第一篇：提高認識更新理念

提高認識更新理念

加強學校教學管理

衡東縣吳集鎮新民學校尹益國

教學工作是學校的中心工作。作為一名學校校長，我認為一所學校的教學工作開展是否有特色，很大程度上取決于學校的辦學理念。通過對課改相關材料的學習和理解，根據我校的實際情況，我校提出了“教育人性化，教學生活化，因材施教，整體提高”的辦學理念。

一、狠抓教師隊伍建設，提高教師素質

在學校教師周前會上，我經常這樣強調：教師資源是學校生存和發展的第一資源。教師隊伍建設始終是關系培養具有什么素質的學生和學校興衰成敗的關鍵問題。一所學校的辦學理念再先進，如果沒有一個較高素質的教師群體去操作，那么在實施過程中就會走形走樣，就會大打折扣，只有打造一支師德高尚、業務精良的專業化教師隊伍，才能使學校在激烈的競爭中有立足之地，才能實現學校的可持續發展。

幾年來，我非常注重對學校團隊精神的挖掘和培養，用團隊精神凝聚人心。“眾人劃漿開大船”，如果每一位教師都能夠為了學校的集體目標齊心協力，都清楚自己的事情應該怎么做，形成上下聯動，那么學校的工作就會進入步調一致的良性互動工作局面。

二、抓控流保學工作，確保每一位學生都能進入學校學習

控流保學是衡量學校教學工作的一個尺度之一。自從事農村學校校長管理工作以來，我一直在摸索控輟保學的思路和方法。

首先我把各班的控流保學工作分配到學校行政和每一位任課教師身上。全員參與到學生的控流保學工作之中，并且把這項工作列入到班級積分管理和教師量化積分考核工作當中。

其次，我極力提倡教師采取“一防”、“二找”、“三留人”、“四留心”的做法，來做好學校的控流保學工作。我要求教師要積極做好預防工作，全面了解學生，掌握學生的家庭狀況，再加以歸類，有針對性地進行預防疏導。對于已經流失的學生，我要求包干行政和教師要多次前往學生家中不斷做家長和學生的工作，使其能夠重新回到課堂。留住心才能留住人，我還要求學校每一位教師要善于發現學生身上的每一個閃光點，及時發現他們身上的特長，激發他們的意志，增強自信，積極參加各項活動，讓學生體驗到成功帶來的喜悅,從而留住每一個學生。

三、狠抓學校課堂教學管理，提高教師育人水平

教學質量是學校的生命線。作為學校校長，我與學校教師一同參與新課改精神的學習與實踐。要求學校行政都要深入教學一線，及時認真督促教師的教學行為，要求每一位教師向課堂四十分鐘要質量。

1、鼓勵創新教學，打破常規教學模式，大力實施素質教育。教師應精心備課，優化課堂教學。一堂課的好壞，應“以學論教”，而并不僅是看教師的行為表現。課堂教學應關注是否發揮了學校的主體地位;是否面向每一位學生；是否關注學生在課堂教學中的情緒體驗；是否關注學生的過程參與；是否關注學生的知識獲得和交流合作。

2、課堂教學應尊重學生的人格、價值和認知過程。教育首先是賞識教育。教師要相信每位學生都是有能力的人，樂于挖掘每一位學生的潛能，并給予充分的肯定和欣賞，樹立學生的自尊和自信。新課程最大的特點就是人情味特別濃，對學生的認知過程給予了充分理解和認同。如果個別學生因為各種原因遇到了學習障礙或迷惑，教師也應充分肯定和解答，因為我們除了“傳道、授業”，還有“解惑”的責任。

3、創設情境，優化教學手段。運用啟發式教學，采取自主、合作、探究式學習，讓學生能生動活潑地學習，在愉快的身心交往中提高學習技能。這樣既有助于學生知識掌握，又培養了學生的探索和創新精神，調動了學生的學習興趣，激勵學生動努力成為一個發現者、研究者、探索者。

四、搞好教學評價工作，完善師生業績考評制度

公正、公平的獎懲制度是學校各項工作蓬勃發展的動力。一套相對科學完善的獎懲制度是學校工作獎優罰劣的重要依據，也是推動學校各項工作順利開展的有力措施。現在，我校也制定了一套規范、操作性較強的教學量化積分考核方

案，對教師的教學、學生的學習進行科學客觀的評價。特別是對學生的階段性學習檢測，我們采用難度不等的檢測手段，學優生用A卷，學困生用B卷，因材施教，對每一位學生進行科學、公正地考評，效果也很好。

五、狠抓教學教研活動，促進教師專業成長

1、抓校本培訓。我們要求全體教師每兩周進行一次集中業務學習，每期要有1000字個人自學筆記，每節課要求寫一次教學反思，每學期上一節校級研討課，讀一本教育理論書籍，寫一篇教育教學論文，同時期末考試后寫一篇自己任教科目的試卷分析。

2、抓教研活動。幾年來，我們每周都要進行一次教研活動。在上教學研討課前，都由各教研組成員先進行集體備課，搞課前的備和導，聽后評課。這樣的教研活動給廣大教師提供了展現自我的空間，也以此作為崗位練兵，選拔教學骨干，促進了教師的專業成長。

總之，學無止境。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”以上只是我對學校教學管理的一些方法和經驗，我將一如既往，積極探索，開拓創新，潛心學校各項管理，積極向專家型校長邁進！

2011-7-19

第二篇：更新觀念 提高認識（模版）

更新觀念 提高認識

——赴銀川培訓學習心得 涇源三小 禹永強

11月7日—9日，涉足教務工作不久的我有幸參加了宣明會和教體局共同組織的外出培訓學習。在學習過程中，我們分別參觀了銀川十六小、湖畔小學、興慶區回民二小、參與了這三所學校在教學常規管理、校本教研、第二課堂、校本培訓等方面所搞的活動。通過短短兩天半的學習，我受益匪淺，感受很多。下邊我從我的收獲及我的思考兩方面談幾點體會，不妥之處望各位批評指正。

一、我的收獲：

1、精細化的管理出成績。無論是興慶區回民二小、湖畔小學，還是銀川十六小都在全校實施精細化管理，有效地促進了教學成績的提高。三所學校都在教師中開展崗位練兵，業務比賽，堅持每周寫一篇教學心得、設置前置性作業、集體備課等，有力提升了教學質量。我認為學校教務處應該結合學校自身實際，制訂出適合本校教育教學發展的方案，在爭取學校最大限度的支持下，并努力去實踐，我相信我們也能取得理想的成績。

2、校園處處是文化。

走近這幾所學校，你會發現：無論是湖畔小學的長廊櫥窗，植物園旁的生物園地，還是十六小的大課間活動等都集中體現了良好的文化氛圍。“校園、樂園、花園”三園式學校的構建，在這三所學校體現的淋漓盡致。我們學校是新建學校，雖沒有豐厚的文化底蘊，但在學校內外布置上是不是可以體現我縣的民族文化。

3、教師，必須要做到活到老，學到老。

不管是湖畔小學的閱讀沙龍活動、興慶區回民二小的“如何培養學生的計算能力及準確性”沙龍活動，還是幾位優秀教師的精品課展示無疑告誡我們作為教師必須做到終身學習。如何才能在百忙中抽出時間來學習呢？我認為以下途徑都是好辦法，可供老師參考。（1）鼓勵老師們進行網絡學習。因種種原因老師們外出聽課學習的機會少之又少，因而老師們的教學觀念陳舊也在所難免。為了改變這種現狀，我認為在網上學習是很好的一種手段。我校所有的教師都擁有了家庭電腦，上網學習也方便。網上的知識容量大，只要每天能擠出點時間進行學習，我們的大腦便會得到充實，教學經驗便會不斷地得以增多。

（2）走出去學習他人經驗。要提高老師們的教學能力，走出去學習他人經驗也是必不可少的。因而，只要有機會，學校領導就派老師參加培訓。我們的校長很重視對老師們的培養，建校一年半以來，只有是培訓，我們的校長想辦法都讓教師參加。

（3）鼓勵老師們（也包括我自己）要多看書，了解當前教育的發展形勢，千萬不能閉門造車，閉關自守，不能穿著新鞋還走著老路。我們的工作任重道遠，在新課程的背景下，作為教導主任要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

4、教學，必須向課堂40分鐘要質量。

這次培訓看了7節課（2節語文，2節數學，兩節音樂，1節美術）每節課除了看到教師扎實的基本功外，還反射出一個信息，就是他們的教師都想方設法向課堂40分鐘要質量。十六小馬月芳老師的《孔子拜師》、回民二小四年級的數學課《觀察物體》都不是很好的例子嗎？

二、我的思考：

沒有走出去，自我感覺還良好，但通過學習，觀摩先進的學校的發展，就發現我們的工作還存在許多問題，需要我們在工作中不斷地反思、改進。

（一）當教導主任應該具備的素質。

說句讓人見笑的話，我雖當過幾年教務主任，但通過這次學習我發現我對教務處這份工作還很陌生。它使我懂得了新時代教導主任應該具備以下素質：（1）與時俱進的品質；（2）開拓創新的品質；（3）高尚的道德品質；（4）做學習的典范；（5）具有高超的教育教學技能；（6）具備良好的協調能力，當好紐帶。

（二）教務主任要處理好以下幾種關系：（1）當好校長的參謀和助手。（2）要和老師們坦誠相見、友善相處。老師們都是有感情的，你對他能真誠相待，在工作上老師們再有情緒，他也不會置工作不顧。（3）要熱情接待家長、消除老師與家長的隔閡矛盾。

（三）教導主任該怎樣做？

教學質量是學校的生命線，是學校存在和發展的最有力保障,而教學質量的提高，離不開教學管理的加強。因此，切實抓好教學工作,努力提高教學質量，是教導主任的首要職責、頭等大事。教學管理的內容是多方面的，但學校教學管理應重點抓好以下四個方面的工作：（1）教學觀念的轉變；（2）是教學過程的管理；（3）是教學質量的提高；（4）是教學管理的策略。

教務處工作是學校工作“中心的中心”，工作的優劣成敗從根本上決定著學校的教學質量和學生的身心發展水平，而教務主任的教學管理工作是學校一切教學工作的中樞，是維系學校教學機制運轉的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著一個學校的發展，我們要時刻保持良好的心態，熱愛我們的職業，用心鉆研，不斷創新，腳踏實地進行有效的工作，向既定目標奮進。

第三篇：提高認識 更新理念 為鐵路現代化建設再作新貢獻

提高認識 更新理念 為鐵路現代化建設再作新貢獻

劉麗華

——在通信信號信息系統工程設計座談會上的講話

(2010年9月4日)同志們：

今天，我們鐵路通信信號信息系統主要設計單位的領導、專家相聚在這里，總結高速客運專線鐵路通信、信號、信息系統建設經驗，找出工程設計方面需要改進的問題，共同研究解決問題的方法，以利整體提升高速客運專線鐵路通信、信號、信息系統工程設計水平，為鐵路現代化建設再作新貢獻?下面，我代表鑒定中心，就當前我們面臨的形勢及任務、勘測設計需要改進的問題、解決問題的建議等講三個方面的意見，供大家參考?

一、面臨的形勢及任務

今后三年將是我國鐵路大規模建設和新線投入運營最高峰的時期?截至去年年底，我國鐵路在建新線里程達3.3萬公里，其中客運專線1.5萬公里，投資規模達2.1萬億?今后三年，還將開工建設一批新線，投資規模還將大幅增加?預計新線投產達2.6萬公里，其中客運專線9200公里?

今年全路計劃完成基本建設投資7000億元，擬新開工項目70個，投資規模約1萬億；計劃安排爭取開工項目和前期項目90個，投資規模約1萬億?加上去年續轉項目，我們鑒定中心今年計劃完成8l項可研評審，117項初步設計審查，65項概算清理，另外還有大量的I類變更設計需要處理，咨詢審查任務面臨的壓力十分巨大，完成好這些任務都離不開設計院的大量細致工作和密切配合?

二、勘測設計需要改進的問題

去年會議我們總結了勘測設計中存在的8個方面設計質量問題及解決問題的建議，引起了大家的重視，取得一定效果，有些問題已經得到解決，建議進一步加大改進力度，持續做好改進工作?通過武廣、鄭西、滬寧城際等鐵路運營實踐，以及全路性客運專線調度所、動車段、綜合維修基地、和諧機車檢修基地、訓練段等項目前期研究，也發現通信信號信息系統設計方面仍然存在需要進一步改進的設計問題，如:項目中本專業系統的功能及定位問題、本專業系統內部方案優化問題、本專業系統方案與項目總體技術標準的適應性問題、專業間接口協調性問題、維護管理體制及配套維護設施配置問題等?下面分專業說明本次會議需要深入研究的主要問題?

(一)通信(8個方面)1.如何解決GSM-R場強覆蓋與服務質量指標關系問題；

2.通信各子系統技術方案優化問題:包括區間及站內信息點接入、數據網匯聚節點設置、調度所調度通信系統組網、會議電視系統設置、隧道事故報警電話設置、區間干線光纜線路引入及防護等； 3.樞紐內通信系統方案問題； 4.綜合視頻監控系統方案問題；

5.適應維護管理體制要求的配套維護設施配置問題；

6.區間通信基站箱式機房設置問題； 7.編組站站場無線通信問題； 8.警務區通信信息設備配置問題?

(二)信號(3個方面)1.信號工程設計策劃、過程控制、質量控制問題: 2.客專線路信號維修養護手段的配置問題； 3.中繼站箱式機房的設計問題?

(三)防災安全監控系統(3個方面)1.設計程序化，與站前專業、建設運營單位溝通仍需加強； 2.異物侵限系統水平網設計存在安全隱患，系統故障率高，影響運輸安全； 3.地震監控系統方案仍未確定?

(四)信息(5個方面)1.隨著全路性客運專線調度所、動車段、綜合維修基地、和諧機車檢修基地、訓練段等項目推進，為滿足調度指揮及維護管理需求，應進一步明確各相關信息子系統功能、定位問題，深入研究系統方案；

2.大站代管小站模式下客服信息系統設備配置問題； 3.票務系統設備設置原則問題；

4.客服信息系統終端設備安裝與客站總體建筑方案協調性問題； 5.大空間站房客運廣播效果問題?

三、解決問題的建議

大規模鐵路建設，考驗著廣大工程技術人員的責任心和使命感，要求我們站在國家利益高度，發揮聰明才智和創造力，解決各種工程技術難題，做好每一項設計工作?客運專線工程設計應圍繞如何保證運營安全、提高運輸效率、減少維護工作量這個主題，精心設計。應采用先進可靠的技術設備，合理的工程措施，充分發揮投資效益，建設高質量、放心工程?

按照鐵道部有關文件要求，站后工程采用施工圖招標后，初步設計文件編制應達到規定深度，減少變更設計數量?

進行設計回訪非常有利于設計質量的提高?建議各設計單位加強設計回訪工作力度，及時了解設計方案與實際實施工程的差異，掌握系統設備投入運營后的實際效果，聽取運營維護部門的意見，及時總結設計成功經驗，找出有待改進的問題，以利后續工程建設，并為規范標準制定提供依據?

(一)通信

1.結合鐵道部級課題研究，在總結武廣、鄭西GSM-R系統建設經驗教訓基礎上，以滿足信號CTCS-3對GSM-R系統服務質量指標為前提，深化GSM-R無線網絡覆蓋方案，以指導其它客運專線鐵路建設?

2.綜合考慮統一調度指揮、采用先進技術設備、便于維修管理等因素，優化各通信子系統技術方案?深入研究區間及站內信息點接入方案；數據網匯聚節點集中設置方案；調度所調度交換機冗余組網方案；鐵路局現有多套會議電視系統與客專會議電視系統結合方案；5公里及以上隧道事故報警電話設置方案；區間干線光纜線路引入及防護等方案?由于通信維護管理機構設置的調整，傳輸、數據、GSM-R等通信子系統網絡管理設備應集中設置于各鐵路局，沿線設部分網管復示終端設備?

3.結合鐵路樞紐總體規劃，統一研究樞紐內通信系統規劃方案，包括傳輸系統、數據網、光纜線路方案，以及并線區段GSM-R系統方案，隨不同鐵路建設項目分步實施?

4.時速300公里及以上高速客運專線鐵路綜合視頻監控系統，按照鐵道部《高速鐵路設計規范(試行)》(鐵建設[2009]209號)和運輸局《京滬高速鐵路綜合視頻監控系統設計原則及設備配置會議紀要》(運基通信[2010]412號)要求設計?在車站站房、通信信號機房內外、電力牽引供電機房內外、公跨鐵立交橋、車站咽喉區、橋梁救援疏散通道、隧道口、GSM-R基站鐵塔、正線與聯絡線接軌處設置視頻采集點，實現高速客運專線鐵路沿線視頻監控功能?

5.不斷總結已經開通高速客運專線鐵路通信系統維護經驗，跟蹤鐵道部相關維護管理體制研究進展情況，逐步建立與之相適應的維護機構，配備維護人員、房屋、維護儀器儀表交通工具、系統維護設備等?

6.時速300公里及以上高速客運專線鐵路，如采用通信信號箱式機房，應按照鑒定中心《關于對通信信號箱式機房變更設計文件要求的通知》(鑒概[2010]198號)要求進行設計?為了減少用地，在滿足洪水位及安裝要求條件下，利用橋下空間建設通信信號箱式機房?綜合考慮綜合視頻監控系統設備配置，原則上通信箱式機房、箱式變電站及鐵塔按“品”字形布置?與信號中繼站同址設置的基站，不獨立設置基站箱式機房?

7.根據目前鐵道部擁有GSM-R頻率資源情況，以及編組站可利用頻率資源實際，盡量采用GSM-R系統解決編組站主要站場通信問題?

無線列調區段，注意研究編組站無線列調系統集中控制問題?隨著無線通信技術的發展，以及鐵路運營管理需求的增加和提升旅客服務質量需要，應加大車地寬帶無線傳輸技術的研究?

8.警務區設置應按照鑒定中心和部公安局《關于進一步做好新建時速250公里及以上鐵路警務區和執勤崗亭建設工作的通知》(公治[2010]32號)要求進行設計，警務區選址應靠近區間通信機站或信號中繼站，優化警務區通信信息設備配置方案?

(二)信號

1.為解決完善信號工程設計策劃、過程控制、質量控制問題，涉及到既有線路的設計項目要對既有信號設備情況詳細調查，摸清鐵路局維護需求?說明書中設計方案描述不能教條化，必須結合具體工程情況提出針對性較強的設計方案，為工程數量統計和投資概算編制穩定基礎?進一步研究解決設計深度達不到要求的問題，強化工程數量的統計工作和質量把關?不要輕易新設獨立信號樓?

2.關于客專線路信號維修養護手段的配置?鐵運[2009]36號文之后還有一個針對電務維修的文，在深入學習領會精神的基礎上，要結合鐵路局屬地化維修管理的具體要求靈活運用?通常不再新設電務段一級的維修機構，以客專線路長度在150~200公里左右的交通、生活條件相對較好的站點設置1處信號車間(下設1處集中維修工區)，在各車站設置信號值班工區，在調度所設置CTC工區(房屋已在調度所工程中安排)，在動車組基地設置車載信號工區，并根據各機構智能配置相應專用儀器儀表、維修工器具、交通工具?

3.中繼站箱式機房的設計?一是設計歸屬問題，按統一納入房建工程設計?二是同一地址的通信基站和信號中繼站的合并設置問題?三是需求問題，有的鐵路局不歡迎，有的是地域情況不同，不能一窩蜂上，有所區別?四是概算專業和房建專業對機房成本造價還有待于進一步分析，信號專業要深入研究提出合理的專業技術要求?

(三)防災安全監控系統

1.認真回訪陸續投入運營的線路，考察防災安全監控系統使用情況，總結經驗，對后續工程設計進行及時修改?

2.與站前專業、建設運營單位加強溝通，明確防災安全監控系統是防災減災設備，是被動防護。要積極要求站前工程強化措施、杜絕安全隱患，減少防災安全監控系統監測、監控點，特別是隧道口、公鐵并行地段的異物侵限的設置要優先由站前工程加強?

3.貫徹鑒定中心《關于開展客運專線建設有關問題設計核查的緊急通知》(鑒綜電[2010]455號)要求，配合橋梁專業，及時核減取消的公路跨鐵路橋梁異物侵限系統，優化已建成的公路跨鐵路橋梁異物侵限監控系統設計方案?

4.調查統計異物侵限系統故障率高原因，提出針對性措施，提高系統的可靠、穩定性?

(四)信息

隨著我國高速鐵路的快速發展，一批新型客站也在快速建設?

截至2009年底，已建成北京南、天津、青島、武昌、拉薩、揚州、延安、武漢、長沙南、北京北、洛陽南等鐵路新客站155座?未來三年中，將建設投產650座鐵路客站?其中2010年完成200座，2011年完成220座，2012年完成230座?2012年之后十二五期間，尚有261座客站待建?

規劃建成客站總數量將達到1066座?目前在建的客站數量達到249座?

中國鐵路客站建設水平的提升，是一個持續的發展過程，組織與觀念創新；設計與技術的創新更是一項系統工作，需要我們不斷豐富和完善?只有持續不斷地進行創新，才能實現“打造百年不朽的精品工程”的目標?鐵道部專門成立站房建設管理機構，我們應高度重視站房客服系統設計工作，按時、高質量完成后續大量客站客服系統設計?

1.隨著全路性客運專線調度所、動車段、綜合維修基地、和諧機車檢修基地、訓練段等項目推進，為滿足調度指揮及維護管理需求，應進一步明確各相關信息子系統功能、定位問題，完善系統方案?

2.為了適應大站代管小站模式，應結合各鐵路局實際管理需求，優化旅服系統集成方案，簡化小站設備配置?為了減少值守人員，應整合旅服、火災自動報警、機電設備監控系統監控設備的設置地點，盡量采用集中監控方案?上海虹橋站、成都至都江堰、滬寧城際等工程在這方面做了有益的探索，應及時總結推廣?

3.根據已經開通各線運營實踐，考慮逐步實施網上售票等多種售票手段等因素，應合理控制人工售票窗口數量?控制站臺票自動售票設備的設置?與既有線共線的車站，控制出站閘機的設置?

4.考慮客站裝修的總體效果，同時滿足旅服的應用需求，需要重視進站大屏等各類顯示屏、客運廣播、視頻采集設備等旅服系統終端設備安裝方案，加大現場施工配合工作力度，注重安裝效果，保證客服信息系統終端設備安裝與客站總體建筑相協調?

5.目前已經投入運營的部分大型客站，由于站房跨度大、空間高，客運廣播效果存在一定問題?需要設計、制造、安裝多方共同研究解決方案，摸索其規律性東西，及時總結經驗，指導后續站房建設?

同志們，我們面臨的任務艱巨、使命光榮、充滿希望?我們要倍加珍惜難得的歷史機遇，奮發努力，攻堅克難，全面完成所承擔的各項任務，為鐵路現代化建設再作新貢獻!

第四篇：更新管理理念

更新管理理念，做好班級工作

山東省膠南市瑯琊鎮中心小學

王翠香

班級日常管理工作中，有些班主任老師非常勤奮，每天早出晚歸，埋頭苦干，經常是“兩眼一睜，忙到熄燈”。他們對工作認真負責，為班級工作操碎了心，說破了嘴，跑細了腿，用盡了十八般武藝，但往往事倍功半，管理效果不盡人意。如果認真分析，就不難發現，這些班主任老師管理理念落后，管理方式簡單。如果更新管理理念，調整管理策略，班級管理就能走出“山窮水盡疑無路”的困境。

觀念一：我的地盤我做主

評析：長期以來，在一些班主任的心目中，學生成了被管教的對象，自己才是班級的主宰。毋庸諱言，班主任是班級活動的組織者和引領者，但班級真正的主人應該是學生。因此班主任一定要尊重學生的主體地位，充分發揚民主，虛心聽取學生的意見。班主任如果獨斷專行，凡事一個人拍板定案，做出的決策就難免偏頗，有失公允，不會得到學生的理解和支持，其執行力就會大打折扣。久而久之，班主任成了孤家寡人，成了學生的對立面，弄得人心向背，還怎么能管理好班級呢？

對策：既然班級的主人是學生，那么班級管理理所當然就應該讓學生唱主角。班主任應放下師道尊嚴的架子，樹立生本思想和服務意識，尊重學生，把學生當成朋友，相信學生，班級的事情多與學生商量，充分發揚民主，讓學生參與班級管理。學生的主人翁地位奠定了，積極性提高了，班主任良好的愿望就會變成學生的自覺行動，管理才會出效益。

觀念二：好學生什么都好

評析：“一俊遮百丑”。在一些班主任眼里，學習成績好的學生什么都好。學習成績不好的學生，別的方面肯定好不了。這種觀念是片面的，正是這種理念作怪，班中的優生會因此變得越來越驕橫，越來越放任。后進生變得越來越自卑，越來越消極。看問題以偏概全，一葉障目，不見森林。對策：看問題要一分為二，處理事情要客觀公允，不要戴著有色眼鏡看學生。每個人都有優點和缺點，我們既要看到學生身上的優點，也要看到學生身上缺點和存在的問題，發揚優點，克服缺點才會有進步。優生也有自身難以克服的缺點，比如自負、協作意識和抗挫折能力較差，這些已經成為優生自身難以逾越的屏障，需要老師指點后改正。后進生也有閃光點，比如關心他人、集體榮譽感強，這些需要發揚光大。如果教師能因材施教，幫助優生克服自身缺點，給后進生指出一條光明大道，優生就會變得越來越優，后進生就會對自己產生信心，變消極為積極，后來者居上。

觀點三：聽話的學生才是好學生

評析：一些班主任老師喜歡聽話、順從的學生，對這些學生倍加賞識，關愛有加。不喜歡那些與自己持不同見解的學生，對這些學生往往態度冷漠，橫挑鼻子豎挑眼。學生對此頗有意見，弄得師生關系緊張甚至對立。

對策：不聽話的孩子往往有思想、有個性，不唯唯諾諾，不循規蹈矩。敢于直言，凡事有自己的主張是學生走向成熟的標志，這些學生往往富有創造力，不應成為我們班主任打壓的對象，而應該加以呵護。作為班主任，我們應多與學生溝通交流，多聽聽學生的意見，以海納百川的胸懷去接納學生的不同看法。只要學生看法正確，我們就應采納；即使看法不正確、行為存在偏差，也不必大驚小怪，可以加以引導。

觀點四：我的看法不會錯

評析：有些班主任老師處理班級事務往往主觀臆斷，不深入實際調查研究，認為自己的理論水平高，經驗豐富，看問題肯定不會錯。我們不是先知先覺，高高在上，浮在上面，憑想象做出的決策往往不合實情，怎么就不會錯呢？

對策：沉下心來，俯下身子，走到孩子們中間，與孩子們打成一片，了解他們的興趣愛好、喜怒哀樂。決策前多做調查研究，弄清事情的來龍去脈，廣泛征求意見，反復論證，做出的決策才會合乎實情，才會科學。只有這樣，才會把班級的事情辦好。觀點五：只要勤奮就夠了

評析：有些班主任老師認為要管理好班級只要勤奮就夠了，因此他們每天從早忙到晚，班級事務事無巨細，事必躬親，常常忙得焦頭爛額。這樣做一方面體現了班主任的敬業精神，但也從另一個方面說明班主任角色錯位，工作思路不清，分不清輕重緩急。這樣做累壞了自己不說，學生的自立能力、協作能力、創新能力得不到應有的鍛煉。

對策：班主任對班級工作要目標明確，善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到總攬全局、收放有度。學生能獨立做的事，班主任不要去做。指導學生能做好的事，班主任也不必去做。班主任應集中精力抓好班風和學風建設，當好學生的導演和參謀。

每一種教育行為背后都有一種教育理念在支撐。舊的教育理念已經不適用新課改的需要，與素質教育背道而馳，需要摒棄。更新管理理念，轉換教育角色，創新教育方式，我們的班級管理就會出現“柳暗花明又一村”的喜人局面。

第五篇：更新教學理念

更新教學理念走進高效課堂

——赴鳳翔縣儒林小學學習總結及心得

高效課堂，顧名思義，應是教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言應是在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。

就在高效課堂的口號已鋪天蓋地，在我縣我校的實施亦蓄勢待發，而我輩尚停留于紙上談兵之層面，不知其為何物之時，個人十分榮幸的被派隨校團于2014年3月5日至6日奔赴寶雞市鳳翔縣儒林小學進行了為期兩天的“高效課堂”主題參觀學習。兩天時間，除卻路途占時，在儒林小學實際學習時間僅一天，本人隨團參與及自主選擇的學習參觀活動主要有三：一是聽取“優化教學模式，構建高效課堂”的專題經驗介紹；二是翻閱大量文字資料，觀摩高效課堂成果；三是觀數學課三節并參與互動交流活動。現基于個人見聞及感受就本次學習進行簡要總結。

一、經驗分享促使理念更新

在楊校長所做的學校概況及歷史過往簡介和康校長所做的題為“走進問題導學，創建學本課堂，引領師生成長”的工作經驗分享中，我感觸最深的有以下兩點：一是通過對學校概況的了解，該校的教師工作負荷和敬業精神著實讓我驚呆了，2100余名學生，班均人數80左右，在崗教師僅52人，工作負擔可想而知，搞高效課堂的教改項目推進的難度和效果也是難以想象。而老師們面對工作依然一絲不茍，兢兢業業。這讓我校本來工作負荷就很重的老師們情何以堪？我沒有資格再認為自己的工作很累了。二是該校對“高效課堂”項目的部署十分精心，因地制宜，周密安排，大膽實踐，勇于創新的態度和精神值得學習。面對實際，他們克難攻堅，從理論學習到自主研修，從制度更新到評價改革，特別是能結合實踐抓重點攻關，使得“先學后導、問題評價”的教學模式以及“五步六化”（自主預習前臵化、導學訂正基礎化、問題生成重點化、展示交流多元化、訓練拓展精準化，師生評價個性化）的課堂教學模式在該校生根發芽，開花結果。

二、資料瀏覽彰顯教改成果

因為參觀學習，儒林小學預先將諸多可以體現高效課堂成果的文本資料在多媒體教室予以展示。名目之多、資料之豐讓我大開眼界，理論篇、學習篇、實踐篇、制度篇、成果篇等豐富內容均予以分類整理，從中可見，從領導到教師、從學生到家長人人出力，個個實踐，無論虛實，記錄詳盡，方才有如此文本規模。因時間及陳設因素，我僅僅瀏覽到了所帶數學學科的幾本教師所編撰及使用的導學案及配套的導讀單、訓練單等，據介紹，在實踐過程中根據操作的實際情況，由最初的一案三單、兩單逐步改進為現在的一案一單。欣賞著數學學科導學案，我的敬佩之情油然而生。整冊教材的導學案編寫十分齊全，每節課經教導處審核簽字方可投入使用，既有集體備課的框架，又有教師個人使用的批注及反思。最重要的是透過導學案，可以看出師生角色發生了根本性的轉變，一切以學生為本，分組學習展示的設計真正體現了“學生是學習的主人”這一最新教學理念，同時可以看出現今的高效課堂教學模式中的自主預習這一前臵環節對課堂的高效發揮著舉足輕重的作用。

三、觀課交流碰撞思維火花

兩天的時間我共參與了三節數學課堂的學習。第一天數學組全體老師觀摩了市級教學能手劉永梅老師展示的四年級數學《三角形內角和》，第二天我自主選擇學習了張麗琴老師執教的五年級數學《倒數》和譚小琴老師執教的六年級數學《實踐活動》。

通過觀課，傳說中的高效課堂的“圍圈圈、發單單、站邊邊”有幸讓我親眼目睹，在我看來，這一方面是對這種現象的調侃，又是對這種生本課堂模式的真實寫照。他們的課堂看似波瀾不驚、不事雕琢，但處處匠心獨運、時時亮點閃耀，展現了儒林小學教改的實力和教師的風采。在教學過程中充分發揮學生的主體作用，注重師生互動、生生互動，整個課堂既注重對個人的評價，更注重對合作學習小組的評價，靈活的教學形式，自由的學習氛圍，是該校“先學后導、問題評價”課堂教學模式充分展示，是當前大環境下的高效課堂。印象極為深刻的是每節課的“學術助理”基本代替了傳統課堂的教師角色，教師言語不多，僅在必要

時刻進行引導。80人左右的大班大多被劃分為6個學習小組，每組均有一華麗組名、一勵志口號，黑板上有一塊屬于本組的領地進行實時的學習展示。每當學術助理安排一學習任務，各組成員立馬湊在一起討論交流，之后各組均有代表進行展講和交流，此一刻，學生展示的積極性幾位高漲，更難能可貴的是學生的膽量和語言表達的能力真的是令我輩嘖嘖稱贊。

在互動交流及研討環節中，兩校的領導及一線教師進行了十分積極而實在的互動。限于時間安排，我校的領導及教師就高效課堂以迅雷不及掩耳之勢向儒林小學的老師請教了十余個非常現實的問題，該校的領導、老師均進行了耐心的解答和無私的分享。關于數學學科我最為感興趣的問題有二：（1）、吳校長所提出的“結構化預習是如何操作的？”（2）、我縣教研室數學教研員李麗老師所提出的“高效課堂中如何處理數學課預習與學生自主思維的矛盾？”

遺憾的是對于吳校長所提出的問題該校教師主要就語文學科做了經驗分享，作為數學老師，并沒有得到滿意的解答。

而李老師所提出的問題，對方教師的解答也較為模糊，而且其觀點我個人并不贊同。中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”是強調不管做什么事，要事先有充分的準備。也許是基于此，培養學生預習習慣和提高預習能力成為高效課堂模式中教師極為重要的一項工作，而學生進行課前預習也是必不可少的。而個人認為，“數學是思維的體操”，絕大部分的小學數學課程內容，倘若安排學生預習，課堂學生對知識沒有了新鮮感，導致課堂缺乏生機。因為小學數學的內容并不是很深奧，而且教材的編寫很適合學生自學。不利于課堂隨機資源的生成，學生經過預習后，對可能出現的情況都有了了解，也就很難出現課堂生成的新素材，常常會禁錮學生的思維，使學生缺乏創新意識，多解性方案也很難呈現。學生的思維是在解決問題的過程中不斷進步和發展的，一旦學生對 論已然知曉，他們很難有耐心退到思維的零起點，也很難進一步思考了。基于個人的這種想法，小學數學從教十四載，我從未安排過一次真正意義上的預習。我想若真是個人的這種觀點再不斷堅持，面對即將到來的“高效課堂”浪潮，我該何去何從？

人常說：“他山之石，可以攻玉。”我想，在激動與困惑中，我們學校的“高效課堂”定會因地制宜，明確要求，做出特色。我愿在學校、年級組及班上的領導及安排下努力學習，按要求認真負責的做好高效課堂的相關工作。