第一篇：當前審計評價報告存在的問題與解決的方法

就目前審計實踐來看，有些經濟責任審計評價報告存在質量不高的問題，因而制約了審計成果效用的最大化。

（一）審計評價報告存在的問題

1、思想存在“誤區”，撰寫不夠認真。有人認為經濟責任審計僅僅是為離任領導“畫像”或單純為上級組織提供“數據”，甚至認為離任審計是走過場，因而把撰寫審計報告當做應付差事。

2、報告內容“套話”多，無分量。在肯定成績時照搬單位的工作總結或個人的述職報告，對被審單位的情況或被審計人的陳述不做去偽存真的甄別；揭示問題時僅列示審計底稿所反映的問題，而對存在的問題挖掘不深、分析不透；審計評價泛泛而談，特別是其中改進工作的建議蒼。

情況所做的分析和評價，應當基于客觀的立場，以客觀事實為依據。審計人員不能按照上級的授意，更不能揣摩領導的思想、意圖組織材料和進行審計評價，必須做出不受干擾的判斷，保持自身的獨立性。同時，審計評價不應帶有審計人員任何感情色彩，要不因離任者的升遷而曲意褒揚，也不因離任者下臺而有意貶低。

3、按權責對應原則，正確確定審計報告的內容范疇。李金華審計長2002年9月在上海考察時強調，“企業的經濟責任審計主要應關注企業有無重大的違法犯罪問題，會計報表的真實性問題，即有無做假賬問題，以及資產質量問題、內控制度是否健全等深層次的問題，不要拘泥于一些雞毛蒜皮的小事，糾纏于一些細枝末節”。可見，經濟責任人任職期間與其經濟責任相關聯的經濟事項、行使權力的行為和結果，是審計報告反映的內容范疇，而與之不相關或不是任期內的，審計報告則不應予以反映和評價，即使有些雖與之相關聯，但不影響對經濟責任人做公允的、客觀的評價的非重要事項，在審計報告中也可以不予反映和評價。

一般來說，審計報告反映和評價的內容應包括內部控制評價、綜合經營評價、可持續發展能力評價和誠實報告評價四個方面:（1）內部控制評價。一是內部控制環境；二是會計系統；三是控制程序。重點關注是否有科學合理的決策程序，決策控制是否調動了執行層和員工的積極性以保證決策的順利貫徹，以及重大經濟決策失誤造成的危害。（2）綜合經營評價。一是經營管理狀況；二是上級行下達的綜合經營計劃指標的完成情況及在同業、同系統的水平和動態水平。重點關注經營活動及經營成果的合法性、合規性，核實和評價資產、負債和損益的真實性。（3）可持續發展能力評價。資產與負債的總量和增量的結構與質量；財務平衡能力、人均利潤、掛賬及其對后續經營的影響；對以前年度或前任遺留問題的處理情況。重點關注不良資產比率、利息實收率、存款付息率的變化趨勢，科技投入、新產品開發及市場營銷情況，違規經營所形成的潛虧對持續發展能力的影響。（4）誠實報告評價。被審計人及其所在行提供的述職報告、會計賬冊等審計資料的真實性和客觀性，會計報表與業務信息的可信度。

4、挖掘深度，力求高屋建瓴。

第二篇：當前審計評價報告存在的問題與解決的方法

當前審計評價報告存在的問題與解

決的方法

當前審計評價報告存在的問題與解決的方法

就目前審計實踐來看，有些經濟責任審計評價報告存在質量不高的問題，因而制約了審計成果效用的最大化。

審計評價報告存在的問題

1、思想存在“誤區”，撰寫不夠認真。有人認為經濟責任審計僅僅是為離任領導“畫像”或單純為上級組織提供“數據”，甚至認為離任審計是走過場，因而把撰寫審計報告當做應付差事。

2、報告內容“套話”多，無分量。在肯定成績時照搬單位的工作總結或個人的述職報告，對被審單位的情況或被審計人的陳述不做去偽存真的甄別；揭

示問題時僅列示審計底稿所反映的問題，而對存在的問題挖掘不深、分析不透；審計評價泛泛而談，特別是其中改進工作的建議蒼白無力，缺乏有價值、有力度、可以操作的“硬東西”。

3、報告撰寫水平低。報告反映的內容不能緊扣經濟責任的主題，甚至超出了經濟責任審計所應該反映的內容；報告結構層次混亂或專業性用語太多，導致使用者讀不懂、看不明白或文字表述不當，詞不達意而引起歧義。

上述問題的存在使經濟責任審計的效果大打折扣，損害了內部審計人員的形象，削弱了內部審計機構的地位和作用。

提高審計報告質量的方法

1、實事求是是審計評價報告的生命線。審計評價報告必須遵循的首要原則是實事求是。審計報告應當圍繞審計方案確定的內容，全面反映審計結果，無論是肯定成績或是揭露問題，都應以審計查證的客觀事實為依據；無論是形

成審計結論或是提出審計建議都必須以充分的證據為依據，并據此綜合分析判斷經濟責任人的業績或存在的問題。審計報告反映的事實必須反復核實、驗證，成績不能否認，過錯不能遷就，使審計評價報告經受住各方的檢驗，經得起時間的檢驗。

2、客觀公正是審計報告的核心，“不唯書、不唯上、只唯實”是出具審計報告所應遵循的原則。對被審人任期的權力行使和任期經濟責任的承擔情況所做的分析和評價，應當基于客觀的立場，以客觀事實為依據。審計人員不能按照上級的授意，更不能揣摩領導的思想、意圖組織材料和進行審計評價，必須做出不受干擾的判斷，保持自身的獨立性。同時，審計評價不應帶有審計人員任何感情色彩，要不因離任者的升遷而曲意褒揚，也不因離任者下臺而有意貶低。

3、按權責對應原則，正確確定審計報告的內容范疇。李金華審計長9月在上海考察時強調，“企業的經濟責任審

計主要應關注企業有無重大的違法犯罪問題，會計報表的真實性問題，即有無做假賬問題，以及資產質量問題、內控制度是否健全等深層次的問題，不要拘泥于一些雞毛蒜皮的小事，糾纏于一些細枝末節”。可見，經濟責任人任職期間與其經濟責任相關聯的經濟事項、行使權力的行為和結果，是審計報告反映的內容范疇，而與之不相關或不是任期內的，審計報告則不應予以反映和評價，即使有些雖與之相關聯，但不影響對經濟責任人做公允的、客觀的評價的非重要事項，在審計報告中也可以不予反映和評價。

一般來說，審計報告反映和評價的內容應包括內部控制評價、綜合經營評價、可持續發展能力評價和誠實報告評價四個方面:內部控制評價。一是內部控制環境；二是會計系統；三是控制程序。重點關注是否有科學合理的決策程序，決策控制是否調動了執行層和員工的積極性以保證決策的順利貫徹，以及重大

經濟決策失誤造成的危害。綜合經營評價。一是經營管理狀況；二是上級行下達的綜合經營計劃指標的完成情況及在同業、同系統的水平和動態水平。重點關注經營活動及經營成果的合法性、合規性，核實和評價資產、負債和損益的真實性。可持續發展能力評價。資產與負債的總量和增量的結構與質量；財務平衡能力、人均利潤、掛賬及其對后續經營的影響；對以前或前任遺留問題的處理情況。重點關注不良資產比率、利息實收率、存款付息率的變化趨勢，科技投入、新產品開發及市場營銷情況，違規經營所形成的潛虧對持續發展能力的影響。誠實報告評價。被審計人及其所在行提供的述職報告、會計賬冊等審計資料的真實性和客觀性，會計報表與業務信息的可信度。

4、挖掘深度，力求高屋建瓴。一是注意辯證法的運用，對審計數據和取證材料要進行提煉、分析，透過紛繁復雜的表面現象，由表及里地發現事物的

內部聯系，然后準確地抓住事物的本質，全面分析問題的來龍去脈，把微觀事物放到宏觀經濟環境、歷史發展過程中去考慮分析，從中找出問題產生的原因和癥結所在。既要看到問題，又要看到成績，切忌就事論事，盡量做到宏觀性和歷史性相結合，把握責任的直接利害程度和審計建議的實用性。二是重視審計分析方法的運用，用活數字語言。如用對比分析法可以說明完成計劃指標的程度，也可以動態說明不同時期業務發展的變化；用結構分析法，可以根據比例關系的變化，揭示存在的問題，提出改進的建議等。

5、注意審計評價的文字表述方法。審計評價在文字表達上一般應用寫實的方法，做到文字精煉、表述恰當、論之有據、重點突出，并且要通俗易懂。不要用模棱兩可的語言，不要講過頭話，不要用帶有感情色彩和含有貶義的形容詞，以免詞不達意而造成曲解或失實。

第三篇：當前小學語文課堂教學存在問題以及解決方法

當前小學語文課堂教學存在問題以及解決方法

語文課是什么？什么是真正的語文課？語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。說到底就是學生學習說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文的課。

課程改革實驗啟動幾年來，新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切，給當前教育注入新的活力，課堂也煥發出勃勃生機，給迷茫、困惑的語文教學指明了前進的方向，學生的自主、創新精神都得到了一定的提高。但是，細細品味當下的小學語文課堂教學，還存在著很多問題，值得我們去思考、解決：

第一，偏。

審視當下的語文教學，之所以有些課語文味不濃，失落了語文本體，其深層原因是這些語文教學偏向教學形式的模仿，而輕文本的細研。教師本身對教材都不夠理解，不夠深入，不能準確把握，怎能對學生進行指導和引領呢？文本學習成了一種淺閱讀，快餐式的閱讀，無法深入文本體會蘊意，感受語言的魅力，也就沒有了語文味，也就不能感受真正的人文，更不能實現語文學習的有效性。

偏，還包括對“雙基”的不夠重視，尤其是不夠重視基礎知識的傳授，導致輕視講解、講授等這些基本的教學方法，把接受性學習和自主、合作、探究對立起來。新課標修改稿明確提出：“不應完全用教師的分析代替學生的思考”。說明部分的分析還是必要的。適時的分析、講解，可以幫助學生理解、掌握語文知識，落實“雙基”。夯實基礎的前提下學生才能更好的去感悟、體會、揣摩、體驗。

第二，虛。

語言訓練不落實，不到位。教師不范讀，不板書，淡化了教師的指導作用。虛，還表現在課堂上不摳詞摳句，不糾正學生錯誤的語言，不辨析詞意，不辨析字形。該認的不認，該寫的不寫，該積累的不積累。脫離文本的議論太多，自由誦讀的瑯瑯書聲太少。脫離文本進行教學，漫無邊際，隨意發揮，用集體討論取代了學生個人言語實踐活動，還美其名曰開拓延伸。更些課，文本還沒弄清楚，就塞進了一些課外的東西。由于課件使用不能做到適時、適度和有效，雖然一時間提起了學生學習的興趣，可真正面對文本的時候，學生反而失去了興趣。第三，鬧。

有些課堂表面看來熱熱鬧鬧，但表面的熱鬧精彩掩蓋不住教育背后的空虛乏力。課堂中眾聲喧嘩，異口同聲，沒有另類的聲音，沒有獨特的感悟，沒有多元的結論，沒有因思維撞擊而迸發的火花。鬧，反而使課堂封閉，學生的心靈之窗緊閉，在這樣的課堂上，學生缺失了本我，缺失了個性，甚至連笑也是勉強擠出來的，這種情況令人不安。第四，雜。

有些課教師落實不到位，重點不突出，所安排的內容繁雜，課件又雜多。甚至有些是與文本本身沒有多大的關系，老師也塞進了課堂，耽誤了教學時間，又沒有收到很好的教學效果。

第五，碎。

課文是一個整體，當前有些課隨意宰割、支解，弄得課文支離破碎。在教學中，要學生憑興趣選讀某個段落，難道不感興趣的就不讀了嗎？最后又不返回整體；有的課脫離了上下文，脫離了文章整體，讓學生孤立地理解課文中的某一句話。難道學生就對一句話感興趣，其他都不感興趣，不感興趣的就不學了嗎？

那么，語文課文又應該怎么教呢？

一、簡簡單單教語文

語文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務，拔高要求，也不要脫離學生實際，求全、求多。不要把教學環節設計得過于復雜，也不要使教學方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。簡單的語文教學是有底氣的語文教學，絕不是看似什么都訓練了而其實什么都沒有落實的語文。當前，有些課，容量太大，節奏太快，課件太多。教師連珠炮式地講話。手忙腳亂地演示，學生急匆匆地對答，掃描式地觀看，沒有咀嚼回味的時間，知識如浮光掠影，訓練似蜻蜓點水。這樣的教學，知識怎能得到內化？技能怎能得到提高？

我們要化繁為簡，消枝去葉，突出主干，凸顯主體，理清主線。所以要念好“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、書（寫字）”“十字真經”，緊摳“知識、能力、方法、習慣”“八字要訣”，強調“基本知識、基本能力、基本方法、基本應用”四項要求。把復雜的內容變得簡單明了，使冗長拖沓的教學過程變得便捷，使復雜多樣的教學方法變得簡單易行。一堂課，目標要集中，任務要單一，要求要明確，訓練要落實。而且要重視“精講多練”，精講，教師講精華，把更多的時間還給學生。多練是相對精講而言，就是讓學生多讀、多寫，自主參與言語實踐。當前語文教學中有脫離文本，過度發揮的現象，因此要強調，對話主要是和文本的對話，要深入鉆研教材，疑問主要從文本中來，答案主要到文本中去找，不要脫離文本，緊摳詞語，有時要咬文嚼字。

二、扎扎實實教語文

語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源。從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發展至關重要。就小學語文教學而言，最重要的就是要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實。

當前，小學語文教學中虛化現象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場，認認真真搞形式，語言訓練不到位，不 落實。難認的字不多念幾遍，難寫的字不多寫幾次，該解釋的詞不解釋，該辨析的詞不辨析，該品味的句子不反復品味，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識，標點符號知識更是一溜而過。要認真研究教學過程，這既是學生思維、想象的過程，也是能力培養的過程，是教學的“三維目標”統一的過程。過程由各個環節組成，隨著教學進程，要環環相扣，步步為營，有錯誤要及時矯正，有遺漏要隨時填補，發現生成性的課程資源，要隨機應變，充分開掘利用。不要視而不見，充耳不聞，仍按“預設”，一成不變，這樣的教法是不可取的。實，不是僵硬死板，應實中求活，活中求變，變中求新，使語文教師永遠充滿生機活力。

三、輕輕松松教語文

就語文教學而言，要求太高，任務太多，擠得滿滿的，填得死死的，作業多多的，哪有多少自由活動的時間和空間，這樣的教學師生都感到負擔很重。就一堂課而言，不是鋪天蓋地，傾盆大雨，教師氣喘吁吁地牽著學生走，學生匆匆忙忙地跟著教師跑。我認為，為了輕輕松松、開開心心地學習，教師要引導學生深入鉆研文本，堅持和文本對話，善于從文本中詞與詞、句與句、段與段之間的關系和聯系中去發現文本中的空白，從文本的字里行間去揣摩作者的未盡之言、未了之情，從作者寫出來的文字中去發掘未寫出來的文外之意，弦外之音。教師要善于打開學生的思路并梳理學生解決疑難的思路，引導學生以開放的心態，完成從一種思路到另一種思路的轉換；學生閱讀文本，是重新創造意義的過程，因此要鼓勵探討多元結論。

輕輕松松學語文，并非降低要求，放松訓練，而是營造氛圍，研究策略，講求方法，讓學生在有限的時空中，愉快地學習，聰明地學習，輕松地學習，高效率地學習。自己品嘗到智力活動的快樂，體驗到學習成功后的喜悅。

總之，新課改下的教學不是依葫蘆畫瓢式的簡單模仿，而是深刻領悟，靈活運用的過程。需要的不僅是外在形式的表現，更重要的是對教育內涵的理解，形神兼備，課堂教學才能真正活起來。為實現這個目標，我們教師需要不斷加強學習研究，不僅要有改革的勇氣和魄力，更需要足夠的教育智慧和創新能力。只有這樣，新課改才能改得扎實，改得穩健！

第四篇：當前審計存在的問題及解決方案

當前審計存在的問題及解決方案

1.有利于維護社會主義市場經濟秩序，保護社會公共利益

建立社會主義市場經濟體制是我國經濟體制改革的目標，要實現這一目標，就必須轉變政府職能，轉換企業經營機制，培育和完善市場體系，規范市場行為。注冊會計師及其事務所通過檢查企業編制的財務報表的合法性、公允性和一貫性，并檢查企業執行國家財經法律、法規和規章制度的情況，來維護市場經濟秩序和保護社會公共利益。

2.有利于促使政府轉變職能

社會主義市場經濟與計劃經濟的一個重要區別是國民經濟管理方式發生了根本轉變。政府部門由依靠行政手段直接管理企業，轉變為依托市場，主要依靠經濟、法律手段，通過加強宏觀調控進行間接管理。企業直接面對變化無窮的市場，在國家法律、法規的規范和宏觀調控政策指導下，自主經營、自負盈虧。在新的經濟體制下，政府可利用注冊會計師及其事務所出具的審計報告，了解企業的財務狀況和經營成果，了解國家財經法律、法規和政策的執行情況，以便進行宏觀調控。此外，政府部門還可以依靠行業協會，加強行業監管，促使注冊會計師增強職業風險意識，講求職業道德，提高服務質量。

3.有利于促進現代企業制度的完善

企業是市場經濟的細胞，企業的行為及活力直接影響市場經濟的運行，加強社會審計有利于規范企業行為。現代企業制度的一個根本特征是企業財產所有權和經營管理權相分離。由于企業編制的財務報表是反映企業經營狀況的晴雨表，所以，企業所有者、債權人、潛在投資者、政府和社會公眾都重視企業會計信息的質量。我國國有企業占主導地位，公司法規定：國有企業改建為公司必須依照法律、行政法規規定的條件和要求，轉換經營機制，有步驟地清產核資、界定產權、清理債權債務、評估資產、建立規范的內部管理制度。社會審計行業擁有一批會計、稅務、資產評估、管理咨詢等領域的專業人才，他們能根據加強現代企業管理的需要，提供包括股份制改造、代理記帳和設計會計制度、稅務代理、資產評估以及管理咨詢在內的各類專業服務。

4.有利于吸引外資，促進對外經濟的發展

資本市場的國際化是當代世界經濟發展的主要特征。社會審計在資本市場車際化發展趨勢中發揮越來越重要的作用。具體表現在：

第一，為改善投資環境，幫助外國投資者了解我國的投資政策，承辦可行性研究、稅務代理、工商代理等業務；

第二，對外商投資企業進行法定審計，維護投資各方的合法權益；

第三，依法對中方為興辦中外合資、合作經營企業投入的資產進行產權界定和資產評估，防止國有資產流失；

第四，根據國際慣例，對境外上市或直接融資的國內企業進行審計，出具審計報告，協調國內企業會計準則與國際會計準則的差異。

我國社會審計職業規范體系的組成1.獨立審計準則

獨立審計準則體系由三個層次組成：獨立審計的基本準則，獨立審計具體準則與獨立審計實務公告和執業規范指南。獨立審計準則，是社會審計職業規范體系的重要組成部分，是注冊會計師依法獨立執行審計業務，出具審計報告和發表審計意見的專業標準和技術規范。獨立審計準則的性質取決于制定機構、發布機關的法律地位，體現了獨立審計準則的權威性和約束力。獨立審計基本準則、獨立審計具體準則和實務公告的擬定機構為中國注冊會計師協會，批準和發布機關為政府主管行政機關，而解釋權又在中國注冊會計師協會，所以，這些準則和公告屬于部門規章，具有法律規范和行業自律規范的雙重性質。執業規范指南由中國注冊會計師協會擬定并公布施行，只具有行業自律規范性質。

2.職業道德基本準則

職業道德，是指注冊會計師職業道德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任的總稱。職業道德基本準則圍繞這些內容從社會道德角度對注冊會計師執行業務提出了行業規范。職業道德基本準則規定了一般原則，如恪守獨立、客觀、公正的原則，在執行審計或其他鑒證業務過程中，應保持形式上和實質上獨立的原則、回避制度等等。

3.質量控制基本準則

質量是注冊會計師及其所在事務所的生命線。以質量為本，為社會提供專業服務是社會審計行業的立足點。質量控制是指事務所為確保執業質量，符合職業規范要求而制定和運用的控制政策和程序。質量控制基本準則為指導事務所建立和健全質量控制制度確立了基本原則，從全面質量管理和單個項目質量管理兩個方面對質量控制政策和程序進行了闡述。

4.職業后續教育基本準則

為了提高專業勝任能力和執業水平，注冊會計師應當不斷接受職業后續教育。職業后續教育基

本準則明確了建立職業后續教育制度的基本原則，職業后續教育的內容和形式，組織與實施以及檢查和考核。

職業后續教育應貫穿于注冊會計師的整個職業生涯，無論是注冊會計師、事務所，還是注冊會計師協會都應按照職業后續教育制度基本準則的要求，采取多種方式和渠道，根

一、現行注冊會計師審計制度存在的問題

(一)審計委托人與被審計人集于一身,使審計關系中委托人形同虛設

從原理上來說,審計關系的形成,是由委托人、審計人和被審計人三方構成的,缺少任何一方,獨立、客觀、公正的審計將不復存在。在理想的情況下,上市公司的股東與會計師事務所形成委托人與被委托人的契約關系,而會計師事務所對上市公司形成監督和制約。

但是,從實際情況看,由于存在“一股獨大”等問題,來自于發起人或控股股東的經營者事實上集公司決策權、管理權、監督權于一身,股東大會形同虛設,董事會不但不能對公司經營者起到應有的監督作用,相反,公司的董事會常常就是公司的管理層。經營者由被審計人變成了審計委托人,并且決定著審計人的聘用、續聘、收費等事項,完全成了事務所的“衣食父母”,這就從根本上破壞了審計關系結構,使審計失去了客觀公正的基礎。這種情況下,事務所要么保持執業道德和聲譽放棄市場,要么為了生存違心地出具虛假審計報告。在兩難的境地下,很多事務所選擇了后者。

(二)會計師事務所對被審企業的業務涉足過深,使審計不可能客觀公正

目前,世界各國基本上都允許會計師事務所為被審企業提供管理咨詢、稅務咨詢、法律咨詢等非審計服務,其初衷是希望借助注冊會計師豐富的專業知識和經驗,規范被審企業的會計業務和依法納稅等。但會計師事務所過度地介入被審企業的業務活動,必然會將兩者的利益緊密地捆綁在一起。在巨大的商業利益的驅使下,安達信對安然的審計,就形同用自己的一只手去審計監督自己的另一只手,自然不可能具有獨立、客觀和公正性。

(三)審計人與被審企業的長期審計關系,使審計人與被審計人之間形成了“利益合作”關系

會計師事務所與被審企業之間的合作時間過長,導致了被審企業與會計師事務所及注冊會計師之間關系過于密切,形成了對彼此都有利的“固定”關系,雙方一般都不愿輕易更換合作對象。因為一旦重新選擇,對雙方尤其是會計事務所而言會增加新的“投資成本”。作為注冊會計師個人,與被審企業之間則形成了非同一般的私人關系,“一個注冊會計師跳槽,事務所往往會損失一批客戶”的現象就是最有力的證明。

(四)法律監管上的嚴重不足

注冊會計師協會自設立以來,一直扮演雙重角色:既是注冊會計師合法權益的守護神,又是注冊會計師執業行為的監管者,本身就存在著利害沖突。因限于人力和財力,各監管機構除了少量抽查外,一般不對審計報告進行核查,而是主要依靠審計業的自我規范和同業監督,監管機構只是在問題暴露后才進行追查,因此絕大多數違規審計案件都是在大公司突然破產后才牽扯出來的。正因為如此,雖然違規審計會面臨很大風險,但因監管力度嚴重不足,使違規的風險和收益極不對稱,才會出現如此之多敢于鋌而走險的會計師事務所。

二、改進現行審計制度的幾點建議

(一)完善公司治理結構,改變會計師事務所受雇于被審企業的現狀

完善獨立董事制度,建立獨立董事薪酬基金,以確保獨立董事薪酬的獨立性;設立以獨立董事、監事、少數股東代表為成員的審計委員會,由審計委員會來決定會計師事務所的聘用和報酬,從而使會計師事務所能夠獨立、客觀、公正地發表審計意見。

(二)限制會計師事務所的服務范圍

會計師事務所必須將審計和非審計業務分開,同一家事務所不能在被審企業同時開展非審計業務,禁止會計師事務所的雇員在被審單位兼職,這樣可防止會計師事務所對被審企業業務涉足過深,形成緊密的利益共同體,或因為同事間的“親密”關系,從而影響審計的獨立、客觀、公正。

(三)嚴格限定會計師事務所及注冊會計師對同一企業的審計年限

為防止會計師事務所或注冊會計師們與被審企業的關系過于熟稔,應建立事務所及注冊會計師輪換制,以便于限定會計師事務所對同一企業的審計年限及注冊會計師個人在同一被審企業的執業年限。筆者認為會計師事務所對同一企業的審計年限不宜超過5年,而一個注冊會計師連續審計同一個企業的時間則以不超過3年為佳。因為期限定得過長,會影響審計獨立性;而期限定得過短,注冊會計師更換過于頻繁,會影響企業和事務所的工作效率。

(四)加強對審計行業的監管處罰力度

事實證明,要求審計行業進行自我規范和同業監督的國際慣例存在著巨大缺陷。所以,應當設立一個享有獨立法人地位、獨立于注冊會計師行業之外的監管機構,由會計人士和非會計人士組成,其主要職能是監督和制裁。同時,注冊會計師行業必須制定具體的、可操作性的法律規范,強化注冊會計師的民事賠償責任,引入刑事處罰措施,使違規者付出高昂的代價,這樣才能使每一個注冊會計師都能按照既定的職業道德去行事,不做違法、違規的事。

(五)加強注冊會計師職業道德建設,進一步規范注冊會計師執業行為

隨著近年來會計審計行業丑聞的不斷發生,注冊會計師的職業道德水準已成為關系到整個行業能否生存和發展的大事。對注冊會計師進行誠信教育,其重要性一點也不亞于對其專業勝任能力的培養,要將誠信教育作為會計職業道德建設的第一重要內容。首先,高校應開設誠信教育課程并作為學生的必修課。其次,在注冊會計師資格考試、聘用時增加職業道德方面的考核。第三,注協和事務所對在職注冊會計師進行后續教育時,要加大職業道德教育的力度,并作為年檢的一項重要內容。第四,加強職業道德制度建設,在已頒布的《注冊會計師職業道德基本準則》的基礎上,進一步制定職業道德的具體準則,使之更具操作性。使遵守職業道德成為每一名注冊會計師的自覺行為。

第五篇：探討公司當前存在的一些問題與解決方法

探討公司當前存在的一些問題與解決方法

一、分配體制不公、績效考核不完善

公司制定了績效考核辦法，但仍然存在沒有重視工作分析，績效考核的標準設置不科學，績效考核沒有反饋、結果沒有恰當利用等問題。

（一）、合理的進行工作分析。公司存在不同的工作崗位，不同的工作崗位有不同的分析結果。為了使考核更客觀，需將不同的崗位劃分不同的類型，崗位的不同，需考核的要素就有所不同，采用一張考核表，顯然是不合適的。比較合理的做法是將公司的崗位分為幾大類，比如：管理類、市場類、事業部類、后勤類等等，明確考核系數。

（二）、明確定義合理的績效標準，選擇搭配合理的考核辦法。明確設定績效標準主要有三個目的。第一，引導職員的行為達到既定的工作標準。第二，建立公平的競爭機制。科學的設置績效考核標準使得每位職員心中有數，指導自己的績效與標準的差別，這樣有利于競爭機制的形成。第三，奠定公平考核職員的基準，明確考核系數區間的浮動標準。

（三）、進行績效溝通和績效反饋。良好的績效溝通能夠及時排除障礙，最高限度的提高績效。溝通應該貫穿于績效考核的整個過程。考核者在制定績效計劃時開始就應該與職員進行充分的協商，在整個考核流程中始終與被考核者保持聯系，考核的結果要及時反饋，并指出不足及改進意見，被考核者可以陳述意見，提出自己的困難以及需要上司解決的問題。

二、人才梯隊建設不完善

所謂人才梯隊建設，就是當現在的人才正在發揮作用時，未雨綢繆地培養該批人才的接班人，也就是做好人才儲備，當這批人才變動后能及時補充上去和頂替上去，而這批接班人的接班人也在進行培訓或鍛煉，這樣就形成了水平不同的人才，仿佛站在梯子上有高有低一樣，形象地稱為梯隊。為的就是避免人才斷層。

當前我公司的中層干部力量較強，但是作為中層干部的接班隊部又相當薄弱，各崗位經理級別的強干人才稀缺，需著重加強人才梯隊建設：

（一）、關鍵崗位層級圖（確定公司哪些是關鍵崗位，人才梯隊建設是針對關鍵崗位的，關鍵崗位的確定方法等，最終形成公司關鍵崗位層級圖）

（二）、人才盤點和發展力評估（根據關鍵崗位層級圖確定關鍵人才，對他們進行發展力評估。評估內容包括兩個方面：一是在此崗位期間績效總體表現，二是基于此關鍵崗位的勝任能力評估。）

（三）、關鍵人才發展計劃與實施（根據關鍵人才發展力評估報告，并結合公司現有投入資源，制訂公司關鍵人才發展和培養計劃。）

（四）、反饋與調整（在人才繼任與開發計劃的實施過程中跟蹤進程和效果，不斷反饋，增進內部管理溝通，并根據實際情況采取調整措施，規劃和調整下一步的行動。）

三、重視職員生活和精神面貌，提升企業凝聚力

我公司是一家大型國有企業，作為公司的職員，本來是有一定的自豪感的。從工資水平以及其他福利待遇來看，公司基本上能夠嚴格按照國家有關勞動法規辦理，這是其他非國有企業能夠相比的。這對吸引人才，穩定職工隊伍具有一定作用。

然而遺憾的是，公司對于一些外省市的單身職員的吃、住等基本生活問題未作妥善安排。這些外省市的單身職員，基本上都是年輕的新進職員，他們的薪資福利水準都位于公司的最底層。公司目前解決了部分單身職員的住宿問題，尚有大多數的單身職員的住宿問題沒有著落，需要職員自己解決。這導致了如下幾點問題：

（一）、以他們的薪資解決吃、住問題，參照時下的社會物價水平，能夠自給自足算是精打細算的，何談富余。走上工作崗位，我們爭取的不是這種僅僅能夠解決溫飽的狀態。長此以往，不利于公司吸引、留住人才。

（二）、同樣是新進職員，部分人有宿舍，部分人沒有宿舍，這種狀態會讓職員之間的不公平感增強，導致沒有宿舍員工的心里失衡，從而導致他們的工作積極性大打折扣。

（三）、即便是公司提供宿舍，也是幾人共用一間，缺乏必要日常生活用品與設施，條件極其艱苦。年輕的單身職員，他們年輕、活力四射，或許，他們需要晚上看看球賽打發孤單的時間，或許，他們需要一個私密的小空間與戀人說說話……這一切，在這樣的環境中，那么難以實現。這樣的宿舍，純粹只能是一個睡覺的地方。如此，如何豐富他們的精神文化生活呢？

綜上，本人建議公司妥善的安置好這些外省市職員的住宿問題（如果沒有建宿舍的財力，可以采取公司集中長期租房的形式），改善住宿環境，配置必要的日常生活設施，針對單身職員組建俱樂部，加大力度舉辦集體活動，推廣企業文化。從而有效培養職員的主人翁意思，增強企業凝聚力，提高職員的敬業精神。

學習是成就事業的基石

政府采購服務分公司

王春香

2012年4月16日