第一篇：動物醫學專業實踐教學改革與創新

動物醫學專業實踐教學改革與創新

【摘要】動物醫學是實踐性強的專業，實踐教學在人才培養體系中占有重要地位。本文針對動物醫學實踐教學中存在的問題，結合沈陽工學院動物醫學專業的實際特點，建立新的實踐教學體系，增加校內外的實踐學時，旨在培養實用技能型專業人才。

【關鍵詞】動物醫學專業實踐教學實用技能型人才

【基金項目】2015年度遼寧省教育廳教育科學“十二五”規劃項目，動物醫學專業實用技能型人才教育培養模式的改革（編號：JG15DB308）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0237-01

經過多年發展，動物醫學專業的教學體系已趨于完善，動物醫學專業是一門實踐性強的學科，更強調能力培養和臨床技能的訓練。在整個教學過程中，專業能力的培養主要反映在實驗教學與實踐教學上。沈陽工學院是一所三本民辦獨立學院，在農科專業課程的設置上沿用了沈陽農業大學的教學計劃，這在培養專業人才方面不能很好的體現工學院的辦學特色，在培養實用技能型人才方面也存在著較多問題。

一、沈陽工學院動物醫學專業實踐教學存在的問題

沈陽工學院是民辦三本院校，動物醫學專業的教學計劃沿用了沈陽農業大學的教學計劃，存在一些缺陷，如：（1）針對性不強。沒有針對三本學生的特點制定切實可行的教學計劃，尚未形成動物醫學專業實踐教學的先進模式。（2）理論教學過于注重基礎知識，教材選擇偏于“十二五”規劃教材，知識點偏難，容易出現學生聽不懂的情況。（3）實驗和實踐教學體系單一，沒有形成系統的專業層面上的體系，課程之間缺乏延續性。（4）為完成教學任務而實驗課存在實驗內容與生產脫離，不利于學生能力的培養和提高。因此，研究和探索培養新型動物醫學專業實用技能型獸醫師的實驗和實踐教學新體系和新模式，認真開展教學改革試驗，完善動物醫學人才培養方案的改革，對于提高人才綜合素質和能力培養具有重要意義。

二、沈陽工學院動物醫學實踐教學改革模式

（一）調整教學計劃

原有的教學計劃，對一些課程的教學實習安排存在著時間分配不均等現象。針對這些問題，我們做出相應的調整，在動物醫學專業的教學計劃中增加教學實習時數。同時，隨著養殖業的發展，我們增加實踐學時數，從過去的4+1的教學計劃更改為3.5+1.5的教學模式。通過延長實習時間，開闊了學生的眼界，無論是從現場對動物疫病的診療、飼料的配給等方面拓寬了學生的知識面，使學生的實踐知識與生產企業無縫銜接，為學生將來從事本專業工作打下了堅實的基礎。

（二）鞏固校內實習基地

校內實習基地是動物醫學專業人才培養的重要條件，學生在校期間就能接觸到更多病例，對理論教學是一個好的補充。沈陽工學院的養殖基地陸續建成投入使用，建有400m2生長豬養殖基地、首批30頭豬已經到位。蛋雞養殖基地2000只蛋雞處于產蛋高峰期。梅花鹿養殖基地建成投入使用，共有10只梅花鹿在沈陽工學院安家。除此之外，兔養殖基地和養羊場正在籌建中。這些基地的建設并投入使用，提高了動物生產類專業群學生的動手能力，從飼料的補給、疫苗的使用到養殖環境的改善等環節入手，使學生們的知識結構更加豐富。養殖基地的建成給年輕教師們提供了一個良好的科研平臺。實踐經驗也會提高教師教學水平，使理論和實踐相結合，為培養更多實用技能型人才提供知識儲備。

（三）建設校外實踐基地

在實用技能型學生的培養過程中，校外實踐是重要環節。從2014年開始，動物生產類專業群加大了校外實踐基地的建設。目前已有的校外實踐基地有遼寧曙光農牧集團、撫順市農業科學研究院獸醫研究所等。在目前有合作協議企業的基礎上，再增加一些如艾地盟動物保健及營養（大連）有限公司等企業，通過選擇不同種類動物的養殖場、飼料廠、研究機構，讓學生們學會對不同類動物進行疾病的診療、飼料的配給、生產性能的評價以及科研能力的提高。

（四）自編實踐實習教材

學院部署專門的任務，制定符合工學院學生特點的實踐實習教材。也是以培養實用技能型人才為依據，充分調動學生們的動手積極性，結合工學院提供的校內外實踐基地，教師們自編教材，如動物性食品衛生學、獸醫產科學、獸醫病理學等課程。

（五）制定項目教學課程

項目教學法是在任課教師的指導下，將部分課程以項目的形式交給學生，由學生自己查閱資料、設計實驗的技術路線、整理實驗的實施方案以及最終成績的評定方式都由學生自己負責。通過項目教學的實施，強調學生們的自主學習過程，調動學生學習專業知識的主動性和創造性，取得了一定的效果。

通過上述一系列改革與創新，學生們的實踐技能進一步加強，在畢業生的擇業過程中具備了良好的競爭力。

作者簡介：

王建民（1969-），男，蒙古族，黑龍江杜蒙縣人，博士研究生，教授，研究方向：動物寄生蟲病防治。

通訊作者：葛云俠（1970-），女，講師，博士。

第二篇：動物醫學專業專業描述

動物醫學專業專業描述

本專業培養具備動物醫學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫業務部門、商檢、海關、科研院所及企、事業單位從事獸醫臨床診斷、治療和防控，保健與檢疫、動物藥品開發及檢驗、動物產品衛生檢疫及獸醫行政管理等方面工作，具有實踐創新意識的高級專門人才。

本專業學生主要學習化學及生物學的基本知識、掌握現代生命科學和動物醫學科學的基本理論，具有從事獸醫診斷和治療的基本技能，接受科學研究的思維和技能訓練，具備該領域教學、研究、管理和開發的基本能力。

第三篇：試析中職體育教學改革的創新與實踐

試析中職體育教學改革的創新與實踐

摘要：近幾年來，隨著素質教育改革的不斷深入，中職體育教學改革也在大步向前推進，取得了許多可喜效果，中職體育教育更加符合現代社會對于青年人身體素質的要求。本文就中職體育教學改革的創新與實踐進行分析闡述。目前，中職體育教學改革已經到了素質教育改革的深水區，如何深化素質教育，更好地實現素質教育的要求成為未來工作的目標，需要引起相關教育工作者的高度重視。

關鍵詞：中職體育教學改革創新實踐

當代社會對于青年人的思想品德、文化、身體心理素質等方面提出了更高要求，而素質教育能夠很好地滿足德、智、體、美、勞全面發展要求，這已經成為教育界的共識。只有將素質教育落實到教學工作的實處，才能培養全面發展的人才，為中華民族的偉大復興奠定堅實的人才基礎。要想實現中職體育教學的改革創新與實踐，就需要在教學內容、方法、評價等方面進行創新，不放過教學過程的每一個細節。但是就目前來看，中職體育教學改革還存在諸多的問題有待解決。

一、素質教育的主要內容

素質教育，指學生的思想道德、科學文化、身體素質、心理素質、體育基本能力素質五個方面。在進行中職體育教學過程中，教育改革要打破傳統教學的束縛和慣性，不在一朝一夕之間。在新形勢下，職業院校體育教學的目標由“競技體育”“素質教育”“快樂教育”到“健康教育”，在教育理念轉變的過程中，教學視野也變得更加開闊，但在教學過程中仍然遇到各項制度措施不完善的問題，需要進一步解決。

二、目前中職體育教學存在的問題

1.教學目標不夠明確合理

中職教育作為九年義務教育的延伸，旨在培養優秀的技術型人才，而體育教學的目的是增強學生體質。但是在目前的中職體育教學中，普遍存在一個現象就是學生不是以終身鍛煉為目標，而是為了實現體育達標進行體育鍛煉，這樣做無疑本末倒置。學生為了應付體育測試而進行體育鍛煉，教師為了使學生體育達標而進行教學，這樣就沖淡了“健康第一”的教學目標，學生不可能為了提升身體素質而養成終身鍛煉的習慣。

2.教學內容不盡合理

從中職教育學生的情況來看，學生在九年義務教育時期，沒能好好地完成文化知識的學習，養成了許多不好的習慣，無組織無紀律現象非常普遍，由于這些學生一直在學校學習，沒有任何社會閱歷，對于前途沒有清晰的認識，對未來的生活也很迷茫。不僅文化課基礎較差，體育技能也達不到素質教育的要求。但是在當下的中職體育教學中，教育工作者沒有給予該問題足夠的重視，在制定教學內容時沒有注重素質教學，僅僅停留在跑、跳等基礎動作環節。這些教學內容枯燥乏味，學生在學習過程中逐漸失去了興趣。究其原因，是由于體育教師缺乏創新能力導致的。

3.教學方法不能夠與時俱進

長期以來，我國的體育教育模式沿用了傳統的“灌輸式”教學方式，由于傳統教育方式存在多年，早已根深蒂固。教??不善于尋找課程當中的互動點，這種教學模式勢必影響學生的思考方式，使學生在被動學習的過程中失去了學習的興趣。體育本身作為一門與現實生活聯系緊密的學科，沒有體現出它的互動優勢。一些教師雖然已經開始嘗試新的教學方法，但是卻出現了僅僅重視形式而忽略了內涵的現象，導致教學過程沒有達到真正的目的。

4.資金落實不到位

現在的職業學校，存在一個普遍的問題是重視學生的職業技能培訓，因此大量的資金用于購買提升學生專業技能的器械，但是對于體育器材的資金投入，卻明顯達不到要求，厚此薄彼，直接制約了中職體育教學的發展。

三、中職體育教學改革的重點

1.樹立現代化的教學理念

在體育教學目標設定中，一定要與時俱進，使得中職教育培養的人才適合未來社會的發展需要。在教學改革中，一定要重視“健康第一”的目標，糾正以往錯誤的道路，讓學生能夠形成終身鍛煉的習慣，全面提升學生的身體素質，而不是僅僅為了完成體育達標而開展有針對性的活動。

2.改變傳統的教學方法

現代教育中，有許多行之有效的教學方法，中職教育工作者應該根據自己學校的場地、器材、學生等實際情況，選擇合理的教學內容，因材施教，提升學生的身體和心理素質。教學內容要具有針對性，展開分層教學，注重每一名學生的差異性，才能使學生在原有的基礎上有所提升。

3.激發學生學習體育的興趣

在現代教育觀中，教師和學生的地位是平等的，是平等地位的首席，因此，要轉變過去主導者的思維，在教學過程中更加重視自身“教、導”的作用。在原有的體育活動中，可以開展豐富的體育活動，比如說拔河比賽等。這樣，學生能在參與中感受到體育帶來的快樂，從而愛上體育運動。

4.改革體育考核體系

到目前為止，對于學生體育能力的考核，還僅僅局限于跑、跳等環節，學生完成了教學考核就完成了任務，教師的教學內容也依此展開，這是極為不合理的現象。只有改革體育考核體系，讓學生在體育教學中感受到體育帶來的興趣，才能有不竭的動力終身鍛煉，提升學生的綜合素質。

四、中職體育教學改革途徑探討

1.建立豐富多樣的課程體系

由于學生實際情況的多樣性，在制定教育內容時，應該充分考慮到個體存在的差異，讓課程內容豐富多樣，使每一個學生都能找到自己的體育興趣和特長。每一個學生都有自身不同的情況，在進行同一個項目的訓練時，教師應該根據學生的具體狀況，將鍛煉分為高、中、低三個等級，對每個等級制定不同的教學內容。為每個等級上的同學，分別設定教學目標，充分發揮學生的潛能。在同一等級上的同學，也要根據性別、具體身體狀況等劃分不同的組別。通過具體的分層教學，提高學生的體育學習信心，促進學生潛力的發揮，全面提升教學質量和教學水平。

2.提升學生的自信

在職業院校體育教學中，中職體育教學改革要能激發學生的學習興趣，使得教學目標更貼合學生的具體情況，目標更符合學生實際，這樣目標達成后才能增強學生的信心。現代化體育教學要能夠鼓勵促進學生取長補短，在學習過程中發揮主觀能動性。學校教學任務制定應尊重學生的意見和建議，能夠調動更多的學生參與教學過程中，不斷提升教學質量。

3.建立合理的評價標準

要想在體育教學中取得理想效果，就必須確立一種良性制約機制，以促進學生在集體中不僅個人要努力上進，還要樂于與同學互助合作。這就必須改變過去單純鼓勵個人競爭的做法和相應的評價方式，實行激勵集體合作達標和激勵個人競爭達標相結合的評價方式，確立全新的合作學習的評價指標和評價標準。同時在教學過程中要建立完善的監督機制，對于學生在訓練過程中體現出來的鍛煉的積極性和有效性做好記錄，并且給予及時糾正，不斷提升中職院校體育教學的質量。

五、小結

中職院校體育教學改革與創新，需要打破以往用分數衡量一切學生的傳統模式，在針對不同學生進行個性化培養的同時，要對學生的綜合素質和實際應用能力進行考量。本文分析了體育教學改革在中職院校體育教學中的開展的相關問題，希望對今后的教育改革提供一定的幫助。

參考文獻：

[1] 楊浪濤.“陽光體育”下高校公共體育課程設置研究 [J].課程教育研究，2013（20）.[2] 張龍，敬繼紅，王冬慧等.陽光體育視野下高校體育課程價值取向及構建 [J].四川體育科學，2013（5）.（作者單位：邢臺技師學院）

第四篇：專業課教學改革探討與實踐

專業課教學改革探討與實踐

王坤發

摘要：專業課教學改革事在必行。本文論述了從教學計劃、課程體系改革；教育方法、教學手段改革到實踐教學環節改革等諸多方面教學改革。關鍵詞：改革、主旋律、力度、模式、結合。

專業課教學是傳授學生專業能力素質和專業技能主要途徑。然而專業課的教學質量一直困惑各類職業教育。專業課教學改革事在必行。筆者從事專業教學十幾年，對專業課教學改革有些淺膚認識，想與同人們進行探討與交流。

一、教學計劃與課程體系的改革

專業課實踐性強，抽象概念多，設備及工藝裝備結構復雜。有些內容在課堂上不能很好地表達，教學效果差。若把它放到實驗室或工廠車間現場講解，能取到事半功倍的效果。教學計劃的改革就減少專業課的課堂理論教學的學時，增加專業實訓、實驗、課程設計等實踐性教學的學時。把教材中實踐性強的內容放到實習、實驗、課程設計中去完成教學要求。例如模具專業，沖壓設備塑料成型機械中的典型結構放在實習或實驗中對照實物講解，模具制造工藝中的各種加工設備及工藝工裝的結構和應用放在實習中現場講解。冷沖模、塑料模典型結構分析結合模具制造工藝中裝配工藝放在實驗室對照典型模具進行拆、裝，進行現場講解。再如模具制造工藝中的工藝文件編制和沖壓及塑料成型工藝規程的制訂放在相應課程設計中去講解分析。

課程系統的改革主要是二個方面，其一是把一些內容相近或聯系緊密的課程精煉合并為一門課。如模具專業的塑料模與壓鑄模合并為型腔模設計，液壓

氣動與沖壓設備塑料成型機械合并為液壓傳動與模具設備。把機械制造基礎、機床夾具、模具制造工藝合并為模具制造工程學。這樣既克服內容重疊引起學生厭學，又可避免因專業課銜接問題而造成學生系統學習和綜合運用專業知識解決實際工程問題的困難。其二是在一些專業基礎課中滲透一些專業知識方面的內容，使學生在沒有接觸到專業課前就受到專業知識的熏陶。例如，模具專業在機械制圖課穿插模具總裝圖和剖視圖的規定畫法。在制圖測繪綜合練習時改變以前只測繪臺鉗或減速器，而測繪一付典型模具。又如在工差配合課程中形、位工差標注方法，可列舉模具主要零件形位工差的要求和標注方法實例。再如材料學與熱處理課程在適當位里插入模具零件常用材料選擇及熱處理方法等。

二、教學方法與教學手段的改革

長期以來我們的教師受到“應試教育”的束縛，習慣用“灌輸式”和“填鴨式”的教學方法。強調教材內容系統性和完整性。在課堂上講得過多過細，沒有給學生留下思維的空間，這樣很大程度上限止了學生的智力發展和創造思維的形成。教學方法的改革就是全面推行素質教育，用啟發式教學方法取代“灌輸式”的教學方法，注重學生能力的培養。啟發式的教學方法強調對教材的主要內容、重點、難點講清、講透，對次要內容略講或不講，留給學生自學、思考。具體做法如下：

1、貫穿提高學生綜合能力素質的主旋律

在專業課的整個教學過程中始終圍繞和貫穿培養和提高學生綜合素質這個主旋律。即提高學生解決實際工程技術問題能力和創造思維能力。例如，模具設計課主要圍繞培養和提高學生掌握各種成形工藝和成形方法的能力；編制成形工藝規程的能力；設計各類模具結構的能力；分析解決制品生產過程中質量問題的能力。再如模具制造工程課主要圍繞培養和提高學生正確選擇模具零件表面加工

方法、擬訂工藝路線的能力；正確選擇加工設備、工藝工裝的能力；編制各種模具制造工藝文件的能力；分析解決模具零件加工過程中質量問題的能力。

2、充分利用現代化的教學設施，加大直觀教學力度

觀察是認識事物，增長知識的主要途徑。它既能豐富想象力，又能提高理論概括能力和創造思維能力。傳統的觀察教學方法是來用模型、實物、掛圖等進行教學，它具有局限性。為進一步提高學生的觀察與思維能力，在專業課教學中廣泛應用多媒體技術。多媒體技術可把設備、模具結構圖樣設置成動態畫面，以展示內部結構，又可把模具成形過程和模具零件加工過程設置成一系列靜態畫圖，以展示它們內部成形和加工過程。例如冷沖模中沖裁過程和斷面質量分析，利用多媒體使學生能觀察到彈性變形、塑性變形、斷裂分離等整個沖裁過程；同時還可演示不同沖裁間隙得到不同的斷面質量。再如塑料模注射成形。通過多媒體技術可以讓學生觀察到塑料融化、閉模、注射、保壓、開模、頂出制品的全過程。利用現代化的教學手段既能有效地培養和提高學生的現察思維能力，又能使學生在寓教寓樂中學到各種專業的知識和技能。

3、講、練相結合的教學方法

講解與練習相結合是專業課教學的有效方法。在講解過程中，精選授課內容，在對重點、難點講深、講透的同時，要著重介紹解題方法與思路。然后讓學生自主練習，在實際參與過程中獲得知識與技能。如工藝尺寸鏈是模具制造工藝課的重點和難點，也是工藝人員必須具備技能。要想達到理想效果，就必須采用講、練結合的教學方法。在講解過程中主要講授工藝尺寸鏈如何建立，如何查找封閉環和組成環。解工藝尺寸鏈的難點是在于能否正確判斷封閉環，因此要重點介紹封閉環的判斷方法。并結合實例講解判斷封閉環的方法與技巧。在教學過程中來用講解與練習相結合的教學方法，即講解一種類型的尺寸鏈例

題，就讓學生自主練習一次，或邊講邊練。如講完一道例題后，可改變零件的加工順序，讓學生另建尺寸鏈求解。再根據學生練習的情況進行講解、答疑。

4、引導與討論相結合的教學模式

在專業課的教學中，有些內容如果用引導和討論相結合的教學模式可能會起到更佳的效果。這種教學模式可使學生由被動變主動，能充分調動學生的主現能動性和創造潛能。例如塑料模設計課中的分型面選擇的內容是該課的重點和難點，它對制品質量、模具結構及操作和模具制造影響均很大。為培養學生的獨立思考能力和創造思維能力。采用引導和討論的教學模式進行教學。在講授分型面內容時，先提以下問題：（1)什么是分型面？（2)分型面的基本形式有哪些？（3）選擇分型面要考慮哪些因素？接著讓學生觀看有關分型面選擇的教學錄像片，使學生對各種不同形狀的制品分型面選擇有一個直現的認識。然后結合實物，模型進行講授和課堂討論。在講授過程中重點講解分型面的類型和選擇原則。結合典型制品實例，講解如何正確選擇分型面。然后結合幾種不同形狀制品，讓學生自己分析，選擇分型面，并在課堂上展開討論。在討論過程中老師要注意引導、啟發和總結。通過課堂討論使學生能根據不同零件，靈活地選擇不同的分型面。

三、實踐性教學環節改革

實踐性教學環節是向學生授專業知識，操作技能的重要途徑。書本上所學的理論知識要通過實踐性教學環節來消化、鞏固、提高。改革實踐性教學環節主要從以下二方面入手：

1、課程設計與專業實習相結合課程設計與專業實習相結合是在學生進行專業實習前布置有關的課程設計題目。讓學生在實習過程中圍繞著設計內容進行實習，收集與設計有關資料、數據、參數等。實習完成后，聯系工廠的實際生產情況進行課程設計。例如模具專業的學生在實習前布置冷沖模或塑料模、模具制造工藝等課題。學生在模具使用車間實習時，認真觀察各種制品成形工藝過程和典型模具結構，成形時所用設備．收集與設計有關的資料，如壓力機、注射機型號和技術參數，塑料注塑性能等。在模具制造車間實習時，認真觀察各種模具加工設備；跟蹤一付模具加工的全過程。收集與工藝設計有關資料。如各種加工設備的型號、技術參數；常用刀具、夾具、量具使用情況及技術標準；成形表面的加工方法及切削用量選擇等。這樣學生在實習過程中，自始至終帶著問題，在思考中進行實習，在課程設計中又能結合工廠的實際生產進行課程設計。能達到實習和課程設計雙佳的教學效果。

2、畢業設計與科研、生產相結合以往畢業設計多半是假題假做，或真題假做。畢業設計與科研、生產相結合就是采用真題真做法，即畢業設計的課題來自科研和生產一線，學生設計的東西又投入到生產和科研中去。這樣學生在畢業設計時有著強烈的責任感和榮譽感。學生的聰明智慧和創造能力得到充分的發揮。如我院模具專業的學生在教師指導下為江西消防器材一廠設計了幾套滅火器冷沖模，被工廠采用并投入在生產中。模具專業一名學生通過畢業設計向江西農業藥械廠提出唧筒注射模的改進方案（原模制品是水平放置一模兩件，改進后采用垂直放置哈夫塊結構一模四件）被工廠采納，取得較好經濟效益，得到工廠的高度評價。通過畢業設計真題真做不僅培養和提高學生解決實際工程技術問題的能力，而且也提高了學生走向社會的自信心。

第五篇：動物醫學專業導論復習題

動物醫學專業導論復習題

一、獸醫學：研究增進獸類健康或預防、治療、診斷其疾病的科學。

二、獸藥用于預防、治療、診斷獸類疾病或提高其生產效能的物質。

三、動物醫學：是研究增進動物健康或預防、治療、診斷其疾病的科學。

四、動物醫學的重要性：1）獸醫的社會性獸醫的社會性極強，具有突出的公益性質。在當今社會的發展中，不僅僅局限在畜禽、動物的有限范圍，它還涉及到全人類、全社會。2）獸醫的法律性。獸醫的法律和法規是否健全，以及其執行的程度，直接反映一個國家獸醫的水平，反映這個國家家畜的健康狀況及產品的質量和安全狀況。3）獸醫的強制性。獸醫有時在執行法律、法規時，會與一些團體或個人利益發生沖突，必然要采取強制性的行為，這是對大眾公益事業的負責行為，是對國家利益高度負責的行業，是一種政府的行為。4）獸醫的國際性。獸醫的商品流通、疾病防治、科學研究、法律法規諸多方面具有國際性、開放性。5)獸醫的科學性。當今的五、動物醫學專業的應用領域1）畢業生適合到與動物醫學相關的獸醫業務部門，動物生產單位及相關部門從事獸醫（含寵物保健護理）、防疫檢疫、食品衛生檢驗、教學、科研及獸藥開發利用等單位部門工作。2）當今世界飛速發展，使得動物醫學像藤蔓植物一樣伸張到了公共衛生事業、社會預防醫學、伴侶動物及觀賞動物醫療保健及食品衛生、環境保護、醫藥工業、軍事醫學等諸多領域。特別是寵物健康護理員這一新興職業。

六、本學科國內外發展趨勢1）隨著規模化養殖業的發展，畜禽環境控制、排泄物無害化處理、養殖污染防控技術等領域研究日趨重要。2）為了有效控制畜禽重要疫病和人獸共患病，預防獸醫學的研究更加深入。隨著研究手段的不斷發展而進入分子層次，開展對重要動物疫病病原的發病機制、病原的變異與致病性和抗原性之間的關系的研究；更加注重基礎研究與臨床應用的緊密結合，應用現代分子生物學技術研制開發新型疫苗、診斷制劑和藥物，動物基因工程疫苗、診斷試劑盒亦是發展方向；更加強調與其他學科諸如分子生物學、細胞生物學、發育生物學、遺傳學、生物信息學等的交叉與融合，以研究獸醫學和公共衛生中的重大疾病的防治為目標，揭示人獸共患病原跨種間感染機制。預防獸醫學學科的發展將進一步提升我國動物疫病診斷、流行病學監測和疫病防控水平。3）動物普通病的早期診斷、治療與預防更加重要。這一點尤其對集約化養殖的經濟效益具有重要的現實意義。

七、培養目標：本專業以培養“厚基礎、強能力、高素質、廣適應”的獸醫師為目標。畢業生應具有系統而深入的專業知識、具有較為寬廣的自然科學和人文科學知識，具有創新意識和發展潛力，適應性強，具有在獸醫醫療、獸醫管理與執法、獸醫技術服務、獸醫教育與科研及相關部門從事動物醫療、執法監督、管理、教學、科學研究、技術服務等工作能力的專業人才。

八、培養要求：本專業學生主要學習基礎獸醫學、預防獸醫學和臨床獸醫學的專業理論和專業知識，接受動物疾病診斷、治療、動物疫病防控、人畜共患病、動物源食品安全等方面的訓練，具有動物臨床診療、防疫檢疫、人畜共患病、動物源食品安全、動物保護、獸醫執法等方面的能力，掌握實驗動物飼養管理、動物試驗等方面的基本技能。畢業生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質：

1、素質要求

（1）擁護中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法、團結協作、堅忍不拔，具有良好的思想品德和職業道德；

（2）具有較強的外語應用能力，能夠熟練閱讀和翻譯專業外文資料，具有較強的計算機應用能力，能夠熟練操作常用軟件；（3）掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法；（4）具有一定的調查研究、組織管理、口頭與文字表達能力，具有一定的開拓精神和一定的批判性思維能力；

（5）具有健康的體魄，達到“大學生體育鍛煉合格標準”的要求。

2、知識要求

（1）系統掌握基礎獸醫學、預防獸醫學和臨床獸醫學的基本理論和知識；（2）熟悉獸醫科學、醫學、生命科學理論與技術的前沿和發展趨勢；（3）熟悉國家獸醫科學和動物生產發展規劃、動物疫病防控、人畜共患病、動物源食品安全、動物及動物產品進出口檢驗檢疫等有關方針、政策和法規；

（4）熟悉動物福利與動物保護的相關理論和知識；（5）具有一定的自然科學和人文科學方面的知識。

3、能力要求

畢業生應具備如下幾方面的專業技能：（1）掌握動物疾病診斷與治療技術；（2）掌握動物疫病與人畜共患病的防控技術；（3）掌握動物及動物產品檢驗檢疫技術；（4）掌握獸藥正確使用技術；

（5）掌握保障動物源食品安全與公共衛生等基本技能；（6）具有實驗動物及動物試驗的基本技能；（7）具有一定的科學研究能力。

九、主干學科:基礎獸醫學、臨床獸醫學、預防獸醫學

十、核心課程、主要專業實驗、主要實踐性教學環節

1、核心課程：動物解剖學、動物組織學與胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫微生物學、獸醫免疫學、獸醫藥理學、獸醫病理學、獸醫傳染病學、獸醫流行病學、獸醫寄生蟲學、獸醫內科學、獸醫臨床診斷學、獸醫外科學、獸醫手術學、獸醫產科學、中獸醫學、動物性食品衛生學、獸醫公共衛生學、實驗動物學、動物福利與動物保護、獸醫法規等。

2、主要專業實驗：動物解剖學實驗、動物組織學與胚胎學實驗、動物生理學實驗、動物生物化學實驗、獸醫藥理學實驗、獸醫微生物學實驗技術、獸醫免疫學實驗、獸醫病理學實驗、獸醫傳染病學實驗、獸醫寄生蟲學實驗、獸醫內科學實驗、獸醫外科學實驗、獸醫手術學實驗、獸醫產科學實驗及獸醫臨床診斷學實驗等。

3、主要實踐性教學環節：臨床實習和科研訓練，教學實習、畢業實習、畢業論文、課題組活動、社會實踐等。

十一、修業年限、授予學位、畢業條件

1、修業年限：基本學制四年

2、授予學位：農學學士

3、畢業條件：1）具備良好的思想和身體素質，符合學校規定的德育和體育標準。2）通過培養方案規定的全部教學環節，總學分達到168學分,其中通識教育必修課程35學分，通識教育選修8學分，專業必修課程72學分，專業選修課程35學分，實踐教學環節18學分。3）畢業論文(設計)成績達到及格或及格以上；通過外語和計算機學歷考試；修滿課外培養計劃6學分。