第一篇：大班美術：我是媽媽的發型師

大班美術：我是媽媽的發型師

大班美術：我是媽媽的發型師

設計思路：

大班幼兒美術教育的主要目標是培養幼兒的想象力和創造力，分析本節教學內容，我認為教參提供的活動設計無論是目標的確定還是環節的設置重心都有所偏移，未能體現自主性繪畫的思想。根據幼兒的興趣和能力，我將本節教學活動的知識目標確定為激發和鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地運用夸張的線條設計出不同的發型。為了激發幼兒情感，我選用了歌曲《好媽媽》導入活動和結束活動。

活動目標：

1、激發幼兒設計作品、介紹作品的積極性，培養幼兒

愛媽媽的情感。

2、培養幼兒大膽地運用夸張的線條創造性地設計出不同 的發型。

3、體驗美術創作的快樂，感受成功的喜悅。

活動準備：

1、歌曲磁帶《好媽媽》。

2、各種發型的圖片若干幅。

3、頭發飾品若干。

4、課前為本班四名女孩梳好不同的發型，讓她們擔當第

四環節的模特。

活動過程：

一、歌曲導入，喚起情感。

1、師幼共同表演《我的好媽媽》。

2、師：媽媽是我們生活中最親最近的人，從我們出生第一

天起，我們就在媽媽的關愛中一天天長大，媽媽愛我們，我們也愛媽媽。媽媽的節日快到了，我們想不想讓媽媽在節日里變得更漂亮呀？

（策略：從幼兒最熟悉、最喜歡的歌曲入手，激發幼兒的學習興趣。）

二、談話討論：媽媽的發型。

1、提問：你們的媽媽發型是什么樣的？你覺得媽媽的發型好看嗎?

幼兒回答，教師幫助幼兒描述、比劃，鼓勵觀察認真、描述清楚的幼兒。

2、教師小結：媽媽的發型有很多種，有長發、短發，有直發、卷發，生活中媽媽的發型簡單、大方、好看。

三、圖片欣賞：發型師設計的發型

師：老師這里有許多發型師設計的發型，小朋友想不想看看。

教師逐一展示從美發廳挑選來的不同發型的圖片，引導幼兒認真觀察，說說自己的感受。

（策略：這一環節既是對幼兒了解信息的補充，讓幼兒對發型有一個全面的認識。）

四、探討設計：讓媽媽的發型更漂亮

1、請小模特上臺，讓幼兒觀察每個發型的特點。

提問：誰的發型最好看，為什么？

教師肯定幼兒的審美感受，并進一步引導幼兒觀察頭發飾品的顏色和圖案。

啟發談話：如果把媽媽的發型也設計一個漂亮的飾品，會不會讓媽媽很高興，很驚奇?

2現場演示：我來秀發型

教師出示準備好的飾品，請本園教師當模特，讓幾位能力強的幼兒為她們變化發型，戴上頭發飾品。（策略：此環節不僅活躍了課堂氣氛，更激發了幼兒的創作熱情）

五、自主設計：我是媽媽的發型師

師：老師要求今天給媽媽設計的發型一定要漂亮，要與眾不同，小朋友能做到嗎？

（一）教師示范設計：媽媽的發型。

教師示范演示幾種不同的發型，重點講解不同造型的劉海，直發和卷發的線條表現手法以及發飾的設計。

（二）幼兒自主創作：我是媽媽的發型師。

1、鼓勵幼兒大膽想象，用生動流暢的線條設計出有個性的發型。

2、教師巡回指導，重視創作過程的評價，對創作好的幼兒及時表揚，送上小紅花。

3、提示幼兒給媽媽的面部涂色時要選擇暖色，表現媽媽快樂的心情。

4、對能力弱的幼兒給予啟發指導和幫助。

(策略：《綱要》指出：關注個體差異,促進每個幼兒富有個性的發展。在繪畫過程中注重分層指導是最有效的方式。)

六、作品展示：我真棒

師：誰能說說自己給媽媽設計的發型是什么樣子的？

1、幼兒相互交流，介紹自己設計的發型，體驗成功的喜悅。

2、評價部分設計新穎、畫面生動、色彩對比強烈、富有個性的作品。

3、布置展覽《我們是小小發型師》，幼兒自由活動，一起欣賞作品。

（策略：幼兒是學習的主體，讓孩子把自己的學習成果在全班小朋友面前展示，是一件非常高興的事，這一環節即達到了整個活動的高潮，有升華了愛媽媽的情感。）

第二篇：我是媽媽的發型師(美術)

我是媽媽的發型師

活動目標：

1、激發幼兒設計作品、介紹作品的積極性，培養幼兒 愛媽媽的情感。

2、培養幼兒大膽地運用夸張的線條創造性地設計出不同 的發型。

3、體驗美術創作的快樂，感受成功的喜悅。活動準備：

1、歌曲磁帶《好媽媽》。

2、各種發型的圖片若干幅。

3、頭發飾品若干。

4、課前為本班四名女孩梳好不同的發型，讓她們擔當第四環節的模特。活動過程：

一、歌曲導入，喚起情感。

1、師幼共同表演《我的好媽媽》。

2、師：媽媽是我們生活中最親最近的人，從我們出生第一天起，我們就在媽媽的關愛中一天天長大，媽媽愛我們，我們也愛媽媽。媽媽的節日快到了，我們想不想讓媽媽在節日里變得更漂亮呀？

二、談話討論：媽媽的發型。

1、提問：你們的媽媽發型是什么樣的？你覺得媽媽的發型好看嗎?幼兒回答，教師幫助幼兒描述、比劃，鼓勵觀察認真、描述清楚的幼兒。

2、教師小結：媽媽的發型有很多種，有長發、短發，有直發、卷發，生活中媽媽的發型簡單、大方、好看。

三、圖片欣賞：發型師設計的發型

師：老師這里有許多發型師設計的發型，小朋友想不想看看。

教師逐一展示從美發廳挑選來的不同發型的圖片，引導幼兒認真觀察，說說自己的感受。

四、探討設計：讓媽媽的發型更漂亮

1、請小模特上臺，讓幼兒觀察每個發型的特點。提問：誰的發型最好看，為什么？

教師肯定幼兒的審美感受，并進一步引導幼兒觀察頭發飾品的顏色和圖案。啟發談話：如果把媽媽的發型也設計一個漂亮的飾品，會不會讓媽媽很高興，很驚奇?

2、現場演示：我來秀發型

教師出示準備好的飾品，請本園教師當模特，讓幾位能力強的幼兒為她們變化發型，戴上頭發飾品。

五、自主設計：我是媽媽的發型師

師：老師要求今天給媽媽設計的發型一定要漂亮，要與眾不同，小朋友能做到嗎？

（一）教師示范設計：媽媽的發型。

教師示范演示幾種不同的發型，重點講解不同造型的劉海，直發和卷發的線條表現手法以及發飾的設計。

（二）幼兒自主創作：我是媽媽的發型師。

1、鼓勵幼兒大膽想象，用生動流暢的線條設計出有個性的發型。

2、教師巡回指導，重視創作過程的評價，對創作好的幼兒及時表揚，送上小花。

3、提示幼兒給媽媽的面部涂色時要選擇暖色，表現媽媽快樂的心情。

4、對能力弱的幼兒給予啟發指導和幫助。

六、作品展示：我真棒

師：誰能說說自己給媽媽設計的發型是什么樣子的？

1、幼兒相互交流，介紹自己設計的發型，體驗成功的喜悅。

2、評價部分設計新穎、畫面生動、色彩對比強烈、富有個性的作品。

3、布置展覽《我們是小小發型師》，幼兒自由活動，一起欣賞作品。

第三篇：大班美術活動我的媽媽

大班美術活動我的媽媽

活動目標

1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、服裝的特點。

2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3、加深幼兒對媽媽的熱愛之情。活動準備

繪畫紙、記號筆、油畫棒、玉米須、范畫、課件等 活動重難點

活動難點：能大膽畫出人體各部分結構，設計出不同的發型。活動重點：加深對媽媽的愛慕之情。活動過程：

一|、導入活動，引起興趣

（一）音樂欣賞《世上的媽媽都是一樣的》 師：小朋友你們愛媽媽嗎？為什么？

師：孩子們今天就讓我們用手中的筆畫出那么愛我們的媽媽吧！

二、講解示范

教師出示范畫，講解畫中媽媽的特征。

師示范畫媽媽，引導幼兒畫出媽媽的神態特征，鼓勵幼兒大膽作畫。

三、交代要求，幼兒作畫

（一）鼓勵幼兒把媽媽的五官和服裝特點畫出來，把媽媽打扮得漂漂亮亮。

（二）幼兒作畫，是巡回指導。

四、評價作品

向大家介紹媽媽，夸夸媽媽

五、延伸活動 將畫的像送給媽媽

第四篇：大班教案：《我的媽媽是中國》

大班：我的媽媽是中國（音樂）

活動目標：

1、學會歌曲《我的媽媽是中國》。

2、利用圖譜，幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。

3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。

活動準備：

1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。

2、音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經驗。

活動過程：

1、談話導入。

每個小朋友都有自己的媽媽，誰愿意來和我們介紹一下他的媽媽呢？

請個別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。

2、學習歌詞。

剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個問題不明白，希望今天你們能給我一個答案。

⑴出示畫有“花兒”的圖譜，提問：

①花兒的媽媽是誰呢？

（幼兒自由發表自己的觀點，如果幼兒不能一下子說出答案，引導幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱里面長大的呢？）

②幼兒自行總結答案：“花兒的媽媽是大地。”

③教師在原來的圖譜上畫出大地。

⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問：

①那星星的媽媽有時誰呢？

②教師給予一定的引導，幼兒總結答案：“星星的媽媽是天空。”

③教師在星星圖譜的基礎上，畫出天空。

⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：

① 下面這個問題最難了，我們都有一個共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎？誰知道答案呢？

②幼兒自由發表觀點。

③教師總結：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個共同的媽媽，她就是——中國！

⑷我們來看著圖，把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧。

3、聽旋律，自己學習歌曲。

⑴播放磁帶錄音音樂。

①教師壓低嗓音說：“大家都別講話，現在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。”（2遍）

②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。

③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。

⑵教師彈琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。

4、學習第二段的歌曲。

⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎之上，學習第二段的歌詞。

⑵演唱第二段的歌曲。

5、結束活動。

唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什么？

（幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。）

第五篇：大班美術教案：我給媽媽設計包

設計意圖

生活中經常看到這樣的場景：大人對孩子百般呵護、關懷備至，而孩子卻處處以自我為中心，只知道索取，卻不懂得回報。針對這一現象，我設計了“我給媽媽設計包”這一活動，旨在培養孩子愛媽媽的情感，并使孩子在設計和介紹作品的過程中，發展想象力、創造力和語言表達能力。

活動目標

1．激發幼兒參與設計：介紹作品的積極性，培養幼兒愛媽媽的情感。

2．培養幼兒創造性地設計不同功能的包的能力。

3．引導幼兒進一步了解包的樣式、功能，教幼兒用簡單的圖案進行裝飾。

活動準備

1．提前引導幼兒回家觀察、了解媽媽的包。

2．準備各種包的圖片讓幼兒欣賞。

3．歌曲磁帶、彩筆、愛心卡畫紙、剪貼材料、獎品用小星星。

活動過程

一、歌曲導入：喚起情感

1．放音樂《世上只有媽媽好》，師幼拍手表演唱。

2.師：對，世上只有媽媽好，媽媽是我們生活中最親最近的人，!從我們出生的第一天起，就在媽媽溫柔的愛撫中一天天長大在媽媽贊賞的目光中一點點進步，一直長成了今天這么聰明漂亮、人見人愛的小寶寶。媽媽愛我，我也愛媽媽，你知道媽媽平時上班、出門旅行、上街買東西時最離不開的好朋友

(從幼兒最熟悉的歌曲導入，激發幼兒的學習興趣。)

二、圖片欣賞：媽媽的包真漂亮

1．提問：小朋友的媽媽都有包嗎?誰能說說媽媽的包是什么樣子的?有什么用呢?

幼兒回答。鼓勵觀察認真、表達清楚的小朋友。

2．教師結合實物包小結。

(這一環節既是教師對幼兒活動的小結，又是對幼兒所了解信息的補充，讓孩子對包有一個全面的認識。)

3．圖片欣賞。

師：老師這里還有許多包的照片，小朋友想不想看一看?

多媒體展示各種包的照片，引導幼兒認真觀察，說說自己的感受。

(教學活動要“既貼進幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在這里，我通過讓孩子調查了解媽媽的包，調動起幼兒的生活經驗．又通過圖片欣賞，讓幼兒既了解了各種不同功能、樣式的包，又開闊了視野，也為下一環節的自主設計激發了動機。)

過渡：看了這么多美麗的包，你是不是也想設計一個送給自己的媽媽呢?今天我們就來給媽媽設計包，送給媽媽做禮物，也把自己的愛心送給媽媽，好不好?

三、自主設計：我能行

師：老師要求今天給媽媽設計的包不但要漂亮，還要有神奇的本領，小朋友能不能做到呢?

1．發放愛心卡畫紙、彩筆等作畫材料。

2．放音樂《歌聲與微笑》，在優美的音樂聲中，幼兒自由設計、作畫。

3．教師巡回指導，鼓勵幼兒設計多功能包，并用簡單的圖案把：包。打扮得漂亮一些。

4．對能力較弱的幼兒進行個別指導，發放剪貼材料，請幼兒自選圖案，粘貼裝飾。

(“關注個體差異，促進每個幼兒富有個性地發展。”為了真正做到因材施教，分層指導是最恰當的方式。)

四、作品展示：我真棒

師：誰能說一說你給媽媽設計的包是什么樣子的，有什么神奇的本領?

1．比一比，誰是設計之星。

①幼兒相互交流、介紹自己設計的包。

②指名向全班介紹。鼓勵幼兒把自己的設計表達清楚，對圖案美觀、整潔的幼兒發放設計之星，讓幼兒體驗成功的喜悅。

2師幼共同活動。

①放音樂《我愛好媽媽》，師幼在音樂聲中用作品布置墻面。

②幼兒自由活動，一起欣賞自己的作品。

(幼兒是學習的主體，讓孩子把自己的學習成果在全班小朋友中展示，是一件非常興奮的事。這一環節既達到了整個活動過程的高潮，又升華了幼兒愛媽媽的情感。