第一篇：馬跡塘鎮人民政府中心校關于防災救災的建議

馬跡塘鎮人民政府中心校關于防災救災的建議

1、中心學校已接到上級政府發布做好緊急防汛的緊急通知，啟動了學校防汛救災的應急預案，全面布置防災工作，進入緊急狀態。

2、各校應根據本校防汛救災實際情況，組織實施應急反應工作預案，按照防汛救災機構設定，開展本校防汛救災工作，并協助各工作組開展救援搶險行動。

3、密切關注學校周邊及學生回家道路的地質狀況，特別是個別易發山體滑坡的地方，學校要做好實時監控工作，一旦發現險情，要及時啟動相關應急預案，做好師生的撤離轉移工作。

4、臨近溪、河、池的學校，遇到山洪暴發或水位上漲等險情時，要做好學生的安全護送工作，遇到強對流暴雨等惡劣天氣學校要有相應的應對措施，有必要可以報中心校后以停課應對。

5、被縣教育局、建設局初步鑒定為C級危房的校，該封閉停止使用的，要立即停止使用，及時轉移師生到安全處，確保師生的生命安全。

6、在建工程的學校，要教育學生不要到施工場地活動，并在醒目處貼示安全警示語。

馬跡塘鎮人民政府 馬跡塘鎮中心學校

2011-6-10

第二篇：馬跡塘鎮石門學校

馬跡塘鎮石門學校

深入開展“大學習，大排查，大整頓”

整肅教育行風活動實施方案

根據縣局和中心學校的統一部署，遵照《桃江縣教育系統深入開展?大學習，大排查，大整頓?整肅教育行風活動實施方案》（桃教黨字[2014]26號）的要求，結合我校實際，經研究，決定近期集中一段時間在全校深入開展?大學習，大排查，大整頓?整肅教育行風活動。為確保這一活動取得實效，特制訂本方案。

一、指導思想

深入開展?大學習.大排查.大整頓?整肅教育行風活動，就是要將全校教職工的思想統一到國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》和教育部《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》文件精神上來，統一到市教育局、市委教育工委關于整肅教育行風活動的統一部署、統一決策層面上來，統一到實現打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力教師隊伍的目標上來，讓師德缺失行為不敢、不能、不會再度發生，形成對存在師德缺失人?零容忍?、對師德缺失事抬頭就打的氛圍，為保護廣大學生合法權益，維護廣大師生生命財產安全，維護教育大局穩定，推進教育強市建設、辦人民滿意教育提供堅強的政治保障。

二、基本原則

堅持學習教育與教育行風整治相結合，堅持整改問題與正面宣傳相結合，堅持立足當前與著眼長遠相結合，堅持加強自身建設與強化監督相結合。

三、步驟安排 深入開展?大學習，大排查，大整頓?整肅教育行風活動是全校教育系統繼續深入開展?樹師德，正行風?學習教育活動的重要內容，是學校必須做好的一項政治任務，必須抓緊抓好抓實。重點必須做好以下幾項工作。

（一）通報案情，組織學習（12月10日前）

1.召開動員大會。組織老師開展?大學習，大排查，大整頓?整肅教育行風活動動員大會，為扎實開展整肅教育行風活動營造良好氛圍。動員會上一是要宣讀中共益陽市委教育工委《關于赫山區八字哨鎮學校教師周建民涉嫌猥褻學生事件的通報》（益教工委通“2014”24號）；二是要組織學習本單位深入開展?大學習，大排查，大整頓?整肅教育行風活動實施方案；三是必須結合學校實際做強調講話。

2.集中舉辦學習班。重點學習市教育局《益陽市教育系統深入開展?大學習，大排查，大整頓?整肅教育行風活動實施方案》（益教工委通“2014”23號）、《關于赫山區八字哨鎮學校教師周建民涉嫌猥褻學生事件的通報》（益教工委通“2014”24號）、教育部《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師[2013]10號）、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師“2014”1號）、《湖南省教育廳關于印發<關于加強師德師風建設的若干意見>的通知》（湘教發“2014”52號）、市教育局《關于貫徹落實教育部嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定的通知》（益教通“2014”75號）等文件。上述文件資料做到人手一冊。組織全體教師集中學習，時間不少于半天。作好專題輔導報告，要分組進行深入討論，每個參加學習的人員都要作好學習筆記，撰寫一篇心得體會文章。

（二）深入剖析，開展排查（12月12日前）1.查找問題。組織教職工對照師德師風規范和行風建設要求查找存在的問題，深刻剖析問題根源，明確努力方向。重點突出?四對照四排查?：一對照教師職業道德標準，排查有無體罰、侮辱、歧視學生的行為；二對照師德建設規范，排查教職工是否存在言行不檢點或對學生實施性侵害的人和事；三對照日常行為準則，排查學校教職工是否存在其他違紀違法行為；四對照學校管理要求，排查學校是否存在管理不規范、制度不健全不落實的問題。縣教育局受理師德缺失行為舉報電話：8824354，信函受理地址：桃江縣教育局紀監室，學校必須在學校公開欄等醒目位置公布縣教育局受理舉報電話和信函受理地址。

2.反思剖析。充分利用集中學習時間，認真引導教職工對照師德規范，進行深刻反思、深刻剖析，每人撰寫一篇師德分析材料。

3.開展評議。組織進行師德師風行為規范表現情況滿意度測評。根據市學習教育活動領導小組辦公室統一制定的教職工師德師風表現情況民意和滿意度測評表，組織學生、學生家長對教職工師德師風表現情況進行民意和滿意度測評。認真聽取意見和建議。

4.開展教師師德考核。根據教師師德考核具體實施細則，采取有效方式進行考核，對每個教師師德表現評定為?優秀、合格、基本合格、不合格?四個等次。

（三）嚴肅整頓，強化監督（12月14日前）

1.嚴肅查處突出問題。按照查找出來的問題的輕重緩急和難易程度，提出整改落實的目標、方式和時限要求，明確領導責任，使整改落實工作有章可循。要堅持實事求是原則，什么問題突出就著重解決什么問題，接受群眾的監督，及時報上級教育行政部門。2.師德懲處機制。建立處罰制度，嚴格按照國家教育部、省教育廳、益陽市糾風辦、市教育局聯合發出的《益陽市教育違規行為處理辦法》，本校的各項規章制度等有關規定處理違紀違規事件。

四、工作措施

1.成立組織機構。成立?益陽市教育系統深入開展‘大學習，大排查，大整頓’整肅教育行風活動?領導小組，由校長劉勝坤同志任組長，其他學校行政任副組長，下設辦公室，由謝暑群同志任辦公室主任。廣泛動員，層層發動，在全校范圍內掀起整肅教育行風活動熱潮。

2.建立工作責任制。學校行政領導要作好表率，建立考勤制度，確保人人參與，不得走過場、圖形式。

第三篇：馬跡塘鎮完小課堂教學模式解讀

馬跡塘鎮完全小學

構建“345”課堂教學模式解讀

一、模式構建的指導思想：

以科學發展觀為指導，以深化落實新課程理念為宗旨，以全面提高課堂教學效益為目標，構建和實施新課程標準課堂教學基本模式，扎實推進課堂教學改革，叫響“質量在課堂，素質在課堂，特色在課堂，名校在課堂”這一口號。

二、教學模式構建背景：

馬跡塘完小有22個教學班，1180名學生，48位任課教師。學校歷屆行政班子團結進取、務實創新，全體教職工愛崗敬業，樂于奉獻，在探索科學辦學的道路上，一直秉承著“以人為本”的管理理念，形成了一套較為科學、健全的管理體制，形成了一些特色，收到了良好的效果。是一所群眾比較滿意的學校，很多工作走在同類學校的前列，在桃江縣頗有名氣，但學校要求得進一步發展，提升辦學品味，使學校的教育更有內涵，達到質的飛躍，就必須在課堂教學模式改革的道路謀發展。

教學質量是學校的生命線，基礎教育的主陣地是課堂，課堂效率的高低是質量提高的關鍵。因此我校就利用課堂教學這個主渠道和課堂這塊主陣地，借鑒山東杜郎口、江蘇洋思、山西太谷課改的先進經驗，立足學校實際，在二年級111班、五年級三個班進行“三為主-四帶進-五環節”課堂教學模式改革試驗，轉變教師“教”和學生“學”的方式，由“教師為主體”的傳統教學模式，向“以學生自主學習為主”教學模式轉變。倡導的自主、合作、探究，改變“師”與“生”的關系。探索富有活力、促進學生全面而又有個性發展的課堂教學新模式，切實提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量，促進師生發展。

三、教學模式的理念

1.凡是學生可以自己完成的事，教師決不代替

2.要讓學生成為學習的主人、先讓學生成為課堂的主人 3.把希望寄托于課堂，把希望寄托于學生

4.讓學生投入課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂

5.課堂是學生表現的地方，不是教師表演的地方 6.知識是學生學會的，不是老師教會的 7.對老師充滿希望的學生是沒有希望的學生 8.把學習能力、生存技能還給學生

9.愛心、激情、微笑是教師最好的寶貝 10.讓掌聲、笑聲、歡呼聲在課堂上響起

四、教學模式的界定

1.“三為主” 即以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線

以教師為主導,以學生為主體,是提高教學質量的前提,是檢驗教學成果的標準,是學校發展成敗的關鍵,也是開展教育思想大討論首先要解決的問題。教學工作是指在一定的教育思想、理論指導下為完成特定的教學目標而進行的實踐活動。這種活動方式應是教師的“教”與學生的“學”雙邊共同活動的過程,兩者缺一不可。“學”是活動的主體“, 教”是活動的主導,必須將兩者有機地結合起來,最大限度的發揮雙方的能動性和創造性,才能充分發揮教學活動的最大效應,達到最佳的教學效果。

教學活動中處處是問題，通過適當的問題情境，引出需要學習的數學內容，在知識形成過程的“關鍵點”上，在運用教學思想方法產生解決問題策略的“關節點”上，在各種知識之間聯系的“聯結點”上，在教學問題變式的“發散點”上，在學生思維的“最近發展區”內，通過“觀察”“思考”“探究”等欄目，提出恰當的、對學生學習思維有適度啟發的問題，引導學生的思考和探究活動，使他們經歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等理性思維的基本過程，切實改進學生的學習方式。把教學目標以一個個問題的形式呈現出來，引導學生沿著教學目標前進，利用好課本上的問題，并且根據課堂內容創造性提出問題，使課堂上問題環環相扣、懸念不斷、高潮迭起，那么學生在解答問題、提出問題的過程中，就能既學到知識又訓練思維、發展能力。

2、“四帶進”，即把民主帶進課堂，讓學生都成為學習的主人；把激勵帶進課堂，讓學生都獲得成功的體驗；把方法帶進課堂，讓學生學會學習；把創造帶進課堂讓學生學會創新。

構建和諧的課堂，把民主帶進課堂非常重要。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創新、敢于創造，在課堂上，只有充分的發揮學生的主體作用，還民主于學生，還給學生一個“對話”的課堂，實現“師生對話”和“生生對話”。才能點燃學生智慧的火花。

在課堂教學過程中，學生需要教師的鼓勵。學生在學習過程中產生自卑感產生時需要教師的鼓勵，學生在學習過程中喪失信心時進需要教師的鼓勵，學生在學習過程中遇到困難產生為難情緒時需要教師鼓勵，學生在學習過程中有所進步取得好的成績時需要教師的鼓勵，學生在學習過程中遇到困難受到挫折甚至放棄時需要教師的鼓勵。總之，課堂教學過程中學生離不開教師的鼓勵，教師的課堂教學過程中也不能沒有對學生的鼓勵。

構建高效課堂，就必須加強學習指導，變教學生“學會知識”為“學會學習”。指導小學生的學習方法，教師不僅要教給學生知識,更要教會學生學習的方法。把“學法”教給學生，使學生掌握了“學法”，才能達到“不教”。包括教給學生自學的方法，教給學生質疑的方法等。

創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，讓學生在合作、探索的情境中獲取基礎知識和思維方法，培養學生的創新意識，發展創新思維，培養學生初步解決現實問題的能力。

3、五環節，即目標導學-自主學習-合作探究-精講啟發-反饋練習

（1）目標導學

教師一上課就要讓學生明確目標，即知道“學什么”，知道學習要求，即明白“怎么學”。目標導學有兩項內容，一是學習目標，也就是學習任務，二是自學指導，也就是學習方法和策略。目標導學一般要出一至三條，語句不要太羅嗦，不要太復雜，可多媒體展示教學目標，可學生朗讀學習目標，可教師解讀本節課的學習目標。要站在學生的角度去讀，使學生一讀就懂，不僅明確了本節課的學習任務而且還知道要用什么方法去學習。目標導學可以先總后分，先總體打出總的目標導學，再根據課堂的環節與程序進行分解。一個導學配合一個學習過程，每個學習過程基本上都是從獨立思考到小組互動，從小組展示到教師

點撥的過程。

【操作】課前制作課件或投影膠片，或寫在黑板上讓學生看。【目的】 讓學生總體上知道本節課的學習任務和要求。【注意點】①認真鉆研教材和課標，準確地制定學習目的。該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為的地降低到“知道”的要求上。②層次清楚、簡明扼要、不要太長。③讓學生默看一遍，不要急于關閉投影機

（2）自主學習

【操作】學生自學，教師通過察言觀色，了解學生自學的情況，端正學生自學態度。

【目的】使每個學生都積極動腦，認真自學，挖掘每個學生潛力。

【注意點】學習是學生的學習，老師不能代替學生學。如何引導學生在課堂上自主學習？要做好三點：

1、解決基本問題。所謂的基本問題就是學生通過文本自已能解決的問題。

2、標示疑難問題。自學中不明白不理解的問題要標示出來，為下一環節的合作探究做好鋪墊。

3、突出重點問題。學生將自己的問題記下，留待小組討論時提出。

（3）合作探究

本環節是課堂教學的精華部分。合作探究與展示師生互動合作學習、小組互動學習的過程，通過學生展示自學的成果，討論、交流“解疑”過程，師生共同“質疑”問題的答案。學生通過合作探究，真正“領悟”知識的生成。

【操作】①學生進行自主探究②學生一對一進行討論，解決不了的小組長組織集體討論，互相啟發，進行合作探究③嘗試達到對問題答案的統一，并予以記錄。④討論完的小組準備展示交流。

【目的】充分發揮學生的主體地位，讓他們學會思考，學會合作，學會學習，并且逐步形成良好的學習習慣。

【注意點】教師要參與小組討論，指導和發現學生學習中的問題和困難，并對各組討論情況進行評價打分。當多數同學完成交流后，教師要提出對展示交流的要求，并明確展示分工。

（4）精講啟發

是指教師針對“學 探”環節中學生不能解決的疑難問題進行點撥講解。使教師的“教”真正效力于“導”，服務于“學”。著力于引導，變死學為活學；著重于疏導，變難學為易學；著手于指導，變學會為會學。真正實現教學相長，體現教書育人的完美結合。

【操作】 ①學生觀察板演，找錯誤或比較與自己作的方法，結果是否與板演的相同。②學生自由更正，各抒已見。③引導學生討論，說出錯因、更正的道理。④引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。

【目的】 ①凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題。②通過學生討論和教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，形成運用知識分析問題和解決問題的能力。

【注意點】做到三個明確：①明確教的內容。教的內容應該是自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。②明確教的方式。教的方式是會的學生教不會的學生，即“兵練兵”。也就是先讓會的學生講，講對了，教師不重復；講得不完整的、達不到深度的，教師補充；講錯了的，教師引導更正。③明確教學的要求。教師不就題講題，只找答案，而是要引導學生尋找規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤。

（5）反饋練習

【操作】①布置課堂作業。②督促學生獨立完成課堂作業。③批改部分已完成的學生的作業。

【目的】通過完成課堂作業，檢測每位學生是否都當堂達到學習目的。

【注意點】 ①課堂作業的時間不少于15分鐘。②課堂作業要典型，適度和適量。③課堂作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。④要勤于巡視，尤其關注后進的學生，做到“日日清”。⑤要批改部分已完成了的學生的作業，尤其是后進生的作業，要讓他們嘗到成功的喜悅。

訓練中自測學習效果，使學生本人能反思、提高，在新知識與生產生活實際問題的綜合訓練中，每一個問題得以解決。從而讓學生對新知識“悟”得更透、更深、更活，實現“穎悟”。

第四篇：馬跡塘鎮竹筍產業發展調研報告

關于馬跡塘鎮竹筍產業發展情況的

調研報告

政協聯工委主任 劉劍

馬跡塘鎮位于桃江縣西部，位居益陽、常德、安化、梅城等地之中心，境內有國道207線、536線和二廣、益馬高速穿鎮而過，有資江及其兩條一級支流沂溪、伊水繞鎮而行，交通區位優勢明顯。千年古鎮馬跡塘是一個文化底蘊深厚的地方，歷史傳承的特色食品種類豐富，深受人民群眾喜愛。近年來，以竹筍為代表的食品產業迎來發展的春天，但在經濟形勢下行的大背景下，食品產業的發展也面臨諸多瓶頸。8月份，我鎮根據縣政府辦關于食品產業重點調研課題工作開展的要求，對馬跡塘鎮竹筍食品產業的發展情況進行調研，主要情況如下。

一、竹筍基地建設

馬跡塘鎮總面積221.6平方公里，林地面積248523畝，其中竹林面積121856畝，森林資源豐富，林業收入是農民收入的重要部分。目前，馬跡塘鎮已建成筍用林基地7800畝，主要分布在鸕鶿灣村、大塘坪村、易家坊村、丫峰村等地。以馬跡塘鎮竹筍加工專業合作社牽頭的鸕鶿灣筍用林基地現已形成3210畝的連片核心基地。

二、地方政策扶持

馬跡塘鎮出臺了《馬跡塘竹筍產業建設規劃（2014-2017）》，對筍竹林基地建設實行獎補，對建成的筍、煙筍、水筍、干筍、筍絲、冬筍等，其烤筍尖產品在2016中國中部（湖南）農業博覽會上斬獲金獎。現在，正與湖南克明面業集團合作研發拌面包、酸菜包等竹筍加工熟食品，待市場試銷成功后，政府將引資在馬跡塘創建竹筍深加工企業。

在2017桃江竹筍節中，鎮政府聯系產品研發企業，開發了即開即食的“雨后春筍”麻辣筍片，以及加熱后食用的干鍋筍等新產品，市場反映良好。

四、竹筍產品營銷

目前，馬跡塘鎮竹筍產品主要是通過微信、實體直銷店、村郵樂購等平臺和渠道進行銷售，產品品質過硬，不添加過量食品添加劑，原料綠色健康，口感味道鮮美，受到市場和消費者歡迎。竹緣林科公司2016年銷售額達到了1200萬元。在春節等節慶日期間，產品供不應求。

五、問題和困難

一是產業發展氛圍不濃。隨著竹筍產業三年規劃進入到最后一個年頭，合作社和竹農開始出現猶豫觀望心理，對竹筍產業發展的前景存在疑慮。并且，目前竹筍收購的價格偏殿，更加難以調動老百姓的積極性。

二是政策扶持難以為繼。由于桃江縣推動竹筍產業發展的實施辦法尚未出臺，單靠馬跡塘鎮財政一己之力，已難以支撐越來越龐大的基地獎補投入，對鮮筍收購的直接補貼也每年10萬元的速度增長，使原本吃緊的地方財政更加艱難。

多的竹筍產品精深加工企業落戶馬武工業小區，建設好竹筍專業交易市場，促進企業落地，延長產業鏈條。

四是要增加科技創新，加快科技創新。長期以來竹筍加工技術比較落后，需要各級政府和有關部門多方籌集資金，加大科技投入，引進科技人才，開展技術創新。竹筍產業的發展需要政府長期支持，需要像安化縣支持黑茶產業發展一樣的支持竹筍產業的發展。

第五篇：XX鎮防災救災管理制度

XX鎮防災救災管理制度

為了應對火災、地震、洪水、臺風、暴雨、冰凍、地質災害等各種突發災害事故，根據XX鎮管轄區域實際情況，特制訂以下防災救災管理制度：

本制度適用XX鎮區域內發生的各種突發自然災害。

一、防災救災的原則：

（一）自然災害發生后，鎮減災委應根據災害大小級別立即啟動《XX鎮應急救援預案》，全面開展防災救災工作。

（二）自然災害跨區域、跨單位的，鎮屬各單位應服從鎮應急指揮部的領導。

各單位必須遵守國家防災救災法律法規，遵守政府在緊急情況下的各項安排。

（三）平時做好日常災害預防工作，結合鎮安委會日常安全檢查和隱患排查工作，對防災減災設施設備定期檢查維護。

重點對各類滅火器材、排水系統、水庫防洪設施、自動預警系統等設施檢查維護。

（四）提前安排特殊時段如節假日、汛期、雷雨、臺風、高溫、嚴寒等極端氣候下的值班工作，提前儲備各類防災救災物資和工具。

（五）加強與縣直各相關單位交流聯系，及時掌握各類災害情況提前預警。

二、防災救災工作準備

（一）建立健全救災物資緊急采購、調撥和運送制度。

分級、分類管理救災物資儲備。

（二）完善應急救援隊伍的建設，納入派出所、衛生院等專業人員，提高應對各類自然災害的處置能力。

（三）根據本轄區自然災害發生特點，每年組織應急救演練1-2次。

提高災害發生時的應急指揮和響應能力。

（四）各單位建立通訊錄或微信群，在緊急下有快速公告機制。

社區各單位要根據所處及周邊地形，規劃人員緊急疏散路線圖和避險區。

三、災害信息管理和處理。

（一）社區報災員發現險情，應根據《XX鎮應急預案》的程序及時上報災情。

（二）報告內容包括：災害發生的時間、地點、背景，災害造成的損失（包括人員受災情況、人員傷亡情況、房屋受損情況），已采取的救災措施和需上級部門提供的援助。

（三）鎮應急辦收到社區相關災情報告，應及時統計上報至應急管理局防災救災股。

（四）鎮救災委根據各類災害信息匯總需預估災情后續發展情況，并安排相關應急預防工作。