第一篇：均衡編班的重要性和意義

均衡編班天平正 陽光教育民心暖

——談談義務教育均衡分班的重要性和意義

教育的均衡化是世界教育發展的潮流,也是教育現代化的核心理念?！读x務教育法》明確規定，九年義務教育是國家賦予每個公民的平等享受義務教育的權利，它是政府的責任與義務。而這種平等的權利不僅包括教育入學機會的平等,也包括教育過程的平等,享受教育發展的成果平等,還包括享受優質教育資源的機會均等，就是要讓每一個孩子不論其家庭背景如何,在校園內都能享受公平、優質的教育。

黨的十八大明確提出了加快推進以改善民生為重點的社會建設任務。優先發展教育為首要任務，因為教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的基礎。九年義務教育，屬于我國的基礎教育，它關乎著國民素質，因此，義務教育，需要均衡發展，不能出現畸形。

規范學校辦學行為,推進教育均衡發展,實現“和諧教育”是教育公平的內在要求。因此，實行義務教育的均衡發展有著重要的意義,在辦學條件方面、教師資源方面，要實現相對均衡，要保證所有學生享受教育權利與機會的平等和公平。

1、均衡編班，有利于未成年人的健康成長。

均衡分班整個過程由電腦對學生成績排序，家長、教師、校方、教育部門共同參與，抽簽決定各班班主任，杜絕了人為操作，消除了家長和學生的顧慮，可以讓所有的孩子們都能站在同一個起跑線上，給每個學生接受優質教育的平等機會，有利于孩子們的健康成長。

2、均衡編班，有利于促進校園的和諧發展。

均衡編班，不僅讓家長們放心，對學生公平，同時也為學校管理帶來了好處，可以使學校內部各個班級平衡發展，教師們也都站在了同一個起跑線上，讓新、老教師都在同一個平臺上競爭，在考核教師方面更加公平了，有利于校園的和諧發展。

總之，均衡編班政策是一項得民心、合民意、順民情的好政策，不但解決了困擾學校和家長的擇校、擇班和擇師問題，還把編班公平公證的放在社會的監督下完成，為人民群眾接受義務教育創造了更加公平、更加和諧的環境。這種分班情況會讓學生滿意，家長滿意，教師也滿意。

第二篇：均衡編班實施方案

****小學均衡編班實施方案

一、指導思想

以構建和諧社會，興辦人民滿意的教育為宗旨，堅持教育公平、教育平等的原則，積極推進教育資源的均衡配置，為每一個受教育者提供相對均衡的教育和發展機會，努力營造公平的教育環境。

二、基本原則

公平性原則，平等性原則，均衡性原則。

三、組織機構：

組 長：

副組長：

成 員：

基本程序

1、學生均衡編班：按照性別比例，分男、女生組，通過電腦隨機編排，將新生均衡分配到各個班級。

2、教師均衡配備：根據教師實際，先確定任課教師和班主任人選；然后根據任課教師的業務水平、個性特長、年齡結構、婚育情況、綜合素質等情況，綜合平衡、合理搭配，結合計劃班級數，均衡配置各班師資。

3、教師與班級搭配：在家長代表的監督下，通過抽簽決定班級編號，按照隨機選擇的方式確立各班的班主任及任課教師。

4、公示結果：編班結束后，及時將編班結果向社會公示，接受社會監督。

第三篇：均衡編班制度

響水縣田蕩希望小學

常態均衡編班及任課教師均衡配備制度

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關教育法律法規，堅持面向全體學生，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，全面提升學生整體素養，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，進一步規范我校的辦學行為，堅決杜絕設立重點班的現象，為每一個學生提供相對均衡的教育和發展機會。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本制度。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，以構建和諧社會，興辦人民滿意的教育為宗旨，關注民生、改善民生，堅持教育公平、教育平等的原則，積極推進教育資源的均衡配置，全面落實教育惠民的各項政策，努力給學生們營造一個公平的教育環境。

二、基本原則

法制性原則、公平性原則、平等性原則、均衡性原則

三、基本程序 1.學生均衡編班：

（1）分班依據學生期末測試成績。

（2）將小學的男、女生成績分別分成兩部分，按入學考試成績從高到低排序。

（3）分班時，按照各學科成績以x人（班級數為基數）為一組從高到低采用S型排列，以保證每班學生成績相對均衡。

（4）班中男、女生比例相當，各分數段人數均衡，總平均成績均衡，特長生人數均衡，達到平行分班的效果。

2.一年級新生和招收進來的插班生

堅決實行均衡編班，按照學生的出生年月，性別，戶籍進行編班，不舉行任何形式的考試，測驗來作為編班的條件，按規定控制班額，不得超過60人，學校不得以尖子班、特長班、實驗班等名義舉辦重點班，不得以學生獲獎、競賽、各類考級成績作為編班依據，嚴格按照教育規律辦學。

3.分班方法：各年級學生教學處按上面原則分班后，班主任進行抽簽；插班生均衡分為與年級班數相等的份數，再由班主任抽簽。

4.教師必須均衡配備。每學年開學初教學處對各學科、各年級、各班合理、均衡配備教師，對任何班級不能有傾向性的配備教師。其中，班主任由校長室任命。

5.小尖中心小學常態均衡編班及任課教師均衡配備的責任人是分管教學校長及教務處主任。

小尖中心小學

2014年8月28日

第四篇：均衡編班實施方案（范文）

新城初中2012——2013學年初一新生編班實施方案

為了認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，推進義務教育均衡發展，進一步提高我校義務教育整體水平，辦人民滿意的教育，解決人民群眾關心的班容量過大、教師資源分配不均衡及擇班現象，根據《垣曲縣義務教育階段均衡編班實施方案》制定我校2012年初一新生分班辦法。

一、利用黑板報、傳單、校園廣播廣泛宣傳均衡教育的重要性和必要性，使廣大人民群眾能更好的了解均衡編班的意義和做法，為實施此項工作打好堅實的基礎。

二、嚴格遵照教育局關于2012年新生入學的有關精神，實行服務區就近入學，完成九年義務教育，均衡分班、陽光分班，保證我校義務教育服務區內所有適齡兒童都能就近入學。

三、學校不設實驗班，不設重點班。

四、選派工作認真負責、業務能力強的教師擔任班主任。

五、各科老師均衡搭配。（各科教師名單一并上報市教科局基教股）并把教師搭配情況在學校內公示，接受社會、家長、老師、學生的監督。

六、學校統一組織分班考試，以分班考試成績為依據，分男生、女生兩塊實行電腦隨機配位。做到成績均衡，男、女生人數及總人數均衡，將所有學生一次性全部分到各班，最終到達均衡編班的目的。

七、根據國家、省、市義務教育階段文件要求，我校班容量控制在國家規定的人數之內。

八、為了接受社會家長、教師、學生的監督，我校將分班花名冊公示并照相存檔。

九、領導機構：成立了分班委員會。

主 任：周 博（校長）

副主任：史紅玉（副校長）

文新紅（副校長）車振濤（副校長）

下設承辦組：組長：車振濤（分管七年級）

組員：趙 凌 薛海娟 魯虎軍

新城初中

2012年8月22日

第五篇：中學均衡編班方案（定稿）

﹡﹡﹡﹡中學均衡分班方案

為了切實貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》，堅持學生就近免試入學原則，均衡配備任課教師，均衡編班教學，讓每一位學生都充分沐浴在義務教育的陽光下，切實保證教育公平、公正，樹立良好的教育行風，辦好人民滿意的教育，學校特制訂此分班方案。

一、分班原則

1、堅持“公平、公正、公開”的原則。

2、堅持“均衡分配，現場抽簽”的原則。

3、各班班主任由校長室任命。

4、各班任課教師以老帶新，均衡組合。

二、分班領導小組 組 長：姜建新

副組長：李明生 馬公仕 巫新名

成 員：褚曉明 陳 云 王 凱 劉維新 施楚軍 張 良

三、分班辦法

校長室統一領導，教導處負責組織、實施，家長代表參與監督。

四、分班基本程序

實行常態分班，不設重點班、實驗班、快慢班等，不為分班而對學生進行小學學業水平摸底測試。

1、學校召開新初一年級均衡分班動員大會，同時公布該年級的人事安排。

2、學校向初一年級新生及其家長公示該年級各班班主任安排。

3、將所有報到的新初一學生按原畢業小學、性別均衡分成8個小組，打印出名單。

4、組織新初一的各位班主任集中開會進行分班抽簽，家長代表到場監督。

5、教導處將分班抽簽的最終結果在學校公布欄張貼公示。

五、編班注意事項

1、按照性別進行分配，各班男女生比例要均衡。

2、兼顧班級人數，各班學生數要均衡，且各班班額均不得超過50人。

3、兼顧學生戶籍所在地，各班本地生、外地生的比例要均衡。

4、各班級學生名單需上報校長室審核確認。

5、開學后，教務處負責把各班級名單移交年級，班主任、任課教師據此了解學情，開展針對性教學。

6、分班結果經校長室確認后，任何人不得更改。

2013.7

響水河中學

均衡編班和教師均衡配置方案

為了全面貫徹落實《義務教育法》，根據《臨汾市推進義務教育均衡發展實施方案》、浮山縣教育局《義務教育階段學校均衡編班實施方案》（浮教【2014】79號）、浮山縣教育局《關于做好2014年小學升入初中免試就近入學工作的通知》（浮教【2014】62號）的精神，遵循教育規律和學生成長規律，全面提升學生整體素養，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，進一步規范我校的辦學行為，現將響水河中學2014年義務教育階段新生均衡編班、均衡配置教師工作安排如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，以構建和諧社會，興辦人民滿意的教育為宗旨，關注民生、改善民生，堅持教育公平、教育平等的原則，積極推進教育資源的均衡配置，全面落實教育惠民的各項政策，努力給學生們營造一個公平的教育環境。

二、基本原則

法制性原則；公平性原則；平等性原則；均衡性原則，實施陽光編班。

三、基本程序

實行常態分班，不設重點班、實驗班、快慢班等，不為分班而對學生進行小學學業水平摸底測試。

1、學生均衡編班：

（1）學校召開新初一年級均衡分班動員大會，同時公布該年級的人事安排。（2）學校向初一年級新生及其家長公示該年級各班班主任安排。

（3）將所有報到的新初一學生按原畢業小學、性別均衡分成2個小組，打印出名單。

（4）組織新初一的各位班主任集中開會進行分班抽簽，家長代表到場監督。（5）教導處將分班抽簽的最終結果在學校公布欄張貼公示。

2、教師均衡配備：

（1）、根據我校實際，先確定班主任和任課教師人選；然后根據任課教師的業務水平、個性特長、年齡結構、綜合素質等情況，綜合平衡、合理搭配，結合計劃班級數，均衡配置各班師資。

（2）、教師與班級搭配：校長室、年級組先后召開專題會議，在學校領導及學生家長代表等人員的監督下，按照隨機選擇的方式確立各班的班主任及任課教師。

四、相關要求

1、統一認識，大力宣傳。各年級組要充分認識均衡師資、均衡編班對于促進學生均衡發展的長遠意義，克服畏難情緒，積極組織實施。同時，加大學習和宣傳力度，讓廣大教職員工熟悉有關要求，提高執行制度的自覺性，并通過多種方式向學生及家長宣傳有關精神，讓社會各界理解、支持均衡編班工作，確保此項工作穩步實施。

2、精心組織，嚴格程序。七年級組要在充分調研的基礎上制定切實可行的實施方案，健全和完善學生均衡編班、教師均衡配置的操作程序及陽光操作辦法，并報校長室批準，方可實施。在實施中要嚴格按照既定程序和辦法操作，做到方案及時公開，結果及時公示，杜絕人情因素干擾。實行監督制度，由上級督查組、家長代表全程監督編班過程。

2014年9月