第一篇：教育開放周輔導講座

教育開放周輔導講座材料

閱讀能力是學生必備的能力

小甸子鎮(zhèn)中心小學

沈德旭

2011年9月28日

閱讀能力是學生必備的能力

各位家長：

大家上午好！非常感謝各位家長能夠準時的參加我們本學期的教育開放周活動，也非常高興能夠以這樣的特殊的方式與這么多的家長再次見面。更加感謝各位家長一直以來對學校工作的支持與理解。本學期我們教育開放周活動的主題是閱讀能力是學生必備的能力。下面我就如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力說說自己的一點拙劣見解。

一、讀書是一種好習慣

書是知識最重要的載體，是不可替代的。莎士比亞說過“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。英國19世紀的著名思想家和教育家弗朗西斯?培根曾經(jīng)說過“知識就是力量”，而知識的重要載體是書籍，所以人們又說“書是人類進步的階梯”。雖然現(xiàn)在已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，社會環(huán)境和背景發(fā)生了深刻的變化，創(chuàng)造力成為人們更加青睞的追求，但是知識的重要性仍然沒有改變，因為知識是創(chuàng)造的基礎和永不枯竭的源泉，沒有知識的人就不可能具有創(chuàng)造性的。書籍是各種各樣知識的永恒載體，雖然現(xiàn)在出現(xiàn)了各種新的知識載體如軟盤、光盤和各種不同介質的存儲器，但是，書仍然是人們更為喜愛的一種知識載體。

歷史上有很多從讀書而走向成功的名人，當前學者和家長首先看重的也是讀書的教育功能。我國有重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，而書籍對于教育來說更是不可或缺。“讀萬卷書行萬里路”成為學者的一種追求和治學途徑。古人講“人不可以不學，猶魚不可無水”，所謂的“學”關鍵就是讀書。打開書本不僅可以盡覽古今中外的歷史風云，可以漫游世界的每個角落，可以了解不同國家和民族的風土人情，可以縱觀宇宙的浩瀚，也可以洞察不可見的微觀粒子世界，因此，書籍是有限的人生了解無限世界的一種媒介和有效途徑。

讀書可以改變一個人的命運。很多名人的命運是通過讀書而改變的，因此讀書也就成為他們一生中必不可少的一個組成部分。例如孫中山說過“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書，我一天不讀書，就不能夠生活”。美國著名的科學家富蘭克林就是通過讀書而成才的。有研究表明，兒童的閱讀能力與未來的學業(yè)成功密切相關，小學中年級之前培養(yǎng)讀書能力是非常重要的，是孩子各科學習的關鍵。不會閱讀的孩子，就不可能取得良好的學業(yè)成績。

成功孩子的愛好可能千差萬別，但他們所具有的共同愛好就是讀書。其實，與其說是一種愛好，不如說是一種習慣。喜歡讀書的孩子，一有時間就會拿出書來津津有味地看，生活有規(guī)律的孩子會在固定的時間看會兒書，天天如此。

讀書的習慣需要培養(yǎng)。只要從小培養(yǎng)，它就會像吃飯和睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長日久，書會成為孩子最知心的朋友，讀書會成為孩子的一種習慣。

培養(yǎng)閱讀習慣一定要抓一個“早”字。有人講“愛看書的孩子不會變壞”，可見讀書的習慣對孩子成長的重要作用。耶魯大學心理學系博士、研究員溫迪?威廉姆在《讀書從小養(yǎng)成的習慣：培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀閱讀力》一書中特別強調(diào)孩子要從小養(yǎng)成讀書的好習慣。他認為讀書是一種習慣，這種習慣在人的一生中越早養(yǎng)成越好。若孩子的家庭和學校不能強化讀書的樂趣，他們是不會突然在某一天奇跡般地喜歡起讀書來的。父母必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時機，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習慣。閱讀的習慣需要在實踐中培養(yǎng)。就像其他習慣一樣，孩子一旦有了興趣，自己就會不斷閱讀，并從中獲益。讀書是個再好不過的習慣，培養(yǎng)孩子喜歡讀書是家長的一個重要目標和任務，幫助孩子養(yǎng)成讀書習慣就等于為孩子找到了擁有世界的捷徑。

二、孩子喜歡讀書需要引導

在指導孩子閱讀之前，家長要正確認識讀書的作用，沒有對讀書作用的正確認識，家長就不能很好地引導孩子閱讀。

首先，讀書具有教育功能。書是知識的永恒載體，因此讀書就是人們獲取知識的重要途徑，讀書的過程就是獲取知識和受教育的過程，是學校和家庭教育的延伸，是自學的關鍵。近現(xiàn)代以來，人們一直非常強調(diào)讀書的教育功能，很多家教讀物也非常強調(diào)讀書，認為讀書是孩子掌握知識和創(chuàng)造知識的一把鑰匙。

生活在現(xiàn)代的孩子并不一定會自然而然地愛上書籍。現(xiàn)代社會是個網(wǎng)絡化時代，更加具體形象的電影、電視和電腦紀錄片似乎遠比讀書要有趣的多，很多孩子從很小就成為小小的追星族，他們?yōu)樽约撼绨莸母栊恰⒂靶呛瓦\動明星而發(fā)狂，對書香的興趣要淡得多。很多家長為了工作而整日忙碌，且不說很多家長很少看書，更難得有時間與孩子一起享受讀書的樂趣。電腦的普及使得很多孩子迷戀上游戲，而游戲空間里一定沒有書籍的位置，這些孩子認為書是枯燥的，遠遠沒有游戲驚險刺激。所以從這一點來說，21世紀的今天比起近現(xiàn)代歷史上的其他時期更加豐富多彩，更加紛繁復雜，如果沒有很好的引導，孩子更加難以與書結緣，難以養(yǎng)成讀書的 好習慣。

很多因素可能導致孩子不能養(yǎng)成讀書的良好習慣。例如以上提到的當前社會上很多現(xiàn)象對孩子的吸引力太大了，在讀書習慣養(yǎng)成的關鍵時期孩子禁不住誘惑愛上了別的事情，所以未能養(yǎng)成讀書的習慣。另外一個非常重要的原因就是家庭教育或引導不力。不少家長并不重視孩子讀書，認為只要孩子能夠把課本念好考出好成績就可以了，其他的書看不看無關緊要。所以很多家長為孩子買書首先是買習題集和復習指導，買回來后硬是逼著孩子學習，反而使得孩子對書產(chǎn)生了厭倦。

教孩子讀書的關鍵是怎樣讓孩子在愉悅和快樂中受到書的教育作用，而不是將讀書視為一種煎熬和折磨。要重視讀書的娛樂和享受功能，甚至將讀書的娛樂和享受功能放在首位，也就是家長要降低讀書的教育期望值。對于現(xiàn)代的孩子們來說，如果把讀書看做一項苦差事的話，也許教育孩子讀書將很難實現(xiàn)。1992年全國城市兒童調(diào)查說明，在兒童眼里，他們接觸書籍等媒介是為了滿足娛樂的需要，而不是為了接著“上課”。如果家長硬是要求孩子為了學習而讀書，讓孩子讀一些自己認為重要而孩子不感興趣的書，那么孩子很可能會產(chǎn)生逆反心理，或者認為讀書沒有趣。

培養(yǎng)讀書習慣的關鍵不是讓孩子“讀書”，而是讓孩子“想讀書”，也就是引起孩子讀書的熱情和積極性，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。興趣是孩子閱讀的內(nèi)在動力，凡是孩子感興趣的書籍就樂意讀，家長可以想辦法為孩子購買或借閱其所喜愛的書籍，并真誠而及時地表揚孩子讀書的熱情和勤奮。孩子想讀書可能出于兩種原因。一是想得到家長的贊揚或獎勵，讀書是作為獲取贊揚或者獎勵的手段，這種情況在孩子初試讀書的時候比較普遍，家長的表揚和獎勵是孩子讀書的重要動力。二是將讀書視為一種需要，讀書本身就成為一種激勵，這種情況在養(yǎng)成讀書習慣的高年級孩子比較普遍。小學生有的還沒有養(yǎng)成讀書的習慣，讀書的外在激勵對于養(yǎng)成讀書的習慣是必要的，但是內(nèi)在激勵正在起著越來越重要的作用，所以家長應該通過外在的激勵機制促進孩子內(nèi)在激勵機制的形成，這是培養(yǎng)小學生讀書習慣的重要特點。

三、給孩子精心選擇讀物

好的書才能引起孩子讀書的樂趣。老卡爾在教育小卡爾的時候就非常注重對書的選擇，他認為孩子早年讀到的書對孩子的成長非常重要。好書的標準是孩子感興趣，或者家長通過了解認為孩子應該會感興趣。

一般來說，孩子們的讀物包括娛樂類書籍（如各種歷史故事書、畫書、童話故事書、一些適合兒童閱讀的名著簡易讀本）、科普類書籍（例如《十 萬個為什么》、《百萬個為什么》、《科學畫冊》等）、綜合性工具書類（例如《少年兒童百科全書》等）和學習參考類書刊（各種分學科的學習資料和輔導材料等）。

從哪里可以獲得好的書籍也需要提一下：

1、為孩子買書。家長可以從書店為孩子購得好書。一本好書就可以在孩子面前打開一個全新的世界，想到這一點，相信很多家長不會擔心為孩子買書不會得到回報。現(xiàn)在父母們不是愁買不到書，而是愁怎樣買到好書，因為并不是什么時候到任何書店都能夠買到好書。家長要經(jīng)常查閱一些圖書信息，了解最適宜自己孩子的書籍有哪些，將好書記錄下來，經(jīng)常到較好的書店去查詢購買，有時候可以帶上孩子，慢慢比較和挑選各種不同的圖書。如果從報紙或者朋友那里得知一本好書，千萬別忘了記住書名、作者、出版時間和出版社，以便有機會去書店查詢和購買，或者直接與出版社聯(lián)系購買。有心計的父母也有機會去大城市，可能首先要去書店為孩子購買我們當?shù)貢曩I不到的圖書。

2、為孩子借書。我們地處農(nóng)村，沒有可供借閱的“書友之家”、圖書館等，但是我們學校有五百多名學生，如果每位家長都能夠為孩子購買一定數(shù)量的書籍，集中到學校就有上千本書，在學校的組織下，學生之間就可以相互借閱，資源共享。達到買三讀千的效果。另外，家長也可以與親戚朋友交流經(jīng)驗，將他們給孩子的好書借來閱讀。

3、為孩子訂份好刊物。雖然孩子可以閱讀的刊物不多，但是為了讓孩子樹立閱讀刊物的意識和習慣，為孩子訂一份好的刊物也是非常必要的。小學學習資料和娛樂刊物有《語文報（小學版）》、《快樂作文》、《中小學數(shù)學（小學版）》、《少年兒童故事報》、《少年科學畫報》、《讀寫算》、《學與玩》、《少年文藝》、《我們愛科學》、《兒童文學》等。

需要提醒家長的是，如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實際水平的書籍。相反，如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實際水平的書籍，以免挫傷孩子閱讀的積極性。

有些家長可能覺得為孩子從網(wǎng)上下載一些書讓孩子看更方便些。但是很多專家認為，在電腦上閱讀遠不如閱讀紙質圖書效果好。一是電腦閱讀很容易造成眼睛疲勞，對孩子健康可能產(chǎn)生不良影響；二是電腦閱讀存在時間和地點的局限性，不像紙質書籍那樣攜帶方便；三是電腦閱讀不便于做筆記，而且孩子在電腦上閱讀很容易禁不住誘惑玩電腦游戲。所以最好還是讓孩子閱讀紙質書籍。

四、養(yǎng)成獨立閱讀的習慣 美國的一項研究表明，孩子自發(fā)地喜愛讀書的時間很短，一般在七八歲到十一二歲之間，如果在這個時間里不能讓孩子樹立起對書的好奇和喜愛，過了這個階段孩子的興趣將會轉移到其他事情上，成長帶來的各種煩惱開始占據(jù)孩子的心思，家長便失去了引導孩子讀書的好機會。

小學階段是引導孩子養(yǎng)成獨立閱讀習慣的好時期。盡管幾乎整個小學階段都是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的好時機，但是一般來說低年級的孩子由于識字水平低，注意力持續(xù)的時間只有15～20分鐘，可以閱讀的書籍的范圍和內(nèi)容極其有限，讀書在很大程度上要靠父母的幫助，很難完成獨立閱讀。根據(jù)現(xiàn)行的小學課程標準，四年級及以上的識字水平已經(jīng)接近脫盲的水平，識字水平的提高為孩子擴展閱讀范圍提供了可能條件，孩子閱讀書籍的內(nèi)容和范圍可以更寬泛些。隨著孩子知識的積累和學校教育的深入，孩子的興趣可能更加廣泛，對自然科學、歷史等領域的興趣增加，這為孩子擴展閱讀的范圍提供了內(nèi)在的動力。由此看來，四年級是培養(yǎng)孩子走向獨立閱讀的最佳時機。

有些孩子很早就開始看書了，這是個良好的開端。但是也有些孩子直到四年級還沒有養(yǎng)成愛書和讀書的習慣，這時候家長應該趕快采取行動，讓孩子做一件改變他一生的事情——養(yǎng)成獨立閱讀的習慣。

培養(yǎng)孩子獨立閱讀應該注意的問題：

1、讓孩子認識到讀書的重要性

讓孩子認識到讀書的重要性，這是培養(yǎng)孩子讀書習慣的重要一點。小學階段的孩子開始接受間接激勵，家長總可以通過各種方式找到一些名人讀書的故事，告訴孩子讀書是增長知識的重要途徑，讀書可以讓人更開朗，可以讓人胸懷更廣闊，讀書還可以提高寫作水平和學習成績。不過，說明讀書重要性最有效的方式是父母對讀書的喜愛和重視。

2、營造良好的家庭閱讀氣氛

家長要為孩子營造良好的家庭閱讀氣氛。國內(nèi)外的研究都表明，家長的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是使孩子喜歡讀書的關鍵。例如有項研究表明，如果家長有讀書的習慣，兒童在10歲以前就很容易熱愛讀書，從而養(yǎng)成讀書的習慣。所以家長要以身作則，在空閑之余孜孜不倦地讀書，為孩子提供良好的榜樣。有些家長會抱怨說自己工作太忙了，沒有時間去讀書，尤其是沒有時間陪孩子讀書。自學成才、身殘志堅的中國“當代保爾”張海迪曾經(jīng)說過，愛讀書的人是不會借口太忙而放棄讀書的。要想給孩子提供一條探索世界的捷徑，要想讓孩子形成受益終生的好習慣，家長應該首先做好示范作用。此外，家長還應該為孩子準備一個舒適的讀書環(huán) 境。有條件的家庭可以為孩子選擇一個光線良好和視野開闊的房間，備好書櫥和桌椅，精心選擇一些適合孩子的讀物和工具書，墻上貼上愛讀書的名人肖像和名人警句等。

3、讀書需要誘導

誘導孩子讀書。幫助孩子走向獨立閱讀的內(nèi)在驅動力是對讀書的愛好，而對讀書的愛好只有通過讀書本身獲得的樂趣才能夠形成。最初，家長可以與孩子一起讀一些有趣的書，引導孩子愛上讀書。然后，引導孩子自己去讀書，家長可以與孩子一起討論書中有趣的問題，或者讓孩子把書中的故事講給自己聽。總之，家長要與孩子一起讀出書的樂趣，這是促使孩子獨立閱讀的關鍵。

五、幫助孩子選書

1、幫助孩子確定要閱讀的好書。

美國有項調(diào)查表明，小學3至5年級孩子的閱讀書籍具有一定的特點，首選的是童話故事書，其次是科學幻想故事書，再次是傳奇故事和英雄人物故事書，另外就是一些數(shù)學游戲、發(fā)明創(chuàng)造、科學知識、動物世界、海洋、旅行、戰(zhàn)爭、歷史、笑話、娛樂、詩歌、傳記和天文地理方面的書。其實不同孩子的興趣是千差萬別的，不同孩子喜歡的書也是有所不同的，家長需要注意的是，讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。

2、閱讀方法指導

及時地給孩子提供閱讀方法指導，包括如何選擇有意義的書籍，如何制定讀書計劃，如何精讀一本書，如何略讀一本書，如何做讀書筆記等。

（1）閱讀計劃

家長要著手幫助孩子制訂一個具體的閱讀計劃。閱讀計劃可以是單獨的計劃，也可以是學習計劃的一部分。計劃要盡可能具體，例如列出每周需要閱讀的書目和時間安排，給出完成計劃后的獎勵方案。當然讀書計劃的制定需要孩子的參與，家長不可以越俎代庖。最初的閱讀計劃可在家長的幫助下制定，幾個星期之后，家長要讓孩子自己制定讀書計劃，并根據(jù)情況幫助孩子修改。

（2）及時給予評價

根據(jù)閱讀計劃的完成情況及時給予客觀的評價。如果孩子完成了閱讀計劃，家長要及時地給予獎勵。獎勵是鼓勵孩子讀書的動力，隨著孩子自我評價觀念的形成，獎勵要逐漸從物質性獎勵向精神性獎勵轉變，為孩子營造一個良好的讀書心境。例如可以采取計分制，每閱讀一本書就為孩子 記一定的分數(shù)，一個月或兩個月后進行結算，可以換成一定的物質獎勵。家長在飯后或孩子空閑的時候與孩子一起討論一本書，或者表揚孩子書讀得認真仔細，夸獎孩子的理解能力強或記憶力好等，這些都可以成為孩子讀書的精神性獎勵。如果讀書計劃不能按時完成，應該幫助孩子分析原因。如果屬于孩子自身的主觀原因，家長應該委婉地提出警告。如果屬于計劃不合理，應該幫助孩子修改讀書計劃。

（3）閱讀方法指導

讓孩子學會科學的閱讀方法很重要。很多專家認為正確的讀書方法對于孩子保持恒久的閱讀興趣和熱情是必要的，正確的閱讀方法本身也可以固化為良好的習慣，成為孩子有效學習方法和良好學習習慣的一部分，可以幫助孩子讀更多的書，獲取更多的知識，得到更多的樂趣。

很多名人在一生的學習和讀書中從不同方面總結出科學的讀書方法。例如，我國歷史學家鄭天挺認為，要在一定的時間里精讀一本書，對于書中的每一個字、每一個詞、每一個人、每一個地點和每一件事都要弄清原委，從頭到尾反復研讀，這樣才有利于增長學識和分析能力。近代著名思想家梁啟超將讀書分為兩類，一是精讀（包括有價值的文學作品與有益于身心的名人格言），二是泛讀。精讀加深理解，而泛讀拓展知識。著名作家茅盾認為讀一本書至少需要三遍，即通讀、精讀和消化。第一遍對整本書的內(nèi)容、風格和結構做簡單的了解，第二遍仔細研讀，對書中的內(nèi)容做細致的分析和解剖，第三遍是回過頭來再通讀全書，對整本書進行總結和概括。偉人毛澤東提出讀書需要四多，即多讀、多寫、多問和多想。北宋文學家蘇軾倡導讀一本書要分幾次讀，每一次探討一個方面，如果方方面面都掌握了，自己寫文章就能多角度聯(lián)想，揮筆自如。

六、從閱讀感興趣的書開始

指導孩子閱讀需要從孩子喜愛的書開始。無論家長陪孩子一同讀書還是孩子獨立閱讀都應該從孩子感興趣的書開始，而不是從家長覺得重要的書開始。從自己喜歡的書讀起，逐漸擴大閱讀的范圍，孩子讀的書越多，知識面就會越寬，讀書的興趣就會越濃，孩子對書的喜愛就會越深，養(yǎng)成讀書的習慣就越容易。在不斷的讀書中，孩子可以逐漸掌握科學的讀書方法，而科學的讀書方法本身可以讓孩子提高讀書的效率，從書中獲得更多的興趣，這樣孩子就更加喜愛讀書，形成逐漸強化的良性循環(huán)。

家長可以通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么讀物。例如孩子在書店里可能在某一類書柜前駐足的時間長，并饒有興致地翻看；孩子可能受同學和朋友的影響不止一次地提及某一類圖書；當孩子閱讀某一類圖書時，能夠迅速 進入閱讀，而且閱讀的時間比較長。如果發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象說明孩子比較喜歡這一類圖書。

此外，家長可以引導孩子喜歡某些圖書。例如家長可以與孩子一起閱讀其中有趣的部分，并津津有味地分析其中的內(nèi)容。例如與孩子一起閱讀“愛迪生的故事”，然后引導孩子思考：

a 哪些方面的特點與愛迪生成長為一位大發(fā)明家有關系？

b 愛迪生好奇好問給他帶來了什么麻煩？

c 哪些事情說明愛迪生具有實驗精神？

d 你還知道愛迪生其他的故事嗎？

教孩子掌握精讀的方法。精讀就是仔仔細細地逐字逐句地閱讀，將所讀的內(nèi)容理解清楚，是一種重要的讀書方法，在閱讀重要的書籍時一般要采用精讀的方法。孩子需要訓練自己的默讀能力，家長可以限定時間，讓孩子默讀。但是需要告訴孩子默讀不是無聲的朗讀，不要讓字詞的讀音體現(xiàn)為聲帶的運動，這樣會降低閱讀的速度，養(yǎng)成不良的閱讀習慣。

精讀需要思考。精讀要的是讀懂的效果，不是逐字逐句的讀書形式，所以精讀的時候一定要分出一些精力進行思考，弄清楚所讀段落含義，所讀的故事講述的內(nèi)容是什么，或者表達了作者的什么觀點，沒有思考就不可能真正理解所讀的內(nèi)容。一般來說，精讀的方式是逐句閱讀，精讀不僅要讀懂書中或者短文的內(nèi)容，還要明白哪些內(nèi)容是得出的結論（“主干”），哪些內(nèi)容是為結論提供證據(jù)的材料（“枝葉”），在精讀的時候，應該將更多的精力放在讀“主干”上，“枝葉”的閱讀可以粗略一些。例如上文中“愛迪生的故事”，文章的結論在第一和最后一段，愛迪生好奇多問，具有非凡的想像力和實驗精神，這使得他最終成為一個大發(fā)明家。為了說明他好奇多問、具有想像力和實驗精神，文章采用了一些事例說明。

精讀需要體會語言的精妙，讀懂文章之外的含義。很多文章，尤其是一些名家的經(jīng)典文章或者古文意義深遠，需要孩子認真體會，甚至還要理解一些句子的“弦外之音”。例如有些句子說的是反話，真正含義與字面的意思正好相反。

教孩子精讀，父母應該找出時間與孩子共同讀一些好文章，告訴孩子如何在文章中找中心句，如何在段落中找關鍵句，如何理解作者的語氣，如何理清文章的內(nèi)容結構，并試著讓孩子去分析。當然家長一定要找一些淺顯的、邏輯關系清晰的短文，以免孩子在閱讀中感到困難而產(chǎn)生挫折感。

各位家長，讀書有法但無定法，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成讀書習慣，培養(yǎng)讀書興趣，提高閱讀能力更非一日之功。以上六個方面也只是學校給 各位家長提供的有限的參考，希望能夠對各位在培養(yǎng)孩子讀書方面起到一定的借鑒作用，更希望我們的家長朋友們能夠更多的與班主任老師進行有效溝通，為孩子閱讀能力的形成與提高盡份心力。

第二篇：第八屆教育教學開放周

婁莊中心學校本部開放周里的故事異彩綻放

為了全面貫徹落實新課程改革的全新精神，多角度、多層次提升教育教學質量，同時進一步積極營造教育教學改革氛圍，加大教改力度，開放教學研討，盡情綻放教師育人內(nèi)涵與教學才藝，婁莊中心學校本部于11月10日-----11月14日成功舉辦了第八屆教育教學開放周。

在第八屆教育教學開放周活動中，本部的各科教師們以自己的熱心、盡心、關心給家長們、兄弟學校的教師及社會各界關心教育人士帶來妙趣橫生的最新課堂和內(nèi)容豐富的家長會。特別是11月12日縣教體局視導組在張桂海主任的帶領下蒞臨本部對每位教師的備課、教學反思、基礎訓練的批改、聽課記錄、讀書筆記，尤其是“三項活動”進行了細致深入的督導檢查。他們對這些項目中的亮點給予了較高的評價，對不足之處更賦予了建設性的建議。為每位教師自身業(yè)務的進一步成長奠實了根基！

視導組在聽課的環(huán)節(jié)，與家長們共同聆聽了部分教師的常態(tài)課，與家長們一樣認真仔細地記著教師們課堂上精彩的語言、動作、神情以及課堂自然有序的知識教學與德育教育。“這節(jié)課你上得非常好，將來你一定能成為一位語文名師！來，我來給你仔細講講精讀課文與泛讀課文的區(qū)別教學。。。”課后教體局陳晚霞主任對青年特崗教師付明珠和藹可親地做出了鼓勵性評價與促膝交談指導！

大課間期間，許多家長們與孩子們又一起參加“爭做好少年”少先隊員入隊儀式。這次儀式又一次對老隊員們、全體家長、教師們思想進行了洗禮。“時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”激蕩著在場的每一位參與者的心靈！

家長們看到孩子們每一節(jié)課的微妙進步，目睹孩子們每一天的茁壯成長，每位家長臉上綻放了滿意、欣慰、快樂的笑容！婁莊中心學校本部將繼續(xù)秉承每一屆開放周精湛的內(nèi)涵去呵護孩子成長的七彩童年！（卓桂忠）

第三篇：新教育開放周學習心得

新教育開放周學習心得

2013年4月27日、28日，我們一行11人有幸來到海門，參加2013年全國新教育實驗海門開放周暨研發(fā)卓越課程專題研討會。在27、28日兩天的時間里，我們的觀摩學習活動盡管短暫，但收獲頗豐。我感受到了海門人對教育的重視，尤其是對卓有成效的新教育執(zhí)著追求。

一、開幕式許海新博士致開幕詞

27日早上，我們懷著激動的心情趕到了會場，會場已經(jīng)來了很多全國各地的人。前面的位置已經(jīng)坐滿了，我們只好坐到了后面，趕緊準備好相機，期待著精彩的開幕式及卓越課程展示。開幕式由新教育研究會副理事長、海門市新教育培訓中心主任吳勇主持，首先是新教育研究院院長、海門市教育局局長許新海博士致開幕辭。我是第一次見到許新海博士，沒想到他這么年輕。許局長首先轉達了朱永新教授發(fā)來的賀信：親愛的新教育同仁：欣聞海門新教育開放周暨研發(fā)卓越課程專題研討會召開，我因為在中央黨校學習，無法參加，深感遺憾。課程是新教育的生命所系，活力所在。課程的豐富性、深刻性決定著新教育的豐富性和深刻性。我曾說，教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。卓越的生命是由卓越的課程潤澤起來的。祝新教育開放周圓滿成功！祝各位新教育人健康順利！許新海博士說，去年的年會中，新教育改革發(fā)起人朱永新教授提出了一個重要的課題研發(fā)卓越課程，希望所有新教育人把眼光投向課程，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長。

許新海博士還闡述了他對于新教育卓越課程的三個觀點。

1、要培養(yǎng)教師課程開發(fā)設計的能力。

新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權力，在課程研發(fā)中，教師首先要成為課程的設計者，更重要的是在實踐中成為課程的創(chuàng)生者，因此，對于課程的設計能力和創(chuàng)生能力應該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養(yǎng)的能力。

2、要為每一個學生提供適合的課程。

因為卓越不是一種要求，而是一種指向，一個追求的目標。在目前的實際情況中，教師們或許還不能為每一個孩子設計最適合的課程，但起碼可以給一個群體、一個班的孩子設計適合他們的課程。

3、要讓每一個生命通過合適的課程得到豐盈。

課程是跑道、是旅程，對于教師來說，最關鍵是如何穿越這個跑道，如何經(jīng)歷這段旅程，而當每一個人在跑道上不斷去努力、創(chuàng)造新的課程、創(chuàng)造卓越課程的時候，就能更多地把課程與生命融合。而此時，這樣的生命不僅僅是學生的生命，也是教師和家長的生命。

二、卓越課程展示

4所小學帶來的卓越課程展示給我留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的富有詩意，有的活潑可愛，有的大氣卓越，真正體現(xiàn)了讓學生在卓越課程中得到快樂的成長理念。

1、平山小學：讓生命詩意綻放

平山小學的校園情景劇童詩課程《我，怎樣長大》，就這樣慢慢地展開了：教師引領學生觀察大自然，展開想象的翅膀，在生活中尋找詩的元素和韻律；詩集拍賣會上，孩子們用積攢下來的零花錢競買最愛的詩集；詩歌達人競選活動中，小跳同學展現(xiàn)出出乎意料的詩歌才華。三個環(huán)節(jié)的設計，簡簡單單就讓人看到了在童詩課程中孩子的成長經(jīng)歷，從老師的引領到自己愛上詩歌，最終成長為詩意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩歌，有名家名作，更有他們自己的創(chuàng)作，豐富的想象，天真的語言，讓觀摩的教師們?yōu)橹潎@不已。

2、麒麟小學：讓責任的種子扎根于心靈的土壤（1）緣起春花的故事

麒麟小學的責任教育緣起一個真實的春花姐姐的故事。殘疾運動員李春花是麒麟小學的畢業(yè)生，自小患小兒麻痹癥，而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓練，成為了鐵餅運動殘奧會冠軍。（2）環(huán)境課程體會責任的含義 李春花的故事感動著麒麟小學的師生，學校以迎春花作為校花，以李春華的名言輝煌只是瞬間，拼搏才是永恒為座右銘，激勵著麒麟小學每一位師生，這種對自己負責的人生態(tài)度激發(fā)了每個人對責任的思考，這也成就了學校的責任教育。（3）閱讀課程播撒幸福的種子

學生動情地朗誦選自校本教材《幸福的種子》中的主題詩《責任擦亮未來》，道出了心中對自己、他人、集體、家庭、自然、社會的責任意識，讓人感受到生命成長的印跡。（4）活動課程綻放絢麗的花朵

獨具特色的沙畫展示讓全場人驚艷，用沙子描繪出來的責任之花，雖然短暫，卻十分珍貴。責任作為一種善良的心態(tài)、一種自覺的行動、一種博愛的境界，也在展示活動中得到了一一體現(xiàn)。

3、中南國際小學馬來西亞，我來啦！

作為一所國際學校，中南國際小學展示的卓越課程體現(xiàn)著國際的元素。這一堂國際理解教育課設計非常獨特，教師帶領著學生去馬來西亞游玩，通過小考官的提問，讓學生辨認馬來西亞的國徽、國鳥、國旗、國花等；通過不同的小組展現(xiàn)馬來西亞的特色游戲、美食和節(jié)日。整堂課，從開始乘飛機去馬來西亞，到最后乘飛機回來，形成了一個完整的體驗過程，讓師生包括觀摩者始終覺得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是一年級的學生，天真活潑，毫不怯場，時不時蹦出來的童言童語讓人捧腹大笑，也體現(xiàn)了孩子們在課程中的一種自然、純真的狀態(tài)。

4、余東小學用京劇點燃學生的生命

一陣鑼鼓震天，余東小學的展示活動可謂霸氣開場。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺，一舉手一抬足之間就已經(jīng)京味十足，讓人感覺就像走進了一個戲園子。這些都不是一朝一夕能練就的，余東小學在當?shù)鼐﹦∥幕幕A上發(fā)展了京劇課程，將傳統(tǒng)藝術融入學校教育之中。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍?zhí)滓步z毫不遜色，幾個身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動作，展現(xiàn)柔韌的身姿和扎實的京劇基本功，引來一片叫好聲。

第四篇：憲法教育輔導講座第五講

憲法教育輔導講座第五講： 2018年憲法及修正案學習解讀

（二）同學們，大家上午好！

歡迎來到“法德講堂”！在上一講中，我講述了我國憲法的發(fā)展歷程、1982年憲法前四次修改情況和2018年憲法及修正案的相關內(nèi)容，現(xiàn)在繼續(xù)講授2018年憲法及修正案的相關內(nèi)容和知識。下面開始授課：

五、2018年憲法修改內(nèi)容學習解讀 第3條：憲法序言第十一自然段。

將“平等、團結、互助的社會主義民族關系已經(jīng)確立，并將繼續(xù)加強。”修改為：“平等團結互助和諧的社會主義民族關系已經(jīng)確立，并將繼續(xù)加強。”

學習解讀：鞏固和發(fā)展平等團結互助和諧的社會主義民族關系，是黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央反復強調(diào)的一個重要思想。作這樣的修改，有利于筑牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展。

第4條：憲法序言第十二自然段，共修改了2個地方。

①憲法序言第十二自然段中“中國革命和建設的成就是同世界人民的支持分不開的”修改為“中國革命、建設、改革的成就是同世界人民的支持分不開的”。學習解讀：作這些修改，黨和人民團結奮斗的光輝歷程就更加完整。

②憲法序言第十二自然段中“中國堅持獨立自主的對外政策，堅持互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處的五項原則”后增加“堅持和平發(fā)展道路，堅持互利共贏開放戰(zhàn)略”；“發(fā)展同各國的外交關系和經(jīng)濟、文化的交流”修改為“發(fā)展同各國的外交關系和經(jīng)濟、文化交流，推動構建人類命運共同體”。

學習解讀： 2017年1月，習近平主席在瑞士日內(nèi)瓦萬國宮發(fā)表了題為《共同構建人類命運共同體》的主旨演講,站在人類歷史發(fā)展進程的高度，以大國領袖的責任擔當，以“以天下為己任”的情懷，深刻、全面、系統(tǒng)闡述人類命運共同體理念,從伙伴關系、安全格局、經(jīng)濟發(fā)展、文明交流、生態(tài)建設五方面為人類社會發(fā)展進步描繪了藍圖，為構建人類命運共同體提供了行動指南。目前，人類命運共同體理念已經(jīng)被正式載入聯(lián)合國大會決議，這表明構建人類命運共同體理念反映了大多數(shù)國家的普遍期待，符合國際社會的共同利益，中國理念在國際上正得到越來越多的支持。在此背景下，我國憲法作上述的修改，有利于正確把握國際形勢的深刻變化，順應和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局、統(tǒng)籌發(fā)展安全兩件大事，為我國發(fā)展拓展廣闊的空間、營造良好的外部環(huán)境，為維護世界和平、促進共同發(fā)展作出更大貢獻。

第5條：憲法總綱第一條第二款 在“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。”后增寫一句，內(nèi)容為：“中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質的特征。”

學習解讀：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是國家的最高政治領導力量，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。這次在憲法總綱第一條，關于國體的規(guī)定當中，載入中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，意義非凡。它彰顯了中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。憲法從社會主義制度的本質屬性角度，對堅持和加強黨的全面領導進行規(guī)定，有利于在全體人民中強化黨的領導意識，有效把黨的領導落實到國家工作全過程和各方面，確保黨和國家事業(yè)始終沿著正確方向前進。

我國憲法對中國共產(chǎn)黨的領導應該說是非常明確的，也可以說是一貫的，之前都是寫在憲法的序言中。中國憲法的一大特點，就是有一個對于理解中國憲法制度非常重要的序言，這個序言一共有13個自然段，中國共產(chǎn)黨領導寫在序言中一共出現(xiàn)過五次。中國共產(chǎn)黨領導在我國憲法中規(guī)定的是非常明確，毫無疑問的。序言的法律效力是非常明確的。為什么要在憲法的條文第一條中來寫“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義最本質的特征”？這是在原有的基礎上，有新的強化、深化和拓展，至少有三個方面的重大意義。

第一，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導的根本性。大家如果看憲法文本的話，第一條一共有兩款，第一款是關于中國國體的規(guī)定，即工人階級領導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家，這是一個非常重大的內(nèi)容，寫在第一條中的第一款。第二款是“社會主義 制度是中華人民共和國的根本制度”，在這句話的后面寫入了剛才所說的“中國共產(chǎn)黨領導”，體現(xiàn)了黨的領導的根本性。

第二，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導的全面性。第一條具有統(tǒng)領總括的含義，它是跟國體和我們的根本政治制度緊密地聯(lián)系在一起的。因此，黨的領導是包括國家生活的各個方面。總書記在黨的十九大報告中一句非常重要也是非常形象的話，就是“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”，表明堅持黨的全面領導的深刻內(nèi)涵。

第三，充分體現(xiàn)了黨的領導的時代性。憲法關于社會主義的表述非常多，中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質的特征。大家可以看一下，黨的領導原來寫在憲法序言中，現(xiàn)在寫在憲法的正文中，這是第一次。其實“中國特色社會主義”這個中國特有的術語，也是第一次寫進憲法的條文中。將中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質的特征寫入憲法，充分體現(xiàn)了黨的領導的時代性。所以，這次修改是對中國共產(chǎn)黨領導的規(guī)定，在原有基礎上的進一步加強、深化和拓展，具有重大的政治意義和法治意義。

第6條：憲法第四條第一款。

將“國家保障各少數(shù)民族的合法的權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助關系。”修改為：“國家保障各少數(shù)民族的合法的權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等團結互助和諧關系。”

學習解讀：鞏固和發(fā)展平等團結互助和諧的社會主義民族關系，是黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央反復強調(diào)的一個重 要思想。作這樣的修改，有利于筑牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展。

第7條：憲法第二十四條第二款

將“國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德”修改為“國家倡導社會主義核心價值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德”。

學習解讀：社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求。這次憲法修改，將社會主義核心價值觀寫入憲法，貫徹了黨的十九大精神，有利于在全社會樹立和踐行社會主義核心價值觀，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎，其內(nèi)涵非常豐富，是從根本上提高我國軟實力、提升社會道德水平和社會文明程度的重大戰(zhàn)略，對于實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化具有重大意義。一是充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的先導作用。弘揚社會主義核心價值觀，關系國家和社會的方向、未來，決定著中國能否從“富起來”到“強起來”轉變。多年來，社會上存在著不少腐朽的思想文化現(xiàn)象，而腐朽的思想觀念危害巨大。因此，必須用社會主義核心價值觀統(tǒng)一人們的思想意識，清除糾正各種與核心價值觀相悖的觀念意識，這樣才能實現(xiàn)社會穩(wěn)定，激發(fā)社會活力，實現(xiàn)長治久安。二是充分認識社會主義核心價值觀的當代價值。社會主義核心價值觀，繼承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、借鑒了世界優(yōu)秀文化成果，同時立足中國當代社會主義社會的時代特征，既具有民族特色、國際視野，又體現(xiàn)現(xiàn)代意識和時代潮流，是我國當代主流意識形態(tài)的集中體現(xiàn)和精確概 括。三是充分發(fā)揮司法在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。社會主義核心價值觀的實現(xiàn)既要靠提倡、靠宣傳，更要靠制度、靠法治，把社會主義核心價值觀融入法治建設，把核心價值觀的要求體現(xiàn)到憲法法律、法規(guī)規(guī)章和公共政策之中，轉化為具有剛性約束力的法律規(guī)定。

第8條：憲法第二十七條增加一款。

第三款：“國家工作人員就職時應當依照法律規(guī)定公開進行憲法宣誓。”

學習解讀：全國人民代表大會常務委員會已于2015年7月1日通過了關于實行憲法宣誓制度的決定，不久前全國人大常委會又作了修訂，將憲法宣誓制度在憲法中確認下來，有利于促使國家工作人員樹立憲法意識、恪守憲法原則、弘揚憲法精神、履行憲法使命，也有利于彰顯憲法權威，激勵和教育國家工作人員忠于憲法、遵守憲法、維護憲法，加強憲法實施。

第9條：憲法第七十九條第三款

將“中華人民共和國主席、副主席每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同，連續(xù)任職不得超過兩屆。”修改為：“中華人民共和國主席、副主席每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同。”

學習解讀：這次修改憲征求意見和在基層調(diào)研過程中，許多地區(qū)、部門和廣大黨員干部群眾，一致呼吁修改憲法中國家主席任職期限的有關規(guī)定。這次修憲刪去了國家主席、副主席“連續(xù)任職不得超過兩屆”的規(guī)定，具有重大意義：一是一種經(jīng)驗總結。既是健全完善黨和 國家領導體制的歷史經(jīng)驗總結，也是我們黨在長期執(zhí)政實踐中探索出的治國理政成功經(jīng)驗的總結。黨的十四大以后，黨和國家一直實行黨中央總書記、國家主席、中央軍委主席“三位一體”的領導體制。25年以來的偉大實踐證明，這種領導體制是治國理政行之有效的成功經(jīng)驗。二是一項制度設計。既是使憲法與黨章有關領導體制的規(guī)定有機銜接起來的制度設計，也是符合我國基本國情和廣大人民群眾根本利益要求的制度設計。三是一個政治安排。既是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局的制度安排，也是新時代堅持和加強黨的全面領導、增強“四個意識”的戰(zhàn)略安排。憲法這一條款的修改，有利于堅持和加強黨的全面集中統(tǒng)一領導，有利于維護以習近平同志為核心的黨中央的權威，有利于加強和完善國家領導體制，有利于加強和改善黨對國家和社會的領導，有利于保證國家政權機關協(xié)調(diào)運轉和國家體制機制有效運行，有利于組織和推進國家各項事業(yè)，是社會主義國家的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢所在，也使黨總攬全局的核心地位能貫徹落實到國家政治生活和社會生活的各項制度、各個領域中。這一修改，不意味著恢復國家主席職務終身制。應當看到，在黨內(nèi)外有一個廣泛的共識，那就是改革開放以來，在黨的領導下，中國已經(jīng)成功解決并將繼續(xù)有效解決黨和國家領導層依法有序更替的問題。

第10條：憲法第一百條增加一款。

第二款：“設區(qū)的市的人民代表大會和它們的常務委員會，在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提 下，可以依照法律規(guī)定制定地方性法規(guī)，報本省、自治區(qū)人民代表大會常務委員會批準后施行。”

學習解讀：增加這一規(guī)定，有利于設區(qū)的市在憲法法律的范圍內(nèi)，制定體現(xiàn)本行政區(qū)域實際的地方性法規(guī)，更為有效地加強社會治理、促進經(jīng)濟社會發(fā)展，也有利于規(guī)范設區(qū)的市制定地方性法規(guī)的行為。

下面接著學習解讀與設立監(jiān)察委員會有關的11條，主要內(nèi)容如下：

為適應深化國家監(jiān)察體制改革的要求，完善國家監(jiān)察制度，憲法修正案在第三章《國家機構》第六節(jié)后專門增加了一節(jié)，作為第七節(jié)“監(jiān)察委員會”，增加五條，分別作為第一百二十三條至第一百二十七條。就國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會的性質、地位、名稱、人員組成、任期任屆、領導體制、工作機制等作出規(guī)定。同時在憲法的另外十個條款11處作了相應的修改。

憲法規(guī)定：中華人民共和國各級監(jiān)察委員會是國家的監(jiān)察機關。中華人民共和國設立國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會。監(jiān)察委員會由主任、副主任若干人和委員若干人組成。監(jiān)察委員會主任每屆任期同本級人民代表大會每屆任期相同。國家監(jiān)察委員會主任連續(xù)任職不得超過兩屆。監(jiān)察委員會的組織和職權由法律規(guī)定。

中華人民共和國國家監(jiān)察委員會是最高監(jiān)察機關。國家監(jiān)察委員會領導地方各級監(jiān)察委員會的工作，上級監(jiān)察委員會領導下級監(jiān)察委員會的工作。國家監(jiān)察委員會對全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會負責。地方各級監(jiān)察委員會對產(chǎn)生它的國家權力機關和 上一級監(jiān)察委員會負責。監(jiān)察委員會依照法律規(guī)定獨立行使監(jiān)察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。監(jiān)察機關辦理職務違法和職務犯罪案件，應當與審判機關、檢察機關、執(zhí)法部門互相配合，互相制約。

學習解讀：設立監(jiān)察委是本次修憲很大的一個亮點，本次修憲一共作出了21條修改，其中11條都同設立監(jiān)察委員會有關，關于監(jiān)察委員會的規(guī)定占這么多的內(nèi)容，足見監(jiān)察委員會在這次修改憲法的分量。增加有關監(jiān)察委員會的各項規(guī)定，為全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨提供了根本法的保障。在國家權力結構中設置監(jiān)察機關，是從我國歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實國情出發(fā)加強對公權力監(jiān)督的重大改革創(chuàng)新。監(jiān)察委員會是實現(xiàn)黨和國家自我監(jiān)督的政治機關，不是行政機關、司法機關。其依法行使的監(jiān)察權，不是行政監(jiān)察、反貪反瀆、預防腐敗職能的簡單疊加，而是在黨的直接領導下，代表黨和國家對所有行使公權力的公職人員進行監(jiān)督，既調(diào)查職務違法行為，又調(diào)查職務犯罪行為，其職能權限與司法機關、執(zhí)法部門明顯不同，徹底地將以前各級行政部門管轄的監(jiān)察工作分離出來。這次修憲時，從深化監(jiān)察體制改革入手，把過去的行政監(jiān)察提升為國家監(jiān)察，解決三大問題，第一個是行政監(jiān)察面過窄，監(jiān)督對象沒有實現(xiàn)全覆蓋，第二個是反腐敗力量分散，第三個是紀法不能貫通。監(jiān)察委員會在履行職責過程中，既要加強日常監(jiān)督、查清職務違法犯罪事實，進行相應處置，還要開展嚴肅的思想政治工作，進行理想信念宗旨教育，做到懲前毖后、治病救人，努力取得良好的政治效果、法紀效果和社會效果。這次憲法修正案對監(jiān)察委員會的產(chǎn)生、組成、性質、地位，以及它的工作原則、領導體制，包括與其他有關國家機關的關系都做出了規(guī)定。深化監(jiān)察體制改革，是以習近平同志為核心的黨中央做出的具有全局性的重大政治體制改革，這個改革的目標就是要整合反腐敗資源力量，加強黨對反腐敗工作的集中統(tǒng)一領導，建立集中統(tǒng)一、權威高效的國家監(jiān)察體制。監(jiān)察機關無論基于立法規(guī)定抑或權力屬性，都具有獨立的地位，是我國獨立的監(jiān)察機關并獨立行使監(jiān)察權力。設立監(jiān)察委員會涉及國家機構的職權的重大調(diào)整和完善，所以需要做頂層設計，這個頂層設計就是要在憲法中做出規(guī)定。憲法的上述修改，反映了黨的十八大以來深化國家監(jiān)察體制改革的成果，貫徹了黨的十九大關于健全黨和國家監(jiān)督體系的部署。賦予監(jiān)察委員會憲法地位，必將推動反腐敗斗爭深入發(fā)展，直至奪取壓倒性勝利。

此外，為了推進全面依法治國，實現(xiàn)國家監(jiān)察全面覆蓋，深入開展反腐敗工作而制定了一部法律——《中華人民共和國監(jiān)察法》，并于2018年3月20日，第十三屆全國人大一次會議表決通過。

六、認真學習2018年憲法修正案

2018年憲法修正案全面體現(xiàn)了自上一次修憲以來，黨和人民在中國特色社會主義建設和改革實踐中取得的重大理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的成果，體現(xiàn)了我們黨依憲執(zhí)政、依憲治國的理念，彰顯了中國特色社會主義的“四個自信”。這次憲法修改的主要目的，就是要把黨的十九大確定的重大理論觀點和重大方針政策，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想載入國家根本法，體現(xiàn)黨和國家事 業(yè)發(fā)展的新成就、新經(jīng)驗、新要求，在總體保持憲法的連續(xù)性、穩(wěn)定性、權威性的基礎上，推動憲法與時俱進，完善發(fā)展，為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，提供有力的憲法保障。

這次憲法修改在中國特色社會主義進入新時代的歷史背景下，站在健全完善黨和國家領導制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的高度，完善了黨和國家的領導體制，完善了人民代表大會制度，完善了統(tǒng)一戰(zhàn)線制度，建立健全了國家監(jiān)察制度等等，重大歷史意義非同尋常。首先，它為在國家政治和社會生活中，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想提供了憲法保障。其次，為全面貫徹實施憲法確立的國家根本任務、發(fā)展道路、奮斗目標提供了憲法保障。第三，為確保黨的長期執(zhí)政和國家長治久安提供了憲法保障，有利于在全體人民中強化黨的領導意識，有效把黨的領導落實到國家工作全過程和各方面，確保黨和國家事業(yè)始終沿著正確方向前進。第四，為進一步全面推進依法治國提供了憲法保障。憲法是黨領導人民制定的，是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一的根本依據(jù)。第五，為支持和健全人民當家作主提供了憲法保障。憲法修改完善國家立法體制，進一步健全了人民當家作主的制度體系，強化了人民主體地位，促進了社會主義民主制度化法律化，推動了人民代表大會制度的完善。為了更好地學習和理解2018年憲法修正案，我們要從“五個一”來理解這次修憲的重大意義：“一個統(tǒng)領”“一個思想”“一條主線”“一個宣言”“一張藍圖”。

“一個統(tǒng)領”：要堅持黨的絕對領導。黨的領導是中國特色社會主義法治之魂，是我們的法治同西方資本主義國家的法治最大的區(qū)別。

“一個思想”：將習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，有利于在總體保持我國憲法連續(xù)性、穩(wěn)定性、權威性的基礎上推動憲法與時俱進、完善發(fā)展，有利于確保黨和國家的事業(yè)興旺發(fā)達、長治久安。

“一條主線”：推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化是新時代的發(fā)展主線，是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度的必然要求，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的應有之義。推進國家治理現(xiàn)代化，必須適應時代進步潮流和國家現(xiàn)代化總進程，既改革不適應實踐發(fā)展要求的體制機制、法律法規(guī)，又構建新的體制機制、法律法規(guī)。

“一個宣言”：黨中央的修憲決策宣示了憲法精神、憲法自信，為中華民族偉大復興提供了根本保障。

“一張藍圖”：習近平新時代中國特色社會主義思想開辟了馬克思主義中國化新境界，為我們繪出了美好藍圖，是解決所有實踐性問題的“航標燈”，是建設法治中國的“施工圖”。

全體服刑人員，我們學習《中華人民共和國憲法修正案》，一是要堅決擁護憲法的修改。中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛 盾發(fā)生了變化，而要解決新的矛盾，憲法也必須與時俱進，為新時代保駕護航。二是要認清中國共產(chǎn)黨的領導是我國憲法與西方憲法的本質區(qū)別。這次修正案在序言和總綱中，都明確提出了中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導的根本性、全面性和時代性。三是要深入理解憲法修正案中刪除了國家主席、副主席任期限制，這一修改強化了“三位一體”的國家領導體制，有利于黨和國家的長治久安。四是強化憲法意識。要組織開展學習憲法、遵守憲法的宣傳、教育活動，培養(yǎng)大家敬畏憲法、捍衛(wèi)憲法、踐行憲法的意識，讓我們每一個人都成為憲法忠實的崇尚者、遵守者和捍衛(wèi)者。

以上就是兩講的全部內(nèi)容。希望大家通過這兩節(jié)課，能對我國憲法和2018年憲法及修正案有一個更全面、更清晰和更深入的認識。至此，我的授課就全部結束了。謝謝大家！

思考題： 1、2018年憲法修正案主要內(nèi)容是什么？ 2、2018年憲法修正案共修改多少條內(nèi)容？

3、增加有關監(jiān)察委員會相關規(guī)定的意義？

第五篇：周弘賞識教育講座

周弘賞識教育講座

賞識教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚，在中國陶行知研究會和中央教科所的支持和重視下，在著名教育專家方明、朱小曼、著名教育活動家歐陽維健及當代教育家楊瑞清等一批仁人智士直接參與和幫助下，周弘老師全身心致力于賞識教育的理論科研和普及推廣。

賞識教育的基本理念 ：

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學習不行時，家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過錯！

賞識教育的本質 ：

是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。賞識教育的奧秘：

是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃≠p識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！

賞識教育的方法：

賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。賞識教育的特色：

賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸；從受教育者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達方式看，是語言的突破。

賞識教育是人性化、人文化的家庭素質教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓天下父母和孩子共同成長的思想和方法。

蒙臺梭利教育特征

蒙臺梭利教育法是以科學的方法為根本的教育 ,是對幼兒實施素質教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式，主要特點如下：、以兒童為中心

反對以成人為本位的教學觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。、“不教的教育”

蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手 ,配合良好的學習環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動學習，自己建構完善的人格。、把握兒童的敏感期

0-6 歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學習該特性即可獲得最大的學習效果。、教師扮演導師的角色

一般稱蒙氏教師為啟導員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識 與了解，對于孩子發(fā)展狀況了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導。、完全人格的培養(yǎng)

蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。透過環(huán)境的設計、教具的操作，,使孩子一步步建構完善的人格。、尊重孩子的成長步調(diào)

蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。、混齡教育

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。、豐富的教材與教具

蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。、屏除單一獎懲制度

蒙氏教學尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。、爆發(fā)式的教學成果

蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長,短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。