第一篇：計劃檔案

目標

1.完成1萬元目標

2.開闊事業完成5萬元目標 3.達到蘋果一套價值2萬左右 4.開始購買商品房 5.開始經營商業 6.擴展商業化

7.完成商業水平化更新

措施

1.實行超級改革開展自簡銀行 2.了解經商起點，實行網店 3.實施推銷

4.盡可能擴張利益 5.以經濟建設為中心 6.不斷完善自身！

加油！

第二篇：成長檔案計劃（定稿）

2013—2014學上期 學生成長檔案計劃

觀音寺一中 2013年8月

2013—2014學上期 學生成長檔案計劃

一、建檔對象：

從2013—2014學第一學期起，在七、八、九年級學生中繼續完善“學生成長檔案袋”。

二、價值取向：

檔案袋評定是一種新的評價方法，屬于質性評價范式，是學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動。所體現的價值取向為：促進每一個學生的發展。

“學生成長檔案袋”給每個學生提供創造、表現、欣賞成功的機會，是根據已知標準對學生成果的質性評價、證明。它立足于面向全體，因材施評，每個學生都可以用這些標準來觀察、審視自己的成果，促使學生自身發展，張揚個性。

促進學生全面地發展。“檔案袋”不僅關注學業成績，更關注創新精神和實踐能力。它采用質性評價、闡述性評價、過程性評價、發展性評價以及自我評價等方式，可以全面了解學生的學習、生活動態，激勵學生的學習熱情，發揮學生多方面潛能，促進學生全面地發展。

促進學生持續地發展。“檔案袋”是把學生的發展作為一個持續的過程來看待，它允許學生對自己的學習進行反思和評價，幫助學生對自己的發展負責，特別是感受自己的不斷成長與進步，培養自信心，促進學生在原有的水平上持續發展。

三、構成內容：

學生成長檔案袋也可稱之為“素質教育袋”。可以體現學生綜合素質的材料袋。檔案袋涉及的內容可以很廣泛，它的構成為：

1、學生基礎性發展目標達成度情況。它包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、審美與表現等方面。

2、學生學科學習目標達成度情況。它包括知識與技能、過程與方法、情感與態度和價值觀等項目。

3、學生在某一方面進步和成績情況。它包括學生自己、家長和教師認為可以反映努力程度、進步過程和素質提高的相關材料。

四、操作流程：(一)準備工作階段。

1、組織準備。建立《學生成長檔案袋實施方案》工作組。組長：時榮森

副組長：唐林州

楊付根

成員：七、八、九年級班主任、任課教師

2、業務培訓。構思建檔形式，擬訂工作制度、評價考核條例。對工作組成員進行專題培訓。

(二)方案實施階段

1、積累檔案材料。按照“檔案袋”的構成內容和評價原則，組織引導學生參與生活、動手實踐、合作學習、師生互動，并且及時評價學生學習、努力過程與進步程度，積累某一階段的評價材料。

2、及時整理篩選。按一個階段或一項學習、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息、成果，師生協商整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學生體驗學習的樂趣、成功的喜悅。

3、引導家長參與。教師發動和引導家長配合學校，對孩子在家庭的學習、生活成長內容情況評價資料即時收集、編排、保存，并對整個過程進行監督、具體介入。

4、定期展示交流。在“方案”的實施操作過程中，學校要為教師、學生、家長創設相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示活動，加強彼此間的探討與合作，不斷提高“檔案袋”的評價質量。

(三)結果處理階段

1、分析與評價。教師要指導學生對構建的“成長檔案袋”中的材料進行分析、評議，提高自評、互評的能力。還要引導學生適時反思自己成長的情況，總結取得成長的原因，反思自己的不足，明確努力的目標。

2、反思與總結。教師自身對檔案袋的設計與使用、評價的方式與 效應、個人成就等專業發展進行總結、反思。

3、評估與考核。學校對“檔案袋實施方案”工作組成員的操作流程、評價功能、工作成效進行質量分析、評估考核，總結經驗，表彰先進，發現問題，研究對策，真正實現“學生成長檔案袋”評價方式理想化的價值取向。

五、工作安排：

九月份：

繼續完善補充檔案袋。十月份：

1、對班級檔案袋完善、使用情況調研

2、召開任課老師座談會

十一月份：

充實檔案袋，組織班內評比與展示，十二月份：

展示班內評比出的優秀檔案袋，年級組內交流。元月份：

1、年級組內進行“檔案袋”建立評比活動并展示。

2、各班簡要小結并提出切實可行的改進意見。

3、學校對建立“學生成長檔案袋”工作進行考核評估、總結表彰，完善修訂下階段《學生成長檔案袋的建立與試行方案》。

觀音寺一中 學生成長檔案評比制度

為督促教師、學生積極參與成長檔案的建立與完善工作，切實使學生的成長檔案袋體現出學生的真實的成長軌跡，使學生素質得到進一步的提高，學校特制訂本制度。

一、評選范圍 全體學生。

二、評選時間

每學期期末，學校統一由評審小組評比。

三、評比細則：

學生每月對自己的成長檔案進行完善補充，班主任負責學生成長檔案的指導與保存。學校每學期期末對學生的成長檔案進行評比，每次評比滿分為50分。具體細則為：

1、每班必須保證每個學生都有成長檔案，滿分10分，缺一人扣0.5分，扣完為止。

2、學生成長檔案內容充實，滿分10分。

3、學生成長檔案內容豐富，全面，滿分20分。

4、學生成長檔案內容整理規范、設計美觀、彰顯特色等方面，滿分10分。

五、獎懲設置：

1、每個年級根據評審小組打分，評出1-4名，分別獎勵班主任積分2分、1.5分、1分、0.5分。

2、每個年級組學生設優秀獎5名給與獎勵。

3、對于不落實工作或者在上級檢查中照造成不良影響的班級，根據情況扣除班主任積分1-3分。

第三篇：檔案計劃總結

2010—2011學年第一學期 檔案室管理工作總結

檔案歸檔看似簡單，其實是一項復雜而又嚴謹的工作，需要很強的專業知識，馬虎不得。

作為幼兒園的檔案管理員。之前，這對我來說是一項完全陌生的工作。于是在整理歸檔的過程中邊整理邊摸索。

1、開學初制定了學校檔案目錄集，按目錄分配好各線要上交的資料。如財務檔案、個人業務檔案、學籍檔案、文書教學檔案、照片檔案、基建檔案、實物檔案、設備檔案。

2、按照計劃有條不紊地進行工作，檔案室時刻保持干凈整潔，各種檔案基本整理好。

3、期末收集好各類的資料按要求歸檔。

通過了第一階段的努力，工作終于接近了尾聲。當然，我也發現工作還存在許多不足之處。比如：在檔案整理過程中細節方面的問題;缺少專業知識。通過整理檔案，我也有所啟發，在以后的工作中，我會更加認真、仔細地做好每一件事。遇到不懂的、有困難的及時請教老師，加強交流溝通。

2011年1月

2010—2011學年第二學期 檔案室管理工作計劃

一、指導思想：

按照幼兒園發展和檔案室自身發展的需求，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，努力做到服務大局，完善保障，統籌發展，堅持把發展作為檔案工作第一要務，不斷開拓創新、努力進取，更新觀念、求真務實，全面提高檔案管理水平，為創一流的檔案管理而努力。

二、具體計劃：

時間安排：

三月份：收集齊相關材料，初步整理。四月份：

1、補充完整材料。

2、整理、歸類材料。五.六月份：

1、裝訂部分檔案。

2、完成臺帳。

3、完成全部檔案的裝訂。

4、完成檔案目錄的上網工作。

七月份：拾遺補漏。

檔案室 2011年3月

第四篇：檔案學習計劃

檔案學習計劃

為學習檔案管理知識，加強檔案管理建設，制定檔案學習計劃。

一、從以下幾方面進行學習。

檔案學習計劃初步分為：檔案室安全管理制度、檔案管理辦法、公司檔案分類方案及檔號編制規則、檔案保密規定、人事檔案管理辦法、檔案管理違法違紀行為處分規定、檔案資料查借閱管理辦法、聲像檔案管理辦法。

二、按照公司檔案管理要求、結合基地實際情況，認真學習，整改檔案管理工作中存在的不足。

三、向其他各處認真學習檔案管理方法及工作經驗。

1、學習檔案管理制度。

2、學習檔案整理的明確分類、編目排列、目錄排版、裝訂等。

3、學習檔案的入檔管理及查借閱管理制度。

4、學習檔案室布置，溫度設置、配置、及必須配備的安全設施。

5、學習聲像檔案管理辦法、人事檔案管理辦法、檔案保密管理。

6、學習合同檔案管理辦法、公司黨政工團下發文件的收集及歸檔辦法。

第五篇：骨干教師培訓計劃、檔案

骨干教師培訓計劃、檔案

東

高

平

聯

小

2012年3月

骨干教師培訓計劃、檔案

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好政治業務素質的，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革的發展的根本大計，充分發揮骨干教師的帶頭和帶動作用，是一條快速高效提高教師政治和業務素質的有效途徑。為加快我校教育改革發展，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全年齡結構合理，有一定數量和較高的業務水平的學科骨干教師隊伍，特制定此計劃。

一骨干教師隊伍的建設目標

①建立一支熱愛教育事業、無私奉獻，具有現代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研能力，掌握現代科學知識，賦予教育教學創新精神和能力，適應素質需要，具有高一層學歷，高素質的骨干教師隊伍。

②作好新一輪骨干教師的認定工作，申報縣級骨干教師、學科帶頭人、教學能手。

二學科骨干教師的培訓方式

(一).學科骨干教師選拔標準

學科骨干教師要求各教研組長在各學科帶頭人中選拔，要求具備以下條件：

1.熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，愛護學生，工作成績突出。

2.良好的師德修養，能模范的遵守《教師職業道德規范》，舉止言行

堪為師表。

3.教育思想端正，能面向全體學生，面向學生全面發展。

4.有系統扎實的教學理論，學科基礎理論和專業知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能通過各種有意義的活動，對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。

5.有較強的教育科研能力，能撰寫與發表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究反面有一定造詣，能承擔教研項目，并取得階段性或終結性成果。

6.能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。

7.有一定的專業基礎，有較強的科技意識，能掌握和運用現代化教育手段和教學媒體。

8.十年以上教齡。

9.具有大專以上學歷。

10.富有教育教學的創新精神和素質教育的能力。

11.積極參加校、縣、州內教學活動，而且取得一定成績。

12.善于總結積累教學經驗，每學期發表教學論文。

13.在教改實踐中有實驗課題。

(二)學科骨干教師培訓形式

遵循骨干教師成長的規律，注意培訓形式的“多元化”靈活的采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐，縮短骨干教師的成長周期，培訓工作要體現連續和階段性相結合的特點。

１.有計劃的組織教師開展系統培訓。①發揮學校主陣地作用，為切實開展好常規教學活動，在各學科開展師徒結對，互幫互助活動，要求幫帶教師與被幫帶教師要主動聽取對方的教學課,這類聽課要達到8節，每周至少一節，聽課記錄相關欄目要填寫清楚,有教學過程記載,有聽課者反思與評價意見,凡達不到要求的不得列入聽課量的統計。教研組長要嚴把這一關,并隨時做好檢查記錄工作,教務處不定期抽查,如發現問題采取責任追究制,逐層追究其相關責任,并把最后檢查情況納入教師的教學考評中.②為骨干教師搭建平臺，讓他們開設校本培訓專題講座，要求他們結合教學的熱點問題及學科前沿知識、教育教學理論、教學方法舉辦講座。③搭建平臺，引導青年教師積極承擔案例課、個案競賽課、課題研究任務，做好“百堂好課”評選。

2.研培結合，充分發揮教研帶培，科研促培的優勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。

3.自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各類競賽等活動，不斷自我完善、盡快成長。

4.做到自學與指導結合；理論學習與實踐相結合，積極總結教學經驗和教學成果，認真撰寫論文，積極發表。

(三)學科骨干教師的培訓內容培訓內容分兩部分，即理論課與專業學習

1.理論知識學習，包括教育理論，教育科研知識。

2.學習學科專業知識包括課程標準和教材分析

3.觀看教學錄像等。

四.學科教師骨干的審核和認定

學校根據學科骨干教師條件按民主集中制的原則校級骨干教師。縣級學科骨干教師按照教育局出臺的細則進行選拔推薦。

五.建立健全學科骨干教師業務檔案并跟蹤考核

1.個人提高計劃。

2.承擔教研情況。

3.承擔的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結或實驗報告。

4.撰寫的經驗或論文發表或獲獎；

5.有帶培新教師計劃；有理論學習筆記或心得。

6.取得成績，獲得榮譽。

六、骨干教師培養活動安排：

二月：

１.制定骨干教師培養計劃。

２.制定帶培新教師計劃；

３.個人提高計劃

三月：

１.做好優秀教案的評選。

２.組織參加各級各類教研活動。

３.深入課堂，聽課指導。

四月：

１.骨干教師課題研究匯報課展示。

２.名師培養人教學比武活動。

３.檢查個人培養計劃實施情況。

４.“百堂好課”評選活動。

五月、六月：

１.推薦骨干教師中的優秀老師參加縣教研成果匯報活動。２.為《個十百有功人員評選》選拔人才。

３.優秀教學反思評選。

七月：

１．整理課題組檔案，參加教科研先進個人的評選。

２．整理收集骨干培養相關資料，年級主任出臺相應的培養效果小結。