第一篇：2011年冬季中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋

洛寧縣2011年冬季中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查

情況反饋

為進(jìn)一步提高我縣教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理制度的完善與落實(shí)，縣教育局一行8人于11月30日組成檢查組對(duì)我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了檢查評(píng)估。本次常規(guī)檢查主要采用聽匯報(bào)、查檔案、召開座談會(huì)以及個(gè)人訪談等形式，檢查內(nèi)容涉及十個(gè)方面。檢查組按照聽、查、談、反饋的程序?qū)ξ亦l(xiāng)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)、客觀的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將本次檢查組檢查情況小結(jié)如下：

聽課情況;本次檢查組在鄉(xiāng)中和鄉(xiāng)小共聽課6節(jié)，通過(guò)聽課，檢查組充分肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn)：

1、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)；

2、教師均采用現(xiàn)代化教學(xué)手段上課，所聽6節(jié)課中有五節(jié)采用電子觸摸屏或電子白板。設(shè)計(jì)課件針對(duì)性強(qiáng)，拓展寬，容量大；

3、教師上課分析透徹，白板運(yùn)用熟練。同時(shí)，又指出了教師上課的不足：

1、教師把課件的展示純粹當(dāng)成幻燈片，無(wú)圈畫和旁批；

2、教師新課改理念缺乏，講得過(guò)多，學(xué)生學(xué)習(xí)空間少；

3、課堂模式陳舊。

教案情況：檢查組指出了我鄉(xiāng)教師教案中的優(yōu)點(diǎn)：

1、教案有統(tǒng)一要求，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容詳實(shí)，書寫規(guī)范；

2、二次備課認(rèn)真，自己的見解多，反思實(shí)在，中肯到位。不足是個(gè)別教師教案上沒有備課要求，數(shù)量偏少，反思籠統(tǒng)，有備大課現(xiàn)象。

作業(yè)情況：優(yōu)點(diǎn)是：

1、學(xué)校檢查記錄總結(jié)性強(qiáng)（鄉(xiāng)中）；

2、作業(yè)批改認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)得當(dāng)，有優(yōu)劣，學(xué)生書寫認(rèn)真。不足主要是個(gè)別作業(yè)書寫潦草，次數(shù)過(guò)少。

學(xué)校常規(guī)檢查記錄方面：優(yōu)點(diǎn)是：

1、教學(xué)管理制度健全，特別是鄉(xiāng)中，達(dá)30多項(xiàng)，合乎實(shí)際，可操作性強(qiáng)。

2、學(xué)校設(shè)計(jì)有個(gè)人自查表，有檢查總結(jié)，很有特色。在鄉(xiāng)小抽查作業(yè)時(shí)，未有發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有學(xué)校的檢查印記。

圖書室儀器室及電子白板使用方面：檢查組在查看相關(guān)學(xué)校后特別對(duì)鄉(xiāng)中提出表?yè)P(yáng)，指出鄉(xiāng)中好在：

1、圖書室使用經(jīng)常，從閱覽室、使用冊(cè)、記錄等可以看出圖書室實(shí)實(shí)在在的發(fā)揮了作用；

2、鄉(xiāng)中儀器室及電子白板使用使用率高，電子白板的使用記錄詳細(xì)，使用課件存檔，預(yù)填上課登記表，專人管理，專業(yè)人員指導(dǎo)。確實(shí)發(fā)揮了白板的使用功能。

培優(yōu)補(bǔ)差方面:指出：鄉(xiāng)中的培優(yōu)補(bǔ)差記錄最規(guī)范，詳細(xì)；鄉(xiāng)小的項(xiàng)目全，檢查組在肯定成績(jī)的同時(shí)也指出了問題：一是學(xué)校無(wú)計(jì)劃無(wú)措施；（鄉(xiāng)小）二是優(yōu)差生培優(yōu)補(bǔ)差效果不明顯，說(shuō)不清。

考評(píng)方面：指出鄉(xiāng)中的考評(píng)特別是期中考試分析全面、有三率，有位次；指出鄉(xiāng)小缺少單元、月考分析。

第二篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋報(bào)告

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋報(bào)告

xx縣教育局教研室

今學(xué)期，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（下稱《教學(xué)管理細(xì)則》），采取先深入課堂聽課后進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的方式，對(duì)各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進(jìn)行檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、教學(xué)管理方面

【工作亮點(diǎn)】多數(shù)學(xué)校按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求和計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時(shí)的現(xiàn)象。

【存在問題】大部分學(xué)校教務(wù)處沒有設(shè)置《教學(xué)日志》；

課程表不規(guī)范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時(shí)的現(xiàn)象。此情況，小學(xué)分教點(diǎn)尤其突出；教學(xué)工作量化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠到位。

【整改建議】嚴(yán)格按照粵教基[XX]56號(hào)文及《廣東省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》設(shè)置課程和安排課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)管理細(xì)則》第一至第五條，并加強(qiáng)督查。按要求規(guī)范“三表”（作息時(shí)間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮(zhèn)中心小學(xué)要加大對(duì)村級(jí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級(jí)學(xué)校管理及教學(xué)行為。

二、教學(xué)工作方面

（一）計(jì)劃

【工作亮點(diǎn)】大部分學(xué)校的教學(xué)、教研計(jì)劃能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求，體現(xiàn)教學(xué)工作的內(nèi)容、進(jìn)程、措施與方法等，并交縣教研室備案。

【存在問題】

1.教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，個(gè)別學(xué)校教學(xué)計(jì)劃沒有行事歷表，沒有課堂教學(xué)改革的舉措與對(duì)策。任課教師的學(xué)科計(jì)劃不完整，沒有教學(xué)進(jìn)度表，沒有學(xué)期的教學(xué)知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，沒有學(xué)情分析等。

2.部分學(xué)校的計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中執(zhí)行力度不夠，實(shí)施效果不夠理想。

【整改建議】落實(shí)《教學(xué)管理細(xì)則》第八條。下學(xué)期開始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學(xué)計(jì)劃。各學(xué)校要根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃分步落實(shí)，力爭(zhēng)取得理想的教學(xué)效果。

（二）備課

【工作亮點(diǎn)】

1.大部分學(xué)校能按常規(guī)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。

2.教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。個(gè)人備課做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過(guò)程。

3.年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。

4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

5.個(gè)別教師二次備課詳細(xì)認(rèn)真，注重資料的補(bǔ)充，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，注重提高備課的實(shí)效性，豐富了備課內(nèi)容。

【存在問題】

1.部分學(xué)校對(duì)集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮集體智慧，缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等深層次的研討。

2.老師備“作業(yè)設(shè)計(jì)”的不多（普遍性），多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上都是簡(jiǎn)單應(yīng)付或沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。

3.個(gè)別學(xué)校教師教案空缺較多，甚至出現(xiàn)沒有教案上課的嚴(yán)重教學(xué)事故，有的以電子課件代替教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)），個(gè)別教師備課與上課相脫節(jié)。

4.英語(yǔ)、語(yǔ)文的口語(yǔ)課、作文課、習(xí)題課和試卷講評(píng)課等幾乎沒有教案。

5.個(gè)別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個(gè)案。

6.部分教學(xué)反思注重?cái)?shù)量但缺乏針對(duì)性。

7.部分學(xué)校教務(wù)處對(duì)備課的檢查缺少記錄。

【整改建議】

1.端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2.備課時(shí)要做好作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)注重課堂知識(shí)的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一，作業(yè)設(shè)計(jì)要備課后練習(xí)。

3.要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課，切實(shí)提高備課的針對(duì)性。

4.認(rèn)真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭(zhēng)做到每個(gè)課時(shí)都有教案。口語(yǔ)課、作文課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、評(píng)講課等正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研讀，加強(qiáng)對(duì)教材的解讀。

6.要強(qiáng)化教學(xué)反思，教學(xué)反思要有針對(duì)性。

各校教務(wù)處要針對(duì)上述的整改建議，組織好教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，糾正存在問題。教務(wù)處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發(fā)展。

（三）上課

【工作亮點(diǎn)】

1.教師嚴(yán)格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態(tài)親切自然，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，大部分學(xué)校教師做到既教書又育人，維持課堂教學(xué)紀(jì)律，確保教學(xué)工作順利完成。

2.大部分教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，對(duì)教材把握準(zhǔn)確，有課堂教學(xué)改革的味道，能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；注意教具、學(xué)具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合。

【存在問題】

1.課前三分鐘候課制度落實(shí)不到位；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建以“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。”的高效教學(xué)模式的能力仍有待提高。

2.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學(xué)模式，對(duì)課改抱看、等、拖的態(tài)度；或者在課改實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)“東施效顰”的現(xiàn)象。

【整改建議】各校根據(jù)實(shí)際，按照《教學(xué)管理細(xì)則》第十三至二十條的規(guī)定，制定學(xué)校上課紀(jì)律。教研室做好指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，全面深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）作業(yè)布置與批改

【工作亮點(diǎn)】

1.教師布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習(xí)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎(chǔ)積累，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習(xí)的布置與批改，說(shuō)明教師重視課本，重視回歸教材。

2.大部分教師做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”，堅(jiān)持全批全改，適當(dāng)穿插面批。

3.大部分教師對(duì)作業(yè)設(shè)置適量、適度，批改作業(yè)使用等級(jí)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，老師能及時(shí)跟進(jìn)，甚至做到二次、三次批改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

【存在問題】

1.對(duì)未能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，沒有限期追交。

2.個(gè)別教師在批改作業(yè)時(shí)未能做到精批細(xì)改，出現(xiàn)“一頁(yè)一勾”的批改現(xiàn)象，對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤之處沒有明確、統(tǒng)一的符號(hào)指出，不便于學(xué)生找出錯(cuò)誤，予以訂正，更沒有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3.作文批改比較粗略，只有分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)分，缺少眉批、旁批，缺少激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，把作文批改作為指導(dǎo)學(xué)生作文的途徑的意識(shí)不強(qiáng)。

4.部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)欠整潔、書寫欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機(jī)械性作業(yè)（如：抄寫生字、詞語(yǔ)）偏多，思維性作業(yè)過(guò)少；個(gè)別老師批改作業(yè)評(píng)價(jià)還未用等級(jí)制。

【整改建議】

1.各校嚴(yán)格按照《教學(xué)管理細(xì)則》的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)布置和批改。

2.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。平時(shí)注重學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)科作業(yè)布置應(yīng)書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)相結(jié)合。

（五）聽課

【工作亮點(diǎn)】

1.到本學(xué)期期中試后，大部分受檢老師聽課節(jié)數(shù)都有10左右；大部分學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，尤其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的聽課節(jié)數(shù)已在15節(jié)以上。到11月20日止，教師最多聽課達(dá)18節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)最多聽課達(dá)34節(jié)，2.個(gè)別老師的聽課記錄規(guī)范，書寫端正，能作出中肯評(píng)價(jià)和評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)了聽課的高質(zhì)量。同時(shí)，聽課的學(xué)科、類型、形式豐富，有文、理學(xué)科課，有新授課、復(fù)習(xí)課，有推門聽課、隨堂聽課等。

【存在問題】

1.部分老師注重教學(xué)過(guò)程的記錄，不太重視聽課評(píng)價(jià)，缺少眉評(píng)和總評(píng)。

2.個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)在5-6節(jié)以下，從聽課節(jié)數(shù)檢查情況，我們不難看出學(xué)校抓質(zhì)量的決心和行動(dòng)，也看出我們抓質(zhì)量的言行是否一致。

【整改建議】

1.既重視聽課的意識(shí)，又重視專業(yè)的引領(lǐng)。既重視聽課的數(shù)量，又重視聽課的質(zhì)量。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（特別是校長(zhǎng)）務(wù)必以身作則，做好榜樣，各鎮(zhèn)中心小學(xué)還要經(jīng)常深入村級(jí)學(xué)校聽課。

2.聽課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽課反思和評(píng)價(jià)。

3.各校教務(wù)處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規(guī)教學(xué)行為，從而有效提升教師的專業(yè)水平。

由于工作方式和工作時(shí)間限制，本報(bào)告只對(duì)《教學(xué)管理細(xì)則》的部分內(nèi)容進(jìn)行檢查，未檢內(nèi)容不列入報(bào)告內(nèi)容。

XX年十二月五日

第三篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料1

昌江縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料

王星勇

為貫徹落實(shí)《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的工作要求，加強(qiáng)我縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，進(jìn)一步提高全縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，2013年12月4日至6日昌江縣教育局對(duì)全縣初中學(xué)校開展教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查內(nèi)容內(nèi)容有：1制度建設(shè)（5分）；2教學(xué)安排（5分）；3教研活動(dòng)（10分）；4教學(xué)服務(wù)和教師培訓(xùn)（5分）；5教學(xué)質(zhì)量檢查（10分）；6備課（10分）；7作業(yè)（10分）；8考試（5分）；9上課（10分）；10教學(xué)論文獲獎(jiǎng)情況（5分）；11教師各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（10分）；12課題（5分）；13家訪（5分）；14競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（學(xué)生）（5分）。

檢查共分四個(gè)小組，我參加第四組，負(fù)責(zé)檢查思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、石碌鎮(zhèn)學(xué)校、民族中學(xué)、海尾中學(xué)、南羅學(xué)校五所學(xué)校，我負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、考試和家訪三個(gè)項(xiàng)目。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況。

1、聽評(píng)林維周老師《透鏡》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，教學(xué)秩序規(guī)范，板書工整有條理，教法處理適當(dāng)，善于利用課件輔助教學(xué)，效果較好。

教學(xué)建議：①教師講解語(yǔ)速過(guò)快，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。②對(duì)概念的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生講解分析，并加以例子補(bǔ)充說(shuō)明，便于學(xué)生理解。

2、項(xiàng)目檢查反饋

思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師作業(yè)布置量足，批改比較細(xì)，非常好。特別是于海濤老師還全批全改11次周記，精神可嘉。

在考試方面有月考、質(zhì)量分析，但缺少單元測(cè)試。

班主任家訪的次數(shù)較多，還有個(gè)別訪談，但科任老師無(wú)家訪，科任教師應(yīng)做一些家訪，如針對(duì)少做作業(yè)、常曠課、上課不專心的學(xué)生適當(dāng)?shù)募以L，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、石碌鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評(píng)符素青老師《光的折射》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：教師思路條理清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，教法處理得當(dāng)。

教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有知識(shí)點(diǎn)的板書，便于學(xué)生做好筆記及對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，利于識(shí)記。②向?qū)W生提出問題時(shí)應(yīng)給學(xué)生一些思考的時(shí)間，且讓學(xué)生回答，不應(yīng)包辦，這樣有利于師生互動(dòng)。

2、項(xiàng)目檢查反饋

石碌鎮(zhèn)學(xué)校有些科目作業(yè)量不足，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教改計(jì)劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長(zhǎng)溝通到位。

三、縣民族中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評(píng)王世勤老師《生活中的透鏡》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：善于利用多媒體輔助教學(xué)，效果好。

教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有知識(shí)點(diǎn)的板書；②上新課前最好先復(fù)習(xí)凸透鏡成像原理，便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解各種儀器的成像理論根據(jù)。

2、項(xiàng)目檢查反饋

民族中學(xué)作業(yè)量足，并全批全改。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃較好。

科任教師缺少家訪記錄，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生。

四、海尾中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

1、聽評(píng)林冰老師《光的色散》一課的反饋

優(yōu)點(diǎn)：善于利用多媒體展示教學(xué)信息，形象生動(dòng)。語(yǔ)言清晰、有條理，邏輯性強(qiáng)。

教學(xué)建議：①教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，利于學(xué)生對(duì)定理定律的理解；②向?qū)W生提出問題時(shí)應(yīng)給學(xué)生一些思考的時(shí)間并讓學(xué)生回答，教師再糾正補(bǔ)充，這樣有利于師生互動(dòng)；③教態(tài)生硬，缺乏關(guān)注學(xué)生，教學(xué)時(shí)應(yīng)隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)；④板書了草，不規(guī)范，板書應(yīng)計(jì)劃。

2、項(xiàng)目檢查反饋

海尾中學(xué)作業(yè)量足，批改詳細(xì)，有激勵(lì)語(yǔ)言，好！

考試方面缺乏月考、單元測(cè)試。

班主任和科任教師都有家訪記錄，勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。

五、南羅學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

南羅學(xué)校作業(yè)量足，批改認(rèn)真。

考試方面較齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃較好。

班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長(zhǎng)聯(lián)系較好。

2013-12-10

第四篇：墩中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋1

墩中小學(xué)第一次教學(xué)常規(guī)檢查反饋

2013.3.26

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此3月20日我們組織了由學(xué)校教導(dǎo)和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較好，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如王惠珍、王婷婷、張麗惠等教師的教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

教師寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高，部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了5節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，記得詳細(xì)，不僅篇幅足，而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。

5、試卷裝訂整潔，項(xiàng)目填寫齊全，分析客觀，并制定了詳細(xì)的整改措施。學(xué)生答題認(rèn)真，書寫規(guī)范，試卷優(yōu)秀率、及格率高。錯(cuò)題能訂正教師能及時(shí)返批。

二、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒有按課時(shí)寫反思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評(píng)已寫完。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。

3、聽課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過(guò)簡(jiǎn)，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

惠安縣墩中小學(xué)

2013年3月26日

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況

十六十七周各科進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，具體情況如下：

一、基本情況

從檢查反饋情況看，大多數(shù)教師都能按照學(xué)校要求完成各項(xiàng)常規(guī)工作。能夠按照學(xué)校要求提前備課，用學(xué)案上課，課后寫教學(xué)反思。從課堂上要效率，要質(zhì)量。

二、好的方面

這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

政治 ：孫娜

李玉林

林金貞

數(shù)學(xué) ：魏惠敏

尚群超

生物

：汪國(guó)平

高中語(yǔ)文 ：張麗麗 呂新豐

婁奉寓 周玉春

邱少帆

林佳國(guó)

呂妙林

陳子綿

地理：羅長(zhǎng)才

許玲

化學(xué) 游志軍

甄小雪

祝燕

初中英語(yǔ)： 李海創(chuàng)

彭曉曉

物理：謝光紅

歷史： 鄒麗娜

作業(yè)批改方面 表現(xiàn)較好的：

地理：羅長(zhǎng)才

化學(xué)：祝燕

生物 ：汪國(guó)平歷史 ：周美玲 這些教師能夠按照各科要求按時(shí)布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。

聽課方面表現(xiàn)較好的教師：

語(yǔ)文 ：劉寶蕘

英語(yǔ)： 彭佩琪

陳秋君

這些教師能積極的向本備課組的教師學(xué)習(xí)交流積極的聽課。

教學(xué)進(jìn)度：

各科教學(xué)進(jìn)度都基本正常，能按要求在期末前完成教學(xué)工作，并安排適當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

集體備課情況：

比較好的是：高中數(shù)學(xué)組，高二 高三語(yǔ)文組備課組

三、存在問題

1、個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、個(gè)別教師還在使用舊教案，甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。

3、很多教師的教學(xué)反思只是簡(jiǎn)單地抄教學(xué)用書，或是簡(jiǎn)單的幾句話，沒有進(jìn)行真正的反思。

4、教師在備課環(huán)節(jié)上，沒有作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

6、個(gè)別兼課老師不是很負(fù)責(zé)。表現(xiàn)不足的教師：

語(yǔ)文：高二高三教師聽課數(shù)量不夠 高一年級(jí)的聽課數(shù)量雖然多，但是備注少

生物：呂成然 林銀威作業(yè)數(shù)量不夠

胡波備課不詳細(xì) 聽課較少：莫蘭

莊玲妹 李文勇

林銀威 政治： 兼課教師不夠負(fù)責(zé)，尤其是在作業(yè)批改方面 初中英語(yǔ)： 吳慧聽課數(shù)量不夠

馮梅英教案數(shù)量不夠 物理： 謝光紅聽課數(shù)量不夠

李智銳

馬長(zhǎng)楊 羅恒 教案沒有反思 歷史：李媛兒 余斯斯沒有用學(xué)案上課

三：下一階段工作重心 督促各科各教師按時(shí)保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù) 檢查各科教師特別是初一初二高一高二年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課上課情況。杜絕用自習(xí)代替復(fù)習(xí)，用練習(xí)代替復(fù)習(xí)。做好本學(xué)期的教學(xué)檔案整理歸類。

教導(dǎo)處

2012.12.27 3