第一篇：尊重規(guī)律 科學(xué)識(shí)字 提升實(shí)效

尊重規(guī)律 科學(xué)識(shí)字 提升實(shí)效（定稿）

——識(shí)字教學(xué)策略與方法

新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加重視識(shí)字與寫字教學(xué)：

高度重視 貫穿始終 降低數(shù)量 提升質(zhì)量 多認(rèn)少寫 識(shí)寫并重 重視習(xí)慣 培養(yǎng)能力 兩表先行 先認(rèn)先寫

一、走進(jìn)識(shí)字課堂 了解教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的問題：

1.時(shí)間緊、任務(wù)重：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第一學(xué)段（一、二年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中800個(gè)左右會(huì)寫。”占六年識(shí)字總量的百分之五十還多。兩年要求認(rèn)1600個(gè)常用漢字，這是建國(guó)以來歷次教學(xué)大綱所不多見的。新教材就注重學(xué)生大量識(shí)字, 老師感到困難。2.反復(fù)強(qiáng)調(diào)，錯(cuò)誤依舊：有的字教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，令老師大為惱火有迷惑不解。尤其是在二年級(jí)的下學(xué)期和三年級(jí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字的高峰期。形近字難以區(qū)分、書寫錯(cuò)誤會(huì)大量出現(xiàn)。

3.識(shí)字課單調(diào)，學(xué)生不喜歡:識(shí)字教學(xué)缺乏生動(dòng)性和情趣性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加上低年級(jí)學(xué)生自控力差，學(xué)習(xí)漢字感覺困難。識(shí)字課的效果也大打折扣。

4.低年級(jí)既要識(shí)字、寫字又要閱讀,怎樣處理好關(guān)系: 低年級(jí)閱讀教學(xué)和識(shí)字、寫字教學(xué)的時(shí)間分配怎樣更合理，兩者之間的關(guān)系怎樣更合理。

（二）教師的問題：

1．識(shí)字教學(xué)不注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，缺乏情趣。

2．教學(xué)策略不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。教法單一，程序固化，令學(xué)生對(duì)識(shí)字興味索然。（一拼拼音，二讀生字，三唱筆畫，最后組詞）。

3．窄化識(shí)字寫字教學(xué)的途徑，不注重語言實(shí)踐活動(dòng)的開展。4.只注重教學(xué)漢字卻忽略學(xué)生的識(shí)字能力培養(yǎng)。

5.沒有擺正“識(shí)字”與“寫字”的關(guān)系。有些教師認(rèn)為寫字是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)組成部分，寫字只是為了鞏固識(shí)字教學(xué)成果，抄寫幾遍以便記得更牢。所以指導(dǎo)上不具體不細(xì)致，只是讓學(xué)生自己練習(xí)。6.識(shí)字教學(xué)脫離語境。

7.識(shí)字教學(xué)割裂漢字的形、音、義關(guān)系的現(xiàn)象卻很普遍。識(shí)字教學(xué)只重視字音、字形教學(xué)，忽視字義理解。教學(xué)中，許多教師對(duì)生字的讀音傾注了大量的氣力，而較少涉及字義。即使涉及字義，也是或隨文解釋，或輕描淡寫，或者蜻蜓點(diǎn)水一帶而過。音、義分離實(shí)際上影響了學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。

8.重字形，輕理據(jù)。這樣識(shí)字就造成了字的形、音、義的分離，不但嚴(yán)重違背了漢字的系統(tǒng)規(guī)律，給小學(xué)生許多錯(cuò)誤的漢字知識(shí)，而且潛移默化地讓學(xué)生感到學(xué)問無非就是隨便聯(lián)想。為記憶字形而忽略字義。有些教師缺乏漢字學(xué)知識(shí)，想當(dāng)然地生造字理，誤導(dǎo)學(xué)生，識(shí)字教學(xué)中解釋字理時(shí)望文生義的現(xiàn)象比較多。而且無理據(jù)的拆分占據(jù)了主流，破壞了漢字構(gòu)形的科學(xué)性，如“言”字常被拆解成“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，二字口四方”，把“春”拆分為“三人一起曬太陽”，這些解析，跟字義毫無關(guān)系。生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué)符合兒童的認(rèn)知心理，但過于關(guān)注趣味性而忽略了科學(xué)性，反而造成了識(shí)字教學(xué)的低效率。

9.教師的漢字學(xué)欠缺;彳”教作chì，我們叫做左右耳旁的“阝”稱作“左阜右邑”，我們叫做“大口框”的“囗”稱作“圍”

二、尋找識(shí)字教學(xué)的路徑

（一）激發(fā)識(shí)字的情趣性——讓學(xué)生愛學(xué) 1.運(yùn)用多媒體技術(shù) 多種感官同時(shí)刺激

課例呈現(xiàn)：北師版 一年級(jí) 《雨鈴鐺》導(dǎo)入

2.游戲增加情趣 激勵(lì)學(xué)生參與 3.競(jìng)賽激發(fā)愿望 帶動(dòng)學(xué)生參與

錄像:《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》片段12分鐘 4.積極評(píng)價(jià)展示，感受成功 獲取動(dòng)力(二)擴(kuò)展識(shí)字教學(xué)的多樣性——讓學(xué)生學(xué)會(huì) 1.圖示： 2.演示：

3.表演：錄像：《窗前的氣球》片段一分鐘 4.繪畫： 5.游戲：

6.故事、猜謎、編順口溜：

7.比較： 課例： 一年級(jí)《竹鄉(xiāng)歌》 8.聯(lián)想：

9．溯源：

10．語境中識(shí)字：課例：《池塘邊的叫聲》第一自然段： 11.生活中識(shí)字：

綜合性課例：一年級(jí)《小雨的夢(mèng)》

（三）遵循識(shí)字的科學(xué)性——讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字

1.遵循漢字本身的科學(xué)性：

（1）明確偏旁部首的作用

課例一年級(jí)《雨鈴鐺》（2）了解漢字的直觀特點(diǎn)（3）清楚漢字的表意功能（4）對(duì)比不同：找到各自特點(diǎn) 2．遵循識(shí)字過程的科學(xué)性：

（1）強(qiáng)調(diào)第一面

第一次指導(dǎo)時(shí)，要給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。如：利用聲音、圖片、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以加深對(duì)所認(rèn)生字的第一印象。

鈴鐺：實(shí)物 聲音 字形 特點(diǎn)（2）科學(xué)復(fù)現(xiàn) 在新授課及時(shí)復(fù)現(xiàn)： 在后期復(fù)現(xiàn)：

在新環(huán)境中復(fù)現(xiàn)：課例《春風(fēng)》

方塊字是我國(guó)的瑰寶，是世界獨(dú)一無二的文字，是中華民族幾千年的智慧結(jié)晶。漢字不僅僅是一種符號(hào)，還承載著中華民族燦爛的文化，識(shí)字教學(xué)的目的決不僅僅解決音、形、義，更為主要的要把語文教學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化的載體加以重視。識(shí)字教學(xué)必須科學(xué)化，必須按照漢字科學(xué)講解漢字，遵循漢字系統(tǒng)規(guī)律教學(xué)漢字。做到這些的關(guān)鍵在教師，教師必須學(xué)習(xí)和掌握漢字科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，遵循漢字科學(xué)，可以充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和系統(tǒng)規(guī)律來解析漢字，極大地提高每篇課文的識(shí)字效率。

第二篇：尊重規(guī)律

尊重規(guī)律

郭橐駝種樹的經(jīng)驗(yàn)和訣竅是順從樹木的天性，尊重樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，所以他種植的樹木高大茂盛。相反，那些不會(huì)種樹的人完全不顧樹木生長(zhǎng)的特點(diǎn)，而是根據(jù)自己的喜好和感覺來培植，嚴(yán)重違背了樹木生長(zhǎng)的規(guī)律，樹木自然得不到茁壯成長(zhǎng)。可見，尊重規(guī)律是非常重要的，我們要學(xué)會(huì)尊重規(guī)律。

培根說：“只有順從自然，才能駕馭自然”。柑橘在南方能長(zhǎng)出飽滿甘甜的果實(shí)，但是倘若將它種在淮北，那么它的果實(shí)就會(huì)變得又小又苦澀；同樣，在澳大利亞是高等良材的桉樹，移植到美國(guó)后，卻只能長(zhǎng)成“薪炭林”用來燒火，不同的地域與氣候條件對(duì)植物的生長(zhǎng)是至關(guān)重要的。規(guī)律是自然存在的，它具有客觀性與普遍性，柑橘會(huì)變苦澀，桉樹會(huì)用來燒火，產(chǎn)生這樣的結(jié)果只是因?yàn)檫@種做法違背了自然規(guī)律。因此我們要學(xué)會(huì)尊重規(guī)律。

揠苗助長(zhǎng)的故事家喻戶曉，主人公一心只想莊稼快點(diǎn)收獲，卻忽略了其生存的規(guī)律，最終導(dǎo)致莊稼顆粒無收。魯候養(yǎng)鳥因?yàn)椴环虾ｘB生活的客觀規(guī)律，其結(jié)果只能適得其凡，使海鳥最終走向死亡。規(guī)律的存在和發(fā)生作用，又他自身內(nèi)在的依據(jù)和一定的客觀條件，在不具備其根據(jù)和條件的情況下，人為的要求某個(gè)規(guī)律存在和發(fā)生作用是不可能的。“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星發(fā)射成功，說明人類要想認(rèn)識(shí)和改造世界，必須先尊重規(guī)律，應(yīng)當(dāng)根據(jù)掌握的規(guī)律來指導(dǎo)具體的工作實(shí)踐。只有認(rèn)識(shí)了客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能充分有效的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)事物的正常發(fā)展。因此，我們要按客觀規(guī)律辦事。

為什么青藏鐵路只從西寧修到了格爾木？在當(dāng)時(shí)的條件下，如果繼續(xù)修下去肯定不行。1958年青藏鐵路一期工程建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了極大的影響，路兩側(cè)幾十公里的植被都遭到了嚴(yán)重破壞，至今寸草不生，曾經(jīng)還擋住了2000多頭藏羚羊，科學(xué)家通過對(duì)近40年來中國(guó)的氣候?qū)崪y(cè)資料進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)青藏高原已成為新的風(fēng)沙源頭。高寒缺氧的自然條件、多年凍土、生態(tài)脆弱一直是鐵路建設(shè)中的三大難題。正是人們自然界發(fā)展的固有規(guī)律，才避免了再一次對(duì)青藏高原地區(qū)造成破壞。規(guī)律是客觀的，人必須尊重已認(rèn)識(shí)到的規(guī)律，只有不斷地認(rèn)識(shí)和了解規(guī)律，利用規(guī)律，才能更好的造福人類社會(huì)。因此，我們必須學(xué)會(huì)利用已認(rèn)識(shí)的到規(guī)律。

規(guī)律的存在和發(fā)展要求我們要想把事情做好，就必須尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律的要求去做，在平時(shí)的生活中，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。規(guī)律是不可抗拒的，只有按規(guī)律辦事，才能達(dá)到預(yù)期的目的，取得成功，而違背規(guī)律必然會(huì)受到懲罰。

第三篇：動(dòng)態(tài)清零體現(xiàn)尊重科學(xué)尊重規(guī)律心得體會(huì)

動(dòng)態(tài)清零體現(xiàn)尊重科學(xué)尊重規(guī)律心得體會(huì)精選五篇

動(dòng)態(tài)清零體現(xiàn)尊重科學(xué)尊重規(guī)律心得體會(huì)精選1

推廣“抗原篩查、核酸診斷”的監(jiān)測(cè)模式，不斷提高“早發(fā)現(xiàn)”能力;緊盯傳播鏈條，及時(shí)進(jìn)行流調(diào)溯源;精準(zhǔn)實(shí)施封控區(qū)、管控區(qū)、防范區(qū)分類管理措施……近期，全國(guó)本土聚集性疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)的特點(diǎn)，各地堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”總方針，抓實(shí)抓細(xì)疫情防控各項(xiàng)工作，堅(jiān)決筑牢疫情防控屏障。

與病毒賽跑，跑得越快，就越能掌握戰(zhàn)“疫”主動(dòng)權(quán)。目前主要流行的奧密克戎變異株具有傳播速度快、隱性感染和輕癥病例比例高等特點(diǎn)，無癥狀和輕癥感染者較多，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和防控疫情工作更加困難。越是這樣的時(shí)候，越要堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”總方針不猶豫不動(dòng)搖。“動(dòng)態(tài)清零”的精髓，一是快速，二是精準(zhǔn)。立足抓早、抓小、抓基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)一起就撲滅一起，既能減少疫情對(duì)人民身體健康和生命安全的危害，又能最大限度地平衡社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和疫情防控之間的關(guān)系。可以說，堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”總方針，是“努力用最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)最大的防控效果”的必然要求，是尊重科學(xué)、尊重規(guī)律的有力體現(xiàn)。

我國(guó)地域廣闊，各地醫(yī)療衛(wèi)生條件存在差異，疫苗接種在不同人群之間存在不平衡性，同時(shí)老年人口基數(shù)大。在這樣的背景下，“動(dòng)態(tài)清零”是現(xiàn)階段基于我國(guó)當(dāng)前疫情形勢(shì)的最佳選擇，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)做到“動(dòng)態(tài)清零”是最經(jīng)濟(jì)、最有效的疫情防控策略。保持戰(zhàn)略定力，不麻痹、不厭戰(zhàn)、不松勁，從嚴(yán)從實(shí)開展防控工作，我們必能鞏固來之不易的成果，有力保障人民群眾生命健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

“以生命赴使命，用大愛護(hù)眾生。”

生死較量不畏懼，千難萬險(xiǎn)不退縮。從地理位置上說，深圳與香港同氣連枝、唇齒相依，是休戚相關(guān)、唇亡齒寒的命運(yùn)共同體。實(shí)行“動(dòng)態(tài)清零”是必然選擇。

深圳的堅(jiān)守，不是一城一域之戰(zhàn)，而是全局中的“先鋒之戰(zhàn)”“橋頭堡之戰(zhàn)”。深圳的背后是廣東，廣東的背后是廣袤的中國(guó)腹地。深圳堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”，全國(guó)人民才能多一份安全和安心。

一言以蔽之，“動(dòng)態(tài)清零”是打贏疫情防控硬仗的必由之路，是中國(guó)新型舉國(guó)體制所鋪就的勝利之路。

“世界看著中國(guó)，中國(guó)看著深圳。”實(shí)行“動(dòng)態(tài)清零”政策，是中國(guó)對(duì)全球抗疫及發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。中國(guó)抗疫政策是實(shí)事求是的，也將隨著形勢(shì)的不斷發(fā)展變化而科學(xué)調(diào)控。當(dāng)下，新冠疫情仍在全球肆虐，隨時(shí)可能面臨著新的變異病毒的反復(fù)侵襲，我們抗疫的決心和信心堅(jiān)如磐石。

深圳，在改革的前沿，也在抗疫的前線。牢牢堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略和“動(dòng)態(tài)清零”總方針，堅(jiān)決守住不發(fā)生疫情規(guī)模性反彈底線，是“不能退后”的堅(jiān)定信仰，也是“先行示范”的使命擔(dān)當(dāng)。

動(dòng)態(tài)清零體現(xiàn)尊重科學(xué)尊重規(guī)律心得體會(huì)精選2

受奧密克戎毒株影響，全球疫情仍處于第四波流行高峰，日增新冠肺炎確診超百萬例，多國(guó)重癥和死亡病例再創(chuàng)新高。巨大輸入壓力下，國(guó)內(nèi)新增確診病例數(shù)已連續(xù)多日突破三千，我們正面臨“抗疫兩年以來最困難的時(shí)期”。

與新冠病毒鏖戰(zhàn)至今，形勢(shì)依然如此膠著，未來何去何從再度成為輿論熱點(diǎn)。一些國(guó)家將疫情定義為“地方性流行病”而減少檢測(cè)、放松管控，國(guó)內(nèi)輿論場(chǎng)也有人再次提出“躺平”論調(diào)，認(rèn)為“奧密克戎幾乎防不住”“最好的方式就是與病毒共存”。

抗疫絕非易事，也涉及到相當(dāng)成本，但這不是“棄戰(zhàn)棄療”的理由。對(duì)于一個(gè)14億人口的大國(guó)來說，奧密克戎的致死率雖低，可乘以龐大的人口基數(shù)，結(jié)果都是可怕的;況且奧密克戎對(duì)特定人群并不“溫和”，英國(guó)衛(wèi)生安全局的統(tǒng)計(jì)顯示，感染該毒株后，70歲至79歲人群死亡率為9.87%，80歲以上死亡率高達(dá)21.0%，盲目“躺平”等于直接將老幼病弱群體置于巨大危險(xiǎn)之中。此外，我國(guó)醫(yī)療資源并不寬裕、亦不均衡，不管“防”，只管“治”，勢(shì)必帶來醫(yī)療資源的嚴(yán)重負(fù)載。正處疫情風(fēng)暴眼的香港整體醫(yī)療條件不錯(cuò)，但社區(qū)干預(yù)等防控措施松懈后，醫(yī)療資源幾乎被激增的重癥住院病例擊穿，老年群體死亡率直線飆升。殷鑒在前，鼓吹與病毒“消極共存”，既不負(fù)責(zé)也不現(xiàn)實(shí)。

抗疫本質(zhì)上是一道科學(xué)命題，不能拍腦門，不能翻烙餅。“及早發(fā)現(xiàn)、快速處置、精準(zhǔn)管控、有效救治”，動(dòng)態(tài)清零是我們國(guó)家統(tǒng)籌考量各方面現(xiàn)實(shí)而采取的科學(xué)策略。這一策略在落地過程中，具體舉措始終在與時(shí)俱進(jìn)不斷優(yōu)化。一輪輪阻擊戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)打下來，逐漸摸清病毒的傳播規(guī)律、致病機(jī)理，特別是疫苗接種大面積鋪開后，精準(zhǔn)防控成為主流，劃分風(fēng)險(xiǎn)區(qū)已經(jīng)逐漸縮小到街道、社區(qū)甚至門樓。相較人口數(shù)量，我國(guó)新冠肺炎的感染人數(shù)、發(fā)病人數(shù)、重癥人數(shù)和死亡人數(shù)都非常少;同時(shí)去年我國(guó)GDP同比增長(zhǎng)8.1%，高于2021年初確定的目標(biāo)和外界預(yù)測(cè)。疫情防控與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成功平衡，充分證明動(dòng)態(tài)清零策略的有效性、完善抗疫舉措的科學(xué)性。

就目前來看，全球疫情明顯出現(xiàn)新變量。一來，奧密克戎傳染性強(qiáng)、傳播速度快，因“一口痰”而感染的情況頻頻出現(xiàn);二來，國(guó)內(nèi)新冠疫苗廣泛接種筑起基本免疫屏障，無癥狀感染者成為絕大多數(shù)，傳播相當(dāng)隱匿;三來，外部環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力，民生在防控天平上的分量趨重。這樣的大背景下，如何才能更早發(fā)現(xiàn)隱匿疫情，以快制快切斷病毒傳播鏈條?如何更好平衡抗擊疫情所需的“收”與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的“放”?如是種種，是抗疫進(jìn)入新常態(tài)后必須面對(duì)的問題。進(jìn)一步完善抗疫舉措，豐富動(dòng)態(tài)清零工具箱，我們才能在鞏固前期抗疫戰(zhàn)果的同時(shí)，打好“深水區(qū)之戰(zhàn)”。

著眼現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，最重要的是從醫(yī)學(xué)手段與社會(huì)治理兩個(gè)層面發(fā)力。通過大規(guī)模接種疫苗獲得群體免疫，是人類戰(zhàn)勝傳染病的最有效辦法。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升疫苗接種率，特別是老年群體的接種率。按照國(guó)家統(tǒng)一部署，各地已經(jīng)啟動(dòng)序貫加強(qiáng)免疫接種，抓緊做好科普與動(dòng)員，中國(guó)的免疫屏障才能越來越牢固。在此基礎(chǔ)上，我們要追求的是更早發(fā)現(xiàn)疫情，更快診治病患。正在推廣中的抗原檢測(cè)試劑盒有助于提高檢測(cè)效率，正在路上的多款新冠病毒口服藥也讓人看到新曙光。如果未來能夠推動(dòng)形成新冠分級(jí)治療制度，將有利于醫(yī)療資源平穩(wěn)合理使用。與此同時(shí)，加快優(yōu)化大數(shù)據(jù)管理，加強(qiáng)各地溝通聯(lián)動(dòng)水平，都能消除人員流動(dòng)導(dǎo)致的病毒傳播“時(shí)間差”，提升防控效能、減少防控成本……總之，我們要保持頭腦清醒，兼顧當(dāng)下、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，既堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零不動(dòng)搖，同時(shí)利用好機(jī)遇期與窗口期，準(zhǔn)備更為完備、智慧、可持續(xù)的應(yīng)對(duì)策略。

“這次疫情來得很突然，與其說是冬季還沒有過去，還不如說是一次倒春寒，但當(dāng)我們看清了前方的道路和必將到來的春天，又有什么可以畏懼的呢?”張文宏醫(yī)生的微博長(zhǎng)文觸動(dòng)許多人。中國(guó)有足夠的智慧和定力應(yīng)對(duì)好抗疫新常態(tài)，每個(gè)人都以己之力、盡己所能，我們一定能夠從這場(chǎng)持久戰(zhàn)中勝出。

動(dòng)態(tài)清零體現(xiàn)尊重科學(xué)尊重規(guī)律心得體會(huì)精選3

疫情當(dāng)前，是“動(dòng)態(tài)清零”還是“與病毒共存”?

如何選擇，表面上看是抗疫的理念之爭(zhēng)、策略之爭(zhēng)、方法之爭(zhēng)，本質(zhì)上則是制度之爭(zhēng)、國(guó)力之爭(zhēng)、治理能力之爭(zhēng)，甚至是文明之爭(zhēng)。

新冠肺炎疫情暴發(fā)兩年多來，中國(guó)始終堅(jiān)定奉行“動(dòng)態(tài)清零”總方針，咬定青山不放松，“一個(gè)也不放過”。

隨著我國(guó)疫情防控進(jìn)入常態(tài)化、長(zhǎng)期化、日常化階段，特別是隨著全民疫苗接種率不斷提高、全民免疫防線逐步建立，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)“動(dòng)態(tài)清零”政策進(jìn)行調(diào)整，選擇“與病毒共存”，實(shí)行徹底放開的防疫政策。

這種聲音當(dāng)然不是主流，卻在一定程度上擾動(dòng)著輿論風(fēng)向，影響著防疫大局。在理論上是輕率的，在實(shí)踐中也經(jīng)不起推敲。

中國(guó)實(shí)行“動(dòng)態(tài)清零”總方針，是在“外防輸入、內(nèi)防反彈”防控總策略的前提下，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的防控做法，是綜合考量中國(guó)國(guó)情、民情，政府執(zhí)政理念、治理能力以及成本效益比，而得出的一個(gè)科學(xué)方針和重要方略，且經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)是完全正確、符合中國(guó)實(shí)際和科學(xué)規(guī)律的，具有強(qiáng)大的說服力和自洽性。

抗疫兩年多來，中國(guó)統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)，準(zhǔn)確把握疫情形勢(shì)變化，精準(zhǔn)推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，“兩手抓，兩手硬”，取得重大戰(zhàn)略成效。

實(shí)行“動(dòng)態(tài)清零”，才能抓好“雙統(tǒng)籌”，奪取“雙勝利”，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

對(duì)此，我們不僅要算“短期賬”，還要算“長(zhǎng)遠(yuǎn)賬”;不僅要算“小賬”，還要算“大賬”;不僅要算“經(jīng)濟(jì)賬”，還要算“人心賬”。

表面看來，“動(dòng)態(tài)清零”方針之下，疫情防控體系始終處于被激活狀態(tài)，并在必要時(shí)刻限制人員流動(dòng)，暫時(shí)影響商業(yè)和社會(huì)的活力，短期之內(nèi)勢(shì)必會(huì)造成一定的損失。

但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，所有的損失，都會(huì)在“動(dòng)態(tài)清零”所創(chuàng)造的安全環(huán)境中加速?gòu)浹a(bǔ)回來，并維持可持續(xù)發(fā)展。

2020年，在極其艱難的情況下，中國(guó)GDP仍頑強(qiáng)增長(zhǎng)2.3%，成為全球唯一實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體。2021年，我國(guó)GDP繼續(xù)同比增長(zhǎng)8.1%。亮眼的數(shù)據(jù)說明，“動(dòng)態(tài)清零”政策，對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展起到了重要支撐作用。

深圳堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”，實(shí)行“以空間搶時(shí)間”抗疫辯證法，打出超大城市治理的深圳戰(zhàn)法，抓好“雙統(tǒng)籌”,奪取“雙勝利”。2021年，深圳地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)30664.85億元，居全國(guó)各城市第三，加冕“三萬億先生”。這不僅是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的結(jié)果，同樣也是“動(dòng)態(tài)清零”抗疫政策結(jié)下的碩果。

事實(shí)證明，“動(dòng)態(tài)清零”作為新冠疫情防控的“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”，較好地平衡了疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，能夠用最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)最大的防控效果，最大限度減少了疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，在有力保障我國(guó)人民群眾生命健康的同時(shí)，也有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

動(dòng)態(tài)清零體現(xiàn)尊重科學(xué)尊重規(guī)律心得體會(huì)精選4

抗疫兩年多來，中國(guó)堅(jiān)持底線思維，增強(qiáng)憂患意識(shí)，有效防范和化解各種風(fēng)險(xiǎn)，始終把人民安危冷暖放在心上，建設(shè)平戰(zhàn)結(jié)合的疫情防控救治體系，切實(shí)保障城市治理和社會(huì)生活秩序穩(wěn)健運(yùn)行。

實(shí)行“動(dòng)態(tài)清零”，是“備豫不虞”的現(xiàn)實(shí)需要。如此，才能避免醫(yī)療資源被過度擠兌、進(jìn)而沖擊整個(gè)社會(huì)秩序的殘酷局面。

無論是一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)城市，它的醫(yī)療資源總歸是有限的。中國(guó)仍然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，以醫(yī)療資源為例，數(shù)據(jù)表明，2020年平均每1000個(gè)中國(guó)人享有不到3名醫(yī)生，落后于主要發(fā)達(dá)國(guó)家。更何況，中國(guó)有約5億人生活在農(nóng)村地區(qū)，獲得醫(yī)療資源和醫(yī)院床位的機(jī)會(huì)比城市居民要低得多。醫(yī)療資源整體不足且分布不均，這是基本國(guó)情。

深圳衛(wèi)生健康事業(yè)一直在跨越式發(fā)展，所取得的成就有目共睹，但“家底”仍然薄弱。數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，深圳全市執(zhí)業(yè)醫(yī)師4.26萬人，床位數(shù)6.29萬張，萬人全科醫(yī)生數(shù)為4.03名。相對(duì)于2000多萬人口的超大型城市的醫(yī)療需求，深圳醫(yī)療資源的匹配率依然在路上。

顯然，如果在深圳這樣的城市，實(shí)行“與病毒共存”的策略，伴隨著感染人群的激增，勢(shì)必會(huì)造成醫(yī)療資源的嚴(yán)重?cái)D兌，進(jìn)而影響社會(huì)秩序和城市治理的方方面面。

“動(dòng)態(tài)清零”的核心就是快速反應(yīng)、精準(zhǔn)防控，亦即要立足抓早抓小抓基礎(chǔ)，提升疫情防范和早發(fā)現(xiàn)的能力，快速及時(shí)地發(fā)現(xiàn)感染者和疫情苗頭，做到發(fā)現(xiàn)一起撲滅一起，果斷切斷傳播鏈，使感染者的數(shù)量得到清零。

立足抓早抓小、防微杜漸，對(duì)整體醫(yī)療資源的占用率始終維持在相對(duì)低值，才能盡最大可能保證城市總體醫(yī)療秩序和社會(huì)秩序的穩(wěn)定運(yùn)行。

動(dòng)態(tài)清零體現(xiàn)尊重科學(xué)尊重規(guī)律心得體會(huì)精選5

抗疫兩年多來，中國(guó)秉持“人民至上、生命至上”理念，“不拋棄、不放棄”，全力護(hù)佑每一個(gè)生命，人的生命、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)得到高度尊重和悉心呵護(hù)。這是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政為民理念的最好詮釋，是中華文明人命關(guān)天的道德觀念的最好體現(xiàn)，是中國(guó)人民敬仰生命的人文精神的最好印證。

實(shí)行“動(dòng)態(tài)清零”，是貫徹“人民至上、生命至上”理念的具體體現(xiàn)。如此，才能避免短時(shí)間內(nèi)大量人群感染、進(jìn)而導(dǎo)致過高的重癥率和病死率的惡性局面。

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，有著超過14億的龐大基礎(chǔ)人口，如果選擇放開，“與病毒共存”，即使中國(guó)新冠疫苗全程接種率截至2022年2月底已超過87%，即使病死率維持在相對(duì)低點(diǎn)，仍然會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)人口過于龐大而產(chǎn)生大規(guī)模的人口感染甚至死亡。

過去兩年多，我國(guó)的總感染人數(shù)、發(fā)病人數(shù)、重癥人數(shù)和死亡人數(shù)都是非常少的，我國(guó)的防控成本效益比是高的。但如果選擇“與病毒共存”，那重癥率和死亡率或?qū)⒊蔀橐粋€(gè)“絕對(duì)大數(shù)”，從而引發(fā)嚴(yán)重的公共衛(wèi)生危機(jī)。

具體到深圳，這是一座有2000多萬人口的超大型城市，也是人口密度最高的一線城市。數(shù)據(jù)顯示，深圳人口密度達(dá)到8791人/平方公里，特別是城中村等區(qū)域，人口密度更加高企。2022年以來，深圳多點(diǎn)散發(fā)疫情持續(xù)發(fā)生在城中村區(qū)域的事實(shí)證明，在一個(gè)人口眾多且高度密集的城市，發(fā)生聚集性疫情和規(guī)模性感染的風(fēng)險(xiǎn)將是巨大而現(xiàn)實(shí)的。

此外，深圳還是中國(guó)最大的外貿(mào)城市、最大的口岸城市、最大的移民城市，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)最早正面迎戰(zhàn)奧密克戎的超大城市。換言之，深圳的“傳染源”不僅可能來自四面八方，且將是不斷變異的病毒毒株首當(dāng)其沖的城市。

在這種情況下，如果不嚴(yán)防死守，不堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”，病毒將以極快的速度侵襲和覆蓋整個(gè)城市，深圳將面臨難以承受的局面。

人的生命是最可寶貴的。在保護(hù)人民生命安全面前，我們必須不惜一切代價(jià)，我們也能夠做到不惜一切代價(jià)，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我們的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家。

每一個(gè)人的生命與安康，因?yàn)椤安挥?jì)成本、不惜代價(jià)”地保護(hù)和救治，才彰顯出至高無上的珍貴，這是“動(dòng)態(tài)清零”最具人本主義光輝的地方，也是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。

第四篇：把握幾何概念形成規(guī)律提升幾何概念教學(xué)實(shí)效

把握幾何概念形成規(guī)律提升幾何概念教學(xué)實(shí)效

【摘 要】小學(xué)幾何教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要途徑。我們應(yīng)該正確理解和把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材，分析學(xué)生幾何概念中碰到的障礙，探索學(xué)生幾何概念的形成規(guī)律，從學(xué)生的層面考慮實(shí)施教學(xué)，力求讓幾何概念的教學(xué)更有實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】幾何概念；教學(xué)內(nèi)容；思維障礙；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念的教學(xué)在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”的領(lǐng)域。幾何概念的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)思維、發(fā)展智力、空間觀念和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

我們應(yīng)該正確理解和把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材，分析學(xué)生幾何概念中碰到的障礙，探索學(xué)生幾何概念的形成規(guī)律，以期從學(xué)生的層面考慮實(shí)施教學(xué)，力求讓幾何概念的教學(xué)更有實(shí)效。

一、小學(xué)階段幾何概念教學(xué)內(nèi)容的把握

在義務(wù)教育階段，幾何概念的內(nèi)容編排使學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)識(shí)一些基本圖形，理解一些基本圖形的性質(zhì)，而且會(huì)從不同方向觀察物體等十分重要的內(nèi)容，感受豐富多彩的圖形世界；學(xué)生不僅要了解一些基本圖形的軸對(duì)稱性和中心對(duì)稱，還要在生活背景下探索圖形的變換，利用變換設(shè)計(jì)美麗的圖案；學(xué)生不僅要由淺入深的學(xué)習(xí)確定物體位置，還要探索并選擇確定物體位置的不同方法。幾何概念的內(nèi)容編排從過去的主要強(qiáng)調(diào)圖形的度量和證明，發(fā)展為圍繞著“圖形的認(rèn)識(shí)”“圖形的測(cè)量”“圖形與變換”“圖形與位置”四大類基礎(chǔ)概念展開。

1.整體推進(jìn)，線索清晰

教材的整體框架是依據(jù)空間與圖形的四個(gè)方面有序地展開，每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期都合理安排，整體上是螺旋式上升，讓學(xué)生對(duì)幾何概念的認(rèn)識(shí)和空間觀念的形成有一個(gè)逐步深入的過程。總體而言，圍繞兩條大的線索：一條是以圖形的空間關(guān)系研究為線索，另一條是以數(shù)量關(guān)系研究為線索。以上兩條線索不是分離的，而是融合的，因?yàn)檠芯繋缀涡误w的概念既要從關(guān)系出發(fā)，又要從數(shù)量出發(fā)，這樣兩者相互促進(jìn)，才能促使空間觀念的有效生成。

2.知識(shí)、認(rèn)知、教學(xué)三序合一

教材清晰地展開科學(xué)知識(shí)發(fā)展的序列，學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的序列和教師教學(xué)的序列，而且這三個(gè)序列有機(jī)地組合在一起，使知識(shí)按邏輯關(guān)系呈現(xiàn)，同時(shí)符合和促進(jìn)著學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，而且充分展現(xiàn)教學(xué)過程，真正做到了便教利學(xué)。

二、學(xué)生幾何概念形成的思維障礙分析

要提高幾何概念教學(xué)的實(shí)效，必須對(duì)小學(xué)階段所涉及的幾何概念知識(shí)進(jìn)行深入而細(xì)致的分析。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)的實(shí)施，剖析小學(xué)生幾何概念形成困難的原因，找到產(chǎn)生思維障礙的根本，探尋排除幾何概念形成的思維障礙的方法和途徑，并有針對(duì)性地改進(jìn)和加強(qiáng)我們的教學(xué)，讓學(xué)生在運(yùn)用幾何概念，分析和解決幾何問題的過程中鞏固知識(shí)，提高能力。我們依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐研究，總結(jié)出了造成以下幾方面的因素：

1.生活用語與數(shù)學(xué)概念的沖突

數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生在日常生活中對(duì)于數(shù)學(xué)書本里所涉及的幾何知識(shí)或多或少都有接觸。當(dāng)日常概念與幾何概念含義完全一致時(shí)，日常用語促進(jìn)學(xué)生更好地形成空間概念；反之，則會(huì)造成干擾。教師應(yīng)該著重讓學(xué)生明白日常用語與科學(xué)術(shù)語的異同。

2.非本質(zhì)特征對(duì)本質(zhì)特征的干擾

任何事物都既有本質(zhì)屬性，也有非本質(zhì)屬性。幾何概念有時(shí)不僅包括事物的本質(zhì)屬性，還包括事物的非本質(zhì)屬性。事物的本質(zhì)屬性，是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何概念時(shí)所必須掌握的最重要的東西，而非本質(zhì)屬性的干擾越多，學(xué)生就越抓不住本質(zhì)屬性，就越容易產(chǎn)生思維障礙。幾何圖形的位置、形狀及大小等非本質(zhì)屬性容易對(duì)幾何概念的本質(zhì)屬性造成干擾。

3.單個(gè)要素與要素間關(guān)系脫離

幾何圖形都是由一些幾何要素組成的。小學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，對(duì)各種幾何要素的感知是有一定選擇的。他們首先感知的是那些最明顯、最突出的單個(gè)要素，而對(duì)那些不太明顯的要素就容易忽視。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，他們比較容易觀察單個(gè)數(shù)據(jù)的特征，當(dāng)圖形的特征反映了要素間的關(guān)系，他們就感到比較困難了。

4.掌握特征與辨別圖形脫節(jié)

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形水平比用口頭正確敘述圖形的特征的水平高些。聽到“梯形”的名稱，他的頭腦中就會(huì)呈現(xiàn)出相應(yīng)的表象，并以此來識(shí)別哪些圖形是梯形。當(dāng)學(xué)生掌握了根據(jù)梯形的特征以后，學(xué)生已會(huì)用語言來表述梯形特征了，如要求學(xué)生根據(jù)特征來辨別圖形，尤其是辨別變式圖形時(shí)，中間仍有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，有時(shí)甚至還脫節(jié)，這是由學(xué)生的心理特征來決定的。

5.數(shù)的計(jì)算對(duì)圖形特征的影響

在計(jì)算幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、體積時(shí)，學(xué)生既要考慮到圖形的特征，又要考慮到它的計(jì)算方法，“特征”與“方法”兩個(gè)因素交織在一起同時(shí)作用于學(xué)生大腦。這時(shí)，“數(shù)的計(jì)算”就容易干擾“圖形的特征”。

6.學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的限制

空間觀念的形成是一個(gè)知識(shí)不斷深化的積累過程，它受到學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和接受能力的制約。在建立幾何知識(shí)結(jié)構(gòu)的概念體系時(shí)，前一個(gè)概念往往是后一個(gè)概念的知識(shí)基礎(chǔ)與推理依據(jù)，學(xué)生已有的幾何知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)在掌握新的概念過程中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生如果已有的知識(shí)水平低或感性材料經(jīng)驗(yàn)缺乏，那么在幾何概念的學(xué)習(xí)中都會(huì)產(chǎn)生思維障礙。

三、幾何概念教學(xué)中的排除思維障礙的策略

1.立足生活體驗(yàn)，精選素材

我們要清楚地知道，任何一個(gè)幾何形體都來源于生活，都是對(duì)日常生活、生產(chǎn)中的客觀物體的抽象概括，因此，學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)必須緊緊聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)際，從觀察具體的生活事物入手，從親自觸摸中去感知，再回過頭來認(rèn)識(shí)它的圖形。如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，這是我們教學(xué)的重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)直觀操作，理解概念

心理學(xué)研究表明，概念形成的規(guī)律是：感知―表象―概念。從小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系看，每一種新的概念的揭示，都強(qiáng)調(diào)要先實(shí)踐操作，這是符合兒童認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要遵循這個(gè)規(guī)律，加強(qiáng)操作指導(dǎo)，讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，變學(xué)生被動(dòng)地聽為主動(dòng)地學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由“物”抽象為“形”，使學(xué)生在實(shí)踐中感知、形成表象，從表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

3.運(yùn)用變式、反例，突出本質(zhì)

變式就是變換概念肯定例證的非本質(zhì)屬性，以突出本質(zhì)屬性。變式用以說明同一個(gè)概念的本質(zhì)特征相同、非本質(zhì)特征不同的一組實(shí)例。這些實(shí)例都是概念的正例，但是它們?cè)诟拍畹姆潜举|(zhì)特征方面有變化。在幾何形體概念的教學(xué)中，我們可以充分運(yùn)用變式來幫助學(xué)生獲得更精確、更穩(wěn)定的概念。反例，就是故意變換事物的本質(zhì)屬性，使其質(zhì)變?yōu)槠渌挛铮谝龑?dǎo)思辨中從反面突出事物的本質(zhì)屬性。

4.建立概念體系，促進(jìn)同化

教師在教學(xué)概念時(shí)，不應(yīng)該孤立地教概念。在準(zhǔn)備教學(xué)生一個(gè)新概念之前，要為學(xué)生提供一個(gè)可把這個(gè)概念置于其中的框架。學(xué)生獲得概念的基本方式有兩種：概念形成和概念同化。

教師應(yīng)當(dāng)在課前采取一些恰當(dāng)?shù)姆绞搅私鈱W(xué)生，找到新舊知識(shí)之間、文本知識(shí)和生活之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)來展開教學(xué)，讓學(xué)生以聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)新的概念，促進(jìn)主動(dòng)建構(gòu)，形成概念的網(wǎng)絡(luò)體系。

總之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念教學(xué)的實(shí)效，教師必須立足教材和課堂，通過對(duì)“圖形與幾何”中“圖形、測(cè)量、變換和位置”四大類基礎(chǔ)概念的研究，開展小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念課堂教學(xué)研究，力爭(zhēng)在不同學(xué)段“幾何概念”內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有很高的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)

[1]曹培英.小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)研究[M].上海：東華大學(xué)出版社，2004.[2]周玉仁.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.[3]尚洪宇.數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)概念教學(xué)[D].碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，2004.[4]李青梅.數(shù)學(xué)概念強(qiáng)化的一些具體方法[J].北京教育教學(xué)研究，2009（12）.

第五篇：尊重科學(xué)

尊重科學(xué) 學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué) 運(yùn)用科學(xué)

古人無比崇尚的神秘太空，現(xiàn)代人都已經(jīng)漫步其中，多少幻想現(xiàn)今都已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，這些都證明了一個(gè)事實(shí)科學(xué)改變世界，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。當(dāng)今各個(gè)行業(yè)，誰能在技術(shù)上有所突破，誰就占有市場(chǎng)先機(jī)。如何最好的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，為自己服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益的最大化。

一、尊重科學(xué)，相信科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，不管你是干什么工作的，只要運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新，節(jié)約功效，總能在某個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)突破。反之，認(rèn)為工作很枯燥，很簡(jiǎn)單，沒什么科學(xué)含量，混一天是一天，那你將很快被淘汰；又或者不尊重科學(xué)，不按科學(xué)規(guī)律辦事，那后果也可想而知了。就拿我各人來說，作為一名倉庫管理員，表面看就是收貨，發(fā)貨。但其實(shí)包括很多方面：物資設(shè)備進(jìn)出庫的驗(yàn)收、記帳和發(fā)放工作，做到帳帳相符。隨時(shí)掌握庫存狀態(tài)，保證物資設(shè)備及時(shí)供應(yīng)，充分發(fā)揮周轉(zhuǎn)效率。定期對(duì)庫房進(jìn)行清理，保持庫房的整齊美觀，使物資設(shè)備分類排列，存放整齊，數(shù)量準(zhǔn)確。熟悉相應(yīng)物資設(shè)備的品種、規(guī)格、型號(hào)及性能，填寫分明。搞好庫房的安全管理工作，檢查庫房的防火、防盜設(shè)施，及時(shí)堵塞漏洞等等工作。如何更好的做好這些工作，真還要：

二、學(xué)習(xí)科學(xué)的思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理

首先要有學(xué)習(xí)科學(xué)的思想提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。我們不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。在倉管工作中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，了解和熟悉自己不內(nèi)行的產(chǎn)品才是最基本的工作任務(wù)，是自己適合工作的要求，提高辦事效率的需要，也是為能夠隨時(shí)進(jìn)入其他部門學(xué)習(xí)的一個(gè)基本工作技能。也是每個(gè)倉管員一開始接手工作最需要做的，好的倉庫管理員就是要通過不斷的學(xué)習(xí)，使之能夠很快掌握這些不熟悉的零部件，并能夠配合生產(chǎn)，防止因生產(chǎn)出現(xiàn)倉庫賬簿混亂，管理脫節(jié)。

其次要學(xué)習(xí)科學(xué)的管理提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)車間的本領(lǐng)。新形勢(shì)下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，如何做到這一點(diǎn)，就必須通過不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。如在倉儲(chǔ)管理中對(duì)每一種物料的數(shù)據(jù)都要嚴(yán)格的控制，使其與帳目一致，控制好倉庫的物料，及時(shí)準(zhǔn)確的把進(jìn)銷存帳目做好，無論何人何時(shí)入庫或領(lǐng)取何種物料一定要有明確的記錄，做到物料來有來處，去有去向，帳物卡三者嚴(yán)格一致，使倉庫數(shù)據(jù)的差異為零；做好成品發(fā)貨與客戶退貨的物料和數(shù)據(jù)控制工作。嚴(yán)格按照出貨單進(jìn)行出貨，控制好數(shù)量不要送多也不能給少，退回物料應(yīng)立即開居退貨單，控制好發(fā)貨或退貨時(shí)產(chǎn)生的數(shù)量差異。這樣就能很好的保證物料的準(zhǔn)確性。

三、運(yùn)用科學(xué)

用科學(xué)的思想武裝自己提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，倉儲(chǔ)管理工作面臨的新情況、新問題將會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重。要使自己工作再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力，就必須經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，并靈活運(yùn)用，才能進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，結(jié)合自己工作實(shí)際，我想從以下幾個(gè)方面做起，干好自己本職工作。

1、產(chǎn)品品質(zhì)的保證工作

即一定要保證所入庫的產(chǎn)品品質(zhì)，做到防火、防水、防壓、防變形、防腐蝕??倉庫十二防。按照先進(jìn)先出；上輕下重，上

小下大；定時(shí)、定位、定量三原則進(jìn)行入庫擺放和發(fā)料工作。

2、做好倉庫帳目

保證每晚下班之前把當(dāng)天的入庫數(shù)，出庫數(shù)，庫存數(shù)按照物料種類、名稱準(zhǔn)確無誤的登記做帳，讓各個(gè)兄弟部門及領(lǐng)導(dǎo)每天上班即能看到昨晚倉庫的準(zhǔn)確庫存以便準(zhǔn)確的做出當(dāng)天的生產(chǎn)安排。

3、做好月報(bào)工作

每月月底進(jìn)行盤點(diǎn)，倉庫不僅僅要做好倉庫的進(jìn)銷存帳目，還要把全廠的各類的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，做出月報(bào)表提供給決策部門，以便于決策者能夠及時(shí)安排調(diào)整下一步的工作

4、做好物料的收發(fā)工作

倉庫其實(shí)就是工廠產(chǎn)品的一個(gè)中轉(zhuǎn)站：倉管最主要的工作就是及時(shí)準(zhǔn)確的收發(fā)中轉(zhuǎn)物料以配合工廠的生產(chǎn)。這就要求我們對(duì)進(jìn)入倉庫的每一種物料都很清楚其時(shí)在庫的擺放位置、數(shù)量、生產(chǎn)日期、顏色、何種原料等等。能夠及時(shí)在下一道工序需要之時(shí)發(fā)到所需部門，并且在產(chǎn)品做出之后及時(shí)配合兄弟部門入庫以便及時(shí)出貨。

5、做好為下道工序崔料的工作

由于定單較多，生產(chǎn)設(shè)備有限，領(lǐng)導(dǎo)較忙，有可能會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)安排互相沖突，這時(shí)倉管就有責(zé)任有義務(wù)按照出貨計(jì)劃適時(shí)的提醒生產(chǎn)部門，以便于能夠及時(shí)準(zhǔn)確的交貨，維護(hù)本廠的信譽(yù)。

6、做好倉庫的整理工作

現(xiàn)在的企業(yè)大都要求自己能達(dá)到6S標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)入ISO9000系統(tǒng)，我要用這些系統(tǒng)的要求來檢驗(yàn)自己的工作是否合格。對(duì)于倉庫來說，倉庫是一個(gè)出入物品較多的地方，另外工廠所有暫時(shí)不用的東西都要交回倉庫，所以倉庫比起其它地方更易顯得臟亂差，這就要求我們時(shí)時(shí)的進(jìn)行倉庫整理。所有物品各歸各處，有用的擺放整齊，無用的扔掉，經(jīng)常打掃，常期堅(jiān)持，使倉庫時(shí)時(shí)處處顯得有條有序，干靜整潔。要達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)并不是說做就能做到的，而是要把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，把倉庫劃成片區(qū)分給個(gè)人，每天下班之前用上十分鐘來清理自己的責(zé)任區(qū)域，各負(fù)其責(zé)，各司其職，做到“人人有事做，事事有人做”，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果自不用說。

7、做好與兄弟部門的配合工作

任何一個(gè)部門，任何一個(gè)人都有義務(wù)去為你的下一工序部門考慮，爭(zhēng)取讓自己所做過的產(chǎn)品或事情讓下一工序部門做起來更容易更順手，比如進(jìn)入倉庫的物品如果部門能夠在棧板上擺放整齊，那么入庫人員在進(jìn)入電梯之時(shí)就會(huì)更輕松更容易，產(chǎn)品不易掉到地上，也就更好的保護(hù)了我們的產(chǎn)品品質(zhì)。如果回收來的舊包材倉庫能夠在車間擺放整齊或及時(shí)入庫，車間就會(huì)顯得更整潔有序。

總之，我們首先要從思想上，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的巨大作用，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)以致用干好自己倉庫管理員工作，做到合理的存儲(chǔ)，合理的支出，為生產(chǎn)的正常高效運(yùn)行保駕護(hù)航。