第一篇：吳小峰工作總結Microsoft Word 文檔

工作總結

一、認真學習，堅定共產主義理想，跟黨中央路線保持一致。自評聘助理工程師以來，在我們單位領導領導下，通過各項政治活動學習，使我深刻認識到；只有在學習理論有了深刻，認識水平就高度，查擺問題才有力度。因此，我平時注重對馬克思列寧主義書籍及論述文章的收集和學習，并將有關文章應用于到部門的政治學習中去。思想上，堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、新時期的特色社會主義理論，不斷提高自己的政治思想覺悟理念與水平，不斷地探索與追求。認真研讀“十七大報告”，深刻體會“十七大精神”，并把它作為思想的綱領。行動的指南。明辨是非，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的學習、工作和生活實踐。學習后，我認識到共產主義的理想信念不是憑空產生的，而是來源于對人類社會發展規律和人生價值的科學認識與理性把握，來源于馬克思列寧主義理論的武裝。科學文化知識是社會文明的基礎，是人類進步的階梯，科學發展觀是解放生產勞動力。我們只有認真學習，才能不斷理解黨中央的各項政策，才能保持和黨中央路線一條線。只有加強理論學習，才能不斷增強政治理論水平和思想道德素養、黨的十六屆六中全會指出：“社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標”，“是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。”構建和諧社會，是每一個公民義不容辭的責任與義務。進一步提高自己的理論水平與政治素質，強化廉潔自律的自覺性，才能保證自己在思想上和黨中央保持一致性。

二、敬業愛崗，勤奮工作，不斷取得新進展。

在科室的領導下，同事們的熱情幫助下，我以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，勤勤勤懇懇，鉆研自己的業務，努力提高工作效率和工作質量，在工作中，堅持服從領導分工，對領導交辦的各項工作都能積極踏實的做好。敢于闡明自己的觀點，為人正直，作風正派，能把自己臵于領導和同事們的監督之下，不以手中的權力為個人謀取私利，有較強的事業心和責任心。我始終認為，“一個人苦點累點沒有關系，踏踏實實干事，清清白白為人是真，”要有敬業精神和職業道德，人生的價值在于正直和奉獻。

三、扎實工作，嚴格要求，確保工程質量，不斷取得新成效。工作中我十分注重知識的更新和提高，多次參加專業知識的講座和培訓活動“繼續教育”。為了確保工程的質量達標，我在專業技術上，刻苦鉆研，不斷進取，不恥請教。吸取工程實踐中的工作經驗，獲得了書本中不能學到的知識，并在工程工作實踐中不斷積累施工經驗，取長補短。在工作之余認真研究技術上的難點和重點，遇到解決的難點，虛心向專家請教，悉聽專家的教敏。我在業余時間經常翻看一些專業書籍，查看專業網站，學習和掌握一些先進的專業技術知識；也看一些管理或其它專業方面的書籍或網站，學習各種知識來提高自己的綜合能力。在工程施工中，嚴格做好施工組織管理工作，并根據落實和修改。做好工程資料的建立和整理，嚴把工程資料關、材料關。作為工程一個管理者，在我的工作中，我堅持；一是嚴格按基本施工程序辦事；二是進行標準化施工；三是落實質量責任制；四是注重質量，精細進行標準化施工；五是以人為本和諧溝通，配合默契到位。在總公司領導和公司領導之下，我完成了下例工程：

1998.7-1998.12大豐市巡警綜合樓工程、1999.1-2000.9江蘇艾森油脂有限公司廠房工程、2000.10-2003.9大豐市鴻基小區4-7#樓工程、2004.9-2005.6大豐市看守所工程、2005.7-2006.2江蘇祥鴻印染有限公司廠房工程、2006.3-2006.12大豐港海關綜合樓工程、2007.1-2007.12大中華能電力設備制造有限公司廠房工程、2008大豐市恒貿金屬回收再生有限公司鋼結構廠房工程、2009大豐市經濟實用房新東苑小區#

6、#

9、#20、#22樓工程、2010至今大豐港木材園區綜合樓、標準廠房、園區道路工程。

規范的施工，良好的信用，使我在我管的工程中未出現一起安全質量責任事故，取得了領導和同事們的認可。本著對事業高度負責的態度，堅持任勞任怨、刻苦鉆研，與時俱進，開拓創新，圓滿完成了各項工作目標和任務。

四、團結同事，無私奉獻，注重廉潔自律。

在單位聘期期間，本人能時時處處嚴格要求自己，嚴格遵守單位的各項規章制度，認真履行本職崗位責任制，能協調工作中各個工程所需要解決的問題；團結同事、以誠待人、積極發揚團隊精神，維護大局。在自己的工作任職中任勞任怨，扎實細致，以清廉為榮的作風時刻提醒自己，什么是一個要求進步的同志該做的，什么是不該做的，更促進了我的進步。

作為一名工程技術管理人員，今后我要和大家一起在開拓中前進，在前進中開拓，保持積極進取的良好精神狀態；和大家一起團結奮斗、不斷總結經驗，發揮優勢，使自己在今后的工作中努力改進自己的不足，為大豐的藍圖建設發展、為自己熱愛的大豐建設事業做得更好。

第二篇：長江大學學生會工作總結(吳文峰)

學生會年終總結會議上的發言

尊敬的老師，親愛的學生會戰友們：

大家晚上好！

今天是一個難忘的日子，這里有這么多我熟悉的面孔，這些熟悉的面孔勾起了我難忘的回憶。前不久做客我校致遠計劃名家講壇的根叔因為《記憶》一炮走紅，其實我想，不僅僅是華中科技大學的李培根院士有記憶，我們長江大學最普通的學生也有很多美好的回憶。

我們有被長江大學錄取而悲喜交加、痛哭涕零的回憶；我們有最初走進長江大學西校區倍感神奇、感嘆驚奇的回憶；我們有在五里橋金戈鐵馬、誰與爭鋒的回憶，我們有為考試在自習室通宵熬夜的回憶；我們還有與戀人在情人湖畔纏綿悱惻的回憶；我們更有為學生工作奔波勞累的回憶。

我記得當我大二下學期，那時還是在東校區，我私下計劃到武漢校區建立學生會和青馬班時，搜集學生工作材料的真切期盼和美好的憧憬。我記得當任倩老師聯系我，讓我構思學生會的具體安排時，我的激動和興奮，就像懷揣多年、怕人竊取的寶物終于放進了自家的櫥柜，就像那夢寐以求的姑娘終于娶進了我的家門。

我記得我們的第一次接觸，我們為中秋主題high歌會討論時的場景，那時我們在群里討論，雖然我們尚未謀面，但我們依舊各抒己見。在活動的前一天晚上與皎潔的月色為伴，通宵守夜。

我記得我們的晨讀，那時我想樹立屬于學生會的一面靚麗的旗幟，但我們沒有做到，而青馬班依舊如此，而且東校區的青馬班依舊是6:40。我想究其根本，是因為在青馬班歷史上一直如此，所以他們能夠從內心接受，能夠很好的傳承。而學生會的歷史上沒有這樣的先例，大家從內心都在恐懼，都在不斷排斥，以致所有人都對此表示懷疑。但我想，如果我當時能夠把這其中的意義講清楚，我和老師能夠一直堅持、堅定、堅信。或許學生會的歷史將會改寫，或許我們真的可以。

我記得當時我們舉辦金秋歌會時，我們害怕時間倉促，我們不斷調整工作安排，調整彩排時間，讓工作更細更實。我記得因為天氣等原因，我們的活動時間一變再變，那時我們躁動、我們憤慨不已。

我更記得當我們的金秋歌會正常有序開展時，就像胸口的大石終于落地，我們平和、踏實。看到附近村莊的大叔大媽都來觀看活動、坐在活動現場前排的姚家嶺小學的小朋友們絡繹不絕的去洗手間時，我仿佛看到了一群藏羚羊在疾速的火車下奔馳的畫卷，伙伴們，我這不就是我們一直追求的和諧嗎？那時我真正體會到了神馬都是浮云。

我還記得每周例會的時候，我一直要求要把會議開得像舉辦活動、像表演節目一樣正式正規，有板有眼。我一直要求嚴肅態度、嚴謹發言、嚴格遵守。我還記得一些部長說我太固執、太死板。但我想說的是，在學生會里面，你們僅僅代表著個人，但只要我們走在外面，你將代表著學生會，你的一言一行，代表著學生會的整體素質。內強素質，外樹形象。作為學生會的負責人，我不是在要求你們個人，而是在從內部強化素質，從而樹立學生會的外在形象。當我看到小暉暉在大學生講壇上鎮定從容的講述、圈圈在演講舞臺上條理清晰的演講時，我從內心感到高興并驕傲著，這就是我們學生會的戰士們所應有的表現啊。當我看到我們學生會的同學去競選學生組織失敗的時候，我難過我反思，我想是不是我當初做的還不夠狠。

我還記得當我們對學生社團作出一些調整的時候，我們的社團會長對我們的不滿、敵意和仇視，那時雖然我很惱火，但從內心里，我是高興的，因為只有有了這樣用情的會長，我們的社團才有希望壯大。

我還記得當我們的“金字招牌—青馬班”受到外界質疑的時候，我們的部長在開會時義憤填膺，雖然我批評了他們給學生會創造了不和諧，但在內心，我也是很高興，因為只有這樣的部長才是我能真正仰仗和依靠的。

這一年，回憶我們一起走過的酸甜苦辣，我們伴隨著學生會一路走來?? 這一年我們做了很多事情：開了很多會議，辦了很多活動，我們在路上。我也一直在思考，難道我們學生會存在的意義就在于舉辦活動？我們應該采取怎樣的方式來架起一個溝通學生、老師、學校之間的橋梁，讓學生會真正成為“學生之家、師生之橋、菁英之源”。最終，我還是認為我們先前所走的路是正確的，這是我們最基本的工作，而且我們一直在走，那便是辦活動。因為學生活動就是這樣一個合適的、最佳的契合點。

校園活動培養人。通過策劃校園活動，我們學會了主見、主動、主導，通過開展活動，培養了學生干部謀才和干才，鍛煉學生干部的組織、管理能力；活動過程中，文案的支持、主持的引導、演員的表現，鍛煉了同學們的文采、口采、藝才；在活動過程中，我們學會了思考，我們學會了發現問題、分析問題、解決問題，我們學會了溝通、交流。校園活動讓學生綜合素質得到不斷提升。校園活動感染人。校園活動作為大學生溝通交流的載體，反映大學生風采。在學生個人與集體、社會的認識過程中，通過不同思維的碰撞，不斷整合自己的思想與價值體系，從而逐步形成自我的世界觀、人生觀、價值觀。它所產生的感染作用和導向作用是推動校園文化全面發展的動力。其對于繁榮校園文化具有現實而深遠的意義。

校園活動熏陶人。優秀的校園活動，能激發學生對學校的認同感、歸屬感、自豪感、使命感，形成強大的向心力、凝聚力。它對于學生來說，能產生巨大的引領、促進和約束力，能使每個學生都在和諧、融洽的人際關系中，最大限度地挖掘內在潛力。同時，校園活動集中反映出學生的精神風貌、價值觀念、思想道德素質和生活行為方式。它既是校園精神的生動體現，又是校園文化的形象教材。

戰友們，三年的學生工作經歷，讓我學會了重新審視校園，讓我對大學有了更深刻的認識，也讓我對學生工作有了更深刻的理解。

科教興國是國家戰略，科技是第一生產力，科研和學術應當是校園的主力。大學應當是科技創新的基地，大學應當是培養優秀科研工作者的源泉。我們長江大學追求和培養擁有“大學問、大志向、大境界”的“大學生、大學者”。

學生會，也可以理解為學生匯，是廣大學生的匯集，是“學生之家、師生之橋、菁英之源”。我們的國家有“三個代表”的重要思想。我想，我們的長江大學學生會也應當代表著三個方面：長江大學學生會始終代表長江大學先進生產力的發展要求，始終代表長江大學先進校園文化的前進方向，始終代表長江大學最廣大學生的根本利益。

學生會作為廣大學生的代言人。應當是科研學術、科技實踐的載體。校園科研氛圍不僅僅是教授學者的工作，也應當是我們學生會發展的方向，只有這樣將兩級結合起來，校園氛圍才能得以發展。

學生社團是文化藝術的載體。是培養興趣愛好、發展特長技能的源泉。在社團，我們“激揚青春、和而不同”；在社團，我們“以學為主、全面發展”。

一直以來，學生干部都被冠以罵名，學生干部是不學無術的代名詞，是投機諂媚的群體。我們長江大學的朱業宏老師曾經在一次工作報告中說過，搞科研的人受人敬重，搞學工的人能把事情看得更清楚。但我想，如果我們學生會的成員個個都學習成績優異，這個罵名也將能不攻自破；學生干部的學業、學生干部的工作能力就是我們先進生產力的體現；學生組織通過舉辦活動，引領校園文化，代表著長江大學先進校園文化的前進方向。學生會真心實意為學生服務，代表著長江大學最廣大學生的根本利益。

戰友們，我們學生會人也是有夢想的，我們夢想著我們的學生工作、我們的學生會、我們的每一名學生干部都能得到學校、領導老師、各級學生組織、甚至每一名長江大學的學生的理解、認可和尊重。

為了這個夢想，在學生會的一年里，我們不離不棄??

戰友們，三年的學生工作經歷，讓我對學生組織有了更深刻的認識，也讓我對學生會有了更深刻的理解。我也在不斷思考我們的學生會今后應該怎么走？

我們的學生會，作為一個學生組織中的領導組織，在我看來，只需要做好以下幾點，那便是為校、院系學生會和社團確定長遠發展目標，制定可行計劃、提出考核標準、規范工作流程、規范機構建設、促進文化傳承，促進改革創新。

在我們的學生會里，指導老師是引導和協調工作；主席團是決策和統籌工作；部長是安排和落實工作；干事是服從和傳承工作。

學生會的發展離不開活動的支撐，校園活動是校園文化的重要載體，是校園文化的重要組成部分。但校園活動不等同于校園文化，過多的、喧囂的、安排不恰當的校園活動也會偏離學校發展的方向和軌跡，或許會適得其反。

作為學生，我們舉辦校園活動，繁榮校園文化，感染長大青年，服務長大青年，成就長大青年。但從最根本上講，我們更加渴望通過我們學生的一舉一動，改變校園的現狀，去除不真實，扼殺不公平，真正為學生做些力所能及的事情。我想，那便是維權，維護廣大學生權益。

譬如，我們宿舍的電費為何依舊居高不下？我們的桶裝水的費用為什么是10元一桶？我們為什么只能用昂貴的電信有線上網？我們學校教授的寶馬為什么能隨意停放？我們學校的足球場什么時候能夠開始施工？我們的露天劇場什么時候才能竣工？我們的圖書館究竟什么時候能夠對外開放？我們學生組織的權限為何如此狹小？我們學生會的辦公室究竟何時才能更換？

這些都是我們廣大學生所關心的問題，那么這些就更應當是我們學生會應該思考的問題。我們唯有從生活細節，從細枝末節為學生解決一些實際的問題，我們的學生工作才能從根本上被學生認可和接受。三流的學生會辦活動，二流的學生會促維權，一流的學生會引領學生思潮。試想，假如我們真的能為同學們解答這些問題，那么我們學生會的最終目標引領學生思潮，是不是可以實現？我們的學生工作夢想是不是有朝一日也能夠實現？

戰友們，三年的學生工作經歷，不僅讓我學會了該如何做事，更讓我們學會了該如何做人。讓我對人生有了更深刻的感悟，也讓我對未來有了更長遠的思考。

低手比能力，比工作技巧；高手比做人，比為人處世。在我看來，學生工作不是教會我們如何做事，更多的是教會我們如何做人，教誨我們學會為人處世，教誨我們心懷仁愛之心，教誨我們心懷感恩之情。我很感激大學里面有這么一批老師，學長學姐一直在身邊支持我、幫助我、愛護我。涓涓細流，情意綿綿。

在和眾多老師交往中，我學會了感知，學會了感動，更學會了感恩。我曾經在簽名檔里面寫道：當一個人真正懂得了感恩，習慣了善良和仁愛，那么他眼中的世界將是有溫度的！而且他也會帶給身邊的人以溫暖！懂愛的人，擁有愛，也獲得愛！

現在，我一直這么做。我私下也會抽出一個固定的時間給我的家人打電話，告訴他們你的孩子很好，不用擔心，不用過多掛念；我更會在合適的時候抽出時間給那些幫助我、愛護我的長輩和朋友們發短信，我要告訴他們，他們掛念的人也在時刻惦記著你們，你們的恩情我永遠埋藏在心底深處，永遠不會忘記。

伙伴們，這個世界上不需要那么多兼濟天下的人，獨善其身才是我們最基本的追求。在大學，我們學會做人，足矣！

伙伴們，今天我們身邊依舊有很多不和諧的因素。我們身邊的一些同學依舊在不停咒罵我們的校園；我們身邊的一些同學依舊在痛恨著我們老師的苛刻和古板；今天我們身邊的一些同學依舊在為家境而埋怨自己的父母；今天我依舊看到我們身邊的眾多學弟學妹們自以為是，目中無人，完全不把師兄師姐放在眼里；今天我依舊看到我們的學生組織里依舊有人耍小聰明、玩小技巧、弄小手段。

我很心痛，人一旦喪失了他做人的根本，那么這個世界就沒有他的立錐之地。我似乎看到了他們今后悲慘的命運。

親愛的兄弟姐妹們，今天我們最后一次聚在這里，以前我很羅嗦，把思想強加給你們，把工作做法強加給你們！但最后一次聚會，我真心祝福你們，期盼你們學會做一個忠義、正直、善良的人，學會做一個仁愛、感恩、包容的人，學會做一個陽光、溫暖、快樂的人。

我的小兄弟，小妹妹們，學生會是我們共同的家，希望大家今后有時間常回家看看。常到我們的學生會辦公室看一看，看有沒有什么變化；常關注我們學生會的活動和項目，看有沒有什么特色和創新；常關注這個校園的動態，看這個校園有沒有什么變化。我想，這些點點滴滴都將會勾起我們在學生會的一年中所經歷過的美好回憶。

第三篇：吳永峰先進事跡

平凡的選擇 別樣的青春

---記馬口煤礦十佳班組長吳永峰優秀事跡

“吳班長是我們學習的榜樣，在他班里干活是我們的福氣。”走進馬口煤礦防塵隊，我們時常會聽到這樣一句話。

吳永峰，馬口煤礦通風區防塵隊班長。他和防塵隊的工友們常年奔走在千米井下，成功攻克了一個又一個防塵設備設施檢修難題，獲得了寶貴的檢修經驗，確保了整套防塵設備的正常運行。他所在的班組曾被礦多次表彰為“五好”先進班組，他本人也被評為優秀班組長。

打鐵先得自身硬

工作須得業務精

2005年5月，年僅30歲的吳永峰到通風區做了一名普通的防塵隊員，到崗第一天，他就暗自下決心，要做就做最優秀的。憑借自己的韌勁和干勁，加之工作出色，深得工友的信任，一年后，他便走上了班長的崗位。

從當班長的第一天開始，吳永峰就深深知道，如果一名班長自己沒有過硬的思想素質和技能水平，肯定不能帶出出色的班組隊伍。在工作中，吳永峰認真、踏實地向有經驗的老同志學習；工作之余，潛心學習防塵隊員的理論知識。當初，剛進入防塵隊，為了熟悉井下各防塵管路及設施和安裝位置，他堅持下井。有時候管路出現漏水，他不管半夜還是吃飯的時候，都會以最快的速度下井檢修，來毫無半句怨言。正是他的這種嚴謹認真的工作作風感染了大家，所以無論井下什么時候防塵系統出現了故障，他班組的工友們都會積極下井檢修。

走進吳永峰的值班室，他的家當就有兩樣：一是桌上的檢修工具，二就是他自費購買的班組管理知識讀本和井下防塵設備使用及檢修等方面的書籍了。據他的工友介紹，工作之余，吳永峰總是一個人呆在值班室看書，為自己“充電”。“他技術過硬，我們服他。”工友們都這樣評價他們的班長。功夫不負有心人，很快，吳永峰便掌握了井下一整套防塵措施的使用技能，礦井大巷及工作面的防塵管路的安裝配套、紅外線自動噴霧、吊掛一排排整齊的隔爆水棚、以及礦井巷道內一系列防塵水幕的安裝與使用，成為該礦防塵技術上一個業務精湛的多面手。

善于動腦勤動手

小改小革創成效

“做任何事情都要勤于動腦動手，只要敢想，敢去實踐，沒有不成功的。” 吳永峰時常勉勵自己的職工。

作為新時代的技術工，不僅要會檢修還要會創新。吳永峰還提出合理化建議20余條，使得小改小革工作蓬勃開展，收效顯著，為礦井安全生產提供了有力保障。

導師帶徒齊爭優

狠抓管理強隊伍

在防塵隊，吳永峰可謂是導師級別的人物了。他帶頭成立了青工技能學習小組，在班組開展一幫一“導師帶徒”活動中，他毫無保留地把自己的經驗和技術傳授給徒弟。在他的指導下，班組職工技能得到了普遍提高，80％的職工成了生產骨干和技術能手，先后有3名職工到其他班組擔任班長。

吳永峰能根據班組職工性格、技能水平、愛好等諸方面，進行合

理安排、分配工作，既達到相互學習、相互交流的目的，又實現了工作互補。在解決職工問題的過程中，能進行行之有效的溝通，統一認識，為創造和諧、積極的班組人際關系打下基礎；在職工獎勵方面，努力創造一個良好的激勵環境，讓職工在完成任務后個人需求得到合理的滿足，同時還主動去接受、去贊賞、去重視職工，主動地去了解、去體諒、去寬容職工，主動地去注意、去關懷、去幫助職工；在創建優秀基層組織中，給予職工以關懷和指導，并使其產生主動合作的情感反應，激發職工共同把班組建設成為具有較高團隊素質的基層組織，搭建個體在其中能生存與發展的生命共同體。在他的帶領下，班組圓滿完成了每月的設備檢修任務，確保了安全生產。

嚴把檢修質量關

確保安全零事故

“干我們這行，責任大，設備沒修好，生產就得停擺，更嚴重的是出現安全事故。” 吳永峰總是把這句話放在嘴邊，時刻告誡職工。自到防塵隊擔任班長以來，他每天上班總是第一個到隊值班室，了解防塵設備運轉情況和現場安全生產狀況，接受區隊領導的工作安排，組織班組職工召開班前會，安排、布置當班工作任務，強調安全注意事項；進班他又是第一個到達現場，了解現場各項設備的運行情況，做到心中有數，對需要檢修的設備，嚴格把關，確保檢修質量；上班時，他總是在工作面和設備檢修現場巡查，對每一項檢修好的設備都要等到反復試用，確定運轉正常后，方才離開。

班組安全工作搞得好不好，關鍵在班組長。吳永峰嚴格要求自己。他說：“要求別人做到的，自己首先做到。”在工作中，他帶頭推行“手

指口述”安全確認法，帶頭背誦“事故案例”、糾正身邊常見的違章行為；還利用班前會、班后會和工作現場對班組職工進行抽查，對不能背誦的職工，立馬給其講解要領、重點，并現場演示，讓他們牢記內容、動作直到符合要求為止。

吳永峰說：“軍隊里強調，平時多流汗，戰時少流血。我之所以要求職工背誦這樣，牢記那樣，懂法則，強操作，就是為了避免‘三違’和輕傷事故。只有這樣，我心里才踏實，睡覺也才睡得安穩。”

關心職工好班長

以人為本促和諧

在班組里，吳永峰是個難得的熱心腸，十分關心職工，時刻把職工的冷暖放在心上。他經常和班組職工進行交流、談心，到班組職工家里進行走訪，哪個職工思想有疙瘩、哪個家庭有難事，他都了如指掌。職工生病，他自己掏錢購買慰問品，去醫院、家里進行探望。在當班長期間，他還先后看望困難、生病職工7人次，自己掏腰包送慰問金達800余元。

“不管是工作，還是生活、學習，都應該以大家為中心。國家提出‘以人為本’維護社會和諧，我們也應該‘以人為本’維護班組和諧。” 吳永峰在班組會議上強調。

以人為本促進班組和諧，而班組和諧的根本就是工資分配。班組工資分配如果出現分配不合理、不公平，不僅會影響班組工作的正常開展，更會影響到班組職工的思想情緒和隊伍的和諧穩定。吳永峰一貫主張：“工資（工分）向技術含量高、勞動強度大、檢修質量好和對工作盡職盡責的職工傾斜。”此舉得到了班組職工的一致贊同。在

班組民主管理工作中，他堅持班務公開，分配公平、公正，不徇私情，工友都這樣評價他：“他心腸好，處事公，盡職盡責，管理好，是我們難得的好班長。”

吳永峰，一名普通的防塵隊組班長，正是因為他能以礦山主人翁的姿態，認真對待每一項工作，用他對礦山的赤膽忠誠、對職工的傾情關愛之心，用辛勤的汗水和不懈的努力，展示了當代煤礦人在平凡的工作崗位上，亦能燃燒出別樣的青春！要讓自己成為內行，很多技術都要從頭學起，他為此下足了功夫，絞盡了腦汁。為了盡快掌握防塵技術，工作之余加班加點學習，到處購買學習資料，現場去分析地質情況，拿圖紙反復對照研究，有時為了弄清一個問題加班到半夜，學習真到了癡迷的程度。他帶領有關人員，從最經濟、最安全、最切合實際的角度全面考慮，反復論證，尋求最佳方案，實際證明，在使用中效果十分理想，既確保了安全，又經濟合理。

要把職工當兄弟。馬口煤礦的職工都有這樣的感受，吳永峰班組長這人沒有官架子，拿誰都當親兄弟。由于煤礦距離家里較遠，職工較長時間不能回家，在山溝溝里人煙稀少，特別是每到過節的時候，想家是難免的。為了讓大家有個好心情，他會想盡一切辦法帶領大家盡量開心，個別的會和你開開玩笑交流一下。有時誰有個感冒、身體不舒服，他只要知道了，都會過去問候，讓人感受到溫暖。職工工作有不順心的時候，他只要聽到了，就會主動靠過去，了解思想狀況，談談心，有困難的想辦法幫助解決。

2011年5月15日

第四篇：行政復議申請書吳永峰

行政復議申請書

申請人吳永峰，男，57歲，漢族，農民，現住巴林左旗林東鎮西城區體校西側門牌號。聯系電話：***

被申請人巴林左旗人民政府

法定代表人：邱文博職務：旗長

第三人吳小志，男，30歲，漢族，農民，現住巴林左旗林東鎮東城東石橋子社區振興大街路北門牌號。系申請人吳永峰兒子。聯系電話：

復議事項

請求赤峰市人民政府依法撤銷左旗國用（2007）字第0925號土地使用證。

事實理由

2006年11月21日申請人與李學簽訂房屋買賣合同，雙方約定李學將兩間半房屋賣給申請人，房屋價款為15000元。雙方還約定甲方（李學）給申請人（乙方）提供原有土地證，從土地證中劃出長為

8.9米，寬為8米的土地面積歸申請人使用（即房屋所占土地面積），由申請人自行辦理土地證。

申請人買房后將該房交給兒子吳小志居住。可是不知什么時候，吳小志將土地使用證辦在他自己的名下。直到吳小志和他妻子離婚訴訟開庭后，雙方分割該處不動產時，申請人才知道自己買的二間半房屋的土地使用權已經辦了土地使用證，而且辦在兒子吳小志名下。

事后，申請人到巴林左旗國土資源局了解情況，確認此事，還了解到國土部門的檔案中有申請人和李學簽訂的房屋買賣合同原件。

申請人認為，國土資源部門檔案中存在申請人和李學簽訂的房屋買賣合同原件，國土資源部門對申請人為真實買受人是明知的，僅管申請人與吳小志存在父子關系，但是在不動產登記中，父子之間也是不能相互代替的，國土資源部門在明知的情況依然將該處土地使用權登記在吳小志名下，顯然是錯誤的。

審查權屬來源是土地登記工作重要內容和核心環節，國土資源部門土地登記工作違反《土地登記規則》第十條之規定，請求赤峰市人民政府依法撤銷左旗國用（2007）字第0925號土地使用證。

此致

赤峰市人民政府

申請人：吳永峰

二0 一0年十二月五日

第五篇：班主任學習心得體會 吳峰文檔

班主任培訓心得

吳峰

去年6月2號3號到青島參加為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺。現我把培訓的內容粗略整理如下，與各位同仁分享并且歡迎提寶貴的意見。

2號聽得是全國教育行政管理學術委員會副秘書長、中國管理科學研究院基礎教育研究所所長劉正榮老師演講。他首先認為作為班主任非常辛苦、也很偉大，教師很愛學生、也想學生愛老師，教師的工作壓力大，應該在壓力面前找幸福感。他的講座主要歸納為以下幾點。

學生基本信息分析；感情溝通從學生基本信息管理開始。1了解學生入學成績，了解每個學生的成績，這樣便于和學生溝通、和學生建立感情，讓學生喜歡你，讓學生感受到你對他們的關心，他們會感覺你這個老師和藹可親、平易近人、無形中拉近與學生之間的感情。2分析家庭資料；了解學生家庭成員，讓家長放心，另外了解學生個性特征，家校合力共同教育學生，要搞好家長會。3學生體檢資料；了解學生有無先天性疾病預防。4校正學生興趣特征等。

一、如何理解今天的學生；1自我認識的錯位———自卑、敏感、防衛。2學習適應的不良——應試教育的“剩人”。3異性交往障礙——迷茫（尊重差異、青春期辦法）4社會智力低下——對社會競爭的殘酷性準備不足。5接群星為突出——仗義、狹義心膽。6自尊心強——好面子、滿腦子是仗義心膽。7希望得到關注——愿意得到別人的肯定、人后勸學。8參與意識強——樂于交往。9需求容易滿足——給點陽光就燦爛。10急于被社會接納——時尚品

二、學生成績統一分析；1學生每科成績分、班級成績分、最高最低分。2學生在班級、年級中的排名、總分和平均分。3學生成績分數統計及學法指導

三課堂管理的學生分析；干那一行不加以研究、干那一行都干不好，干那一行加以研究、那一行都出狀元。所以、我們干教師這一行要愛教師這一行，才能干出名堂，在平凡的崗位上，干出不平凡的事，找出自己的幸福感。

四學生為教師服務，走向教師中心主義；心中有什么、眼中有什么、用時間、用愛感悟學生。搞清問題，在處理。教育以人為本。1課堂管理不是量化管理。凡是不能評價和考核的規則不能寫在規則上。2大局意識，在多數情況下面比點重要，小事不擴大。4能用表情表示的不用嘴。5能課下解決的不在課堂上解決。6注意首發問句------8就事論事，不搞株連、不擴散。9不翻老賬。10速戰速決、不糾纏。11多次提醒不聽可以不理。12不要輕易把學生趕出教室。大局；先穩面、后抓點，教師遇事不慌、處事不忙，創建有安全感、有秩序和有效課堂。

事業輝煌，愛情激蕩；班級管理理論------穩、準、狠，登高望遠-------規劃自己的技術(靈氣、思想、個性、實效)，博采眾長-------寫作論文的技術。創造屬于教室的力量

創造屬于教室的力量

————北京廣渠門中學李志偉

教育是生命影響生命的事業——廣渠門中學校訓

李志偉老師說；遇到一個好的學生老師幸福三年、遇到一個好的老師學生幸福一生，因為有你有些人可能影響別人一生無論你承認與否教師這個職業決定聊你將在一些人的生命里留下不可磨滅的痕跡，教育要讓每一個生命都綻放光彩。

她還說；“珍愛生命、敬畏職業，要對問題學生關愛，一個同伴的榜樣可以改變一個生命成長的軌跡，一個師長的作為可以轉變一個生命的成長質量，一個學校的氛圍可以提升一群人的生命質量，普惠式的群體教育遠比個別的教育高尚的多。她認為1創建教室生態塑造優質生命、2包括創設教室氛圍營造安全心里（能上三年的是好學生、能考上學的是優勝者，“安全教育”；讓自卑、恐懼、壓力的每個人都可以輕松的呼吸自在生活的班級氛圍）、3拓展教室空間引領精神發展——讓“高貴”占據學生的精神世界，學校要成為學生的精神圣地，不論現在還是將來，我們都要為我們的學生在倫理道德選擇時能夠做出正確的選擇而行為”。

學生日常行為規范教育與技能的訓練

—— 班主任十二項基本訓練之四

呂佩橙

呂教授從不同的角度闡述學生日常行為規范教育與技能訓練博得了教師的陣陣掌聲。但我認為他說的有效溝通十條：1改善師生關系2有效幫助的步驟3文明禮儀4溝通演講5平衡主張與探尋6品格人生7主題活動8影視欣賞9價值論證10較色置換受益匪淺

學習之后我有如下體會

一、班主任——愛的使者

凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢?我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。

二、聽學生的心聲看學生的行動。

我們教師要以尊重學生，平等的態度去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴教師。

人們常說：看其行，知其意。我們教師要仔細觀察學生日常行為表現，從學生日常的一言一行來中去分析學生的心理、了解學生心理。

三、班主任——善于研究

善于觀察、善于反思、善于歸納總結,即“善于研究”。和班主任打交道是學生，每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才,就要付出同等的復雜性的勞動"。所以,全面研究學生便是班主任工作的靈魂。

四、正確評價，鼓勵學生，教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

當學生有錯時班主任應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或學校工作有意見，我們應抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。

總之，感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！作為一名班主任是學校教育教學與日常管理過程中一個特定而復雜的社會角色。我們應在繁雜的工作事務中快樂的工作。作為班主任，要嚴中有愛，愛中有法，要以育人為出發點，讓自己做好自己的班級育