第一篇：龍山二小執行教學常規典型材料

狠抓教學精細化管理，規范教師教學行為

---------龍山縣第二小學執行教學常規典型材料

執行《教學常規》是教務管理的一項重要內容。教學常規在教師發展、教育教學改革等諸多方面均發揮著十分重要的作用。多年來，我們堅持一手抓教育科研，一手教學常規，堅持“兩手都要抓，兩手都要育人”的宗旨，明確教師的工作職責，創造性地進行工作，通過教學精細化管理，規范教師教學行為，使我校教育教學工作有條不紊，教學質量穩步提升。

一、加強常規管理，規范教學行為。

常規教學工作是學校的中心工作，執行教學常規是提高教育教學質量的保證，我們強調“過程管理”就是全面落實教學常規工作，把教學常規落實到每一天，每一刻。常規檢查實行天天巡查，月末全面檢查制度，每月初教導處把要檢查的內容通知到各學科組，一是規范老師教學行為，二是讓老師有目的準備檢查資料，促使教學任務園滿完成。常規檢查做到有檢查、有反饋、有總結。月月有一期教育教學通訊。

1、加強常規教學管理，爭創常規教學先進學校。

（1）、嚴格執行課程計劃，開齊開足所有課程。每期開學，我們就制定了老師工作紀律管理制度，要求每位老師必須嚴格按課程表上課，采取定時檢查與隨意抽查相結合辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到開齊、開足。任何老師不得隨意調課、占課，要課，切實做到專課專任，教導處每天進行二至三次檢查，如有違反，一律按規定作曠課處理。

（2）、加強備課指導與檢查。“備課要深”是我們對教師提出的要求，只有認真備課、精心備課，才是上好課的前提，才能提高課堂教學效率，才能提高教學質量。也是提高教師教學水平的有效方式。每期初，我們把“備課撰寫要求”下發到每一位老師，要求老師按照備課要求，結合自己的班級實際，個人教學特點，撰寫教案。同時要求教師每周至少寫一篇教學札記（教學反思），學校每月進行一次教學常規檢查，杜絕教師無教案上課。

（3）抓上課 這一中心環節

課堂是教學的中心環節，是提高教學質量的主渠道，學校在管理上課時，首先向全體教師提出上好課的基本要求；業務校長和年級分管領導經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發現課堂教學問題并加以解決。聽中年教師的經驗課，把好的教學方法介紹給年輕老師。聽青年老師的課，指出不足幫助他們提高。一年來，廣大教師由開始怕別人聽課到主動邀請同事及教育專家聽自己的課。課堂教改的氛圍如陳年的米酒越來越濃。

（4）、規范作業布置與批改。

布置和批改作業是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發展智力，培養能力都有重大作用。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。教導處對這一環節的管理，一是指導教師科學地布置作業，避免學生產生過重的課業負擔；二是對作業的批改有明確的要求；三是定時抽查學生作業，及時總結布置批改作業的經驗。

學期初，向全體老師提出必須嚴格作業布置與批改,精心設計作業，題型多樣，實行分層作業，基礎與發展并重。杜絕機械性重復作業，題海式作業。平時，對學生作業批改做到批改及時，點批，面批，學生互批相結合,及時總結，及時點評，要求老師多對學生要進行鼓勵性評語。

（5）、加強對學困生的學業輔導，幫助他們樹立學習信心。

課外輔導是課外施教的重要措施，是培養優秀生與幫扶學困生的有效途徑。學校要求教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。學期初，每位教師都要根據班級實際情況，制訂好輔導計劃，確定輔導對象，輔導內容，輔導方法，每月一次總結。做到輔導工作落實，促進教學質量的整體提高。

2、注重培養學生良好的學習習慣。

我們提出學生良好學習習慣的培養重在平時，貴在堅持。要求學生早上來校后除搞衛生外，學生都要在教室朗讀，由班干部在教室組織實施，教導處工作人員每天對老師到校和學生晨讀情況進行檢查并如實記載，作為評選優秀老師的依據。重視學生書寫習慣培養，通過一年的努力，目前學生的主動學習習慣已基本形成。

進一步規范課間操和眼保健操管理，課間操由班主任管理，眼保健操由當堂任課老師組織，對于未到班指導或組織不力老師如實登記，按規定進行批評。

3、抓好競賽評比活動的管理

每個學期學校都要組織老師和學生的各類評比活動，充分發揮先進模范帶頭作用。

（1）2011年上期學校評選出了32名常規教學先進個人，評選優秀班主任14名。下期評選了28名常規教學先進個人，14名優秀班主任。

（2）、每期學校要舉行數學“希望杯”競賽，語文“新苗杯”作文競賽，“六一” 兒童節、元旦節的書畫展評，“優秀作業”評比與展覽，對各種比賽活動獲獎師生進行隆重頒獎，營造爭先創優的工作氛圍。

4、抓好控輟保學工作。

嚴格學籍管理，規范轉學手續、建立學困生特困生檔案，每期對學生學籍清理核對一次，科學歸檔，嚴格按規定征訂教育教學用書，教輔用書等。

5、加強“起始年級”和畢業班教學工作管理。

在各年級師資配備平衡的前提下，我們把責任心強，教學經驗豐富的教師安排在“一年級”和“六年級”教學，要求這兩個年級教師定期進行教育研討，每天任課老師要提前到校指導學生學習。

召開學生家長會，充分發揮家校合力教育，使我校成為學生樂學，教師樂教，家長放心的學校。2011年9月，根據一年級新生特點，學校及時召開了一年級學生家長會，對學生家長如何教育學生進行了培訓與指導，促進了一年級教學工作地穩步開展。

6、積極開展文體活動，培養學生健康體質。

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識教育的基礎上，學校積極組織開展各種文體活動。

學校成立乒乓球訓練隊和田徑訓練隊，先派經驗豐富的老師任教練。六一慶祝期間學校舉行了文體藝術節。本期學校舉行的大課間活動，形式多樣，利用課間操由體育老師組織，分年級、分類別進行活動，有竹桿舞，兔子舞，打鉈鏍等活動，把傳統的民間體育與學校體育教學結合起來，充分展現了學生朝氣蓬勃的精神面貌，展現了積極向上的校園風貌。

7、參加各類活動，師生素質競先爭艷。

一年來我校教師積極參加各級各類比賽，取得了可喜成績。2011年2月，我校榮獲2010年度教學質量綜合評價一等獎，全縣教育教學目標管理一等獎。

2011年9月份在全州“三獨”比賽中，我校二人獲一等獎，二人獲二等獎。

2011年11月6日，我校田徑運動隊在全縣第二十五屆田徑運動會上成績喜人，男女4×100米接力賽分別獲第一名，團體總分獲小學組第二名。

2011年11月8日，姚巧蘭老師在全縣小學思品“同課異構”教學競賽中榮獲一等獎。

2011年下期五年級語文抽考成績綜合排名全縣第二名。以上師生取得的優秀成績，正是我校堅持課程改革，執行新課標，大力推進素質教育的有力見證。

2011年度是龍山縣第二小學不斷深化教育教學管理改革的一年，也是取得輝煌成果的一年。展望新學年，我們滿懷信心、團結務實、強化管理、開拓創新，勇擔教育教學改革的排頭兵。

二、加強學習研究，提高教師業務水平。

教師工作是“服務”性工作，只有不斷提高教師個人業務素質，才能提高服務水平。

1、認真組織老師學習新頒《湘西州教學常規》修訂稿。教學常規是教師教學工作的指導，執行教學常規是教師的最基本要求，要讓每一個教師明確教學常規的基本內容和具體要求。為此，我校于2010年春季開學初，根據新頒《湘西州教學常規》修訂稿和學校實際情況進一步修訂了《龍山二小教學常規檢查制度》，要求每位教師認真學習，并寫出心得筆記，教導處把學習《教學常規》內容作為業務學習檢查內容，每月一次業務集中學習，寫出讀書筆記或心得體會。通過學習，教師的教學行為更加規范，有力地促進了我校教學質量的提高。

2、走出校門，外派學習，讓學校骨干老師隊伍壯大起來。我校充分抓住各級各類教研教改活動機會，組織老師外出觀摩學習。一年來，我校先后派出三十余名老師到長沙、湘譚、吉首等地進行學習，觀摩，學習外地先進教學思想，及時把先進的教學理念，教學管理，教學方法帶回學校，促進了教師快速成長，王莉、舒慶勇、向艷平、彭艷、李敏慧、姚巧蘭等一大批教師成為了學校教學教研的主力軍。

3、開展本校教師在各級各類教學比賽中獲獎教學及骨干教師匯

報活動。我校師生積極參加各類教學比賽，成績斐然。11月8日，姚巧蘭老師在全縣小學思品“同課異構”教學競賽中榮獲一等獎。學校每期舉行調入教師過關課，外出學習教師匯報課等，促進了老師教學水平整體的提高。

2012年2月

第二篇：大水坑二小教學常規管理制度

大水坑二小教學常規管理制度

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作,創建文明校園，在教師中形成風清氣正的優良作風，現就我校對教師教學工作談一些要求

一、教學常規與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。要超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、教師堅持上課鈴前到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業與批改

1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做

5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

五、教師不能以代課為名對家長吃拿卡要，不能參與家長請吃請喝。

六、不訂教輔材料，不誘導學生購賣教輔材料。

第三篇：小學教學常規執行制度

小學教學常規執行制度

為促進我校教學工作的順利進行，保證教學常規工作的貫徹落實，從而有效地提高我校的教學質量，特擬定本學期教學常規執行檢查制度。

一、每學期設教學常規執行津貼每人30元。

二、認真完成教學常規工作，如有違反，按以上標準扣發，扣完為止。

三、教學常規的內容與量化指標：內容主要包括備課、上課、作業、考試、教師日記、聽課、輔導以及教學計劃、教學總結和教學論文等方面；量化指標為：

1、備課：做到先周備課，備課中要有明確的教學內容、目的要求、重點難點以及詳細的教學過程。量化指標為：

一、三年級語文每周8節，四至五年級每周7節，一至五年級數學每周6節（內含單元測試和試卷講評）。每單元要有單元教學計劃和教學反思（教學反思達60%以上），質和量不達標每節次扣3元。

2、上課：教師必須有教案上課，上課內容與教案相符，否則視為無教案上課，上課無教案的每次扣5元。

3、作業：作業布置份量適度，及時批改，做到全批全改，有批改分數和日期，并以本為單位編有批改次數流水號，而做好批改記錄。量化指標為：一至二年級語文和一至五年級數學每周6次以上，三至五年級語文每周4次以上，作文每單元1篇以上（高年級《練習冊》每周3次以上，低年級《練習冊》全批全改，單元測驗每批改一次并有成績統計的算2次），英語每周1次，批改記錄應達到作業數的半數以上。每次的練習份量：低年級應達半面以上、高年級一面以上、練習冊一面以上。質和量不達標每次扣2元，學生代改作業的不計入批改次數。

4、考試：每授完一單元后要組織一次考試，考后及時批改，做好試卷分析，及時查漏補缺，力求各率達標。沒有組織考試或不批改、不做試卷分析的每次扣4元。

5、教師日記：教師每學期寫12篇以上質量較高的教師日記，力求形式多樣，內容豐富。每少一篇扣2元。

6、聽課：聽課不能流于形式，要深入課堂實際聽課，新教師每學期20節以上，老教師每學期18節以上，每少一節扣2元。

7、教研活動：每位教師積極主動地參與教研活動，認真做好有關準備，做好有關記錄，無故缺席一次扣2元。

8、輔導：學期初寫好“培尖縮差”輔導計劃，每星期備好一節輔導教案，并按學生要求認真輔導。每缺一項扣2元。

9、其它：學期初寫好各科教學計劃、班主任工作計劃、期末寫好各項工作總結和經驗論文。未及時完成的每項扣3元。

四、教學常規工作的檢查考核與處罰

1、繼續實行“周檢月報核算”制度，每周五檢查先周備課，每月末上報常規檢查情況并公布一次。

2、此外，采取定期與不定期全面檢查與隨機抽查相結合的方式進行督查。

3、在定期檢查與抽查中（包括鎮中心小學檢查）未達教學常規要求的，給予通報批評并按以上標準實行經濟處罰。

五、津貼的核算由教務處具體負責，該津貼每學期末發放。

第四篇：二小教學常規管理工作匯報材料

立足常規，規范管理，提高質量

------二小教學常規管理匯報

二小是一所新建的小學，我是在建校的第二年來此任教的。可以說整個學校還處于磨合時期：教師與新領導班子之間的磨合、教師與新的管理制度之間的磨合，因此，在教學常規方面還存在一些不完善、效果不盡人意的方面。我倍感壓力山大：以前在鄉下的小打小鬧的做法在這高要求的城區小學顯然不合適，很多東西得從頭學起。不過，好在我遇到了好的領導給我耐心指導、好的兄弟學校的同仁對我不吝賜教，讓我快速得到適應。這次領導讓我發言、交流，就是對我工作的鼓勵，也給了我一次與大家交流、探討的機會。

下面談談我校常規管理的一些做法，如需改進的地方請各位指正：

1．優化教學管理制度。根據學校實際，我們不斷修訂和完善教學管理制度，修訂了《教師綜合考評獎勵辦法》、《教學常規管理條例》、《教學論文與師生競賽及輔導獎勵辦法》、《教職工考勤制度》、《教學質量獎勵辦法》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2．細化領導分工，把教學工作落到實處。通過查堂與隨機檢查，我們針對各班存在的實際問題，將五位行政領導劃分到年級進行跟蹤管理，協助班主任管理班級的問題學生、進行課堂教學管理督查等。

3．抓實教學常規環節檢查與督促。各教研組每月檢查本組教師教案

與反思、聽課記錄、作業批改；每次檢查教導處都根據實際情況制定詳細的檢查要求與等級評定標準，讓老師們先自查，再讓教研組檢查。每次檢查完畢，教研組長及時寫好檢查小結并向教導處匯報總體情況，并針對檢查時發現的問題與老師進行個別交流。教導處則定期與不定期對教師進行抽查。對教師的基本常規要求，有些老師不以為然，認為有些常規可有可無，遇此情況，我們采用兩方面進行引導，一是開會時常作強調，有時老師就和學生一樣，一些規范和要求需要反復提醒；二是個別交流，老師們都是聰明人、好面子的，你一點她就知道什么意思了。如此堅持下來，老師們的常規工作有了明顯的進步。

4、加強課堂常規教學。提升教學質量主要還得提高課堂效率。一直以來，我校堅持了行政查堂制度，從去年下期開始，我們把三位教研組長也拉入行政值周管理隊伍中來。通過查堂，我們將發現的問題或與教師個別交流、或行政會上提出、商討解決方法。例如，去年我校分來四位實習教師，通過查堂，發現她們課堂駕馭能力不強，有的甚至有課堂紀律組織危機，發現這一情況，學校馬上組織全體行政人員及教研組長進行集中聽課、評課，詳細分析產生課堂紀律危機的原因，幫助她們尋找合適的課堂組織方法；并進行師徒結對，安排經驗豐富的教師帶領她們學習。隨后的幾周，學校幾乎每天都對她們的課堂進行跟蹤管理、監督，甚至深入她們課堂，進行示范管理。查堂時，我們也發現了許多教師的優點，每周星期一的教師例會，值周行政總結上周值周情況時會將查堂情況進行點評。

5、強化教研組建設。從去年下期開始，教導處重點建設教研組，將

相應的一些大型活動逐步放在教研組進行組織、實施，并積極推動教研組內部建設，如鼓勵教師多外出學習、教研組內部實行校本培訓與研究等。

6、教學常規管理中存在的問題及整改措施

以上是我們常規性的做法，只能說我校常規有了一點進步，讓我汗顏的是還沒取得一星半點的成績。反思我的工作，還有很多的不足，我們要在下列幾個方面做得更好。

（1）落實常規方面，如何加強學生學習習慣的培養，是值得我們深思與探討的問題。

（2）在常規落實的實施上，創造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。

（3）教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。

第五篇：二教學常規管理

（二）完善學校教育教學常規管理

各學校要建立一套切合學校實際的科學的教育教學管理制度，做到實用、夠用，有章可循（建議：鎮級以上中小學制作《教師工作管理手冊》、《學生教育管理手冊》、《家長指導手冊》）。

1、教育教學常規工作要求要明細。即備、教、批、輔、考、研、思七個環節的過細工作要有明確要求，各中小學要認真落實好《余慶縣教育和科學技術局關于進一步加強教學教研工作的意見》（余教發）[2013]22號，這里要特別強調的是：

①抓《課程標準》學習。課程標準是教師上課的唯一依據。因此，掌握課標是教師備課上課的前提條件，即明確了上課的目標。

②備課：電子備課、課件與紙質備課要有機結合，學校要有電子備課管理方案和檢查督促的詳細資料記錄記載。

③上課：教師上課必須持教案上課。“班班通”設備每節課都要求使用，做到班班用、人人用和科科用。先要求使用數量，再要求使用質量。各學校要制定“班班通”設備管理使用方案。

④批改：批改要及時、認真、規范、準確無誤，運用等級加鼓勵性語言相結合的方法，不能只打勾叉等級或寫時間或不做任何批注。

2、制定校歷。各學校根據《余慶縣2013-2014學年第二學期校歷》，制定好本學校校歷。

要求：各學校校歷開學時，要在學校公示欄予以公示。

3、擬寫好教學計劃及學科計劃。根據《省教育廳辦公室關于2013-2014學全省中小學及放假時間的通知》黔

教辦基[2013]340號要求，義務教育階段學校全學年52周，寒暑假13周。因此，教學課時計劃按20周來安排（根據學校歷來落實）。

要求，各學校開學第一周檢查計劃落實情況，并做好檢查記錄。

4、落實好三表。

a、課程表：課程表分為：學校總課表、班級課表和教師個人課表三類。課程表必須嚴格執行國家課程計劃，不得增減。語文、數學、英語等基礎學科應盡可能排在上午，不能同一學科連排。

b、作息時間表：（見課件樣表）

c、課外活動表：周一至周五每天課外活動要有具體時間、內容、場地、主持人等安排。

國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見（國發

[2012]48號）提出：建立課程安排公示制度、學生體質健康狀況通報制度、家校聯動制度，及時糾正加重學生課業負擔的行為。學校要認真落實新修訂的義務教育課程標準，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術、綜合實踐活動及班會、少先隊活動的課時，科學合理安排學生作息時間。

要求：開學前課程表、作息時間表、課外活動總表在學校公示欄予以公示。

5、落實國家學生體質健康標準。

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）提出：沒有體育課當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃。各學校認真上好體育課，開展好大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時。

要求：各學校將國家學生體質健康標準評分表噴繪打印，張貼在校園內醒目位置。

6、寫好一份學校簡介。學校簡介的一般內容：①學校發展史。②學校占地面積、建筑面積、學校布局情況。③師生基本情況。④學校的特色和亮點。總體目標達到：通過學校簡介的內容介紹使來訪者在極短時間之內能了解到學校的概況及其特色。（學校簡介內容要與學校2013-2014學年初教育事業統計報表數據吻合）

要求：各學校將學校簡介噴繪打印，張貼在校園內醒目位置。