第一篇：2015年春教師課堂教學評優活動總結

評優課活動總結2015、4、10

各位老師, 本學期，我校開展的課堂教學評優活動已結束。此種形式的教研活動，近兩年多已經搞過2次。對學校的教科研工作的開展起到了積極的推進作用。目的：一是調動大家的積極性，提高教師專業能力，完成校本教研培訓的任務。二是用評優課的形式肯定大家的成績，鼓勵老師們積級投入教研活動中來，探索教學的方式方法。三是為培養骨干教師為教師的成長搭建平臺，使更多的老師能夠脫穎而出，茁壯成長。此次教研組課堂教學評優活動，28位老師再次展示了自身課堂教學的風采，并在組長的帶領下，進行了交流了經驗，促進了成長，又鍛煉了能力，提高了認識，豐富了課堂教學知識和教學的方法，此活動又使我們看到老師們過硬的能力和素質，個人亮光閃射的教學魅力，孜孜不倦專研教學的精神。下面我就將評委組聽課情況匯總一下，做一下此項活動的總結。

一、首先說說此次活動的可喜處：

1、老師們對課堂教師的高度重視，五十歲以下的老師全部參加了課堂教學評優活動。大家通過認真精心準備的一節課，進行學期一次的教學展示活動課堂教學教學工作隨著社會的發展，在內容、形式上都要有變化，課堂教學就是要求我們老師始終走在教學工作的前列，為學生服務，按照新課程理念培養學生。做一名與時俱進的合格教師。

2、課件的制作和使用越來越的得心應受手，課題教學綻放出耀眼的光芒。兩年來教師自己制作課件的能力極大提高，這是校本培訓三次（林原培訓全體、大賽五位教師培訓更獲益偏得）自身努力和各項活動推動的結果。精心制作課件，為課堂教學服務，行之有效，恰到好處，緊緊的吸引了學生的注意力，使學生更好的理解消化知識，節省了時間訓練量增加了，大大提高了課堂教學效率。制作課件的過程就是對教材的再認識、再提高的過程，從中也能看出出課教師對活動的重視，積極參與的態度。促進了教學的更好的進行。涂長娥、王麗芳、孫洪芳、張文秀、劉喜柱、潘麗麗、董晶、趙冰，充分利用多媒體完成自己的課堂教學任務。特別是一年級的兩位老師，敢于挑戰自己，評優課上用多媒體。看出勇氣和信心。1）、涂長娥老師的數學課《開會了》比多少用減法。課前做了充 1 分的準備：備課、制作課件、學生學具準備、帶學生熟悉多媒體，反復溫習教學過程，非常用心，期望把課上好，勤于專研有不服輸的精神值得稱贊。2）、王麗芳一年級的語文課《鄧小平爺爺植樹》，整個課堂設計充滿了智慧和靈氣，小到一個詞語、大到讀一遍課文，都有明確的目的，課堂教學大氣，能駕馭課堂，游刃有余。對一年級學生而言，40分鐘的時間，不僅使學生認識了鄧爺爺還把植樹的意義，植樹節等相關知識水到渠成的交代給學生，并且各種能力的訓練也到位。課件的的使用更為課堂增添光彩。課上的精彩。3）、孫洪芳老師的課堂教學始終走在學校教研的前列。課堂教學透著一種愉悅，常常使人眼前一亮。她的課聽起來賞心悅目:精心備課，課課有亮點有創新;語言優美賦予積極的啟發和引導性；點評及時到位，真正起到引導的作用。學生常規學習習慣培養得法。學生能在毫無壓力的情況下，盡情的展示自己。語文課翠鳥》，使學生各方面能力得到發展。課件使用更使課堂熠熠生輝。4）、潘麗麗語文課《清平樂.村居》古詩詞教學。敢于不斷的挑戰自己，課堂教學動腦動心，勤于專研，下苦功夫，工作往往比別人付出更大的代價。此堂課教師一反以往教學路，以知作者、解詩句、展想象、悟詩情四步學法，引導學生自主學習詩句，課件制作精彩生動，積極促進對詩句的理解，獨具匠心。5）、張文秀的數學課《三角形分類》，教師備課下了一番功夫，真的很用心的對待每次教學課，虛心好學，課件制作與，對三角形以角分類，知識講解到位，重點突出，設計練習能圍繞教學重點，但時間安排沒有想全。6）、劉喜柱語文課《自然之道》，要為喜柱這節課點贊。自然之道就是自然規律，人類違背了自然規律，就會受到自然的懲罰。整體設計別具匠心，緊緊圍繞“我干了一件愚不可及的事”展開教學過程，抓住相應的詞句理解體會感悟作者“愚之所害。有深度，有廣度教師的教，學生的學都表現出積極的狀態，整體上了一個臺階。7）、兩節英語課，課件制作，運用，學生口語能力的培養，展示出浪小英語教學的水平。趙冰老師的英語課教學，能夠做到面向全體，充分提問學生，讓每個學生都得到表現，結合投影，直觀易記，課堂游戲的設計新穎，凸顯教學的重點；董晶老師的課歷來都是精心設計，知識點、重難點清楚，極具個人特色。4）、無論從講課情境的創設到新知的探究，練習的設計，多媒體課件的使用等都能符合學生實際，在課堂教學中不斷追求自己的教學風格。

3、此次課堂教學展示，更突出了常態教學中教師的教學情況，比較純真寫實，與日常教學相吻合更真實反映出教師的“教”與學生“學”的情況。班主任林娟、馬玉膠、曹艷、李晶丹老師的數學課。姜丹、吳秀麗、劉海的語文課。大家一貫扎扎實實、認認真真的工作態度贏得評委好評。用心備課，展示教學。吳秀麗的語文課《畫風》能把握教材，抓住要點展開教學。本節課體現出備課到位上課有信心，引導學生理解風----來無蹤、去無影，怎樣把它畫出？通過觀察物體的變化來認識，字詞的訓練到位。學生的表現好。馬玉膠的數學課《找規律》放手讓學生發現規律，認識規律，總結規律，利用規律。層層深入。班級學習小組合作學習堅持好，起到了交流學習的目的。姜丹老師的語文課《尊嚴》緊緊抓住作者對人物的外貌、動作、語言的描寫，通過品讀引導學生理解人物的品質，班級學生的學習狀態尤為突出學習積極性很強，會學習思維活躍，教師教學層次清楚，抓住要點?？闯鼋處煹呐囵B。其中李晶丹數學課《生活中的大數》，彰顯自己一貫的教學特色，備課到位，教學扎實、訓練到位、課堂效率高。重難點在教育學過程中迎刃而解。使教學經驗大到一定程度的能體現，是數學課堂教學的典范。林娟的數學課《分數的乘法》以復習導入引出新知。觀察算式，驗證方法，從而的計算方法。林老師的數學課一貫比較扎實，使我們學習的榜樣。曹艷、劉海兩位六年級老師，本學期面臨著學生學生畢業，他們對自己的要求很高，處處想著把學生教好，把成績提高上來，有壓力，早來、晚走。每天完成大量的批改任務。積極備課，完成教學展示任務。曹艷數學《變化的量》，劉海語文《北京的春節》。

4、科任教師的課堂教學，又比以往有更大的進步。整體上了一個新臺階。老師們對課堂教學的鉆研，展示在每節課上，呈現出多彩的光芒。每位老師都是用心來上好這節展示課，體現在備課的認真上：課前準備，收集資料、準備卡片、范畫、等等，著實下了功夫。1）、吳天良、肖曉旭老師的的科學課《搭支架》、《運動的方式》，課前準備就下了好很大的功夫。吳老師用報紙卷的紙筒約120多根，雖然在課堂上組內合作沒有預設的完成的好，但下節定能很好的完成目標，學生的支架會搭的有一定水平的。吳老師每節課都很用心，鉆研的精神值得學習。肖老師引導從學生實際生活中游戲來發現問題，層層深入，理解運動的不同方式，使學生很好的學習理解本課內容。3)、音樂、美術課更是我們感受到節 3 奏美、音樂美、線條美。王曉輝老師一年級《兩只小象》彰顯音樂與節奏打擊伴奏，理解歌曲，節奏的美妙在任何物體上出現。郭麗老師課堂教學環節緊湊，重點突出，把樂理知識寓于教學過程中，使學生感受到旋律變化之美。4）、李志洋的體育課《長短繩的訓練》，此節課，可謂創新的一節課，評價，設計新穎，示范到位、由易到難、環節清楚，4年3班學生表現的好，運動扎實，達到運動量。劉穎殊、劉晶老師的美術課上用線條的變化，描畫出精彩繽紛世界，引導學生拿出畫筆畫出心中的圖畫，讓人也有欲畫的沖動。4）、王麗艷、于云鳳老師的品德與生活《生命之源--水》、品德與生活課《購物的學問》能緊緊圍繞生活的實際提出問題、解決問題。深入淺出，引領學生愉快進入，有滿載而出，師生共同收集資料。購物的學問真的講出了物美價廉的學問，使學生受益匪淺。5）、安全、健康課教材不全，于春波和周湘平老師自己收集資料對學生進行教育。春波老師的安全課《雷雨天避雷擊》課前精心備課，收集大量資料，自己畫圖片提前一周就做好準備，對教學非常認真。周老師也對本節課做了準備。老師們，課堂教學言之有物、聽之有益、啟智促思這才是學生想要的課，也是老師終身之追求。課堂教學會越來越好！

5、幼兒園兩節課，新教材未到用舊教材。黃穎、王艷老師也用心備課。繪制卡片、圖片 例如：王艷老師的幼兒教學課，《復習1-10以內的數》教學，能獨具匠心，出示10多花這10花顏色不同、大小不同、花朵不同、有葉無葉不一樣，從比較相同不同引導幼兒歸類，把動口動手動腦，在學習活動中，是小朋友的能力得到極大的發展，達到教學的目的。黃穎《小熊拔牙》以講故事的形式，生動吸引學生興趣，教育學生從小愛護牙齒。

存在的問題績改進

1、個別教師對待課堂教學活動的積極性有些弱。對“上好一節展示課認識不足。對激勵促進作用缺乏正確的理解。要把課堂當成教學檢驗的機會，抓住機會展示自己，放下雜念，人人都能成為教學能手。

2、對教材的挖掘不夠，把我不充分，重點、難點不到位。所以，要吃透教材，仍是課堂教學的重中之重。理解教材，才能把我教材，把握教材，才能利用教材，若有含糊，就去多看教材。相信會有收獲。

3、備課是上好課的基礎和前提。不是嘴上說說，是要下是要下功夫的。備課是綜合性的工作，不同于寫教案。要考慮的因數很多。才能上好課。例如大賽學校的三節課。

4、語文課堂一定要引導學生多讀課文，讀中理解、感悟，從而達到學習的目的。語文課要問題不離課文。要讓學生 通過讀課文來找答案。

5、數學課堂要提倡精講多練。要把時間留給學生鞏固知識。故還是把課備好。

6、常態課是為學生服務的。如果無創新。該用的教學手段要用，課堂鉆研、求新、求異、求效果。好課會使學生振奮。所以要上好常態課。展示課就是為日常教學服務的。

7、要不斷提高自身知識底蘊，要學習、提高。不學習，能量不夠，知識貧乏。課堂教學的時間分配要合理，要突出重點和難點。課堂教學提前結束，和沒有在40分鐘內完成必須完成的任務，都是一節課中的不足。問題的設計要科學，要給足學生思考的時間，問題要有針對性、有啟發性，能引起學生思考，課堂不要前松后緊。

三、反思與提高

老師們，本學期的課堂教學評優活動告一段落。希望大家能充分認識到課堂教學的重要性，積極去探索教學規律，創新課堂教學，展示課堂教學的的風采。老師們，課堂上學生的表現是老師的一面鏡子，我們需要不斷地努力，才能在鏡子面前綻放光彩。我們要以此為契機，上好每一節課，把“常態課”上出特色，上的精彩，讓學生喜歡，愛你的課。

評優課結束了，我們要反思自己的教學：優點在哪里？問題在什么地方。要發揚成績，改進不足，教導處主抓各科教學的主任，要把評優課上教師存在的問題與教師直面交流。特別是一些不該出現的問題，要杜絕或改進。要肯定成績，要一對一的點評。聽課不僅寫在聽課筆記上，點評，更主要是落實在實際課堂教學上。有些“這也不好，那也不行”的問題，要幫助老師拿出解決的辦法。也希望老師們能虛心求教，向學校優秀教師學習，請教；向名師學習，不斷地提高自己課課堂教學水平和能力。學習，學習，再學習，使我們圓滿完成課堂教學任務的重要途徑。丹東市教育局下發的2015教師培訓明確要求，各校培訓五大工程：課程建設工程、師資隊伍建設工程、培訓基地建設工程、培訓形式建設工程、經費建 5 設工程，其中，培訓形式主要就是學校這種課堂教學活動。不是你愿意不愿意搞，是必須進行，且對活動又有明確細致的要求。我想，今后學校的課堂教學活動不但要高，而且比現在做的更好。努力吧！老師們，希望大家能在愉快健康中，完成課堂教學任務。

四、評優課結果：（13人）

本次評優評委組根據課堂教學中教師的表現，評優率有所提高一致鼓勵。

班主任： 涂長娥、王麗芳、吳秀麗、馬玉膠、孫紅芳、姜丹、娟、潘麗麗、、科 任：肖曉旭、李志洋、王曉輝 幼兒園：王艷

浪頭小學

張輝

劉喜柱、林

第二篇：課堂教學達標評優活動總結

課堂教學達標評優活動總結

課堂教學達標評優活動，以“吃準目標，夯實基礎，指導學法，鼓勵創新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年教師的課堂教學達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領，上課教師精心準備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學生為主題，以學習為主線，學習目標具體明確，重視習慣養成，教學方法靈活多樣，基本實現了由教向學的轉變。

語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目標落實到具體教學環節之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從現在開始》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規則及間架結構，還引導學生歸納總結識字方法。結合課文學字學詞，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養成學生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學生讀悟結合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的基礎上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎上想畫面。學段目標基本落實。

數學課通過觀察思考、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培養數學概念，提高數學素養。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經驗來學習新知。用三年級學過的數方格的方法發現平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關系，進而實現知識遷移。會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結合的方法，培養學生計算、傾聽、判斷能力，會峰老師的《數學廣角》一課，啟發學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數學知識去解答，為學科之間相互聯系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規律》一課，以一道古時候財主給長工發工錢，揭示出商與余數之間的關系。使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創設情境，引導學生運用數學知識解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數學規律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目標在愉悅的氛圍中完成。

英語課充分創設語言氛圍，聽、說、讀寫結合，互為帶動，學習情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結合體驗，聯系生活創新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領，實踐提高，培養學生的運動意識、健身意識。美術課通過聽、畫、印染培養學生的審美觀。不同的課堂展現了不同學科不同備課組的現有水平，具有一定的代表性。

運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創設用的形式呈現出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。

團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據不完全統計，語數課堂在參賽之前至少要經過六個班級的試講，音美參賽之前至少經歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執教本人都要有一次復備。比賽現場做到統籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組教師都會統籌安排，合理分工，比賽現場有安排學生的，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學情的，有協助調試的。因此說參賽的課堂是執教者用過硬的基本功，嫻熟的教學手段，靈活的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。

此次課堂教學達標評優活動，經層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二十五名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩！

然而課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。教學理念的轉變，使我們的課堂向著務實高效、人文道德的方向發展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：

1、如何準確把握，具體落實學段目標？對于閱讀教學而言，不同學段，課標都有具體明確的要求。低年級要求前五條是：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲、不指讀。

4、借住讀物中的圖畫讀。

5、結合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。依據課標要求，對照我們的課堂，還存在如下不足：（1）、默讀學習基本沒有體現，甚至還有指讀現象。（2）、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現。中年級段前六條是：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握的主要內容，體會表達的思想情感。

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動、形象、優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。對照我們的課堂，課堂始終基本沒有體現學生質疑，課堂完全按照老師的思路，問題一提問的方式出現，課堂一個模式—問答式；對關鍵詞的處理沒有充分利用工具書，提供不同的理解內容，讓學生在辨析的過程中理解，加深記憶；忽略了突出教材主題，學習優美語言；高年級前七條是：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；閱讀說明性，能抓住要點，了解的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標落實，老師講的多，學生練得少，老師牽得多，學生坐下來思考的少，感悟的少，學生說得多，寫得少，課堂上教師那急急的語氣，慌慌的節奏，讓學生自主學習、交流的環節流于形式，因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態。要實現高效課堂，必須吃準目標，夯實基礎。

2、課堂如何關注學生的學習？

關注學生是構建高效課堂的基礎。課堂展示學習目標，目的在于給學生指明學習的方向，讓學生明白目標要求是關鍵。而我們的課堂，只是讓學生讀了，學生知道多少，理解多少不關注。課堂教學環節設計只追求新穎性，不考慮目標落實的主題效果。每個時間段是否有明確具體的學習目標？不得而知。課堂展現給我們的是教師的自我展示，強調的是課堂環節的完整性，忽略的是課堂的實效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實實深入探究的少；注重教學環節展示的多，講究時段目標落實的少；關注教師課堂語言的多，關注學生學習的少。關注教師在設計上創新的多，關注學生課堂生成的少。因此沒有教學觀念的轉變，沒有對學生學習的高度關注，要實現高效課堂只能是空談。

學校的重心工作是教學。教導處的重點工作是課堂。下段學校領導的工作重心要前移，蹲段領導每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！

謝謝大家!

第三篇：小學英語課堂教學評優活動總結（范文）

緊張有序的小學英語教師教學評優活動結束了,我就兩天的評優活動作個總結。不當之處,敬請指正。

值得表揚的地方：

1、教師的教學觀念在發生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課。教學思想日漸統一，新理念意識不斷提高，能充分調動兒童的習得語言能力。也就是說，教師能從關注教開始轉向關注學，從關注自己開始轉向關注學生，實現了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多樣，教法靈活多變，適合小學生的心里特點。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說，我學區中心校的小學英語教師素質較高，教師的語音、語調基本正確；教師的教學目的明確，大多數教師能夠做到重點突出，難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對學生的英語語言的學習起到了極大的推動作用。

3、教師能夠創設多種形式激發學生的學習興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學生進行及時的鼓勵，積極促進學生進行參與。如邵志華老師優美的簡筆畫給學生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲對單詞的鞏固練習意義久遠。

4、教師們在教學中都能注意語境的創設，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網絡的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調動起了學生的學習興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實物教學簡單方便，學生易于接受，如韓玉玲老師運用鐘表模型，使學生易于接受新知；各種圖片運用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。

5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學的課比較起來，小學的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們如果會彈、會跳、會唱，對教學起到了積極的作用。教學活動的設計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內容非常豐富。教師都能運用歌曲導入教學，有的能與學生共舞，課堂氣氛活躍。

6、教學充分體現了學生的潛力。學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學習的興趣、自信、潛力和創造力。

探討的地方：

1.教學設計：根據各環節的目標設置不同的游戲，從而也體現其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。

2.表面鋪張的形式，內容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內容少。這對于平時的教學而言并不適用。根據現代專家課程改革的精神，好的課好的教學設計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。

3.教師的整體素質：板書的能力，能否用紙板代替傳統的板書？板書的過程其實也是學生潛移默化學習書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學技能都是教師終身學習可持續發展應考慮的方向。

4.學科綜合。新課程強調各個學科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標上不應該有沖突。

5.評價的激勵作用。我認為，評價并不一定要體現在物質上，還有語言上，利用豐富真實的情態，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。

6.關注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構成學生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

今后小學英語教學中的幾點建議:

1、教師要盡量用英語組織課堂教學，適當運用母語。

2、教師在教學過程中要改變傳統的教學模式，在教學過程中應注重聽說領先、讀寫跟上的原則。

3、教學的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學服務，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。

5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。

6、教學評價方面：在這次教學評優課中，教師們都非常注意教學評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現代教育技術，推動信息技術與學科整合。

8、教師的課堂設計要體現低起點、高落點、快節奏、大密度、多變化的特點。

第四篇：小學英語課堂教學評優活動總結

小學英語課堂教學評優活動總結

[小學英語課堂教學評優活動總結] 緊張有序的小學英語教師教學評優活動結束了,我就兩天的評優活動作個總結，小學英語課堂教學評優活動總結。不當之處,敬請指正。值得表揚的地方：

1、教師的教學觀念在發生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課。教學思想日漸統一，新理念意識不斷提高，能充分調動兒童的習得語言能力。也就是說，教師能從關注教開始轉向關注學，從關注自己開始轉向關注學生，實現了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多樣，教法靈活多變，適合小學生的心里特點。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說，我學區中心校的小學英語教師素質較高，教師的語音、語調基本正確；教師的教學目的明確，大多數教師能夠做到重點突出，難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對學生的英語語言的學習起到了極大的推動作用。

3、教師能夠創設多種形式激發學生的學習興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學生進行及時的鼓勵，積極促進學生進行參與。如邵志華老師優美的簡筆畫給學生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲對單詞的鞏固練習意義久遠。

4、教師們在教學中都能注意語境的創設，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網絡的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調動起了學生的學習興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實物教學簡單方便，學生易于接受，如韓玉玲老師運用鐘表模型，使學生易于接受新知；各種圖片運用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活，5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學的課比較起來，小學的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們如果會彈、會跳、會唱，對教學起到了積極的作用。教學活動的設計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內容非常豐富。教師都能運用歌曲導入教學，有的能與學生共舞，課堂氣氛活躍。

6、教學充分體現了學生的潛力。學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學習的興趣、自信、潛力和創造力。探討的地方：

1.教學設計：根據各環節的目標設置不同的游戲，從而也體現其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。

2.表面鋪張的形式，內容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內容少。這對于平時的教學而言并不適用。根據現代專家課程改革的精神，好的課好的教學設計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。

3.教師的整體素質：板書的能力，能否用紙板代替傳統的板書？板書的過程其實也是學生潛移默化學習書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學技能都是教師終身學習可持續發展應考慮的方向。

4.學科綜合。新課程強調各個學科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標上不應該有沖突。

5.評價的激勵作用。我認為，評價并不一定要體現在物質上，還有語言上，利用豐富真實的情態，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。

6.關注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構成學生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。今后小學英語教學中的幾點建議:

1、教師要盡量用英語組織課堂教學，適當運用母語。

2、教師在教學過程中要改變傳統的教學模式，在教學過程中應注重聽說領先、讀寫跟上的原則。

3、教學的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學服務，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。

5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。

6、教學評價方面：在這次教學評優課中，教師們都非常注意教學評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現代教育技術，推動信息技術與學科整合。

8、教師的課堂設計要體現低起點、高落點、快節奏、大密度、多變化的特點。

第五篇：課堂教學評優活動方案（范文）

第三屆青年教師“給我舞臺、亮我風采”課堂教學評優活動201111

【學習活動】：水果寶寶【執教年齡段】：小班【執教者】：沈雷

【設計意圖】：

秋天是各種水果豐收的季節，秋天的水果是多種多樣的，他們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們對水果的認識是具體的，只能根據外部特征來區分事物，一些水果的外形幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，他們的內部也藏有許多的教育契機，為此我設計了本次活動，以此來讓幼兒從外而內的感知水果的特征。

【活動目標】：感知常見水果的特征，區分它們的不同，喜歡吃水果。

【活動準備】：

1、一列不同顏色（黃、紅、綠、藍）的小火車；

2、蘋果、橘子、獼猴桃、香蕉若干個水果；

3、水果切面圖片；

4、毛巾、水果盤

【活動過程】：

一、創設情景（價值分析：激發幼兒參與活動的興趣，并利用幼兒前期經驗猜一猜車廂里乘哪些水果寶寶？）

1、寶寶，看看誰到我們小三班來做客了？

哦，西瓜奶奶到我們小三班來做客了，今天是西瓜奶奶的生日，她邀請了許多水果寶來做客了。咦！水果寶寶在哪里呀？

2、它們乘著長長的火車來了，這是火車頭，這列火車有幾節車廂？我們一起數數。小結：1、2、3、4，一共有4節車廂，可能來了4種水果。

二、猜一猜（價值分析：引導幼兒在摸摸、看看、比比、數數中認識水果的不同特征。）

1、你們想不想知道請了哪些水果寶寶呀？

請兩個寶寶用小手摸一摸第一節車廂，猜一猜里面會是誰呢？

請出一個蘋果，這是一個什么顏色的蘋果呀？（紅）

你們知道還有什么顏色的蘋果嗎？（綠、黃）

今天西瓜奶奶請來的客人還有一位，再摸摸，把它請出來。（黃）

小結：蘋果原來有紅的，有黃的，在超市里找找還有沒有其他顏色的蘋果。我們把第一節車廂里的2位客人請出來了，是誰呀？（2只蘋果）

2、接下來，你想請哪節車廂的客人出來。（黃顏色）

水果寶寶說請寶寶們猜個謎語，下面的寶寶也聽清楚哦！黃色衣，穿身上，中間彎彎兩頭翹。會是誰呢？（香蕉）知道了放在心里，你猜是什么？

摸一個出來，看看他猜對了沒有?？纯词鞘裁礃拥南憬堆?？彎彎的香蕉像什么？（像小船、像月亮、像眉毛）

兩只香蕉都出來了，你們覺得兩只香蕉有什么不一樣？（長短）

這只香蕉長長的，我們叫它長香蕉，這只香蕉短短的，我們叫它短香蕉。

3、請你伸手摸摸第三節車廂，里面的水果是怎么樣的？（圓圓的）

圓圓的蘋果已經出來了，那現在圓圓的水果會是誰呢？（桔子）

一個一個摸出來，1，2，3,4，（請孩子拿出來）別把桔子客人漏下哦！

4只桔子有什么不一樣呀？（大、?。?/p>

原來是桔子一家呀，那我們給他們排排對，桔子寶寶排第一個，一個一個往后排，最大的桔子排在最后面。

小結：原來桔子是從小到大排列的，真整齊。

4、最后一節車廂，這個你摸上去怎么樣？（請兩個孩子）

你們想想什么水果是毛毛的？到底是不是和你們說的一樣呢？我們趕快請水果寶寶出來。（水果寶寶快出來，水果寶寶快出來）

哇！出來的是誰呀？你們吃過嗎？獼猴桃也是一種很有營養的水果哦！

小結：今天有4種水果來做客，有2只蘋果寶寶，2只香蕉寶寶，4只桔子寶寶，2只獼猴桃寶寶，他們雖然顏色不一樣、形狀大小也不一樣，但他們都是水果寶寶。

三、游戲：西瓜奶奶過生日（價值分析：利用味覺來感知不同的水果并嘗試水果內部特征的配對，層層遞進。）

1、來了這么多水果寶寶，西瓜奶奶有點分不清楚，所以西瓜奶奶給這些水果寶寶拍了照片，和我們剛才看到的水果寶寶不一樣哦！你要仔細看，你認識誰呢？

原來西瓜奶奶拍照的技術不錯。

2、西瓜奶奶已經把它們的照片貼在后面的餐桌上，每個寶寶請一個水果寶寶，請它們坐下來。看清楚哦，你拿的是什么水果寶寶，想想他的照片是怎么樣的，請水果寶寶坐下來，寶寶們坐在小椅子上。

3、水果寶寶都坐好啦，西瓜奶奶的生日會開始咯。（想想生日要做些什么開心的事呢？）吃蛋糕、唱生日快樂歌??一起為西瓜奶奶唱生日快樂歌。

4、品嘗水果，說說水果的味道。

西瓜奶奶請寶寶吃好吃的水果了。（小手擦擦）

請寶寶和旁邊的好朋友說說你吃的是什么水果？味道是怎么樣的？

小結：水果寶寶們不僅外表長的不一樣，里面也長的不一樣，真有趣，他們的味道有的甜甜的，有的酸酸的，有的又甜又酸，真好吃呀。（引導幼兒吃好水果把垃圾丟人垃圾桶內，并去洗手）

【反思】：