第一篇：培養與提高英語教師的技能教學

培養與提高英語教師的技能教學

新課程的實施像一場及時的春雨，煥發出勃勃的生機和活力，為廣大教師提出了學習、改革和發展的機會，也給我們的教師帶來了巨大的挑戰。在平時的英語教學中提高與培養英語技能教學勢在必行，實施新課程的關鍵，是改變教師的教學行為，因為學生學習方式的轉變是以教師教學方式的轉變為前提的。我認為課堂中的創新教育，也可以說是培養學生創新意識、指導學生發展創造才能，進而提升學生創新素養和課堂教學效率的一種新型高效的教育教學活動。那么我們應該如何在英語課堂教學中如何提高與培養英語教師的技能。在平時的英語教學中我從以下幾方面做起：

一、從“組織教學”轉向“動機激發”

學習需要熱情。如何調動學生的學習積極性，使他們保持旺盛的學習熱情，這是教師廣為關注的問題。這就是一個motivation的問題。Motivation即指“動機”，是人們驅動力的重要誘因。教師應不失時機的利用適當的教材內容及教學手段多方面激勵他們，及時找到新的激勵點，使他們產生新的動力。讓學生在師生交往的情境中，受到某種刺激，對將要學習的內容產生需求的欲望，進而形成學習的動機。

1、在高中英語教學中，創設運用語言的情景，激發學生用英語表達的愿望，激勵創新意識

教師通過創設與教學內容緊密相關的情境，利用各種條件把學生引入課堂中。如：堅持課前5分鐘Free talk，形式求新，內容不限。讓學生充分利用所學語言知識表達思想，使語言自然融于真實生活中，增強了學生印象，提高了聽說能力。教師精心設計導入新課環節，激勵學生的創新意識，喚起他們探求新知識的欲望。例如：高二Unit 6 Life in the future 時，教師可利用教室物品（如電燈）導入課文：

T: What do we use to light up when you do your lessons in the evening? Ss: We use lights.T: But do you know what people used in the ancient time ? Ss: Ancident people used wood to make fire.談論過去和現在，啟發學生想象未來，教師可同時出示圖片問：“Can you imagine what people will use in the future ?Will they still use lights?”師生討論，通過制造懸念，引出新課，在好奇心的驅動下，學生全神貫注地進入到閱讀的角色，然后根據課文回答問題，在組織答案的過程中學生們獲得語言實踐創造美的樂趣，隨之而來的是更大的學習熱情，從而有效的激發了學生的動機。

2．鼓勵、表揚、激發學生的學習動機

興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉。教師應采取多種方法培養學生的學習興趣。如：在SEFC 2A Unit9 Saving the Earth 的課后小結時，我設計了一次競賽。分小組讓他們用If...,somebody...句型造句。教師先給出一個例句，學生接著這一句的內容造句。在競賽中，學生們爭先舉手，踴躍發言，課堂氣氛十分活躍。對于表現優秀的小組，進行公開表揚，使他們感受到成功的喜悅，從而激發他們的學習動機和求知欲，使他們本著這次成功的模式，嘗試著在其他知識方面也取得成功，為他們通向成功之路搭建了一個平臺。

二、高中英語課堂教學要實施創新教育，教師必須樹立正確的學生觀 正確的學生觀對一位教師的技能提高有很大的幫助性和指導性，因為“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍。”因此，教 師要以人為本，相信潛能和發展，相信學生能夠獨立學習、自主學習，要用發展的眼光看待學生，相信每個學生都有很大的可塑性，都是不斷變化發展與進步的個體。我們的英語教學應該是在保護孩子天性的同時，根據學生的年齡特點及個性特征，激發他們學習英語的興趣，使他們感到學習是一件快樂的事情，而不是被逼迫的負擔，充分尊重學生，讓學生在民主、平等、融洽的氛圍中努力學習。這樣才可以激發學生的學習熱情和濃厚的興趣，學生才能主動的學習和快樂的成長和發展。

三、從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展 新課程標準的基本理念可以歸納為六點，其中“面向全體學生，注重素質教育”、“突出學生主體，尊重個性差異”、“注重過程評價，促進學生發展”等三大理念，充分表明了課程標準是按照以人為本，以學生的全面發展為本，培養創新精神和實踐能力的思路進行設計的。這就對教師提出了更高、更新、更全面的要求。圍繞新課程理念和要求，教師應努力實現學生全面發展。在平時的教學中，我從以下做起。

我認為好的教學設計應面向全體，兼顧兩頭。首先必須了解全體學生的學情，如知識水平、接受能力、學習態度和學習風氣，以便根據大多數學生的實際情況，確定教學的起點、難點、深度和廣度，但還要了解到個別差異，盡量照顧到每一個層次的每一位學生，調動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參與到教學活動中來。關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣并幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養創新精神，從而更好的促進學生的全面發展。

四、利用英語教材中的文章，培養學生的創造性思維、邏輯思維和發散思維能力

1.培養學生的創造性思維能力

(1)在平時的英語教學中，抓住語篇中的“擴充點”進行及時的補充及延伸；(2)抓住語篇中的“異議點”進行聯想及擴展；(3)抓住語篇中的“重點”進行概念性思維訓練；(4)抓住語篇中的“疑點”進行評價能力和批判性思維能力訓練；(5)借助“插圖”培養學生的觀察能力、發現問題的能力、想象和擴散思維能。這樣才能培養學生的創造性思維能力 2.邏輯思維能力及深層思維能力

高中英語教學的重點是培養學生的閱讀理解能力，因為邏輯推理活動貫穿于閱讀理解的全過程，是閱讀理解的核心。所以教師應對學生的推理能力的訓練應側重對語言深層含意的把握，讓學生依據特定的語境，在整體理解的基礎上進行推理，得出語篇中不曾明顯表達但又蘊涵其中的意義。3.發散性思維能力

發散性思維能力能夠培養學生的創新能力，教師教學生進行語篇分析時應注意培養學生思維的多樣性和靈活性，引導學生對某個概念或某個問題的理解不應限制在某個既定的范圍之內，而應在時間和空間上作些拓寬或變換角度的思考和分析。

五、通過多種形式的訓練，培養學生創新思維

“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”教師要在課堂教學中實施創造性教學，要把創新素質的培養寓于課堂教學之中，就必須“在每個孩子身上發現他最強的一面，找出他作為人的發展源的‘機靈點’，使孩子能夠最充分地顯示和發揮他的天賦。” 1.通過造句訓練，引導創新 造句融詞匯運用、語言組織、學生擴散思維為一體，是寫好文章的基礎。筆者在教學中充分利用課文，引導學生理解詞語在課文具體語句中的含義，熟悉語言環境。造句前提示一定的造句情境，開拓學生的思路，喚起學生創新的欲望，引發學生的創造性思維，然后讓學生自己去挖掘新的造句情境去嘗試新的表達形式。

2.挖掘教材中的想象材料，培養學生的創新思維能力 素質教育說到底，在于開發學生智力和非智力的潛能，在于培養學生的想象力和創新思維能力。為此，筆者充分利用教材中的想象材料，創設情境，推動學生思維的流動，巧妙地訓練了學生的想象力和創新思維能力，讓學生在“高峰體驗中”不斷產生內在的學習原動力，促進學生思維能力的不斷發展和不斷提高。

六、在英語課堂教學中合理運用創新型教學手段

在教學中，不斷優化教學模式，改變傳統的英語教學模式，努力做到高效課堂，激發學生的興趣。如今我們有了多媒體，能模擬仿真，化抽象為形象，化靜為動，能使圖像、動畫、聲音、視頻有機融合，創設出豐富多彩、活潑融洽的教學情境，能把生活實景搬上課堂，讓學生更快地進入角色，產生情感體驗。以多媒體計算機及其網絡技術為核心的現代教育技術作為一種創新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內容，最大限度地發掘學生的創造力。

七、重視學法指導，培養自學能力，是創新教育的關鍵 從“傳道”“授業”“解惑”走向“教學相長。”課程決定教學觀，傳統的教學注重“傳道”“授業”“解惑”，整堂課以傳授知識、解決問題為中心，學生學得被動。而今追求的是“教學相長”——教學相長的過程，是師生思想、情感交融，積極互動、共同發展的過程。把教學的本質定位為交往，就是把學習的活動定位為與書本對話、與老師對話、與自己的心靈對話的過程，從而在本質上超越了“教師中心論”，使學生學得生動、學得主動、學得活潑，而教師也與學生的交流過程中促進了自身素質的不斷提高。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。教給學生學習方法是優化教育的重要原則，新時代要求教學不僅要讓學生學會，更要會學，具有終身學習的能力、自主學習的能力。教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”“不教是為了養成學生有一定的自學的能力。”就充分說明了這個道理。因此，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力，是創新教育的關鍵。筆者認為教學中應該注意以下幾個方面，對培養學生的英語自學能力是十分必要的：能根據讀音規則拼讀、拼寫單詞和朗讀課文；能回答教師根據課文提出的問題；能獨立完成預習和復習的作業；能獨立運用視聽手段聽懂英語課文并操練英語；能閱讀與所學課文水平相當的課外讀物；具有在預習課文時找出難點，并向教師質疑問難的能力；善于歸納總結，學以致用。只有充分重視創造性思維的開發，學生才能喚起潛在的創造智能，為創造性思維和創新能力的發展奠定基礎。

總之，新課程是一片廣闊的天地，它需要我們教師們深刻領會新教材的基本理念，認真分析實施新課程所面臨的新挑戰、新任務，結合教學規律以及教材和學生的特征，不斷更新教學模式，不斷提高與培養英語教學技能才能主動適應并投入到蓬蓬勃勃的新課改之中，全面推進素質教育，為培養創新型的人才而努力工作。

第二篇：如何提高與培養英語教師的技能教學

如何提高與培養英語教師的技能教學

我是一名年輕的高中英語教師，一直都想著如何用自己所學到的英語知識完完全全地教給我的學生。但是在教的過程中，我發現要想教好學生，使學生最大限度地接受你所教的知識，不僅要有扎實的專業知識，而且還要提高我們的英語技能教學水平。那么如何才能提高與培養我們英語教師的教學技能呢，下面就我個人的一些見解與想法與大家談談。

一、要提高與培養英語教師的教學技能，首先必須得有扎實的專業知識

有句老話說的好：要想給別人一瓢水，自己就必須有一桶水。也就是說要想教好學生，首先自己必須要有過硬的專業知識。如果在教學過程中，你連最基本的教學知識都給學生解決不了，那么你還怎么教好學生呢。所以自己的專業知識必須要扎實，豐富，能夠滿足教學任務所需。除此之外，還要積極參加學校豐富實效的教材培訓，以及參加各類學術研討活動，了解教改、課改方面最新的動態外，同時加強自學，不斷提高自身的專業素質。并且還要經常訂閱教學書刊、雜志，收聽、收看廣播、電視講座，觀摩英語教學錄像、影碟，并利用電腦網絡和遠程教育手段，了解世界各地，各個領域的最新發展情況，形成廣博的知識體系，提高自己駕馭教材的能力，適應新課程的教學要求。

二、加強教研活動，集體備課，研討教材，提高課堂教學質量

每周開展一次教研活動，學習和了解高三高考動向。高三教師主講，分析和匯報高三本周內要復習和訓練的語言知識，詞匯，語法及訓練的練習題。讓高一高二的教師也詳細了解高考熱點練習，以便他們講授知識時能滲透高考信息，有針對性地精講精練。然后以年級組為單位，集體備課，充分發揮個人的潛能和想像力，分析討論怎樣上好這個單元，用什么方法，采取怎樣的途徑等等。統一每周教學的重、難點，討論和設計好日練、單元練習和周測題，控制好題目的難度指數，盡量讓每個學生都能深深地體會到學有所成的喜悅，激勵學生的學習興趣。

三、成立新老教師一幫一，以一帶多的互助形式，促進教師的共同成長

青年教師思想活躍，較容易接受新事物，他們諳熟網絡知識和多媒體，善于利用網絡資源，制作豐富多彩的課件。但他們缺少經驗，課堂教學組織能力較弱，不能很好地抓住教學中的重、難點，分析和講解知識欠全面，未能做到精講精練。

老教師雖經驗豐富，諳熟課文，教學組織能力較強，思想和教法卻保守，對于先進的多媒體教學平臺及豐富的網絡知識知之甚少。因而學校領導倡議一幫一，以一帶多的互動形式，鼓勵和組織青老教師之間互相學習，互相幫助，共同取長補短。有經驗的老教工給年青教師上示范課，課后分析講解每個教學環節的目的，要求及操作途徑等。通過聽，講，評，談傳授教學技巧給青年教師。

同樣地，年輕教師也孜孜不倦地教老教師如何搜索網絡上的資料，怎樣制作優秀的課件，怎樣使用多媒體教學平臺展示自己的教學風格，以及怎樣制作網頁等等。通過一系列這樣的活動，新老教師的教學能力有了較大的進步，實現了新老教師的共同進步，讓我們共同活躍在教育的最前線上。

四、多聽教學經驗豐富教師的課

老教師們從事多年的教學工作，他們都有著豐富的教學經驗，是學校的中流砥柱。因此我們平時要多聽聽他們的課，學習他們豐富的教學經驗和他們較強的教學組織能力，以及他們駕馭課堂的能力。

五、適時合理地應用遠程教學資源和多媒體教學平臺 隨著現代信息技術的發展和遠程教育的順利實施，國家及教育主管部門給我們高中英語教學也帶來了越來越多的現代遠程技術設備及遠程資源。遠程資源的應用使高中英語教學步入了信息化軌道，也給高中英語教學環境注入了新的活力，帶來了不竭的源泉，使我們高中教師得到了許多從“天”而降的寶貴的網絡資源，激活了傳統的英語教育教學模式。

遠程教育資源內容豐富，系統強，操作易懂易學，資源中的內容逼真、形象。英語原汁原味，材料多樣化，內載的口語純正，情景模式及游戲的設置合乎學生味及心理特點。內存的口語及聽力材料在空中教室里可反復播放，學生亦可反復聆聽，模仿，教師省時省力。遠程教育資源生動形象，圖文并茂地為學生們提供了逼真的視聽環境，極易吸引學生的注意力，極易激活學生內在的求知欲和興趣。網絡中的看圖說話，情景會話，故事講述，英美流行金曲及英文中的名著名篇欣賞使得師生流連忘返。

學生的視覺，聽覺，觸覺的優勢組合，使他們在廣見博聞中，語法知識變得不再枯燥難懂了。FLASH中設置的有趣的情景令學生們對時態、語態、比較等級等語法知識理解更透徹。于無意中記住并會運用，教與學的效果得到了極大提高。可見“拿來主義”在資源的應用上毋庸置疑，它讓農村教育步入信息化軌道，也讓我們農村高中英語教師擺脫了在簡陋的教室里守著三尺講臺，只靠一支粉筆應對新課程、新目標的窘困局面，同時也縮小了農村與城市高中英語教學的差距。遠程教育資源的應用為農村高中生提高成績，迎頭趕上城市高中生起到了不可低估的作用。因此我們經常鼓勵教師使用遠程教學資源和多媒體教學平臺進行課堂教學。

盡管網絡無限風光，但是處處皆有“陷阱”，因此我們應用網絡資源時應根據本校學生實際情況，指導教師適時合理地選用符合學習內容，學生水平和容易激起興趣的優質教學資源。備課不只是書中的圈圈點點，而是網頁及課件中的刪刪改改、粘粘貼貼，文件夾中的移除，下載。在教學過程中，發揮年級組的集體力量和智慧，在遠程資源中網絡所需的目標，修改制定可用的課件，并在校校通或班班通等局域網中上傳有價值的可用資源，做到真正的資源共享。將日常教學，課后輔導與網絡資源教學有機融合，通過信息技術把學生的筆頭鞏固練習設置成電子作業，用游戲的程序激活他們天生的探奇好勝心，讓他們在輕松快樂的氛圍中學英語，用英語，玩轉英語游戲，使他們迷醉其中。

因此，教師要借用遠程技術，多媒體教學平臺，適時合理地將優質資源融入英語教學中，盡快地提高自己的教學技能，從而提高學生的成績，提高高中英語教學質量。

六、要積極參與課堂教學競技展示和觀摩活動 要經常積極參與課堂教學競技展示和觀摩活動，一方面為自己贏得挑戰自我，展示才華的舞臺，同時也為同行提供借鑒、學習，研討的機會。同時促進了各科之間的學習、了解和交流，共同提高教學技能和教學質量。

總之，新課程的實施，對于高中英語教師而言，既是機遇，又是挑戰。新課程在促進學生全面發展的同時，又為教師自身教學技能的發展提供了一個良好的平臺，教師們只有不斷學習，不斷提高自己的教學技能，才能與新課程和學生一道，共同發展，共同進步

第三篇：教師技能培養提高工作總結

學校教師技能培養提高工作總結

教師的技能尤為重要，有針對性的提高青年教師的教學基本功，使青年教師在綜合素質方面有所提升，作好教學工作首先要具備良好的師德。對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，用愛心對待學生，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。

作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功：

首先，第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備。再次，要重視輔導和答疑工作，不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。

其次，注重多媒體教學的輔助作用。多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點，我們青年教師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

最后，教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

青年教師技能培養并非一朝一夕所能達到目的的，要持續的進行培訓和實踐才能有所成就。

第四篇：中學生英語寫作能力培養與提高

書面表達在中考、高考中都占有相當大的比重，而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學生寫作能力勢在必行。在考試中最常見的形式是要求學生根據所給信息（information）和思想(idea)來作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學生對于語言要素綜合應用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習慣的“中文式英語”。作為一名英語教師，就必須經常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而……

一、掌握寫作技能，知道該怎樣動手。

寫作和其他筆頭練習，如造句、填空、改錯等有根本的區別。寫作要求表達清楚而完整的思想，主要目的是提高學生用英語表達思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細考慮，認真對待。

1、掌握各種體裁文章格式（1）記敘文（Narration）（2）說明文(Exposition)、描寫文(Description)這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。（3）日記(Diary)這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。格式如下：a.Oct26,1999WednesdayFine

ItistwomonthssinceIbeganthisdiary…….b.FridayMay1stCloudy

TodayisMayDay……(注意：常用以表示天氣的詞有Fine,Cloudy,Rainy,Windy,Snow等)(4)書信（letters）一般分為私人信函（personalletters）和正式信函（Businessletters）。英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個部分構成：a.信頭（Heading）

寄信人地址和寫信日期，寫在信封右上角，地址由小到大。例：NO.19MiddleSchool

320DenShanRoad

NanChang,JiangXi

China,330006

August282000b.信內地址（Insideaddress）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫信內地址。c.稱呼（Greeting/Salution）d.正文（Body）e.結束語（Ending）f.簽名（Signature）(5)通知和便條（Notice,Note）

一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內容：

1、時間，

2、地點，

3、活動內容。便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。

例如：a.Attention,please.Ihavesomethingtotellyou……b.Notice

AlltheLeagueMembersarerequestedtomeetinclassroom403onMonday(Sep.25th)at5:00todiscussthesportsmeeting.c.TELEpHONEMESSAGE

From:LiLeiTo:Tom

Date:Sep.19thTime:8:00a.m.

Message:pleasegotothemuseumwithLiLeitomorrowat9:00bybus.(6)其它除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。學生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。2．從基本句型、詞組入手，完成文章。任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時態，一篇文章就基本完成。這是幾年教學實踐中獲得的切實可行的方法。初三作文以《初中英語復習指導》72頁一篇文章為例。首先，根據題目信息，可列出下列短語：

December21st,onmywaytothecinema,at9:00,

meetaforeignvisitor,goover,gettothepostoffice,lookworried,

thankyou,belateforthefilm,beglad,talkwith,inEnglish有了這些短語，再配上正確的時態與文章格式，此篇書面表達就一蹴而就。

e.g.

December21st,SundayFine

WhenIwasonmywaytothecinemaat9:00.Imetaforeignvisitor.Hedidn't

knowhowtogettothepostoffice.Helookedworried.SoIwentoverand

toldhimtheway.Hesaid“Thankyou”tome.Iwaslateforthefilm,butI

didn'tmind.I'mgladthatIcantalkwithaforeignerinEnglish.“有一批要到中國投資（invest）的外國企業家在我國某城市參觀考察。假定你是接待人員，要向外賓們簡要介紹這個城市的概況，請你用英語寫一篇100詞左右的發言稿，包括以下幾點內容：

1、這是一座新興的現代化城市，建于本世紀80年代初。

2、海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。

3、自然資源（resources）豐富，電力能源充足。

4、社會次序良好，政府多方面支持外國投資者。一拿到題，大部分學生一定會愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問題可迎刃而解。詞組有：ladiesandgentleman,anewmoderncity,setup,

theearly1980's,byair,bysea,byland,anotherfreeway,beused,

connectwith,berichin,naturalresources,energyresources,

supportforeignvisitors.詞組列出后，判斷體裁是發言稿，可用一般現在時來書寫，把句子組合一番后，文章即可大體成型。

e.g.LadiesandGentleman,Welcometoourcity.Nowletmeintroduceourcitytoyou.Ourcityisanew

moderncity.Itwassetupintheearly1980's,butithasbeendevelopingrapidly.

Fromhereyoucantraveltoanywherebysea,byairorbyland.Recentlyanother

freewayconnectedwithBeijinghasstartedbeingused.Theplacesaroundourcity

arerichinnaturalresources.Andwehaveenoughsupplyofelectricityandenergy

resources.Thepublicisverynice.Besidesthegovernmentofourcountryandour

citysupportforeigninvestorsinmanyways.Weexceptmoreandmoreforeign

friendstoinvestinourcity.請你仔細看看，考試得分要素就是那些關鍵詞組、句型。因此書面表達要從詞組、句型訓練入手，強化基礎知識。

二、多讀、多背好文章、范文。”熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟“，英語文章也是如此。平時多讀多杯背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達十會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。

e.g.(1)proverbs:

DoinRomeasRomansdo.

Eastorwest,homeisbest.

Romewasnotbuiltinaday.

Homeiswheretheheartis.

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

(摘自《英語閱讀訓練》第二冊上29頁)(2)Usefulstructure

a.Itistimeforsb.todosth.(初中英語第三冊lesson10)

b.Iwouldliketo……(初中英語第三冊lesson12)

c.beusedto……（高中英語第二冊上lesson7）

d.Itis+adj.+todosth.(高中英語第二冊上lesson11)

e.Ittakessb.sometime/somemoneytodosth.

(高中英語第二冊上lesson38)(3)Goodsentences

a.Thankyouforteachingussowell.(初中英語第三冊lesson1)

b.BestwishesforTeachers'Day.(初中英語第三冊lesson4)

c.It'sreallyniceofyou.(初中英語第三冊lesson18)

d.Ihopeeverythinggoeswell.(初中英語第三冊lesson30)

e.Wedon'tthinkthereisanythingofinterestinyourpictures.

(高中英語第二冊上lesson2)

f.Theproblemisthat300peoplearedyingeachdayfromillnesscausedby

smoking.(高中英語第二冊上lesson6)(4)Goodexamples:

Hello,everyone.Ihavesomethingtotellyou.ItisSundaytomorrow.We'regoing

tovisittheMonkeyIsland.Therewecanseetheanimalsandwe'llclimbthehill.

Wewillgotherebybus.Let'smeetathalfpastsevenatschoolgate.We'll

havelunchattheMonkeyIsland.Sopleasebringsomefoodwithyou.That'sall.

Thankyou.

(摘自《初中英語復習指導》80頁)”熟能生巧“這是古訓，同樣適用于英語寫作。在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。

三、親自實踐，動手寫作。”臨淵羨魚，不如歸而結網“。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting;第二可查錯補缺，只有通過練習才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學幫你修改、訂正。畢竟，說和寫是兩碼事。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達練習本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，fullofconfidence.這個習慣一定要養成，對學生會有很大幫助。

四、注重語言環境的使用。英語畢竟不同于中文，有它特定的語言環境及特點，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語學習者要特別注意這方面問題。例如：表示”我是李雷“，日常用語表達為”I'mLiLei.“,電話用語則為”ThisisLiLeispeaking.";JohnBull指英國人，UncleSam則是美國人的代名詞。一些放于特定環境下的習語：

e.g.1.Youlookthepictureofhealth,（您看起來身體健康）2.blacktea指的是紅茶而非黑茶）3.bigapple是NewYork的代名詞4.Centigrade(C)指攝氏度，Fahreheit(F)指華氏，兩者之間有區別。5.B.C.指公元前，A.D.指公元。6.VOA指美國之音，BBC是英國廣博公司。7.AmericanIndian指印第安人而非印度人。再如，寫一篇人物簡介，介紹馬克/吐溫。那么，你必須了解他是美國19世紀最著名的作家之一，馬克/吐溫是其筆名，他寫過很多小說，著名的有《湯姆索耶歷險記》，深受全世界讀者喜愛，MarkTwain,TomSawyer也是你必須掌握的知識。這個環節不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至會產生歧義。總之，英語書面表達能力差是大多數學生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。每個學生要根據自己實際情況，按照講述的方法去做，堅持不懈，持之以恒，一定會有所收獲。Thereisawill,thereisaway.淺談中學生英語寫作能力的培養與提高中學生英語寫作能力培養與提高責任編輯：飛雪 閱讀：人次

第五篇：青年教師技能培養提高工作總結

青年教師技能培養提高工作總結

一轉眼，一個學年又快過去了。這是我工作的第五學年了，如果說前四年我是一腔熱情追求整體的話，這學期的我更加注意細節了。我認認真真教學，踏踏實實工作，在青年教師的隊伍中，我努力著，追求著...在督學辦領導的安排下，我熱情又主動地參加了各項活動，并在活動中受益非淺。特別是在課堂展示上和教學上，利用青年教師研修班這個展臺，虛心地請教了師傅和同行，他們也給予我許多有用和中肯的意見和建議。但我知道很多教學經驗和方法還是要我自己去琢磨的，首先，我努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。我經常去聆聽師傅的課，每一堂課她都會給我些東西，或是一種教學方法，或是一種評價方式，或是一種教態??再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

教師只有具備了比較扎實的專業基礎知識，才能透徹理解教材，深入淺出地講解教材，不斷地引導學生向知識的廣度和深度進步，成為一名受學生歡迎的好老師，尤其是我們英語學科，課堂組織的語言就是英語，如果你沒有扎實的英語功底，你的英語課永遠都不會優秀，學生的英語也得不到很好的發展。今后我個人更應多學一些英語，提高自己的英語專業水平，提高自己的英語口語表達能力，使自己使用英語更能得心應手。

一學期來，沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩重多了，感謝各位領導的關心指導，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，他都給了我很大的幫助。青年教師培養工作，讓我收益匪淺，今后我要更加主動地向師父和其他英語老師學習，又要向其他青年教師學習，學習他們執著認真的工作態度，多學習，多請教，努力工作，積極創新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長！