課。課后，我們共同評議了這節課，下面我談一下這節課的收獲和建議。

首先簡短的交代下一步的復習思路，讓學生明白學考復習的基本程序，要言不煩也更顯真實、實用。緊接著，切入主課，解讀學習目標，分析關鍵詞，展示課前自主復習答案，期間學生對自己的疑惑進行梳理以備問詢，交流。之后武老師根據課前對學案的批閱進情況進行分析，及時對做得好的同學進行表揚并計分。小組交流之后有劉繼旺同學總結基本概念，獲得了意想不到的效果，展示非常到位。之后武老師對考點以課件的形式又進行了總結。展示分工安排，學生上臺展示，展示點評安排，各環節有序有效進行。

武老師上的這節復習課，完全符合肥城三中課堂教學改革的要求，也展示了教師個人的雄厚實力。從上課的情況看，武老師在以下幾個方面非常成功

1、課前準備在備知識、學案批閱之后備學生、以及課前培訓

小組長方面是扎實有效的。

2、課上的小組學習駕馭的好。各小組，每小組各層次學生都

充分參與，收到了理想的效果。

3、4、精講點撥對癥下藥，充分體現了老師的高水平。武老師的學生無論上臺展示還是點評都能做到聲音洪亮，1

語言簡潔，面向同學。更為讓人欣喜的是，點評學生還能對知識的規律方法進行總結提升。

總之，武老師的課堂上以學生為主，采用小組的形式，實現了學生的真正參與，激活了思維，釋放了潛能。學生在這樣的課堂上不是踏步走，也不是齊步走、跑步走，而是完成了一次攀登，獲得了一次提升。

另外，我們還給武老師提出了一點建議：

小組學習時有個別同學不知道自己具體那里不會，只是被動地聽，這部分學生還需要進一步指導。

課堂永遠是無止境的，我們對于課堂的研究也將不斷進行下去。高二物理組 鹿敦超

2013-05-04/2/23

第四篇：勞動立標課學習體會

勞動立標課學習體會

近日，我聽了幾節組織的小學綜合實踐立標課。在這三節課中，我收到了很多知識，有了很多收獲。下面自己針對這幾節課談一下自己淺薄的認識：

一、動畫導課，激發興趣

三小的孫清華老師在教學中，抓住孩子們愛看動畫這一特點，以動畫導入新課，而動畫恰好與每一節課所要學習的內容有關，這樣更好的調動了學生學習的積極性，激發了學生學習的興趣。從這里我們不難看出，老師都是經過精心準備與設計的。

二、自主選擇，交流收獲

學生學習的自主性要得以體現，通過自主學習，培養學生提出問題、解決問題的能力，同時，還能讓學生在這一環節中，能夠鍛煉他們的語言表達能力和交際能力，所以每一位老師讓學生在學習過程中能夠更大限度的自主交流。

如：《絲網花》這一課，教師根據同學的問題，讓學生自由選擇小組交流學習，整個的一堂課，完全是由學生自己在交流、自己在學習。這樣，教師既放手讓學生自主選擇，又尊重學生的興趣、愛好，進行自主探究、合作交流。最后，這堂課，完全放給了學生，而讓人感覺到環節間都緊緊相扣。

三、利用身邊資源，服務于課堂

在教學過程中，教師能讓學生充分利用身邊資源，如：讓學生向電腦請教，向周圍的人請教，了解一些自然常識，這樣，培養學生的交際能力與口語表達能力，讓身邊的能源，為課堂服務。

課堂上，每一位教師都能去精心的設計每堂課，盡最大限度的讓學生興趣更高的投入到學習中來，然而也有不足之處，每節課的時間太長了，差不多要45分鐘，教師要注意時間調控。

第五篇：聽立標課心得體會（范文）

這次學校組織教師聽課學習縣立標課，對于我們教師來說是個很難得的學習機會，眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是聽課。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助。通過這次學校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。現就談談自己聽課后的一些心得體會。

1．精心設計課堂教學。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．教學過程精致。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3.擁有豐富的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

4.了解學生。我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現這些立標教師在課前跟孩子培養一定的感情,讓學生放松.在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.總得來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經驗和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。