第一篇：六班音樂總結

六年級音樂上冊教學總結

本學期，我兼任六年級音樂課，本著更好地完成教學任務,達到教學目的,培養學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的崇高理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優化音樂課的教學結構，激發學生學習興趣，為培養學生創造作準備。

音樂課雖然較語文、數學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“教師帶，學生跟” 的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學生能力的培養，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養學生的學習興趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。讓學生在教師的摯愛中，采用學生自己喜愛的方式，主動學習。為較快的順利實現學習興趣轉變這個目標，我因勢利異的發揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經常采用出其不意的教學創意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、光盤教學等。同時，在授課中，不在限于教會學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂 舞蹈等各種能力的培養用為教學任務。讓學生既長知識又長能力，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經過一個學期的教學，發現學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發了他們對語、數等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進學生創造力的培養。

二、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創新的動力。

三、在音樂教學中，要注意培養、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創新精神。

好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創新思維的源泉是 教師在教學中必須認真完成好的“課題”。

四、“激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的羽翼，促進創造力的形成。想象是學生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態 上都有廣闊的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換 歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就形成了一定的創新意識。

五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養積極進取的精神。據研究證明，手的活動對培養學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都 有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力培養的關鍵。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些 樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失為培養學生創新能力的有效途徑。

音樂教育作為素質教育的重要組成部分，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發展，凈化人 的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協調發展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協調配合，可以促進身體機制的協調發展，具有健體功能。這些功能得以綜合發揮，即形成了推動時代發展的創造力和創新精神。當然，要實現這種能力的完美培養，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。

科任：駱添連2014、01、02

第二篇：大六班元旦總結

元旦總結

一，環境

正值新年到來之際，孩子們在盼著過節，大人在盼著孩子快長大，但每次過年都是孩子長大一歲的標志，希望每個家庭都幸?？鞓?。所以根據這個主題，我們把主題手工制作墻，室內環境和（我長大了）版塊來體現本次活動主題。

二，和爸爸媽媽一起做手工（燈籠）

本次親子手工以新年主題，讓孩子更多的了解，我們中國傳統佳節，每到過節必須要準備什么？和一些基本的傳統禮儀，所以本次我們以燈籠為主，設計了和爸爸媽媽一起做燈籠，活動時家長和孩子互相配合，有的剪，有的貼，更加增加親子之間的感情，和同伴之間的情感，通過教師介紹中國佳節一些知識，孩子們更多的了解中國的傳統佳節和其他國家的一些不同之處。

孩子們從小班到大班，孩子們一點一點在長大，各方面能力都在不斷提高，我們做老師的打心底的高興，所以借元旦晚會的機會，孩子們向爸爸訴說自己的長大，當然也少不了拜年，這只是一方面，另一方面呢：可以提高幼兒朗讀兒歌的興趣，并提高幼兒的語言表達能力培養了幼兒語言的連貫性和生動性。

四，給爸爸媽媽展示奧數（雙排序，9的分解，相鄰數，口述應用題，認識時鐘，有規律排序，PPT）

對于家長來說，孩子的學習情況或許是家長們更關心的請況，所以老師把本次展示的內容用一個主題連在一起，孩子們一邊聽故事，一邊動手操作，并且在里面體現了游戲的快樂和數學的樂趣。對于平時幾位迷糊的孩子，經過反復的練習和與游戲相結合，他們有了很大的進步，一方面注意力集中了，另一方面加強了他們的思維能力和對數學的興趣，本環節得到了家長的好評，有的家長一邊拍著，一邊樂呵呵的，可以看出家長們的喜悅的心情。

五，給爸爸媽媽展示語言（識字，造句，會變得句子，詞語接龍）

對于大班的孩子來說，語言方面的能力很重要，因為大班的孩子要提前做到幼小銜接，才能更好的進入小學，其中語言能力是孩子以后寫作文和閱讀能力的體現，首先要培養孩子們的閱讀能力，閱讀又包括閱讀聽，表達，而閱讀是家長選擇一些適合孩子的書去閱讀，而聽是為以后的聽力訓練和培養幼兒的注意力而打基礎，表達極為重要，孩子以后無論是升入小學，大學，工作都離不開語言表達，如果表達能力提高了，那么交際圈也廣泛，自己的事業也會不斷提升，所以從幼兒期開始培養幼兒的表達能力是以后更好的適應社會的一種能力。

六，請爸爸媽媽一起看音樂會

本環節通過節奏活動，培養孩子的音樂節奏感，同時也培養幼兒的觀察力，注意力，和對音樂的開始與結束的反應能力，通過教師引導幼兒能夠大膽地用肢體語言表現自己的情感，孩子們一轉眼馬上就要進入小學了，孩子們在幼兒園學到了很多的本領，也漸漸長大了，不僅德智體美各方面都在提高，孩子們的生活自理能力也得到了很好的鍛煉，馬上就要過年了，為了感謝爸媽的辛苦，我們設計了孩子給爸爸媽媽剝花生吃，一方面讓家長們體驗自己的孩子長大了，父母每天辛苦的照顧孩子，孩子們可以回報了，另一方面給家長和孩子一次增加感情的機會，活動進行時，當我聽到父母說“真香，真好吃”我真的很感動。

八，和爸爸媽媽一起做小果盤（每個家庭做出不同的小果盤）

本環節的目標是激發幼兒制作水果拼盤的興趣，體驗與同伴交流合作的興趣，幼兒能利用各種水果制作水果拼盤，培養幼兒的審美能力及創造力，引導幼兒了解多吃水果對身體有好處，通過家長和孩子一起熱火朝天制作自己的拼盤，并念叨吃水果的好處和怎樣擺設好看的，的孩子各方面能力不斷提高，有審美能力，動手能力，適應生活的能力。

第三篇：六班數學總結

2010－2011學年第二學期 六（3）班數學教學工作總結

科任：鄺金桃

一、基本情況。

本班有學生44人，其中男生19人，女生25人。學生都能遵守學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛班集體，早到校，勤讀書，學習勤奮，但有幾個學生寫字馬虎，學習成績較差。

二、主要做法和成績。

（一）、摸清班級情況，制定切實可行的教學計劃。為了順利而有質有效地完成本學期的數學教學任務，在開學初，我就找以前的科任教師了解班級的學習情況，知道本班學生情況特殊、學習基礎差，有朱揚輝、陳俊鋒、黃陽明等15名同學的基礎特差。結合本班學生的素質情況制定了詳實的教學計劃，計劃中對本冊的教學內容進行分析，結合本班學生的數學基礎對教學目標、教學重點、難點進行定位。這樣，以便在教學過程中，更好地做到有的放矢。

（二）、抓實教學環節，努力提高教學質量。

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結,力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每月聽課二到三節,對自己的教學促進很大。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以

滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

6、虛心請教其他老師，努力提高教學水平。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

（三）、分層教學，做好課后輔導工作。

十根手指有長短，本班學生學習情況參差不齊，針對這種情況，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大了對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。還通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長都是農民由于農活忙等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣，經常少寫、不寫作業。如喬勇、唐寶堯、唐寶舜、鄭紅、彭欣、溫永波、等。于是我就經常對這些懶、馬虎的孩子好言相勸，批評教育，與家長聯系，讓家長協助教育。另外，全班還成立“一幫一”互助小組，有效提高了后進生的學習成績。

三、存在的問題及努力方向

1、學生的學習興趣不高，課堂教學藝術有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

4、對個別學困生的輔導還不到位，輔導方法不到位，進步不明顯。今后的工作的思路。

1、從思想上去輔導后進生，努力培養學生的學習興趣，加強對中等生和優等生的培優工作。

2、進一步摸清學生的底細，采取分層教學，分層輔導，針對每個學生制定切實可行的輔導計劃。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，爭取把工作做得更

加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定。

第四篇：六班品德總結

2015－2016學第二學期

六（1）班《品德與社會》教學工作總結

本學期我班堅持以《課程標準》為指南，根據品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規范學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為，提升教研品位教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。

一、主要成績及做法

一學期以來，絕大部分學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展

1、依據教材特點和學生實際，利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

2、在教學時調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

二、存在問題

1、在當今社會，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，淡化了同情心。

2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠，學生難變成課堂的主人，主動性有難度。

3、在教學中我還發現：在農村確實存在這樣的問題，學生沒有收集資料的途徑，表面上說可以看書、看電視，調查訪問、或是上網，但四十幾個學生中只有三五個有條件上網，還有一部分別說上網了，家里沒有可助性工具書，家長忙活于生計，沒有精力與能力去幫孩子，學生們好多時候無法自主學習，有的根本獲取不到有價值的信息，有些知識點靠探究是永遠也探究不出來的，所以還是要老師講，講得太多，又缺少了互動，這是矛盾的。

4、個別學生的紀律松散，學習不認真，基礎又不好。

三、努力方向

1依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

2、根據學生的實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。

3、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式，活躍了學生參與教學的形式，擴大了教學資源。

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。

科任：馮海容 二〇一六年六月二十八日

第五篇：六班學雷鋒總結（推薦）

學雷鋒活動總結

六（1）班教師：郝生俊

三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節,三月更是一個講文明、樹新風,讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節。在這熱情洋溢的三月,六（1）班貫徹學校德育處的工作部署,組織學生開展了豐富多彩的學雷鋒活動,所有同學都積極參與到活動中?，F把工作情況總結如下。

一、學雷鋒活動總動員。

利用班隊活動課時間進行“學雷鋒”動員,提出活動方案,實現“六個一”工程:讀一本雷鋒的書、聽一個雷鋒的故事、背一句雷鋒的名言、寫一篇學雷鋒的日記、唱一首雷鋒的歌、觀看雷鋒的電影。學習雷鋒的七種精神,提高學生的思想認識。

二、每個同學都積極響應了這一號召,掀起了學雷鋒活動的熱潮。

1.認真閱讀,了解雷鋒的生平,講解雷鋒的故事,背誦雷鋒的名言,交流學雷鋒的感受,學雷鋒的思想深深的扎在了每個孩子的心中。

2.觀看雷鋒的電影,全班同學從電影中受到了教育,提高了認識。

3.學唱雷鋒的歌。每天中午認真傾聽學校的廣播,班會課上教學生唱會了《學習雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》等歌曲。

4.以雷鋒為榜樣學做小雷鋒。

師生共同查找全國各地雷鋒式的典型人物,講解他們的先進事跡,以他們為榜樣,要求學生從小事做起,從身邊做起,從點點滴滴做起,爭做雷鋒式的好少年。

三、開展了一系列的活動:

1.3月8日,開展一次“獻給媽媽的愛”教育活動,同學們用自己的方式為媽媽或奶奶、外婆過節。

2.3月12日,開展了人人種一棵樹或栽一棵花,綠化環境的活動。

3.學習上互幫互助,形成了“一幫一”的互助小組;班干部工作更認真,更盡責了;講文明話的多了,說臟話的少了;亂扔垃圾的少了,彎腰撿拾的多了；班級的面貌煥然一新。

四、活動效果:

通過活動,大家體會到,“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚,學習雷鋒精神要從自己做起,從身邊的小事做起,關心每個人,關心每件事,同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛,生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。

雖然三月已經過去了,但這并不意味著學雷鋒活動就此結束,并不意味著在日后的生活中將雷鋒淡忘,等待來年的月份再將他想起。我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神,使其成為我們生活的一部分,使其精神成為我們的一份良好的品格。