第一篇：教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高

教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高

二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造教育世紀(jì)”，創(chuàng)造性人才要通過(guò)創(chuàng)造教育來(lái)培養(yǎng)。創(chuàng)造性是每一位學(xué)生都具備的心理潛能。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，不僅是可能的，而且是必要的。我們作為教育工作者，雖然不能奢望每一位學(xué)生都成為非凡的創(chuàng)造者，但我們完全可以使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能。語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我主要從以下幾方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、教師自己成為創(chuàng)新型教師。

只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)”的思考習(xí)慣和解疑的動(dòng)手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識(shí)，并不斷積累新知識(shí)，在課堂上做到融會(huì)貫通，得心應(yīng)手。教師根據(jù)自己班上情況在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，面對(duì)不同的班級(jí)、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)采取不同的教法，使學(xué)生有種“常新”的感覺(jué)。如果一個(gè)教師自己只是按照參考教案，循規(guī)蹈矩，那么在下面等著引導(dǎo)和指導(dǎo)的未來(lái)?xiàng)澚簜冇衷趺床谎?guī)蹈矩，墨守成規(guī)呢？

二、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上“愿聽、愿想、愿說(shuō)”，“敢疑、敢說(shuō)、敢辯”。

建立和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會(huì)“畏手畏腳”，不會(huì)擔(dān)心在班上“出丑”，害怕老師“指責(zé)”，才能提出自己的問(wèn)題和見解。只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才可以真正發(fā)揮主體作用。只有在這樣的師生關(guān)系下、課堂教學(xué)中，學(xué)生容易視自己為課堂的主人，他們放開思想，開發(fā)內(nèi)在潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，從而使課堂煥發(fā)出活力及動(dòng)力。和諧、平等的師生關(guān)系有利于營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。和諧的課堂氣氛我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）與學(xué)生真誠(chéng)交流。在平常的生活，課余時(shí)間我多與學(xué)生談心、交心。與“問(wèn)題學(xué)生”談心教育、思想教育。自修、自習(xí)時(shí)間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點(diǎn)不舒服，沒(méi)有下班。到了第二天，學(xué)生見到我就問(wèn)：“老師，昨天沒(méi)有見到你，你是不是不舒服？”我有點(diǎn)感動(dòng)了，與學(xué)生日夜相處，學(xué)生都把你當(dāng)成朋友了。他們有困難就來(lái)找你幫忙，有問(wèn)題就向你尋求等。這為在課堂上營(yíng)造和諧的氣氛起到關(guān)鍵的作用。

（二）在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)，將自身融入與學(xué)生的合作之中。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，文章的喜怒哀樂(lè)在教師的表演下能觸動(dòng)學(xué)生，在學(xué)生的表演下能感動(dòng)同學(xué)，這就是一個(gè)融洽的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛。我與一些學(xué)生的交談中知道，他們某科成績(jī)這所以好的原因就是喜歡上這一科的課，他們說(shuō)：某教師上課又蹦又跳，很有激情，我喜歡上他的課。據(jù)調(diào)查所知：很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文是否感興趣取決于學(xué)生會(huì)不會(huì)討厭或喜歡上語(yǔ)文老師的課。如果一個(gè)學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，又怎么會(huì)在課堂上面對(duì)著你“暢所欲言”呢？教師上課沒(méi)有激情，學(xué)生也許只會(huì)眼睛睜得大大的，耳朵卻在傾聽著夢(mèng)中周公的言語(yǔ)。

（三）利用多媒休的優(yōu)勢(shì)，使課堂成為和諧、寬松的環(huán)境。

利用多媒體可以創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情景。如果很好的利用多媒體來(lái)引入課程，就會(huì)很容易的創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，如利用Flash、Powerpoint等。例如，八年級(jí)語(yǔ)文[上冊(cè)]第二課《蘆花蕩》，組織學(xué)生在多媒體教室一邊觀賞白洋淀的優(yōu)美風(fēng)光，教師一邊引入新課：白洋淀共由一百四十余個(gè)淀組成，占地面積四十多萬(wàn)畝，水道縱橫，蘆葦萬(wàn)頃，俯仰吐穗，風(fēng)光旖旎。面對(duì)浩如煙海的淀水和一望無(wú)際的葦田，我們可曾想到這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺(tái)，上演了無(wú)數(shù)個(gè)英雄的故事，讓我們?cè)谔J花叢中，尋找英雄的足跡，追隨他高大的身影。多媒體繼續(xù)播放白洋淀優(yōu)美風(fēng)光，聲屏播放課文朗讀，學(xué)生聽讀，感受課文內(nèi)容。這樣學(xué)生很容易用自己的眼、心靈、語(yǔ)言去賞析文中的美，學(xué)生學(xué)得也輕松、愉快。

三、在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生想像，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、標(biāo)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證。

（一）注重引導(dǎo)。教師是火花，學(xué)生是等待燃燒的火把，教師的作用就是用星星之火，點(diǎn)燃一簇簇的火把。教師的引導(dǎo)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)假設(shè)，在課堂上都是那么舉足輕重。“老師所起的作用應(yīng)該是引導(dǎo)性的，老師的作用并不是教會(huì)學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)，不是為學(xué)生思考問(wèn)題，而是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在一個(gè)新的高度上思考問(wèn)題”。在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，要把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不能幫學(xué)生“包辦”，遇到一些比較困難的問(wèn)題要善于啟發(fā)學(xué)生，拓寬思考范圍。鼓勵(lì)他們“條條大路通羅馬。”譬如，語(yǔ)文課的作文訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生從概念的對(duì)立面中尋求立意，不失為一種求異思維的好方法。如，“近墨者黑”，教師不能引導(dǎo)“近墨者一定黑。”而應(yīng)鼓勵(lì)反向立意“近墨者不一定黑”；“常在河邊走，哪有不濕鞋”等等，這種反彈琵琶，只要言之有理，持之有據(jù)，就應(yīng)該大力倡導(dǎo)，大加鼓勵(lì)。課堂教學(xué)中“反向立意”多了，學(xué)生求異思維的習(xí)慣形成了，其創(chuàng)新意識(shí)自然會(huì)與日俱增。

（二）鼓勵(lì)想像。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像概括一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”可知想像的作用是多么的重要。沒(méi)有想像沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必善于想像。“想像給思想插上了一對(duì)有力翅膀，可以思接千載，視通萬(wàn)里。”孩子們思維空間是

多么廣闊，想像力是多么豐富。我覺(jué)得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想像的條件，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們“異想天開，”孩子們得到的就可能是撬起地球的“支點(diǎn)”或“杠桿”

。(三)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。質(zhì)疑就是提出問(wèn)題，就是把心中的“疑惑”以問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)，然后進(jìn)行積極的思考，提出自己的不同見解以及解決問(wèn)題的方法。學(xué)源于思，思源于“疑”。在課堂上，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，書本上的東西不一定是正確的。我在班上大力提倡“人人是天才”，鼓勵(lì)懷疑精神，主張沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)等等。由此在班上形成一股大搞創(chuàng)新培養(yǎng)，敢于發(fā)表不同看法的風(fēng)氣。接下來(lái)的時(shí)間里，同學(xué)們慢慢地敢懷疑有些東西了。如有些詩(shī)歌的主題思想。這在對(duì)《春夜喜雨》的分析中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生們除了接受詩(shī)歌的常規(guī)主題外，更提出新的主題：如：杜甫希望有一場(chǎng)大雨（政治大風(fēng)暴）來(lái)打擊、洗滌這個(gè)黑暗的社會(huì)；又如對(duì)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”的理解，有同學(xué)就認(rèn)為這表現(xiàn)了杜甫的孤高、遺世獨(dú)立，眾人皆醉唯我獨(dú)醒的清高思想、、、、、，對(duì)于這此我大加表?yè)P(yáng)，又大感欣慰。我覺(jué)得這是學(xué)生有創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)。

四、課堂的趣味性、知識(shí)性、競(jìng)技性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“重中之重。”

（一）課堂的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。他就像是一塊磁鐵緊緊的把鐵吸住。“興趣是最好的老師”，一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，那么他就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地探究學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，他就會(huì)提出問(wèn)題，不斷地思考問(wèn)題，不斷地挖掘靈感。正如著名心理學(xué)家皮來(lái)杰說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都依賴于興趣，如果一堂課枯燥無(wú)味，又怎么能引起學(xué)生主動(dòng)，積極的去探究學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到“應(yīng)試教育”“片面追求

升學(xué)率”的負(fù)面影響，我們?cè)S多教師總是津津樂(lè)道于課堂上滔滔不絕地講述。教師單方面只管把知識(shí)講下來(lái)，卻不管聽講者的接受效果如何，有的老師甚至認(rèn)為，我把該講的內(nèi)容講到了，至于你學(xué)沒(méi)學(xué)到，那就不關(guān)我的事了。這種認(rèn)識(shí)，不但是教法有問(wèn)題，更是教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)觀念有問(wèn)題。原蘇聯(lián)著名教育家蘇赫姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為，重要的教育任務(wù)在于漸漸地養(yǎng)成學(xué)生從事緊張的、創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)習(xí)慣。”創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，就是要讓學(xué)生在課堂上，“動(dòng)”起來(lái)。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有雙邊互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，所以我們要在課堂上展現(xiàn)我們教師風(fēng)趣幽默的一面，讓智慧與微笑在課堂上擦出火花，讓學(xué)生的興趣“澎湃”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如，教學(xué)中我們可以巧用一些修辭、反語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)等幽默的語(yǔ)言，挖掘課程中有利于創(chuàng)造的因素，加以幽默的動(dòng)作、表情來(lái)激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)地探究和創(chuàng)新。

（二）課堂的知識(shí)性，教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人道理。英國(guó)一位哲人曾講過(guò)：“科學(xué)就是力理”。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，知識(shí)只有在應(yīng)用的過(guò)程中才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不能忽略知識(shí)的重要性，沒(méi)有知識(shí)，就沒(méi)有能力可言，我們更不能談創(chuàng)新能力。

（三）課堂的競(jìng)技性是針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的心理特征，利用“競(jìng)猜、競(jìng)賽”的形式引入課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如我進(jìn)入戲劇部份學(xué)習(xí)時(shí)，采用競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，進(jìn)行一個(gè)戲劇比賽。學(xué)生們創(chuàng)意無(wú)限，表演改編版《雷雨》、《哈雷波特》、還有改編的現(xiàn)代愛情版《羅密歐與朱麗葉》等。場(chǎng)面搞笑又富有知識(shí)性。大大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在課堂上我注重發(fā)掘課本有利于創(chuàng)新的因素，對(duì)于書本上“精彩”部分，讓學(xué)生自己演譯讓學(xué)生自己體會(huì)書本的情感，對(duì)于一些知識(shí)利用搶答形式進(jìn)

行比賽。還可以進(jìn)行辯論賽，游戲比賽等。在教學(xué)中盡可能的提供爭(zhēng)論的局面，使得學(xué)生在討論中接受知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在比賽中，每個(gè)同學(xué)都專心致志地看書，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又適合培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在緊張激烈而又愉快的情境中掌握知識(shí)、鍛煉能力。

五、間隙性的成功體驗(yàn)是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力再現(xiàn)的重要手段。

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人體驗(yàn)一次成功的喜悅后，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念的力量。“成功”會(huì)使人產(chǎn)生自信、愉悅等積極的心理體驗(yàn)，使學(xué)生能自我激勵(lì)。這對(duì)于保持人的良好心理狀態(tài)和工作學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分重要的。因此，在課堂上，要讓學(xué)生嘗試成功。

成功的體驗(yàn)是學(xué)生再次創(chuàng)造的動(dòng)力。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功同時(shí)要嘗試“失敗”，只有在這樣的循環(huán)中創(chuàng)造能力才能源源不息。倘若他們一味的得到成功，就容易“沖昏”頭腦。如果老是經(jīng)歷失敗，就會(huì)失去嘗試創(chuàng)新的動(dòng)力。總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無(wú)定法，教師要不斷地更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新課改的需要。

第二篇：創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高

1、福特在設(shè)計(jì)捷豹牌汽車時(shí)，拆看了50多種品牌的汽車，這個(gè)例子恰好說(shuō)明應(yīng)向（）學(xué)習(xí)（B）

A.供應(yīng)商 B.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 C.銷售商 D.科研機(jī)構(gòu)

2、在組織戰(zhàn)略管理中，以下哪項(xiàng)不屬于組織整體戰(zhàn)略范疇D

A、技術(shù)領(lǐng)先 B、成本領(lǐng)先 C、適應(yīng)（顧客）戰(zhàn)略 D、組織環(huán)境研究

3、解決方案是在研究開發(fā)的哪個(gè)階段中被執(zhí)行的：（D）

A.發(fā)射 B.吸收 C.收斂 D.實(shí)施

4、以下哪項(xiàng)不是TRIZ理論的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：（C）

A.成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理 B.其目的是完全解決矛盾，獲得最終的解決辦法 C.采取折中或者妥協(xié)的辦法 D.分析問(wèn)題的情境

5、蒸汽機(jī)被內(nèi)燃機(jī)車所取代，電子管被晶體管所取代，都是：（C）

A.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果 B.市場(chǎng)成熟的結(jié)果 C.技術(shù)變革的結(jié)果 D.制度發(fā)展的結(jié)果

6、以下哪項(xiàng)不是與挫折密切相關(guān)的因素：（D）

A.挫折情境B.挫折認(rèn)知C.挫折反應(yīng)D.挫折影響

7、根據(jù)創(chuàng)造力的起源不同，下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于創(chuàng)造力的類型：（B）

A.標(biāo)準(zhǔn)式創(chuàng)造力 B.持續(xù)式創(chuàng)造力 C.探索性創(chuàng)造力 D.意外式創(chuàng)造力

8、創(chuàng)新人員所需要具備的能力，不包括：（C）

A.高效的信息獲取能力 B.知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí) C.市場(chǎng)投資意識(shí) D.風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

9、魯班發(fā)明鋸子是從草割破手指中得到的啟發(fā)，這是B

A、象征類比 B、直接類比 C、幻想類比 D、動(dòng)作類比

10、全面的知識(shí)管理不包括：（C）

A.企業(yè)的外部知識(shí)管理 B.設(shè)立知識(shí)主管 C.對(duì)知識(shí)使用設(shè)立權(quán)限 D.知識(shí)的交流和共享

11、在確定用戶需求和產(chǎn)品定位之后，須進(jìn)行質(zhì)量功能展開保證產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)。以下關(guān)于質(zhì)量功能展開的4個(gè)階段，哪項(xiàng)是正確的流程：（D）

A.產(chǎn)品規(guī)劃 工藝計(jì)劃 零件配置 生產(chǎn)計(jì)劃 B.生產(chǎn)計(jì)劃 工藝計(jì)劃 產(chǎn)品規(guī)劃 零件配置 C.生產(chǎn)計(jì)劃 產(chǎn)品規(guī)劃 工藝計(jì)劃 零件配置 D.產(chǎn)品規(guī)劃 零件配置 工藝計(jì)劃 生產(chǎn)計(jì)劃

12、以下哪些不屬于新時(shí)代專業(yè)技術(shù)人員勝任力特征：（B）

A.與眾不同的思維方式 B.多元復(fù)合的實(shí)踐能力 C.信息廣泛 D.獨(dú)特的個(gè)性化

13、在建筑隧道施工中，將空心鋼柱打入巖層中是一種構(gòu)盾施工法，這種技術(shù)創(chuàng)新是一種(A)。該方法模擬生物功能進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

A、方法移植 B、回采移植 C、技術(shù)仿生 D、控制仿生

14、對(duì)產(chǎn)品的改進(jìn)，使之適應(yīng)不同市場(chǎng)和政府的要求，是屬于：（D）

A.拓展新的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域）B.擴(kuò)大技術(shù)能力 C.使組織獲得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) D.支持和擴(kuò)展現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域

15、以下哪項(xiàng)不是三星集團(tuán)成功的因素：（C）

A.多種渠道或成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理 B.利用媒體的宣傳為其造勢(shì) C.不引進(jìn)成套技術(shù)，而是通過(guò)多種渠道獲取非成套技術(shù) D.大力鼓勵(lì)創(chuàng)新成果

16、以下哪些方面不屬于創(chuàng)新文化范圍：（B）

A.組織鼓勵(lì) B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 C.創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍 D.知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建

17、以下哪項(xiàng)屬于創(chuàng)新型人才？（C）

A.一字型人才 B.T字型人才 C.十字型人才 D.I字型人才

18、以下關(guān)于分析型創(chuàng)新技法的說(shuō)法，哪項(xiàng)不正確。C

A、特性列舉法用于utility事物的創(chuàng)造和革新，主要對(duì)發(fā)明對(duì)象的特性進(jìn)行分析，將其一一列出，然后探討能否革新以及怎樣革新。B、希望點(diǎn)列舉法是通過(guò)提出來(lái)的種種希望，經(jīng)過(guò)歸納，確定發(fā)明目標(biāo)的創(chuàng)造技法。C、缺點(diǎn)列舉法是抓住事物的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，以確定目標(biāo)的創(chuàng)造技法。它屬于主動(dòng)性創(chuàng)造技法，從缺陷入手加以改進(jìn)。D、成對(duì)列舉法是把任意選擇的兩項(xiàng)事項(xiàng)結(jié)合起來(lái)，成對(duì)列舉其特征或者把某一范圍內(nèi)的事物一一列舉，依次成對(duì)組合，從中尋求創(chuàng)新設(shè)想的技法。

19、以下哪些部門是屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)源(A)

A、營(yíng)銷部門 B、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 C、客戶 D、供應(yīng)商

20、以下公案，哪項(xiàng)是關(guān)于管理創(chuàng)新？（B）

A.3M的創(chuàng)新產(chǎn)品 B.IT組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和組織流程再造 C.玫琳凱推銷產(chǎn)品的成功 D.SONY公司基于市場(chǎng)開發(fā)新客戶和產(chǎn)品

21、以下哪些是專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則：（ABDE）

A.戰(zhàn)略原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則 C.按資排輩 D.注重投入產(chǎn)出原則 E.全員開發(fā)和重點(diǎn)提高相結(jié)合原則

22、優(yōu)秀的知識(shí)團(tuán)隊(duì)管理者的特點(diǎn)是：（ABDE）

A.充分授權(quán)和民主化管理 B.致力于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的技術(shù)技能和人際關(guān)系能力

C.通過(guò)權(quán)力進(jìn)行管理 D E理能力

23、在驗(yàn)證階段，創(chuàng)新主體必須要有以下優(yōu)良的特質(zhì)：（ABC）

A.自信心 B.勇敢精神 C.堅(jiān)強(qiáng)毅力 D.幽默感 B.同情心

24、以下哪些項(xiàng)是屬于仿生學(xué)法(abce)

A、信息仿生 B、控制仿生 C、化學(xué)仿生 D、移植仿生 E、原理仿生(力學(xué)仿生、技術(shù)仿生)

25、、以下哪些選項(xiàng)是影響創(chuàng)造力環(huán)境的因素：（BCD）

A.認(rèn)知風(fēng)格特性 B.組織創(chuàng)新氛圍 C.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍 D.工作任務(wù)特性 E.智商和情商

26、頭腦風(fēng)暴法可以帶來(lái)哪些好處ABCD

A、相互激勵(lì) B、相互補(bǔ)充 C、強(qiáng)調(diào)暢所欲言 D、引起連鎖反應(yīng) E、引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)

27、以下哪些方面是知識(shí)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的主要因素：（ABCDE）

A.團(tuán)隊(duì)成員 B.團(tuán)隊(duì)構(gòu)建 C.團(tuán)隊(duì)氛圍 D.任務(wù)水平E.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

28、技術(shù)學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)，包括 ACDE

A、有目的的行為 B、沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，不需要投入 C、有層次性 D、有階段性 E、很少涉及和外部組織的協(xié)作

29、以下哪些方面是建立良好的心理契約的前提：(BCD)

A.強(qiáng)調(diào)企業(yè)的宏觀制度特點(diǎn) B.了解專業(yè)技術(shù)人員的需求特點(diǎn) C.實(shí)行產(chǎn)權(quán)激勵(lì)手段 D.重視專業(yè)技術(shù)人員的個(gè)性特征 E.注重有效的溝通機(jī)制

30、選擇領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強(qiáng)的信息力量，哪些人員愿意接受風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)？(ABCDE)

A.員工 B.高層 C.研發(fā)團(tuán)隊(duì) D.市場(chǎng)部門 E.技術(shù)部門

31、有助于激發(fā)創(chuàng)造力的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該是：（ABC）

A.對(duì)員工創(chuàng)造性工作的及時(shí)鼓勵(lì) B.適當(dāng)授權(quán) C.構(gòu)建明確的發(fā)展愿景 D.密切監(jiān)視員工的行為 E.要求員工遵守嚴(yán)格的規(guī)章和指令

32、領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略中的新技術(shù)，應(yīng)具有:（ABCD）

A.導(dǎo)致成本或差別優(yōu)勢(shì) B.通過(guò)專利、專有技術(shù)、商標(biāo)專用權(quán)等手段繁殖被其他組織模仿 C.具有持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)D整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) D.改進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) E.增強(qiáng)企業(yè)的整體創(chuàng)新意識(shí)

33、準(zhǔn)備階段要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行選擇與評(píng)估，有意識(shí)地積累知識(shí)，該階段主要內(nèi)容包括：（ABDE）

A.消化材料 B.收集數(shù)據(jù)和資料 C.孕育和引出思想火花 D.通過(guò)思想假設(shè)積累各種方案 B.消化材料

34、在組織層面上描述創(chuàng)新能力的，以下哪些方面是正確？(ABCD)

A.技術(shù)引進(jìn)能力 B.技術(shù)創(chuàng)新能力 C.技術(shù)吸收能力 D.技術(shù)檢測(cè)能力 E.技術(shù)循環(huán)能力

35、為什么說(shuō)創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)技術(shù)人員管理與開發(fā)的重心：(ABCD)

A.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)式企業(yè)獲得永續(xù)創(chuàng)新的制勝之略 B.現(xiàn)代企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要素就是基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開發(fā)的制度體系 C.公司的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力是由掌握并應(yīng)用知識(shí)的員工所創(chuàng)造的，公司在創(chuàng)新上的成功離不開專業(yè)技術(shù)人員的貢獻(xiàn) D.在企業(yè)中培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，為企業(yè)帶來(lái)可觀的業(yè)績(jī)發(fā)展 E.專業(yè)技術(shù)人員是企業(yè)發(fā)展最重要的資源

36、專業(yè)技術(shù)人員不用具備對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)能力，只要加強(qiáng)企業(yè)的核心技術(shù)就能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（×）

37、從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度來(lái)看，創(chuàng)新在動(dòng)態(tài)的商業(yè)環(huán)境中會(huì)帶來(lái)新的市場(chǎng)價(jià)值，一定會(huì)給企業(yè)帶來(lái)豐厚的收入與利潤(rùn)。（×）

38、互聯(lián)網(wǎng)的誕生使人類個(gè)體和群體之間的溝通與交流變得空前容易，競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)日益突破國(guó)家或區(qū)域界限而出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的全球化趨勢(shì)，創(chuàng)新資源的流轉(zhuǎn)呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化和分布化的特點(diǎn)。(√)

39、富有創(chuàng)造力的鞋匠、木匠和職員的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)企業(yè)應(yīng)該充分培養(yǎng)和開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造力，通過(guò)全員創(chuàng)新進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新績(jī)效。正確

40、大創(chuàng)造力是指對(duì)社會(huì)作出顯著性貢獻(xiàn)的創(chuàng)造力，這是人人都有的。不正確

41、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新主體的創(chuàng)造能力和將創(chuàng)新成果商業(yè)化運(yùn)作能力的綜合，它與創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新技能是不同的。（√）

42、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要利用創(chuàng)新技法來(lái)把握靈光一現(xiàn)的創(chuàng)新思維，并不需要掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的路徑。不正確

43、兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想的組合，或不同物質(zhì)產(chǎn)品的組合叫異類組合，或不同物質(zhì)產(chǎn)品的組合叫做異類組合。正確

44、跟隨創(chuàng)新戰(zhàn)略即企業(yè)跟隨同一產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)企業(yè)開展相應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，其主導(dǎo)方式是對(duì)主導(dǎo)企業(yè)的新技術(shù)和新產(chǎn)品加以選擇、改進(jìn)和提高，并在降低制造成本和拓展市場(chǎng)方面作出更多的努力。正確

45、競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值觀。（×）

46、技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以大致分為科學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技術(shù)訣竅。不正確

47、自我認(rèn)知包括自我感覺(jué)，自我觀察，自我觀念，自我分析與評(píng)價(jià)等。正確

48、在線工程師設(shè)計(jì)環(huán)境，能夠使在一個(gè)區(qū)域的或全國(guó)各地工作的工程師們形成虛擬團(tuán)隊(duì)。

正確

49、完全給與員工安排工作和實(shí)施工作的自主權(quán)，對(duì)于創(chuàng)造力是有利的。不正確

50、情感智商的概念，包括三種能力，區(qū)分自己與他人情緒的能力，調(diào)節(jié)自己與他人情緒的能力和運(yùn)用情緒信息去引導(dǎo)情緒的能力。正確

51、標(biāo)準(zhǔn)式創(chuàng)造力和探索性創(chuàng)造力的融合，可以提供目標(biāo)導(dǎo)向和想象自由的平衡連接。正確

52、職能工資制是一種以任職資格系統(tǒng)和薪點(diǎn)制為基礎(chǔ)的，依據(jù)員工能力和業(yè)績(jī)支付工資的報(bào)酬形式，體現(xiàn)組織內(nèi)部的一整套全新的價(jià)值觀和實(shí)踐方法。（√）

53、補(bǔ)代組合是指有些物品的構(gòu)成中常會(huì)有一些完全相同的零部件，設(shè)法將這幾種物品組合集成，使其相同的部件共享共用。正確

54、創(chuàng)新能力作為組織和人員的關(guān)鍵資源，具有戰(zhàn)略性、持久性、難以模仿性，因此創(chuàng)新能力是組織核心能力的重要組成部分。（√）

55、創(chuàng)新的核心是創(chuàng)造，創(chuàng)造性離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和激勵(lì)。（√）

56、分析型列舉法是應(yīng)用分散思維的方法激發(fā)人們的創(chuàng)造力。正確

57、組織創(chuàng)新戰(zhàn)略模式類型，按創(chuàng)新內(nèi)容可分為產(chǎn)品創(chuàng)新戰(zhàn)略、工藝創(chuàng)新戰(zhàn)略、設(shè)備創(chuàng)新戰(zhàn)略、材料創(chuàng)新戰(zhàn)略。不正確

58、國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化迫使許多公司對(duì)技術(shù)在組織發(fā)展中的作用進(jìn)行重新考慮，堅(jiān)信完全可以從內(nèi)部獲得所需要的所有技術(shù)。不正確

59、新技術(shù)被競(jìng)爭(zhēng)者模仿了，率先行動(dòng)者的優(yōu)勢(shì)就被減小了，其原有的市場(chǎng)份額就不能保持。正確

60、創(chuàng)新成功的戰(zhàn)略要素主要包括產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、技術(shù)協(xié)同優(yōu)勢(shì)、與市場(chǎng)需求協(xié)調(diào)的優(yōu)勢(shì)、組織資源支持和創(chuàng)新戰(zhàn)略等幾方面。不正確

61、認(rèn)知風(fēng)格分為適應(yīng)型和創(chuàng)新型兩種，他們都傾向于打破舊的范式，嘗試新的辦法。不正確

62、技術(shù)壟斷程度和市場(chǎng)占有份額是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，也是最大限度獲取經(jīng)濟(jì)利益的保證。（√）

63、彼得圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中提出的學(xué)習(xí)型組織的概念，強(qiáng)化組織的學(xué)習(xí)能力。他認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織可以同時(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，并成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)持續(xù)性的來(lái)源。正確

64、知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要包括3各重要的方面，專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)和版權(quán)。正確

65、排列組合法是指按照一定的技術(shù)原理或功能目的，把現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當(dāng)?shù)慕M合或重新安排，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新形象的創(chuàng)造技法。正確

66、將水壺的特性分別列舉成名詞特性、形容詞特性和動(dòng)詞特性的方法屬于：（D）

A.焦點(diǎn)法 B.形態(tài)分析法 C.主體附加法 D.特性列舉法

67、華為提倡的“狼”性特征的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人員不應(yīng)該具有以下什么樣的特征：C

A.敏銳的嗅覺(jué) B.不屈不撓，奮不顧身的進(jìn)攻精神 C.兇猛好斗 D.群體奮斗 68、以下哪項(xiàng)關(guān)于技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)組織產(chǎn)生的影響，描述是錯(cuò)的：（B）

A.組織性轉(zhuǎn)化過(guò)程 B.挑戰(zhàn)決策機(jī)制 C.擴(kuò)展戰(zhàn)略行為的范疇 D.改進(jìn)管理能力

69、以下關(guān)于領(lǐng)先用戶幫助技術(shù)和市場(chǎng)協(xié)同的說(shuō)法，哪項(xiàng)不正確。（B）

A、領(lǐng)先用戶某種意義上是外部創(chuàng)新源的引入 B、領(lǐng)先用戶是對(duì)于創(chuàng)新產(chǎn)品最為敏感和活躍的使用者，70、在追求創(chuàng)新過(guò)程中，72、創(chuàng)新為什么需要技術(shù)和市場(chǎng)的協(xié)同發(fā)展，A、過(guò)度的市場(chǎng)導(dǎo)向使技術(shù)人員在創(chuàng)新過(guò)程中過(guò)于關(guān)注工程化能力，可以保證組織短期競(jìng)爭(zhēng)盈利和長(zhǎng)期能力發(fā)展的統(tǒng)一，要求技術(shù)人員創(chuàng)新能力較高，73、在國(guó)外組織的專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，美國(guó)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式的舉措不包括以下哪項(xiàng)？（D），A.技術(shù)中心吸引專業(yè)技術(shù)人員

《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》試題答案B、領(lǐng)先用戶是對(duì)于創(chuàng)新產(chǎn)品最為敏感和活躍的使用者

C、領(lǐng)先用戶在創(chuàng)造早期過(guò)程中幫助企業(yè)完善新產(chǎn)品和服務(wù)

D、領(lǐng)先用戶是購(gòu)買新產(chǎn)品的第一批試用者，可以提出意見改進(jìn)

70、在追求創(chuàng)新過(guò)程中，在了解用戶需求方面須注意了解顧客的必要需求、單維需求和取悅需求，以下說(shuō)法哪項(xiàng)不正確：（B）

A.高級(jí)行政人員乘坐轎車要求的寬敞、昂貴是滿足用戶需求的必要需求 B.高級(jí)汽車的加速和剎車性能是滿足用戶的必要需求 C.高級(jí)汽車配備的高級(jí)超聲輔助泊車系統(tǒng)和座椅按摩功能等屬于取悅需求 D.高級(jí)汽車的品牌差異等是滿足用戶需求的單維需求

71、紅外輻射用到其他領(lǐng)域如軍事領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域等是采用（A）

A、仿生學(xué)法

B、總攝法

C、類比法

D、移植法

72、創(chuàng)新為什么需要技術(shù)和市場(chǎng)的協(xié)同發(fā)展，以下哪項(xiàng)最能回答這個(gè)問(wèn)題C

A、過(guò)度的市場(chǎng)導(dǎo)向使技術(shù)人員在創(chuàng)新過(guò)程中過(guò)于關(guān)注工程化能力，工藝水平改進(jìn)和產(chǎn)品平臺(tái)的豐富化，使得新產(chǎn)品開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)槎唐谛袨?B、過(guò)分關(guān)注價(jià)值增加，會(huì)忽視價(jià)值創(chuàng)造 C、技術(shù)和市場(chǎng)協(xié)同整合，可以保證組織短期競(jìng)爭(zhēng)盈利和長(zhǎng)期能力發(fā)展的統(tǒng)一。D、技術(shù)和市場(chǎng)的協(xié)同難度較高，要求技術(shù)人員創(chuàng)新能力較高。

73、在國(guó)外組織的專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，美國(guó)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式的舉措不包括以下哪項(xiàng)？（D）

A.技術(shù)中心吸引專業(yè)技術(shù)人員 B.超前培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人員 C.推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的使用 D.出臺(tái)特殊措施厚待科技專業(yè)人員 74、頓悟是瞬間對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)悟，是屬于下面哪個(gè)階段的現(xiàn)象：（B）

A.孕育階段 B.明朗階段 C.驗(yàn)證階段 D.準(zhǔn)備階段

75、以下哪項(xiàng)不屬于技術(shù)創(chuàng)新的類型：（D）

A.工藝創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新 B.漸進(jìn)型創(chuàng)新 C.原始性創(chuàng)新 D.發(fā)展模式創(chuàng)新 76、鋼筋混凝土是屬于哪種異類組合:（A）

A.材料組合 B.方法組合 C.技術(shù)組合 D.原件組合

77、在《工作中的創(chuàng)造力》一書中，將創(chuàng)造力分為四種模式：（ACDE）

A.孵化育成型 B.組織領(lǐng)導(dǎo)型 C.想象型 D.提高改進(jìn)型 E.投資型

78、我國(guó)企業(yè)在專業(yè)技術(shù)人員重新能力培養(yǎng)，應(yīng)在以下幾方面學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)：（ABCDE）

A.建立企業(yè)專用技術(shù)人員使用機(jī)制B.建立企業(yè)專用技術(shù)人員創(chuàng)新能力的激勵(lì)機(jī)制C.確立政府政策導(dǎo)向D.建立企業(yè)專用技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)制E.確立政府資金支持

79、以下那些案例是屬于同物組合：（ABC）

A.鴛鴦火鍋 B.紅藍(lán)兩用圓珠筆 C.雙插座 D.混紡毛線 E.音樂(lè)賀卡

80、微軟所實(shí)施的領(lǐng)先戰(zhàn)略的特點(diǎn)是：（ABDE）

A.具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品 B.保持技術(shù)前沿的領(lǐng)先地位 C.爭(zhēng)分奪秒將新產(chǎn)品推上市場(chǎng) D.讓雇員擁有公司股份 E.培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)

81、下面哪些是戰(zhàn)略的5P中包括的內(nèi)容：（ABDE）

A.遠(yuǎn)景（Perspective）B.策略（Ploy）C.人力資源（People）D.模式

（Pattern）E.計(jì)劃（Plan）

82、以下關(guān)于創(chuàng)新技法的檢核表法的論述，哪些是正確的。（ABCDE）

A、檢核表的根本作用在于正確、有效地把握創(chuàng)造發(fā)明與方向。

B、檢核表中有75個(gè)問(wèn)題，歸納整理之后又6類問(wèn)題，9租提問(wèn)。

C、檢核表的具體內(nèi)容包括加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、變一變、聯(lián)一聯(lián)、搬一搬、學(xué)一學(xué)、反一反等等。

D、檢核表利用信息的多義性和消息的可塑性，啟發(fā)人們進(jìn)行概括性聯(lián)想，找事物之間深層性質(zhì)和聯(lián)系，從而幫助人們推理和解決問(wèn)題。E、檢核表是由美國(guó)陸軍首創(chuàng)，提出為什么、做什么、何人、何時(shí)、何地、如何等。

83、以下哪些內(nèi)容是TRIZ理論包括的（ABCE）

A、產(chǎn)品進(jìn)化理論

B、沖突解決理論

C、物質(zhì)—場(chǎng)分析

D、識(shí)別控制能力

E、發(fā)明問(wèn)題解決算法ARIZ（分析、效應(yīng)）

84、在職開發(fā)容易造成對(duì)受開發(fā)者的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)造成很大的壓力，所以不提倡采用。（×）

85、團(tuán)隊(duì)心理契約是指知識(shí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與知識(shí)員工之間對(duì)一系列相互的心理期望的理解與認(rèn)可，這些期望是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部契約雙方相互知覺(jué)但非明確表達(dá)的，不被其他團(tuán)隊(duì)共享的一種心理需求。正確

86、對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)尤其獨(dú)特性，物質(zhì)激勵(lì)是首位。（×）

87、知識(shí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造相關(guān)過(guò)程的影響可能有兩個(gè)方面。一方面是作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行管理活動(dòng)。另一方面是作為技術(shù)專家起到教練和指導(dǎo)作用。正確

88、具備強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，掌握核心技術(shù)，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇，掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。正確

89、研究開發(fā)式一個(gè)知識(shí)整合與創(chuàng)造的過(guò)程，所產(chǎn)生的新知識(shí)是企業(yè)共有的知識(shí)。正確

90、在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中，知識(shí)員工應(yīng)保持戒備性思維，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，如果個(gè)人的知識(shí)技能被別人超過(guò)，就失去了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。不正確

91、從戰(zhàn)略的角度來(lái)看，為獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，組織技術(shù)能力發(fā)展過(guò)程的最終目標(biāo)是擁有具有獨(dú)特性、難以模仿性和戰(zhàn)略價(jià)值的技術(shù)核心能力。正確

92、創(chuàng)新成功的關(guān)鍵是獲得技術(shù)能力并在技術(shù)不斷變化的條件下把這些能力轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和工藝創(chuàng)新的過(guò)程。正確

93、內(nèi)部學(xué)習(xí)源來(lái)自于各個(gè)部門之間的互動(dòng)，在互動(dòng)中產(chǎn)生交流各類知識(shí)，尤其是隱形知識(shí)的傳播。正確

94、英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明青霉素的過(guò)程，就是因?yàn)樗咽煜さ氖挛镉幸庾R(shí)地看做陌生的，然后按照新的理論來(lái)加以研究的創(chuàng)新技法，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)。正確

95、專業(yè)技術(shù)人員只有在分析組織創(chuàng)新戰(zhàn)略的所對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)環(huán)境、資源配置、發(fā)展目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，才能有效把控創(chuàng)新方向。正確

96、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的配置，包括能崗配置和能力組織配置兩個(gè)方面。（√）

97、專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力首先以創(chuàng)新主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造技能的內(nèi)在整合為基礎(chǔ)，突出創(chuàng)新主體知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性和學(xué)科交叉性。（√）98、與被分配到?jīng)]有設(shè)置創(chuàng)造性目標(biāo)的工作任務(wù)的員工相比，被分配到有創(chuàng)造性

目標(biāo)工作任務(wù)的員工在工作中表現(xiàn)出更高水平的創(chuàng)造力。不正確 99、3M公司鼓勵(lì)其技術(shù)人員“干私活”，即搞個(gè)人感興趣的工作方案，其目的是鼓勵(lì)個(gè)人開發(fā)新產(chǎn)品。不正確

100、以下哪些關(guān)于創(chuàng)新的描述是錯(cuò)誤的(B)

A、創(chuàng)新符合符合社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值。

B、創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵是，主體為了達(dá)到一定的目的，遵循人的創(chuàng)造活動(dòng)的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質(zhì)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特，具有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的活動(dòng)。

C、創(chuàng)新的標(biāo)志是技術(shù)進(jìn)步。

D、獨(dú)創(chuàng)性和革新性創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵。

101、企業(yè)要掌握國(guó)外技術(shù)，真正建立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在于：（C）

A.依靠低成本勞動(dòng)占領(lǐng)市場(chǎng) B.依靠自身稟賦和特長(zhǎng) C.學(xué)習(xí)領(lǐng)先企業(yè)的隱形知識(shí) D.學(xué)習(xí)領(lǐng)先企業(yè)的顯性知識(shí)

102、以下哪項(xiàng)不屬于任務(wù)水平指標(biāo)范圍內(nèi)的任務(wù)特征：（A）

A.任務(wù)具有長(zhǎng)期性 B.任務(wù)具有挑戰(zhàn)性 C.任務(wù)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的相互依賴性 D.成員所承擔(dān)任務(wù)的相互依賴性

103、有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以下哪項(xiàng)不正確？（D）

A.創(chuàng)新人格、戰(zhàn)略思維、市場(chǎng)意識(shí)等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新素質(zhì) B.信息獲取與處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新技能 C.組織結(jié)構(gòu)、組織創(chuàng)新文化、任務(wù)特征構(gòu)成了組織的創(chuàng)新氛圍 D.專利、標(biāo)準(zhǔn)、新理論、知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新成果 104、以下關(guān)于創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人員的勝任力的描述，哪項(xiàng)不正確？（C）

A.勝任力是影響一個(gè)人大部分工作的一些有關(guān)知識(shí)、技能和態(tài)度，它們與工作的績(jī)效緊密相連 B.勝任力是可以通過(guò)廣泛接受的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量 C.勝任力包括外顯勝任力和內(nèi)隱勝任力。外顯勝任力中社會(huì)角色、個(gè)性、態(tài)度等影響勝任力的直接發(fā)揮 D.勝任力是可以通過(guò)培訓(xùn)和發(fā)展加以改善和提高 105 IntrAnEt/IntErnEt技術(shù)給組織帶來(lái)的便利有（ABCDE）

A、實(shí)現(xiàn)許多功能 B、增進(jìn)溝通信息 C、在線討論 D、避免重復(fù)設(shè)計(jì)工作 E、節(jié)省虛擬空間106、、成功企業(yè)在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，在技術(shù)創(chuàng)新中不斷催化對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，在以下哪些方面可以體現(xiàn)：(ABCE)

A.發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)作用 B.對(duì)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行探索，加強(qiáng)人才使用與管理 C.設(shè)立管理培訓(xùn)中心，準(zhǔn)備良好的多方面培訓(xùn)條件 D.控制人才的流動(dòng) E.完善專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)機(jī)制，促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)人才的成熟

107、哪些因素會(huì)在創(chuàng)新過(guò)程中影響創(chuàng)新的結(jié)果：(ABCD)A.社會(huì)因素 B.政治因素 C.市場(chǎng)因素 D.技術(shù)因素 E.人員因素

108、發(fā)生客戶投訴意見的情況時(shí)，組織應(yīng)該采取哪項(xiàng)措施（ABCE）

A、聽取意見

B、對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)

C、大量觀察用戶的使用情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D、反復(fù)解釋來(lái)說(shuō)明這只是個(gè)別現(xiàn)象

E、定期回訪客戶的使用情況

109、以下哪些對(duì)方面是創(chuàng)新對(duì)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的貢獻(xiàn)：（ABCD)

A.提升新產(chǎn)品開發(fā)能力 B.提升工藝能力，打造先進(jìn)的制造優(yōu)勢(shì) C.提升服務(wù)能力，贏得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) D.提升組織適應(yīng)環(huán)境變化的動(dòng)態(tài)能力，構(gòu)筑戰(zhàn)略發(fā)展優(yōu)勢(shì) E.提升品牌效益

110、以下哪些方面是構(gòu)成創(chuàng)新素質(zhì)的要素：(AB)

A.市場(chǎng)意識(shí) B.創(chuàng)新人格 C.學(xué)習(xí)能力 D.知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用能力 E.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

111、IBM的專利開放戰(zhàn)略等于在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)設(shè)置了很高的進(jìn)入壁壘，能有效遏制競(jìng)爭(zhēng)者的進(jìn)入，也能為自己確立市場(chǎng)地位贏得先機(jī)。正確

112、創(chuàng)新是培育核心競(jìng)爭(zhēng)力、獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要源泉。（√）

113、工作生活質(zhì)量,是指組織中所有人員，通過(guò)與組織目標(biāo)相適應(yīng)的公開的交流渠道，有權(quán)影響決策改善自己的工作，進(jìn)而導(dǎo)致人們更多的參與感、更高的工作滿意感和更少的精神壓力。正確

114、創(chuàng)新開發(fā)提倡發(fā)揮個(gè)體能動(dòng)性，不必按照企業(yè)的整體戰(zhàn)略來(lái)作為指導(dǎo)。不正確 115、實(shí)踐證明，關(guān)鍵領(lǐng)域的核心技術(shù)是買不來(lái)的。正確

116、人際關(guān)系是指人際交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的相互認(rèn)識(shí)、情緒體驗(yàn)與心理反應(yīng)。不正確

117、類比法指不同的事物或現(xiàn)象在一定關(guān)系上的部分相同或相似。正確

118、TRIZ理論將產(chǎn)品創(chuàng)新的核心----產(chǎn)生新的工作原理過(guò)程具體化，并提出了規(guī)則、算法與發(fā)明創(chuàng)造原理供設(shè)計(jì)人員使用，它已經(jīng)成為一種較完善的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論。正確 119、動(dòng)畫設(shè)計(jì)是版權(quán)的一種，所有者對(duì)其作品的享有專有權(quán)利。正確

單選

（）的基礎(chǔ)是理解，核心是探求，本質(zhì)是善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，即在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上舉一反三，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新思想和新理論。C、創(chuàng)新學(xué)習(xí)

（）對(duì)推動(dòng)思想探索和理論研究具有最切實(shí)的作用，它可以照亮一片黑暗之地，可以激活一批過(guò)去廢棄或視為無(wú)用的東西，可以統(tǒng)帥許多雜亂無(wú)章的現(xiàn)象使之有了神魂。B、新的觀點(diǎn)

（）基本上都是率先創(chuàng)新。D、自主創(chuàng)新

（）具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)的作用，為專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)指名方向，并有效提升其學(xué)習(xí)的能力。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（）可以創(chuàng)造一個(gè)適合創(chuàng)新的良好環(huán)境，可以有一個(gè)適合創(chuàng)新的平臺(tái)，可以給予創(chuàng)新足夠的思想和物質(zhì)來(lái)源。

A、團(tuán)結(jié)

（）可以最大限度地激發(fā)出專業(yè)技術(shù)人員的潛能，不失為一個(gè)很好的對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行潛能訓(xùn)練的方式。C、頭腦風(fēng)暴法

（）是人類獨(dú)有的本質(zhì)特征和生命表現(xiàn)。D、理論創(chuàng)新

（）是通過(guò)大量開發(fā)外圍專利遏制對(duì)方基本專利的高手。C、日本企業(yè)

（）是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可以說(shuō)是一種觀念圖像化的思考策略。D、心智圖法

（）是由創(chuàng)造工程學(xué)創(chuàng)始人、美國(guó)的奧斯本在1939年推出的世界上第一個(gè)創(chuàng)造技法，是一種適合于集體進(jìn)行的創(chuàng)造技法。B、智力激勵(lì)法

（）是在反復(fù)熟記學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中不斷重現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法，它幫助記憶很有作用。A、嘗試回憶法

（）是知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造最重要的主體。D、企業(yè)

（）體現(xiàn)的是專利的價(jià)值和市場(chǎng)控制力，是評(píng)價(jià)發(fā)明創(chuàng)造能力以及預(yù)測(cè)科技、經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的重要依據(jù)。C、發(fā)明專利擁有量

把創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造區(qū)別開來(lái)的特點(diǎn)是（）。D、創(chuàng)新必須有收益

暢談是頭腦風(fēng)暴法的（）階段。A、創(chuàng)意階段

創(chuàng)新的“四階段理論”是由（）。B、英國(guó)心理學(xué)家沃勒斯提出的

創(chuàng)新的“相對(duì)較優(yōu)原則”不包括（）。C、從科學(xué)原理相容性上進(jìn)行比較選擇

創(chuàng)新的“迂回原理”是指()。A、鼓勵(lì)人們開動(dòng)腦筋、另辟蹊徑

創(chuàng)新的本質(zhì)是()。B、突破

創(chuàng)新思維能力的核心是（）。C、思維方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新思維能力的實(shí)質(zhì)是（）。A、具有探索精神

當(dāng)場(chǎng)不對(duì)任何設(shè)想作出評(píng)價(jià)，既不肯定某個(gè)設(shè)想，又不否定某個(gè)設(shè)想，也不對(duì)某個(gè)設(shè)想發(fā)表評(píng)論性的意見，這體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（）原則。B、延遲評(píng)判原則

當(dāng)今時(shí)代，（）的運(yùn)用狀況已成為企業(yè)在技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能否制勝的關(guān)鍵因素。A、專利戰(zhàn)略 德國(guó)的學(xué)術(shù)研究成果之所以能迅速推向企業(yè)，得益于（）。D、高效率的科技中介機(jī)構(gòu) 電腦數(shù)字化虛擬的出現(xiàn)，為人類打開了探索事物存在和發(fā)展的多種可能性的空間，幫助人們超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空和物質(zhì)條件的局限，自由地將事物的多種可能召喚于前，進(jìn)行各種自控試驗(yàn)。這體現(xiàn)了理論創(chuàng)新的（）。C、超越現(xiàn)實(shí)性

對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，建立一種能使專業(yè)技術(shù)人員為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而在一起最佳作并履行職責(zé)的正式體制，即（），是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證。C、組織結(jié)構(gòu)

對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，（）是創(chuàng)新的原動(dòng)力。A、責(zé)任意識(shí)

對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，（）是發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的起點(diǎn)。A、好奇心

貫徹專業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)參與原則，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培訓(xùn)全員開發(fā)與重點(diǎn)提高相結(jié)合的原則，較多地采取（）的形式。B、相互認(rèn)識(shí)、自我總結(jié)

魯班由茅草的細(xì)齒拉破手指而發(fā)明了鋸屬于側(cè)向思維中的（）。D、側(cè)向移入

馬克思主義的創(chuàng)新概念是指()。D、創(chuàng)新是勞動(dòng)的基本形式，是勞動(dòng)實(shí)踐的階段性成果

每次新的變革，每種新理論的誕生都是從它內(nèi)在的懷疑和批判開始的，所以（）是理論發(fā)展和創(chuàng)新的動(dòng)因，是理論的生命力之所在。B、懷疑和批判的精神

能力可以區(qū)分為“創(chuàng)新能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“執(zhí)行能力”、“專業(yè)知識(shí)”等，其中（）是其他能力的基礎(chǔ)。B、學(xué)習(xí)能力

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的DNA是指（）。B、企業(yè)組織能力

企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中受到其他企業(yè)或單位的專利戰(zhàn)略進(jìn)攻或者競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的專利對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)構(gòu)成妨礙時(shí)，采取的打破市場(chǎng)壟斷格局、改善競(jìng)爭(zhēng)被動(dòng)地位的策略稱為（）。B、防御型專利戰(zhàn)略

人本管理就是突出人在管理中的地位、實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理，其終極目標(biāo)是（）。D、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展 生態(tài)經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)、現(xiàn)代新儒學(xué)等新興學(xué)科的出現(xiàn)，體現(xiàn)了理論創(chuàng)新的哪種類型與形式（）。A、新的組合 下列哪個(gè)選項(xiàng)不能體現(xiàn)科學(xué)的批判精神和勇敢的探索精神（）。C、創(chuàng)新要有豐富的想象力

下列選項(xiàng)不是專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)途徑的是（）。B、養(yǎng)：就是通過(guò)培養(yǎng)獲得，靠努力成就 形象思維就是依據(jù)生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分析、綜合，然后加以藝術(shù)塑造的思維方式。形象最明顯的特點(diǎn)是（）。B、形象性

運(yùn)用（），有意識(shí)、有目的地與傳統(tǒng)思維方法“背道而馳”，往往能得到極好的創(chuàng)新成果。D、逆反原理 在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更多的體現(xiàn)為（）的競(jìng)爭(zhēng)。C、知識(shí)和人才

在專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)體系中，創(chuàng)新能力產(chǎn)生的前提條件是（）。A、智力

戰(zhàn)略管理的一個(gè)重要目的和功能在于戰(zhàn)勝對(duì)手，因此必然具有（）。C、抗?fàn)幮?/p>

知識(shí)產(chǎn)權(quán)中最重要的當(dāng)屬（），只有它才能全面有效地保護(hù)技術(shù)創(chuàng)新，排除競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)相同專利產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而為企業(yè)帶來(lái)豐厚的創(chuàng)新回報(bào)。B、專利權(quán)

主體具有自主性，在思考和行動(dòng)時(shí)能夠自由做出決定，不受他人的干擾和支配，體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)中的（）。B、獨(dú)立性

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，使專業(yè)技術(shù)人員從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)的是（）原則。D、理論聯(lián)系實(shí)際原則 專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，最主要的是要正確處理好（）的關(guān)系。A、書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際

專業(yè)技術(shù)人員是否具備（），是衡量其綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要的標(biāo)桿。D、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì) 專業(yè)技術(shù)人員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本性標(biāo)志是（）。D、能夠創(chuàng)新學(xué)習(xí)

多選

愛因斯坦認(rèn)為，創(chuàng)新準(zhǔn)備可分為（）等步驟。A、對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累和整理 B、搜集必要的事實(shí)和資料

D、了解自己提出問(wèn)題的社會(huì)價(jià)值，能滿足社會(huì)的何種需要及價(jià)值前景

創(chuàng)新的“遵守科學(xué)原理原則”要求創(chuàng)新活動(dòng)必須做到（）A、對(duì)發(fā)明創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行技術(shù)方法可行性檢查 B、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性檢查 D、對(duì)創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)行功能方案合理性檢查

創(chuàng)新思維是在一定知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用各種思維方法，創(chuàng)造新的思維成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)新思維是（）B、求異性思維 C、整合性思維 D、聯(lián)想性思維

創(chuàng)新由（）等部分組成。B、創(chuàng)新意識(shí) C、創(chuàng)新思維 D、創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維的作用主要有（）A、創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認(rèn)識(shí)能力 B、創(chuàng)造性思維可以為實(shí)踐開辟新的局面 C、創(chuàng)造性思維是將來(lái)人類的主要活動(dòng)方式和內(nèi)容

創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，它一般表現(xiàn)為（）A、發(fā)明新技術(shù) B、形成新觀念 C、提出新方案和決策 D、創(chuàng)建新理論

從不同角度和層次來(lái)描述企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，正確的是（）A、從企業(yè)未來(lái)發(fā)展的角度來(lái)看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種計(jì)劃

C、從企業(yè)過(guò)去發(fā)展歷程的角度來(lái)看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種模式

對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)講，樹立終身學(xué)習(xí)的理念必須做到（）A、克服自我滿足的情緒 B、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合

C、自我加壓、持之以恒 D、不斷的歸納和總結(jié)

對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的就是增長(zhǎng)知識(shí)，提升才干，提高自己對(duì)社會(huì)的（）B、適應(yīng)能力 C、創(chuàng)造能力 D、奉獻(xiàn)能力

發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點(diǎn)是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出，其特點(diǎn)包括（）A、多端 B、靈活 C、精細(xì) D、新穎

仿生法是人們利用較早的創(chuàng)造技法，下列發(fā)明利用了仿生法的是（）A、魯班受絲茅草啟發(fā)發(fā)明了鋸 B、受蜻蜓的啟發(fā)發(fā)明了直升飛機(jī) D、受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇

各國(guó)在自主創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)根據(jù)世界創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)和本國(guó)實(shí)際，確定一些領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)創(chuàng)新突破。韓國(guó)在2004年啟動(dòng)了“十大新一代成長(zhǎng)動(dòng)力工程”，重點(diǎn)發(fā)展（）等十大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。A、智能機(jī)器人 B、數(shù)碼廣播 C、新一代半導(dǎo)體 D、未來(lái)型汽車

根據(jù)奧斯本及其他研究者的看法，頭腦風(fēng)暴之所以能激發(fā)創(chuàng)新思維，得益于（）A、聯(lián)想反應(yīng) B、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C、熱情感染 D、個(gè)人欲望

根據(jù)主體的不同，創(chuàng)新能力可分為（）A、國(guó)家創(chuàng)新能力 B、區(qū)域創(chuàng)新能力 C、企業(yè)創(chuàng)新能力 關(guān)于創(chuàng)新的描述正確的是（）A、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是人類發(fā)展的不竭動(dòng)力,是人類智慧的結(jié)晶 C、創(chuàng)新活動(dòng)的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能和外部特征的變革，或者是造型設(shè)計(jì)、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。D、創(chuàng)新從宏觀上講是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，從微觀上講是個(gè)體心理反應(yīng)過(guò)程。

國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力是由（）等要素構(gòu)成的。A、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力 C、企業(yè)管理 D、科學(xué)技術(shù)

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的原則是（）A、私權(quán)原則 B、地區(qū)分別原則 C、借鑒原則

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間體現(xiàn)在對(duì)以下哪些“邊角料”時(shí)間的合理利用上（）A、午餐時(shí)間 B、等待的時(shí)間 C、睡眠時(shí)間 D、上下班時(shí)間或旅途時(shí)間

技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略可以劃分為（）A、自主創(chuàng)新戰(zhàn)略 B、模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略 D、合作創(chuàng)新戰(zhàn)略

建構(gòu)或改造企業(yè)的組織能力，需要調(diào)整好以下關(guān)系（）A、專業(yè)技術(shù)人員的心態(tài) C、專業(yè)技術(shù)人員的能力 D、專業(yè)技術(shù)人員的管理

科技創(chuàng)新可以被分成（）幾種類型。A、知識(shí)創(chuàng)新 B、技術(shù)創(chuàng)新 D、現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新 科技創(chuàng)新能力的形成是一個(gè)過(guò)程，需要一定的環(huán)境。從各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)看，科技創(chuàng)新能力的形成有賴于（）A、一種良好的文化環(huán)境 C、一個(gè)較強(qiáng)的基礎(chǔ)條件 D、一種有效的制度支持

理論創(chuàng)新的原則包括（）A、科學(xué)性 B、先進(jìn)性 C、可行性D、系統(tǒng)性

聯(lián)想思維是指由某一具體事務(wù)聯(lián)想到另一種事物而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程，它包括（）A、形象聯(lián)想 B、相近聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、相反聯(lián)想

培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力至關(guān)重要,挖掘其創(chuàng)新潛能的方法有（）A、不斷提高素質(zhì) B、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí) C、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) D、注重平時(shí)小創(chuàng)新的積累 培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員人本管理創(chuàng)新的途徑主要有（）B、樹立“知識(shí)管理”思想，體現(xiàn)人本管理思想的創(chuàng)新 D、建立權(quán)變型組織，體現(xiàn)人本管理組織的創(chuàng)新

企業(yè)的組織能力就是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的DNA，它有以下特點(diǎn)（）B、它源生于企業(yè)內(nèi)部 C、它是獨(dú)特的，每一家企業(yè)都有不同的組織力企業(yè)在不同層面的表現(xiàn) D、組織力將局限或強(qiáng)化

企業(yè)戰(zhàn)略體系包括（）等層次。A、公司層戰(zhàn)略 C、職能層戰(zhàn)略 D、業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略

人類創(chuàng)造的知識(shí)主要有（）等存在形態(tài)。A、事實(shí)知識(shí) B、原理知識(shí) C、技能知識(shí) D、人力知識(shí)

頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵循如下原則（）A、庭外判決原則 B、自由暢想原則 C、以量求質(zhì)原則 D、綜合改善原則 頭腦風(fēng)暴法專家小組應(yīng)由（）組成A、方法論學(xué)者 B、設(shè)想生產(chǎn)者 C、分析者 D、演繹者 我國(guó)目前的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策存在的問(wèn)題是（）A、不符合后發(fā)先至型大國(guó)崛起的歷史規(guī)律 B、不能充分保護(hù)企業(yè)利益 D、不符合信息強(qiáng)國(guó)趨向

學(xué)習(xí)能力的特征主要有（）A、自主性 C、能動(dòng)性 D、創(chuàng)造性

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，大力扶持和鼓勵(lì)企業(yè)成為國(guó)家創(chuàng)新活動(dòng)的主體是國(guó)外自主創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)之一，要求做到（）B、國(guó)家較少干預(yù)企業(yè)的研發(fā)活動(dòng) C、確立企業(yè)在國(guó)家創(chuàng)新活動(dòng)中的主體地位 D、積極營(yíng)造有利于企業(yè)開展創(chuàng)新活動(dòng)的市場(chǎng)環(huán)境

以下關(guān)于創(chuàng)造性思維的敘述，正確的是（）C、從信息活動(dòng)的角度看，創(chuàng)造性思維是一種實(shí)現(xiàn)了知識(shí)即信息量增殖的思維活動(dòng) D、從主體活動(dòng)的角度來(lái)看，創(chuàng)造性思維是一種需要專業(yè)技術(shù)人員付出較大代價(jià)、運(yùn)用高超能力的思維活動(dòng)

在實(shí)際工作中，廣大專業(yè)技術(shù)人員要增強(qiáng)（）A、責(zé)任意識(shí) B、奉獻(xiàn)意識(shí) C、敬業(yè)意識(shí) D、團(tuán)結(jié)意識(shí) 在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，企業(yè)要使自己占據(jù)有利地位并取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須考慮的外部因素包括（）A、競(jìng)爭(zhēng)者

B、顧客 C、資金供給者 D、政府

戰(zhàn)略管理的作用主要體現(xiàn)在（）A、重視對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的研究 B、重視戰(zhàn)略的實(shí)施 C、日常的管理與計(jì)劃控制、近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合在一起 D、重視戰(zhàn)略的評(píng)價(jià)與更新

戰(zhàn)略管理通過(guò)制定企業(yè)的（）來(lái)協(xié)調(diào)企業(yè)各部門的活動(dòng)，具有全局性。B、使命 C、目標(biāo) D、戰(zhàn)略 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理主要內(nèi)容包括（）A、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)管理 B、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)營(yíng)使用管理 C、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益管理 D、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的處分管理

知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略可分為（）等層次。A、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略 B、區(qū)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略 C、行業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略 D、企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則包括（）A、戰(zhàn)略管理原則B、理論聯(lián)系實(shí)際原則 C、全員開發(fā)和重點(diǎn)提高相結(jié)合的原則 D、注重投入產(chǎn)出的原則

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義表現(xiàn)在（）等方面。A、增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力 B、提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益 C、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 D、促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要包括（）等幾個(gè)基本步驟。A、提出工作創(chuàng)新的目標(biāo) B、設(shè)定創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn) C、尋求創(chuàng)新方案 D、實(shí)施創(chuàng)新方案

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力是在一定的社會(huì)環(huán)境影響下，通過(guò)（）等要素共同作用形成。A、教育培養(yǎng) B、制度促進(jìn) C、實(shí)踐鍛煉 D、個(gè)人和群體的勤奮努力

專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，必須意識(shí)到（）A、學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ) B、端正學(xué)風(fēng)是進(jìn)行創(chuàng)新的必由之路 C、樹立馬克思主義世界觀是進(jìn)行創(chuàng)新的重要保證

專業(yè)技術(shù)人員善于向他人學(xué)習(xí)主要包括（）B、善于與別人分享知識(shí) C、重視發(fā)展與各類專業(yè)人員、政府工作人員之間的和諧關(guān)系 D、善于聽取別人的意見和建議

專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵主要包括（）A、信息處理能力 B、知識(shí)更新能力 C、團(tuán)體學(xué)習(xí)能力 專業(yè)技術(shù)人員要弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，需要做到（）A、堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是 B、學(xué)與用、知與行、說(shuō)與做的統(tǒng)一 D、改造客觀世界的同時(shí)，在改造主觀世界上下功夫

作為過(guò)程的理論創(chuàng)新具有（）等主要特點(diǎn)A、實(shí)踐性 B、開放性 C、有用性

判斷

“新穎性”與“奇特性”是定義“創(chuàng)造力”的兩個(gè)必要維度，兩者缺一不可。×

創(chuàng)造性思維貴在創(chuàng)新，它或者在思路的選擇上，或者在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，有著“前無(wú)古人”的獨(dú)到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性、開拓性。√

創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識(shí)的總量，不斷推進(jìn)人類認(rèn)識(shí)世界的水平。√

1、（制度創(chuàng)新）是創(chuàng)新者為獲得潛在利潤(rùn)而對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行變革的種種措施與對(duì)策，涉及經(jīng)濟(jì)的組織形式或經(jīng)營(yíng)管理方式的變革(填空)

2.（創(chuàng)新型人才）是指既能繼承前人的知識(shí)和成果，又能超越前人，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，具有首創(chuàng)精神的人。(填空)

3.創(chuàng)造了研究的提倡者認(rèn)為創(chuàng)造力有四種特征：（原創(chuàng)性）、靈活性、流暢性、更新性。(填空)

4.不論從事何種類型之創(chuàng)造力工作，影響原始創(chuàng)意之來(lái)源因素總不可避免地與下列三種共同特質(zhì)有關(guān)：（專業(yè)知識(shí)）、過(guò)程和個(gè)體工作方式。(填空)

5.不論創(chuàng)新如何展開，都會(huì)發(fā)生在企業(yè)創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、（產(chǎn)品創(chuàng)新）、技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新等七個(gè)層面。(填空)

6.戰(zhàn)略性思維具有創(chuàng)造性（超前性）、、大膽性和發(fā)展性的本質(zhì)特征。(填空)

7.有關(guān)新產(chǎn)品市場(chǎng)擴(kuò)散的過(guò)程研究主要有三個(gè)論點(diǎn)，即、替代論和博弈論。(填空)

8.所謂（創(chuàng)造性模仿）是指當(dāng)一種創(chuàng)新剛剛出現(xiàn)之時(shí)積極跟進(jìn)，抓住其有待改進(jìn)和完善之處，以獲取巨大利益甚至占據(jù)市場(chǎng)、領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)。(填空)

9.（逆向思維）法是一種擺脫習(xí)慣的思維方式，沿著事物或過(guò)程的反向，即“倒過(guò)來(lái)”、“逆過(guò)程”的方向進(jìn)行思維，取得突破性。(填空)

10.（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）的主要功能是保護(hù)知識(shí)擁有者和創(chuàng)新者的利益，它是法律賦予知識(shí)產(chǎn)品所有人對(duì)其智力創(chuàng)造成果所享有的某種專有權(quán)利。(填空)

11.（D）就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來(lái)沒(méi)有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系”。(單選)

A改革

B發(fā)展

C均衡

D創(chuàng)新

12.從國(guó)家創(chuàng)新體系的視角來(lái)看，創(chuàng)新取決于（D）。(單選)

A知識(shí)

B知識(shí)的流動(dòng)

C技術(shù)創(chuàng)新

D知識(shí)及知識(shí)的流動(dòng)

13.（D）是指通過(guò)對(duì)各種現(xiàn)有技術(shù)的有效集成，形成有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品或者新興產(chǎn)業(yè)。(單選)

A原始創(chuàng)新

B創(chuàng)造性模仿

C引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新

D集成創(chuàng)新

14.有創(chuàng)造力的人能夠追求那些其他人尚未知道或者不喜好但卻有潛力的想法，不論遭遇困難或者周遭人們的反對(duì)都能夠堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)此想法，這個(gè)就是（C）。(單選)

A創(chuàng)新

B改革

C買低

D賣高

15.當(dāng)創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)此想法并說(shuō)服他人這個(gè)想法或產(chǎn)品的價(jià)值而為社會(huì)大眾所追求時(shí)，創(chuàng)作者就必須要放手賣掉，這個(gè)就是（D）。(單選)

A創(chuàng)新

B改革

C買低

D賣高

16.（A）指反應(yīng)的獨(dú)特性，想出別人所想不到的觀念，這種反應(yīng)是稀有的、新奇的、可接受的。(單選)

A原創(chuàng)性

B靈活性

C流暢性

D更新性

17.五種創(chuàng)造力理論中，環(huán)境對(duì)創(chuàng)造力的影響理論的研究方法是（A）。(單選)

A歷史測(cè)量法

B實(shí)驗(yàn)法

C共識(shí)法

D案例分析法

18.五種創(chuàng)造力理論中，（C）理論的的主要觀點(diǎn)是個(gè)體的人生經(jīng)歷與遭遇是能否表現(xiàn)出創(chuàng)造力的關(guān)鍵。(單選)

A環(huán)境對(duì)創(chuàng)造力的影響

B創(chuàng)造力成分模式

C創(chuàng)造力演化系統(tǒng)觀

D創(chuàng)造力投資理論

19.（B）認(rèn)為，個(gè)體會(huì)因?yàn)樘幱诓煌沫h(huán)境之下，而表現(xiàn)出許多不同的人格類型，而生活經(jīng)驗(yàn)是形成人格特質(zhì)的最重要因素之一。(單選)

A特質(zhì)觀點(diǎn)

B情境觀點(diǎn)

C復(fù)合觀點(diǎn)

D模范觀點(diǎn)

20.（A）指針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，作出不同層次或類別的反應(yīng)能力。(單選)

A自發(fā)性的變通力

B適應(yīng)性的變通力

C表達(dá)的流暢力

D觀念的流暢力

21.（B）是在解釋和分析策略或答案上的改變，表示一個(gè)人如何針對(duì)情境與問(wèn)題來(lái)產(chǎn)生新的思考方式。(單選)

A自發(fā)性的變通力

B適應(yīng)性的變通力

C表達(dá)的流暢力

D觀念的流暢力

22.Wallas認(rèn)為創(chuàng)造是一種歷程，此過(guò)程包含四個(gè)階段，其中，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，并將新舊知識(shí)融合是（A）。(單選)

A準(zhǔn)備期

B醞釀期

C頓悟期

D驗(yàn)證期

23.（D）為最高層次的創(chuàng)造，產(chǎn)生完整、新穎、又具革命性的產(chǎn)品（學(xué)說(shuō)、學(xué)派）。(單選)

A創(chuàng)新的創(chuàng)造

B生產(chǎn)式的創(chuàng)造

C發(fā)明的創(chuàng)造

D涌現(xiàn)的創(chuàng)造

24.（C）是對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品、流程、方法所做的顯著性的改善，功能的提供。(單選)

A產(chǎn)品創(chuàng)新

B流程創(chuàng)新

C獨(dú)特性創(chuàng)新

D突破性創(chuàng)新

25.目標(biāo)市場(chǎng)選擇的模式中，（A）的內(nèi)涵是企業(yè)選擇一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)，集中力量為之服務(wù)。(單選)

A市場(chǎng)集中化

B產(chǎn)品專門化

C市場(chǎng)專門化

D完全市場(chǎng)覆蓋

26.目標(biāo)市場(chǎng)選擇的模式中，（B）的內(nèi)涵是企業(yè)集中生產(chǎn)一種產(chǎn)品，并向所有顧客銷售這種產(chǎn)品。(單選)

A市場(chǎng)集中化

B產(chǎn)品專門化

C市場(chǎng)專門化

D完全市場(chǎng)覆蓋

27.（D），是指技術(shù)追趕者由于缺乏技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，技術(shù)進(jìn)步緩慢，隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿的拓展和技術(shù)跳躍，而不斷從產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿持續(xù)后退的現(xiàn)象。(單選)

A技術(shù)追趕陷阱

B技術(shù)超越陷阱

C投資型追趕陷阱

D能力型追趕陷阱

28.（C）就是將物體想像成有智慧的小人，并利用這種想像解決實(shí)際問(wèn)題。(單選)

A多屏幕法

B算子方法

C智慧小人法

D金魚法

29.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的（D）是指法律對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有一定的保護(hù)期，過(guò)了有效保護(hù)期，這種專有權(quán)就終止了，這種智力成果就變成了人類社會(huì)的共同財(cái)富。(單選)

A地域性

B專有性

C無(wú)國(guó)界性

D時(shí)間性

30.（C）是指各企業(yè)將相互擁有的專利權(quán)拿出來(lái)合作，是一種協(xié)同合作的戰(zhàn)略。多以生產(chǎn)合作的形式出現(xiàn)，以防止出現(xiàn)專利糾紛。(單選)

A引進(jìn)專利戰(zhàn)略 B交叉許可戰(zhàn)略

C專利協(xié)作戰(zhàn)略

D專利投資戰(zhàn)略

31.創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著（ABCD）階段。(多選)

A繁榮

B衰退

C蕭條

D復(fù)蘇

32.在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論中注重的是（ABC）。(多選)

A勞動(dòng)力

B資本

C原材料

D技術(shù)

33.具有極高創(chuàng)造力的人的確擁有一些共同的人格特質(zhì)，包括（ABCD）等等。

A具有好奇心

B想象力豐富

C喜歡復(fù)雜的事物

D不拘常規(guī)

(多選)34.雖然不同學(xué)者所提出的評(píng)價(jià)產(chǎn)品是否具創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)不完全一致，但是卻都同意：（AB）。(多選)

A新穎

B價(jià)值

C價(jià)格

D傳播

35.環(huán)境對(duì)創(chuàng)造力的影響因素包括（ABCD）。(多選)

A家庭背景

B教育與特殊訓(xùn)練

C智力的早熟

D角色模范與人生導(dǎo)師

36.流暢性的要素有（ABC）。(多選)

A觀念的流暢力

B聯(lián)想的流暢力

C表達(dá)的流暢力

D行為的流暢力

37.五種創(chuàng)造力理論中，創(chuàng)造力成分模式理論的研究方法是（BC）。

A歷史測(cè)量法

B實(shí)驗(yàn)法

C共識(shí)法

(多選)

D案例分析法

38.造成創(chuàng)造力的因素可歸結(jié)為內(nèi)在因素與外在因素兩大類，內(nèi)在因素包括（ABCD）。(多選)

A智力

B人格

C動(dòng)機(jī)

D知識(shí)

39.人格的來(lái)源與形成及其所受先天或后天的影響等問(wèn)題一直為學(xué)者們所爭(zhēng)論，其主要觀點(diǎn)有（ABC）。(多選)

A特質(zhì)觀點(diǎn)

B情境觀點(diǎn)

C復(fù)合觀點(diǎn)

D模范觀點(diǎn)

40.Wallas(1926)認(rèn)為創(chuàng)造是一種歷程，此過(guò)程包含如下階段：（ABCD）。(多選)

A準(zhǔn)備期

B醞釀期

C頓悟期

D驗(yàn)證期

41.按照發(fā)展時(shí)間順序，西方企業(yè)戰(zhàn)略管理理淪的發(fā)展歷程，大致可分為（ABCD）階段。(多選)

A早期戰(zhàn)略管理理論

B競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論

C核心競(jìng)爭(zhēng)力理論

D新戰(zhàn)略管理理論

42.企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容包括（ABCD）。(多選)

A新企業(yè)模式

B新管理模式

C新式的策略性結(jié)盟

D新的價(jià)值鏈管理方式

43.戰(zhàn)略創(chuàng)新的內(nèi)容包括（ABC）。(多選)

A改進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略

B改進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

C創(chuàng)新性企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

D新式的銷售與顧客服務(wù)

44.技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)容包括（BCD）。(多選)

A引入新流程與生產(chǎn)技術(shù)

B引入新的技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略

C開發(fā)新技術(shù) D新技術(shù)應(yīng)用及商業(yè)化

45.Day(1994)認(rèn)為組織在走向市場(chǎng)導(dǎo)向時(shí)，會(huì)學(xué)到下列二種區(qū)別能力：（AB）。(多選)

A市場(chǎng)敏感度

B顧客關(guān)系的連結(jié)

C長(zhǎng)期觀點(diǎn)

D功能間的協(xié)調(diào)

46.技術(shù)追趕的關(guān)鍵在于，當(dāng)一項(xiàng)新技術(shù)處于常規(guī)發(fā)展階段時(shí)，后發(fā)國(guó)家要選擇（ABC）的技術(shù)，并致力于縮短在同一條技術(shù)生命周期曲線上與先進(jìn)國(guó)家的差距。(多選)

AS曲線高

B技術(shù)潛力大

CS曲線前端

DS曲線低

47.能力型追趕陷阱，其具體表現(xiàn)為（AC）。(多選)

A無(wú)力改進(jìn)和改造現(xiàn)有技術(shù)

B錯(cuò)誤的技術(shù)選擇所導(dǎo)致的錯(cuò)誤投資行為

C尚未形成技術(shù)能力時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)出現(xiàn)新的技術(shù)跳躍

D通過(guò)技術(shù)學(xué)習(xí)形成生產(chǎn)能力

48.有利于增進(jìn)創(chuàng)意思考的流暢性的創(chuàng)造性思考方法包括（ABCD）。(多選)

A多屏幕法

B算子方法

C智慧小人法

D金魚法

49.RTC算子方法從物體的（BCD）三個(gè)方面來(lái)重新思考問(wèn)題，打破固有認(rèn)識(shí)。(多選)

A尺寸

B資源

C時(shí)間

D成本

50.知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有的特點(diǎn)包括（AB）。(多選)

A地域性

B專有性

C無(wú)國(guó)界性

D時(shí)間性

51.生產(chǎn)就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來(lái)沒(méi)有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系”。(判斷)錯(cuò)誤

52.技術(shù)的“內(nèi)生性”使個(gè)人或廠商的知識(shí)積累能夠通過(guò)非市場(chǎng)交易渠道對(duì)其他人和廠商的資本生產(chǎn)率產(chǎn)生貢獻(xiàn)，進(jìn)而整個(gè)行業(yè)出現(xiàn)“邊際報(bào)酬遞增”。(判斷)正確

53.熊彼特的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論將技術(shù)進(jìn)步和知識(shí)積累重點(diǎn)地投射到人力資本上。(判斷)

錯(cuò)誤

54.全麟洙(Linsu Kim，1997)在分析日本企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的機(jī)制時(shí)，引入了四個(gè)分析框架：全球技術(shù)框架，組織機(jī)構(gòu)框架、企業(yè)層面上的主動(dòng)掌習(xí)和技術(shù)轉(zhuǎn)移。(判斷)

錯(cuò)誤

55.運(yùn)用勝任力模型，能夠幫助員工個(gè)人分辨工作需求的勝任力、工作中的優(yōu)勢(shì)、需要提升改進(jìn)的領(lǐng)域、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展等。(判斷)

正確

56.生命中的特殊人物通常對(duì)于創(chuàng)造者有重大影響，不過(guò)正反面的影響都有。(判斷)

正確

57.核心競(jìng)爭(zhēng)力理論以資源為基礎(chǔ)。(判斷)

正確

58.戰(zhàn)略實(shí)施是指戰(zhàn)略操作的具體步驟，并使其發(fā)揮相關(guān)的作用。(判斷)

正確

59.組織與企業(yè)在維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)過(guò)程中，必須深刻認(rèn)識(shí)自身的資源和能力，采取適當(dāng)?shù)拇胧?判斷)

正確

60.波特的競(jìng)爭(zhēng)力模型的意義在于，五種競(jìng)爭(zhēng)力量的抗?fàn)幹刑N(yùn)含著三大戰(zhàn)略思想：總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、專一化戰(zhàn)略。(判斷)正確

61.市場(chǎng)可以通過(guò)不斷的開發(fā)和創(chuàng)新來(lái)增大容量。(判斷)

正確

62.協(xié)同營(yíng)銷（coordinated marketing），即整合跨部門的營(yíng)銷努力及營(yíng)銷工具的整合。(判斷)

錯(cuò)誤

63.服裝廠為青年、中年、老年消費(fèi)者提供高檔服裝，但不生產(chǎn)消費(fèi)者需要的其他檔次的服裝，這屬于有選擇的專門化。(判斷)

錯(cuò)誤

64.企業(yè)專為老年消費(fèi)者提供各種檔次的服裝，屬于產(chǎn)品的專門化。(判斷)

錯(cuò)誤

65.有選擇的專門化策略想能夠分散企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，即使其中某個(gè)細(xì)分市場(chǎng)失去了吸引力，企業(yè)還能在其他細(xì)分市場(chǎng)盈利。(判斷)正確

66.創(chuàng)造性模仿是對(duì)市場(chǎng)需求的靈活把握，它促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)通過(guò)創(chuàng)造性的想象尋求或制造新的市場(chǎng)需求。(判斷)正確

67.創(chuàng)新就是廣義的技術(shù)訣竅（技術(shù)、管理、市場(chǎng)）的積累過(guò)程。(判斷)正確

68.創(chuàng)新對(duì)于知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的要求越來(lái)越高，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為創(chuàng)新戰(zhàn)略的一部分。(判斷)

正確

69.還原分析法是指：遇到問(wèn)題時(shí)，回到問(wèn)題的起點(diǎn)，分析問(wèn)題的本質(zhì)，從而另辟蹊徑。(判斷)

正確

70.根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)由多個(gè)子系統(tǒng)組成，并通過(guò)子系統(tǒng)問(wèn)的相互作用實(shí)現(xiàn)一定的功能。(判斷)正確

第三篇：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高

《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》學(xué)習(xí)心得

當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

一、學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助

為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。

（一）豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。

在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成； 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時(shí)代基本特征；能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。

（二）更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。

（三）明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。

通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，創(chuàng)新能力建

設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。

二、工作中的問(wèn)題與思考

通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。

一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ鳎炎约旱墓ぷ鲘徫蛔鳛槭聵I(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每 天需要思考的問(wèn)題。

二是要樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉獻(xiàn)精神，樹立良好的的工作作風(fēng)，先公后私，講究奉獻(xiàn)，就意味著少談個(gè)人所得，平時(shí)多做換位思考，知理識(shí)大體，心胸坦蕩，不計(jì)較個(gè)人得失，同事們互相尊重，共同營(yíng)造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力

三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。

其次，我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆： 做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。作為一名長(zhǎng)期從事基層工作 的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。

最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。

以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。

技術(shù)含量；資料來(lái)源：李海東，林志揚(yáng).組織結(jié)構(gòu)變革中的路徑信；1．結(jié)合自身工作情況，思考為什么說(shuō)創(chuàng)新是問(wèn)題解決；2．通過(guò)正文中中國(guó)企業(yè)二次創(chuàng)新的案例，思考中國(guó)產(chǎn)；3．結(jié)合工作，體會(huì)三種類型創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律；第三章創(chuàng)新活動(dòng)的模式和過(guò)程；第一節(jié)創(chuàng)新活動(dòng)的模式；

一、從技術(shù)推動(dòng)模式到系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式；從20世紀(jì)50年代起，眾多學(xué)者曾先后提出許多有代；

（一）第一代創(chuàng)新模式

技術(shù)含量。因此，二次創(chuàng)新的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)全方位的創(chuàng)新而使企業(yè)失去核心能力，好的二次創(chuàng)新可以保證企業(yè)同樣具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。1．結(jié)合自身工作情況，思考為什么說(shuō)創(chuàng)新是問(wèn)題解決的過(guò)程。

2．通過(guò)正文中中國(guó)企業(yè)二次創(chuàng)新的案例，思考中國(guó)產(chǎn)業(yè)二次創(chuàng)新的獨(dú)特性有哪些。

3．結(jié)合工作，體會(huì)三種類型創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律。第三章 創(chuàng)新活動(dòng)的模式和過(guò)程 第一節(jié) 創(chuàng)新活動(dòng)的模式

一、從技術(shù)推動(dòng)模式到系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式

從 20 世紀(jì) 50 年代起，眾多學(xué)者曾先后提出許多有代表性的技術(shù)創(chuàng)新模型：技術(shù)推動(dòng)模式、市場(chǎng)推動(dòng)模式、技術(shù)與市場(chǎng)雙重推動(dòng)模式、鏈環(huán)—回路模式與 系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式，試圖從不同的角度來(lái)闡述企業(yè)創(chuàng)新的過(guò)程。

（一）第一代創(chuàng)新模式：技術(shù)推動(dòng)模式

技術(shù)推動(dòng)模式是美國(guó)學(xué)者提出的第一代創(chuàng)新模式，在這種模式中，技術(shù)創(chuàng)新始于知識(shí)創(chuàng)新，終于市場(chǎng)，即創(chuàng)新始于基礎(chǔ)研究，經(jīng)過(guò)應(yīng)用研

究、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、市場(chǎng)銷售環(huán)節(jié)，最終推向市場(chǎng)，如圖3—1所示。熊彼特是該模式的最初倡導(dǎo)者，該模式強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究的重要性，認(rèn)為創(chuàng)新主體在技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中間接地滿足或者創(chuàng)造了某種市場(chǎng)需求。如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)生，人們根本沒(méi)有預(yù)料到其應(yīng)用前景如此廣闊，隨著瀏覽器技術(shù)和光纖技術(shù)等一系列新技術(shù)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，甚至催生了一些新興產(chǎn)業(yè)（如電子商務(wù)），改變了與之相關(guān)的眾多行業(yè)。無(wú)論是傳統(tǒng)行業(yè)還是新興行業(yè)，無(wú)不感受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給其帶來(lái)的巨大影響。圖3—1技術(shù)推動(dòng)模式

（二）第二代創(chuàng)新模式：市場(chǎng)推動(dòng)模式

施穆克勒（J.Schmookler）通過(guò)對(duì)1948年至1951年間美國(guó)鐵路、石油提煉等部門的考察得出結(jié)論，市場(chǎng)的增長(zhǎng)和市場(chǎng)潛力是決定創(chuàng)新活動(dòng)的主要因素。在此基礎(chǔ)上，他提出了以顧客為中心的市場(chǎng)推動(dòng)模式。在這個(gè)模式中，消費(fèi)者的需求在創(chuàng)新過(guò)程中起到了關(guān)鍵性作用。企業(yè)通過(guò)與客戶的緊密互動(dòng)或者市場(chǎng)調(diào)研了解客戶的需求，將客戶需求信息反饋到研究開發(fā)部門，研發(fā)部門研制出能滿足消費(fèi)者需要的產(chǎn)品，進(jìn)而向生產(chǎn)部門和銷售部門依次推進(jìn)。這個(gè)過(guò)程如圖3—2所示。在市場(chǎng)推動(dòng)模式中，消費(fèi)者的需求主要體現(xiàn)在客觀需求和潛在需求兩個(gè)方面。近代的眾多技術(shù)創(chuàng)新都屬于這種模式。相對(duì)于技術(shù)推動(dòng)模式，市場(chǎng)推動(dòng)模式應(yīng)用領(lǐng)域和潛在市場(chǎng)明確，因此它可以節(jié)省基礎(chǔ)研究的時(shí)間和費(fèi)用，風(fēng)險(xiǎn)更小，成果容易商品化，能較好地產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。圖3—2 市場(chǎng)推動(dòng)模式

雖然技術(shù)推動(dòng)模式和市場(chǎng)推動(dòng)模式在技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的決定性和主導(dǎo)性因素方面的觀點(diǎn)并不一致，但兩種模式都具有一個(gè)共同點(diǎn)：沒(méi)有反映出創(chuàng)新的復(fù)雜性，僅將創(chuàng)新過(guò)程看作是簡(jiǎn)單的線性模型。

（三）第三代創(chuàng)新模式：技術(shù)與市場(chǎng)雙重推動(dòng)模式

隨著產(chǎn)品生命周期的不斷縮短，市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，技術(shù)所涉及因素也日益增多，單純采用技術(shù)拉動(dòng)或者市場(chǎng)需求誘導(dǎo)而產(chǎn)生的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越少，由此產(chǎn)生了一種新的模式——技術(shù)與市場(chǎng)雙重推動(dòng)模式。該模式強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新是由技術(shù)和市場(chǎng)因素的交互作用而啟動(dòng)的。市場(chǎng)與技術(shù)雙重驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新改變了傳統(tǒng)的線性技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程，加強(qiáng)了技術(shù)推動(dòng)和市場(chǎng)推動(dòng)模式中銷售與技術(shù)的關(guān)聯(lián)，意味著技術(shù)可能性與市場(chǎng)前景更加緊密地契合。

（四）第四代創(chuàng)新模式：鏈環(huán)—回路模式

20世紀(jì)70年代以來(lái)，對(duì)有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)一步研究表明，以往的模式其實(shí)都過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有反映出創(chuàng)新活動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性。勞倫斯 · 克萊因（Lawrence Klein）和內(nèi)森 ·羅森伯格引入集成觀和并行觀，率先于1986年提出了鏈環(huán)—回路模式，也稱為技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的集成模型。技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程不再是一個(gè)單路徑的循序漸進(jìn)過(guò)程，而是一個(gè)多路徑、多回路、各環(huán)節(jié)并行過(guò)程。該模式認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新是研究開發(fā)、原型研制、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品銷售并行發(fā)展、綜合集成的過(guò)程，研究和知識(shí)不再是創(chuàng)新活動(dòng)的起點(diǎn)，而是每個(gè)環(huán)節(jié)都需要的，同

時(shí)創(chuàng)新各環(huán)節(jié)之間具有多重反饋關(guān)系。鏈環(huán)—回路模式是對(duì)創(chuàng)新過(guò)程的一個(gè)較為合理的解釋，為眾多學(xué)者普遍接受。

（五）第五代創(chuàng)新模式：系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式

羅斯威爾（R.Rothwell）通過(guò)對(duì)日本等國(guó)家企業(yè)創(chuàng)新過(guò)程的觀察，提出了最新的 系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式（Systems Integration and Networking Model，SIN）。該模式認(rèn)為，隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，國(guó)家的界限變得模糊，創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)從線性模式向系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式轉(zhuǎn)變。該模式最為顯著的特征是將創(chuàng)新視為多因素作用的過(guò)程，創(chuàng)新組織被看作是在組織和其他機(jī)構(gòu)既競(jìng)爭(zhēng)又合作的網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)作，企業(yè)之間廣泛合作，在全球范圍內(nèi)優(yōu)化配置創(chuàng)新資源。而現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式提供了重要的支持。創(chuàng)新過(guò)程廣泛運(yùn)用專家系統(tǒng)、仿真模型、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)。在該模式中，專家系統(tǒng)輔助開發(fā)工作。

二、從封閉式創(chuàng)新模式到開放式創(chuàng)新模式

（一）封閉式創(chuàng)新模式的含義

在20世紀(jì)的早期與中期，人們談到技術(shù)創(chuàng)新，往往指的是企業(yè)內(nèi)部的研發(fā)創(chuàng)新。當(dāng)時(shí)企業(yè)的研發(fā)模式通常是建立企業(yè)實(shí)驗(yàn)室或研發(fā)中心在內(nèi)部單獨(dú)研究開發(fā)，雇用最具有創(chuàng)造性的研發(fā)人才，給予優(yōu)厚的待遇，投入巨額的研發(fā)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行大量的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。通過(guò)內(nèi)部獨(dú)立開發(fā)新穎的產(chǎn)品，通過(guò)企業(yè)自身的營(yíng)銷渠道進(jìn)入市場(chǎng)，獲得產(chǎn)品在市場(chǎng)上的壟斷地位和巨額利潤(rùn)。這種模式被哈佛大學(xué)教授亨利 ·切薩布魯夫（Henry Chesbrough）稱之為封閉式創(chuàng)新。

切薩布魯夫教授認(rèn)為，封閉式創(chuàng)新模式的邏輯在于——成功的創(chuàng)新必須得到有效控制。如圖3—3所示，在封閉式創(chuàng)新中，企業(yè)邊界是明晰的，組織創(chuàng)新所需的知識(shí)和信息全部來(lái)源于組織內(nèi)部，企業(yè)內(nèi)部與外部信息的交流完全阻斷。為了保持創(chuàng)新能力并且實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新能力的占有，組織慣常的做法就是在投入巨額資金的同時(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)嚴(yán)格保護(hù)，限制創(chuàng)新成果在外擴(kuò)散。換言之，封閉式創(chuàng)新模式的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)企業(yè)由研究新技術(shù)到商業(yè)化開發(fā)的整個(gè)過(guò)程都必須在企業(yè)內(nèi)部獨(dú)立完成，如果企業(yè)的某一項(xiàng)技術(shù)不是由企業(yè)內(nèi)部完成的，則被認(rèn)為產(chǎn)品的品質(zhì)得不到保證。例如，施樂(lè)公司為了新技術(shù)“靜電復(fù)印術(shù)”品質(zhì)得以保證，該公司所有的活動(dòng)，包括研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)推廣、銷售均是在企業(yè)內(nèi)部完成的，甚至連復(fù)印紙也由該企業(yè)生產(chǎn)。在20世紀(jì)的大部分時(shí)間里，不少企業(yè)就是通過(guò)這種封閉式創(chuàng)新模式取得行業(yè)領(lǐng)先者地位的。在封閉式創(chuàng)新模式下，企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)往往具有較明顯的路徑依賴性，即通過(guò)內(nèi)部的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)使企業(yè)推出更多的新產(chǎn)品和服務(wù)，接著企業(yè)再利用超額回報(bào)進(jìn)行更多的內(nèi)部研發(fā)工作，從而形成創(chuàng)新的良性循環(huán)。圖3—3 封閉式的創(chuàng)新模式

（二）封閉式創(chuàng)新模式受到的挑戰(zhàn)

在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)展的黃金時(shí)代，一些企業(yè)采用封閉式創(chuàng)新模式獲得了巨大的成功。但是，隨著環(huán)境的不斷變化，封閉式創(chuàng)新模式逐漸受到挑戰(zhàn)，切薩布魯夫認(rèn)為下列四種因素腐蝕了這種創(chuàng)新模式。

第四篇：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高 心得體會(huì)

《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》

學(xué)習(xí)心得

當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

一、學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助

為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。

（一）豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成； 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時(shí)代基本特征；能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。

（二）更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。

（三）明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。

通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。

二、工作中的問(wèn)題與思考

通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。

一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ鳎炎约旱墓ぷ鲘徫蛔鳛槭聵I(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。

二是要樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉獻(xiàn)精神，樹立良好的的工作作風(fēng)，先公后私，講究奉獻(xiàn)，就意味著少談個(gè)人所得，平時(shí)多做換位思考，知理識(shí)大體，心胸坦蕩，不計(jì)較個(gè)人得失，同事們互相尊重，共同營(yíng)造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力

三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。

其次，我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆： 做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。作為一名長(zhǎng)期從事基層工作的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。

最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。

以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。

第五篇：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高1

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高

社旗縣教師進(jìn)修學(xué)校

宋明春 前言

21世紀(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善和知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速崛起的時(shí)代，這一時(shí)代最顯著的特征就是創(chuàng)新！因此，如果說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心是資本的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，那么，我們有理由認(rèn)為：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球一體化融合發(fā)展的21世紀(jì)的核心，就是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。

這是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，更是財(cái)富積累的途徑。創(chuàng)新是一個(gè)組織的生命力所在，創(chuàng)新能力是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人，充足的善于創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員是實(shí)現(xiàn)組織“創(chuàng)新—效益—再創(chuàng)新”的良性循環(huán)的根本。

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在明確專業(yè)技術(shù)人員勝任力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新能力構(gòu)成，建立專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開發(fā)的制度體系，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。為我縣創(chuàng)建創(chuàng)新城市建設(shè)工作打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

創(chuàng)新能力是助推創(chuàng)新的關(guān)鍵

講授要點(diǎn)：

創(chuàng)新能力的概念和構(gòu)成創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

我們?yōu)楹蝿?chuàng)新？

1、人類的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

資源匱乏、人口膨脹、環(huán)境污染、疾病。

2、中華民族的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

人口壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、安全壓力、資源壓力、技術(shù)壓力、分配壓力、創(chuàng)新壓力、文化教育壓力、國(guó)民素質(zhì)壓力、民主與法制的壓力。

3、以創(chuàng)新為特征的21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。

從生產(chǎn)率看，日本是中國(guó)的40倍，美國(guó)是中國(guó)的50倍，中等發(fā)達(dá)國(guó)家是中國(guó)的10倍；從科技投入看，日本是中國(guó)的25倍，美國(guó)是中國(guó)的50倍；從人均科技投入看，日本是中國(guó)的250倍，美國(guó)是中國(guó)的300倍。98年全國(guó)專利35960件，外國(guó)人占61.3%。

目前世界科技發(fā)展非均衡性遠(yuǎn)大于世界經(jīng)濟(jì)的非均衡性。當(dāng)代絕大多數(shù)領(lǐng)域的技術(shù)制高點(diǎn)已經(jīng)被發(fā)達(dá)國(guó)家所控制：在全球R&D投入中，美國(guó)、歐盟、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家占 86% ；在國(guó)際技術(shù)貿(mào)易收支里面，高收入國(guó)家獲得全球技術(shù)轉(zhuǎn)讓和許可收入的 98% ；在生物工程、藥物等領(lǐng)域，美、歐、日擁有 95% 左右的專利，包括我國(guó)在內(nèi)的其他國(guó)家僅占 4% ～ 5%

發(fā)展中國(guó)家因創(chuàng)新能力不足，已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重后果（1）危及國(guó)家安全。

（2）發(fā)展中國(guó)家存在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治被邊緣化的危險(xiǎn)。

（3）確實(shí)存在著知識(shí)生產(chǎn)的頭腦國(guó)家、物資生產(chǎn)的軀干國(guó)家、資源供應(yīng)的手腳國(guó)家、提供市場(chǎng)的豢養(yǎng)國(guó)家等國(guó)際大分工的嚴(yán)重后果。

韓國(guó)以 1961 年實(shí)施第一個(gè)計(jì)劃起，僅用 17年也就是到1977 年，就達(dá)到人均 GDP1000美元的生活水平，解決了溫飽與初步實(shí)現(xiàn)了小康的目標(biāo)；又用 10年達(dá)到人均 GDP3000 美元（1987年），實(shí)現(xiàn)全面小康的建設(shè)任務(wù)；至 1995年僅用 8年就提升到入均 GDP一萬(wàn)美元的水平②，基本達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。至2000年 GDP增長(zhǎng) 200倍；人均 GDP 增長(zhǎng) 100多倍；出口總額增長(zhǎng)1700多倍。于 1996年加入被稱為 “發(fā)達(dá)國(guó)家俱樂(lè)部” 的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD），一只腳已經(jīng)跨入發(fā)達(dá)國(guó)家的門檻。韓國(guó)在廢墟中創(chuàng)造了世界的經(jīng)濟(jì)奇跡。①（《日本和韓國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略和政策調(diào)研報(bào)告》，科技部辦公廳調(diào)研室，（內(nèi)部資料），梅永紅、羅輝等，2003年 1月。）

表現(xiàn)之四是，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)薄弱。全國(guó) 2.8萬(wàn)個(gè)大中型企業(yè)能從事科技研發(fā)活動(dòng)的只有 25% ；其余 75% 的企業(yè)沒(méi)有專門從事科技研發(fā)的人員；半數(shù)大中型企業(yè)一年舉辦不了一次科技活動(dòng)。研發(fā)投入少，我國(guó)企業(yè)年研發(fā)經(jīng)費(fèi)低于銷售額的 1%，小于國(guó)外企業(yè) 3% 的比例，更低于外國(guó)高科技企業(yè)7 ～ 10% 的比例。產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期被固化在低技術(shù)、低附加值的環(huán)節(jié)上。我國(guó)向美國(guó)出口鞋類，離岸均價(jià) 2 ～ 3美元，而美國(guó)市場(chǎng)售價(jià)約 50美元，我們產(chǎn)品每雙鞋賺 10 ～ 20美分。外貿(mào) 200強(qiáng) 74% 是通過(guò)加工貿(mào)易，企業(yè)未能成為創(chuàng)新主體，競(jìng)爭(zhēng)能力低，處于生產(chǎn)率低、能耗大、設(shè)備依賴的困境。

表現(xiàn)之五是，技術(shù)重復(fù)引進(jìn)而不重視消化吸收。據(jù)統(tǒng)計(jì)，技術(shù)引進(jìn)投資與消化吸收之比：日本為1：7；韓國(guó)為 1：5；中國(guó)為 1：0.07。差別之大，足以說(shuō)明技術(shù)依賴性過(guò)強(qiáng)。

表現(xiàn)之六是，我國(guó)創(chuàng)新要素之間互相割裂，難以顯示國(guó)家綜合創(chuàng)新能力

黨的十七大報(bào)告明確指出：

“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。”

創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新主體在創(chuàng)造性的變革活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力整合，即從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會(huì)使社會(huì)受益的系列變革活動(dòng)中，創(chuàng)新主體所具備的本領(lǐng)或技能。

創(chuàng)新能力概述

創(chuàng)新能力人人皆有。一般說(shuō)來(lái)，除了少數(shù)智力低下的白癡以外，對(duì)一切正常人、健康人而言，不論性別、年齡、民族、出身、地位、學(xué)歷、職務(wù)……都具有創(chuàng)新能力。正常人的大腦結(jié)構(gòu)與功能雷同，雖有差異，但不是數(shù)量級(jí)的差異。所以，創(chuàng)新能力決非少數(shù)“天才”獨(dú)有的能力。馬克思指出：“搬運(yùn)夫與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬與獵犬之間的差別小的多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”(《馬克思恩格斯全集》第4卷1953年版第160頁(yè))

①智力基礎(chǔ)包括

◆ 觀察力 智力的門戶、源泉 ◆想象力 智力的翅膀

◆記憶力 智力的倉(cāng)庫(kù)、基礎(chǔ)

◆注意力 智力的警衛(wèi)組織、維持者 ◆思維力 智力的核心

②知識(shí)基礎(chǔ)

四種類型：

第一類 知道是什么的知識(shí)（關(guān)于事實(shí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)）

（know what)

第二類 知道為什么的知識(shí)（關(guān)于原理規(guī)律的知識(shí)）

(know why)

第三類 知道怎么做的知識(shí)（關(guān)于操作、控制的知識(shí)）

(know how)

第四類 知道是誰(shuí)的知識(shí)（關(guān)于誰(shuí)知道的知識(shí)）

（know who)

③非智力基礎(chǔ)

動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。

成就動(dòng)機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情（三個(gè)短語(yǔ)）；

責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感（三感）；

自尊心、自信心、好勝心（三心）；

自制性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性（三性）

創(chuàng)新能力的特征

綜合獨(dú)特性 ：我們觀察創(chuàng)新人物的能力構(gòu)成時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)是單一的，都是幾種能力的綜合，這種綜合是獨(dú)特的，具有鮮明的個(gè)性色彩。

結(jié)構(gòu)優(yōu)化性：創(chuàng)新人物能力在構(gòu)成上，呈現(xiàn)出明 顯的結(jié)構(gòu)優(yōu)化特征，而這種結(jié)構(gòu)是一種深層或深度 的有機(jī)結(jié)合，能發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)新功能。

創(chuàng)新能力的作用 教人學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維 教人如何進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

教人解決遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

創(chuàng)新能力的構(gòu)成

能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。一般認(rèn)為，能力有兩種涵義：其一是指已經(jīng)發(fā)展出或是表現(xiàn)出的實(shí)際能力（actual ability），如能打籃球，會(huì)開汽車，可以用英語(yǔ)進(jìn)行口頭與書面交流等。其二是指潛在能力（potential ability），即各種實(shí)際能力展現(xiàn)的可能性。在現(xiàn)實(shí)生活中，潛在能力和實(shí)際能力是緊密相聯(lián)，不可分割的。潛在能力是實(shí)際能力形成的條件和基礎(chǔ)，而實(shí)際能力是潛在能力的展現(xiàn)，潛在能力只有在遺傳和成熟的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)才能變成實(shí)際能力。

任何活動(dòng)都是復(fù)雜的和多方面的，它對(duì)人的智力和體力提出了不同的要求，如果一個(gè)人的能力的某種結(jié)合符合于活動(dòng)的要求，那么這個(gè)人就能順利地高水平地從事某種活動(dòng)，表現(xiàn)出有能力。反之就很難從事這種活動(dòng)，表現(xiàn)出沒(méi)有能力。

一、洞察能力

所謂洞察能力，就是人們透過(guò)事物的表面現(xiàn)象觀察事物本質(zhì)的能力。客觀事物對(duì)處于同一環(huán)境的人的刺激程度都是一樣的，但每個(gè)人的感受和洞察能力卻是不同的，有時(shí)差別非常之大。某些事物的現(xiàn)象和變化，一般人常常感覺(jué)不到，而卻被具有洞察力的人覺(jué)察到了，他們往往利用這種特殊覺(jué)察到的東西一舉成名，率先走向成功。

二、記憶能力

記憶能力就是人們記住經(jīng)歷過(guò)的事物的能力。經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物包括觀察到的事物，讀過(guò)的書，得到過(guò)的信息和知識(shí)，從事過(guò)的活動(dòng)，思考過(guò)的問(wèn)題，個(gè)人曾有過(guò)的心理和情緒等。記憶能力對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)具有相當(dāng)重要的意義。任何創(chuàng)新活動(dòng)如果排除記憶都是不可思議的，因?yàn)槿魏我环N創(chuàng)新活動(dòng)必須以所記得的經(jīng)過(guò)的事物為基礎(chǔ)。一個(gè)人的記憶能力主要表現(xiàn)在記憶的快速性、穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和儲(chǔ)存性上。

三、想象能力

想象能力的發(fā)展是智力發(fā)展的一個(gè)極其重要的方面。創(chuàng)新想象則是創(chuàng)新活動(dòng)的必要條件，特別是我們要追求那種沒(méi)有感知過(guò)的新事物，要有新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新，更是離不開創(chuàng)新想象。想象能力每個(gè)人都有，但由于想象的方式方法不同，想象的價(jià)值結(jié)果大不相同。

四、分析能力

分析能力就是人們通過(guò)思維認(rèn)識(shí)事物各個(gè)方面特性，特別是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。只有通過(guò)對(duì)事物的認(rèn)真分析研究，人們才可以認(rèn)識(shí)那些沒(méi)有直接作用于人的感覺(jué)器官的種種事物，事物的屬性以及事物之間本質(zhì)的聯(lián)系，從而才有可能改造它或利用它。

五、實(shí)施能力

實(shí)施能力就是人們完成有價(jià)值的創(chuàng)新設(shè)想的能力。前蘇聯(lián)著名數(shù)學(xué)家克雷洛夫曾深刻指出：“在任何實(shí)際事業(yè)中，思想只占2．5％，其余95％到98％是實(shí)行”。

六、直覺(jué)能力

直覺(jué)是一種非邏輯思維現(xiàn)象，直覺(jué)能力一般是指不經(jīng)過(guò)邏輯推理就直接認(rèn)識(shí)真理的能力。人們?cè)谄綍r(shí)分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)多是采用邏輯思維（運(yùn)用概念、判斷、推理等進(jìn)行思維）和形象思維，而在創(chuàng)新思維時(shí)則常常采用非邏輯思維，如想象、直覺(jué)和靈感等。

七、聯(lián)想能力

聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程。聯(lián)想能力就是使人腦中所留下的各種客觀事物的聯(lián)系“痕跡”復(fù)活的能力。

八、學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定的心理特征和智力因素，包括組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力、閱讀能力、記憶能力、搜集資料和使用資料的能力等。

九、問(wèn)題能力

問(wèn)題能力是指能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新活動(dòng)源于問(wèn)題意識(shí)。

十、溝通能力

溝通能力是指人們進(jìn)行思想或信息交流，取得相互之間了解、信任，形成良好人際關(guān)系的能力。一個(gè)人的成長(zhǎng)從溝通開始，創(chuàng)新人才的發(fā)展離不開良好的溝通能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是人們溝通的時(shí)代，學(xué)會(huì)溝通才能更好地生存，才能更好地開展創(chuàng)新活動(dòng)。

十一、預(yù)見能力

預(yù)見能力是指超前把握事態(tài)發(fā)展趨勢(shì)的能力。預(yù)見力是洞察力的延伸，如果說(shuō)洞察力是對(duì)現(xiàn)存關(guān)系的直覺(jué)力，那么預(yù)見力就是對(duì)未來(lái)關(guān)系的想象力。如果不能對(duì)事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和潛在趨勢(shì)作出準(zhǔn)確的判斷，任何創(chuàng)新都無(wú)從談起。

十二、決斷能力

決斷能力是指在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，迅速做出選擇，下定決心，形成方案的能力。在決策過(guò)程中，每做出一種選擇，都要與機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)、壓力、責(zé)任等問(wèn)題相連，只有具備當(dāng)機(jī)立斷的魄力和良好的道德品質(zhì)，才敢于拍板。任何患得患失、優(yōu)柔寡斷都將一事無(wú)成。

十三、推動(dòng)能力

推動(dòng)能力是指善于激勵(lì)他人，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意圖的能力。具體表現(xiàn)為感染力、吸引力、凝聚力、號(hào)召力以及個(gè)人的魅力。

十四、應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是指在事物發(fā)展的偶然性面前頭腦清醒隨機(jī)處置的能力。客觀事物紛繁復(fù)雜，特別是在社會(huì)活動(dòng)中，突發(fā)事件難以避免，創(chuàng)新者要善于在偶然性中揭示和把握事物的必然性，從而減少盲目性，獲得主動(dòng)性，最大限度地將突發(fā)的偶然因素轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)創(chuàng)新意圖的有利因素。

十五、組織協(xié)調(diào)能力

組織協(xié)調(diào)能力是指將各種積極因素綜合在一起的能力。專業(yè)技術(shù)人員在具體組織中必須指揮有方，層次分明，善于團(tuán)結(jié)，做到清除障礙，化解矛盾，保證系統(tǒng)內(nèi)的各個(gè)要素處于良好的配合狀態(tài)，以獲得高一層次的整體合力。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新在全球經(jīng)濟(jì)變革中的新趨勢(shì) 1.創(chuàng)新的基礎(chǔ)是智力資本 2.創(chuàng)新的平臺(tái)是管理實(shí)踐 3.創(chuàng)新的主體是創(chuàng)新人員 4.創(chuàng)新的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1、創(chuàng)新能激發(fā)人的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，形成創(chuàng)新品質(zhì)

現(xiàn)代心理學(xué)和創(chuàng)造學(xué)研究成果證明，每一個(gè)人都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新能力。人的創(chuàng)新與創(chuàng)新能力是可以通過(guò)教育、訓(xùn)練、實(shí)踐激發(fā)出來(lái)和不斷提升的。創(chuàng)新和創(chuàng)造活動(dòng)有其內(nèi)在的特征和規(guī)律，對(duì)這種內(nèi)在特征和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，便形成了創(chuàng)新理論和方法體系；而創(chuàng)新理論和方法體系可以通過(guò)教育和訓(xùn)練進(jìn)行傳播，以促進(jìn)創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新能力的形成。創(chuàng)新方法能使人們更加科學(xué)、高效地開展創(chuàng)新活動(dòng)，而創(chuàng)新理論能激發(fā)人們的創(chuàng)造精神。

2、創(chuàng)新能激活管理體制，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)活力

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著人類的進(jìn)步與文明。企業(yè)必須通過(guò)技術(shù)革新，讓科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能使自己的產(chǎn)品走向市場(chǎng)、滿足需求。這就要求企業(yè)走改革、創(chuàng)新之路。企業(yè)的生命就是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和滿足需求的循環(huán)過(guò)程。只有創(chuàng)新性的企業(yè)，才能充滿生機(jī)和活力，才能在改革的經(jīng)濟(jì)大潮中搏擊風(fēng)浪、勇往直前。新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論強(qiáng)調(diào)，開發(fā)市場(chǎng)和創(chuàng)新能力已成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的主要?jiǎng)恿Α?chuàng)新已成為企業(yè)的生命之源。

3、創(chuàng)新能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提高綜合國(guó)力，樹立強(qiáng)國(guó)形象

任何組織的創(chuàng)新，實(shí)際上都是其成員的創(chuàng)新。社會(huì)的創(chuàng)新就是靠社會(huì)的每一位成員做出不懈的努力。在世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化時(shí)代，不走創(chuàng)新之路的民族，就會(huì)被世界拋在后面，甚至走向毀滅。在動(dòng)蕩的國(guó)際局勢(shì)和激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，用創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的方法，抓住有利于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契機(jī)，加快提高綜合國(guó)力的步伐，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，以增強(qiáng)民族自信心，增進(jìn)國(guó)際間的交流，在國(guó)際事務(wù)中樹立起強(qiáng)國(guó)形象。技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

一、創(chuàng)新的真諦是什么？

二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

創(chuàng)新的真諦 創(chuàng)新的真諦：

創(chuàng)新無(wú)處不在，創(chuàng)新無(wú)人不能！“豬孩”王顯鳳的啟迪

據(jù)報(bào)道，鞍山市臺(tái)安縣的“豬孩”王顯鳳，1974年出生后不久因失去家庭溫暖而被迫與豬生活了10年之久，1984年被人救出，當(dāng)時(shí)專家認(rèn)定其智商只相當(dāng)于幾個(gè)月的嬰兒。后來(lái)，給以人的關(guān)愛，到18歲王顯鳳的智商升到相當(dāng)于5歲小孩的水平。從這個(gè)例子來(lái)看：

一方面說(shuō)明只要是人都有創(chuàng)造力，雖然王顯鳳是一個(gè)“豬孩”，但他的創(chuàng)造力還存在。因?yàn)槿绻且活^豬，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練都不可能把其智商提高到5歲小孩的水平。

另一方面又說(shuō)明如果沒(méi)有開發(fā)，人的創(chuàng)造力是體現(xiàn)不出來(lái)的，并且創(chuàng)造力通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練是可以開發(fā)的。因?yàn)椤柏i孩”王顯鳳出生10年來(lái)一直與“豬”為伍，沒(méi)有得到培養(yǎng)，所以18歲應(yīng)有的智商水平達(dá)不到。創(chuàng)新的兩條基本原理 原理一：

創(chuàng)造力是人人具有的一種自然屬性！原理二：

創(chuàng)造力是可以通過(guò)科學(xué)教育開發(fā)出來(lái)的！創(chuàng)意可以點(diǎn)亮生活 馬鈴薯去皮手套

一市民發(fā)明袖珍“菜籃”

附有刻度的95厘米皮帶

對(duì)于那些正在減肥的人來(lái)說(shuō)，這種皮帶太管用了。人們系上這種皮帶能馬上知道自己的體重和腰圍是否增加。

360度可旋轉(zhuǎn)插座 雙人雨傘

長(zhǎng)臂照相機(jī)

情侶們一定會(huì)很喜歡這種相機(jī)。當(dāng)兩人擁抱或接吻時(shí)照相總是相當(dāng)困難的，有了這種相機(jī)，情侶們就不怕照不到自己了。

有刻度的夫妻床

當(dāng)兩口子鬧矛盾的時(shí)候，建議可以嘗試一下這種夫妻床，精確的刻度能幫助雙方建立起更好的交往尺度。

身份：北京愛航工業(yè)公司的首席架構(gòu)師兼首席執(zhí)行官

2004年正式創(chuàng)業(yè)。與一國(guó)企老板合作，把電腦游戲搬到真實(shí)的生活場(chǎng)景當(dāng)中，模仿其后臺(tái)數(shù)據(jù)運(yùn)行，由真人來(lái)演繹電腦游戲。地址就在石景山區(qū)的雕塑公園內(nèi)，大約有4萬(wàn)平方米的場(chǎng)地面積。

沒(méi)有投入一分錢，僅僅憑他的創(chuàng)意和理念，取得了這個(gè)年收入15億元人民幣的大項(xiàng)目將近20％的股份。如果運(yùn)轉(zhuǎn)正常，前景不可預(yù)測(cè)。創(chuàng)新的真諦 創(chuàng)新無(wú)處不在！創(chuàng)新無(wú)人不能！

何時(shí)學(xué)?何地學(xué)?誰(shuí)來(lái)學(xué)? 處處都是創(chuàng)造之地;天天都是創(chuàng)造之時(shí);人人都是創(chuàng)造之人。

——陶行知 親眼看到的是真實(shí)的嗎？

向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)

“我們的觀念決定我們所看到的世界”

——

愛因斯坦

常見的三種偏見思維 經(jīng)驗(yàn)偏見

位置偏見

利益偏見

上下的迷惑

外企面試題

如果你是男人，你開著一輛車，在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，你經(jīng)過(guò)一個(gè)車站。有三個(gè)人正在焦急的等公共汽車。一個(gè)是臨死的老人，他需要馬上去醫(yī)院；一個(gè)是醫(yī)生，他曾救過(guò)你的命，你做夢(mèng)都想報(bào)答他；還有一個(gè)是你的夢(mèng)中情人，也許錯(cuò)過(guò)就沒(méi)有了。但你的車只能再坐下一個(gè)人。你會(huì)如何選擇？

謝

謝！