第一篇：關(guān)于舉辦第六屆全國(guó)智慧課堂教學(xué)研討會(huì)的

關(guān)于舉辦第六屆全國(guó)智慧課堂教學(xué)研討會(huì)的

通

知

各省（自治區(qū)、直轄市）教育廳（教委）、市、縣（區(qū)）教育局、教科院（所）、教研室、基教處（科）、師訓(xùn)科、電教館、裝備（信息）中心、中小學(xué)校，各有關(guān)單位：

錢(qián)學(xué)森是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的杰出科學(xué)家、我國(guó)航天事業(yè)的奠基人、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀典范，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防建設(shè)中貢獻(xiàn)突出、功勛卓著。錢(qián)老晚年提出大成智慧思想，為解決現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科學(xué)探索中的諸多問(wèn)題奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和方法論基礎(chǔ)。著名教育家顧明遠(yuǎn)先生指出：“錢(qián)學(xué)森教育思想是解決教育難題的一把鑰匙”。教育部黨組會(huì)議決定成立錢(qián)學(xué)森研究中心，組織近大批錢(qián)學(xué)森研究專(zhuān)家和各領(lǐng)域資深專(zhuān)家開(kāi)展研究、科普與實(shí)踐工作。

中關(guān)村大成智慧教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟是依托錢(qián)學(xué)森研究中心，在專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)們的支持下成立的以錢(qián)學(xué)森科學(xué)思想為指導(dǎo)，整合優(yōu)化高端資源，科學(xué)探索人才、教育、科技、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和社會(huì)系統(tǒng)工程，提供高端智慧服務(wù)的 全國(guó)性社團(tuán)。

為貫徹落實(shí)教育部文件精神，推進(jìn)智慧教育，構(gòu)建智慧課堂、智慧校園，同時(shí)加快各地“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開(kāi)展，宣傳和推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，茲定于2016年4月26-28日在深圳市寶安區(qū)舉辦第六屆“智慧課堂”教學(xué)研討會(huì)。

現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)有關(guān)單位積極組織參與，具體事宜請(qǐng)?zhí)崆芭c組委會(huì)聯(lián)系。

一、宗旨：

傳承和弘揚(yáng)錢(qián)學(xué)森教育思想，展示和宣傳教育智慧成果，激發(fā)教育創(chuàng)新，促進(jìn)交流，表彰先進(jìn)，深入開(kāi)展研究與實(shí)踐，探索教育教學(xué)改革創(chuàng)新的智慧之路。

二、組織：

指導(dǎo)單位：錢(qián)學(xué)森研究中心

主辦單位：中關(guān)村大成智慧教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟

聯(lián)合承辦：深圳市寶安區(qū)固戍小學(xué)、碧海小學(xué)、優(yōu)智實(shí)驗(yàn)學(xué)校

聯(lián)合協(xié)辦：中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、陜西人才戰(zhàn)略發(fā)展研究中心、深圳市寶安區(qū)教育局、深圳市寶安區(qū)教科培中心、深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道辦

三、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)：

會(huì)議時(shí)間：2016年4月26-28日，25日全天報(bào)到。

會(huì)議地點(diǎn)：深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道辦（報(bào)到酒店會(huì)提前另行通知）。

第二篇：參加第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)體會(huì)

參加第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)體會(huì)

金秋時(shí)節(jié)，我有幸來(lái)到山西太原，參加了為期3天的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次會(huì)議雖然時(shí)間很短，但是作為一名新老師的我收獲頗豐。我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，而且看到了自己的不足以及今后要努力的方向。

外語(yǔ)是溝通中外文明的橋梁。隨著中外交往的日益頻繁，越來(lái)越多的中國(guó)人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性，外語(yǔ)教育亦因此勃興。隨著小學(xué)英語(yǔ)教育的普及，2000年，小學(xué)英語(yǔ)課堂教育教學(xué)觀摩研討活動(dòng)開(kāi)始舉辦，為廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師展示教學(xué)方法、研討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供舞臺(tái)。本次觀摩活動(dòng)，依舊本著推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展這一目標(biāo)而舉辦。本次與會(huì)觀摩教師人數(shù)達(dá)4000人之多，整個(gè)太原理工大學(xué)體育館座無(wú)虛席，氣氛十分熱烈。

這三天里，我們總共觀摩了17節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課。現(xiàn)在回想起來(lái)，我最大的感受是一個(gè)字——新，“新思想，新模式，新方法”這也正好符合了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)新的形式。

一、人新

所謂“人新”，即教師隊(duì)伍的年輕化，參加本次展評(píng)的來(lái)自全國(guó)各地的17名教師，均是年輕教師，平均年齡不到35歲。其中大部分教師為80后教師，但是與年齡不相符的便是各個(gè)身上具備了老成的基本功，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，大膽開(kāi)拓的精神，這兩天他們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域最前沿。

二、教學(xué)方法新

本次展評(píng)課，我看到了這17位老師都運(yùn)用各種教學(xué)新穎的方法，增強(qiáng)了學(xué)生們的參與意識(shí)。

1、模仿法

首先是模仿法，這是一種很直觀的教學(xué)方法。比如說(shuō)：廈門(mén)的張萍老師在她的課上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，做動(dòng)作說(shuō)句子。如“fell over”（可以作滑倒的動(dòng)作）；還鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。

2、競(jìng)賽法

本次的17節(jié)課，大部分教師采用競(jìng)賽法，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課上許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表?yè)P(yáng)的，甭提有多神氣了。此外，有些教師還在熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生比著“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞 口令”、“做游戲”等。這種方法讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。值得我在今后的教學(xué)中廣泛使用。

3、兒歌說(shuō)唱法

遼寧的張雪琪老師在熱身環(huán)節(jié)采用了兒歌說(shuō)唱的方法，節(jié)奏歡快，朗朗上口。該教師針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以如果把每首兒歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生卻會(huì)很樂(lè)于參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)手段新

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。本次觀摩會(huì)，我看到了很多新穎的教學(xué)手段。

1、多出示實(shí)物

這些優(yōu)秀的教師針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點(diǎn)，充分運(yùn)用貼近生活的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2、穿插小故事和日記等

小學(xué)生天生就喜歡聽(tīng)故事。有時(shí)課堂上穿插講個(gè)“小故事”，學(xué)生的注意力更加集中。其中的一位教師還利用自己寫(xiě)得日記和微博作為教學(xué)手段，即新穎又實(shí)用。整堂課在學(xué)習(xí)新知的前提下，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)日記。因此，我們的課堂上不能僅僅局限在書(shū)本知識(shí)上，還有鼓勵(lì)他們利用學(xué)過(guò)的單詞，講述自己的經(jīng)歷，或者是發(fā)揮想象，自己編小故事。真正做到活學(xué)活用。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了許多，眼光也放遠(yuǎn)了許多。雖然我工作才一年多，但是成長(zhǎng)不是很快，究其原因就是學(xué)習(xí)的圈子太小，只局限于伸手能及的地方。這次走出來(lái)，看到了全國(guó)各地的教學(xué)方法，為自己充電，也切身體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的欣慰和喜悅。在今后的教學(xué)工作中，我要將這次所學(xué)運(yùn)用到我的課堂上，不斷嘗試，敢于創(chuàng)新，我要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，正確創(chuàng)出屬于我自己的小學(xué)英語(yǔ)課堂！

第三篇：第六屆全國(guó)日語(yǔ)教師研討會(huì)學(xué)習(xí)心得（本站推薦）

高校日語(yǔ)會(huì)話(huà)課授課模式的思考

——第六屆全國(guó)日語(yǔ)教師研討會(huì)參會(huì)心得

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院外語(yǔ)系 張?zhí)碛?/p>

摘要

大學(xué)的日語(yǔ)會(huì)話(huà)課教學(xué)中，一直以來(lái)都沿用著以教師課堂教授為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式盡管在些方面能夠積極地促使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等角度看，的確存在著諸多不可回避的弊端和矛盾。因此，盡可能擺脫傳統(tǒng)日語(yǔ)教學(xué)模式的束縛，力求能使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主體，教師則從課堂主體的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)課堂學(xué)習(xí)的組織者和推進(jìn)者，這將會(huì)在提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵字

日語(yǔ)會(huì)話(huà)

授課模式

角色轉(zhuǎn)換

課堂主體

日本國(guó)際交流基金會(huì)和高等教育出版社從2006年起連續(xù)舉辦了五屆全國(guó)大學(xué)日語(yǔ)教師研修班，在提高科研水平、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范、教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面為廣大高校日語(yǔ)教師提供了一系列新的教學(xué)理念。為全國(guó)廣大日語(yǔ)教師，特別是中青年日語(yǔ)教師的語(yǔ)言理論水平與教學(xué)實(shí)踐能力的提高拓展了思路。

2011年8月15日至20日，日本國(guó)際交流基金會(huì)北京日本文化中心和高等教育出版社再次聯(lián)合舉辦了“第六屆全國(guó)大學(xué)日語(yǔ)教師研修班”。此次研修班恰逢“第十屆世界日語(yǔ)教育研究大會(huì)”在天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦，研修班還邀請(qǐng)了中日雙方的日語(yǔ)教育專(zhuān)家就當(dāng)今日語(yǔ)教學(xué)的新理念新方法、新成果舉行了多場(chǎng)專(zhuān)題講座。同時(shí)，此次研修以日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)實(shí)踐為主題，開(kāi)展了學(xué)員實(shí)際參與及互動(dòng)討論的活動(dòng)。

筆者有幸參加了此次全國(guó)日語(yǔ)教師研討會(huì)，在將近一周的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不僅傾聽(tīng)了來(lái)自國(guó)內(nèi)外各日語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的權(quán)威學(xué)者的講座，而且還積極地與各高校的日語(yǔ)教師就日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課的教材、課時(shí)分配、教授方法、授課模式等問(wèn)題彼此進(jìn)行了深入地溝通和交流，并且在一些方面產(chǎn)生了共識(shí)性的看法和觀點(diǎn)。

以下部分筆者將就高校日語(yǔ)會(huì)話(huà)課教學(xué)模式當(dāng)中產(chǎn)生的問(wèn)題以及解決措施等內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一．大學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，日語(yǔ)教師的作用定位于講解傳授日語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，這有意無(wú)意地把語(yǔ)言看成是一種知識(shí)，把語(yǔ)言作為一種理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種觀點(diǎn)不論在理論上還是在實(shí)踐中都是十分片面的。

1、語(yǔ)言能力相對(duì)薄弱

學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)相對(duì)較薄弱。這在很大程度上影響了他們?cè)诳陬^交際時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)準(zhǔn)確的詞匯和語(yǔ)法表達(dá)較為復(fù)雜的意思。

2、語(yǔ)用能力發(fā)展緩慢

學(xué)生的口頭交際常由于詞匯量的缺乏而受阻，無(wú)法順利地表達(dá)意思。此外，他們的社會(huì)語(yǔ)言能力和語(yǔ)篇能力發(fā)展也相當(dāng)緩慢，這主要表現(xiàn)在他們對(duì)西方社會(huì)文化習(xí)俗知之甚少，口頭表達(dá)離連貫、得體的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。

3、組織教學(xué)活動(dòng)有難度

學(xué)生有限的交際能力決定了組織口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)存在一定的難度，既要考慮運(yùn)用較為簡(jiǎn)單的練習(xí)形式，又要確保練習(xí)內(nèi)容生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

4、緊張心理影響學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，緊張感在外語(yǔ)學(xué)習(xí)者口頭交際時(shí)最為強(qiáng)烈。由于學(xué)生口語(yǔ)能力較低，因此普遍存在自卑心理。由此而導(dǎo)致的緊張和焦慮常使學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)產(chǎn)生負(fù)面影響。

5、大學(xué)日語(yǔ)課時(shí)有限，學(xué)生人數(shù)眾多

有學(xué)者表明，在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)設(shè)單獨(dú)口語(yǔ)課程是不現(xiàn)實(shí)的，口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與閱讀、聽(tīng)力教學(xué)相結(jié)合。而大學(xué)日語(yǔ)一般都是30~50人的班，如何在人數(shù)眾多的班中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并與閱讀、聽(tīng)力相結(jié)合則成了大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)最大難題。二．大學(xué)日語(yǔ)會(huì)話(huà)課授課模式

1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，選題貼近生活

日語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握一門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程，還要力求使這個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生了解日本文化、習(xí)俗的一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言交流、社會(huì)交際的教育過(guò)程。會(huì)話(huà)教學(xué)作為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，在日語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位。其授課的目的，不單純是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)努力張口說(shuō)話(huà)的場(chǎng)所、幫助其提高表達(dá)能力，還要讓學(xué)生通過(guò)會(huì)話(huà)了解日本的文化，并在該種文化中鍛煉交際、應(yīng)變能力的目的。為此就需要會(huì)話(huà)教學(xué)的內(nèi)容要求更富有實(shí)用性、貼近生活，教學(xué)過(guò)程注重交際性，并在會(huì)話(huà)教學(xué)中灌注日本文化對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用產(chǎn)生的影響的重要性。

會(huì)話(huà)教學(xué)的目的之一就是要鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這與學(xué)生是否積極主動(dòng)張口有著密切的聯(lián)系。因此，在課堂中怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)使用外語(yǔ)的積極性，提高其用外語(yǔ)說(shuō)話(huà)的勇氣是至關(guān)重要的。

在會(huì)話(huà)教學(xué)中，由于大腦首先要不斷地接受外界語(yǔ)音信息，然后通過(guò)思考腦部作出反應(yīng)，再通過(guò)發(fā)音器官以語(yǔ)言形式對(duì)外部信息做出反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)中大腦處于高度集中狀態(tài)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。因此，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助其消除困倦、疲勞的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起著非常關(guān)鍵的作用。

為此會(huì)話(huà)教學(xué)內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。由于會(huì)話(huà)教學(xué)多數(shù)是依據(jù)課本進(jìn)行，但由于編寫(xiě)時(shí)間的久遠(yuǎn)、選題的局限性，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相脫節(jié)的情況層出不窮。因此，在教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為除了遵循課本內(nèi)容以外，在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)脑黾淤N近生活、富有實(shí)用性的選題內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其張口說(shuō)話(huà)的積極性。

對(duì)于初學(xué)者，雖然對(duì)日語(yǔ)的單詞、句型掌握有限，但是由于對(duì)日本知之甚少，所以感興趣的話(huà)題很多。這時(shí)需要教師在把握學(xué)生興趣趨向的同時(shí)，給予多領(lǐng)域的接觸，提供更多的選擇機(jī)會(huì)。許多學(xué)生對(duì)日本動(dòng)漫、日劇表現(xiàn)出很高的興趣，喜歡作為談?wù)摰脑?huà)題，但由于語(yǔ)言知識(shí)不豐富，表達(dá)不清楚的機(jī)率很高，容易發(fā)生學(xué)習(xí)興趣偏移。為此對(duì)于低年級(jí)學(xué)生在內(nèi)容選擇方面，應(yīng)以精讀課難度為標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，應(yīng)選擇介紹同語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的文化背景知識(shí)，例如，選擇衣食住行、家庭起居、學(xué)校生活、風(fēng)俗習(xí)慣這類(lèi)貼近生活而又相對(duì)容易表達(dá)的話(huà)題。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的表達(dá)練習(xí)，使學(xué)生建立張口表達(dá)的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性。對(duì)于高級(jí)的學(xué)習(xí)者，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，在會(huì)話(huà)訓(xùn)練中就應(yīng)該注重實(shí)用性和應(yīng)付各種場(chǎng)合的語(yǔ)言訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，可以適當(dāng)?shù)募尤胄侣劇r(shí)事等話(huà)題，進(jìn)一步提高其語(yǔ)言的表達(dá)層次。激發(fā)學(xué)生用日語(yǔ)討論的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在思維和表達(dá)中創(chuàng)造性的運(yùn)用日語(yǔ)。2.教學(xué)形式的多樣化

隨著中國(guó)對(duì)日交流的日益頻繁，社會(huì)對(duì)日語(yǔ)交際能力的要求越來(lái)越高。今天，日語(yǔ)教學(xué)的主要目的不僅是教會(huì)學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。這要求教師除了培養(yǎng)其表達(dá)能力，還要培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)各種情景的應(yīng)變能力。因此，單憑簡(jiǎn)單的口傳身教，簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)練習(xí)，朗誦是很難達(dá)到教學(xué)目的的。因此要求在教學(xué)的形式上多樣化，從而鍛煉其應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力。

例如，分組場(chǎng)景練習(xí)。分組場(chǎng)景練習(xí)的好處就是在小范圍內(nèi)，讓每位學(xué)習(xí)者都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)者開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。然而，由于此種練習(xí)多是在共同商討中完成的，易造成少數(shù)學(xué)習(xí)者參與意識(shí)不強(qiáng)，只是簡(jiǎn)單完成場(chǎng)景中的臺(tái)詞，而無(wú)法體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用中的注意事項(xiàng)。除此之外，筆者認(rèn)為可以在課堂上組織適當(dāng)?shù)难葜v，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

在日語(yǔ)會(huì)話(huà)中，由于說(shuō)話(huà)人年齡、身份、性別的不同，表達(dá)上都有差異的。學(xué)生作為將來(lái)社會(huì)的一員他們要適應(yīng)各種各樣的人際關(guān)系，因此在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡量提供這樣的交際場(chǎng)合。比如即興表演等等。

除此之外，為了提高聽(tīng)力與表達(dá)能力相輔相成的提高，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膱D文音響資料提高學(xué)習(xí)者的能力。這些形式在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)還可以有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。

多媒體教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與其它教學(xué)手段相結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)使以往單一的教師講解的形式變?yōu)樘峁┒喾N形式，如聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用使學(xué)生容易接受。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用為日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供了豐富的資料，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體以其形象生動(dòng)的特點(diǎn)，直觀地表現(xiàn)會(huì)話(huà)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和想說(shuō)想表達(dá)的欲望，從而達(dá)到迅速提高會(huì)話(huà)的目的。

4.注重文化背景知識(shí)

在會(huì)話(huà)教學(xué)過(guò)程中，僅僅要求學(xué)生依靠現(xiàn)有的單詞和語(yǔ)法知識(shí)說(shuō)出沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子是不夠的，這并不等于我們真正的會(huì)運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言就像是一個(gè)國(guó)家文化的一面鏡子，也是這個(gè)民族歷史文化積淀的反映。它反映著該民族人民的價(jià)值取向、生活習(xí)慣等。因此不具備相關(guān)的文化知識(shí)，就無(wú)法掌握好一門(mén)外語(yǔ)。語(yǔ)言是思想的一面鏡子，無(wú)法真正的理解一個(gè)民族的文化就無(wú)法正真的說(shuō)好一門(mén)外語(yǔ)。因此，會(huì)話(huà)過(guò)程并不是被動(dòng)的行為過(guò)程，而是說(shuō)話(huà)人調(diào)動(dòng)自身已有的語(yǔ)言知識(shí)，及相關(guān)內(nèi)容的背景知識(shí)進(jìn)行的積極主動(dòng)的行為過(guò)程。

比如，日本人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)之一就是多采用迂回的表達(dá)方式很少直來(lái)直去，特別是在拒絕他人時(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們除了注重語(yǔ)言本身的傳達(dá)表述之外，還要把對(duì)日本文化背景知識(shí)的講解作為課堂活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化背景的理解，使語(yǔ)言與文化相互滲透，密切配合，相輔相成。

新的時(shí)代給予日語(yǔ)教學(xué)新的任務(wù)，在會(huì)話(huà)教學(xué)中仍然側(cè)重于“說(shuō)”。但是，要達(dá)到“說(shuō)”這個(gè)目的要從很多方面入手，不僅要能“說(shuō)”，還要能“說(shuō)”好，“說(shuō)”的像。

參考文獻(xiàn)

1.因京子.日本語(yǔ)學(xué)習(xí)者の日本語(yǔ)會(huì)話(huà)解釈上の問(wèn)題點(diǎn)[J].日本:比較社會(huì)文化.2005(11):83～92 2.3.4.5.6.7.8.9.

第四篇：第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后體會(huì)

第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后體會(huì)

2012年10月27日—— 29日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)舉辦的“第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”在山西省太原市隆重召開(kāi)，這是全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)界最高級(jí)別的盛會(huì)。會(huì)議歷時(shí)3天，來(lái)自全國(guó)各地的2700余名代表參加了此次盛會(huì)。

本次展示的17位教師，他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)、講座也是詼諧幽默，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了深入而透徹的點(diǎn)評(píng)，比賽可謂精彩紛呈。這17節(jié)代表全國(guó)較高水平的課，體現(xiàn)了一些共性的特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性

隨著小學(xué)英語(yǔ)新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已由強(qiáng)調(diào)單詞、句型等英語(yǔ)知識(shí)性的傳授，逐漸過(guò)渡到重視學(xué)生綜合語(yǔ)用能力的培養(yǎng)上來(lái)，此次教學(xué)觀摩中甚少看到老師在語(yǔ)篇教學(xué)中，為了急于去解決一個(gè)個(gè)小的詞匯或語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行肢解，導(dǎo)致學(xué)生不能整體感受語(yǔ)言，完整理解語(yǔ)篇。更多的是將文本與學(xué)生的實(shí)際生活和認(rèn)知通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)巧妙有效地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境把單詞融入到句子中，從整體文本入手，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)言概念，引領(lǐng)學(xué)生感知整個(gè)語(yǔ)篇的意義，激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)、活躍的思維狀態(tài)下進(jìn)行語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程注重交際性

此次展示課改變了教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師讀、學(xué)生跟，教師念、學(xué)生寫(xiě)等枯燥乏味的教學(xué)形式，教的痕跡淡化了，教學(xué)過(guò)程始終把握語(yǔ)言的交際性原則，將語(yǔ)言技能的訓(xùn)練、語(yǔ)言知識(shí)的傳授、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)、情感態(tài)度和文化意識(shí)的培養(yǎng)有效地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了一個(gè)自我的思索、實(shí)踐、修正，再思索、再實(shí)踐，進(jìn)而獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力，展現(xiàn)自信的平臺(tái)。教學(xué)中，很多教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展，增加話(huà)輪，為學(xué)生創(chuàng)造更多的話(huà)語(yǔ)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論、交流、調(diào)查等方式的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“用英語(yǔ)解決問(wèn)題”，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、做中學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言實(shí)踐。

三、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)

教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇，如上海的課例展示，沒(méi)有明顯的新授痕跡，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下閱讀繪本，讓孩子沉浸在閱讀的快樂(lè)中，化學(xué)語(yǔ)言為用語(yǔ)言。老師一個(gè)個(gè)追問(wèn)就像是一層層浪花，掀起孩子們思維的漣漪，老師培養(yǎng)的不僅僅是孩子的語(yǔ)言能力，更是一種思維能力。

教師的示范課后，由上海市英語(yǔ)特級(jí)教師、上海市教委教研室英語(yǔ)教研員、著名的英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家朱浦老師為與會(huì)的教師們做了一場(chǎng)生動(dòng)、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把英語(yǔ)課程總目標(biāo)用三個(gè)短語(yǔ)概括為：理解與表達(dá)、語(yǔ)用與語(yǔ)感、文化與情感，這三個(gè)方面組成英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問(wèn)題主要概括為缺乏課程意識(shí)、缺乏實(shí)證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。教師在教學(xué)過(guò)程中如果沒(méi)有課程意識(shí)的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有整體的設(shè)計(jì)，會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

專(zhuān)家語(yǔ)錄分享：

1.不做無(wú)用功：不必要的目標(biāo)不要設(shè)定。不必要的活動(dòng)不要實(shí)施。遠(yuǎn)離主題和內(nèi)容的活動(dòng)即使再精彩也無(wú)效。

2.課前的預(yù)設(shè)一定要到位，尤其借班上課，如果學(xué)生掌握的很好，一定要賦予他們更多的內(nèi)容，如果掌握不好，可以隨機(jī)改變策略。

3.在日常生活中，我們必須要注重個(gè)人素質(zhì)的提升，聽(tīng)BBC廣播等。

4.教案的設(shè)計(jì)要基于課本，也要脫離課本，超越課本。備課必須注重單元的整體性、必須注重語(yǔ)用教學(xué)、文化情感目標(biāo)必須滲透到整節(jié)課中，不能在最后才突然出現(xiàn)。

5.通過(guò)課本拓展閱讀，多提供些閱讀材料，注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

6.在日常教學(xué)中要嘗試新的教學(xué)模式，不能永遠(yuǎn)停滯不前。

7.無(wú)論公開(kāi)課還是平時(shí)的日常教學(xué)，一定要重視學(xué)生的收獲。而不是把課堂當(dāng)做教師自己的舞臺(tái)，進(jìn)行特長(zhǎng)展示。

8.課上設(shè)計(jì)的活動(dòng)task等，教師一定要有清晰地示范，準(zhǔn)確明了。

9.Some visual information is necessary in the class.For example, when the teacher taught ‘fall over’, she gave a picture of a baby falling down, which made the students easy to know this phrase well.10.The necessary things need to be kept in class while some unnecessary things can be given up, so that the class can be more effective and the students can get more free time to use language and communicate with each other.11.It is a big question that how to motivate the students in class.It is hard for the teacher to keep the students interested in the whole class, so how to motivate them is a key question.12.In class, the teacher always gives the students competition and cooperation.What we need to pay attention to is that what kinds of activities are useful or better.Not all the activities are fit for our class.On the other hand, we should pay more attention to the quality of the answer instead of asking them to finish quickly.13.It is hard for the students to concentrate on the whole class while the teacher can’t listen to all the lessons carefully a day neither.So try to make the class interesting or not blame too much.14.Chinese teachers like repeating the students’ answer while they get them.If the answer is very good, why not ask the student to go t

o the front and repeat by himself? Maybe it’s better and more effective.15.The teacher teaches while the students forget which is very normal.So it is useful to cycle(the knowledge).

第五篇：第六屆全國(guó)物理科學(xué)方法教育研討會(huì)閉幕詞

全國(guó)第六次“物理科學(xué)方法教育”學(xué)術(shù)研討會(huì)

閉幕詞

2014年4月27日8:00——于北京海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校南校S4階梯教室 閉幕式由張喜榮教授主持

尊敬朱校長(zhǎng)、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

由中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、高師工作委員會(huì)、北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校主辦，北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的全國(guó)第六次“物理科學(xué)方法教育”學(xué)術(shù)研討會(huì)，于2014年4月26日在北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)幕。

北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱燕校長(zhǎng)、北京市海淀區(qū)教研員馬朝華老師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、北京市教研室秦曉文老師分別致了辭。

天津市開(kāi)發(fā)區(qū)教育促進(jìn)中心教研員朱行建老師就“物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)效果檢測(cè)：基于效度的視角”做了大會(huì)報(bào)告。他總結(jié)與分析了已有檢測(cè)方法的得與失，提出了“增值評(píng)價(jià)”的方法。

青島第十五中學(xué)的蓋兢老師做了“物理教學(xué)科學(xué)方法探討：勤學(xué)敏學(xué)慧學(xué)樂(lè)學(xué)”的報(bào)告。她用生動(dòng)、鮮活的教學(xué)實(shí)例，以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了自己的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀，毫不保留的奉獻(xiàn)了自己利用科學(xué)方法提高物理教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，使大家受益匪淺。

重慶育才中學(xué)李建老師介紹了物理科學(xué)方法教育基地校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，值得大家學(xué)習(xí)。

老師們?cè)诜纸M交流展示的成果中，既有對(duì)物理科學(xué)方法教育理論問(wèn)題進(jìn)行探討的，也有實(shí)踐研究的總結(jié)；既有文字材料，也有視頻與微課；既有成果展示，也有研究過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)介紹。提出的問(wèn)題發(fā)人深省，很有見(jiàn)解，說(shuō)明不少老師已經(jīng)開(kāi)始對(duì)物理科學(xué)方法教育的深層次問(wèn)題開(kāi)始思考與探討。這些成果是對(duì)近30年來(lái)，在張憲魁教授帶領(lǐng)下，全國(guó)各地老師在物理科學(xué)方法教育研究方面取得的豐碩成果進(jìn)行的一次系統(tǒng)的展示。

26日晚上分別有老師做了兩個(gè)講座：微課制作技術(shù)講座、會(huì)聲會(huì)影軟件應(yīng)用講座。

27日進(jìn)行了大會(huì)發(fā)言，首先重慶第七中學(xué)楊德發(fā)就“教育科研成果的推廣”提出了推廣物理科學(xué)方法教育成果的“細(xì)分市場(chǎng)、差異化、獨(dú)辟新徑、產(chǎn)品創(chuàng)新、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、借船出海、品牌聯(lián)盟、挑戰(zhàn)名牌、集中優(yōu)勢(shì)、品牌伸延、他山之石、新聞公關(guān)、服務(wù)至上”等14項(xiàng)新思路，讓人耳目一新。

然后張憲魁教授簡(jiǎn)要說(shuō)明已經(jīng)取得的成果，提出了深入開(kāi)展物理科學(xué)方法教育的“全面深入開(kāi)展16個(gè)子課題的研究、更加關(guān)注幾個(gè)難點(diǎn)課題的研究、關(guān)于顯性化教育問(wèn)題”等幾個(gè)問(wèn)題。

然后分5組聽(tīng)評(píng)北京基地校教師現(xiàn)場(chǎng)課，代表們現(xiàn)場(chǎng)感受了基地校的教師們?cè)兜摹Ⅲw現(xiàn)物理科學(xué)方法教育的、真實(shí)的初中物理課。

大家感覺(jué)這次會(huì)議，雖然時(shí)間短，但是安排緊湊，內(nèi)容豐富，收獲頗豐。大會(huì)收到優(yōu)秀論文107篇與視頻21個(gè)，大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示視頻5個(gè)，為61項(xiàng)成果頒發(fā)一等獎(jiǎng)，為67項(xiàng)成果頒發(fā)二等獎(jiǎng)。

作為中學(xué)物理教學(xué)第一線(xiàn)的老師們，能夠關(guān)注與把握最新的國(guó)際教育發(fā)

展趨勢(shì)，及時(shí)的對(duì)物理科學(xué)方法教育、微課、課例、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等進(jìn)行探討與研究，是難能可貴，精神令人感動(dòng)，成果令人激動(dòng)。

明年將在我國(guó)最偉大的教育家孔子故里、曲阜師范大學(xué)舉辦“第七屆全國(guó)物理科學(xué)方法教育暨張憲魁物理科學(xué)方法教育思想研討會(huì)”。曲阜是歷史文化名城，有著孔府、孔廟、孔林、顏廟、尼山孔夫子出生地、石門(mén)山國(guó)家森林公園、九仙山、九龍山、漢王墓、魯荒王墓、中國(guó)惟一金字塔式建筑——少昊陵、六藝城、儒家文化體驗(yàn)館等豐富的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，我代表大會(huì)組委會(huì)與曲阜師范大學(xué)盛情邀請(qǐng)各位蒞臨曲阜，熱情歡迎各位老師到會(huì)交流！

匯總與會(huì)老師們的要求，我建議大家對(duì)物理科學(xué)方法教育進(jìn)行更深入的實(shí)驗(yàn)研究，希望能夠有有志之士沉下心，系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)物理科學(xué)方法教育實(shí)驗(yàn)，按照教育科學(xué)研究方法的要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，拿出令人信服的結(jié)論。

怎么檢測(cè)物理科學(xué)方法教育的實(shí)驗(yàn)效果？怎么發(fā)現(xiàn)課程中蘊(yùn)含的物理科學(xué)方法、怎么就自然而然的進(jìn)行物理科學(xué)方法教育，微課給誰(shuí)看、什么時(shí)候看、怎么看？這些問(wèn)題也應(yīng)該下大力氣解決。

這里我要說(shuō)明一下，雖然物理科學(xué)方法教育效果的檢測(cè)是一個(gè)難題，但是，按照張憲魁教授提出的課題的4個(gè)預(yù)想：經(jīng)過(guò)物理科學(xué)方法教育要達(dá)到“培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了能力，減輕了負(fù)擔(dān)，提高了成績(jī)”。其中物理學(xué)習(xí)興趣的測(cè)量問(wèn)題已經(jīng)解決，搞實(shí)驗(yàn)研究的老師與我們曲阜師范大學(xué)聯(lián)系即可，如果僅是測(cè)量的話(huà)，量表已經(jīng)公布的論文中，直接應(yīng)用說(shuō)明來(lái)源即可。成績(jī)的檢測(cè)是我們中學(xué)物理教師的強(qiáng)項(xiàng)，剩下的能力與負(fù)擔(dān)的檢測(cè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們?nèi)翰呷毫Φ难芯恳矐?yīng)該能夠解決。

盡管物理科學(xué)方法教育有這么多問(wèn)題與困難，但是，有我們這么多熱心物理科學(xué)方法教育的物理教師，有張憲魁教授的引領(lǐng)，我們相信我國(guó)的物理科學(xué)方法教育一定會(huì)做出更大的成績(jī)、呈現(xiàn)出繁榮的景象！

本次會(huì)議的主辦與承辦單位北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高度重視，會(huì)場(chǎng)、交通、食宿等各項(xiàng)準(zhǔn)備會(huì)務(wù)工作安排得井井有條、細(xì)致周到，為我們這次會(huì)議的順利舉行奠定了重要基礎(chǔ)。我代表中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、高師工作委員會(huì)向北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、以及參加會(huì)務(wù)工作的師生表示衷心地感謝！

本次會(huì)議的召開(kāi)還得到了北京市教研室、海淀區(qū)教研室、北京市立思教育科技有限公司、北京市理想樹(shù)教育科技有限公司、北京師范大學(xué)項(xiàng)華教授、北京傳媒大學(xué)孟祥光博士的大力支持，我代表中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、高師工作委員會(huì)與大會(huì)組委會(huì)向上述單位與個(gè)人表示衷心地感謝！,最后，祝各位老師身體健康、工作得心應(yīng)手、生活幸福美滿(mǎn)、返程順利！謝謝大家！