第一篇：拼音n和l的辨別

一、n、l對(duì)比辨音練習(xí)： 無(wú)賴lài－無(wú)奈nài 水牛niú －水流liú

男nán褲－藍(lán)lán褲

旅lǚ客－女nǚ客

腦nǎo子－老lǎo子

連lián夜－年nián夜

留念niàn－留戀liàn 濃nóng重－隆lóng重

南nán部－藍(lán)lán布

爛泥ní－爛梨lí

牛niú黃－硫liú磺

大娘niáng－大梁liáng

二、讀準(zhǔn)n和l：

哪里nǎlǐ 納涼nàliáng 奶酪nǎilào 腦力nǎolì 內(nèi)澇nèilào

能力nénglì

來(lái)年láinián 老農(nóng)lǎonóng 冷暖lěngnuǎn 流腦liúnǎo 留念liúniàn 嶺南lǐngnán

牛奶niúnǎi 惱怒nǎonù 扭捏niǔniē 能耐néngnài 呢喃nínán 男女nánnǚ

履歷lǚlì 理論lǐlùn 聯(lián)絡(luò)liánluò

流露liúlù

老練lǎoliàn 拉力lālì

第二篇：拼音n l及拼讀

拼音n、l 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母n、l能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能按正確筆順描紅。

2、指導(dǎo)幼兒能正確讀出n、l的四聲。

3、練習(xí)在漢語(yǔ)拼音四線格里正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：聲母nl的發(fā)音及四聲的讀法。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：拼音卡片、圖片、拼音課件、幼兒：幼兒用書、鉛筆盒 活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.接龍游戲復(fù)習(xí)拼音：b p m f d t a o e i u ü。

2.猜謎語(yǔ)引入：兩個(gè)門洞是什么聲母？幼兒復(fù)習(xí)兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞聲母？出示卡片n，猜猜它是誰(shuí)？ 二 指導(dǎo)認(rèn)知：二 指導(dǎo)認(rèn)知： 1.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）出示情境圖片、引出聲母n（教師范讀）提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(2)誰(shuí)能看圖給它編一個(gè)順口溜：一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，象個(gè)門洞 n n n，倒到放茶杯n n n。

2．幼兒根據(jù)拼音課件學(xué)習(xí)（n）的發(fā)音。

（1、）讓幼兒多觀察、多模仿、多體會(huì)，幼兒邊看邊跟讀。（2）教師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別抽查。

三、擴(kuò)展思維想象

4．尋找聲母n 與生活中相似音的字寶寶？并使其讀音規(guī)范化。5．教學(xué)n 的書寫方法：出示筆順圖示，使幼兒認(rèn)清n 的筆畫及筆順。

四、教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清形。

1、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他長(zhǎng)的瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常直。邊說(shuō)邊板書（l）的

2．學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）出示情境圖片：圖上畫了誰(shuí)？他在做什么？引出聲母l（出示卡片）（2）教師范讀，讓幼兒用比較的方法，講解l的發(fā)音，n發(fā)音時(shí)鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開火車練習(xí)）

（3）記憶聲母l的形：幼兒看形編兒歌：一根小棒l l l，一根鉛筆l l l 3．幼兒根據(jù)拼音課件學(xué)習(xí)（l）的發(fā)音。

（1、）讓幼兒多觀察、多模仿、多體會(huì)，幼兒邊看邊跟讀。（2）教師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別抽查。

（3）教學(xué) l的書寫方法：出示筆順圖示，使幼兒認(rèn)清l的筆畫及筆順。認(rèn)清它們?cè)谄匆羲木€格中的位置。

三、鞏固復(fù)習(xí)

（1）聽老師口令舉卡復(fù)習(xí)對(duì)d、t、n、l的認(rèn)識(shí)。（2）聽口令用繩擺出nl的外形.（五）擴(kuò)展放松： 幼兒描紅書寫教師指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)拼音n l的拼讀

活動(dòng)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀n l的發(fā)音。

2運(yùn)用 “兩拼法”示意圖學(xué)習(xí)n l與單韻母組成的音節(jié).3運(yùn)用課件及圖片激發(fā)幼兒拼讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：聲母n l與單韻母的拼讀。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：拼音卡片、圖片、拼音課件、幼兒：幼兒用書、鉛筆盒 活動(dòng)過(guò)程: 一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。n l的語(yǔ)境兒歌引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)認(rèn)知 以抽卡片的形式復(fù)習(xí)帶調(diào)的單韻母 2 語(yǔ)境兒歌復(fù)習(xí)單韻母及聲母n l的聲和型。3學(xué)習(xí)聲母n 與單韻母拼讀。（1）、出示圖片：

提問(wèn)：圖上小姐姐在干什么？出示音節(jié).教師出示na.告訴幼兒這就是拿東西的“拿”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與幼兒的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)。教師讓幼兒知道“拿”的讀音是“na ”，是由聲母n和韻母a組成。

（2）、進(jìn)行na的四聲音節(jié)練習(xí)。并引導(dǎo)幼兒擴(kuò)詞說(shuō)一句話。

（3）、再選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，使幼兒初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法，知道 n與a e i ū的拼讀。

（4）課件綜合練習(xí)：看圖片泥娃娃、你好、泥土、拿東西等讓幼兒看圖練習(xí)拼讀

4學(xué)習(xí)聲母l與單韻母的拼讀。（1）、出示實(shí)物：

提問(wèn)：手里拿的是什么？（梨、辣椒）（出示音節(jié).教師出示li.告訴幼兒這就鴨梨的“梨”的，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與幼兒的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)。教師讓幼兒知道“梨”的讀音是“l(fā)i”，是由聲母l和韻母i組成。辣（là）（2）、進(jìn)行l(wèi)a的四聲音節(jié)練習(xí)。并引導(dǎo)幼兒擴(kuò)詞說(shuō)一句話。

（3）、再選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，使幼兒初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法，知道 l與a e i ū的拼讀。

（4）課件綜合練習(xí)：讓幼兒看圖練習(xí)拼讀

（5）引導(dǎo)幼兒感悟音節(jié)拼讀的方法；聲母短而快、韻母響而長(zhǎng)。

如： n——a——a ——o——do n ——I——n i n——u——nu l——a——la l——u——lu 教師總結(jié)音節(jié)規(guī)律：（1）聲母在前、韻母再后。

（2）聲調(diào)帶在韻母頭上。（3）都能生出字寶寶。、三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、在此基礎(chǔ)上教師出示課件進(jìn)一步復(fù)習(xí)d、t的拼讀

2根據(jù)班級(jí)幼兒情況出示圖片字卡、實(shí)物）等讓幼兒練習(xí)拼讀音節(jié)。如：拿、路等幼兒自己練習(xí)拼讀。（根據(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)聲母n l與單韻母的拼讀。）

3、讓孩子找出帶生活中帶n l讀音的東西。

四、擴(kuò)展放松

游戲：聲母兒歌 韻母兒歌結(jié)束。

第三篇：拼音練習(xí)d t n l

3、認(rèn)識(shí)聲母

一、幫你讀聲母。

d t n l d:馬兒快跑 d d d t: 打開雨傘 t t t

n:一個(gè)門洞n n n l:一根小棍l l l

二、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）

nā ná nǎ nà tē t? tě ta nī ní nǐ nì lū lú lǔ lù lǖ lǘ lǚ lǜ

dǎ lì tú nī lā tǔ lǚ nǐ dá lù

tí dū tà nǚ lù dǐ ná tù lǎ dà lī dí nǔ lǔ tī dǔ n? dú

三、熟讀下列音節(jié)詞。

dì di dà mǐ mǎ lù là bǐ má là nǎ lǐ

nǔ lì tà bù lǘ pí dà dì dǎ bǎ dì tú dù pí ta dì tí mù dà lù

拼音練習(xí)3 班級(jí) 姓名

一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔ pó bǐ má mù bí pō fū fà bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī pí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó

二、熟讀下列音節(jié)詞。pí fū bó bo pí pɑ bó fù fá mù pá pō mù mǎ fǔ mō mā mɑ mù fá mó fǎ mù bù fù mǔ pù bù bù fá

要求：至少讀5遍，讀熟讀準(zhǔn)。

我讀了（），最快用時(shí)（）分（）秒 家長(zhǎng)簽名（）老師評(píng)價(jià)（）

注意：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子保管好每次發(fā)下來(lái)的拼音紙，以后備用。

一、照樣子，寫一寫。b—ù→（bù）zh—è→()

x—ǜ→（）d—u—ǒ→()

n—ǚ→（）h—u—à→()

q—ǜ→（）z—u—ō→()

b—（）→（bái）q—()→què

x—un→（）j—ü—àn→()l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó

()—ín→mín x—i—ǎo→()

三、下列音節(jié)的標(biāo)調(diào)哪種是正確的，在后面的括號(hào)里打“√”。（8分）

xié()shǔi()niú()hǔan()

xíe()shuǐ()níu()huǎn()

què()bái()léi()zhúo()

qùe()baí()leí()zhuō()

四、填空。（8分）

b—（）→（bái）q—()→què

x—un→（）j—ü—àn→()

l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó

()—ín→mín x—i—ǎo→()

第四篇：拼音第四課d t n l過(guò)關(guān)測(cè)試

拼音第四課d t n l過(guò)關(guān)測(cè)試

拼讀情況：熟練（）不熟（）不會(huì)（）家長(zhǎng)簽字：____________

一、拼一拼，讀一讀。

dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì

lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tā

nǔ dì nù

tǐ

nǜ ná dú nǎ

lǜ

tū dù nà lǐ nè nī dǐ ní nǐ nì nā lū dé lú dē nǚ lā lá

dī lǎ lē

dū lè

lī lì

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

lǎ bɑ

ní tǔ

lǜ dì

nǎ lǐ

lǚ tú dì

mù mǎ

dà dì

tǐ yù

tí mù

fā nùlù

三、認(rèn)一認(rèn)。

馬上

土地

不坐

水田

火山

石頭

lǔ dá lù

lǘ dà mǐ

tǔ

nà lǐ

mǎ

第五篇：《D T N L》一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案

《d t n l》教案一 【教材分析】

《d t n l》這課內(nèi)容淺顯易懂，情景圖顏色多彩，栩栩如生，適合剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)。本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母d t n l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“嘚”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。

第二部分是d t n l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d t n l的書寫格式及筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情景圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，小兔子飛快地追上來(lái)告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，并從課堂中感受快樂(lè)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙地創(chuàng)設(shè)“拼音王國(guó)”的學(xué)習(xí)情境和氛圍，運(yùn)用“情景圖”、故事、兒歌、游戲等多樣的教學(xué)方式以及兒童化的語(yǔ)言使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中做學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音帶來(lái)的樂(lè)趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì) d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)d t n l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

聲母d t n l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。【課時(shí)安排】 三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

2．認(rèn)讀韻母卡片(課件出示)：ɑ o e i u ü:，這些都是什么寶寶？(韻母)3．認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)：我、爸爸、媽媽

4.導(dǎo)入新課:今天，咱們繼續(xù)在拼音樂(lè)園里認(rèn)識(shí)更多的聲母寶寶，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

二、借助圖片，學(xué)習(xí)發(fā)音 1．教學(xué)聲母d：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(鼓和錘)當(dāng)錘敲在鼓上時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？(嘚嘚嘚)(2)板書(課件出示)：d，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說(shuō))(3)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？(“嘚”讀得又輕又短，就是d的發(fā)音。)[設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生積極主動(dòng)地去思維、去學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。](4)教師范讀，指名讀，開火車練讀。2．教學(xué)聲母t：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(一條跳舞的小魚。)(2)有一個(gè)聲母和這條小魚樣子很像，板書(課件出示)：t，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說(shuō))(3)教師正音、范讀。(4)指名讀，開火車練讀。3．區(qū)別d和t：

(1)教師范讀、示范：把薄紙片放在嘴前，看老師讀d和t時(shí)，紙會(huì)怎樣？(發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出，紙片顫動(dòng)較大。)(2)學(xué)生自由練習(xí)d、t的音。(3)指名讀，開火車讀，齊讀。4．教學(xué)聲母n：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(一個(gè)門洞)(2)有個(gè)聲母的樣子像這樣的門洞，板書(課件出示)：n，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說(shuō))(3)教師正音、范讀：當(dāng)讀n音時(shí)，有氣流從鼻腔出來(lái)，捏著鼻子，手指會(huì)有顫動(dòng)的感覺(jué)。(4)生練讀感受，指名讀，開火車練讀。5．教學(xué)聲母l：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(一個(gè)小男孩在趕豬。)(2)有個(gè)聲母和小男孩子手里的小棒很像，板書(課件出示）：l，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說(shuō))(3)教師正音、范讀：當(dāng)讀l音時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)，鼻子沒(méi)有顫動(dòng)的感覺(jué)。(4)生練讀感受，指名讀，開火車練讀。第二課時(shí)

一、兒歌識(shí)記，指導(dǎo)書寫 1．借助圖畫，指導(dǎo)識(shí)記：

(1)仔細(xì)看圖1(課件出示)，看看d像什么？(鼓和錘)(2)教讀兒歌(課件出示)：小鼓加錘，左下半圓d d d。

(3)仔細(xì)看圖2(課件出示)，看看t像什么？(小魚）你覺(jué)得它還像什么(傘柄)(4)教讀兒歌(課件出示)：小魚跳舞，小傘柄兒t t t。(5)仔細(xì)看圖3(課件出示)，看看n像什么？(一個(gè)門洞)(6)教讀兒歌(課件出示)：一個(gè)門洞n n n。

(7)仔細(xì)看圖4(課件出示)，看看l像什么？(小棒)(8)教讀兒歌(課件出示)：一根小棒l l l。

(9)你們還能編一個(gè)記憶“d t n l”的小兒歌嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作識(shí)記兒歌。)[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地識(shí)記所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。] 2．指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫：(1)指導(dǎo)書寫d：

①認(rèn)識(shí)：基本筆畫：左半圓。

②觀察書本：請(qǐng)同學(xué)們觀察字母d先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

③學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)d的第二筆“上不頂格”。④學(xué)生書空筆順。

⑤學(xué)生書寫。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(2)t n l的教法同上。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)方法，練習(xí)拼讀

1．復(fù)習(xí)拼讀方法：誰(shuí)還記得拼讀口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)2．板書(課件出示)：d—e→de dɑ di du(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，相機(jī)正音。(3)開火車讀，齊讀。

3．t n l和ɑ e i u ü 的拼讀教學(xué)方法同上。4．練習(xí)帶調(diào)拼讀：

(1)板書(課件出示)：d—ǎ→dǎ(2)自由練習(xí)拼讀。(3)指名讀、開火車讀。(4)給音節(jié)口頭組詞。

(5)ná nù lí tí的練讀同上。

二、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀生字

1．看圖說(shuō)話(課件出示)：圖上畫了什么？仔細(xì)看圖，這幅圖講了一個(gè)什么故事？ 2．認(rèn)讀生字：

①圖上有幾個(gè)詞，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

②自由練習(xí)拼讀(課件出示)：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。③指名拼讀，教師相機(jī)正音。④學(xué)生練讀、開火車讀、齊讀。⑤去拼音讀詞(課件出示)。

⑥去拼音認(rèn)讀5個(gè)生字(課件出示)。⑦擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友。3．學(xué)習(xí)兒歌。

(1)自由讀兒歌《輕輕地》(課件出示)，你讀懂了什么？(2)用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由拼讀。(3)指名拼讀，相機(jī)正音。(4)開小火車、齊讀。

(5)師范讀兒歌，并提示：de le沒(méi)有聲調(diào)，它們是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。(6)自由練讀兒歌。(7)指名朗讀。(8)熟讀兒歌。