第一篇：臨床六班活動總結

“珍愛生命、感恩生活”主題教育的總結

珍愛生命，追求生命的意義，實現生命的價值，是人生永恒的主題。懂得感恩是人性的精髓，是追求高尚人格的精神動力，是成長成功成才的內在要求。珍愛生命，才會熱愛生活，感恩生活；感恩生活，才會更加珍愛生命。

為了讓同學們進一步了解生命的內涵和意義，培養同學們感恩生活的優秀品質和高尚的道德修養，我班開展“珍愛生命·感恩生活”主題教育，選擇的主題是“感恩父母”。

通過四個部分來展開本次活動：

首先用一首熟悉的歌掀起大家對父母的回憶，雖然短短的3分鐘的mv，一首膾炙人口的老歌，大家聽的一陣心酸，把同學

們

帶

入

主

題。

然后開展了同學的積極演講，激起了本次活動的高潮，通過精彩的演講，讓同學們領悟到許多、學習到許多，同時也感觸到許多。記得演講的最后一句是：現在的我已懂得:感恩，是心與心的撞擊，它可以迸發出愛的火花，我真誠的希望天下兒女都有一顆感恩的心。

演講結束后，為了指導同學們具體做些什么，向他們建議道：我們應該這樣做：

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④幫父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。

⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）這樣更加實際的指導同學們該如何去做，更有價值和意義。

最后把“心靈種樹”視頻一起學習，把本次活動進一步得到升華。從中學到的是更豐富，受益匪淺。

經過這這次的學習活動把我班的同學激發成為有同學們的感恩之心，實現了本次的最高意義，因此這次活動取得了圓滿成功！

第二篇：學雷鋒活動總結 六班

學雷鋒活動總結

陽春三月，春風送暖，在這萬物復蘇的季節，全國的學雷鋒活動開展的如火如荼。根據上級團組織的要求，我班開展了以“弘揚雷鋒精神，從身邊小事做起”為主題的學雷鋒活動。在3月初，學校向全體師生發出了學雷鋒活動倡議書，全校的教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了；相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。現將我班學雷鋒活動月情況總結如下：

一、端正思想，提高認識

為了把此次學雷鋒活動真正落實到實處，我們班努力從學生的思想面貌抓起，不流于形式，把學雷鋒活動和本學期開展的文明禮儀教育活動相結合，力求改變學生的精神面貌。從而為學校的穩定和長遠發展打下一個堅實的基礎，并為學生的可持續發展和終身發展埋下一粒希望的種子。許多同學認為學雷鋒只是做做好事而已，其實雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神等方面都是值得我們認真學習的。

二、廣泛宣傳，讓活動目的深入人心

3月5日是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習49周年紀念日，我班召開了學雷鋒月動員會，通過學雷鋒主題班會、講述全國各地選學雷鋒先進典型，書寫宣傳標語，大力宣傳雷鋒精神的時代意義和學雷鋒先進典型，使這次活動深開展，在全班營造一種積極、健康、向上的輿論氛圍。

三、成立學雷鋒領導小組，加強組織領導。

為確保我校學雷鋒活動扎實開展，取得實效，我班成立了學雷鋒活動領導小組。

四、活動開展情況

這次活動主要工作開展如下：

1、各個班級開展了一次學雷鋒主題班會。3月30日,我班集中開展了一次學雷鋒活動主題班會，同學們結合自己對雷鋒精神的認識和自身的特點，發表了各自的感言，對雷鋒精神在新形勢下的表現形式闡述了自己的觀點，豐富了雷鋒精神的內涵。

2、為了深入的開展學雷鋒活動，改變同學們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們班開展了“三要”（要純潔的微笑；要高尚的情操；要完美的人格）“三不要”（即向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習慣說不）活動。開展評比，爭創禮儀標兵。在學雷鋒活動中，同學們表現出了高度的熱情和積極性。通過此次活動，對改變全班整體精神面貌起到了積極作用。

總之，學雷鋒活動月雖已結束，但學雷鋒的活動并未結束，我班將繼續組織開展學雷鋒服務活動，從身邊的點滴做起，使這項工作常抓不懈，并在活動過程中，不斷改進、完善，爭取做到更好。

第三篇：雙語六班活動總結材料

活動總結

周一上完英語語音課之后，留在班級上自習，我利用這個時間在班內舉行了一場討論會。

活動一開始，大家便達成了一致的想法，那就是：求職者能否實現求職目標，關鍵的一步是與用人單位見面，與人事主管進行信息交流，以便使人事主管確信求職者就是用人單位所需要的人才。面試是其他求職形式永遠無法代替的，因為在人與人的信息交流形式中，面談是最有效的。在面談中，面試官對求職者的了解，語言交流只占了30％的比例，眼神交流和面試者的氣質、形象、身體語言占了絕大部分，所以求職者在面試時不僅要注意自己的外表及談吐，而且要注意避免談話時做出很多下意識的小動作和姿態。

細節決定成敗，而我們這次活動所討論的重點就是站在考官的立場，考驗應聘者，從而發現自己的不足，了解自己應當注意的方面。

我們將班級以宿舍為單位進行分組，展開討論。

首先我先用PPT展示了幾個小故事：

“美國國務卿基辛格，20世紀70年代初進入白宮，成為舉足輕重的人物。在此之前，他是哈佛大學的一名教授。當時一名新聞記者十分感興趣地注意到了他衣飾的極大變化，于是選取了一個獨特視角，以“基辛格的皮鞋”為題目，畫了兩張相：一張是哈佛大學的基辛格，頭發亂七八糟，仿佛從來不梳理，上衣是粗毛線套頭衫，下身是牛仔褲，一雙皮鞋看上去很貴，可是灰土土的。另一張形象是，皮鞋閃閃發亮，名牌西服熨燙一新，所有裝束精心設計，一絲不茍。基辛格對這兩張畫像大為贊賞，他說，當教授時，我的任務是用自己的觀點去解釋世界；而到白宮當官員，我的任務是在適當的時間適當的地點適當的條件下做最適當的事情，容不得半點浪漫和放縱，這是職業的基本要求?！?/p>

“北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應屆的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？這僅剩的幾位大學生們都說：沒問題，您去吧，我們等您。經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊，都是些什么呢？他們你看這一疊，我看那一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。10分鐘后，總經理回來了，他說面試已經結束了，你們都沒有被錄用。大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒有開始呢？ 總經理說：我不在的這一段時間，面試還沒有開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾?！?/p>

大家好像很有感觸，不等我說就紛紛開始討論。各宿舍出了很多點子。

527宿舍：“我們覺得應該從細節觀察一個人，看他的穿著是否得體，講話是否有禮貌，看他接文件時的方式，觀察其離開時是否隨手關門??”

我看到眾人頻頻點頭表示贊同，但明顯還有很多宿舍有更好的想法。

532宿舍出了幾個點子：“可以在應聘時讓一名面試官假扮另一名應聘者，并提出一些要求，看看應聘者是否有合作意識?！?“或者公司搞一個活動，財務部故意多撥一部分款，以此來看應聘者的做法?！?32宿舍另一名同學站起來說。

528宿舍只出了一個點子，但大家卻十分贊同，并懊悔自己沒想到：“其實從觀察應聘者敲門的頻率以及輕重程度就能看出很多問題?！?/p>

533宿舍顯然早有準備，舍長拿起準備好的稿子：“

一、可以把應聘者分到一個大房間讓他們暢所欲言，看幾人誰更樂于分享自己身邊的趣聞樂事，誰懂得傾聽，從簡單的交流中就能表現出一個人的溝通能力和團隊合作意識。

二、讓每個應聘者談談三到五年內的職業規劃及目標，看看其是否能夠正視自己?！?531宿舍出的點子，卻遭到了大家的反對：“人力資源部的經理可以連續幾次修改面試的時間，如果應聘者堅持來說明他有堅定的信念?！?/p>

大家卻認為，這樣做非但起不到考驗應聘者的效果，反而會影響公司自身的聲譽，讓應聘者害怕進入一個不靠譜的公司。

530宿舍提了一個考驗問題，大家都很認同：“若你和你的朋友同時應聘這份工作，你會用什么樣的心態來處理你們之間的關系？”大家聽完都是一愣，然后陷入思索，我也覺得這個問題很難回答，于是又組織大家進行討論，最終卻也沒有得到一個很好的答案。

活動結束了，但是卻留給了同學一個思索的問題，到底如何才能盡善盡美的完成面試，我覺得這需要我們從生活中就開始養成良好的生活習慣。當然，這不單單只是為了應付求職，更是對自身修養的一種提高。不客氣的說，這對今后的生活而言也是有百利而無一害。

第四篇：三年級六班讀書活動總結

三年級六班讀書活動總結

張晏

閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。

通過這學期的讀書活動，我們班收獲如下：

一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。

二、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。并第位同學都把自己的最好作品打印出來,全班集結成讀書集兩本。

三、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“自信和快樂”永遠是我們三年級一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。

四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果。

五、讀書促使學生各方面習慣養成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照

二、養成了良好的習慣。

這學期學生讀書習慣養成有質的飛躍，下課后打鬧現象少了，在教室里安靜讀書的多起來了。

六、對家長工作的肯定

大部分家長都能夠按我的要求做到：

1、保證孩子的閱讀書源。

2、配合學校讀書活動的安排，監督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。

3、積極為學校開展讀書活動捐贈書籍，出謀劃策。

4、對老師布置的復述故事的任務，耐心完成任務，提高學生閱讀后的口頭表達。

總之，在讀書節活動過程中，我始終堅持以學生為本的教育理念，重視對學生閱讀能力的開發，提倡合作學習精神，促進了課堂的教學。并認識到書中的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，閱讀上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，讓孩子都能夠快樂讀書。

第五篇：八年級六班心理健康活動總結

八年級六班心理健康教育活動總結

為解決當前在部分學生中存在的厭學、學習動力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學關系、玩與學的關系等問題，我們按照“突出重點、先易后難，區別對待、全面推進”的原則，在班級中實施了心理健康教育活動。通過開展這次活動，進一步幫助學生樹立了正確的人生觀、愛情觀、學習觀，取得了明顯效果?，F將活動情況總結如下：

一、細心準備、周密布置，為活動開展創造了良好的環境。為確?；顒尤〉昧己玫男Ч?，我們八年級六班活動領導小組經過多次認真討論，對活動過程進行全面模擬、預測，對存在的困難和問題進行了充分估計，并制定了應對措施。我們分階段、分步驟嚴格按照即定方案進行了實施。在活動中，我們把班會討論作為一項重要措施，每周確保召開2次班會，充分發揮學生的主觀能動性和積極性?；顒託夥栈钴S、學生反響強烈，取得效果顯著。

二、突出重點、精心解答，確保了活動的順利開展。

學生心理問題和矛盾是中學生成長道路上的重要攔路石。我們班級一貫高度重視，本著“學生問題無小事”的原則經常性地采取各種措施幫助學生解決，方法、渠道培養學生對問題的判斷能力、邏輯推理能力和自我解決能力。活動中主要采取了以下措施：

首先在全體學生中開展了自查和反思，尋找存在的心理問題或矛盾，每個學生一個信封，全部書面上交給了活動組長。

其次，活動領導小組收到學生提出的問題和矛盾后，逐條進行了梳理、歸類，從大的方面共分成三類，一是超過5名學生提出的問題列為普遍問題；二是對不具有普遍性的問題列為個性問題；三是結合教學經驗，對學生未提出，但有可能出現的心理問題列為了可能問題?；顒又泄彩盏綄W生問題15件，列為普遍問題的2件，個性問題11件，可能問題2件。其中，學生提出最多的問題包括戀愛與學習是相互促-1-

進還是相互矛盾、班級應該怎樣進行管理、犯了錯誤應該怎樣辦、父母管的嚴和不管對學習有何影響、上課愛走神怎么辦、為什么正常的男女生交往會被認為是早戀，等等。例如：班里一個女生課前玩手機，沒收以后心里不服氣，跟著我在辦公室耗著，我知道她是擔心我看她手機里的短信內容，我就明確告訴她，我不會去翻看她的手機，讓她自己考慮清楚該如何處理。一節課以后她來了，說話仍然強調自己的理由，與其談心，從班里的情況說到她剛來的情況又說到她對班級的看法，她也說了很多，說起班級的事情她很在意，意見很大，對班委的看法很偏激，我就告訴她假如她是班干部，會怎么做？假如那些事情她也出現過會怎么樣？我們嚴格要求班干部的同時是不是也要求了自己？我們有意見的時候是針對事情還是針對那個人？和她說了很多，該女生也意識到了自己的問題，說出了帶手機這件事她考慮欠佳，自己的心態也需要調整。那次談心以后，在她的家長那里我了解到該生在家里經常說謊，和我說的也不完全是實話，因此針對這一點，我又在每一次的作業上給她留下一些語言，讓她體會其中的意思，幫助她正視自己的不足。前幾天課上講到一個誠實的問題，她又找到我，說那是說給她聽的，讓我尊重她，我明確的告訴她，我不會故意為了誰而不講一個什么課，也不會故意因為誰而去講一個什么課。尊重來源于彼此，心存芥蒂無故生疑，首先是對別人的不尊重，不尊重別人怎么要求別人尊重自己呢？冷處理以后，她好像想了很多，一切又依舊了。我想改變一定會有，但需要過程和耐心。

第三，研究解決對策。針對普遍問題、個性問題和可能問題，我們活動領導小組進行了多次研究，制定了不同的解決方案。特別是對于一些普遍問題，我們采取了班會集中討論方式和學生深思上交看法方式，并公布了班級網絡郵箱，有條件的學生通過郵箱發表各自不同的見解和看法，實現了教師學生互動，通過互動解決學生心理問題。

個性問題采取個別談心方式，解決學生心理疑問。對于苗頭性問題，以講事例、學名人、講經驗等方式，為學生解決潛在思想問題。針對班里近期出現的打架問題，除去學校要求的回家反思教育以外，我還在班里開展了“打架能解決什么”的問題討論會，明確武力不可能解決一切矛盾的錯誤觀點，同時還發現了某些學生的一些潛在的思想問題，盡量往正確的方向上引領，對于那些頑固不化的思想有問題的，及時進行跟蹤教育，把問題消化在萌芽狀態。

第四，明確分工和責任要求。解決學生心理問題和矛盾是社會性的工作，不是一個教師、一位家長就能從根本上解決的。為保證活動效果，我們充分調動學生家長的積極性，讓家長充分參與到活動中來，并配合學校做好學生的心理問題解決工作。對于家長提出的合理化建議，我們本著只要有利于解決學生問題、只要有利于提高學生素質、只要有利于學生的成長培養的建議都悉心采納?；顒庸彩盏郊议L合理化建議11條。其中，**家長提出把學生作業內容與心理問題解決聯系起來，有針對性地布置一些心理問題解決作業，給學生更充分的思考時間和**家長提出的讓學生對心理問題自己找答案，自己分析問題或行動產生的積極影響和不利影響，提高學生自我分析問題、解決問題的能力的建議得到了活動領導小組和學生的一致贊同。其中也有一部分家長很無奈，要求老師嚴格管教，替他們想辦法，因為現在的孩子和家長溝通少也不聽家長的，針對此我們也進行了“和爸爸媽媽說說心里話的活動”，學生反應也不錯。拉近了家長和孩子的距離，也使得老師和家長聯系密切了。

三、跳出活動看活動，制定措施，建立學生心理問題解決長效機制

活動的目的是為了促進問題的解決，是為了有利于學生的成長?；顒咏Y束之后，我個人感觸很深，也進行了反思，對于學生的心理問

題不能只停留在活動中，要體現在行動上，體現在長期的教學中，建立學生心理問題解決長效機制和動態解決機制，發現問題及時解決，出現苗頭及時糾正，防止問題和矛盾發展過深、對學生影響過重、出現不良習慣或傾向后才去解決，把好的思想和習慣進行長期培養，把不良的習氣和思想及時消除，為學生成長建立良好的教育環境。學生，一個特殊的群體，問題會時時有，作為老師又是班主任，及時做好心理教育，做好思想引領，是我們義不容辭的責任，此路漫長且任重道遠。