第一篇：淺談初中政治解題技巧2

淺談初中政治解題技巧

黃超平

（廣東省河源市紫金縣龍窩鎮中學 廣東 紫金 517400)

摘要:初中政治是一門容易被學生忽視的學科，在解題方面也存在一些問題，不懂解題技巧，本文就初中政治常見題型的解題技巧進行了初步探討。關鍵詞：初中

政治

題型 解題技巧

初中政治是中考必考科目，但是現實中很多學生并不重視這門學科，一方面認為分值與語文數學英語比起來不算大；另一方面覺得這課程難度小，容易得高分。然而，筆者在教育教學中發現學生在政治課程的學習中存在諸多問題，包括在解題方面也存在各種各樣的問題。筆者想就解題技巧方面談談自己的體會，希望對廣大師生有所裨益。首先從題型說起，全國各地政治題型不盡相同，主要有選擇題、簡答題、辨析題、分析說明題和探究題。每種題型均有它的特點和解題技巧。

一、選擇題 1.題型特點：

單項選擇題是一種考查學生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識記和理解水平較低的基礎知識，側重于知識的再認能力。單項選擇題由題干和題肢組成，題干通常是一個不完整陳述和缺少某些成分的句子，一般情況下，單項選擇題可以變形為簡答題。單項選擇題的主要特點是答案具有唯一性和最佳性，因而也是較為容易的題型，同時也是同學們選擇準確率較高、得分較高的題型。多選題每小題一般有四個備選答案，其中有兩個或兩個以上符合題意的答案，答題的基本要求是全部選對才能得分，多選、少選、錯選均不得分。因而是同學們在答題中感到棘手、難度較大、容易丟分的一個題型。2.解題思路和方法

（1）答題基本要求“四審四排法”

四審：

①審題干：把握關鍵詞（時間、方位、主要、核心、根本等）明確題目主旨意思

②審設問（正向或逆向選擇）（是什么、為什么、怎么辦）

③審題肢（正確或錯誤）

④審題干與題肢的關系

四排：

①排謬法（排錯法）

②排異法：觀點正確，但與題干無關

③排重法：與題干意思相同，重復的題肢

④排倒法：因果關系顛倒的題肢

（2）例子：第一單元（1.1）《我上中學了》（粵教版）同步測試

跨入中學的大門，一切都是陌生的，為了盡快適應新的環境，取得好成績，以下建議中你認為不合適的是： A、盡快熟悉新教師，融入新集體 B、盡快了解新學校

C、盡快認識新同學，建立心新友誼 D、只管學習，不管其他的事情 做題思路： 四審：

①審題干：中學、陌生、盡快適應、環境——與我們中學新變化與積極適應新生活有關。

②審設問：以下建議中你認為不合適，逆向問題，選擇不對的項目。再看問什么，以下建議應為怎樣做，所以應該是怎么辦的，所以我們要選擇不適合的行為。

③審題肢：看選項哪些是對的，哪些是不對的。④審題干與題肢的關系

四排：

①排謬法（排錯法）選項本身錯與的可以排除，例如：第6題，BCD選項都是錯誤的

②排異法：觀點正確，但與題干無關，例如：第13題，A項，如果不看題目是對的，但是與我們的漫畫相對應是不太相關的。

③排重法：與題干意思相同，重復的題肢。

④排倒法：因果關系顛倒的題肢。例如：是因為不適應老師的教學方法，所以成績后退。不是因為成績后退，所以不適應老師的教學方法。

（3）注意幾種特殊的選擇題

I、組合選擇題

此類題目在審清題意的基礎上，可以確定候選項中有些應該選或應該不選。在四個選項中，包含有不該選的內容可以排除，不包含有該選的內容的也可排除。（即排誤與選對相結合）。第8、12、14題。

II、反向選擇題

此類題目的題干設問常為“下列理解錯誤的有”或“下列說法不正確的是”。

此類試題為反向選擇，在整個試卷中間或會出現

一、兩題，受思維定勢的影響，稍不留神，就會選反。所以，審題必須要細心。第1題

III、辨析型選擇題

此類題目一般以引文、漫畫等作為材料。引文的內容不正確或不完全正確，漫畫往往帶有諷刺性。該類題型注重考生的理解和判斷能力。考生要能夠理解引文或漫畫中的人物出現的錯誤是什么？原因又是什么？要特別注意：

①如果題目的“設問”考查對引文或漫畫的理解，那么判斷一個選項選與不選并不是以這個選項正確與否為依據，而是以該選項的觀點是否蘊涵在材料中為依據。即使這個觀點是錯誤的，也可能選；例如:第13題，如果問：途中反映什么現象，答案就是A

②如果題目的“設問”考查分析引文的作者或漫畫中的人物錯誤及其原因，請注意是站在“我們”的角度，還是站在材料作者或漫畫中的人物的角度，這是有區別的。答案就是B

二、簡答題

簡單題技巧性比較小，能從以下幾個方面著手即可：

1.弄清題目的蘊涵性。通常包括：是什么？為什么？怎么樣？ 2.把握題目的限制性。

3.從緊扣題目中的關鍵詞人手，揭示出題眼。4.分層。

5.注意答題的全面性 6.行文過程可簡潔明了。

三、辨析題

從內容上講，辨析題分為命題正確式、命題錯誤式、命題片面、正確與錯誤混合式。從形式上講，有材料式、對話式、訪談式等。下面就結合例題，談談這一類題的解題方法。

[例題]（2008年山東濰坊市中考題）

三年的初中生活即將結束，我們有必要認真地規劃自己的人生。某班以“話理想現實，繪人生藍圖”為題召開主題班會。

[活動：暢談理想現實] 在理想和現實的關系問題上，同學們有兩種觀點： A：只要把握住現實，有沒有理想無所謂。B：理想和現實既有區別，又相互聯系。請任選一種觀點進行辨析。解辨析題大體上分三步走： 第一步，辨。辨，就是要辨別正誤。針對題中的觀點，要明確指出是正確還是錯誤，如“此觀點正確”、“此觀點錯誤”、“此觀點片面”等，不能似是而非，如“此觀點可能對”“此觀點可能錯”“此觀點基本正確”等。例如本題應指出觀點A是錯誤的，觀點B是正確的。

第二步，析。析，就是分析事理。說明題中的觀點正確或錯誤的理論依據，進行必要的分析和闡釋，要緊扣題意，重點突出。解答本題時，針對觀點A可從理想對人的行為有導向、驅動和調控作用等方面分析即可，針對觀點B可從理想與現實的聯系和區別等方面分析即可。

第三步，概。概就是概括結論。在辨明是非、分析事理的基礎上得出結論，要注意照應材料，深化主題。

【參考答案】

A：這一觀點不正確。因為：

人生需要理想。每個人都應該有自己的理想，人生就是立足現實不斷追求各種理想的歷程。

理想總是指向未來的。具體表現為奮斗目標，對人的行為本身有導向、驅動和調控作用。把握現實固然重要，但是如果缺乏理想，就會使人減少一種穩定、持久的內在激勵，容易受到各種干擾，學習和生活就會缺少前進的動力，甚至會迷失方向。

理想不僅激勵著我們不斷超越自己，實現自我價值，還能讓我們在追求理想的過程中推動社會向前發展。

B：這一觀點正確。因為：

理想和現實的區別在于：理想源于現實，是現實的升華，現實是向目標進取的立足點和出發點。理想不等于現實，理想高于現實。

理想和現實的聯系在于：現實孕育著理想，是理想的基礎。在一定條件下理想可以轉化為現實。

理想通過艱苦奮斗和實踐可以轉化為現實，理想實現的過程就是改變現實的過程。

四、分析說明題

分析說明題主要考察學生運用基本理論知識分析問題、解決問題的能力。此類試題一般由集中反映某一社會熱點或現實問題的背景材料和依據背景材料所設置的問題兩大部分構成。這類試題理論和實際相結合，具有較強的時代感和思想性。

例：做好2007 年經濟工作，最重要的是全面落實科學發展觀，保持經濟又好又快發展，防止出現大的起落。與以往相比，“好”“快”前后順序做了調整。“好”在“快”前，成為2007 年經濟發展的一大亮點。請結合所學知識，回答下列問題：

（1）為什么提出“保持經濟又好又快發展”？

（2）為了實現“又好又快” 的發展思路，我國政府應怎樣做？ [解析]回答此類問題，主要按以下思路進行：

第一步,精析材料，把握主題。這是解題的基礎，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現象。閱讀全部材料，并帶著問題研究材料，對材料中的信息進行篩選，從而突出主題 “好和快”。

第二步,圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯系，找出材料與教材的“結合點”。在本題中，我們得出的有效信息有“經濟發展”、“好”、“快”，這些信息涉及到的原理和觀點主要有資源、環境與經濟之間的關系、科學發展觀、可持續發展、以經濟建設為中心等。第三步,緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。

[答案提示]（1）①是正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間關系的需要，是堅持可持續發展戰略的重大舉措；②是堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力的需要，堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力是解決我國當前所有問題的關鍵；③是落實科學發展觀、構建和諧社會、實現人與自然協調發展的需要。

（2）①堅持計劃生育、保護資源和環境的基本國策，實施可持續發展戰略；②堅持以經濟建設為中心，深化改革，擴大開放；③全面落實科學發展觀，實施科教興國戰略，走自主創新之路等。

五、探究題

實踐探究類試題已逐漸成為各地中考思想品德的壓軸題。它一般以活動為載體，要求考生運用所學知識來解決創設情境或活動中的問題，重點考查考生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力，倡導個性化和多元化。下面結合例題談怎樣解答這類試題。

【例題】小王和小張準備買光碟，剛到書店門口，有人向他們兜售盜版光碟。假如是你，你怎么辦？ 解答這類試題可以分四步進行。

第一步，審題。一是審材料，明白關鍵詞句、主要觀點、中心思想；二是審問題，了解試題的要求、分值。

第二步，回歸教材，找準相應知識點。帶著從材料和問題中獲得的有效信息，準確地回歸教材，并注意跨章節甚至跨年級的知識點之間的聯系，這是解題的關鍵。

第三步，理清思路，組織答案。解題思路可從以下幾個方面去考慮：說明是什么、分析為什么、陳述怎么做。答案要符合正確方向，緊扣教材知識，層次分明，書寫工整。

第四步，復查。檢查答案觀點是否正確，是否遺漏要點。

【參考答案】（1）我不買。（2）盜版行為是侵犯他人智力成果權的行為，買盜版則滋長了違法行為。（3）買盜版也不利于我們維護自己的消費權。（4）我不買，勸其他同學也不買。勸販賣者停止售假行為；如不聽則向有關部門舉報，打擊這種違法行為。

第二篇：政治類題目解題技巧

政治類題目解題技巧

根據公選常識部分政治選擇題的命題特點，我們歸納總結了發展趨勢定位法、“第一”判定法、關鍵詞暗示法三種解題技巧。這些技巧和方法為大家快速答題提供一種思路，為獲取高分鋪設捷徑。

一、發展趨勢定位法

發展趨勢定位法是指利用一種事物的發展趨勢（趨于好的方面）來做出正確的選擇。發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。發展趨勢是前進性與曲折性的統一，但總的來說，發展的趨勢是前進的，是光明的，也就是說越來越好，是一個漸進的前進過程。只要大家抓住了發展的這種趨勢，對一些宏觀的經濟政策的發展走向問題就不難把握。并且發展的途徑有很多種，如：由點到面，由內到外，由東向西等等，這些不同的發展途徑可以為我們解題提供新的思路。

例題：改革開放以來，我國主要區域政策經歷了不同的階段：①以經濟特區為重心的沿海地區優先發展階段；②以縮小區域差距為導向的西部大開發階段；③以浦東開發為龍頭的沿江沿邊地區重點發展階段；④以區域協調發展為導向的共同發展階段。這四個階段按時間順序排列應為（）。

A．①②③④B．②①③④C．①③②④D．②③①④

【技巧解說】本題考查經濟發展階段，重點是考查我國經濟區域政策的發展趨勢。利用上述的技巧來看，本題是從宏觀上來闡述經濟區域的發展。我們講發展的趨勢是越來越好的，發展的途徑包括由點到面，由東向西等等。所以，本題我們利用由點到面不斷擴大范圍的發展途徑來推測，就可以順利得出答案。

首先，我們國家的經濟政策是選了一個點，就是經濟特區。（具備一定經濟常識的人都知道：1979年我國首先提出“經濟特區”一詞，并在深圳加以實施。）其次，我們國家的經濟政策是趨向于“以點帶面”來發展，所以有了以浦東開發為龍頭的沿江沿邊地區重點發展。可以說，我們國家經濟區域發展的面是越來越廣的。因此，可以選出是西部大開發政策，這個區域政策的面比沿江沿邊的范圍又開闊了一些。最后，也就不難得出共同發展的這個政策目標。所以，本題答案為C。

二、“第一”判定法

“第一”判定法是指當選項中出現“第一”的字樣時，要給予足夠的重視，因為“第一”常常成為出題點。做題時，首先要對有“第一”字樣的選項進行判定，一般情況下就可以排除一到二個選項，有些選非題，可根據“第一”直接選出答案。

首先，在選擇題的選項中，說法比較絕對的選項，在一般情況下都是錯誤選項，“只能”、“完全”等是比較直接的絕對說法，而“第一”、“首位”等則屬于間接的絕對說法。“第一”這樣較絕對的說法，錯誤的機率很大。

其次，中國是發展中國家，遠遠沒有發展到發達國家的水平和程度，很多方面與發達國家還存在很大的差距。在國考中，說到中國的某方面是世界“第一”的時候，多為不正確選項。

例題1：關于新中國成立60周年取得的成就，下列說法不正確的是（）。

A．截至2008年底，我國已成為世界第三大經濟體

B．截至2008年底，我國進出口貿易總額已躍居世界第一

C．2008年我國國民平均受教育年限已提高到8.7年，相當于初中文化程度

D．我國人均期望壽命由新中國成立前的不足40歲上升到70多歲

【技巧解說】本題主要結合時事政治來考查建國60周年的成就。利用上述的技巧來看，首先瀏覽選項后，發現B項有“第一”的說法，那就應該重視“第一”，利用“第一”判定法來解題。B項中“第一”的說法較絕對，而且中國是發展中國家，其貿易總額與發達國家

存在一定的差距，因此，容易判定B項為不正確選項。我國進出口貿易總額雖然有所增長，但還達不到“第一”的地位。

例題2：關于中國改革開放30周年成就的描述，下列符合實際的是（）。

A．人均GDP已接近中等發達國家水平B．國內生產總值年均增長速度接近10％

C．已成為世界貿易第一大國D．主要污染物排放總量逐年減少

【技巧解說】本題結合時事政治來考查改革開放30周年的成就。

利用上述的技巧來看，“第一”的說法較為絕對，應該給予重視，C項容易判定為不正確選項，可排除此選項。到目前為止，世界第一貿易大國還是美國。

A項人均GDP已接近中等發達國家水平，說法不準確，我國是發展中國家，再加上人口眾多，與發達國家還存在較大的差距。我國的城鎮人口人均GDP已接近中等發達國家水平，但農村人口人均GDP還相當于低收入國家的水平。從1978年到2007年，我國經濟實現了跨越式發展，國內生產總值從3645.2億元增長到246619億元，年均增長速度接近10%，B項符合事實。目前我國關于環境污染治理的政策是主要污染物排放總量先得到控制，然后逐年減少，D項不符合實際。所以，本題答案為B。

三、關鍵詞暗示法

關鍵詞暗示法是指題目中有一些關鍵詞，這些關鍵詞對正確做出答案有至關重要的作用。理解和把握這些關鍵詞，就能根據關鍵詞暗示的意思，迅速作答。

關鍵詞暗示法多適用于題干內容的描述對選項有一定暗示的題目。關鍵詞可能暗示了一個范圍，或者一個領域，也或者是前后相符的一種搭配。看到一個題目的時候，我們應該迅速的抓住其關鍵詞，然后根據關鍵詞來選定答案。

運用關鍵詞暗示法要注重兩點：一是找出關鍵詞；二是找準關鍵詞的分析角度。例題1：我國社會主義民族關系的基本特征是：平等、團結、互助、（）。

A．合作B．繁榮C．和諧D．友愛

【技巧解說】本題考查政治知識中有關民族關系的基本特征問題。

利用上述的技巧來看，本題的關鍵詞包括：民族關系、基本特征。我們就要從選項中挑選一個最適合于民族關系特征的詞匯。用合作來描述民族關系的特征，顯然不適合中國國情。各少數民族都是中國這個大家庭的一員，內部人員之間的關系一般不用合作這個詞匯。繁榮更不能用作民族關系的特征。而友愛與團結、互助重疊度較高。綜合比較選項中四個詞匯與民族關系的搭配來看，只有和諧與民族關系的搭配最為恰當，應該選擇C項。

例題2：我國領導人多次表示，西藏事務完全是中國內政。“西藏問題”的實質是（）。

A．主權問題B．宗教問題C．人權問題D．民族問題

【技巧解說】本題考查西藏問題。

利用上述的技巧來看，本題的關鍵詞是中國內政、實質。通過關鍵詞的暗示可以得知本題考查的是關系中國內政的“西藏問題”的實質。實質就是一種事物的本質，我們必須透過現象抓住事物的這種本質。綜合四個選項，只有主權問題是直指事物本質的問題，其他三項都是一種表面現象，或者是一種侵犯主權的途徑，所以應給予排除。

西藏是中國領土不可分割的一部分，“西藏問題”的實質不是什么民族問題、宗教問題和人權問題，而是損害中國主權、破壞中國領土完整的問題。本題答案為A。

例題3：建設創新型國家的核心是增強（）。

A．科學發現能力B．技術發明能力C．模仿創新能力D．自主創新能力

【技巧解說】本題突出表現了關鍵詞暗示法。在本題中關鍵詞是創新型國家。創新型國家自然暗示了創新的重要性，利用這種暗示，很容易就能正確選出自主創新能力這個選項。本題答案為D。

第三篇：初中英語聽力高分解題技巧

初中英語聽力高分解題技巧

聽是人們進行言語交際的重要手段，是學習英語的重要途徑之一。英語聽力是對英語的聽和理解的總和，是初中英語學科考試的必考題型。在聽的過程中，學生語言基礎知識掌握的程度決定了其聽力能力。另外，要想在聽力測試中取得好成績，解題技巧也是關鍵。

1、做聽力題時，心理素質非常重要。同學要有自信心，沉著冷靜。注意力要集中，必須將自己置身于語境之中，這樣才能清楚、準確地聽到每個信息點。在聽力考試時同學們要始終保持良好的心態，不要緊張。遇到聽不懂的地方不要死盯著不放，以致顧此失彼。

2、在試卷發下來之后，要抓緊時間將試題和選項瀏覽一遍。此時要將試題的類型、難易程度搞清楚，做到心中有數，并對所要解答的問題做出一定的預測，通過對選項和文字材料的分析搶先進入語言環境，預測對話的話題和內容，從而有的放矢地捕捉信息。

3、做題要果斷，不能浪費時間。注意力一定要集中在對整體內容的理解上，抓住文章或對話的大意，千萬不能停留在個別單詞或句子上，要把重點放在關鍵詞和與問題有關的內容上。要快速根據所聽到的內容對選項和材料進行分析并找出正確答案。遇到沒有把握的問題就跳過去，因為聽力錄音不會停頓，要抓緊時間看下一道題。

4、如果遇到填空題，來不及將整個單詞或短語寫下來，就先寫下前幾個字母，等聽下一遍時再將整個單詞或短語補充完整。

初中英語聽力測試一般考查考生對日期、天氣、人物、特征、地點、圖表以及具體事件的整體理解和反應能力。主要題型有：聽音辨詞，聽句子選擇圖畫，聽句子選擇答語，句子理解，對話理解、短文理解、聽音填詞等。

（1）聽音辨詞：這類試題主要是通過聽單詞或句子對近音詞、同音詞或近義詞進行考查。這要求考生一定要聽清楚發音相近或易混淆的音素，如：sheep與ship，house與horse，除聽清楚發音外，還得聽懂句意，根據句意來選擇符合句意的同音詞。如： the earth goes around the sun.(c)a、son b、some c、sun my english teacher has a little son.(a)a、son b、some c、sun（2）聽句子選擇圖畫：做這類試題，要求考生首先將給出的圖畫看清楚，了解圖畫的大致意思，這樣在聽句子時才不至于手足無措。另外在聽句子時，尤其要注意其中的名詞和動詞。

（3）聽句子選擇答語：這類試題主要考查考生運用英語進行交際的能力，通過聽句子和對句子的理解，從所給的選項中選擇出適當的答語。如：what’s the date today？(a)a、march 12 b、monday c、9:00 同學們在平時的學習中要多留意常用的交際用語，這對做好這類試題很有幫助。

（4）句子理解：這類試題主要是考查考生對句子的理解程度，要求考生從所給出的答案中選出與所聽句子意思相同或相近的選項。在做這類試題時要求考生一定要注意所給句子中表示動作、時間的詞語。

（5）對話理解：這類試題主要有三種類型：一是聽對話和問題選擇適當的答案；二是聽對話和問題選擇適當的圖畫；三是根據所聽到的對話內容用適當的詞語完成句子。它考查考生對對話內容和情景的理解。同學們在做這類試題時一定要先將選項游覽一遍，看清它們之間的區別。在聽的時候要注意對話中的人物、時間、地點、方式、數字、原因等，可以做一些簡單的記錄。有些試題難度較大，只有在全部聽完之后才能得出正確答案。

（6）短文理解：這類試題主要是考查考生對整篇文章的理解和判斷能力，一般以選擇正確答案或判斷正誤兩種形式出現。在聽短文之前應該將所給的題目及選項流覽一遍，做到對短文的基本了解，同時也能抓住文章的主要信息，為選擇正確答案提供依據。在聽短文的過程中，要特別注意人物、動作、時間、地點和原因等要素。如遇到生詞要根據上下文去猜或跳過，等全文聽完后再去思考它。千萬不能因小失大，影響整篇文章的理解和分析。

（7）聽音填詞：這類試題主要有兩種考查形式：一是根據所聽的句子填寫句中的空白；二是根據所聽的短文用適當的詞語填空。無論哪種形式都要求考生對句子和短文的意思要弄清楚，能將所聽到的句子或短文中的部分信息用同義詞加以轉換，以便確定最終的答案。

第四篇：初中思想品德常備解題技巧

初中思想品德常備解題技巧

思想品德應試須知：

把握審題速度，做好知識轉換；稿紙簡列提綱，分值不能忘記。理論實際造句，卷面分條作答；遇到難題不死摳，臨時想起不回頭。牢記老師教誨，拼搏取得佳績！人易我易我不大意，人難我難我不畏難。

選擇題解題技巧

★題型特點：選擇題是中考思想品德學科中客觀題重要的組成部分，通常由題干和題肢兩部份構成，它的基本要求是題肢與題干相符合，這也是做好選擇題重要的原則。經常出現的選擇題類型主要有陳述式選擇題(包括不完整陳述式選擇題和正確陳述式選擇題)、因果式選擇題、組合式選擇題(包括排序式選擇題)、最佳選擇題(又稱為程度式選擇題)、圖表(畫)式選擇題等。

★方法技巧點撥： 答題基本要求：“四審五排法” 四審: ①審題干：把握關鍵詞(時間、方位、主要、核心、根本等)，明確題目主要意思。②審設問(正向或逆向選擇)③審題肢(正確或錯誤)④審題干與題肢的關系 五排: ①排謬法(排錯法)②排異法：觀點正確，但與題干無關 ③排重法：與題干意思相同、重復的題肢 ④排倒法：因果關系顛倒的題肢

⑤排亂法：題肢的共性可以確定候選題肢中哪些應該選或不應該選。在四個題肢中，包含不該選的內容的可以排除，不包含該選的內容的也可排除，即排誤與選對相結合。

主觀題解題技巧

(一)漫畫類題型解題技巧

★題型特點：漫畫是近幾年來中考試題中的一種常見題型。它通過直觀生動、極富趣味和幽默的漫畫來創設某種情境，從而引導學生揭寓意、析現象、談啟發、提建議、說做法等。漫畫題寓意深刻，形式活潑，且有很強的時代性和現實性。★方法技巧點撥：

解答好漫畫題要做到“三步走”： ①析漫畫，點本意

首先，要理解漫畫的寓意；其次，要觀察漫畫的標題，這是溝通漫畫與教材的橋梁；再次，要觀察漫畫中的文字。②連教材，覓“結合” 在觀察漫畫的基礎上，聯系教材的有關內容，從多角度進行分析，尋找漫畫與教材的結合點，這是解題的關鍵。③組答案，亮觀點

針對漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結合點，亮出觀點，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。(二)圖表類題型解題技巧

★題型特點：圖表題是考查學生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型。把握圖表題的特點，掌握解題思和方法，對于提高考生販解題能力極為重要。★方法技巧點撥：

首先，要注意看圖表的標題，一般來說標題直接反映了圖表的內容。其次，要做到“三比”：

①橫向比：把同一橫欄上的數字作比較。

②縱向比：把同一縱欄的數字進行比較，看比較出來的數字有何變化。

③綜合比：就是把橫向和縱向比較的數字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表反映出來的中心內容。

最后，還要注意圖表下面的注釋。答題時要做到“三到”： ①由數字到術語。圖表型主觀題往往以數字來表達某種現象，在回答問題時必須用術語概括出這一現象。

②由現象到本質。認識事物的現象還不夠，必須抓住事物的本質，所以我們必須提示出事物背后的本質聯系。③由理論到實踐。中考題不僅僅是考查我們認識問題的能力，更重要的是考查我們在理論指導下解決問題的能力和創新能力。(三)評析類題型解題技巧 ★題型特點：評析題要求學生根據所學知識對材料中的觀點進行評價和分析。具有如下特點：第一，具有一定的綜合性，是對判斷題和綜合說明題的綜合、教材知識與社會實踐的綜合。第二，具有較強的迷惑性。第三，具有聯系實際生活的“實踐性”。這種題主要考查學生明辨是非的能力、知識遷移的能力和全面分析的能力。設問方式：①上述材料中的人特言行正確嗎，為什么？②運用所學知識，對上述材料中的人物進行評析。★方法技巧點撥：

回答此類題目一般是首先進行性質判斷(對、錯或不全面)；其次寫出相應的理論依據(如：從公民與法、國情、道德、法律、責任、公民與集體等角度進行分析，角度不能重復，不能生搬硬套)；再次聯系材料中的觀點或行為進行分析，指出其后果或影響；最后針對錯誤的觀點或行為表明正確的觀點、態度或做法。答好這類試題的關鍵在于理清思路，言之有理，言之有據。(四)建議類題型解題技巧

★題型特點：建議類試題在思想品德考試中經常出現，旨在考查學生理論聯系實際、實際操作、鞏固知識、運用知識的能力。其分值和難度也相對較大，比較容易失分。★方法技巧點撥：

首先，要明確建議的對象，即向誰提出建議。如向“國家”、“政府相關部門”、“學校”、“居民”等提出相應的建議。

其次，要找準所提建議的切入點，要多角度、多方位。如可從以下方面考慮： ①經濟、政治、文化。

②國家、社會、學校、家庭、個人 ③思想、道德、法律等

再次，所提建議不能好高騖遠、不可捉摸，要合理、貼近現實、具有可行性。最后，答案要語言規范、言簡意賅、有側重、一目了然。(五)做法類題型解題技巧

★題型特點：這類試題發揮的空間很大，沒有固定的答案，具有很強的開放性，考生往往無從下手。

★方法技巧點撥： ①成才報國方面

此類試題一般從樹立理想、努力學習、艱苦奮斗、勇于創新、承擔社會責任等方面作答，注意答案要全面。

②祖國統一、民族團結方面

此類試題一般從公民的義務、宣傳黨和國家的有關政策、敢于作斗爭等方面作答。③人口、資源、環境方面

此類試題有兩類不同的設問，若問青少年應怎么做，可結合資源環境問題、我國的國情國策等方面進行回答；若問現實生活中應該怎么做，注意回答一定要具體，回答生活中的點滴小事，如水亂扔垃圾，節約用水等。④守法、護法方面

解答法律試題，應包括學法(增強法律意識)、守法(依法規范自己的行為)、同違法行為作斗爭幾個方面。⑤維權方面

維權類試題一般按從簡單到復雜的順序進行，能協商解決的就協商解決，必要的情況下再起訴。(六)看法、認識、啟示類題型解題技巧

★題型特點：看法、認識、啟示類題型往往通過一個(或幾個)案例、一組(或幾組)數據、一段(或幾段)材料的展現，重點考查學生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。設問方式：①“給我們什么啟示、啟發”；②“談談你的看法、體會、認識”；③“你從中悟出什么道理”；④“如何認識??或如何看待??”；⑤“如何分析這一現象”；等等。★方法技巧點撥：

其步驟可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

是什么——材料中的人物事件的特點(即材料所反映的內容)，通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現象和問題，根據設問明確要求回答的問題。為什么——做這件事的依據、原因、意義，不做的危害。

①依據：指材料所反映的內容的理論依據(包括路線、方針、政策、國策、戰略、原則、原理、法律、法規等)。

②重要性：指材料所反映的內容的作用、意義、目的等。

③必要性：指材料所反映的現象存在的客觀實際，即非做不可的原因。④危害性：做或不做這件事將導致的消極后果。

怎么辦——黨和國家、有關部門、社會、學校、企業、公民、消費者、青少年等怎么做或采取哪些措施解決問題。解答時，應注意運用“應”、“要”、“堅持”、“必須”等詞語，以體現答題的針對性。(七)關系類題型解題技巧

★題型特點：關系類題型是難度較大的一類題目，考查學生在牢固掌握書本知識的基礎上，梳通知識之間的關聯的能力。這一類試題有一定的嘗試。設問方式：此類般是“談談材料一與材料二的關系”或“這兩者(三者)之間有什么關系”或“A對B有什么作用和影響”。★方法技巧點撥：

兩者關系一般包括：兩者的區別與聯系，其中兩者的聯系又包括兩者的相同點及相互作用、影響。通常考試中考查較多的是兩者聯系，重點在于考查兩者之間的相互作用、影響。考試中經常考查兩者關系的題目的答題思路圖示如下： 答題思路：總——分——總

①總述：A與B的關系：促進關系、因果關系等 ②分述：A與B的關系或B與A的關系 ③總述：因此我們應該??(八)實踐與探究類題型解題技巧 ★題型特點：實踐與探究題具有生活性、時代性、綜合性、開放性、實踐性、探究性的特點，考查學生的動手能力、創新實踐能力、創新思維能力。比如很多中考題的要求是讓學生組織一次主題活動，說出活動感言，寫出倡議書等；或者是面對某種情況，寫出解決措施、整改建議等。

★方法技巧點撥：

1、主題班會

（1）活動主題——主題的設計要緊密聯系材料和教材的內容，中心思想要明確，切中要害，可以是單句式，也可以是對偶式，但不要過于冗長。（2）活動目的——依主題而定。

（3）活動準備——①進行社會調查報告；②發動同學查閱、收集資料；③準備好相關文字資料庫；④寫發言稿或倡議書等。（4）活動步驟——①觀看有關錄像或宣傳材料；②請專家或老師談這一方面的問題(開展講座)；③分組討論、交流會；④推薦同學發言或談感想；⑤進行相關的活動，如開展辯論賽或演講比賽等；⑥教師總結發言，提要求；⑦發出倡議等。

（5）發言稿或提綱——按照提出問題、分析問題、解決問題的思路(回歸教材、找要點)。

2、社會調查

（1）調查題目——有關什么的調查(或一般的主題也可)。（2）調查目的——要依主題而定。

（3）調查方式——問卷調查、參觀訪問、網上調查、座談會、觀察記錄、實地考察。（4）收集資料的途徑——上網調查、查閱報刊資料、訪問專家或老師、觀察記錄。

（5）活動準備——①確定活動時間、地點；②擬訂調查問題；③對學生進行分組、明確任務；④強調注意事項。

（6）活動步驟——①擬定調查提綱，明確各組職責；②采訪有關人員、實地調查或參觀訪問；③整理調查資料，就調查結果討論、交流；④寫調查報告，向有關部門提合理化建議。（7）提建議——要有針對性、切實可行、有條理。

3、倡議書

寫倡議書的一般要求：主題鮮明，中心明確，觀點正確，說服力強。（1）標題：通常只寫“倡議書”三個字。

（2）稱謂：有明確對象的，寫上倡議對象的名稱。

（3）正文：是倡議書的主體部分，包括倡議的目的和事項。倡議的目的包括倡議的原因、意義，理由要充分。倡議的事項要具體、可行、簡明扼要。（4）署名、時間。

4、主題活動設計

（1）活動主題：圍繞題目的要求，設計活動主題。（2）活動目的：一般格式：通過??活動，培養??觀念和自覺性，提高??認識，養成??良好習慣。

（3）活動準備：一般是先設計活動步驟(形式)，然后根據活動步驟反推活動準備。

（4）活動形式：召開主題班會、開展演講比賽或征文比賽、出一期黑板報或手抄報、開展知識講座、舉辦圖片展覽會等。

（5）活動步驟(形式)：課前收集資料(哪些準備活動)；其余可以跟主題班會的步驟一樣。

第五篇：初中閱讀解題技巧

1、該段采用了什么表達方式？

從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘（2）說明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）

心理描寫

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題

格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環境（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節某某/時間某某/地點某某/天氣；（2）渲染某某氣氛；

（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質。

（4）為下文某某情節發展作鋪墊（或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據文意概括）；

（2）為下文某某故事情節發展做鋪墊。

如果該段是最后一段，則是補敘，答題格式是：（1）補充交代某某情節（要根據文意概括）；（2）照應上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

明確記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘。

5、本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

可從以下方面考慮：（1）照應文題的要詳寫 ；（2）最能體現某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物（2）時間（3）地點（4）事件起因（5）經過（6）結果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復（6）對偶或對/仗（7）反問（8）引用

9、比喻有何作用？

生動形象地寫出某某本體的某某特點。

10、該文段使用了什么表現手法？

（1）對比/、襯托；（2）欲揚先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）鋪墊；（6）設懸念，埋伏筆。

11、開頭語段有何作用？

（1）開門見山，點明題目 ；（2）引起下文或總領下文；（3）奠定某某的感情基礎；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結尾語段有什么作用？

（1）照應題目或開頭或/上文；（2）總結全文，點明中心或深化中心，突出了某某中心 ；

（3）引起讀者思考，發人深省。

如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力；

（2）取得意料之外情理之中的藝術效果。

13、過渡句的作用是什么？

答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句話概括該文段意思？

答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事件起因、結果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索；（2）題目點明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；

（4）點明故事發生的時間/或季節或/天氣或/地點等；（5）點明主要人物及其特點；

（6）點明主要事件；（7）題目有雙關義；（8）與結尾相互照應等。

16、一個句子成段有什么作用？

（1）突出強調 ；（2）強烈抒發某某人的某某思想感情。

17、設懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節發展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齊，增強氣勢 ；（2）抒發了某某人的某某強烈情感或從不同方面突出了某某內容。

19、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態度 ；（2）加強語氣；（3）強調某某的感情。

20、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現手法，如果都沒有，就找一兩個/關鍵詞語；（2）生動形

象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。

21、談談對句子的理解。

（1）先找關鍵詞；（2）把關于這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄

下來。

22、該句照應了上文哪一句？

（1）往該句上面找 ；（2）找關鍵詞一樣的語句。

說明文常見題型及答題規律

1、題目有什么妙處/作用/好處？

答題格式：（1）點明了★★說明對象；（2）突出了★★說明對象的★★特征；（3）吸引讀者閱讀興趣。

2、結合文意，給本文加個標題。

答題要點：（1）要點明說明對象；（2）要點明說明對象的特征：（3）要生動形象，吸引讀者閱讀興趣。

3、本文的說明對象是什么？/本文介紹了什么內容？

答題思路;(1)從題目中找；（2）從文中找，一般開頭即點明。

4、本文所介紹的說明對象有什么特征？/本文是從哪幾個方面依次介紹★★說明對象的？

答題思路：（1）可能在開頭一段的尾句總說：（2）可能在中間每個大段的開頭一句：（3）可能需要自己根據每段段意

概括。

5、本文/本段/★★幾段采用了什么說明順序？

答題思路：（1）時間順序：（2）空間順序；（3）邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時是兩種。

6、本文/本段/★★幾段采用了什么空間順序？

答題格式：由★★到★★。常見的空間順序有(1)由遠到近；（2）由外到內：（3）由上到下；（4）由中間到兩邊；（5）

由整體到局部等。

7、本文/本段/★★幾段采用了什么邏輯順序？

答題格式：由★★到★★。常見的邏輯順序有(1)由主到次：（2）由現象到原因（或本質）；（3）由總到分：（4）由一般

到特殊等。

8、本文/本段/★★幾段/某句采用了什么說明方法？

常見的說明順序有：（1）舉例子；（2）列數字;(3)作比較；（4）打比方：（5）分類別：（6）下定義；（7）作詮釋；（8）

引用；（9）摹狀貌等。

9、★★說明方法有什么作用？

答題格式：生動形象（多為舉例子、打比方、摹狀貌）/具體準確（多為列數字）/清楚明白（各種均可）/條理清晰（多

為作詮釋）地說明了★★說明對象的★★特征。（如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點:增強了文

章的文學性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。）

10、★★詞語去掉好不好？為什么？

答題格式：不好。因為（1）★★詞語意思是★★，在范圍/程度/語氣/數量等上起了限制作用，表明了★★★★，符合事實；（2）體現了說明文語言的準確性。

11、閱讀鏈接材料，聯系文段，說說你的探究結果/發現等。

答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點；（2）角度多樣，按分答點。

12、聯系生活，列舉一個與本文相似的例子。

答題思路：（1）弄懂吃透文中的說明對象及其特征；(2)參照文中所舉的例子；（3）打開思路，聯系自己所見所聞。

13、本文語言風格是準確/生動。請結合某某句簡析。

準確的答題格式是：⑴該句中某某詞語有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，表明了★★★

★，符合事實；⑵體現了說明文語言的準確性。

生動的答題格式是：（1）該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方（或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語

等）的說明方法，生動形象地說明了★★說明對象的★★特征；（2）增強了文章的文學性、趣味性/吸引

讀者閱讀興趣。

14、★★代詞指代什么內容？

答題思路：（1）一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據其概括。（2）找到后還要放入代詞所

在的句子中讀讀，檢驗是否合適。

議論文常見題型及答題規律

1、本文的中心論點是什么？/作者的觀點是什么？/本文講述了什么道理？

從以下兩方面把握：

（1）位置：論點常在這些位置①題目點明②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③結尾總結④文章中

間

（2）句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉換為判斷句。

2、題目是論點還是論題？

如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對★★問題的觀點看法。如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，（或雖是個句子，但是個疑問句，）僅僅提出了本文

要議論的問題或話題★★，沒有表明作者的態度觀點。

3、開頭有什么作用？

答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了★★的論點。

如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

⑵事例開頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了★★的論點，②吸引讀者閱讀興趣。⑶比喻開頭，而且論點就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。⑷直接提出論點，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。

⑸雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是；①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。

答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。

4、本文/本段采用了什么論證方法？

答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。

5、論證方法有何作用？

⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。

⑵比喻論證的回答格式是：生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，容易讓人接受。

⑶對比論證的回答格式是：將★★和★★作對比（或從正反雙面進行對比），突出證明了★★的論點，給人深刻鮮明的印象。

⑷道理論證（常常考查引用名言警句、俗語諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/

公式定理，證明★★的論點，增強了論證的說服力。

注意：“★★的論點”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點；如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分

論點往往在論述段落的第一句或最后一句。

6、本文/本段用的什么什么論據？有什么作用？

答題思路：事實論據、道理論據兩種。作用都是證明了★★的論點。

7、文段中舉了哪些事例？有什么作用？

答題格式：按照誰干什么的公式概括。作用：事例論證，具體有力地證明了★★的論點。

8、文中為什么舉作者自己的事例？

答題格式：（1）拉近作者與讀者的心理距離，使文章產生親切感真實感；（2）事例論證，具體有力地證明了★★的論

點，使論證更有說服力。如果在開頭，則接著寫：（3）引出論點或論題。

9、“★★”詞去掉好不好？為什么？

答題格式一：不好。因為⑴“★★”詞有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實；

⑵這體現了議論文語言的嚴密性。回答格式二：⑴該詞去掉后語句意思發生了某某方面的變化，與事實

不符。⑵去掉不能體現議論文語言的嚴密性。

10、為本文/本段補充一個事例。

答題格式：按照“人物/事物＋體現該文或該段觀點的關鍵詞＋具體事＋結果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李

戴、細節失真。還要注意字數簡潔。

11、說說本文的論證過程/思路/層次。

常見的典型思路是：⑴提出★★★★的論點；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點；⑶得出★★結論。

12、結合本文內容，聯系生活實際談談你的體會/感受/啟發。

答題格式是：正如文中所說，★★★★（中心論點或自己感受最深的一句話或題中指定的話）＋在我生活中，★★★

★（生活中的事例現象）＋我認為，★★★★（對上面兩點談看法）。

13、閱讀下面幾則材料，結合原文和自己生活實際，談發現、體會等。

解題要點：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點；

⑵分析材料與原文的關系：①對比②類比

⑶要審清題目要求。若有幾則材料，就從幾則材料中概括出共性，任選一個角度即可，答題時既要提到原文，又要兼

顧材料內容，還要談出自己感受，并注意字數要求。

14、說說某某句子在文中的作用？

一般考查的都是結構上的關鍵句，答題格式如：⑴承上啟下，承接上文★★，開啟下文的的★★。⑵中心句，揭示了

文章的★★觀點。⑶與★★句前后呼應。

15、某某代詞指代什么內容？

答題思路：（1）一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。(2)找到后還要放入代詞所在的句

子中讀讀，檢驗是否合適。

16、本文的分論點有哪些？它們之間是什么關系？

答題思路：分論點一般是論證部分的段首句，也會是段尾句，有時候獨立成段。

它們之間的關系一般是并列關系，也有遞進關系。

17、本文語言風格是嚴密/生動。請結合某某句簡析。

嚴密的答題格式是：⑴該句中某某詞語有★★★★的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，符合事實；⑵

體現了議論文語言的嚴密性。

生動的答題格式是：該句中某某詞語使用了某某修辭（或者是使用了口語），生動形象，通俗易懂，（幽默風趣，）增強

了議論文的文學性、趣味性。

18、最后一段不能證明論點，能不能刪去？為什么？/最后一段不能證明論點，在文中有什么作用？

答題格式：不能。因為（1）該段闡明了★★詞語（多為中心論點中的關鍵詞）和★★詞語（最后一段中的關鍵詞）之

間的關系，避免讀者產生誤解；（2）體現了議論文論證的嚴密性。

19、議論文中的描寫有什么作用？

答題格式：（1）★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質等，增強了事例的真實性；（2）使事例具體有力地證明了★

★論點；（3）增強了議論文的文學性、趣味性。

20、說說本文/本段/某幾段的論證結構形式，并作簡要分析。答題格式：總分式或分總式或總分總式。總分總式分析是：

（1）提出★★★★的論點或用★★引出★★的論點；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點；⑶得

出★★結論。總分式分析只有（1）（2），分總式分析只有（2）（3）。

21、說說本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。

答題格式：★★是正面事例論證，★★是反面事例論證。

22、聯系生活實際，對文中觀點和材料發表看法、見解與主張。或根據文中話題自提一個有別于文中論點的觀點，并

陳述理由。

答題思路：（1）先提出論點，要注意用判斷句；（2）再進行論證，最好用事例論證。

23、結合全文內容，為本文擬一個標題。

答題思路：（1）從論題角度擬，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；（2）從論點角度擬，可以用“★

★是★★”、“★★應該★★”的格式。