第一篇：完善常規管理 更新教學管理理念

完善常規管理，更新教學管理理念

我校在教育局和大名鎮中心校的關心指導下，加強教學管理，開拓創新，全面推進素質教育，以實施新課程改革和提高教學質量為重點，扎扎實實開展工作，使我校教學管理水平得到了進一步提高。

一、向常規管理要質量

1、我校建立了以校長、業務副校長、教導主任所組成的教學管理系統，全面組織、調控、檢查和總結教學工作，每學年開始，確定學校教學指導思想，組織制定教學目標及措施，并組織落實。同時制定年度工作計劃，做好指導，檢查和總結。

2、根據我校實際和新課程理念，及時改進教學常規管理制度，對老師備課、上課、作業、輔導和檢測等工作明確行為指標和量化要求，完善教學常規制度，使學校管理更加人性化、規范化，更好地為教學一線服務。

3、常規教學管理的主要做法：

（1）備課：每學期開學前，每個教師根據本人所任的學科寫好教學工作計劃，學習大綱和新課標，熟悉全冊教材，明確思路，分析學生現狀，把握知識結構，抓住教學目標，突出“三維目標”，準確把握重難點，靈活使用教學方法和手段，安排好教學進度，為上課做好一切準備。學校要求教師開展集體備課活動，分年級分學科集體備課。每次備課時，由教研組對教材進行分析，設計思路，同科教師進行討論，提出建議，然后備出詳案。這樣說、聽、評，大家博采眾長，教研能力、業務水平都有了很大提高。

（2）上課：我校要求老師超周備課，上課前要復讀一遍教案，做到教前修改。預備鈴后老師到達教室，檢查學生準備情況。教師上課要衣著整潔、儀表端莊、舉止大方、態度和氣，講普通話，語速適當、語言簡煉、易懂，緊扣內容。加強與學生的溝通、交流，營造和諧、民主、歡樂的教學氣氛。上課期間一律關掉手機，嚴禁接打電話，中途不得隨意出入教室，不得接待客人，不拖堂。每課時都要針對教學效果及存在的問題進行反思，教學反思在授課當天完成。學校不定期查課、查教案，每次檢查結果記錄通報，與年終考核掛鉤。

（3）作業：對學生作業要根據學生年齡特點、心理生理特征而定，每天的作業要適量，家庭作業原則上一、二年級不留作業，三、四、五、六年級作業量不超過半小時。課后作業要全批全改，對學困生要面批面改，并及時做好記錄。

（4）輔導：按照因材施教的原則，抓好優等生，督促中等生，決不放過差等生，按照學生的不同知識水平進行分類指導，個別吃偏食，特別是學困生要熱情、耐心輔導，使每個學生都得到發展。

4、我校嚴格按照國家課程計劃，開齊課程，開足課程，開足課時。不得隨意增減課程，地方課程和校本課程也要列入學校計劃，按要求實施。教師個人不得私自調課，特殊情況由教導處統一安排，教師有事有病自行調課，確需要請假，準假后由教導處安排另外老師替補，按規定執行。

5、每學期學校領導不定期到各班聽課，校長聽課20節以上，主任聽課不少于30節，任課教師不少于24節。教導處經常深入課堂組織公開課、觀摩課、青年教師比武，使每位教師在聽、評課中不斷提高。學校每月集中檢查教師教案、批改手冊、聽課記錄、學生作業、發現問題及時糾正，并做好記錄。

6、學校認真抓好教師考核，嚴格請假制度，領導帶頭，以身作則，堅持公正、公平、公開的原則，對教師各方面積分考核，考核結果與評優、晉級掛鉤。

二、向校本培訓要效益

1、我們的校本培訓立足于學校崗位實際需要，確立“提高教學能力，適應課改需求，力求不斷發展”的培訓思想，制定培訓方案和內容，加強組織領導，以師德建設，新課程理念，遠程教育等為中心，利用周一下午或周五下午，分層對教師進行全面培訓，確保培訓內容圓滿完成。

2、加強師德建設，樹立教師良好形象。師德是教師的靈魂和核心，它關系到教師整體素質的提高和教書育人的水平，我校要求全體教師以《中小學教師職業道德規范》為準繩，積極開展“內強素質、外樹形象”活動。每學期學校利用開會、座談、調查、評教、評學等形式，旨在了解、把握教師教學現狀，規范教師的行為，讓家長放心，讓學生滿意。學校還組織教師觀摩《師德啟示錄》、《邯鄲市十佳教師》等錄像，要求教師寫觀后感。通過這次活動，使我校涌現出一批優秀班主任和師德標兵，得到社會各界的好評。

3、我們鼓勵教師參加進修培訓學習。大力支持教師開展繼續教育活動和讀書活動，學校每年免費為老師訂《河北教育》、《邯鄲教研》、《教育教學研討》等不同刊物，讓教師去學習、鞏固、提高，同時要求教師每學期讀一本教育理論專著、一本名著，及時做好筆記，以備存檔。

4、加強新課程培訓，抓住機遇，開拓視野。堅持“培訓先行”、“全員參與”和“邊研究邊提高”的原則，開展有效的培訓。首先組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》等內容，了解新課程的意義和理念，抓住特點有針對性地學習，學后分組討論，發表見解，引向深入，在教學實踐中摸索，在解決問題中提高，在集體研討中升華，每個教師每月要寫一篇教學案例或心得體會，積極發展反思活動，促進教師專業化發展。

5、加強教師隊伍建設。為了培養年青教師，我們利用有經驗的教師進行傳幫帶，制定培養計劃。要求年青教師每周聽一節課，寫一篇教學隨筆。骨干教師要注重理論學習和基本功素質的提高，主動承擔公開課，帶頭參加教研活動，定期選派他們到外地學習、考察，展示他們的課堂教學特色，促使他們成為名師。

6、我校積極開展計算機全員培訓，實現現代化信息技術和課堂教學的整合，要求教師學會課件制作和課件應用，掌握先進的教學技能，激發教師運用于教學實踐，激勵教師積極參與教學論壇，發表成功經驗，彌補教學不足，提高教師業務素質。

三、向校本教研要人才。

1、我校非常重視校本教研工作，建立了以校為本的教研制度，確立了研究課題，充分發揮老師的自我反思，同伴互助，專業引領在教學研究中的作用，組織大家搞好教學研究，規定間周一次教研活動，人人參加，認真研討，做好記錄存檔。

2、我校把課題研究作為校本活動的主要任務，為了搞英語特色，發動英語教師把“如何激發學生英語的學習興趣”為課題進行研究，其他教研組也定了自己的課題，達到人人有課題，人人參與教研活動，做到計劃、任務、時間三到位，每學期要求教師寫研究筆記，教學反思，教學案例，從而提高教師的研究能力和論文水平。

3、校本研究常抓不懈。學校利用間周一下午第三節課進行教研活動，按照計劃逐步進行，各教研組在指定地點對課題或疑難問題開始研討，抓住重點、創新思路、探索教法、總結經驗、完善過程、分散集中相結合、自學與齊學相結合、定點與不定點相結合，達到全員參與，立足課堂，互聽、互評、互學、互幫，共同提高。

4、我們每學期召開一兩次“班主任工作交流會”、“教學論文匯報會”、“學生干部評比會”、“家長座談會”。我校張桂茹榮獲“河北省優秀教師”，張曉平獲“邯鄲市師德標兵”，王海芬、廖永燕獲縣“優秀班主任”。我校教師李曉麗的《數學課上如何培養學生的創新意識》在剛堅少年報上發表，成麗潔老師的《加強學生間的信息傳遞》在少年素質教育報上發表，張書英老師的《要平等對待每一位學生》在學習方法報上發表。這樣大大促進了學校教學質量的提升，學生的學習技能也得到了發展。

總之，常規管理要常抓不懈，教學管理要人性化，只有走教學改革之路，我們的學校才能越辦越好。

第二篇：更新管理理念

更新管理理念，做好班級工作

山東省膠南市瑯琊鎮中心小學

王翠香

班級日常管理工作中，有些班主任老師非常勤奮，每天早出晚歸，埋頭苦干，經常是“兩眼一睜，忙到熄燈”。他們對工作認真負責，為班級工作操碎了心，說破了嘴，跑細了腿，用盡了十八般武藝，但往往事倍功半，管理效果不盡人意。如果認真分析，就不難發現，這些班主任老師管理理念落后，管理方式簡單。如果更新管理理念，調整管理策略，班級管理就能走出“山窮水盡疑無路”的困境。

觀念一：我的地盤我做主

評析：長期以來，在一些班主任的心目中，學生成了被管教的對象，自己才是班級的主宰。毋庸諱言，班主任是班級活動的組織者和引領者，但班級真正的主人應該是學生。因此班主任一定要尊重學生的主體地位，充分發揚民主，虛心聽取學生的意見。班主任如果獨斷專行，凡事一個人拍板定案，做出的決策就難免偏頗，有失公允，不會得到學生的理解和支持，其執行力就會大打折扣。久而久之，班主任成了孤家寡人，成了學生的對立面，弄得人心向背，還怎么能管理好班級呢？

對策：既然班級的主人是學生，那么班級管理理所當然就應該讓學生唱主角。班主任應放下師道尊嚴的架子，樹立生本思想和服務意識，尊重學生，把學生當成朋友，相信學生，班級的事情多與學生商量，充分發揚民主，讓學生參與班級管理。學生的主人翁地位奠定了，積極性提高了，班主任良好的愿望就會變成學生的自覺行動，管理才會出效益。

觀念二：好學生什么都好

評析：“一俊遮百丑”。在一些班主任眼里，學習成績好的學生什么都好。學習成績不好的學生，別的方面肯定好不了。這種觀念是片面的，正是這種理念作怪，班中的優生會因此變得越來越驕橫，越來越放任。后進生變得越來越自卑，越來越消極。看問題以偏概全，一葉障目，不見森林。對策：看問題要一分為二，處理事情要客觀公允，不要戴著有色眼鏡看學生。每個人都有優點和缺點，我們既要看到學生身上的優點，也要看到學生身上缺點和存在的問題，發揚優點，克服缺點才會有進步。優生也有自身難以克服的缺點，比如自負、協作意識和抗挫折能力較差，這些已經成為優生自身難以逾越的屏障，需要老師指點后改正。后進生也有閃光點，比如關心他人、集體榮譽感強，這些需要發揚光大。如果教師能因材施教，幫助優生克服自身缺點，給后進生指出一條光明大道，優生就會變得越來越優，后進生就會對自己產生信心，變消極為積極，后來者居上。

觀點三：聽話的學生才是好學生

評析：一些班主任老師喜歡聽話、順從的學生，對這些學生倍加賞識，關愛有加。不喜歡那些與自己持不同見解的學生，對這些學生往往態度冷漠，橫挑鼻子豎挑眼。學生對此頗有意見，弄得師生關系緊張甚至對立。

對策：不聽話的孩子往往有思想、有個性，不唯唯諾諾，不循規蹈矩。敢于直言，凡事有自己的主張是學生走向成熟的標志，這些學生往往富有創造力，不應成為我們班主任打壓的對象，而應該加以呵護。作為班主任，我們應多與學生溝通交流，多聽聽學生的意見，以海納百川的胸懷去接納學生的不同看法。只要學生看法正確，我們就應采納；即使看法不正確、行為存在偏差，也不必大驚小怪，可以加以引導。

觀點四：我的看法不會錯

評析：有些班主任老師處理班級事務往往主觀臆斷，不深入實際調查研究，認為自己的理論水平高，經驗豐富，看問題肯定不會錯。我們不是先知先覺，高高在上，浮在上面，憑想象做出的決策往往不合實情，怎么就不會錯呢？

對策：沉下心來，俯下身子，走到孩子們中間，與孩子們打成一片，了解他們的興趣愛好、喜怒哀樂。決策前多做調查研究，弄清事情的來龍去脈，廣泛征求意見，反復論證，做出的決策才會合乎實情，才會科學。只有這樣，才會把班級的事情辦好。觀點五：只要勤奮就夠了

評析：有些班主任老師認為要管理好班級只要勤奮就夠了，因此他們每天從早忙到晚，班級事務事無巨細，事必躬親，常常忙得焦頭爛額。這樣做一方面體現了班主任的敬業精神，但也從另一個方面說明班主任角色錯位，工作思路不清，分不清輕重緩急。這樣做累壞了自己不說，學生的自立能力、協作能力、創新能力得不到應有的鍛煉。

對策：班主任對班級工作要目標明確，善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到總攬全局、收放有度。學生能獨立做的事，班主任不要去做。指導學生能做好的事，班主任也不必去做。班主任應集中精力抓好班風和學風建設，當好學生的導演和參謀。

每一種教育行為背后都有一種教育理念在支撐。舊的教育理念已經不適用新課改的需要，與素質教育背道而馳，需要摒棄。更新管理理念，轉換教育角色，創新教育方式，我們的班級管理就會出現“柳暗花明又一村”的喜人局面。

第三篇：常規教學管理

托古中心校 常規教學管理

備課、上課、作業批改、教學研究制度

備課制度

（一）個人備課的要求

1、上課必先備課，不上無準備的課。在進度上要做到周前備課，并做到于上課前再熟悉和修正完善。

2、做好“五備”工作：

（1）備大綱：認真學習教學大綱，深刻領會大綱精神，把握大綱要求。（2）備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據學科特點進行智能培養和創新訓練。

（3）備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智能狀況，注重因材施教。

（4）備教法：教學有法，教無定法，貴在得法。根據教材和學生實際，恰當地使用現代化教學手段，采用有利于培養學生能力的教學方法。（5）備學法。引領學生悟出行之有效的學習方法，并不斷實踐運用，提高學生自主學習的能力。達到“五有”要求：腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”。

3、要求單元備課，先確定單元教材的教學目的、重點、難點、教學方法、課時劃分，然后寫出課時計劃。

4、課時計劃要寫出教學目的(或目標)、教學過程、重點、難點、教學方法、作業練習、課堂實驗，還要考慮到板書布局和教具準備，并積極利用電化教學手段。

5、備課時教師應將課本作業做一遍。

6、教案的書寫、使用因人而宜，體現教師授課個性化。按事先教導處要求。內容要具體、實用，重反思，不搞形式主義。(二)集體備課要求

1、在個人備課的基礎上提倡發揮集體智慧，嚴格執行計劃，進行集體備課。

2、集體備課每周一次，時間、地點在各個村小學，任何人不準無故缺席。

3、每次集體備課確定中心發言人，然后以說課形式進行討論，做好記錄。

4、以教研為目的，統一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。

5、各個小學的教導主任負責分解相關備課及教案的整理、撰寫任務。

注：中心校教導處要不定期對各個學校的集體備課和個人的備課情況進行檢查、督處并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業務積分。

上課制度

一、任課教師必須提前兩分鐘進入教室，鈴響立即上課。

二、做好授課前的各種準備，（包括教材、資料、教案、教具、課件等）不出現無教科書和教案進入課堂或中途離開課堂取教具等現象。

三、傳授知識要準確無誤，課堂環節要設計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。

四、教師授課態度要和藹，對差生要耐心，語音要適中，語速要合理，要充分運用肢體語言，以情動人，充分調動學生學習的積極性和主動性。

五、板書字跡要工整、規范、美觀、大方。

六、課堂要發揮多種教具的直觀作用，加大課堂練習密度，突出重點，突破難點。

七、教師不坐著講課（包括晨讀），不在課堂吸煙，不帶mp3機等休閑、游戲設備進課堂，手機調至靜音或震動狀態，不在上課期間接打手機。衣著得體，不穿奇裝異服進入課堂，禁止酒后進入課堂。

八、課堂教學嚴格按照課程表執行，認真執行教學進度。

九、上滿40分鐘課，不拖堂，不離崗，不私自竄課，不提前下課。

十、尊重學生，對學生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學生。

十一、課堂教學做到目標明確，講授正確、重點突出、講練結合，注重激發學生的想象和思維能力。要注重學習方法的指導和學習習慣的培養。

十二、要面向全體學生，注重調動學生的積極性，以全體學生的發展為本。

作業批改制度

一、嚴格控制課外作業量。1～2年級家庭作業量不超過30分鐘，中、高年級課外作業量不超過1小時。

二、提倡布置分層性、創造性、活動性、實踐性的家庭作業，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用抄寫作業懲罰學生。

三、作業批改要及時。語文習作可在兩周內完成，練習及其他作業需當天內批改完成。

四、作業批改要正規、認真，做到不錯批、不漏批、不代批。

五、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

六、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

七、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

八、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以全班表揚。

九、每月的最后一周將作業本收齊，接受各個小學領導的查閱。中心校將不定期的對各個學校的作業批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業務積分。

教學研究制度

指導思想：

為了更好地落教育局關于開展“創設有效課堂，提高教學質量”的總體要求。以新課程的實施為契機，在教育、教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量。現根據本校的實際，制定本制度。

1、教學研究理念。

以促進教師、學生、學校的發展為宗旨，以新課程實施為導向，以教師在教育、教學中，所面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體、研究和解決教育、教學中實際問題，總結和提升教學經驗，提高教師的專業水平。促進教學、研究、進修一體化，把學校建設成充滿生機和活力的學習化組織。

2、分組形式。

學科型、教研型村小學：

（1）以學科分：語文、數學、英語、綜合為組（2）以同科、同級分組：

3、教研活動任務：

深入了解及時解決教育、教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律。不斷提高教師的綜合素質和專業水平。

4、教研活動時間。

（1）每周星期五下午放學后為全校教職工政治業務學習（約一小時）

（2）各學科、各個村小學，每周安排時間學習研究。其中，一節為說課、評課、講課活動；一節為：同科，同級集體備課活動；

（3）各個小學從開學第二周開始至第十六周，每周安排一節公開課活動。

5、教研形式。

以自我反思，同年級互助，專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用教育、教學案例分析，問題解決，調查研究，實踐探索科組交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。

（1）教師對自已在教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行自我審視，分析和自我對話的過程。自我反思，又是理想自我與現實自我的心靈上的溝通。要求每位教師根據學校要求，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師在課后等教學反思（附教案尾處）；每位教師上一節優質課。學科帶頭人上1~2節示范課，每位教師聽課達15節以上；校長、教導處主任等聽課25節以上；（2）同年級互助。

在教師自我反思的同時，在同伴的互助中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強帶弱“，以教師提出的問題為研究內容，將問題入組、以小學為單位制定計劃，開展研究、研討每周教研中的實際問題，以不斷促進提高。

（3）專業引領。

一方面：學科帶頭人參加縣教育局組織的相關培訓，同時組織全校教師進行校教研的校本培訓；并利用名刊和全國特級教師課堂實錄光盤，組織教師學習和觀看；要求寫出學習心得體會，通過學習更新觀念。從中吸收新的教學理念和教學思想；促進我校教師的專業發展，并將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”，作為新教研常規，促進課堂教學的實效性和教師的發展。

6、教研活動要求。

教研活動管理要求：

（1）各校做好教研活動計劃，并按計劃組織好教研活動。

（2）做好教研活動過程記錄，做好教研活動總結；并收集好有關的資料。

（3）想方設法提高教研活動質量。

教研活動設計要求：

①營造務實，民主的教研氛圍，改變學校教研流于形式，不務實的狀態，改變教師教學研究各自為戰、孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作。

②加強自我研究意識養成理論學習和教學實踐反思的習慣。不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高校本教育科研的課題開發和研究能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

③積極主動地爭取上級專業人員的支持和指導。

④加強學科溝通、整合、改變過于 強調學科本位的傾向。

中心校將不定期的對各個學校的作業批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業務積分。

本教學常規管理制度的解釋權歸教導處。

托古鄉中心校

2011-03-01

第四篇：教學管理常規

教學管理常規

教學工作是學校教育工作的重要環節，抓好教學常規是提高教學質量的重要保證。為此，制定下列常規要求，以便于工作中遵照執行。

一、備課：

教研組長重點抓好各年級的備課，備課組長在抓本年級的備課活動時，不僅要備進度，備教學目的，重點、難點、備實驗，更要備教法，作業和能力的培養，每次備課要有中心備課人，備課組長要檢查新任本科教師教案并簽字。集體備課要有記錄，定期由教務處檢查。

備課是教師研究教材的再創造過程，也是教師積累經驗提高教學水平，形成教學能力，形成獨特教學風格的必經途徑。是提高課堂教學質量，搞好教學工作的前提和基礎。

教師備課要做到四點：

1、認真鉆研教材：

國家教委頒發的教學大綱是備課的主要依據。

(1)新學期開始，教師要通讀全學期教材，掌握教材的體系，各章節在體系中的地位和作用，對基礎知識和能力的要求，要站得高，統觀全局，深刻領會全冊教材的結構和教學目的，任務，要把德育教育寓于各科教學之中。

(2)兩種備課：

A．單元備課，對本單元的知識結構，章節之間的聯系重點、難點、基礎知識、培養能力的要求以及教材內容上如何滲透德育教育等納入計劃。設計教法、學法和媒體使用。

B．課時備課，對本課的教學內容要融會貫通，運用自如。

研究如何把教材要求轉化為學生的知識和能力，教師在備課中對定理，公式和關鍵性詞匯、語句，要背得、用得，習題都能作得之外還要根據教材內容參閱注釋，做到深入淺出。

2、深入了解學生。

教學活動是師生的雙邊過程，教師教的全過程是指導學生會學習的全過程，教師除備教材外要備學生，了解學生在理解掌握這節課容易出現的問題，掌握學生學習的難點和疑點，了解學生的思想實際。同時，也要對以下幾個方面做到“胸中有數”。

(1)學生原有知識和技能的掌握情況；

(2)學生學習興趣和一般學習習慣；

(3)學生學習態度和思想狀況。

力求加強教學的針對性。

3、精心設計教案，要備教法，學法。

要求教案內容上能體現出：教學目的，要求，教學重點，難點和關鍵的處理及教學深度，廣度。并注意以下幾點：

(1)要考慮教學方法，使教師講授，學生活動，實驗演示，相互配合。要注意充分調動學生的積極性，使課堂生動活潑，又要注意教法的科學性。

(2)課前要準備好隨堂和課后的練習內容，習題要精選，達到目的明確，多少和難易適當。

(3)準備好教具，鼓勵教師開發輔助教學的計算機軟件，教具是增強教學直觀性的重要工具，應在教學中充分運用圖表、標本、模型、以及選用電化教學手段也應在教前準備好，總之，教案簡明扼要，要有實用性，既不要過于繁瑣，又不要粗略，流于形式。

(4)教師在課堂上的談話，提問和講解，在備課時要認真琢磨，特別要考慮差生的學習問題。

(5)教師要把教課的方法，提問的內容，板書的編排計劃，采用的教具以及作業的選擇等以書面形式固定下來。

(6)教師要認真設計好預習提綱，除在教案上體現外應提前交給學生預習。

(7)教師要超周備課，不準抄襲現成教案或用舊的教案。

(8)教師備課教案的數量要與教師實際教學的課時數相吻合。

4、堅持集體備課

在個人鉆研的基礎上進行集體備課，吃透教材，學情，統一要求進度，落實教懂學會，做到群策群力，發揮集體智慧的良好作風，必須持之以恒。

集體備課要做到：

(1)發揚學術民主，各抒己見，充分討論。

(2)有統一的結論和規定，要求做到統一目的，統一基本內容，統一進度，統一訓練要求(包括實驗，習題)，統一檢測。

5、注意演示實驗和學生實驗的準備工作，務求準備充分，現象明顯，使全體學生都能觀察到，并且一定要重視學生實驗過程中的安全。

6、備課中要認真做好板書設計的安排。

二、課堂教學：

課堂教學的根本任務是在充分了解學生和教材的基礎上通過恰當的教法，使學生在主動認知過程中達到既定教學目標，適當的教學方法，先進的教學手段是課堂教學的關鍵，教師要努力在課堂教學的不斷改革中創建自己的特點，形成自己的特色，并不斷在實踐中檢驗。

課堂教學中要處理好以下幾個關系：

(1)知識與能力的關系；

(2)教書與育人的關系；

(3)一般與個別的關系；

(4)教法與學法的關系；

(5)智力因素與非智力因素的關系。

上課是教學工作的中心環節，也是學校教學工作的基本形式，上好每一個課努力提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。

1、教師要按照課時教學計劃(教案)上課，指導課堂教學活動，不備課不能上課。

2、按照學生思維過程和認識規律進行課堂教學。

(1)把檢查預習情況作為開始教學的一個必要步驟，可采取預測、提問、檢查預習筆記等形式，了解不同類型學生預習情況。

(2)教師要充分利用預習成果，對學生未掌握的部分。重點講解，作到教其不會促其質疑。

(3)重點講授時，要使學生找到新知的生長點，運用舊知掌握新知。

(4)課堂教學要精講善練，講練結合，教師要努力提高課堂教學藝術，講課時應做到重點突出，難點分散，弱點強化，條理分明，語言簡潔生動，深入淺出，學生印象深刻。

(5)要重視思路分析，培養學生的邏輯思維能力。

(6)加強直觀教學，充分運用實物，圖表，做演示實驗，學生實驗也要有計劃地全面安排落實，積極運用錄音、錄象、投影和計算機等電化教學手段。

(7）講課內容要在各科教學大綱和教材所規定的范圍內有一定的難度和密度，要做到高難度與量力性相結合，高密度與循序漸進相結合。

(8)運用啟發式杜絕，“滿堂灌”，“一言堂”。

3．通過嚴密的教學組織工作和各種教學方法把學生學習熱情充分調動起來。

(1)嚴格貫徹課堂常規，教師要按照課表進行教學，教帥要準時進課堂，上課前做好準備，中途不得離開教室。

(2)認真進行課堂教學前組織工作，教師和學生要依據教學大綱規定以及教材內容來進行教學活動。

(3)教師要尊重和愛護學生；讓學生生動活潑地學習，教師不得隨意停學生的課，不得體罰或變相體罰學生。

(4)要努力提高課堂教學效率，教師要不斷改進教法，重視研究學法，充分發揮教師主導作用。

4、課堂教學要貫徹理論聯系實際的教學原則，注意聯系學生的思想實際，生活實際。

5、注意寓德育、美育于教學過程之中。

6、為了適應教育教學工作的需要，教師必須振奮精神，加強自身建設，努力提高教師的素養：

(1)加強馬列主義理論和自然辯證法的學習，樹立科學的世界觀。

(2)加強政治思想修養，樹立為教育事業獻身的精神。

(3)加強教育理論學習，提高教育科研能力。

(4)加強本學科專業知識和教學法的學習，提高教學研究能力。

(5)廢止注入式，強化啟發、激勵、給學生以廣闊的時間、空間，調動學生學習的主動性和積極性，充分利用學生已有知識和預習成果。

(6)抓好課堂及時反饋，調整教學節律，教師教和學生學形成優良的協振。

(7)充分利用媒體，諸如心理媒體(語言、表情、教態、形象)，傳統媒體(板書、教具、演示)，現代媒體(聲、光、電及計算機)，以強化教學效果，調動學生課堂注意力。

(8)強化課上練習，給學生創設理解，掌握，表達，檢驗的機會，多給學生鼓勵，樹立學生信心和培養學習興趣。

(9)重視能力培養，有意識地培養學生認知、理解、觀察、分析、歸納、表達能力，完善學生智力發展。增強智慧和動手能力。

(10)重視育人，注意思想教育因素的挖掘和利用。

(11)落實課堂常規：

①不遲到，不早退，不拖堂，中途不離開教室。課上所需教具物品應于事先做好準備。

②按教務處規定課表進行上課，不得私自調課、停課，不上無準備的課。

③著裝整齊，儀表莊重大方，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

④工作認真，對學生全面負責。既嚴格要求大膽管理，又要耐心教育，嚴格遵守《教師法》，不得將學生轟出課堂。

⑤尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

⑥上課時，任何人不得占用上課時間布置其它事情或將學生或教師叫離課堂。

三、作業：

作業是學生鞏固知識，培養運用能力及教學效果反饋的重要方面。要求教師措施具體，認真對待，并以此反作用于學生，激勵學生的學習興趣，培養學生的認真精神和嚴肅態度。

1、作業布置科學，數量、難度適當，必做選做兼備，能及時檢測出教師課堂教學效果。

2、學生交作業要有記錄，對不交作業的學生采取適當措施以保證完成作業，作業應計人平時分。

3、作業原則上全批全閱，大作文，學期不低于6次，全批全改不低于4次。

4、作業要注意五性：

(1)科學性，認真檢查布置給學生的每一項作業，防止不科學、不嚴密及過于重復的作業。

(2)量力性，數量適當、難度合理、緊切教材、突出重點、難點、著眼能力培養。

(3)激勵性，選做、必做結合，形成梯次，滿足不同水平學生需要，激勵學生進取。

(4)反饋性，認真批閱學生作業，詳批慎改給自己以詳實的及時反饋，給學生以自我糾錯的恰當空間。共性、個性問題不同處理。

(5)規范性，作業必須規范，各科制定標準。交還及時，保存完整。

四、檢測：

采取多種形式檢測教與學的情況，分平時，期中、期末：

1、初中大部分學科安排期末一次考試。各學科安排期中檢測及單元檢測l—4次。職高每學期安排一次考試。

2、嚴格認真命題，注意命題的科學性，針對性，靈活性，檢測性和激勵性。強化對雙基礎檢查和能力的培養。

3、改革考試方法，要靈活多樣，重視實踐能力的檢測。

4、嚴肅考紀。

5、檢測要求：

①命題嚴密：盡量用成熟的命題。

②題型多樣：采用多樣化題型，貼緊時代脈搏，口試筆試，操做并重。

③難度合理：針對學生水平命題，安排要有梯度，形成合理檔次。

④反饋及時：檢測重效果，必須有分析，特別共性問題，要及時查漏補缺。認真做好記錄。

五、總結：

重視教學小結及總結，要做到：

1、課后回顧小結(記人教學計劃)，寫好教學后記，記下心得體會。

2、每次檢測小結。對學困生要有針對性搞好個別小結。

3、期末工作總結。

4、心得體會，要逐步升華為理論經驗，發表出去。

六、交流：

1、教務處每學期要安排觀摩示范課，實驗研討課，青年新秀課等交流展示課。

2、教務主任，教研組長，備課組長及有關任課教師要參加聽課，并做詳細記錄及評定。

3、教研及教學主管領導不定期檢查教師教學全過程。并做詳細記錄。

4、定期召開聽課評議會。

5、定期召開經驗交流、論文研討會及學術年會。

6、定期出版教學交流刊物。

7、組織好校際交流及會議。

七、輔導：

1、各學科組要組織以普及與提高并舉的各類興趣小組，活動課。選修課，實踐課，業余運動隊。納入總體教學計劃。

2、組建專、兼職培訓輔導隊伍，落實內容、人員、場地、器材、計劃，定期或不定期講評、總結、展示、匯報，建立健全檔案資料。

3、輔導要求

(1)適度提高，對優秀學生，充分發揮其潛能，以集體或個別方式利用課余時間適度提高。

(2)彌補缺陷，對學習有困難的學生查漏補缺，使之盡快達到基礎要求。

(3)橫向擴展，對于特長生，以鼓勵成材為目標，引導他們向知識的結合點，生成點延伸發展。

(4)技能培養，以課外活動方式，創設實踐實習機會，把知識導向應用，導向技能。

八、培訓：

1、普及教育理論學習，以實施素質教育為核心，定期安排講座、輔導、自學及交流活動。

2、抓好教師繼續教育：定期參加上級安排的培訓，完成知識的更新能力的提高。

3、抓好青年教師的培訓，集中輔導，以老帶新，定期評議分析，努力培養典型，促青年教師成材。

教學常規管理制度

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據五教發（2005）7號文件《五通橋區教育局關于進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規管理制度：

一、認真備課

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

二、認真上課

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

三、認真輔導

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要求做到 :

1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

四、精心布置和認真批改作業 教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。布置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

五、認真進行考核

1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規定的標準。

2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現象。

4、評分標準客觀、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統計，成績評定繼續實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據，全面反應學生的發展狀況。

7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。

六、認真組織開展課外活動

1、開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。

2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設作文、奧數、音樂、體育、美術、科技創新六個以上項目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

3、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。

4、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

第五篇：中小學教學管理常規

中小學教學管理常規匯編

（一）備課常規

１、各科任教師應在開學前，學習課程標準和教材，著重明確本學科的教學目的、任務及具體要求，在理解教材、了解學生情況和吸收先進教學經驗的基礎上，充分發揮個人的長處，認真備好課，備出特色。

２、每一單元開始教學之前，任課教師應鉆研教材，并同同年級同科目的任課教師交換意見，力求做到教學目的要求、重點、難點、深度、廣度的統一。

３、在備課中遇到重大疑難問題時，同一教研組的教師要共同研究、幫助解決。

４、教案的書寫內容必須要寫清教學目的、教學重點、難點、課型、教學課時數、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、主要教法、學法指導、布置作業，鞏固新課、板書等環節，但可以根據所采取的課堂類型適當增減課后效果檢查，即教學反饋）等部分，并標明課時。

５、備課時要著重研究下列問題：

（１）確定課型：講授課、檢查課、練習課、實驗課、復習總結課、綜合課、閱讀課。

（２）深入鉆研教材，確定教育教學的目的、重點、難點、并根據知識的重點、難點確定練習題目。

（３）注重基本知識和基本技能的訓練。

（４）根據教材內容決定教學方法、課堂結構（板書演示、教具、設計）以及各個環節大體所需要的時間。

（５）結合本節教學內容要清楚對學生進行哪些思想教育、學習方法、學習習慣的養成及發展什么情感因素等。

（６）如何復習鞏固新舊知識。

６、每一節課都應有教案，教案設計要合理、新穎、有特色，突出因材施教特點。堅決禁止無教案上課或使用舊教案上課，每學期教案的最少篇數＝每周課時數×16周。

７、教案每周星期一下午送教研組長審批后，理科教案雙周送教務處審批，文科教案單周送教務處審批。

８、青年教師的第一、第二周的每一課時教案應經教研組長或指導教師簽名后才能上課。

9、教師應做好教學隨筆。教師在每節課備課時要留有一定的佘地，將教學中的感想隨時摘寫，做為教學經驗的積累。

（二）上課常規

９、任課教師按學校編定課表準時上、下課。不遲到、不早退、不無故離開離開課堂。不缺課，沒有特殊情況決不能拖堂。

１０、一堂好課的基本標準，立足于培養新型人才，應體現德、智、體、美、勞五育并重，教師根據教學內容，學生情況以及其它條件努力體現下列幾個方面或突出某一方面。

（１）課堂寓教：

Ａ、結合課堂內容、目的、進行正確的思想政治觀點教育。

Ｂ、激發學習興趣，端正學習態度，發展情感、意志等非智力因素。

Ｃ、進行道德修養教育。

Ｄ、貫徹學習常規，培養良好的學習習慣，訓練好的學習方法。

（２）加強雙基，開發智力、培養能力

Ａ 知識結構清晰，重點突出。

Ｂ、注意聯系實際獲其它有關科學知識，教給學生思考問題的方法。

Ｃ、注意培養學生的思維能力，自學能力，表達能力，動手能力。

（３）課堂結構合理

Ａ、根據學科內容的特點，學生的年齡特點等，注意發揮學生的主體作用，?有效的調動學生的學習積極性，學生在閱讀、思考和練習中掌握知識。

Ｂ、課堂知識容量和思維活動量適當，各項活動（復習提問、講解、討論、練習等）時間合理。

Ｃ、課堂教學面對大多數，要注意分層次教學。

（４）教學基本功

Ａ、教學方法要根椐教材和學生實際，要充分運用信息技術等現代化的教學手段進行教學。

Ｂ、教態親切，感情真摯，動作自然，衣著樸素大方，便于師生情感交流。

Ｃ、板書要有科學性，字型要規范、工整、大小適宜，注意板書的設計水平。

Ｄ、語言要清楚、宏亮，要具有教學語言的生動性和藝術性，要有抑揚頓挫，輕重緩急之分。要用普通話教學。

Ｅ、能熟練地使用與所任學科相關的各類教具、儀器。

（５）教學效果

Ａ、課堂氣氛好學生精力集中，思維活躍，課堂效率高。

Ｂ、各層次學生都有收獲。

Ｃ、通過練習、作業或抽樣測驗。證明學生掌握了教學內容。

１１、上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學，提高四十五分鐘效率，?不在課堂上東拉西扯，不講與課堂無關的東西。

１２、教師上課要注意以積極的情感影響學生。只有嚴重影響課堂教學的學生方可叫出教室，?自己委托別的老師處理。?決不允許隨便將學生趕出教室或者長時間罰站，更不允許未征得教務處同意的情況下隨便停學生的課。

１３、在上課過程中，如遇學生不遵守課堂規則，應提醒或當面制止，?不能采取聽之任之的態度，應以主人翁的態度教育學生，應經常主動地和班主任取得聯系。

１４、教師在課堂上要注意老師的?“教”?和學生的“學”的配合，注意講練結合，因材施教。

１５、學生回答教師提出的問題，不論學生回答正確與否，都要耐心聽完，不得粗暴急躁、挖苦、諷刺，妨礙學生學習的積極性。

１６、上課時教師應鼓勵學生提出問題，教師應耐心負責回答學生的問題，?如不能立即回答，教師應告訴學生，待老師研究后下次解答，不得敷衍了事。

１７、在上課過程中，從方便學生著眼，從調動學生積極性出發，凡要求學生思考舉手發言的以舉手示意，要求學生集體活動的，用話語明告，一般不允許學生坐在位置上發言，隨便插話，或者滿堂哄。

１８、未經教務處允許的情況下，教師不得隨便調課或者停課。

（三）作業批改常規

１９、作業的布置要適合學生健康要求，一般課下作業總量不超過1.5小時，各科教師布置作業時要相互協調。

２０、教師要注意指導學生做作業的方法，要嚴格貫徹“作業格式規范”。

２１、嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業，培養學生良好的作業習慣，教師要及時檢查，對無故缺作業的學生要及時批評教育，補做作業，對抄襲、馬虎、書寫潦草的作業要重做，對每次欠交作業的學生都要有記載。

２２、教師應做好批改記錄。教師在每節備課時要留有一定的余地，將學生作業中重要的錯誤隨時摘記，發還作業本時對全班學生進行作業情況的講評。鼓勵進步學生，指出缺點。

２３、作業必須要及時批閱。一般情況下作文必須在下次作文前一天批好。?其它作業應在作業交來后兩天內或下次上課前批好發出。

２４、各科作業都應重視錯別字的訂正和錯題的糾正。教師一律用紅筆批改作業，不得用藍鋼筆或鉛筆批閱。批改的符號要清楚明白，批改文字要用楷書，并寫標明批改日期。

２５、教師批改作業時，應按學生作業認真成度和正確與否打上“優”“良”、“中”“差” 或者“Ａ”?“Ｂ”?“Ｃ”?“Ｄ” ?等效果符號。學期末按效果符號的多少給作業評分。

２６、教師負擔過重或有特殊情況，經學校批準，對作業的處理方可酌情變通。

２７各科作業的種類、布置與批改標準。

（１）作業種類

作文、?語文練習、寫字（初

一、初二）周記（練、筆本）幾何、代數、英語練習、物理、化學、歷史填充圖、歷史作業、地理填充冊、地理作業、植物作業、動物作業、美術作業。

（說明：作業和課堂筆記不能混用、作業必須要上交）

（２）作業的份量

（Ａ）作文：兩周一次，人人必做，全學期８篇以上。

（Ｂ）語文練習：講讀課文（包括課內自讀課文），一篇課文最少做一次作業，（課后練習或補充作業）

（Ｃ）寫字：初一年級每周三篇（每周交一次）初二年級每周兩篇，每周交一次。

（Ｄ）英語作業：初一年級和初二年級要側重書寫練習。初一每節課都要有上交作業。初二年級應該每三節課至少有兩次上交作業。初三年級應該每兩節課至少有一次上交作業。?初一上交作業要達到課后練習的８０％。?初二上交作業要達到課后練習的７０％，初三要達到課后練習的６０％。

（Ｅ）數學作業：每一節課都應有作業（測驗除外）作業的布置要占課后習題的８０％以上。

（Ｆ）理化作業：每一節課都應有作業，作業的布置量占課后習題的９０％以上。

（Ｇ）地埋、歷史：每節課后地圖填充冊必做，課后練習和填充圖不相同的要做上交作業。

（Ｈ）動物、植物：課后練習要基本上全做。

（１）美術：每節課都應該要有作業。

（說明：以上屬于課堂作業，課外作業配套練習冊之類的必須要選一種作為課堂作業的補充，學生要上交）

（３）作業批改的份量

１）作文：原則上應全收改。每次詳批１／２，略批１／２，下次批閱時再將上次略批的詳細批改，而將詳批的再略批。對于作文寫得好的和寫得不好的原因所在要采取圈點、總結、眉批，以至面批或重批。對于錯別字，病句和標點上的錯誤用符號標明，讓學生自己訂正，教師在下次檢查。

２）語文練習，要全收全改，批閱次數不少于３０次。

３）寫字：全收全改，將寫得好的字用紅圈圈住。批閱次數在１５次以上。

４）外語：全收全改。初一年級批改次數不少于６0次，初二年級批改次數不少于４５次，初三年級批改次數不少于３５次。

５）理化：全收全改，一學期批閱次數均應在４０次以上。

６）數學：全收全改，幾何、代數批閱次數合計在８０次以上。

７）史、地、生：全收全改，批閱次數合計在２５次以上。

８）美術：全收全改，批閱次數在１５次以上。

（說明：以上作業的批改次數不包括課外練習冊，上交的課外練習冊應全部批閱）

２８、關于作業批改符號

×錯字，打在字的上面

□訂正，劃在錯別字左右空白處，由學生改正

＿刪句或刪改，劃在被刪的句子上

∨漏句，記在漏句處的上方

∨漏字，記在漏字處的上方

﹏ 好的句子，打在好句子的下方

○好字，打在好字上面，限于“寫字”

＿別字，劃在字的下面

Z調換，劃在調換的地方

△保留用它，打在病句或錯題上

×錯的，打在題目之右，可由學生自己改正

∨對的，打在題目之右

∨有缺點，打在題目之右

（四）輔導常規

２９、任課教師在啟發學生學習積極性，主動性的前提下，要對缺課學生及時補課，對學習基礎較差或者部分知識掌握上出現缺漏現象的同學，應以面批作業、講解知識、查詢學習落后等方式，定期或不定期予以輔導。

３０、要按學校規定按時下班對學生普通存在的問題做集體輔導，對個別問題或差生做好個別輔導工作。輔導節數學校根據實際情況制定。

３１、要有學習困難的學生檔案，注重學習困難學生的轉化工作，不能歧視，諷刺、挖苦。

３２、輔導課外小組的任課教師要做到有計劃，有內容，有成果。

３３、對統一布置和自由參加的各種學科競賽，要積極組織認真輔導。

３４、對學校安排的輔導課要做到按時上下課，不得無故缺席或脫離課堂。

（五）考核學生常規

３５、各科可在新生入學兩周內進行摸底測驗一次，對學生學習基礎進行初步分析。

３６、除學校組織期中、期末考試外，各科應安排好平時單元測驗，測驗時間不超過４５分鐘，對測驗試卷要認真評閱，對分數要有記載。

３７、期中、期末考試后，任課教師要認真搞好登分和試卷分析工作。

３８、期中、期末試題必須由教研組長審核，經教務處或主管校長批準（縣上統一供題除外）

３９、一學期完后要在放假前將自己所任學科的記分冊算好總評分，按時交送教務處，平時成績（包括作業成績）占１０％，期中成績占３０％，期末成績占６０％。

（六）監考、閱卷常規

（一）監考

４０、?監考教師必須在考前１５分鐘到教務處領取試卷，?任課老師必須在考前３０分鐘到教務處查看試卷的印刷情況。

４１、監考教師必須在考前五分鐘進入教室，進行組織工作（學生必須是單人、單桌、桌口朝前、按學號次序入座），向學生宣布考場紀律，分發草紙，待上課鈴響后，分發考卷。

４２、試題遇有字跡不清的地方可作問答但不作題意解釋。

４３、監考教師在上考場前必須要辦理完所辦手續，學生考試過程中，除特殊情況外，一律不準走出考場。

４４、發現相互交談和作弊行為應立即批評制止，情節嚴重者應采取一定的紀律措施。

４５、兩個監考教師應一前一后，認真履行職責，不能坐在一起說話，禁止在考場上看書看報。

４６、下課鈴響后，準時收卷，并按學號整理裝訂好試卷。

４７、對做弊試卷在卷面上標清作弊字樣，并填好考場記錄。

二、閱卷

４８、閱卷教師要按時到指定的閱卷地點閱卷，不得遲到、早退。

４９、閱卷時要保持安靜，聽從閱卷組長的安排，不得大聲說笑、吃零食或做與閱卷無關的工作。

５０、閱卷過程中要詳細認真，不得為了搶時間，搶速度而閱錯試題或加錯分數，否則，誰的責任誰負。

５１、?待試卷全部閱完、審核后，閱卷教師方可離開閱卷地點。

５２、閱卷組長要審查好試卷并填好閱卷記錄。

三、登分

1． 試卷閱完后，由教研組長送微機室登分。

２、登分教師必須認真細心，按試卷上的合計總分依學號順登陸，送一科，登一科，不得無故拖延。

（七）其它教學常規

〈一〉計劃

５３、教學計劃包括：

１）本學期教學內容系統、重點、難點；

２）學生基本情況及容易消化的知識和分化面；

３）教學進度及測驗、課內外教學活動及考試時間；

４）教學研究專題；

５）完成計劃的措施以及改進教學、提高教學質量的具體措施。

５４、開學第一周內訂好教學計劃，送交教研組長。

５５、教研組長在三日內檢查，審閱教學計劃，并指導任課教師修訂計劃，交教務處審閱、存檔。

５６、教研組長負責寫好本教研組的計劃，并送教研室。

〈二〉總結

５７、學期結束前必須要寫好教學工作總結交教務處。

５８、教學工作總結包括：

１）本學期教學工作開展情況，教學計劃的完成情況。

２）本學期教學工作取得了哪些成績，還存在哪些問題。

３）學生情況的分析（通過期中，期末考試及平時測驗進行分析）。

〈三〉其它方面

５９、教師在響預備鈴時應站在教室門口，目視同學做好上課準備，?如果不合預備要求，不進教室，待安靜時進去，上課時教師要過問缺勤學生情況，檢查提問應記分。

６０、教師應在上課前，準備好一切教學用品，禁止中途走出教室，或叫學生中途出教室拿教學用品。

６１、上午第三節下課后，課任老師應督促學生做好眼保健操。

６２、學校臨時布置的教學任務要勇于承擔，并按時完成。