第一篇：小學(xué)英語立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

縣教研室組織立標(biāo)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于我們教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭Ｍㄟ^這次學(xué)校組織的聽課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和純正的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時(shí)我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK，Very good，Wonderful，Well done，這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見。特別是郭慧祥老師幽默的語言及形象的肢體語言，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、教師良好的基本功素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

四、注重學(xué)生德育用能力的培養(yǎng)。

注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。總得來說，通過這次的學(xué)習(xí)，給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

賈永濤

這次鎮(zhèn)教委組織老師聽課學(xué)習(xí)縣立標(biāo)課，對(duì)于我們教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭Ｍㄟ^這次鎮(zhèn)教委組織的聽課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

細(xì)細(xì)品味兩節(jié)數(shù)學(xué)立標(biāo)課：統(tǒng)計(jì)和可能性，很令我深思，同樣是教學(xué)第一線、同樣的學(xué)科教學(xué)……很多的同樣，卻有很多的不同，我要找到自己的不足，使自己的課有質(zhì)的變化。兩輪立標(biāo)課，共有5節(jié)示范課，上一輪的立標(biāo)課（計(jì)算、解決問題、探究課），數(shù)學(xué)課型已包括，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。今年縣教研室組織的立標(biāo)課，讓我有了一次又一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從各位老師獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格到精心的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有了更多的更好的對(duì)于營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂的理念，也學(xué)到了更多的更實(shí)際有效的課堂教學(xué)和組織方法，在以后的教學(xué)中，將從理念和方法的各個(gè)層面不斷反思自己和各位老師的差異，不斷提高自己。

首先，愛心和責(zé)任心，耐心與恒心，是一切的基礎(chǔ)。想起各位老師之所以能夠練就自己良好的教學(xué)功底，以及與時(shí)俱進(jìn)的課堂，首先應(yīng)該是有心人，有對(duì)于學(xué)生的愛心責(zé)任心，對(duì)于工作的耐心與恒心。可以看到各位老師不怕工作的繁瑣，只要對(duì)于教學(xué)有用的工作都做的詳盡到位。

其次，要有扎實(shí)的專業(yè)功底。首先，對(duì)于專業(yè)知識(shí)掌握的廣度和深度，是需要不斷提高的；其次，課堂上的語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確明了，對(duì)于課本知識(shí)的整合和把握，能夠準(zhǔn)確到位，也是一個(gè)必要的專業(yè)修養(yǎng)。如果能夠簡(jiǎn)潔明了的呈現(xiàn)知識(shí)，并且把學(xué)生的難題消滅在課堂上，就可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

再次，要能走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這個(gè)除了有心，除了有專業(yè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，還要有良好的對(duì)于學(xué)生心理和學(xué)習(xí)情況的了解，以及課堂內(nèi)外的交流技巧。親其師，信其道。如果沒有師生的默契配合，如果不能很好的了解學(xué)生的已學(xué)和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力，肯定就不會(huì)有學(xué)生自信的精彩的展示，和自始至終的對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

最后，各項(xiàng)具體完美的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，以及獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是基于以上幾點(diǎn)，有心用心，以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)不懈的追求，以對(duì)學(xué)生的良好交流理解的基礎(chǔ)上生成的。

總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)，對(duì)于不同的授課類型的教學(xué)方法和教學(xué)步驟，我也有了更好的全面的認(rèn)識(shí)，每一堂課，都可以上的精彩。作為老師，我們責(zé)任重大，在不斷的反思和學(xué)習(xí)中改進(jìn)自己，是唯一的方式。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

第三篇：語文立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

博興縣喬莊鎮(zhèn)希望小學(xué)

于方中

有幸學(xué)習(xí)了兩節(jié)立標(biāo)課，她們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)理念新穎，教學(xué)手法靈活多變，教師個(gè)人的素質(zhì)之高給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。下面分幾個(gè)方面談一下自己的學(xué)習(xí)感受：

一、新課改的觀念已經(jīng)深入人心，深入到課堂的每一個(gè)角落。在這兩節(jié)立標(biāo)課中，每節(jié)課都有小組合作學(xué)習(xí)，都可以見到師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主旋律。所有教師的個(gè)人素質(zhì)都比較高，尤其是課堂語言都優(yōu)美動(dòng)人，充滿激情。師生之間的平等對(duì)話與交流替代了過去的單純說教，徹底改變了過去那種“師道尊嚴(yán)”的師者形象，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種興趣，我想，這正是新課改的春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來的盎然生機(jī)。

二、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件，使單調(diào)枯味的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、每一堂課教師都非常重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，一句具有親和力的評(píng)價(jià)語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都能激起孩子的成就感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、……多樣化的評(píng)價(jià)方式極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂教學(xué)教學(xué)的實(shí)效。

四、執(zhí)教的教師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力極強(qiáng)，能靈活有效的處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路。總之，這兩節(jié)立標(biāo)課使我大開眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)，在教學(xué)語文時(shí)，我們作為教師必須正確把握其特點(diǎn)，實(shí)施有效的策略，相信我們學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新教材教學(xué)理念并且通過這次學(xué)習(xí)立標(biāo)課的活動(dòng)之后，在今后的教學(xué)中一定能獲得良好的教學(xué)效果

立

標(biāo)

課

學(xué)習(xí)

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得

賈永濤

博興縣喬莊鎮(zhèn)希望小學(xué)

第四篇：英語立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

英語立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的英語立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

近來，我反復(fù)觀看了博興縣教研室錄制的第二輪英語立標(biāo)課，仔細(xì)斟酌了兩節(jié)立標(biāo)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從中收獲甚多。

一節(jié)課是曹麗老師執(zhí)教的試卷講評(píng)課，另一節(jié)是郭慧祥老師執(zhí)教的新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.不同的課型，不同的授課思路給了我不同的.感受，有些方法是自己熟知的，而有些方法卻是全新的，這讓我欣喜不已。下面我想對(duì)曹麗老師的試卷講評(píng)課做一些分析：

第一步：呈現(xiàn)兩種學(xué)生的名字

1．在本次測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)：

2．在本次測(cè)試中取得進(jìn)步的同學(xué)：

評(píng)：這是試卷講評(píng)課的開始，首先匯報(bào)學(xué)生的測(cè)試情況，對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)做出了及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，使學(xué)生獲得成功感。同時(shí)，老師對(duì)考試不理想的學(xué)生也沒有冷落，及時(shí)鼓勵(lì)他們會(huì)越來越好。

第二步：Talktoyourself

1．你在課前已將試卷中錯(cuò)誤改正，并用橫線將自己無法改正的題目劃出了嗎？

2．根據(jù)自己的表現(xiàn)，用他人的語氣給自己寫一句評(píng)語，英語漢語皆可。

評(píng)：學(xué)生課后已經(jīng)完成任務(wù)1，節(jié)省了課堂時(shí)間；課堂上學(xué)生只完成任務(wù)2，自己給自己寫評(píng)語，很有意義，給自己一份鼓勵(lì)，一份信心。

第三步：Talktoyourpartners

1．討論自己無法改正的題目。

2．將小組內(nèi)無法解決的題目圈出。

評(píng)：本環(huán)節(jié)，學(xué)生合作交流，互相幫助，不斷培養(yǎng)學(xué)生解答問題的能力，也彌補(bǔ)了教師唱獨(dú)角戲的弊端，課堂效率會(huì)更高。

教師在黑板上統(tǒng)計(jì)學(xué)生解決不了的題號(hào)。

評(píng)：這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師善于掌握學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)情教給學(xué)生需要的知識(shí)，大大提高了課堂效率。

第四步：Talktothe“teacher”

逐個(gè)解答教師統(tǒng)計(jì)的題目。出示原題，先讓有能力解答的學(xué)生講解，教師在做出歸納，出示跟蹤練習(xí)。

評(píng)：對(duì)每一個(gè)題目的講解都有統(tǒng)一的模式，如，原題。

第五篇：英語學(xué)科課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（本站推薦）

英語學(xué)科課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

王洪建 西平縣第四初級(jí)中學(xué)

這個(gè)學(xué)期，我在西平四中學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校的“四環(huán)六步”教學(xué)法，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改變英語教學(xué)方法

過去在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。

3、實(shí)行分層教學(xué)

在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園

4、活學(xué)活用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

總之，教師專業(yè)技能成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上，我會(huì)不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)，在教改的道路上不斷前行，做一位合格的新時(shí)期新型教師。