第一篇：韓主任工作總結

工作總結

韓振斌，男，現年40歲，1988年7月畢業于洛陽第一師范學院，同月參加教育工作。2004年7月畢業于洛陽師范學院數學教育專業。現任教于新安縣倉頭中學，擔任初三的物理教學工作，兼初三班主任和倉頭中學物理教研組組長。從教以來，深懷對黨的教育事業的無限忠誠和熱愛，潛心教學研究，緊隨時勢發展，不斷進取、無私奉獻。

一、政治思想

教師被譽為人類靈魂的工程師，在享有這崇高贊譽的同時，使我更加深刻地感到責任的重大。要想不負這一盛贊必須具備良好的政治思想素質。本人時刻同

黨中央保持高度的一致，認真學習領會黨的各項教育方針政策，積極參加各項政治學習，堅持閱讀教育報刊，認真記筆記、寫體會。時時處處以學校的利益為重，識

大局、顧大體，服從學校領導的安排，工作上從不挑肥撿瘦。同事之間和睦相處，謙讓當先，嚴于律己，寬以待人。對待學生愛字當頭，學生有了困難，愿意和我

暢心交談，無論學習上還是生活上，都會真心的幫助他們。由于本人嚴格自律，潛心修身，使自己的政治思想素質不斷提高，深得師生好評。

二、教育教學

教師這一職業重中之重就是教書育人。當教師就要教好書、育好人，尤其是隨著經濟的發展，育人顯得更重要，為使自己無愧于學生，無愧于黨和人民的教育事業 在教育教學中，始終不忘加強自身業務素質的提高。

教育教學相互促進，共同見長。我利用集體學習和自學學習《中學教育學》、《心理學》、《走進新課程》、《物理課程教學技能訓練》等書籍，并虛心討教，勤于鉆研。平時做到精于備課，勤于輔導，實于考試，環環相扣，一絲不茍。隨著教育的發展，新課程的提出，我更加深刻的體會到教改的勢在必行，大膽投身于教學改革積極推進

素質教育，用最新的理論武裝自己，指導教學。特別是在我?！皩W習洋思”的教改實踐活動中，獲得優異成績，使教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現，形成民主和諧的 課堂氣氛，課堂效果良好。

從教至今，一直擔任班主任工作。做好班主任工作，我堅持五字原則：嚴、勤、早、恒、情。一切從嚴從實。勤于動手動口；凡事提早行動，要求學生做到，自己必須先做到，持之以恒，以情動人。時時處處視學生為朋友，了解他們的特長愛好，積極開展“第二課堂”，組織形式多樣的文體活動，所代班級在學校組織的多項活動中獲獎。

教育教學是長期而艱巨的工作，任職以來，不僅自己積極進取，不斷進步，還主動與剛上崗的教師結成幫扶對子，通過聽課評課說課等形式，對新教師進行幫助指導，我所幫扶的老師曾照鵬、付雪霞曾獲得教學能手和學科帶頭人的榮譽稱號。

三、心系學生、情系學校

做了教師，就和學生、學校連在了一起。我的信條是：愛生如子，愛校如家。

從教以來，起早貪黑未敢懈怠，長期擔任初三的教育教學工作，幾乎沒有節假日，從不叫苦叫累。看到了學生，身在學校，心里就感覺踏實。

2005年秋假開學的第一天，秋雨連綿。下午放學時，班里一個叫李高才得學生還未報到，按照要求先將情況上報，第二天再做處理，而我一刻也等不了，冒雨步行十余里趕

到學生家中。家中只有他和七十多歲的老奶奶，孩子神情絕望，詢問得知，孩子的父親出了車禍，母親改嫁，孩子決心不再上學.....。經過耐心的勸導，孩子撲到我的懷里

失聲痛哭，后來，該生一年的學費由我交上，才使他完成了初中的學業，之后也慶幸這趟路跑的值。

教育生涯，風風雨雨，雖然平凡，卻難以忘懷每一瞬間。課堂就是我的人生舞臺，學校就是我的家。

四、工作成績

俗話說：一份耕耘，一份收獲。長期不懈的努力也獲得一些喜人的成績：

2003年4月在第十三屆全國初中應用物理知識競賽中被評為“省優秀輔導員”。

2003年8月所寫論文《物理教學中創新能力的培養》一文獲洛陽市論文評選二等獎。

2004年4月在洛陽市初中物理知識競賽中被評為“市優秀輔導教師”。

2004年5月在洛陽市初中物理優質課教學比賽中所教的《做功和內能的改變》一課榮獲三等獎。

2004年6月所寫論文《如何引導學生提出問題》一文獲市二等獎。

2004年10月在新安縣中學物理科課堂目標教學達標晉級活動中，執教的《測定小燈泡的電功率》一課獲縣優質課獎。

2006年9月被中共新安縣委、新安縣人民政府評為“優秀教師”。

2007年9月所寫論文《淺談創新教育在物理課堂教學中的實施策略》一文獲省級三等獎。

2008年4月在洛陽市教學優質課賽講中執教的《運動快慢的描述》一課獲市三等獎。

2008年9月參加河南省中小學教師多媒體課件制作培訓，經考核授予合格證書。

2009年4月在第十九屆全國應用物理知識競賽中獲“省優秀輔導教師”。

2004年9月—2007年9月三次被評為鄉模范教師

2006年8月—2009年9月三次被中心學校譽為九年級物理教學能手。

2007年8月—2009年7月連續被鄉中心學校評為九年級物理學科帶頭人。

面對新的機遇與挑戰，我將虛心學習，不斷創新，為倉頭教育再立新功。

頭中學

韓振斌

倉

第二篇：韓玉波 高二(12)班班主任工作總結

班主任工作總結

高二（12）班 韓玉波

時間總是過得那么快，不知不覺，我高二的第一學期期末已經臨近，在這繁忙而又充實的一學期，在學校晉升為“江蘇省四星級普通高中”后，又經歷了備戰小高考的一學期，在王校長的正確領導下，在班級任課教師的大力支持和全班學生的配合下，各項工作順利開展，班級學習生活等方面都取得較突出的成績。

一、進一步加強學生自治自理能力培養。在這個備戰小高考為主旋律的學期，學生的學習壓力更大，對他們的自我管理能力需求也更明顯，自律者才可能小高考成功。這對我們的班級工作提出了更高標準的要求，也使我們面對了很多新的考驗和挑戰。為此，加強班級常規管理，提高學生的自治自理能力就顯得十分必要。例如，在日常管理中，我盡量避免凡事親力親為，放手給學生，讓班委組織，在本學期學校舉行的“陽光體育節”校運動會中，我放手讓他們自我設計、自我組織，在活動中把教育和娛樂融入一體，同時引導學生養成自我服務的能力，讓學生學會規劃、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。在活動結束，我讓學生們總結從活動中獲得的體會，讓他們建立了自我管理的信心。

二、把握班級情況。在本學期多次分班，對班級的管理形成了巨大的沖擊，而且作為美術班，年級又下達了很重的校本指標，本班學生總體學習基礎較差，但是思想比較活躍，好動好斗，組班之初，整個一“問題兒童軍團”。一期的12班共有52人，二期的12班共有54人，而且不論女生還是男生，表現比較外向，好講話，紀律散漫，個性比較鮮明，不愛學習。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。經過全班科任教師的共同努力，對學生進行教育和整頓，班風好轉，學生團結互助，學風濃厚，學習比學趕超，期中考在校本指標比平行班級多出許多的情況下很好的完成了上線人數，第二次月考在剛剛再次調整班級的情況下又超校本指標完成任務，取得較好的成績。

三、進一步完善班級管理建設。高二年級是學生的行為習慣養成和思想觀念發展的重要階段，也面臨著人生觀和價值觀的過渡轉型等問題，有句話叫“逢二必亂”，但我們班全體同學共同努力，成功打破了這一“所謂規律”。

隨著學習任務和知識對比初中復雜程度的加重，學生容易產生消極學習情緒，有的學生甚至會對學習失去信心。因此，加強對學生的思想教育顯得更加復雜和重要。為此，我加強了對學生的思想教育和疏導，讓學生意識到學習不只是為了分數，更多的是自我能力的增長。同時，加強了對學生自治自我約束能力培養的力度，通過各種方式，讓學生在自覺意識得到了改觀，增強了他們的進取心，逐漸養成了良好的思想品質。我還注意學生的個性發展和自我管理能力的提高，放手讓他們自我設計、自我組織，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，如何做時間的主人，習慣養成教育等。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績，在期中考和月考都取得較好成績。在學校和年級組織的各項活動中都積極投入，師生共同努力，取得了佳績：“陽光體育節”跳高一等獎、男子800米二等獎、女子800二等獎、班級自編節目展示一等獎，文明宿舍評比中獲男生宿舍一等獎、女生宿舍二等獎……班級各項管理都取得了較好的成績，進一步鼓舞了班級的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

四、家長會召開效果良好。2015年11月13日，是智賢中學家長會的日子。在這一天，我們如期舉行了高二（12）班家長會。家長會的主題是‘‘交流與討論，決勝小高考’’，家長會緊密了聯系了家長和學校、家長和家長、學生和家長之間的關系。老師和家長之間得到了相互交流的機會，家長和家長之間也有了相互溝通的平臺，同時也為學生向家長吐露心聲創造了平臺，使得學生與家長的感情更進一步，讓家長深深的了解自已的孩子。

這是一次特殊的家長會，家長會的大部分時間由學生主持，尤為突這次家長會的特色，最后的給家長一封信環節也是特意設置整個家長會渲染著快樂與溫暖的氣氛。

這次家長會，家長可以充分了解學生在學校的表現，知道學生的成績，同時也對學生未來的發展和班主任及時溝通。就學生未來的發展家校做出了溝通，使得家長和學校的配合更加的緊密。對學生的發展起到了促進作用。

五、抓典型，以點帶面以點補面。我們的學生總體來說，好動不好學，學習基礎差，個性鮮明，成績總體不好，且思想比較前衛，活潑好動。因此要管理好這個班，首要的工作就是能讓學生在班級“坐得住”，其實就是能夠養成良好的日常行為習慣。我的辦法就是正面鼓勵，放低姿態，融入他們生活當中，獎懲分明，因材施教。

六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，發揮好我作為班主任的紐帶作用。

七、抓尖子，督差生，調動學習積極性。調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級管理工作獲得了較大成果，學生的整體素質在不斷的提高，我班同學在學校的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！規范學生行為！讓學生有目標！讓學生有所得！

雖然為建設這個班花了不少心思，但工作能力還須進一步提高，特別是在轉化差生的過程中，有幾個差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。

第三篇：韓玉波 高一(7)班班主任工作總結

班主任工作總結

高一（7）班 韓玉波

時間總是過得那么快，不知不覺，我擔任高一（7）班的班主任已經一學期了，在這繁忙而又充實的一學期，在這“四星創建”的創歷史的一學期，在王校長的正確領導下，在班級任課教師的大力支持和全班學生的配合下，各項工作順利開展，班級學習生活等方面都取得較突出的成績。

一、“四星創建”

在王校長的正確領導下經歷了“四星級普通高中”的創建晉星工作，全班師生全力以赴，跟隨學校的步伐，進行了“宣誓比賽”，提升班級學生的精神面貌；開展“《弟子規》誦讀”主題活動，凈化學生的心靈；組織“9·18”紀念活動，加強學生的愛國主義教育；參與年級承辦的“元旦文藝匯演”活動......這豐富而又充實的經歷，讓我長了見識，也長了能力。

二、把握班級情況

高一（7）班學生總體學習基礎較差，但是思想比較活躍，好動好斗，開學之初，整個一“問題兒童軍團”。全班共有52人，18名女生，34名男生。本班不論女生還是男生，表現比較外向，好講話，紀律散漫，個性比較鮮明，不愛學習。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。經過全班科任教師的共同努力，對學生進行教育和整頓，班風好轉，學生團結互助，學風濃厚，學習比學趕超，在第一次月考和期中考中取得較好的成績。

三、進一步完善班級管理建設。

高一年級是學生的行為習慣養成和思想觀念發展的重要階段，也面臨著人生觀和價值觀的過渡轉型等問題。隨著學習任務和知識對比初中復雜程度的加重，學生容易產生消極學習情緒，有的學生甚至會對學習失去信心。

因此，加強對學生的思想教育顯得更加復雜和重要。為此，我加強了對學生的思想教育和疏導，讓學生意識到學習不只是為了分數，更多的是自我能力的增長。同時，加強了對學生自治自我約束能力培養的力度，通過各種方式，讓學生在自覺意識得到了改觀，增強了他們的進取心，逐漸養成了良好的思想品質。我還注意學生的個性發展和自我管理能力的提高，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，并培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃和調控自己。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，如何做時間的主人，習慣養成教育等。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績，在期中考和月考都取得較好成績。在學校和年級組織的各項“四星創建”活動中都積極投入，師生共同努力，取得了佳績：班級宣誓一等獎，弟子規誦讀比賽二等獎，廣播操比賽一等獎，班級文化建設一等獎，宿舍文化建設二等獎等榮譽。班級各項管理都取得了較好的成績，進一步鼓舞了班級的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

四、家長會召開效果良好

2014年12月7日，是智賢中學家長會的日子。在這一天，我們如期舉行了高一（7）班家長會。家長會的主題是‘‘匯報、協作、成長’’，家長會緊密了聯系了家長和學校、家長和家長、學生和家長之間的關系。老師和家長之間得到了相互交流的機會，家長和家長之間也有了相互溝通的平臺，同時也為學生向家長吐露心聲創造了平臺，使得學生與家長的感情更進一步，讓家長深深的了解自已的孩子。

這是一次特殊的家長會，學校一改往常。首先觀看了隆重的升旗儀式，然后欣賞了學生的才藝表演。進入班級后，家長會的大部分時間由學生主持，尤為突這次家長會的特色，最后的給家長一封信環節也是特意設置整個家長會渲染著快樂與溫暖的氣氛。

這次家長會，家長可以充分了解學生在學校的表現，知道學生的成績，同時也對學生未來的發展和班主任及時溝通。就學生未來的發展家校做出了溝通，使得家長和學校的配合更加的緊密。對學生的發展起到了促進作用。

五、抓典型，以點帶面以點補面。

我們的學生總體來說，好動不好學，學習基礎差，個性鮮明，成績總體不好，且思想比較前衛，活潑好動。因此要管理好這個班，首要的工作就是能讓學生在班級“坐得住”，其實就是能夠養成良好的日常行為習慣。我的辦法就是正面鼓勵，放低姿態，融入他們生活當中，獎懲分明，因材施教。

六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，發揮好我作為班主任的紐帶作用。

七、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級管理工作獲得了較大成果，學生的整體素質在不斷的提高，我班同學在學校的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！

雖然為建設這個班花了不少心思，但工作能力還須進一步提高，特別是在轉化差生的過程中，有幾個差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。

第四篇：韓老師工作總結

班主任工作總結 宋威

本學期，我擔任的仍是四年4班的班主任工作。帶這個班整整四年了，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這四年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過??但一切對我們來說都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，在工作中，我耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。拿張震來說吧，他從小父母離異，跟父親奶奶生活，父親整天喝酒，對他非打即罵，奶奶年紀大沒文化，照顧他的生活都很吃力，媽媽從沒回來看過他一眼。他經常遲到.曠課.打仗罵人更是家常便飯。課內課外的作業從不按時完成。是個降級生。但他也有優點，他很聰明，上課愛發言，而且總能答到點子上。于是，我抓住他的優點，并從關心他的生活入手，經常與他父親溝通，交流教育方法，勸他父親多關心孩子，對孩子要有耐心，父親對他的態度也有所轉變，同時，我號召全般同學都來關心他，幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖，漸漸的，他對學習也有了興趣，各方面都有進步，至今沒有掉隊。細細想來，在班里許多孩子之中，最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。

二、嚴于律己，嚴格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發現班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾

學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生慢慢養成了良好的衛生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，并且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、我還經常抽時間帶他們到操場跳繩做游戲。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，盡管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期后，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發呆就是不愿意學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學生上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的 觸動很大，在以后的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成并保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。

總體看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規范，對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

第五篇：韓工2010工作總結

2010工作總結

總結是回顧也是提高。

2010，我按負責中心全面管理工作，組織分工、績效考核，對研發方案進行篩選，跟進；把好質量檢測關，實施規范化管理；搞好品管，下車間了解生產和產品質量情況的主旨開展工作，現將工作總結如下：

一、研發工作：

1.堿渣處理工藝：

年初討論這項工作時，初擬是我方負責按規定取樣（科學性、代表性），然后送吉林省延邊環境研究院全權負責處理（含成分化驗分析、處理方案），我方也同時進行了堿渣樣成分化驗分析工作。但中心有同志認為，去年開展過堿渣處理工藝研究工作，有

把握完成這項工作任務，于是我不再堅持己見，送外處理的方案就該由中心內部進行處理方案進行。

這項工作的前階段由周瑞君負責，后又由周瑞君、覃駿二人進行實驗工作。在這項工作中，我除了和他們共同討論一些技術問題外，也和其他部門聯系過，如江漢石油化工所，他們認為堿渣成分較復雜，要處理達標，目前較困難。這項工作的大致實驗過程和結論，我在代表中心寫的工作總結中已談到，實驗結果不理想。

2.氨氮廢水處理工作：

3.研發室的幾位同志本的工作

多項專利申請報告，技術交流報告，項目結題工作和廠區廢水技改工作。

二、質檢工作：

質檢的工作是研發中心工作的重點，它擔負起公司樣品檢測和品質管理兩大職責，接觸面較廣，涵蓋了生產部、業務部和銷售部等，任務既重要又繁瑣，要想把工作搞好難度的確較大。

年初，王總分管研發中心工作，上任后的一些舉措（化驗室改為質檢室，化驗員改為檢測工程師，還給質檢室配備了辦公室和電腦燈辦公用品）給質檢室發展帶來了契機。全總體來看，質檢室工作成績還是顯著的； 1.質檢室的管理得到了加強，制定了相應的制度，如：質檢室管理制度，技術流程修訂制度，人員分工制度（兩個月輪換一次），輪流取樣及監控取樣安排表制度等。2.對質檢室人員進行多次正規化管理教育，從思想上加強了檢測人員對檢測工作重要性的認識。3.組織質檢室人員學習檢測基本功，檢測理論知識，并進行實際操作訓練。4.指定專人管理樣品、質量控制和內務監督，是整個管理工作有條不紊。

三、品管工作：

由于公司目前還沒有設立專職的品管部，因此研發中心承擔著除了研發、質檢工作外，還同時承擔著公司的品管職能。這方面做了以下工作：

1、為確保檢測質量，從檢測精密度、樣品密碼抽樣和加標回收試驗幾方面著手，全共抽取樣品近300個，從統計數據看，合格率達99%，另外，根據工作需要全工送近50個樣品外檢，其中，僅5個樣品檢測數據超差。

2、確保生產正常和產品質量，在車間正常生產時期，中心每天都派人去車間巡查，了解情況，對一車間生產的黃金，每個星期都制作了金屬平衡表，從統計數據來看，公司改組以來金屬回收率提高了10個百分點

3、全年對公司計量設備儀器，如：壓力表、烘箱、電子天平都按期進行外校工作，特別是電子汽車衡，由于各方面的原因，全年外校了3次之多.4、成立了以質檢室人員為組長的取樣小組，對全廠取樣特別是取固體樣進行了全面的監督，取得了較好的成效。

四、其他工作：

1、本，針對生產、業務、銷售部等支出的近20個疑難問題，我能解決的，都及時解決了，我解決不了的，就發動技術人員一起攻關，做到有問必答，急生產之所急，想生產之所想。

2、在協助業務部完成科惠的業務工作中，第一次是我親自去的，在開展工作的過程中，我挑出了對方取樣、檢測中存在的一些問題，最后在對方心服口服的情況下，為公司獲得了額外利潤凈兩萬元；后我將工作方法傳給了質檢室人員，強調了去科惠公司去要注意的事項，總的來看，科惠廢金水業務進行是順利的；今年在一次收取科惠廢金水的業務中，我方一次就獲得額外利潤10多萬元；遺憾的是個別高層竟說我們去不去是一樣，打擊了質檢室同志積極性。

3、在協助業務部生產部完成超毅科技公司提煉含金爐芯、含金鉆孔粉的過程中，本著為公司創造利益的宗旨，我自作主張，采取了一些方法獲取了220克金的額外效益。

4、檢測復合堿；市場上現還沒有統一的檢測方法，我方和客戶也常因檢測方法不一致，造成結果不一致扯皮，針對這一情況，我試驗成功了酸礦回滴法，解決了這一難題，客戶也很同意這個方法，使他們心服口服了。

5、針對業務部業務員大都是新手，業務不很熟練的情況，今年我在去年培訓課的基礎上，又對業務人員分別進行了兩次培訓。

6、今年，公司發生了多起由化學品引起的安全事故，每次有關部門通知我，我都在第一時間趕到現場，了解發生事故的原因，拿出解決方案。

五、有待改進的問題：

1、研發、質檢人員配合不盡合理，硬件設施嚴重不足

2、研發中心與公司內部相關單位以及與外界溝通不夠

3、個別高層人員由于自身素質較差，對研發、質檢工作瞎評價，使技術人員很反感

4、建議公司成立專門的品管部，將品管職能從研發中心劃出去