第一篇：新教育開放周學習心得體會大全

新教育開放周學習心得體會

2017年10月25日，我同和上百位老師一起來到了霍邱縣石店鎮教育全國開放日。楠楠是我這次去學習時才認識的。初次見面就感覺我們是一對很久未見的故人。我們之間沒有距離，一種很親近的感覺。最重要的是我們有一個共同的夢想，一路上我們聊班級、聊學生、聊管理方法等等。新教育讓我們這一群有同樣夢想的人走在了一起。我們結伴而行，在幸福中行進著，經過幾個個小時的旅途終于到了石店鎮。

剛走進校園 迎接我們的便是一群群孩子，兒童的“老師，您好”及 陣陣的讀書聲。在環境中讓孩子改變自己的一言一行。雅言促進雅行，智學增出智慧，真讓我們羨慕。校領導告訴我們，他們允許孩子犯錯，讓孩子們在錯誤中成長。他們的模擬法庭真正讓孩子體驗到知法、懂法、守法，給孩子們創造了很好的教育平臺。而機投小學的卓越課程、愛閱讀、社團活動、完美教室、體育課程真正的幫助孩子發現自己并成為自己。高年級的經典誦讀，低年級的閱讀分享課，各種各樣的社團等等都洋溢著孩子們的笑容，從那燦爛的笑容里可以看出他們有一個五彩繽紛的童年，一個充滿故事的童年，一個幸福快樂的童年。

開幕式上老師說；“新教育猶如清晨的一陣雷鳴，喚醒了無數老師成長的激情”.新教育以教師成長作為起點，以生命敘事為基礎不斷提升自己，我們的付出只為在新教育的道路上不斷地成長。隨后我們又先后聆聽了各位老師的新教育敘事，觸動很大。其中一位老師的“破殼班”以每月一主題記錄著孩子的生命故事。讓每一天都有故事，在每個平凡的日子開展豐富多彩的班級活動，讓孩子們都有一個有故事的童年。讓課堂煥發出生命的活力，做好卓越課程，培養孩子對語言文字的情感。為了自己的孩子不再迷戀動畫片，另一位老師研發的少兒影視讀寫課程，讓孩子通過電影作品認識自己、認識同學、認識成人、認識其它。平時的我不太關注影視作品，還不知道有那么多能伴隨孩子健康成長的電影。

在傾聽班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。讓在座的老師們耳目一新。她所開發的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發現班里還有不少學生和她兒子的這種狀態一樣，不愛閱讀，一見文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達天馬行空；沒有愛好，一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發了這樣的班本課程。影視作品好比是“會動的文字書”,利用影視作品流動的“形聲色知情意”的特點，培養學生的閱讀和寫作能力。在現行語文課文，配合同類別的電影，在學習了課文和觀看電影后，填寫學習單。真正讓學生讀故事情節，體會人物特點；最后讀寫結合，進行一個展示。通過開展此課程，提升學生的審美情趣，提高閱讀寫作能力。老師本和教育沒有淵源，但她用自己的行動傳播著愛的教育，感動著無數的老師、家長，為的是讓孩子們幸福的成長，教師快樂的生活。每天的晨誦擦亮著每個日子，呵護著每個生命。她說：“我們行動著，但并不為了他們的評定，我們要發現自己、相信自己、挑戰自己、成為自己”.隨后在跟一位老師聊天中，讓我感受到新教育是幸福的，當然最幸福的要數這位老師了，聽著他講的一個一個生動感人的故事，難免熱淚盈眶。李老師每天做的事情就是不間斷的拍老師、拍學生，寫老師和學生的故事，他把這些珍貴的記憶結集成書，贈送給老師們，真正的做到給未來留下溫馨記憶的教育。讓老師變成了有故事的老師，學校變成了有故事的學校，這樣的教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創造的教育，是讓生活充滿詩情畫意的教育。

接著我們來到，展室。一進校園濃濃的書香撲面而來，校園內隨處可見孩子們的書法作品，處處彰顯著此校的“三個一”中的“寫一手好字”.教學樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪，充滿童趣的話語，讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開辟出來的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆??煥發著勃勃生機。結束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩韻成都》節目。這個節目精心選取了描繪成都的經典古詩句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受成都之美，表達熱愛家鄉、贊頌家鄉和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風韻，意境之美，讓人回味無窮。

下午各位領導和老師們的演講，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時髦”“特色”更不是“品牌”,而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關懷的教育。李鎮西校長介紹說他帶領的學校是一個有故事的學校，我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的“幸福”.回家的路上我思緒萬千，心里有一種莫名的沖動，特別想念我班的孩子，隨手在班級群里發了一句“寶貝們，我想你們了”.往日孩子們天真的笑臉漸漸浮現在我的腦海里，好像不談學習孩子們個個都是最討人喜歡的。曾經看過一本書記得一句話，既然我們整天都在用一個沒有效果的方法來教育孩子、改變孩子，為什么不改變自己，不換一換自己的教育方法呢？在教育中我還沒有做到及時的自我反思，對孩子們還是缺乏了耐心，總想急于求成。

作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”!

都說行動的人有很多，但能做到長期堅持的卻不多。在機投小學三二班里我深刻的體會到了閱讀刻不容緩。在學校每周都有活動，還要講課，總是覺得時間不夠用，沒有堅持陪孩子一起讀書。我心中暗暗下定決心，每天下午要早一點到教室里和孩子們一起閱讀，讓他們真正的走進閱讀，愛上閱讀。面對自己的孩子，我覺得自己忽略了孩子的成長，陪伴的時間有限，沒有更多的引導孩子主動閱讀，深深地感到自責。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要錯過這個時機，讓他們有一個充滿美好記憶的童年

古語云：“書讀百遍，其意自現”，身為教師給學生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待我們的學生認真審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材。熟悉了教學內容，就認為學生也熟悉了。學生從課堂學習中收獲的不僅僅是知識。更多的應是學習的方法。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍，指導學生如何來讀題。

讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想，能指導我們不斷地開拓自己的事業，努力地尋求科學的教育教學方法，使自己在教學活動中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的，“拿來”之后也要善于與時俱進，并且在長期實踐基礎上進行艱苦卓絕的思考。你想關于教學研究，怎么去選擇一個課題?怎么去定位，我覺得對我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關于類似的書來提升一下自己。

書中講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”對照這里提到的要求，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學習。這也需要在教學的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結失敗的原因。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。

不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的教師。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。教師愛學生，一個佷重要的表現就是相信每個學生。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學生，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會怎么樣?接下來的一切事情都很自然，學生也覺得你真的是很關心他。以后不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情，他都會找你訴說。師生關系的融洽，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學生，就會換來更多的愛。

教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作為一名教師，我們的工作對象是學生。我們的工作和任務是要培養有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。

教師愛學生，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗。現在的學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮，對于小學高年級學生處于青春期發育的第一階段的逆反心理很強，經不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重。

教師愛學生，其次，要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。對于個別學生總無法及時完成作業，對于老師而言，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個學生可能上課沒聽懂，作業不會做。也可能是作業量超出了他能負荷的范圍……。作為教師，應設身處地思考，才能解決問題。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，尊重學生，相信學生，贏得尊重，贏得信任。理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步!所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學生”。這里的“一切的人”不僅指學生，還包括教師、校長、父母和一切與教育有關的人。新教育實驗的目的是“讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活”，主要通過改變教師的行走方式、學生的生存狀態、學校的發展模式、教師的科研范式來實現這一目的。在我看來，實現這一目的的過程實際上也是教師和學生一起成長的過程。

我認為，在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點： 老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師要首先做到。比如營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學生閱讀、寫作、演講、關心社會。教師要為學生樹立積極正面的榜樣。教師只有以身作則，為人師表，學生才會有法可效。《論語·子路》言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。說的就是這個道理。

教給學生一生有用的東西。教給學生積極的人生態度，讓學生學會如何對待未來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人、對待自己。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培養良好的生活習慣。回想我的教育經歷，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時。

用教師的專業發展，影響學生的成長。要特別注意的是是“影響”，而不是改變。這就需要教師不斷學習充實自我，通過專業閱讀、專業寫作和專業共同體來實現自身的專業發展。

發現學生身上的閃光點，向學生學習。“三人行，必有吾師。”學習他們的純真善良、充滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質疑……

在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德!這就是師魂!教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么? 要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。我們一起行動，一起堅持，一起成長。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創造。

用“仰望星空，腳踩大地”來形容新教育是再恰當不過了，因為新教育致力于追求一種理想的教育：理想的學校、理想的教師、理想的課堂、理想的學生……同時，新教育又是一種扎根實踐，用行動來實現理想的教育創新。這種教育理想，正是對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，成為眾多教師創造教育、享受教育、提升生命質量的動力。讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼。

眾所周知，近年中國正在全方位積極推行“素質教育”。一些教育探索如“主體教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等實驗也方興未艾。其實無論哪種教育，它們的指向都是教育的本原和終極關懷，愿景都是理想而美好的，關鍵是怎樣找到一條通往理想教育的適宜的實踐路徑。

在這方面，新教育的六大行動是值得我們關注與實踐的：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區。在這六項行動中，我們可以實踐與探索的還有很多很多，怎樣才是有效的？怎樣才是成功的？在不斷的解構與重組中，我們提升的是自己的教育生活品質。

1、營造書香校園

我們語文老師也常有這樣的苦惱：在復習的時候，[蓮 山課件 ]生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩。可是考試總有遺漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠來看，我們應教給學生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個學校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。我們可以嘗試的行動有：

⑴推薦閱讀書目。新教育推薦了張中行先生審定的《中華經典名篇誦讀本》，還有《英文名篇誦讀本》，這些都是很好的借鑒。我們學校也可以推出《古詩文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入學前和畢業生畢業時，我們應該發送推薦閱讀倡議，做好銜接，宣傳學校。周六可以開放學校圖書館，讓學生自發到校讀書。

⑵開讀書課程。僅僅依靠家庭讀書是不夠的，我們還應該將讀書納入我們的課程體系。時間是可以擠出來的，語文課程可以壓縮，可以調整。另外，中午的時間，也可以開發利用。開放學校圖書館，或者增設讀書自修室，都是一種環境的創設。晚上睡前半小時，也應該配合學習型家庭創建活動開展，培養學生的終身閱讀的習慣。

⑶開展讀書節活動。每學期開展一次讀書節活動，為期可以是一個月，發讀書倡議，搞誦讀、演講、讀書筆記展覽等活動，評選讀書明星、書香班級、書香家庭等。

⑷創辦文學社。文學社，可以展開讀書指導活動，可以邀請名家入校交流，可以創辦刊物等，成為文學愛好者的活動。

2、師生共寫隨筆

優秀教師的價值不是體現在優質課上、領導的表揚上，而是在學生身上，從孩子身上找到的成就感、幸福感，和他們一起相互編織有意義的教于生活，才是教師的價值所在。

這也正如書中講到的，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。

日常的工作中，自認為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途上的挫折與失落。可是很多時候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些?火花?不久就煙消云散了”。現在想來，真為曾經流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

我們真的應該從原點——學生出發，踐行作為教師的理想。無盡的歲月不會給我們無言的結局，我們的教師一定會書寫著自己的生命傳奇，我們的教室也一定會誕生出卓越的學生。時間會給我們答案。

班級博客、班級日記、個性隨筆、學生成長記錄、課堂敘事、班主任筆記等，只要我們的老師拿出火熱的激情，銘記下我們的教育歷程，我想一定會留下豐厚的痕跡。

3、聆聽窗外聲音

窗外的聲音，可以給我們更多的啟示。邀請社會名流、企業家，甚至普通勞動者到我們的學校作報告，讓學生有目的地接觸社會，讓學生多通道地聽到成功的聲音。我想，只有開闊視野，才能激發激情，讓學生學有榜樣。惟有打開校門，走出封閉，我們才能領略更多的精彩，學校才是師生成長發展的動感地帶。在組織聆聽窗外聲音時，我們可以請進來，也可以走出去。利用家長委員會這個平臺，聯系實踐基地，讓家長關心教育。我們還可以利用一些節日或紀念日，邀請相關專業人士到校進行專業引領。我們還可以組織一些社團，邀請相關專業人員進行專業指導。我們還可以利用一些交流平臺。

4、構建理想課堂

曾經有人把傳統的“老師苦教”比做插秧。多年來，農民把秧苗插的密上加密，以為付出的勞動越多，就會收獲的越多。可是這樣既折磨著秧苗的根系，又沒給他們留出足夠的生長空間，破壞了秧苗自由生長的規律。于是秧苗們擁擠著，無奈著，無法發展。后來人們發現了“拋秧”的方法，減少了勞動量，卻保護了秧苗，給他們帶來自由生長的歡快，也當然地帶來了高產。

人本主義心理學家羅杰斯說：沒有人能教會任何人任何東西。也就是說學生學會任何東西，最終都要通過自己的內化，這個最后的過程并不是老師完成的，從這個意義上來說，人的知識的獲得不是依靠教，而是依靠學。

試想，一層樓面，十幾間房子內，集成了各類學科的各種圖片、實物、儀器、模型，學生們在這邊可以學習先進的科學知識，可以探索科學世界的奧秘，可以動手制作各類航模。或看，或聽，或思，學生知識與能力、實踐和操作將得到全面的培育。因此，教師的核心任務，不是自己“教”，而是組織學生“學”、服務學生“學”。他要為學生創造生機勃勃的、令學生“忘我”的課堂。

學校教育是為了一時之需還是終生之用？可為什么“中國的學生在校學的很多東西一輩子都用不上”？學校教育應多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應該認真地思考哪些是一個人一生需要的。我想，除了上述的行動外，我們能做的還有很多很多……

通過短短一天的學習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，這些觀念讓我得到了洗禮。本次學習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡！

花園鎮中心小學

徐瑞

第二篇：新教育開放周學習心得體會

新教育開放周學習心得體會

新教育開放周學習>心得體會

成都武侯學習心得體會

三山小學 安 然

2016年5月6日至7日，我同15位老師一起來到了美麗的天府之國——成都，參加'師韻武侯——教師成長與新教育實驗',武侯區新教育試驗區新教育全國開放周。來到成都，迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說，清晨的一陣雷鳴，恰似新教育喚醒了無數教師。

在傾聽班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。成都石室雙楠實驗學校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開發的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發現班里還有不少學生和她兒子的這種狀態一樣，不愛閱讀，一見文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達天馬行空；沒有愛好，一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發了這樣的班本課程。影視作品好比是'會動的文字書',利用影視作品流動的'形聲色知情意'的特點，培養學生的閱讀和寫作能力。在現行語文課文，配合同類別的電影，在學習了課文和觀看電影后，填寫學習單。真正讓學生讀>故事情節，體會人物特點；最后讀寫結合，進行一個展示。通過開展此課程，提升學生的審美情趣，提高閱讀寫作能力。

下午我們來到了成都市武侯區紅牌樓小學，這是一座歷史文化深厚、管理規范的九年義務教育師范學校。一進校園濃濃的書香撲面而來，校園內隨處可見孩子們的書法作品，處處彰顯著此校的'三個一'中的'寫一手好字'.教學樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪，充滿童趣的話語，讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開辟出來的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發著勃勃生機。結束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩韻成都》節目。這個節目精心選取了描繪成都的經典古詩句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受成都之美，表達熱愛家鄉、贊頌家鄉和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風韻，意境之美，讓人回味無窮。

第二天李鎮西老師的《新教育——幸福比優秀更重要》講說，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是'時髦''特色'更不是'品牌',而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關懷的教育。李鎮西校長介紹說他帶領的學校是一個有故事的學校，我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的'幸福'.作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，'讓師生過一種幸福完整的教育生活'!

通過短短兩天的學習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，朱永新教授和李鎮西校長觀念讓我得到了洗禮。本次學習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡！

行進并幸福著——武侯新教育開放周感悟

辛店三小 李輝輝

五月四日，我們一群高新的新教育同行者，為了追尋共同的新教育理想遠赴成都參加'師韻武候——教師成長與新教育實驗'全國新教育開放周活動。

一路上我和我的同伴們互相照顧、彼此關愛、笑聲不斷地打發路途的寂寞。楠楠是我這次去學習時才認識的。初次見面就感覺我們是一對很久未見的故人。我們之間沒有距離，一種很親近的感覺。最重要的是我們有一個共同的夢想，一路上我們聊班級、聊學生、聊管理方法等等。新教育讓我們這一群有同樣夢想的人走在了一起。我們結伴而行，在幸福中行進著，經過22個小時的旅途終于到了美麗的成都——一座景色秀麗、氣候宜人的城市。

第二天上午，我們相約四川大學附屬中學。開幕式上朱永新老師說；'新教育猶如清晨的一陣雷鳴，喚醒了無數老師成長的激情'.新教育以教師成長作為起點，以生命敘事為基礎不斷提升自己，我們的付出只為在新教育的道路上不斷地成長。隨后我們又先后聆聽了黃雪萍、謝建平、鄭燕和蔣長玲老師的新教育敘事，觸動很大。黃老師的'破殼班'以每月一主題記錄著孩子的生命故事。讓每一天都有故事，在每個平凡的日子開展豐富多彩的班級活動，讓孩子們都有一個有故事的童年。讓課堂煥發出生命的活力，做好卓越課程，培養孩子對語言文字的情感。

為了自己的孩子不再迷戀動畫片，謝建平老師研發的少兒影視讀寫課程，讓孩子通過電影作品認識自己、認識同學、認識成人、認識其它。平時的我不太關注影視作品，還不知道有那么多能伴隨孩子健康成長的電影。

下午參觀了機投中學，機投中學以環境育人，在環境中讓孩子改變自己的一言一行。雅言促進雅行，智學增出智慧，真讓我們羨慕。校領導告訴我們，他們允許孩子犯錯，讓孩子們在錯誤中成長。他們的模擬法庭真正讓孩子體驗到知法、懂法、守法，給孩子們創造了很好的教育平臺。而機投小學的卓越課程、愛閱讀、社團活動、完美教室、體育課程真正的幫助孩子發現自己并成為自己。高年級的經典誦讀，低年級的閱讀分享課，各種各樣的社團等等都洋溢著孩子們的笑容，從那燦爛的笑容里可以看出他們有一個五彩繽紛的童年，一個充滿故事的童年，一個幸福快樂的童年。

第一次和童喜喜老師近距離的接觸，感覺非常親切，也許都是新教育人的原因吧！雖然未曾見過面但心卻很近。她是一個身體單薄，臉上看上去很疲憊但精神卻很好的人。她以一首《相信未來》開啟了她的講座，短短的講座中她講述了新教育晨誦的特點、形式及誦讀方式等。

喜喜老師的講座，讓我心中滿滿的都是感動。喜喜老師本和教育沒有淵源，但她用自己的行動傳播著愛的教育，感動著無數的老師、家長，為的是讓孩子們幸福的成長，教師快樂的生活。每天的晨誦擦亮著每個日子，呵護著每個生命。她說：'我們行動著，但并不為了他們的評定，我們要發現自己、相信自己、挑戰自己、成為自己'.新教育是幸福的，當然最幸福的要數李鎮西老師了，聽著他講的一個一個生動感人的故事，難免熱淚盈眶。李老師每天做的事情就是不間斷的拍老師、拍學生，寫老師和學生的故事，他把這些珍貴的記憶結集成書，贈送給老師們，真正的做到給未來留下溫馨記憶的教育。讓老師變成了有故事的老師，學校變成了有故事的學校，這樣的教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創造的教育，是讓生活充滿詩情畫意的教育。

每一次的學習都深感自己知識的淺薄，只會一味的多說多講，沒有更多的思考更有利于孩子學習的方法。從教11年來，就像蔣老師說的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等給教育注入了生命，讓每個孩子都有個美麗、浪漫的童年。

回家的路上我思緒萬千，心里有一種莫名的沖動，特別想念我班的孩子，隨手在班級群里發了一句'寶貝們，我想你們了'.往日孩子們天真的笑臉漸漸浮現在我的腦海里，好像不談學習孩子們個個都是最討人喜歡的。曾經看過一本書記得一句話，既然我們整天都在用一個沒有效果的方法來教育孩子、改變孩子，為什么不改變自己，不換一換自己的教育方法呢？在教育中我還沒有做到及時的自我反思，對孩子們還是缺乏了耐心，總想急于求成。

都說行動的人有很多，但能做到長期堅持的卻不多。在機投小學三二班里我深刻的體會到了閱讀刻不容緩。在學校每周都有活動，還要講課，總是覺得時間不夠用，沒有堅持陪孩子一起讀書。我心中暗暗下定決心，每天下午要早一點到教室里和孩子們一起閱讀，讓他們真正的走進閱讀，愛上閱讀。面對自己的孩子，我覺得自己忽略了孩子的成長，陪伴的時間有限，沒有更多的引導孩子主動閱讀，深深地感到自責。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要錯過這個時機，讓他們有一個充滿美好記憶的童年。

每一次學習都是對自己心靈的沖擊，我需要做的還有很多，我堅信只要我有一顆上進的心，奇跡總會出現。只要堅持，就有奇跡。只要行進，就會收獲幸福。

成都武侯學習感悟——留下滿是故事的教室

辛店五小 莊楠楠

2015年5月4日，這一天，終于踏上了追夢之途。新教育的出現無疑給了我們教師一份很好的禮物。感恩那些懂得教師的人，感恩那些促使教師幸福的人，懷揣著這份感恩，帶著對新教育的崇拜，我們一起走進了成都，走進，走近了新教育。而這次新教育帶給我的不僅僅是震撼，更是點燃了我的教育激情，讓自己不再猶豫，不再徘徊，告訴自己：是時候行動了！

5月6日，帶著感恩，帶著崇拜，帶著期待的心情，走進了武侯區四川大學附屬中學，都說，志同者道和，有緣者方聚。今天，天南海北的教師因為新教育而走到了一起，為了追尋共同的教育理想而成為'尺碼相同的人'.看著每位教師的笑容，讓我明白，他們此時是幸福的！這次學習，朱永新教授首先指出，教師的成長與新教育實驗，更強調的是教師的成長，教師的專業發展，職業認同，真的無疑于寫作、閱讀與交往，自己其實是有共鳴的，曾經的自己，跟孩子們一起閱讀，一起寫感受，一學期下來，孩子們在進步，我在成長，留下的滿是成長的足跡，也印證了新教育，只要付出就有收獲，只要行動就有奇跡，只要上路，就會遇到隆重的慶典。新教育帶給老師們的震撼，以及重新點燃了教師的激情。幾位教師為我們展示了他們的成長歲月：破殼班的黃雪萍老師，他們班的每月一事，讓學生在每個月當中都有收獲，都有不同程度的成長，并且是快樂的收獲著。她也說到：'要留下一堆寫滿故事的校園，讓他們以后回憶起的是有故事的童年',當看到她為了班級，把自己的家當成他們班的博物館時，內心是滿滿的感動，一位老師的付出，責任以及熱情，終將喚醒這些正在成長的種子們，也會讓這課堂煥發出生命的活力。這個所謂'特殊班'的鄭燕，他的大語文觀，讓我豁然開朗，原來語文課也可以這樣來構成，這樣來融入課堂，真正的從課本中一直延續的生活中去……謝建平老師的光影交錯里的兒童讀寫生活，從讀到寫，更重要的是中間過程當中的思，不是為了尋找答案，而是為了思考，通過語文課文與電影來連接，這也是一種啟發。出雛鷹班的蔣長玲老師，幽默風趣，她所做的所有課程，都散發著他的教育智慧，也告訴著我們只要行動就會有收獲！

張碩果老師，在締造完美教室時，曾說過：'影響自身的生命成長才是目的','要尊重兒童生命的規律',則推出責任，愛與自由，幫助孩子發現并成為自己，對于已經工作接近四個年頭的我來說，其實是有很多自己的理解。龐大的經驗，面對生存危機的時候，我們很難聽從內心的聲音、想法。而仰仗，孩子是一種要的姿勢。他們面對更多的職責的時候，會放棄內在的精神。原來我們所追求的自由，是追尋內心的自由，是聽從精神上的依托與支持。而孩子們生下來是有自我精神上的依托，但是隨著生存的壓力，來自于父母、教師……多方面的指責、漸漸的，就放棄了自己的精神，不再聽從自己，而是那把生存的利劍在自己的頭頂懸浮，有了危機感，此時他們已經不在單單是自己。然而最終，買單的則是孩子自己，父母、老師的雙手則是那一把利劍，指向這個孩子。管束自己的情緒，其實就是在促使孩子們形成一個完整的精神狀態。把一個兒童當兒童來對待，這個時候他們才有成長的空間。我們需要做的是，為孩子們創造愛與自由，協助兒童經歷完整的成長，建構自我，成長為完整的人。而那一天的一件事也讓我徹底理解了這份責任，愛與自由，當天寫下這樣的一段話：自己今天才發現自己有多失敗，對他越是上進的孩子，最終反而換來的是不尊重，不理解……相反，今天其實也在反思自己，所謂的愛與自由，自由是有度的，就像放風箏的人一樣，如果他把風箏飛的過于遠的時候，再收就會很困難，可能對于他們，自己忽略了這個度，而導致現在的場面。一直以來，都希望他們知道，態度遠遠比結果重要，有一個良好的態度，不怕最后會很難堪。也希望他們一直謹記這句話：幫助別人的人是善良的，被別人幫助的人是幸福的。然而，他們并不知道，正式問題，逃避問題，不愿承認、不敢面對，總覺得自己沒有錯，都是他人的問題，想想，如果現在他沒有暴露出來這些問題，等到以后是一件多么可怕的事情，再大一點，將會變成什么樣的人，可想而知。對于今天我也很慶幸，看到了問題，我也才可以解決這個問題，我愛這班的所有孩子，當然希望他們越來越好，也絕對不會放棄他們，會更努力，爭取讓孩子們更加優秀，幫他們改掉這個毛病，到以后真的做一個敢作敢當，能屈能伸，敢于面對問題、面對缺點的頂天立地的男子漢。所以，尊重兒童的發展規律，用自由，用愛，來營造，用責任來幫助孩子發現自己并成為自己！

幸福吧，不外求。童喜喜老師通過晨頌課程，為我們講述了關于誦讀的必要性，她也贊成的是行為的養成，與機投中學校長的理念不謀而合，以人為本，以生為本，通過自主，自覺，思考與行動，讓孩子期待自己，發現自己，相信自己，挑戰自己，成為自己。而挑戰自己，不找借口。李鎮西老師的講座，告訴我們，新教育就是點燃教師理想與激情的教育，樸素的教育不為其他，只為教師與學生。而我知道，每個教育人，做的真教育，從雅、智到既對學生的現在負責，又對學生未來發展負責的辦學理念，到幸福不外求這樣豁達的教育態度，五一不是在踏踏實實，一步一腳印，去灌溉這些種子，讓他們發芽，開花，絢麗的綻放……

兩天的學習，點燃著我的教師夢，也真的希望可以像教師新秀，教育專家一樣，多一份耐心，多一份理解，再多一份真誠，感化、幫助、不放棄任何一位孩子，換來他們的進步與成長，花兒終會綻放！

第三篇：新教育開放周學習心得

新教育開放周學習心得

2013年4月27日、28日，我們一行11人有幸來到海門，參加2013年全國新教育實驗海門開放周暨研發卓越課程專題研討會。在27、28日兩天的時間里，我們的觀摩學習活動盡管短暫，但收獲頗豐。我感受到了海門人對教育的重視，尤其是對卓有成效的新教育執著追求。

一、開幕式許海新博士致開幕詞

27日早上，我們懷著激動的心情趕到了會場，會場已經來了很多全國各地的人。前面的位置已經坐滿了，我們只好坐到了后面，趕緊準備好相機，期待著精彩的開幕式及卓越課程展示。開幕式由新教育研究會副理事長、海門市新教育培訓中心主任吳勇主持，首先是新教育研究院院長、海門市教育局局長許新海博士致開幕辭。我是第一次見到許新海博士，沒想到他這么年輕。許局長首先轉達了朱永新教授發來的賀信：親愛的新教育同仁：欣聞海門新教育開放周暨研發卓越課程專題研討會召開，我因為在中央黨校學習，無法參加，深感遺憾。課程是新教育的生命所系，活力所在。課程的豐富性、深刻性決定著新教育的豐富性和深刻性。我曾說，教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。卓越的生命是由卓越的課程潤澤起來的。祝新教育開放周圓滿成功！祝各位新教育人健康順利！許新海博士說，去年的年會中，新教育改革發起人朱永新教授提出了一個重要的課題研發卓越課程，希望所有新教育人把眼光投向課程，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長。

許新海博士還闡述了他對于新教育卓越課程的三個觀點。

1、要培養教師課程開發設計的能力。

新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權力，在課程研發中，教師首先要成為課程的設計者，更重要的是在實踐中成為課程的創生者，因此，對于課程的設計能力和創生能力應該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養的能力。

2、要為每一個學生提供適合的課程。

因為卓越不是一種要求，而是一種指向，一個追求的目標。在目前的實際情況中，教師們或許還不能為每一個孩子設計最適合的課程，但起碼可以給一個群體、一個班的孩子設計適合他們的課程。

3、要讓每一個生命通過合適的課程得到豐盈。

課程是跑道、是旅程，對于教師來說，最關鍵是如何穿越這個跑道，如何經歷這段旅程，而當每一個人在跑道上不斷去努力、創造新的課程、創造卓越課程的時候，就能更多地把課程與生命融合。而此時，這樣的生命不僅僅是學生的生命，也是教師和家長的生命。

二、卓越課程展示

4所小學帶來的卓越課程展示給我留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的富有詩意，有的活潑可愛，有的大氣卓越，真正體現了讓學生在卓越課程中得到快樂的成長理念。

1、平山小學：讓生命詩意綻放

平山小學的校園情景劇童詩課程《我，怎樣長大》，就這樣慢慢地展開了：教師引領學生觀察大自然，展開想象的翅膀，在生活中尋找詩的元素和韻律；詩集拍賣會上，孩子們用積攢下來的零花錢競買最愛的詩集；詩歌達人競選活動中，小跳同學展現出出乎意料的詩歌才華。三個環節的設計，簡簡單單就讓人看到了在童詩課程中孩子的成長經歷，從老師的引領到自己愛上詩歌，最終成長為詩意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩歌，有名家名作，更有他們自己的創作，豐富的想象，天真的語言，讓觀摩的教師們為之贊嘆不已。

2、麒麟小學：讓責任的種子扎根于心靈的土壤（1）緣起春花的故事

麒麟小學的責任教育緣起一個真實的春花姐姐的故事。殘疾運動員李春花是麒麟小學的畢業生，自小患小兒麻痹癥，而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓練，成為了鐵餅運動殘奧會冠軍。（2）環境課程體會責任的含義 李春花的故事感動著麒麟小學的師生，學校以迎春花作為校花，以李春華的名言輝煌只是瞬間，拼搏才是永恒為座右銘，激勵著麒麟小學每一位師生，這種對自己負責的人生態度激發了每個人對責任的思考，這也成就了學校的責任教育。（3）閱讀課程播撒幸福的種子

學生動情地朗誦選自校本教材《幸福的種子》中的主題詩《責任擦亮未來》，道出了心中對自己、他人、集體、家庭、自然、社會的責任意識，讓人感受到生命成長的印跡。（4）活動課程綻放絢麗的花朵

獨具特色的沙畫展示讓全場人驚艷，用沙子描繪出來的責任之花，雖然短暫，卻十分珍貴。責任作為一種善良的心態、一種自覺的行動、一種博愛的境界，也在展示活動中得到了一一體現。

3、中南國際小學馬來西亞，我來啦！

作為一所國際學校，中南國際小學展示的卓越課程體現著國際的元素。這一堂國際理解教育課設計非常獨特，教師帶領著學生去馬來西亞游玩，通過小考官的提問，讓學生辨認馬來西亞的國徽、國鳥、國旗、國花等；通過不同的小組展現馬來西亞的特色游戲、美食和節日。整堂課，從開始乘飛機去馬來西亞，到最后乘飛機回來，形成了一個完整的體驗過程，讓師生包括觀摩者始終覺得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是一年級的學生，天真活潑，毫不怯場，時不時蹦出來的童言童語讓人捧腹大笑，也體現了孩子們在課程中的一種自然、純真的狀態。

4、余東小學用京劇點燃學生的生命

一陣鑼鼓震天，余東小學的展示活動可謂霸氣開場。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺，一舉手一抬足之間就已經京味十足，讓人感覺就像走進了一個戲園子。這些都不是一朝一夕能練就的，余東小學在當地京劇文化的基礎上發展了京劇課程，將傳統藝術融入學校教育之中。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍套也絲毫不遜色，幾個身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動作，展現柔韌的身姿和扎實的京劇基本功，引來一片叫好聲。

第四篇：新教育實驗開放周總結

城關小學“新教育實驗開放周”活動總結

4月22日，寧縣城關小學迎來了“新教育實驗開放周”活動。參加本次活動的有教育主管部門的領導和160多名縣內外教育界同仁。在各級教育主管部門的領導、支持下，在全體師生的高度重視、精心準備下，在與會代表們的熱情參與、積極交流下，我校的“新教育實驗開放周”活動圓滿結束，現將本次活動總結如下：

一、精心籌備，組織得力

學校高度重視本次活動，及時召開行政會對活動做總體部署。從展示內容、展示形式到活動流程等進行了詳細討論、細致安排。學校立足新教育實驗工作實際，選取了六大活動主題，即：晨誦—與黎明共舞、研發卓越課程、構建幸福課堂、營造書香校園、聆聽窗外聲音。對活動內容的組織進行了合理分工：政教處負責“陽光課間”及“讀書活動”展示等具體工作；教導處負責晨誦、“幸福課堂”及“社團活動”展示等相關工作；總務處做好校園文化建設及宣傳工作。

二、分工明確后，各科室分頭準備，制定了操作性強的活動計劃，付諸行動。在教職工例會上，積極調動了全體師生的參與熱情，學校上下同心，群策群力，積極籌備。在4月21日，領導班子對本次活動流程進行了總體驗收，并及時總結經驗，為活動的順利進行做好了鋪墊。

三、有序推進，全面展示

本次活動內容豐富，安排井然有序，全面展示了我校新教育實驗的發展歷程。7時40分至8時10分，與會代表們簽到、領取資料，孫校長致歡迎辭，由教導處韓主任對我校的新教育實驗做了詳細地介紹，帶領與會代表們參觀了校園文化建設后，有序拉開了觀摩活動的序幕：

觀摩

一、晨誦展示

上午8時10分，“與黎明共舞” 活動主題在各班的晨誦開啟詩中拉開了序幕。伴隨著瑯瑯的讀書聲，與會代表們邁著輕盈的腳步按序走進了各班的教室。

一、二年級的同學背誦的是三字經、論語；

三、四年級的同學讀、背唐詩宋詞；

五、六年級的同學朗誦增廣賢文、現代詩歌等。同學們讀、背經典的聲音此起彼伏，體現出校園濃厚的讀書氛圍。

觀摩

二、幸福課堂展示

為了踐行新教育的核心理念，學校在課堂教學上大膽創新，進行了以“構建幸福課堂”為主題的系列教學教研活動。今天的第二、三節課，共展示15節課，涵蓋語文、數學、英語、音樂、體育、美術、品社、科學等10個學科，多數課呈現了“自主、開放、互動、和諧”的幸福課堂模式，音、體、美等常識技能課則以培養學生技能、凸顯本學科教學特色為主。他們新穎的教學理念，靈活創新的教學方法，融會貫通的課堂藝術，達到了良好的師生互動，并且形成了自己獨特的教學風格，讓同仁們深切感受到新課堂教學的真諦！

觀摩

三、陽光課間展示

我校堅持“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念，以“我參與，我運動，我健康，我快樂”為宗旨，積極推進“陽光體育”運動，提高了師生的課間活動興趣。今天的“陽光課間活動”展示的是四、五、六年級的室外活動和一、二、三年級的室內游戲，室外活動以課間走、韻律操、擺臂練習、軍姿靜站、隊列隊形訓練等為主要內容。室內組織了形式多樣、趣味性強的各類小游戲，讓學生游戲中放松身心、提升智力、陶冶情操。

觀摩

四、社團活動展示

為了促進學生的全面發展，培養學生的個性特長，學校立足本校實際，以藝術教育為突破口，研發卓越課程，挖掘本校師生特長，引入社會專業師資，聘請校外專業教員，成立了“舞蹈、合唱、手工、繪畫、電子琴、葫蘆絲、羽毛球”等13個活動社團。下午三點，與會代表們一同觀看了同學們的特色展示活動。從翩翩起舞的“炫舞”舞蹈社團，到婉轉動聽的“百靈鳥”合唱社團，從旋律優美的“藝苗”電子琴社團，到上下翻飛的“羽之樂”羽毛球社團，孩子們種種精彩的表現，搏得與會代表們的嘖嘖稱贊。

觀摩

四、讀書活動展示

我校積極開展了旨在“快樂讀經典，修身養品性”的經典誦讀特色項目創建活動，今天展示的是四、五、六年級的

室外古詩韻律操和一、二、三年級的室內經典誦讀。全校把經典古詩文完美地融入到誦、唱、跳、演、畫等多種表現方法中，室內室外書香四溢，動感十足，營造了濃濃的魅力書香校園。

觀摩

五、參觀展室

參觀完社團活動，與會代表們緩緩步入學校展室。在展室內，師生的讀書筆記、新教育實驗資料……深深吸引了與會代表們的目光，讓他們駐足觀看，流連忘返。從讀書筆記中，與會代表們看到教師們開展新教育實驗的身影。為了和學生一起成長，教師們堅持每月看一本好書，如《教師課堂管理藝術》、《走進最理想的課堂》等，他們一邊學習教育理論著作，一邊在讀書筆記上寫下心得體會。與會代表們參觀了展室內學生的各種手工作品及師生書畫作品，還參觀文化長廊等校園文化建設，與會代表們看到了新教育實驗的曙光，增強了實踐新教育的信心。

三、梳理成績，總結提高

從活動的籌劃、準備到展示，學校扎實有效地開展了相關工作，在成功舉辦“新教育實驗開放周”活動的同時，學校各校工作也取得了長足的進步與發展。

1.促進了校園文化建設

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體

現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。在本次活動的籌備中，我校進一步優化了育人環境，更換、增添了樓道文化布臵，美化了教室布臵，尤其是讀書角的更新，更是營造了讀書氛圍，文化長廊也及時補充了新內容。與會代表們在參觀校園文化建設時，也談到：發揮好校園文化建設的育人功能，可以使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。我們看到了學校校園文化建設取得的顯著成績，今后，我們將與時俱進、傾心致力于校園文化建設，全面優化育人環境。

2.增強了師生的“團隊意識”

為了成功舉辦“新教育實驗開放周”活動，領導班子團結協作、統領全局，各科室之間通力合作、緊密配合，師生高度重視、精心準備，人人參與活動，個個出謀劃策，學校自上而下都有了集體凝聚力和向心力，增強了“團隊意識”。都認識到：自己的教育教學行為，代表著學校的育人形象，體現著學校的辦學品味。有了這樣的認同感，學校人人都能嚴于律己，盡職盡責干好本職工作，這樣匯聚起來的團隊能量促使本次活動成功舉辦。通過這次活動，讓我們認識到：學校是一個團隊，只有善于營造一種團隊協作、平等溝通的文化氛圍，才可能放大集體的智慧推進學校的整體工作。這就為學校今后工作的順利開展找到了準確的切入點、注入了

精神的正能量。

3.體現了學校的辦學特色

本次活動展示的校本課程有三大類：兒童課程、專題類課程和活動類課程，通過晨誦、陽光課間、社團活動、讀書活動展示等，讓我們驚喜地看到了，校本課程作為一種重要的課程類型，在滿足學生的興趣、需要，發展學生的個性和特長，體現學校辦學特色上，有著十分重要的意義。我們將在教育教學工作上放大校本課程的亮點，帶動全校師生的全面發展。

4．提升了教師的綜合素養

本次活動充分考察了教師的綜合素養。我們可以看到，多數教師集體榮譽感強，具有高度負責的“團隊精神”。盡職盡責做好本職工作的同時，在一言一行中體現了城小人高尚的師德修養。在展示課的磨課、上課、說課、評課等系列活動中，激發了教師的課改熱情，展示課模范引領教師的專業化成長。使得人人聚焦課堂，個個積極踐行新的教育理念，以提升課堂師生的幸福指數為目標，不斷地探索、前進。借此良好的活動契機，我們更要傾心致力于課堂改革，推進師生的全面發展。

5.鞏固了學生養成教育成果

學校對于學生的養成教育常抓不懈，借此活動的良好時機，各班多次召開主題班隊會，利用演講賽、征文等多種形

式，感召、促使學生養成良好的行為習慣。慢慢地學生養成了良好的行為習：

一、二年級小學生能自覺排隊上廁所，成了校園一道亮麗的風景線；校園的小紙片少了，有了小紙片也能被同學們及時送回家了；小同學誰到了，其他同學能關切地扶起；同學們見到老師，能主動問好……本次活動，鞏固了“學生行為習慣養成月”的教育成果，要將這種成果保持、發揚，全面提升城小學生的綜合素養。

為了過上幸福完整的教育生活，城小人選擇了新教育實驗；為了做幸福的教育人，城小人放飛了新教育的夢想；為了做幸福的教育人，城小人將在新教育實驗之路上繼續勤勤懇懇地走下去！

寧縣城關小學 2014年4月25日

第五篇：開放周心得體會

心 得 體 會

4月5日,在臨洮縣第三實驗小學，我有幸參加了小學活力課堂開放周活動，學到了不少東西，深感不虛此行。現將聽課活動的心得體會匯報如下：

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

２、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執教的《味美臨洮》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設計巧妙 可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，可謂是牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、交流。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。