第一篇：仙游私立一中2010——2011學年九年級工作總結

仙游私立一中2010——2011學年九年級工作總結

私立一中2011屆的中考成績又創新高啦！喜人哪！

回顧走過的風雨三年，真是百感交激，酸甜苦辣一并涌上心頭------

一、和諧、共進的戰斗集體，是成功的前提

“團結就是力量”的至理名言告訴我們：一個團隊要獲得成功，就應充分調動每個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設，積極地融入這個團隊，不計個人得失，少想付出與回報。我們注重這種和諧樂群的氛圍的創設。在融洽的氛圍下，每個人的能量全都能愉快地釋放出來并形成合力，心往一處想，勁往一處使，無往而不勝。為了統一思想，群策群力，年級利用每周的星期二早讀課召開班主任會議，創設機會、找時間與各位備課組長商議，構建積極地集備天地，讓每一位老師都有施展才華的舞臺，交流在不同的班級、相同的時間中的學生不同的反應，主動與老師們談心，交流工作中的得與失，一起探討解決的方法，以主人翁的心態對待我們的教與學，展望未來。整個年級認識統一、管理統一。在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互支持，共同進步。

二、永不服輸的精神信念，是取勝的關鍵

本屆，情況特殊，情勢嚴峻，友校在七年級新生入學時就信誓旦旦，要一決高低，正是我們心中這股不服輸的精神，憋著一股勁，誓保全縣第一。

也正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，一步一個臺階。八年級地理、生物結業考試，任課教師與班主任肩并肩，齊抓共管，苦戰300天，雙A人數全縣第一，信心頓增；數學全國奧賽一炮打響，師生信心大增；接下去，一個個喜訊頻傳，一個個捷報不斷，老師、同學歡欣鼓舞，互勉互勵，你追我趕，形成良好的必勝中考的態勢，勇奪中考全縣第一的信念就更堅定了。當然，勝利的道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

三、規范、創新的工作態度，是輝煌的保證

1、教學

九年級起，從年段到班級，從教師到學生，每學期都要制訂明確教學或學習計劃，確定年級目標、班級目標、個人目標。如年段給班級下達責任目標，學生個人制定中考目標，并張貼教室墻上，以此明志，時刻激勵自己，超越自己。

這種看似表面、形式的東西，能夠在每個人心中樹立起每一階段的目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發現問題并加以修正。

長久以來，許多學生已養成成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業，而忽略了口頭練習。為了改變這種現象，年段協調了文理科作業時間的配給量，各科控制在一小時以內，給文科的學習復習騰出相對寬余的時間，如每周星期六早自修留給政治科，保證足夠的時間復習、消化，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業，老師第二天及時檢查，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嘗到讀書的甜頭。通過抓讀

書，協調文理科的時間配置，充分地調動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創造輝煌成為了現實。

針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數的變化，年段經研究，確立了“普及年級的大眾指導，突出個別的培優輔差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視培優輔差。特別在輔差方面，確定各科輔差對象，制定計劃，準備材料，定時定點進行輔導。并且發動所有的科任教師齊來關心待進生，真正落實這類學生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的待進生進行耐心的引導關心，讓他們感受到老師同學的真情，全心投入迎中考。在中考中，我們最終最大限度地消滅差生現象。事實證明這舉措是科學的、正確的。而輔優的工作也并不見得輕松，一年來，老師們的辛勤耕耘，使這些尖子生從學習習慣到健康心理都獲益匪淺，從而也確保了中考尖子生的數量優勢。

召開百日誓師大會，增強學生信心。經常與友校聯考，橫向比較，取長補短，做到知己知彼，心中有數，樹立信心。各備課組極其注重收集材料，好中選優，做到精講精練。一切準備早，一切做得早，2011屆中考，我們取得了輝煌。

2、德育

“教學為重，德育為先。”我們牢記師訓。重視規范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學生的德育規范常抓不懈，從抓學生個人行為習慣養成到班風學風建設，以良好的班風促進年級主流意識的形成。要做到年段的段風好，我覺得關鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施：

年段嚴格執行年段教師值日制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布；午間常是學校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午寄宿生集中起來，配有專門管理的值日教師，保證良好的午間秩序。每班設有的學生到校登記表和課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風耳”，年段建立的電話聯系網，方便頻繁的家校聯系，更是加強了對學生的管理教育。全面立體多層次的管理，有效地執行了學校規章制度，制止不良行為的發生，保證段風的純潔度。

整個年段要健康成長，最需要有一支熱心工作、獨擋一面的班主任隊伍。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有許多位能干、勤干和巧干的班主任。能與學生同脈膊，敏感地預知、判斷學生中出現的問題，做出有預見性的解決方式：支持、引導或反對。“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，一年來，在老師的細心呵護、教育下，年段的德育工作一直呈良性發展。注重學生良好的思想品質教育，我們贏得精彩。

四、豐富多彩的師生活動，是穩定的基礎

年段積極鼓勵學生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的九年級，也特地鼓勵學生課余時間參加乒乓球、籃球比賽，參加校園藝術節等活動。這種不間斷的課余體鍛，提高了學生的身體素質，功夫不負有心人，今年的體育中考取得好成績，就是一個明證。

當然，素質教育是一個新的領域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一起去開發。

除了以上這些措施，我們的成功也離不開學校領導的關心和指導。自這年段剛組建起，各位領導基本上每周都抽出時間到年段辦公室，了解情況，幫助年段協調老師的工作，對年段的發展提出了寶貴的意見。九年級時，以姚校長為首的各位領導更是

將我們年段工作放在了重要的位置，林副校長和王副校長更是直接深入到具體的教學工作中，分別參與并指導了數、英兩科的備課活動，為兩科取得好成績作出了巨大的貢獻。可以說，今年這屆九年級畢業班能夠繼續保持中考全縣第一的成績，是與學校領導和全體教職工的支持、幫助分不開的，在此，我謹代表九年級的全體師生再次向他們表示感謝！其中，要特別感謝我們的余飛躍、李國榮校長、謝文鋒主任，他們以豐富的教學、管理經驗，以過人的智慧、高度的責任感、無私的奉獻精神，全場坐鎮，指揮若定，為我校再創輝煌立下汗馬功勞。謝謝親愛的余校長，謝謝！

當然，有經驗，也有教訓。我們的工作中也存在很多不足，比如說，待進生的轉化工作不能很好地落實，有部分學生的成績不理想，對學校的總體成績有不良的影響；同類班級間存在明顯差距；

中考的日子漸漸遠去了，所有的成績也都已屬于過去，但新的起點就在我們的腳下，勤勞、進取的私立一中人將會秉承“多元、卓越、人本、和諧”的校訓，在學校積極推動教改的大氛圍下，繼續發揚勤奮敬業，勇于奉獻的精神，用我們的汗水和智慧，延續“歷史性的突破”，共同鑄起仙游私立一中新的輝煌！

謝謝！

2011年10月12日

仙游私立一中九年級張朝陽

第二篇：私立一中教科室2011年春季工作計劃

私立一中教科室2011年春季工作計劃

一、指導思想：以全面實施素質教育為主題，以推進新課程改革為重點，以促進學生發展、以教師專業化成長為目的，堅持科學的發展觀，積極轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效，堅持理論聯系實踐的原則，創造性地開展教育科研工作，強化科研組織建設，健全科研工作機制，為教師的專業發展提供良好的研究氛圍和有力的理論支撐，私立一中教科室2011年春季工作計劃。

二、主題：教研組建設和教師專業化發展

三、主要工作：

（一）進一步加強對當前教研組建設現狀的分析，充分認識新課改下教研組的職能，更好地發揮教研組在學校教育教學中的作用，理順年級教研備課組三者關系，明確教研組在學校工作中的重要地位，在上學期基本明確教研組長職責的基礎上，進一步加強對組長職責履行情況的檢查和考評，及時總結、推廣成功經驗和先進典型，及時發現和解決存在問題，激勵各教研組和備課組務實求真、開拓創新，形成自己的工作特色和教研文化。

（二）通過各類學習活動，探討解決目前學校教研工作中存在的缺乏明晰的組發展目標、計劃執行力度不夠、教研主題不夠突出、活動研討氛圍不夠濃厚、不太注重教研成果的積累和提煉等問題。

（三）落實教研組、備課組活動的時間和空間。統籌安排教研的內容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動，每兩周不得少于兩小時，可以每周進行，也可隔周集中開展。教研活動時間的安排要有利于全組教師集中參加活動。由于我們是以年段集中辦公的學校，所以我們統一安排各學科開展教研組活動的場所（和上學期同）。做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。

（四）開展對教研組長的培訓和指導的研究。圍繞“幫助教研組長明確工作職責、熟悉課程改革和教學創新的前沿動態、掌握開展教學研究、教學管理的基本方法”等內容開展對教研組長的業務培訓和工作指導的研究，為秋季開始的教研組長培訓工作做好準備。

（五）改善教研組活動的條件保障。學校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學習，以及有關教研活動、競賽活動的開支。每個教研組集體應為教師推薦一些閱讀資料開展讀書活動，并配備必需的工具書、參考資料、信息技術設備等，供教研組保管和使用。

（六）專業引領，為教師專業成長搭建學習對話的平臺。除了教師個人的學習鉆研之外，學校將繼續從以下兩個方面給教師提供學習機會，工作計劃《私立一中教科室2011年春季工作計劃》。

1、校內：開展新老教師傳幫帶活動。一是繼續采用新老掛鉤師徒結對的方式，使青年教師全面學習老教師的教學經驗和敬業精神。二是繼續抓好崗位大練兵——公開課活動，提高公開課研討的效益。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

2、校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。對于一些優秀青年教師則讓其出去參加學習，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，學校把握各種時機邀請校內外的各級專家、優秀教師來校作講座。

（七）同伴協作，大力開展集體備課活動。按照“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”的原則進行。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

（八）開展“團隊捆綁式教師評價”的課題研究，嘗試構建有利于師生共同發展的教學質量監控體系框架。學校教科研活動是單兵作戰、你死我活還是團隊協作、共同成長，關鍵之一是評價制度，我們應該努力探索一種有助于教師成長的評價機制，不把“優秀”釘在一個標準上，也不將教師的個體的“突出”作為唯一的考量指標，我們希望在這一機制下看到：教師中呈現出有利學生“作為人的發展”的種種優秀，每位教師都因團隊的卓越和優秀而倍感幸福和自豪，校園中綻開著一張張陽光明媚的臉，學校永遠是生機勃勃、生意盎然。

（九）關注新課程改革的考試和招生改革動向，服務兩級畢業班。繼續深入學習、領會省市關于考試和招生改革的有關文件精神，捕捉、收集各地信息，繼續派出骨干教師參加相關培訓。

（十）其他工作

1、做好2011春季教師論文匯編工作；

2、為新教師的專業成長提供積極的服務；

3、積極向上級報刊推薦教師的教育教學論文或案例，充分發揮教科室的服務作用，交流、推廣教師的教科研成果；

4、積極配合上級教研部門開展教科研活動。

四、主要活動：序號時間活動名稱12月23日（周三）下午三四節教研組建設研討會暨教研組工作中期自評22月21日新教師學習、成長經驗交流會32月28日~3月11日新教師課堂教學基本技能展示活動43月份春季教師論文匯編53月份《考試說明》學習、研討63月份部分學科跨學部教研交流74月份師徒結對活動師傅教師帶徒經驗交流會84月份十年校慶系列活動——之新教師“我在私一這一年”征文活動95月份第三周新教師轉正考核106月份青年教師教學技能比賽116月份各教研組教師讀書活動交流檢查127——8月份教研組工作學年考核和總結教科室2011年1月21日

第三篇：在仙游一中62屆校友會上的講話

在仙游一中62屆校友會上的講話

尊敬的前輩、親愛的校友們：

金秋送爽，丹桂飄香。今天，仙游一中62屆校友回到母校，歡聚一堂。懷著對母校的深情與牽掛，懷著對同窗相逢的期盼與喜悅，共話師生情誼，共憶年少時光。在此，我謹代表現代中學全體師生對大家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的祝福！并就幾年來現代中學的辦學情況向各位校友做個簡單的匯報。

仙游現代中學是一所由仙游一中校友會籌資創辦的民辦完全中學，先后共投資5000多萬元。學校占地面積83畝，校舍建筑總面積25000多平方米。目前校內擁有面積8000平方米的教學大樓，2300多平方米的辦公大樓，9000多平方米的學生公寓樓，2000平方米的體育活動中心以及可容納1000多人同時用餐的食堂。一座2000多平方米的圖書實驗樓已經封頂，正在裝修。學校現有教職工210人，62個教學班，在校學生3000多人。

創校9年來，學校在仙游一中校友會及學校董事會的關心和指導下，堅持“一切為了孩子的全面發展”的辦學理念，以推進素質教育為導向，全面提高教學質量，著力打造“管理科學化，人文素養高，學習氛圍濃，創新意識強”的一流民辦學校。經過全體教職員工9年的不懈努力，學校管理日趨完善，教學質量日益突出，學校聲譽不斷提升，“現代”品牌已逐漸形成，并得到社會的廣泛認同。

首先，在“做強”上下足功夫。本著“不為贏利，立足做強”的辦學目標和以人為本的辦學理念，嚴格控制招生規模和班生規模，努力為高一級學校輸送充滿后勁的可持續發展的優秀學子。

其次，在管理上卯足干勁。學校實施封閉式管理，效果顯著，社會反映良好。寄宿生在周日下午進校后直到下周六才可以離校。學校通過辦好食堂、管好公

寓樓及開放“綠色網室”、開放體育活動中心、開放閱覽室、創辦“現代之聲”廣播電臺等措施，豐富校園文化生活，讓廣大學生安心、舒心，讓廣大家長稱心、放心。學校食堂物美價廉，環境整潔；學生宿舍設施完善，環境優雅，讓學生的生活充滿人文關懷。

教學方面，學校通過開展教師教學技能大賽、舉辦教學公開周、教學研討會和友校交流等活動，努力開創百舸爭流、千帆競發的競爭局面，促進學校教科研活動蓬勃發展，促進廣大青年教師的快速成長。2011年，在仙游縣第二屆中小學教師教學技能競賽中，我校共有17人獲獎，獲獎人數全縣第一。

全面實施素質教育，學生綜合素質得到全面提升。2009年，我校鄭涵陽同學光榮地被空軍航空大學錄取為空軍飛行學員，這在全市辦學史上尚屬首例。2011年，我校七年級陳義同學榮獲仙游縣第27屆青少年科技創新大賽科幻畫比賽一等獎。2011年暑假，在全國第十三屆航模比賽總決賽中，我校八年8班黃涇潔同學榮獲全國第一名。同年，在全國第十八屆青少年愛國主義讀書教育活動中薛賢鏃同學榮獲特等獎。

學校堅持以人為本，重視人文關懷，實行人性化管理，關心教職工福利。單是2011年就發動全校師生為病困教師捐款達10萬元，使老師們對學校有一個強烈的歸屬感，大大提高了學校的凝聚力。今年十月份，市工會領導到我校檢查工作，對我校工會工作予以高度肯定，并希望我校教代會的工作經驗能夠在全市推廣。

幾年來，我校中考成績穩居全縣民辦中學前列，歷年來為仙游一中輸送了近1300名優秀學子，特別是今年被仙游一中錄取了238人，再次居全縣民辦學校第一。2011年仙游一中鄭宇哲同學高考理科總分692分被清華大學錄取；林逍同學高考理科總分691分被北京大學錄取；鄭妍妍同學高考體藝綜合分617分

全省第一名，以上三位同學初中三年均在現代中學就讀。高考成績更是引人矚目。自學校創辦以來，高考上本科人數每年均居全縣民辦學校第一。2011年，我校高考上本科線以上1036人，是迄今為止全縣唯一一所上本科突破千人的學校。尤其是2012年高考，我校創造了0比33的奇跡：應屆303人高畢業生在三年前入學時，沒有一個人達到仙游一中統招線，而三年后，上本一線達到33人；最高分643分，600分以上10人，上本科線193人。學校先后榮獲“縣、市文明學校”、“市初中學生綜合素質評定工作先進學校”、“市學校安全穩定管理先進集體”、“縣平安校園”、“縣學校管理先進單位”等榮譽。

歲月如歌聲聲遠，事業如棋局局新。50年前，你們在母校放歌青春；今天，你們還在為社會和人生繼續譜寫新的華章。青春已在事業發展中漸漸褪去，母校仍因你們而綻放光彩！

親愛的校友們，今日的現代中學將以更加自信和開放的姿態，張開雙臂擁抱從五湖四海歸來的一中人，我們熱忱希望你們在百忙之中常“回家”看看，常來母校走走，見師長，會同窗，敘情誼，并對校友會創辦的現代中學多加指導。讓我們一起共念我師傳道授業之深恩，共感同窗砥礪廝磨之厚誼，共同緬懷那激情燃燒的歲月。讓我再次恭祝尊敬的各位老前輩身體安康，晚年幸福，闔家歡樂，萬事如意！

謝謝！

仙游現代中學副校長黃江閩

2012.11.3

第四篇：私立一中重點班學生課外閱讀推薦書單

私立一中重點班學生課外閱讀推薦書單

1、周國平作品（周國平散文集、歲月與性情、妞妞——一個父親札記、安靜、守望的距離、人與永恒、各自的朝圣路、善良豐富高貴、尼采—在世紀的轉折點上、周國平演講集等）

2、余光中作品（余光中詩集、散文集等）

3、余秋雨作品（或《文明的碎片》《文化苦旅》《山居筆記》等）

4、史鐵生作品（《我與地壇》、《病隙碎筆》等）

5、魯迅作品（小說、雜文等）、茅盾作品（小說、散文）

6、巴金作品（如《隨想錄》）、冰心散文、朱自清散文、沈從文小說、孫犁小說與散文等

7、賈平凹散文、馮驥才散文、畢淑敏散文、張煒散文、鐵凝散文

8、汪曾祺散文、季羨林散文、梁衡散文

9、王小波、余杰、孔慶東、曹文軒的作品

10、林清玄散文、劉墉散文、張曉風散文

11、有關研究魯迅的作品（孔慶東的《正說魯迅》、郝永波《魯迅素描》等）

12、于丹《論語心得》等“百家講壇”的作品

13、易中天《中國智慧》《品三國》，鮑鵬山《風流去》《講水滸》

14、現當代小說：《平凡的世界》《家》《鐵木前傳》《圍城》

15、現當代詩歌：舒婷的詩、海子的詩、艾青的詩等

16、散文選本（時文選粹、智慧背囊、感受大家、《青年文摘》選本、《讀者》選本）

17、畫家范曾散文（范曾演講集等）、畫家吳冠中散文；非常道

18、《傅雷家書》

19、《蘇東坡傳》（林語堂）

20、《談美書簡》（朱光潛）

21、史記、漢書等《二十四史》選本，或精華翻譯本

22、論語譯注、老子譯注、孟子譯注、莊子譯注等

23、《古文觀止》

24、唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、宋詩鑒賞辭典等

25、國學誦讀（《詩經》《離騷》《國語》《左傳》等）

26、中國名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》《家》、《子夜》等

27、梵高自傳、居里夫人傳、甘地傳

28、梭羅《瓦爾登湖》

29、泰戈爾詩集（飛鳥集、新月集、園丁集、吉檀迦利）、外國詩集等

30、海明威作品（《老人與海》等）

31、莎士比亞戲劇；世界名著縮寫本

32、世界名著：簡愛、巴黎圣母院、約翰 ·克里斯多夫、紅與黑、復活、堂·吉訶德、生命不能承受之輕、飄、懺悔錄等

33、雨果、托爾斯泰、莫泊桑、契訶夫、歐·亨利、卡夫卡的作品

34、《歌德談話錄》、普希金、雪萊、拜倫等詩人的詩集

35、《沉思錄》

36、當代時尚書，如韓寒、郭敬明等新銳作品；《郎朗傳》等。

37、語文學習方法指導書：《語文，豐富的表情》、《我是語文》、《詩解語文》等

38、《中國人史綱》《丑陋的中國人》（柏楊）

39、《野火集》《親愛的安德烈》（龍應臺）

40、《文化苦旅》《中華文化四十七堂課:從北大到臺大》（余秋雨）

41、《沉默的大多數》《我的精神家園》（王小波）

42、《人生哲思錄》《寶貝，寶貝》（周國平）

43、《歷史深處的憂慮》《我也有一個夢想》（林達）

44、《民主的細節》《送你一顆子彈》（劉瑜）

45、《私人閱讀史1978—2008》（胡洪俠 張清/主編）

46、《在北大聽講座》（文池編）

1、孫隆基《中國文化的深層結構》，了解中國文化之源流，洞察社會歷史之根基，是一部讓你讀之感慨萬端的大書。（可配套閱讀，李澤厚《論語今讀》、李零《喪家狗》、錢穆《孔子傳》、南懷瑾《論語別裁》、《老子他說》）

2、黃仁宇《萬歷十五年》，“大歷史觀”下觀照一個歷史節點，以深刻而生動的筆法，寫出別具一格的歷史。此書對中國大陸諸多學人有深刻影響，不可不看。（可配套閱讀，黃仁宇《大歷史不會萎縮》、黃仁宇《現代中國的歷程》、張鳴《辛亥：搖晃的中國》）

3、楊顯惠《夾邊溝紀事》與《定西孤兒院紀事》，被譽為中國的《古拉格群島》，讀此二書，倘不痛心落淚者，必是鐵石心腸。（可配套閱讀，索爾仁尼琴《古拉格群島》、張中曉《無夢樓隨筆》、韋君宜《思痛錄》趙越勝《燃燈者》高爾泰《尋找家園》）

4、王小波《沉默的大多數》（可配套閱讀，韓松落《為了報仇看電影》、韓寒《青春》、王開嶺《精神明亮的人》、蘇小和《我們怎樣閱讀中國》與《我的自由選擇——原來經濟學像詩歌一樣美》他所有關于經濟學的表述，都緊緊地與人有關，與時代有關）

5、龍應臺《目送》與《親愛的安德烈》，這兩本書有對生命的禮贊與追問，有作為母親的困惑與行動，是很好的公民常識讀本，一定要與子女共讀。（可配套閱讀，龍應臺《孩子你慢慢來》，韓仁均《兒子韓寒》）

6、葦岸《最后的浪漫主義者》，干凈的文字，深邃的思考，植根于大地的思想，令人贊嘆的力量。《大地上事情》尤其美！（可配套閱讀，徐曉《半生為人》、謝泳《雜書過眼錄》、《逝去的年代》《血色聞一多》）

7、資中筠《資中筠自選集》，這是資中筠先生第一次具有總結性的全面性作品的結集出版，展示了一代知識人的底色。“她舉重若輕的文字，引導著我們對幾乎所有重要問題的基本方向”（崔衛平）。（可配套閱讀，陳樂民《歐洲文明十五講》、陳衡哲《西洋史》、陳之藩《陳之藩作品系列》（四冊）、林達《近距離看美國》系列（四冊）、林達《掃起落葉好過冬》、劉瑜《民主的細節》）

8、奧威爾《一九八四》與《動物農場》，天才之作，村上春樹與韓寒均以作品向他致敬。多一個人讀奧威爾，就是多一份對自由和幸福的捍衛。（可配套閱讀，費爾曼《德國，一群老鼠的通話》、梭羅《瓦爾登湖》、崔衛平翻譯哈維爾《哈維爾文集》、哈耶克《通往奴役之路》、波普《開放社會及其敵人》、古斯塔夫·勒龐《烏合之眾》、刀爾登《七日談》）

9、江勇振《舍我其誰：胡適（第一部）》材料翔實，考辨精審，詮解通達，文字平易，堪稱胡適研究史上的扛鼎之作。（可配套閱讀，唐德剛《胡適雜憶》、胡適《四十自述》、唐德剛《胡適口述自傳》、羅爾綱《師門五年記》、邵建《20世紀的兩個知識分子：胡適與魯迅》、《瞧，這人：日記、書信、年譜中的胡適（1891-1927）》胡適《胡適的聲音》周明之《胡適與中國現代知識分子的選擇》余英時《重尋胡適歷程》）

10、陳之藩的散文，這是一套四本的小冊子合集。陳之藩是理工科的教授，教的是電機工程，卻熱愛文學，寫得一手極為漂亮的散文。陳是真正的通才，想當然的認定理科老師不會寫文章是多么可笑的偏見。（配套閱讀，何兆武《上學記》）

11、何偉（彼得?海勒斯）《尋路中國》這本書柴靜寫過書評，如果你還沒讀，趕緊讀！海勒斯的成名作《江城》內地版已經上市，值得擁有。這兩本書可以讓你更好地認識中國、反省自己的生活。（可配套閱讀：派克《少有人走的路》、愛麗諾·庫珀，劉維漢《格蕾絲：一個美國女人在中國》、金安平《合肥四姊妹》費慰梅《中國建筑之魂——一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》）

12、《教學勇氣——漫步教師心靈》，直面我們自己，承認我們的無能懦弱虛榮，意識到這些都是教師必須直面的真實，只有直面這些，才有可能獲得自身的完整。（可配套閱讀：赫?斯賓塞《斯賓塞的快樂教育》，家庭教育是自由幸福的根底；佐藤學《靜悄悄的革命》，“潤澤”的課堂，完整的“課程”；保羅?弗萊雷《被壓迫者教育學》，什么是真正的“對話”，此書振聾發聵；王小妮《上課記》，一個大學教師的努力與救贖，同時值得中小學教師閱讀；山姆·史沃普《我是一支愛寫作的鉛筆》，“任何人若想要在今日的師生身上得到啟發，或是想要向作者看齊、讓師生關系變成彼此成長契機的人，都應該閱讀本書。”）

第五篇：張家口私立一中補班語文配餐5

補班語文配餐作業

班級：______ 姓名：_________

編制：黃冠一

時間：第5周一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

李杜風格，論者紛紜，而以嚴羽的兩句話最為中肯：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁”（《滄浪詩話·詩評》）飄逸與沉郁這兩種風格的形成，取決于李杜兩人思想、性格的不同，以及創作態度和題材的差異，具體則表現在意象的運用上。前人說李詩萬景皆虛，杜詩萬景皆實，固然未必十分確切，但從意象的虛實上看，的確可以看出李杜風格的不同。

李詩的意象常常是超越現實的，他很少對生活的細節作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時間，穿插以歷史、神話、夢境，用一些表面看來互相沒有邏輯樣聯系的意象，拼接成共有濃烈藝術效果的圖畫。《夢游天姥吟留別》《梁甫吟》就是這方面的代表作。李白的夸張是最大膽的，像“白發三千丈”，“燕山雪花大如席”;杜甫雖然也有夸張的手法，但總的看來卻是偏于寫實的，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”，“星垂平野闊，月涌大江流”，給人以逼真之感。他的一些記游詩，如《鐵堂峽》《鹽井》《泥工山》等簡直是一幅幅描繪山水景物和風土人情的圖畫，可補地理記載之不足。

杜詩的意象多取自現實生活，他善于刻畫眼前真實具體的景物，表現內心感情的細微波瀾。杜甫寫詩往往從實處入手，逐漸推衍到有關國家和人民命運的統攝全局的問題上。杜甫曾在《戲題王宰畫山水圖歌》中夸贊畫家王宰，說他能在尺幅的畫面中表現出萬里之勢，杜甫自己的詩也是如此。杜甫有些詩是從身邊瑣事引中出國計民生的大問題，如《茅屋為秋風所破歌》。杜甫還有些詩是把重大的社會政治內容和生活細節穿插起來。《春望》“國破山河在，城春草木深”，大處著眼，何等悲壯!頷聯“感時花濺淚，恨別鳥驚心”改從小處落筆，又是何等細膩！又如《北征》用自己一個家庭的遭遇反映整個國家的變化。在縱論國家大事之中，插入一段關于兒女衣著的細節描寫，用這個真實的細節反映戰亂帶給人民的苦難。

李白的《古風》其十九和杜甫的《悲陳陶》，都是寫安史之亂的古體詩，但虛實的處理不同。《古風》大半是寫游仙，最后四句才寫到安史之亂，也似乎不甚著力。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩人的憂慮和悲憤也流落在字里行間。《悲陳陶》則圍繞著陳陶斜戰役，官軍、安史軍和長安人民三個方面都寫到了，猶如用詩寫成的通訊報道，真實而深摯，是典型的沉郁之作。

李白寫詩往往在虛處用力，虛中見實。杜甫寫詩則在實處用力，實中有虛。在虛處用力，妙在烘托。虛寫好了，實可以讓讀者自己去聯想補充，意象不拈不滯，顯得飄逸。在實處用力，妙在刻畫，在深入的刻畫之中見出氣魄，意象不浮不泛，顯得沉郁。(選自袁行霈《中國詩歌藝術研究》)1.下列關于原文一、二段內容的表述，不正確的一項是

A、李白杜甫思想、性格及創作態度、題材的差異，決定了飄逸與沉郁風格的不同，其風 格不同可從所選意象看出：前者常超越現實，后者則偏于寫實。

B、李白的詩歌常常穿插表現歷史、神話、夢境，把表面似乎沒有邏輯聯系的意象組合成具有強烈藝術效果的圖畫，如《夢游天姥吟留別》《梁甫吟》等。

C、嚴羽認為，李白詩歌風格飄逸、萬景皆虛，杜甫詩歌風格沉郁、萬景皆實，兩者不能互學。這些觀點雖不確切，但的確道出了兩者風格與意象的不同。

D、杜甫善于刻畫眼前真實具體的景物，善于對生活細節作精致的描繪；他的一些記游詩所描繪的山水景物和風土人情，甚至可作地理研究的輔助資料。

2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A、李白和杜甫都能用夸張，但李白想象馳騁、夸張大膽，如“燕山雪花大如席”；而杜甫取自現實、偏于寫實，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”。

B、杜甫贊賞王宰的山水圖畫在尺幅的畫面中表現出萬里之勢，他本人的詩歌創作也常常如此，往往從實處逐漸推衍到有關國家和人民命運的問題。

C、杜甫詩歌的意象多取自現實生活。他常常以生活的細節來表現國家和人民的命運，如《北征》即用自己一個家庭的遭遇反映了整個國家的變化。

D、李白詩歌總是馳騁于廣闊的空間和時間，雖然很少精致描繪生活細節，但虛中見實，實處用力，妙在烘托，讓讀者自己去聯想補充，意象飄逸。

3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A、杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”表現的是重大社會政治內容，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”則表現出生活細節和作者內心的波讕。

B、李白的《古風》其十九和杜甫的《悲陳陶》都是古體詩，寫的都是安史之亂，但李詩對現實似乎不甚著力，故杜詩的藝術效果更勝一籌。

C、李白的詩歌往往在虛處用力，詩的意象不粘不滯，給讀者以豐富的想象空間，詩風飄逸灑脫，給人留下深刻的印象，極具藝術魅力。

D、杜甫的詩歌往往在實處用力，其妙在于刻畫，刻畫深入具體，氣魄非同一般，意象不浮不泛，情感真實深摯，顯現出沉郁的風格

二、閱讀下面的文言文，完成4—7題。

王商字子威，涿郡蠡吾人也。少為太子中庶子，以肅敬敦厚稱。父薨，商嗣為侯，推財以分異母諸弟，身無所受，居喪哀戚。于是大臣薦商行可以勵群臣，義足以厚風俗，宜備近臣。由是擢為諸曹、侍中、中郎將。元帝崩，成帝即位，甚敬重商，徙為左將軍。而帝元舅大司馬大將軍王鳳專權，行多驕僭。商議論不能平鳳，鳳知之，亦疏商。建始三年秋，京師民無故相驚，言大水至，百姓奔走相蹂躪、老弱號呼，長安中大亂。天子親御前殿，召公卿議。大將軍鳳以為太后與上及后宮可御船，令吏民上長安城以避水。

群臣皆從鳳議。左將軍商獨曰：“自古無道之國，水猶不冒城郭。今政治和平，國無兵革，上下相安，何因當有大水一日暴至？此必訛言也，不宜令上城，重驚百姓。”上乃止。有頃，長安中稍定，問之，果訛言。上于是美壯商之固守，數稱其議。而鳳大慚，自恨失 言。

初，大將軍鳳連昏·楊彤為瑯邪太守，其郡有災害十四，已上。商親部屬按問，鳳以曉商曰：“災異天事，非人力所為。彤素善吏，宜以為后。”商不聽，奏免彤，奏果寢格，鳳竟以是怨商，陰求其短，使人上書言商閨門內事。天子以為暗昧之過，不足以傷大臣，鳳固爭，下其事司隸。

于是左將軍史丹等奏：“商位三公爵列侯親受詔策為天下師不遵法度以翼國家而執左道以亂政為臣不忠罔上不道臣請詔謁者召商詣若盧詔獄。”上素重商，制曰“勿治”。鳳固爭之，于是制詔御史：“蓋丞相以德輔翼國家，典領百寮，協和萬國，為職任莫重焉。今樂昌侯商為丞相，出入五年，未聞忠言嘉謀，而有不忠執左道之辜。今或言商不以自悔而反怨懟，眹甚傷之。惟商與先帝有外親，未忍致于理。其赦商罪。使者收丞相印綬。”商免相三日，發病嘔血薨，謚曰戾侯。（節選自《漢書》）[注]①連昏：“昏”同“婚”，姻親。

4、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)A、行多驕僭 驕僭：驕橫僭越

B、上于是美壯商之固守 固守:堅守 C、商親部屬按問部屬:順次安排

D、奏果寢格 寢格:呈上

5、對文中西波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.商位三公爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度/以翼國家/而執左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請詔渴者召商詣若盧詔獄

B、商位三公爵列侯/親受詔策/為天下師/不遵法度/以翼國家/而執左道以亂政/為臣不忠罔上不道/臣請詔渴者召商詣若盧詔獄

C、商位三公/爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度/以翼國家/而執左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請詔渴者召商詣若盧詔獄

D、商位三公/爵列侯/親受詔策為天下師/不遵法度以翼國家/而執左道以亂政/為臣不忠/罔上不道/臣請詔渴者召商詣若盧詔獄

6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A、王商肅敬敦厚。他在年輕時就有很好的名聲，而且把父親的遺產全部分給異母兄弟，得到了大臣的欣賞，認為他完全可以做一名臣子了。

B、王商明辨是非。建始三年秋天，京城傳言洪水將至，老百姓極度驚慌，王鳳推波助瀾，唯獨王商認為這是謠言，后經查證，果如其言。

C、王商不畏權貴。瑯琊太守楊彤，因郡中多發災害，受到王商的查問，雖然王鳳為他說情，王商還是請求罷免楊彤，并因此招來王鳳的怨恨。

D、王商忠而被謗。在左將軍史丹、王鳳等人的堅持彈劾下，皇帝下詔說王商不能盡忠，雖然赦免了他的罪過，但還是免去了他的丞相之職。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)自古無道之國，水猶不冒城郭。今政治和平，國無兵革，上下相安，何因當有大水一 日暴至？(5分)

(2)蓋丞相以德輔冀國家，典領百寮，協和萬國，為職任莫重焉。(5分)

(二)古代詩歌閱讀 閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。(11分)

臨江仙 晁補之

綠暗汀州三月暮，落花風靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽愁。灞水橋東回首處，美人新上簾鉤。青鸞①無計入紅樓。行云歸楚峽，飛夢到楊州。【注】①青鸞：即青鳥，傳說中的信使。

8、詞的上片用哪些意象，描繪了怎樣的畫面？請簡要賞析。（5分）

9、詞的上片寫道：“一段夕陽愁”，結合全詞分析，作者的愁緒包括哪些？（6分）

（三）名篇名句默寫

10、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《氓》中女主人公追敘自己早起晚睡、每日操勞的婚后生活的句子是“_______________________，_____________________”。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中用排比句渲染阿房宮的繁華奢靡，其中把阿房宮所奏之樂與市井言語進行對比的句子是“______________________，______________________”。（3）王灣在《次北固山下》中描繪晝夜和冬春更替、蘊含著生活哲理的詩句是“__________________，________________________”。

第5周配餐答案

1.答案：C 【解析】“萬景皆虛”“萬景皆實”是前人觀點，并非嚴羽所述。2.答案：D 【解析】“實處用力”主要是杜甫詩歌創作的特點。3.答案:B【解析】后者更勝一籌”錯，兩者各有千秋。

4.答案：D

寢格：擱置。寢：止，息；格：擱置。

5.答案：D 6.答案：A【解析A項“認為他完全可以做一名臣子了”與原文 “宜備近臣”不一致，適宜作備用近臣，而且他早已經是太子中庶子了。

7.(1)答案：自古以來，沒有德政的國家，洪水尚且不曾淹沒城池。現在政事安定，國家沒有戰爭，君臣上下安定，為什么（因為什么）會有洪水一日之中突然出現?（“冒”“兵革”“何因”各1分，句意2分）

【解析】關鍵詞 冒:覆蓋、遮蓋。兵革:代指戰爭。何因:為什么。關鍵詞每譯對一處1分。注意：①關鍵詞與“大意”不重復扣分；②關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。

(2)答案：丞相用道德輔助國家，主管（總領）百官，協調各國，作為職責沒有比這更重的了。（“輔翼”“典領”“莫”各1分，句意2分）

【解析】關鍵詞 輔翼：輔佐，扶住。典領：掌管、主管。莫：沒有。關鍵詞每譯對一處1分。注意：①關鍵詞與“大意”不重復扣分；②關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。參考譯文：

王商字子威，是涿郡蠡吾人。王商年輕時任太子中庶子，以嚴肅恭敬性格忠厚知名。父親死后，王商繼承父親的封爵為樂昌侯，他推讓財產，將財產分給諸位異母弟弟，自己什么也沒留下，在喪期之中悲傷哀痛。于是大臣推薦說王商品行可以勉勵群臣，仁義足以使風俗淳厚，適宜為備用近臣。由此被擢升為諸曹、侍中、中郎將。元帝去世后，成帝即位，很敬重王商，改任左將軍。而成帝長舅大司馬大將軍王鳳獨攬大權，行為驕橫跋扈超越本份。王商議論朝臣時對王鳳有不平之語，王鳳知道了這件事，就疏遠了王商。建始三年的秋天，京都百姓無緣無故驚慌起來，傳言洪水將至，百姓奔走，相互踐踏，老弱號呼，長安城中大亂。皇帝親自駕臨前殿，召集公卿大臣商議這件事。大將軍王鳳認為太后和皇上以及后宮嬪妃可以坐船，讓官吏百姓登上長安城墻躲避洪水。群臣都聽從王鳳的主張。惟獨左將軍王商說：“自古以來，沒有德政的國家，洪水尚且不曾淹沒城池。現在政事安定，國家沒有戰爭，君臣上下安定，為什么會有洪水一日之中突然出現?這一定是謠言，不應該讓百姓登上城墻，使百姓更加驚慌。”皇上因此作罷。不久，長安城中逐漸安定下來，經查證，果然是謠言。皇上于是大為贊美王商的堅持留守，屢次稱贊他的主張。而王鳳大為慚愧，自悔出言失當。

當初，大將軍王鳳的姻親楊肜任瑯邪太守，他的屬郡有十分之四的地方發生了災害，已經上報皇帝。王商親自按順次安排審查訊問，王鳳就告知王商說：“災害怪異是上天的 事情，不是人的力量所能做到的。楊肜一向是個好官，應該從輕發落。”王商不聽，上奏請求罷免楊肜，奏書果然被扣住不發，王鳳竟然因此越發怨恨王商，私下搜求王商的短處，派人獻上奏書揭發王商的家庭隱私。皇帝認為這是不必告人的隱私，不足以中傷大臣，王鳳固執地爭辯，就把這件事交給司隸處理。

此時，左將軍史丹等上奏：“王商位居三公，爵封列侯，親受詔書為天下師，不遵守法度來輔佐國家，卻執不正之道來擾亂國政，作為臣子是不忠心的，欺騙皇上是不符道義的，臣請詔謁者召王商到若盧獄。”皇上一向看重王商，命令說：“不治他罪。”王鳳固執地爭論，于是皇上才制詔給御史說：“丞相用道德輔助國家，主管百官，協調諸侯各國，作為職責沒有比這更重的了。今樂昌侯作為丞相，入職五年，沒有聽到忠言佳謀，卻有不忠執不正之道的罪過。今有人說王商不知自悔反而不滿怨恨，我很傷痛。念及王商與先帝有外戚的親屬關系，不忍心把他送到法官那里去。赦免王商的罪過。使者沒收他的丞相印信。”

王商被罷免丞相三天之后，疾病發作吐血而死，被謐為“戾侯”。

8.答案：草樹、落花、風、帆、垂楊、舟（木蘭舟）、春水、夕陽，描繪了一幅幽暗、寂靜（寂寥），令人感到冷落（蕭條、凄迷）、憂愁的畫面。（評分標準：意象2分，5個以上2分，少于5個1分。概括畫面2分，意思對就可以，分析1分。）

【解析】此題考點是詩詞中的景物形象。答此類題型的方法如下：①描繪詩中主要景物展現的圖景畫面，描述時候既要忠于原詩又要自己的想象和聯想加以創造，再現畫面，力求語言優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節的詞即可，孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃、恬靜優美、閑適安寧、朦朧迷離等，注意能體現景物的特點和情調。③分析通過景物所表達的作者的思想感情。春末汀州，綠影陰暗；落花滿地，風靜帆收；柳映船停，春水濕滑；夕陽西下，游子未歸，這些意象氣氛凝重充滿憂愁。畫面幽靜又蕭條。

9.答案： ①傷春之愁。暮春時節，落花滿地，勾起作者惜春、傷春之感。②懷念親人之愁。此中游子凝想當年分別的時候，佳人倚窗凝望，而現在無法托青鳥傳信，令人惆悵。③萍蹤游子的羈旅之愁。上片明寫木蘭舟，暗寫舟中游子，幽暗的景物烘托出憂愁、凝重。（評分標準：每點2分，概括對1分，分析1分。）

【解析】答此類題型的方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。

10.（1）夙興夜寐，靡有朝矣（2）管弦嘔啞，多于市人之言語（3）海日生殘夜，江春入舊年.