第一篇：關于學術道德的征文

學術研究是一種修行 29620152031 方成

奚傳績曾在《學術研究是一種修行》中直言：“論文寫作中的問題意識、學術訓練和讀書的問題，說到底，是學術研究者修煉內功的問題。俗話講，十年方能磨一劍，而不是兩三年就急于去“華山論劍””。的確，學術研究是一種修行，科學山峰的攀登是一個艱苦的歷程，研究者的研究過程像苦行僧的修行一般，需有著強大的忍耐力和離欲，更像武學癡迷者苦苦追求武學巔峰，數十年如一日地重復著同樣的武學招數卻不覺枯燥。學術研究是一種修行，它修的不僅是研究能力，更多的是一顆能沉下去的心。

修行的過程是苦難的，就會有人開始尋找所謂的捷徑。一個個關于學術腐敗的新聞層出不窮，讓人不敢相信。士農工商，受傳統思想的影響，雖在改革開放市場經濟的熏陶下，早已拋棄了從商低下的錯誤思想，也不復“萬般佳下品，唯有讀書高”的腐朽，但不得不說，在中國人的心中，知識改變命運的想法是根深蒂固的，知識的地位有如神邸版不可動搖，即便是在360行，行行出狀元的情況下，也會先考慮讀書，隨后才會思考剩下的359行，不敢說每個人都是那般，但至少在我那老父母，我那小山村的鄉親們心里，知識是神秘的，讀書人的世界也是純潔的。因此，在看到那些有關學術抄襲，學術造假的報道時，一開始我是不相信的，到后來的覺得那只是少數大人物而已，離我們這些小人物還遠著，再到后來的麻木，看到相關報道的次數多，心竟然就麻木。有些學術抄襲是那么的讓人不敢置信，如網上報道的，被網友們戲稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點“江蘇”兩字替換成“山東”。這是何等的大膽，這是何等的不要臉，這位碩士在學位上是碩士，但在品德的修行上，他還沒有幼兒園畢業吧。這是偷，赤裸裸的偷啊。想到這，我不由地想到了魯迅筆下的孔乙已，“竊書不能算偷，竊書，讀書人的事，能算偷嗎？”能算偷嗎？偷書是偷，偷人的思想就不是偷嗎？思想是很多書沉淀后發酵的產物，這偷思想偷得不僅僅是一本書，而是人的心血，是一堆書，是原作者好幾年心血的結晶。這個罪遠比偷書重。

事實上，對于學術抄襲的懲罰一直是很重，一旦查出就是身敗名裂的下場，但是學術腐敗屢禁不止，這是個人的問題，還是體制的悲哀？我覺得主要原因可總結為如下：

1、網絡的迅速發展，使得各種資源極容易得到，“百花齊放”的結果是無論你研究的是哪一個方向，在網上都能找到或多或少的資料，“復制”，“粘貼”我們就可以得到自己想要的東西，一個“Ctrl+c”,再一個“Ctrl+v”，是何等的快速便捷。資料的容易獲取，在帶來信息便捷，方便科研傳承交流的同時，也給了不法分子的可乘之機。面對前人的貢獻，有人選擇站在前人的肩膀上去尋找更美的風景，而有人則選擇直接拷貝前人的風景，并大言不慚地宣稱是自己所發現的。

2、物欲橫流的社會，欲望開始發酵。快速的生活節奏，人心再難以沉靜下來。物質上的攀比，權利帶來的遠超正常的便利，很難做到不心動，前輩們那一代幾乎人人皆備的“寧坐十年冷板凳，不叫一頁紙落白”的沉靜如水的心態開始成為讓人羨慕難求的東西。我們往往需要幾年的時間才能等到一個研究的開花結果，但在論文數量，研究獎項與評職評級，與工資與生存掛鉤的現在，我們往往沒有幾年的時間來承受研究期間的孤寂與不爭名奪利的耐力，同時也沒有一個完善的社會體制來保障當你的研究數十年甚至更久都沒有成效，甚至可能最終結果只是失敗而給后人一個前車之鑒時，你能依舊不被你所在的機構容納。不能忍受孤寂，難以把心靜下，這并不僅是研究人員的病，更是整個社會的通癥。在這種情況下，學術腐敗開始變得讓人易懂起來，人有好有壞，學術界自然也是良莠不齊，我們不能因為一顆稗草而對整片稻田失望，稗草可以拔掉，同樣，學術界的腐敗分子也必須從學術界拔掉，這需要一個強有力的社會監控管理機制來對腐敗行為進行監督并及時處罰。

正如政治反腐一樣，學術反腐也勢在必行，反腐路途漫漫，但是清除腐敗后的科研界才能更加的高產保質，才能更加的對得起老百姓的信任與崇拜。

第二篇：學術道德

十八屆三中全會已經落下帷幕，作為年輕人的我們無不關注著這一舉世行為。中國共產黨領導我們共同構建了建設新中國新時代的宏偉藍圖，保障了我們學生各個方面的權益。并且在這場沒有硝煙的戰爭中，我們把改革提上了議程，全面深化各個領域的改革，確保人民的各項權利。著眼全部改革領域，和我們息息相關的莫屬科學文化研究領域的改革，我們作為科學研究學生感到光榮無比。科學研究是以誠實守信為基礎的事業，自誕生之始就把追求真理、揭示客觀規律作為崇高目標。

誠實守信不僅是每一個公民的義務，也是作為科學研究人員必備的一項素質。我們的生活各個方面無不要求我們用誠信的態度對待，而誠信課堂已經被滲透在了人生的每一個階段，從接受教育開始我們就被時刻提醒，我們要誠信地對待每一個人，每一件事。誠信機會是我們衡量一個人最簡單的基礎。然而對于我們學生，我們被貫徹了一種思想：學術上的誠信和做人的誠信一樣重要，幾乎和做人一樣會貫穿在我們整個求學生涯中。

從事科研工作的我們更要把這個標準作為我們各項工作的原則。這是最基礎，最簡單但卻最重要的原則。加強學術道德建設，道德教育是基礎，法律建設是保障。現在我國已經進入法制社會，一切行為都必須在法律所許可的范圍內進行。學術研究作為一項重要的社會性活動，也必須嚴格依法辦事。這就要求立法部門，進一步完善和規范學術立法，制定與我國學術研究形狀相適應的法律法規，使人們有法可依。同時，形成良好的學術道德風尚，從根本上根除不道德的行為，也不是一朝一夕能夠做到的。但是，我們相信只要我們堅持不懈地努力下去，良好的學術道德風尚最終一定會形成。從總體上來看，目前我國學術界的大部分學者，還是嚴守學術道德，兢兢業業地從事學術研究的。改革開放以來，各條戰線上的科教人員，發揮自己的聰明才智，創作出許多學術精品，推動了我國學術研究的健康發展。但另一方面，我們也應該清醒地看到，在我國的科研隊伍中，確實存在著 學術道德低下的現象，這種現象如果不從根本上予以解決，不僅會影響學者自身的發展，而且會對整個學術事業的健康發展帶來很大的消極影響。具體地說，目前我國學術界存在的道德失范的現象，主要表現在以下幾個方面：低水平重復現象，粗制濫造現象，泡沫學術，假冒偽劣，抄襲剽竊，此外，當前學術界道德失范的現象還有學術腐敗現象：如學術雜志中的關系稿、人情稿等；科研人員的一稿多投現象等。

在我們周圍中這種學術造假的情況也曾經發生過，前幾天一個外校同學和我聊天，說起了學術造假的事情，他悄悄地告訴我我們學校有個副教授為了晉升職稱，抄襲了一個外校研究生的論文，事情敗露后，這個副教授收到了嚴厲的懲罰，取消了教師晉升的名額，并且不能再擔當學校內部重要科研工作。對待結果當事人后悔不已，這種逞一時聰明的做法自然是領后果很難堪，不僅對當事人來說是一個慘痛的教訓，而且讓學校以及同學為他感到惋惜。這樣的案例在現實中比比皆是，但是抱有欺騙態度的人卻并沒有因此減少。在科研領域中，取得好的科研成果確實是一種對自身努力的肯定，也是一種提升自我知名度和獲得名利的好途徑，然而一些人卻沒有發揚科研人員踏踏實實辛勤奮斗的精神，卻動了歪腦筋走上了歧途。只能說我們的誠信教育的認知還遠遠不夠，對學術造假的后果還不夠了解，對于這種僥幸心理還持有一定樂觀態度，這些屢屢發生的學術造假行為還不夠然我們引以為戒。

我認為作為一名研一新生，要做到恪守學術道德，主要是要做到誠信為學，自 覺加強學術誠信教育。誠信是做人應具備的最基本品質，學術誠信更是學生應具 備的首要道德規范。一個道德上刁鉆、投機、沒有誠信的人，在做學問的時候遲 早會出問題。要加強學術誠信的建立，就要大力培養嚴肅的學術批評精神。每一 位同學也要歡迎一切客觀的批評。這要具體體現在將來從事研究的整個過程中時刻用學術道德來指導自己的學術實踐活動，把內化于自身學術良知中的學術規范升華為行動的綱領。不斷把外在的準則轉化為內在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學術道德品質，才會在實際的學術活動中自覺地遵守學術行規，不闖學術的‘紅燈’。同時督促自己自覺抵制不良誘惑，不受社會浮躁風氣的影響，以我國傳統的道德觀作為指導，以知識分子的修行嚴格要求自己，端正學術觀，維護社會良心，守住道德底線，為未來的師弟師妹做出好榜樣，爭做一名合格的靈魂工程師，守護住學校一方凈土。希望我們12級的研究生能夠引導自覺用實際行動營造中大自由健康的學術氛圍，用實際行動固守中大燦爛的學術之花和深厚的學術根基，用實際行動維護中大的學術尊嚴，塑造中大更加美好的明天目前，高校和知識界中的絕大多數知識分子都在認認真真和勤勤懇懇地做學問，為國家的經濟建設和科技進步做出了巨大的貢獻。這是高校和學術界的主流，必須給予充分的肯定，必須以他們為榜樣，也相信同學們一定會嚴格要求自己，堅 決杜絕學術不端行為的發生。感謝學校給我們上的首堂課，通過這次學術道德教育的舉行，一定會更好的推進我校學風建設，營造中大嚴謹求實的學風，維護校 園學術風清氣正，將來一定會提高中大學生的科研水平和人才培養質量。忠誠學術事業，弘揚科學精神；秉承務實作風，崇尚學術道德。尊重科學事實，反對弄虛作假；堅守學術規范，抵制抄襲剽竊。以我實際行動，創造學術精品；以我優良學風，建設誠信校園。

第三篇：學術道德論文

學術道德論文

學院：信息工程學院專業：電子與通信工程學號：416114412118姓名：

根據國標GB7713-87規定，學術論文包括三個部分：

一、前置部分。包括題名、作者及單位、摘要、關鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼。

１．題名 國標給題名的定義是：題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。題名以不超過20字為宜，忌繁瑣、忌使用不常見的符號和術語。必要時可設子標題。

２．作者及單位 作者及單位置于題名之下，單獨成行。學術論文要署真實的姓名和單位及郵編。表示文責自負，同時也便于讀者與作者聯系。如果預投外文刊或國際會議，對于同一個作者來說，不同的文章，姓名和單位的翻譯要力求規范統一（詳見附錄2）。

３．摘要 國標規定摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短評述。摘要的內容應包括與論文等量的主要信息。摘要的特點是應具有獨立性和自含性（即不閱讀論文全文就能獲得必要的信息）。摘要也要有數據、有結論，是一篇完整的短文。摘要漢語不超過300字，英文摘要不超過250個實詞。

４．關鍵詞 國標規定關鍵詞是為了便于文獻標引工作從論文中選出來的用以表示論文主題內容信息款目的單詞或術語。數量3-8個，有實際意義，盡量使用漢語主題詞表中的詞。５．中圖分類號 該號碼是根據論文的內容確定的，分為22個大類。可到圖書館或本館主頁中去查詢。

６．文獻標識碼 今年國家期刊出版格式要求在關鍵詞的下面應標出文獻標識碼（即揭示文章性質的代碼），具體規定如下：

A--理論與應用研究學術論文（包括綜述報告）；

B--實用性成果報告（科學技術）、理論學習與社會實踐總結（科技）；

C--業務指導與技術管理的文章（包括特約評論）；

D---般性通訊、報導、專訪等；

E--文件、資料、人物、書刊、知識介紹等。

注：英文的文獻標識碼應與中文對應。

二、主體部分。包括引言、正文、結論、致謝（可選）、參考文獻。

１．引言 引言是論文不可缺少的部分。國標對引言有明確的要求：引言應簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義。引言不能與摘要雷同。

２．正文 正文是論文的核心部分。研究工作由于涉及的學科、選題、研究方法等有很大差異，因此國標對正文的內容和編寫格式未作統一規定，但是對寫作態度、內容組織、文字表達等要求必須實事求是、合乎邏輯、層次分明，簡練可讀。

國標對文中的圖、表也作了規定。圖表應編排序號，每一圖、表都應有簡短的題名，圖表應有自明性，即只看圖表就能理解其意。

３．結論 結論一般包括：1）說明了什么問題、得出了什么結論；2)結論的使用范圍；

3）對科學技術的貢獻；4）對前景的展望，遺留問題和建議等。結論猶如百米賽跑的最后沖刺，要反映出作者的知識印跡，所擴展的知識領域。要將論文高度概括、濃縮。忌草率收兵。

４．致謝 根據實際情況論文作者應對給予自己幫助、指點并因此受到啟迪的人表示感謝。

５．參考文獻 著錄參考文獻的意義在于：反映真實的科學依據、論據，以證明自己觀點的正確性；反映作者的嚴肅態度和負責精神，和便于讀者查找原始出處；也表示對別人成果的尊重。國標將文后的參考文獻分為五種：專著、連續出版物、專利文獻、專著中析出的文獻以及連續出版物中析出的文獻。

附錄部分

必要時附上論文的補充項目，按附錄A、附錄B等排列。

學術論文的章、條、款、項采用阿拉伯數字分級編號。

做為理工科學生，我們不僅要掌握好論文通用的格式規范與標準，還要將這些標準與自身學科相結合，以求更好地詮釋自己的觀點。我認為我們理工科的論文主要注意以下幾點：

1、名詞名稱

在編寫學術論文的過程中，我們要使用專業領域內被普遍認可和接受的專業名詞，對于一些特定的表達要格外注意，不能根據自己的理解來表達。

2、數字

在利用數字與處理數據的過程中，我們要嚴格按照科技論文寫作規范中的數字表達形式，尤其是一些細節問題，比如一些特定數據小數點后要求保留的位數，科學計數法的應用等問題。

3、量的單位

在表述中，有非常多量的單位，用來準確表達數字的含義，這些量的單位對于一篇科技論文來講非常重要，單位的規范表達有助于他人對于自己文章的理解，也是對自己數據的重要支持。

4、數字式

5、表格和插圖的使用與設計

科技論文中表格和插圖的運用十分普遍。將實驗或調查等獲得的數據（或文字）經過分類、計算、整理、排列后用表格的形式予以表現，能夠使所表述內容的邏輯性和準確性更強、更直觀。科技論文寫作過程當中，我們需要根據不同類型的數據與所需要表達的不同的意義來選取合適的表格形式，通過最簡潔，最直觀的表格，來準確的表達自己所想要表達的意思。一般科技論文當中，都運用三線表格來進行規范的表達。插圖要精選，避免與文字或表格的描述重復。插圖的設計要合理，符合統計學與規范化要求。根據表述對象的性質、論述的目的與內容，選取適宜的插圖類別及表述圖形。圖形要直觀、簡明，能完整清晰地表述欲顯示的主題內容。

6.科技語言和標點符號

科技論文中常常用到標點、符號等記號，必須符合國際標準和國家標準，不能隨意地更改、創造。科技論文因其自身的特點和規律，常用標點和符號包括頓號、逗號、分號、冒號、句號、括號、破折號、省略號、連接號、間隔號、書名號、數學符號及化學符號。中、英文標點符號的差異也值得我們注意，英文不包括頓號、書名號、間隔號。

第四篇：知識產權學術道德

1．試論專利的客體審查

專利權的客體是指專利法保護的對象，即依法可以取得專利權的發明創造。我國專利法所稱的發明創造，是指發明、實用新型和外觀設計。專利法所稱的發明，是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。分為產品發明和方法發明。實用新型，是指對產品的形狀、構造或者二者的結合所提出的、適于實用的新的技術方案。在一些國家被稱為小發明。外觀設計，是指對產品的形狀、圖案、色彩或者其結合所作出的富有美感并適于工業上應用的新設計。

專利權是國家依法授予專利權人實施其發明創造的權利，什么樣的發明創造能夠獲得專利必須首先明確，我國《專利法》第2條第2款對發明專利給出了明確定義：”發明是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。”《專利審查指南》對技術方案也給出了定義：技術方案是對要解決的技術問題所采取的利用了自然規律的技術手段的集合。由于技術問題的解決必然帶來技術效果的產生，因此，一般通過對技術手段、技術問題和技術效果三要素的分析來判斷申請案件是否屬于可授權客體。

在關于保護客體的實際審查中，涉及專利法第2條第2款的發明專利申請主要包括如下三種情況：屬于專利法第25條第1款第（2）項規定的涉及“智力活動的規則和方法”的發明專利申請；涉及計算機程序的發明專利申請；涉及商業方法的發明專利申請。

“技術”向來是專利制度中的一個非常關鍵的概念，而在專利審查實踐中對技術的認定常常是爭論的焦點。但是究竟什么是“技術”，或者更進一步而言，什么是專利法意義上的“技術”，《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國專利法實施條例》以及《專利審查指南》都沒有給出明確的定義。“技術”一詞的英文是“technology”，來源于古希臘的“Techno”與“Logy”兩個詞，前者的原意是“（應用于工業的）實用科學”，后者的原意是“系統的學問（或理論）”。《現代漢語詞典》中的解釋是：“人類在認識自然和利用自然的過程中積累起來并在生產勞動中體現出來的經驗和知識，也泛指其他操作方面的技巧；也指技術裝備”。

然而，專利法意義上的“技術”是比廣泛意義上的“技術”一詞更為狹義的概念。因為按照上面給出的廣泛意義上的詞義解釋，“技術”是包括規章制度和操作方面的技巧和技能的，而在專利領域，人為創設出來的規則和與人為創設的規則有關的技巧和技能，例如管理技術、立法技術等等，都不屬于專利法意義上的“技術”。

2．結合工作實際談專利的有效實施對中國科技發展秩序和科技法制建設的重要意義。

知識產權制度作為保護智力勞動成果的一項重要法律制度，是科技創新體系的重要組成部分，對國家的經濟、社會發展和科技進步具有重要意義。

科學技術與法制建設都是促進人類社會向前邁進的歷史元素，但它們二者在歷史發展中并非是平行線，而是互相融合、互相滲透、互相促進、互為手段的人類智力成果。而申請專利的主要目的在于：其一，通過法定程序確定發明創造的權利歸屬關系，從而有效保護發明創造成果，獨占市場，以此換取最大的經濟利益，及時申請專利就是要防止其發明創造成果被他人隨意使用，喪失其應有的價值。其二，及時申請專利是為了在市場競爭中爭取主動，防止競爭對手將相同的發明創造申請專利，從而確保自身產品生產與銷售的安全可靠性。

在我國，專利包括發明專利、實用新型專利和外觀設計專利。針對產品、方法或者改進所提出的新的技術方案，可以申請使用新型專利；針對產品的形狀、圖案或者結合以及色彩與開頭、圖案的集合所作出的富有美感并適于工業應用的新設計，可以申請外觀設計專利。發明專利保護期限是20年，實用新型專利和外觀設計專利保護期限10年。

申請專利即可以保護自己的發明成果，防止科研成果流失，同時，也有利于科技進步和經濟發展。人們可以通過申請專利的方式占據新技術及其產品的市場空間，獲得相應的經濟利益。專利能夠讓企業在激烈的市場競爭中占據有利的位置，尤其是對中小型企業而言，好的專利足以令其在市場中立于不敗之地。

我國在有關知識產權保護法律法規方面，相繼頒布了《商標法》、《專利法》、《著作權法》、《計算機軟件保護條例》等一系列法律法規，并且加入了世界知識產權組織及《保護工業產權巴黎公約》、《保護文學藝術作品伯爾尼公約》、《商標國際注冊馬德里協定》等國際知識產權公約，可以說我國絕大部分關于知識產權方面的問題均做到了有法可依的先進程度。

專利法以規范的形式體現了專利制度的基本內容。制定專利法的目的在于保護發明創造專利權，鼓勵發明創造，促進科學技術進步和創新，也可以說這是專利法最重要的作用。專利法通過給予發明者在一定時期內排他性使用自己的發明，而保護了發明者的權利。當一個企業有了技術突破的時候，可以通過申請專利來保護自己的技術收益。專利的有效實施，規范了我國知識產權領域，對中國科技發展秩序和科技法制建設都具有重要意義

3．提高從業人員職業道德素養對于社會誠信水平的提高與和諧穩定的思考。

中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》指出：”職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。所謂職業道德素質，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。它是人們在特定的工作和勞動中以其內心信念和特殊社會手段來維系的，以善惡進行評價的心理意識、行為原則和行為規范，它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的有很大限制性的約束機制。

職業道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。從業人員職業道德水平，是產品質量和服務質量的有效保證。若從業人員職業道德水平不高，很難生產出優質的產品和提供優質的服務。職業道德是整個社會道德的主要內容。職業道德一方面涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，同時也是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現；是一個人的道德意識，道德行為發展的成熟階段，具有較強的穩定性和連續性。另一方面，職業道德也是一個職業集體，甚至一個行業全體人員的行為表現，如果每個行業，每個職業集體都具備優良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用。

職業道德是增強企業凝聚力的手段，有利于協調職工同事關系，職工和領導關系，協調職工與企業之間的關系。誠實守信是企業的無形資本，誠實守信的具體要求：忠誠所屬企業、維護企業信譽、保守企業秘密。加強職業道德修養的必要性：是從業人員養成良好品質的必要條件，是個人成長的主要條件。職業道德修養是一種自律行為，關鍵在于“自我鍛煉”和“自我改造”。任何一個從業人員，職業道德素質的提高，一方面靠社會的培養和組織的教育；另一方面就取決于自己的主觀努力。兩個方面是缺一不可的，而且后者更加重要。

公民是社會的基本組成單位，亦是社會誠信建設的中堅力量，其誠信度的高低直接決定社會的誠信水平。而從業人員是企業的重要組成，是企業的核心力量。因此，應加強從業人員的道德教育，大力弘揚社會誠信，努力建設和諧社會。

第五篇：學術道德體會（精選）

在這個值得紀念的日子里，為營造良好的學術氛圍和學術環境，中山大學高度重視研一新生的學術道德和學術規范教育，以研究生新生入學教育環節為契機，切實推進學術道德和學術規范建設，大力倡導良好的學術學風，在我們研究生新生開學伊始就要求我們在未來的學習中樹立高尚的學術道德。

改革開放三十年，在市場經濟的影響下，普遍存在的浮躁和功利主義思想。主要表現是，缺乏精益求精的精神，科研活動中投入精力不足。重視數量指標，輕視質量保證；重視眼前利益，輕視長遠發展；重視經濟效益，輕視社會貢獻。在學術研究中，東拼西湊，粗制濫造，低水平重復。有的學者，每年發表幾十篇論文，但文章缺乏含金量和閃光點。在科研攻關中，缺乏靜心鉆研的精神，只選效益好、周期短的開發項目，不愿選投入周期長、風險大的基礎性項目，不考慮學科的支撐、國民經濟的急需和可持續發展，沒有在一個學科和領域長期默默耕耘的準備。

我認為作為一名研一新生，要做到恪守學術道德，主要是要做到誠信為學，自覺加強學術誠信教育。誠信是做人應具備的最基本品質，學術誠信更是學生應具備的首要道德規范。一個道德上刁鉆、投機、沒有誠信的人，在做學問的時候遲早會出問題。要加強學術誠信的建立，就要大力培養嚴肅的學術批評精神。每一位同學也要歡迎一切客觀的批評。這要具體體現在將來從事研究的整個過程中——時刻用學術道德來指導自己的學術實踐活動，把內化于自身學術良知中的學術規范升華為行動的綱領。不斷把外在的準則轉化為內在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學術道德品質，才會在實際的學術活動中自覺地遵守學術行規，不闖學術的‘紅燈’。同時督促自己自覺抵制不良誘惑，不受社會浮躁風氣的影響，以我國傳統的道德觀作為指導，以知識分子的修行嚴格要求自己，端正學術觀，維護社會良心，守住道德底線，為未來的師弟師妹做出好榜樣，爭做一名合格的靈魂工程師，守護住學校一方凈土。希望我們11級的研究生能夠引導自覺用實際行動營造中大自由健康的學術氛圍，用實際行動固守中大燦爛的學術之花和深厚的學術根基，用實際行動維護中大的學術尊嚴，塑造中大更加美好的明天

目前，高校和知識界中的絕大多數知識分子都在認認真真和勤勤懇懇地做學問，為國家的經濟建設和科技進步做出了巨大的貢獻。這是高校和學術界的主流，必須給予充分的肯定，必須以他們為榜樣，也相信同學們一定會嚴格要求自己，堅決杜絕學術不端行為的發生。感謝學校給我們上的首堂課，通過這次學術道德教育的舉行，一定會更好的推進我校學風建設，營造中大嚴謹求實的學風，維護校園學術風清氣正，將來一定會提高中大學生的科研水平和人才培養質量。

忠誠學術事業，弘揚科學精神；秉承務實作風，崇尚學術道德。尊重科學事實，反對弄虛作假；堅守學術規范，抵制抄襲剽竊。以我實際行動，創造學術精品；以我優良學風，建設誠信校園。