第一篇：馬站鎮人民政府學前教育三年發展規劃

馬政發?2010?32號

馬站鎮人民政府

馬站鎮人民政府學前教育三年發展規劃

（2011—2013）

進一步促進我鎮學前教育事業健康、協調、快速地發展，充分挖掘和優化教育資源，推動學前教育現代化建設步伐，根據《2010-2020年國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》及縣教育局關于對全縣學前教育事業發展的要求，我鎮學前教育三年發展規劃如下：

一、思想認識

認真貫徹國家、省、市、縣有關學前教育文件精神，以強烈的責任感，認真研究我鎮學前教育的情況，克服困難，籌措資金，加大投入，充分利用閑置校舍和實余師資，找出影響我鎮學前教育快速發展的原因，并抓好落實，為孩子提供健康成長、快樂成-1-

長、全面成長的優良環境，辦好人民滿意的教育。

二、發展目標

按照“以鎮中心幼兒園為主，分類推進，統一標準，加快普及，全面提高”的原則，發揮鄉鎮中心幼兒園的模范帶頭作用，以學校辦園、村級辦園、個人辦園等社會力量辦園為主體的學前教育事業發展機制。形成中心園為龍頭，學區附設幼兒園為主體，民辦幼兒園為補充的良好格局。力爭在2至3年內全鎮全面普及學前三年教育，早日實現學前教育“四個85”建設。

努力提高學前教育普及程度，提高辦學整體水平。

1、學前一年受教育率達到100%，學前三年入園率達到85%以上，全鎮85%的幼兒園所達到縣級標準化幼兒園，全鎮85%以上的幼兒到標準化幼兒園接受學前教育。

2、鎮中心幼兒園在省級示范化幼兒園的基礎上，設施更完善，服務更完美，教師專業合格率100%。

3、在提高現中心幼兒園水平的基礎上，再辦好2—3處高標準分園。

4、我鎮現有的四處縣級標準化幼兒園，到2013年前力爭有兩處達到市級一類幼兒園，另兩處達到市級二類幼兒園。

5、現在未達到縣級標準化幼兒園的四處公辦園，要在2011到2012年間全部達到縣級標準化幼兒園。

6、加大對民辦園的扶持和管理，使目前三處條件較好的民辦幼兒園中的一至兩處達到縣級標準化幼兒園的標準。

7、規范部分條件較好民辦幼兒園向更高層次發展，為其補充師資，并且為教師專業成長提供必要的物質支持，確保其隊伍壯大，人員水平不斷提高。

8、幼兒教師專業合格率達到85%以上，逐年提高專科以上學歷層次教師比例。幼兒園園長、教師全部持證上崗。

9、按照國家、省、市、縣有關要求，加大人力、物力投入，全力做好幼兒園安全工作。

三、主要措施

（一）因地制宜，做好普及學前三年教育規劃

在鄉鎮駐地根據每5000人口設立一處托幼機構的原則，以中心幼兒園為龍頭，發揮好其在農村幼兒園中的模范帶頭作用。在農村，與中小學布局調整結合起來，將學前教育和義務教育學校布點通盤考慮，堅持布局調整與鄉鎮、村規劃建設結合的原則，規劃布局幼兒園所。在規劃范圍內的農村園所規模達三個班以上。對園舍條件差，規模不足2個班的幼兒園，有計劃、有步驟的撤并。

（二）吸納資金投入學前教育，發揮政府辦園示范引領作用廣泛吸納社會教育資源，促進形成政府、社會、幼兒園等多方共同辦園的格局。采取政府籌建、或村級聯辦，并將幼兒園與新農村社區建設緊密結合，在社區中建設大、中、小班齊全的標準化幼兒園。做到與社區同步建設同步使用。

1、不斷提高中心幼兒園校舍標準，2011年計劃吸納資金320余萬元，完成對中心幼兒園的樓房工程建設，改變中心園校舍老化，其他硬、軟件陳舊落后存在諸多不安全因素的局面。

2、加

大對學區附設幼兒園建設的投入，對八處學區在現有的基礎上改建，活動室、寢室、圖書室、科學發現室等約60間，配備大型玩具等，約需資金50萬，真正落實全鎮人民對學前教育的需要。

（三）加強組織領導，保障全鎮學前教育健康發展

1、一如既往的做好對全鎮幼兒園的管理和指導工作，主要領導親自抓，分管領導靠上抓，督促中心校負責我鎮的學前教育工作，中心幼兒園負責轄區內幼兒園的業務管理和指導，進一步配齊專職幼教管理人員和幼教輔導員，指導全鎮學前教育工作。

2、認真落實安全屬地管理，建立健全幼兒園安全工作責任制和責任追究制，堅決杜絕幼兒園重大事故的發生。

3、完善學前教育督導、檢查制度。鎮政府成立專門的督導檢查機構，由分管領導任組長，定期對學前三年教育的普及情況以及各級幼兒園的保教和管理水平進行督導評估，認真開展對學期教育熱點、難點問題的專項督導檢查，建立定期通報制度，確保按時、按質完成全面普及學期三年教育任務，促進全鎮學前教育事業健康發展。

主題詞：學前教育、發展、規劃

馬站鎮黨政辦公室二0一0年二月二十日印發

（共印80份）

第二篇：馬營鎮中心小學三年發展規劃

馬營鎮中心小學三年發展規劃

（2018—2021）

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發展步伐，創建特色學校，根據學校辦學現狀特制定規劃。

一、指導思想

學校將以十九大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“以人為本，面向全體，求實創新，發展個體”為辦學理念，以“辦百姓滿意的學校”為基本宗旨;堅持以人為本，發現學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性，發揚學生的學習主動性，為學生提供適合他的教育;崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻,為教師創造適合他的舞臺;逐步豐富學校的辦學特色，為社會培養合格的學生，為高一級學校輸送更優質的生源。

二、現狀分析

1.學校概況

中心小學地處馬營鎮辛興屯村駐地，生源來自附近幾個村里的學生。學校有12個教學班，470余名學生，近年來，學校依法治教，取得不錯的成效。

2.師資概況

(1)學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇于創新、求真務實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。

(2)學校有著扎實開展教科研工作的傳統。近年來，本著普及與提高相結合的原則，開展了群眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。

3.制約因素

(1)部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達成較高的目標。

(2)學校的組織管理還是以傳統的剛性靜態管理為主，管理的思想行為層面整體轉化不大。需要進一步建立一種民主、創新的教育管理機制，以利于充分發揮教師的主體意識，調動教師的積極性。

(3)學生來源不理想，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行為規范教育上的一系列問題。

(4)學校的硬件建設由于財力有限，與兄弟學校相比還有些差距。

三、發展目標：

1、總體目標：

學校未來三年的發展，將努力構建愛心和諧校園，以“以人為本，面向全體，求實創新，發展個體”為辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最大限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優良，文明和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的現代化學校。

2、辦學目標：

通過努力，使學校的環境進一步美化，校園文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量在全鄉的排位提升。

3、管理目標：

注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管;規范化，堅持黨政方針，體現校園和諧;全員化，每個師生都是管理者與被管理者;可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公布執行結果，作為以后教師晉升晉級、評先評優以及績效考核的主要依據。

4、育人目標：

以課堂教學改革為重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不同年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與文明禮儀教育，培養文明守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發展，努力把學生培養成“合格+特長”的人才。

四、主要措施：

1、學校管理

(1)充分發揮教代會在學校民主管理中的監督作用，完善各項制度，充分發揮各個團隊等群體組織在學校教育教學和管理中的積極作用。

(2)全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設“團結、進取、創新、奉獻”的優良校風，形成中心小學的辦學特色。

(3)加強制度建設，進一步完善各項規章制度，制度執行要公正、公平、公開。

(4)加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

2、教師隊伍建設

(1)以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

(2)師德教育，以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

(3)加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加業余進修，完善青年教師拜師結對制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

(4)創造各種條件培養一批骨干教師和學科帶頭人，爭取新培養縣級科學帶頭人2名以上。

3、德育工作

(1)加強德育工作隊伍建設，初步建立適應素質教育發展要求的德育工作網絡，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)開展校級評星制度，實行流動紅旗制，突出先進集體和優秀學生典型，促進潛能生轉變。

(3)進一步完善學生素質，班級管理和班主任工作的考評激勵制度。

(4)加強對紅領巾執勤崗的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養成教育。

4、教學工作

(1)嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作積極性，主動性，完成各項教育教學目標。

(2)以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養學生養成自主學習，協作學習的習慣與能力，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。

(3)完善“常規教學管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽課本，學習摘記本(業務學習本)作業批改記錄本。

(4)加強第二課堂和學科競賽輔導，促進學生多元智能發展重視特長培養，逐漸形成“合格+特長”的人才培養模式。

(5)新課改

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂創新。

五、安全維穩工作

(1)完善門衛管理制度，學生出入管理制度，課間維護工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。

(3)定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。

(4)加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、黑板報、宣傳欄進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

(5)完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執行。

六、總務后勤

(1)建設好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設完善崗位責任制度和職工考核制度。

(2)完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。

馬營鎮中心小學

2018年9月

第三篇：小學學前教育三年發展規劃

@小學學前教育三年發展規劃

為了落實《教育發展綱要》，適應轄區幼兒教育的發展，提高幼兒保育教育質量，促進幼兒身心健康協調地發展，及早開發智力，為其一生的發展打下良好的基礎，根據《幼兒教育指導綱要》以及上級關于幼兒教育的指示精神，結合轄區幼兒教育的實際，特制定此發展規劃。

一、基本情況

@中心小學有7個自然村，約有300名學齡前幼兒，這些幼兒的父母大多在經商或在外地打工，基本處于無人教育或教育不當的狀態。本轄區有民辦幼兒園3所，學前班4個，遠遠不能滿足幼兒教育的需求，很多幼兒在外地上幼兒園，加大了老百姓的投入。

二、存在困難

1、師資短缺，基本沒有專業的幼兒教師。

2、距離遠，沒有校車。

三、目標任務

根據轄區教育發展狀況和我校的實際情況，今后我校學期教育事業發展的目標是：

1、2016年春季初步建立合格的學前班，滿足學校附近自然村的學前教育。加強師資培訓，初步適應學前教育的要求。

2、2017年學前班要建立大班、小班，基本實現不同年齡接受合適的學前教育。建立適合學前教育的師資隊伍。

3、2018年學前班要建立大班、中班、小班，實現學前教育全覆蓋。培訓出一支優秀的學前教育師資隊伍。

為了達到上述教育目標，今后我校學前教育事業發展的主要任務是：

1、提高保教質量。要以質量求生存，以質量求發展，以良好的質量贏得家長的信任和放心，提高幼兒入園率，達到幼兒入園率100%的目標。

2、改善學前班條件。要不斷完善硬件設施，不斷增加教學設備，特別是現代電教設備，以便使各項設備達到一級指標。

五、主要措施

為了完成我校學前教育發展的目標任務，今后應采取下列各項措施：

1、更新觀念，提高認識。要組織教職工認真學習黨的教育方針，學習《幼兒園教育指導綱要》，學習各級領導對幼兒教育的有關指示，學習教育專家有關幼兒教育的論述，認識到對幼兒的早期教育和保育，及早開發其智能潛力，對其一生的發展有著重要的作用，從而提高對幼教事業重要意義的認識，將自己全部心血投入到幼教事業中去，促進我園幼教事業的發展。

2、強化管理，提高質量。質量是教育事業的生命線，要得到社會的認可，贏得家長的信懶，提高幼兒的入園率，必須靠幼兒素質的發展，保教質量的提高作保障。而質量的提高，素質的發展，則必須依靠嚴格而有序的管理來取得，沒有強有力的管理，就沒有高質量的素質。因此，要強化對幼兒園的管理，要建立建全各項規章制度，嚴格量化考核，獎優罰劣，激勵先進，鞭策后進，達到共同提高的目的，以此來帶動整體

質量的提高。

3、加強培訓，提高水平。教師水平的高低，直接影響到保教質量的高低。要使幼教事業得到發展，使保教質量不斷提高，沒有一支責任性強，專業水平高的教師隊伍，只能是紙上談兵。因此，提高教師專業水平，是提高保教質量的措施之一。今后，要采取走出去，請進來的辦法，帶領廣大教師學習先進學前教育教學經驗，改進教學方法。要加強教學研究，互幫互學，從中產生出學前教育學科帶頭人，舉辦教研講座，交流教學經驗，提高教學水平。同時，要鼓勵廣大教師大膽創新，充分利用和開發當地的教學資源，形成具有個自特色的教學風格，不但為提高學前教育的教學質量做出貢獻，而且爭取將自己推向外地，向更高層次邁進。學校應千方百計為教師在這方面的發展搭建平臺。

4、拓寬籌資渠道，改善辦園條件。增加資金投入是改善學前教育條件的根本措施，也是學前教育發展的物質基礎。要以班養班的前提條件下，積極協調好各方面的關系，爭取政府對學期班工作的支持，并通過政府的橋梁作用，力爭地方財政和各種項目的投資，拓寬資金來源，增加資金投入，改善辦班條件，使軟硬件逐年達到學前教育的需求。

第四篇：學前教育三年發展規劃

學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是終身學習的開端，是重要的社會公益事業。近年來，我縣學前教育取得了長足發展，學前三年幼兒入園率逐年提升，辦園條件明顯改善，保教質量不斷提高。根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2011〕41號），為進一步加快我縣學前教育改革與發展步伐，實現學前教育科學發展，特制訂《冠縣學前教育三年行動計劃（2011～2013年）》。

一、指導思想

堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，促進全縣學前教育又好又快發展；以辦好讓人民滿意的學前教育為宗旨，堅持學前教育的公益性和普惠性，構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、高質量的學前教育；堅持政府主導，社會參與，公辦民辦并舉，落實各級政府責任，充分調動各方面積極性；堅持改革創新，著力破除制約學前教育科學發展的體制機制障礙；堅持因地制宜，從實際出發，為幼兒和家長提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學前教育服務；堅持科學育兒，遵循幼兒身心發展規律，促進幼兒健康快樂成長。

二、具體目標

（一）提高學前教育三年入園率。到2011年底，學前三年毛入園率達到93%；到2012年底，學前三年教育毛入園率達到94%；到2013年底，學前三年教育毛入園率達到95%;學前特殊兒童和流動人口子女的入園率有較大幅度提高。

（二）增加投入，加快幼兒園建設步伐。加強對幼兒園設點布局的管理，納入本轄區總體規劃。加大政府投入，以公辦幼兒園為主體，積極扶持民辦幼兒園發展，到2013年底，共新建、改建和擴建幼兒園84處。1、2011年幼兒園建設目標。全縣新建幼兒園12處，即清泉街道辦事處中心幼兒園、柳林鎮大梨園頭幼兒園、北陶鎮歐莊幼兒園、桑阿鎮呂莊幼兒園、東古城鎮田馬園幼兒園、梁堂鄉李梁堂幼兒園、范寨鄉范寨幼兒園、甘官屯鄉王二莊幼兒園、煙莊街道辦事處趙辛莊幼兒園、萬善鄉中心幼兒園（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）、城區幼兒園2處；改建幼兒園8處，即柳林鎮中心幼兒園、賈鎮中心幼兒園、斜店鄉中心幼兒園、定遠寨鄉黎巴嫩幼兒園、辛集鄉中心幼兒園、蘭沃鄉中心幼兒園、店子鎮東大幼兒園、商業局聯辦小學幼兒園；擴建幼兒園13處，即清泉街道辦事處第二中心幼兒園、清泉街道辦事處劉村幼兒園、北陶鎮中心幼兒園、清水鎮湯村幼兒園、定遠寨鄉千戶營幼兒園、店子鎮董當鋪幼兒園、店子鎮化村幼兒園、店子鎮里固幼兒園、店子鎮張固幼兒園、萬善鄉王段幼兒園、冠星幼兒園、實驗小學幼兒園、實驗幼兒園。累計投資2011萬元。2、2012年幼兒園建設目標。全縣新建幼兒園7處，即崇文街道辦事處中心幼兒園、桑阿鎮任菜莊幼兒園、梁堂鄉安莊幼兒園、煙莊街道辦事處后十里鋪幼兒園、商業局聯辦小學幼兒園、城區幼兒園2處；改建幼兒園9處，即柳林鎮元造戶幼兒園、北陶鎮肖城幼兒園、清水鎮姚行幼兒園、斜店鄉斜店幼兒園、范寨鄉沙王莊幼兒園、甘官屯鄉張官寨幼兒園、煙莊街道辦事處梁辛莊幼兒園、店子鎮中心幼兒園、萬善鄉田平幼兒園；擴建幼兒園7處，即清泉街道辦事處代屯幼兒園、賈鎮光彩幼兒園、定遠寨鄉李海子幼兒園、范寨鄉西邢莊幼兒園、蘭沃鄉曲村幼兒園、冠星幼兒園、實驗幼兒園。累計投資1362萬元。

3、2013年幼兒園建設目標。全縣新建幼兒園5處，即崇文街道辦事處八里莊幼兒園、賈鎮張貨營幼兒園、城區幼兒園3處；改建幼兒園9處，即柳林鎮喬聯幼兒園、柳林鎮楊聯幼兒園、北陶鎮李元幼兒園、東古城鎮中心幼兒園、斜店鄉南史村幼兒園、范寨鄉中心幼兒園、甘官屯鄉七姓屯幼兒園、蘭沃鄉張莊幼兒園、蘭沃鄉韓路幼兒園；擴建幼兒園14處，即清泉街道辦事處中心幼兒園、崇文街道辦事處李八里幼兒園、賈鎮馬莊幼兒園、梁堂鄉菜莊幼兒園、定遠寨鄉定寨幼兒園、辛集鄉史莊幼兒園、煙莊街道辦事處中心幼兒園、店子鎮里固幼兒園、店子鎮董當鋪幼兒園、店子鎮化村幼兒園、萬善鄉明天幼兒園、清水鎮中心幼

兒園、冠星幼兒園、實驗幼兒園。累計投資962萬元

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4、做好縣城區住宅小區配套幼兒園建設。根據《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》(魯教基字〔2011〕10號)規定，新建住宅區應規劃建設與居住人口相適應的幼兒園。原則上每5000人口的住宅小區應配建1所規模為6～8個班的幼兒園；每10000人口的住宅小區應配建1所規模為12～15個班的幼兒園。2011～2013年，建設4處住宅小區配套幼兒園（富華苑幼兒園、水韻新城幼兒園、賽雅新型社區幼兒園、金桂園幼兒園），同時，在縣城區合理布局建設3處6個班以上規模、符合標準的公辦幼兒園，滿足學前教育發展需要。

5、各類幼兒園園舍建設全部達標。全縣各類幼兒園建設要按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》（魯教基字〔2011〕10號）要求進行。活動室人均使用面積不低于2平方米，戶外活動場地不低于4平方米（包括綠化面積），基本滿足兒童活動需要。各級各類幼兒園的設施設備符合相關規定和安全、衛生的要求。市級示范園和市級鄉鎮、街道辦事處中心幼兒園均要達到6個班以上規模，大、中、小班齊全；村級幼兒園在3個班以上規模，大、中、小班齊全。所有幼兒園班額為標準化幼兒園班額。新建幼兒園要嚴格按照標準實行三室配套樓房化建設，建設圖紙需經縣教育局審核。力爭全縣所有鄉鎮、街道辦事處中心幼兒園達到省、市級示范園標準。積極推行“兩餐一點”全日制辦園模式，解決農村家長接送孩子不方便問題。

三、主要措施

（一）完善工作機制，形成學前教育發展的強大合力。各鄉鎮人民政府和街道辦事處要加強對學前教育的統籌協調，健全教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制，形成推動學前教育發展的合力。縣教育局要完善政策，制定標準，充實管理、教研力量，加強學前教育的監督管理和科學指導。縣編委要結合實際，合理確定公辦幼兒園教職工編制。縣發改局要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設、發展。縣財政局要加大投入，制定支持學前教育的優惠政策。縣住建局和縣國土資源局要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地。縣人力資源和社會保障局要制定幼兒園教職工的人事（勞動）、工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策。縣物價局負責《收費許可證》辦理，加強幼兒園收費管理。縣公安局要加強對幼兒園安全保衛工作的監督指導，整治、凈化周邊環境。縣衛生局要監督指導幼兒園衛生保健工作。縣婦聯、縣殘聯等單位要積極開展對家庭教育、殘疾兒童早期教育的宣傳指導。

（二）科學統籌規劃，合理配置學前教育資源。各鄉鎮人民政府和街道辦事處要統籌規劃，把發展學前教育作為新農村建設的重要內容，加大投入，合理配置學前教育資源。一是每個鄉鎮、街道辦事處都建設一所獨立的、符合標準的公辦中心幼兒園，小學附設的鄉鎮、街道辦事處中心幼兒園應逐步剝離，獨立建園，并合理配置公辦幼兒教師。幼兒園服務半徑一般控制在1.5公里內，與中小學布局調整、新農村建設結合起來，根據人口、地理、交通等條件，以鄉鎮、街道辦事處為單位統一規劃。二是制定縣城區住宅小區配套幼兒園建設、管理和使用政策，嚴格落實住宅小區配套幼兒園建設要求。縣城區住宅小區配套幼兒園竣工后，應無償移交縣教育局用于舉辦公辦幼兒園，任何單位和個人不得改變其用途。縣城區幼兒園建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女接受學前教育的需求。三是擴大縣實驗幼兒園辦園規模，到2012年底，增加室外活動、綠化、玩沙、玩水場地共計10畝。按省級實驗幼兒園師生比（1:6）要求，增加公辦幼兒教師57人，力爭通過省級實驗幼兒園復評驗收

（三）狠抓規范管理，促進學前教育健康發展。1.嚴格執行幼兒園準入制度。縣教育局負責審批各類幼兒園，對符合辦園標準的幼兒園進行評估驗收，合格者依法頒發《山東省學前教育辦園

許可證》，建立幼兒園信息管理系統，并通過年檢對幼兒園實行動態監管；未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。2.進一步加強對民辦幼兒園的管理，鼓勵社會力量舉辦幼兒園。按標準配備園長、教師、安保及其他工作人員，加強教育教學管理與指導，完善設施設備。各鄉鎮人民政府、街道辦事處要掌握本轄區內民辦幼兒園基本狀況，優化新建民辦幼兒園布局，積極鼓勵有合法資質、良好信譽的社會團體、企業和公民舉辦幼兒園，加大引進優質學前教育資源的力度。3.堅持保教結合，提倡科學教育。遵循幼兒身心發展的規律和特點，堅持保育與教育相結合的原則，合理制定適合幼兒特點的保教內容和方法，抵制各種違背學前教育規律的商業活動和偽科學行為進入幼兒園；加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與管理，為兒童創設豐富多彩的教育環境。建立健全科學的學前教育質量評價體系，不斷提高學前教育質量，糾正小學化、學科化、成人化的傾向，保護和培養孩子的創造性、求知欲，寓教育于生活、游戲，加強幼兒園和家長之間的溝通，做好家園共育工作，使幼兒有一個快樂的美好童年。4.開展省、市級示范園創建活動。加強城鄉幫扶結對工作，切實提高農村學前教育機構的辦園水平和保教質量，促使學前教育資源資源共享、優勢互補。積極開展學前教育科研，培養幼（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）兒教師，加強信息交流，充分發揮省級實驗幼兒園、市級示范幼兒園輻射帶動作用。

（四）加強師資建設，提高幼兒教師隊伍素質。1.健全幼兒教師資格準入制度，嚴把入口關。加大專業教師招聘力度，公開招聘具備條件的畢業生充實到幼兒教師隊伍，中小學富余教師經培訓合格后也可轉入學前教育。合理確定師生比，城市師生比按1:10～15，農村師生比按1:15～20核定公辦幼兒園教職工編制。2.加強崗位、學歷培訓，提高教師教育水平。縣教育局要制訂和完善學前教育師資隊伍的培養和培訓規劃，按照《中小學教師繼續教育規定》，將幼兒教師的培訓納入中小學教師繼續教育規劃，有計劃、有目的地組織園長、教師培訓，嚴格資格準入、持證上崗制度。3.注重引領，促進幼兒教師專業化成長。以幼兒園為主陣地，培訓教師的技能技巧、計劃記錄的撰寫、案例分析與反思等。整合縣內各園所的優質培訓資源，發揮教學能手、教壇新秀、骨干教師的指導、帶動作用，建立促使中青年教師脫穎而出的機制和環境，選拔出一批優秀教師參加各級骨干教師培訓。

（五）強化督導檢查，確保工作實效。建立健全學前教育督導、檢查制度，縣政府將定期組織對各類幼兒園的保教和管理水平進行督導檢查，對完成情況較好的集體和個人給予表彰獎勵，對思想不重視、責任不明確、工作不利的提出通報批評；對不符合整體規劃、達不到辦園條件的幼兒園，所在鄉鎮人民政府、街道辦事處要依法予以取締，確保按時、按質完成三年規劃任務目標，促進全縣學前教育事業健康發展。

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關于佛山市順德區學前教育三年

行動計劃的通知

各鎮人民政府、街道辦事處，區屬各有關單位：

《佛山市順德區學前教育三年行動計劃》業經區政府同意，現印發給你們，請認真貫徹執行。

二○一一年八月九日

佛山市順德區學前教育三年行動計劃

（2011~2013）

為深入貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41 號）精神和全國學前教育工作電視電話會議精神，解決我區學前教育面臨的問題，滿足廣大群眾對優質學前教育的需求，促進我區學前教育健康、優質、均衡發展，特制定本計劃。

一、發展現狀

（一）基本情況。

區委、區政府歷來高度重視學前教育發展，將學前

教育發展列入改善民生的重要內容。近年來，我區以規劃為引領，加大公共財政投入，推進學前教育體制改革，創建了一批具有較高水平的學前教育機構，全區學前教育質量不斷提高。至 2011年 2 月，我區共有幼兒園 272 所，在園幼兒 69514 人，入幼率99.90%。其中公辦幼兒園 16 所，集體辦幼兒園 162 所，民辦幼兒園 94 所。

我區推動學前教育發展的舉措主要體現在以下幾方面： 一是強化政府辦學職責。從 2008 年起，設立區學前教育發展專項經費，并逐年增長；建立學前教育扶貧助學制度，對具有順德戶籍的 3~6 周歲低保家庭幼兒每人每年補助 3000 元。

二是規范辦園行為。堅持年檢制度，運用“提升一批，整改一批，取締一批”的方法，大力整治無證辦園；制定了《順德區民辦教育收費管理暫行辦法》（順府辦發〔2010〕102 號），加強民辦幼兒園收費管理。

三是積極建設示范幼兒園。提升幼兒園辦學水平，豐富教育內涵，推動幼兒園等級化建設。至 2011 年 2 月，全區共有省一級幼兒園 19 所，市一級 34 所，區一級 92 所，上等級率為53%。

四是加強師資隊伍建設。從 2008 年起，連續三年

舉辦了三期幼兒園園長高級研修班，舉辦多種形式的教師培訓。至2011 年 2 月，全區共有幼兒園教師 4509 人，學歷達標率為99.42%。五是加強教育教學研究。2010 年與華南師范大學教育科學學院合作，建立《順德區學前教育發展模式研究》課題，努力提升全區學前教育質量。

（二）存在主要問題。

隨著城市化的進一步推進和外來人口的急劇增長，社會對優質學前教育資源的需求不斷增加，我區優質學位相對短缺。地區、城鄉之間學前教育發展不均衡，農村學前教育辦學條件薄弱，管理體制尚未完善。學前教育經費投入不足，缺乏長效的保障機制。城鎮住宅小區配套幼兒園建設、管理和使用政策未得到有效落實。幼兒園教師待遇普遍偏低，專業素質有待提高。

二、指導思想

以科學發展觀統領全局，深入貫徹落實國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要，貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41 號）文件精神和全國學前教育工作電視電話會議精神，堅持學前教育的公益性和普惠性，堅持正確教育理念，保障我區每位幼兒健康快樂成長。

三、總體目標

強化政府責任，把學前教育納入公共服務體系，納入全區基礎教育統一規劃，確立學前教育的基礎地位和公益性、普惠性。建立“政府主導、社會參與、多元發展”的機制，積極探索托幼一體化的學前教育發展道路。優化學前教育布局結構，加大公共財政對學前教育的扶持力度，充分調動各方力量參與學前教育發展的積極性，進一步擴大優質學前教育資源。加強師資隊伍建設，幼兒園教師具有幼兒師范學校畢業程度。完善管理體制，規范辦園條件與辦園秩序，提高保教質量，努力構建布局合理、覆蓋城鄉、辦園規范、師資達標、質量合格的學前教育公共服務體系，初步滿足群眾對有質量的學前教育的需求。到 2013 年，全區學前三年幼兒入園率達 99.93%，省、市一級幼兒園率達 25%，教師學歷達標率為 99.9%（其中大專以上學歷達 50%以上）、持證上崗率達 100%，保育員和保健員持證上崗率均達 100%。

四、任務

（一）2011 年工作任務。

1．充分發揮政府主導作用，全面啟動學前教育改革工作，完善大部制改革后區學前教育聯席會議制度，召開全區學前教育工作會議，科學規劃公辦幼兒園數量

和布局，加大財政投入力度，增設區幼兒教育經費，出臺區、鎮（街道）配套獎勵政策。

2．規范學前教育管理，研究制定全區學前教育機構收費管理辦法，制定城鎮小區配套幼兒園建設、管理和使用政策，理順村（區）幼兒園辦園體制，大力取締無證幼兒園。

3．加大學前教育獎勵與補貼力度，評選、獎勵“學前教育管理規范鎮（街道）”，獎勵幼兒園信息化建設，制定我區幼兒補貼制度實施方案。

4．加強師資隊伍建設，研究制定我區幼兒園教師、職工最低收入標準，結合我區經濟發展水平、民辦幼兒園收費標準和公辦小學教師工資待遇標準等因素，制訂民辦幼兒園教師工資待遇指導意見，啟動幼兒園教師、保健員崗位培訓，啟動名園長、名師工程。

5．增創優質幼教資源，新建、易地重建幼兒園 2 所以上，80%鎮（街道）創建 1 所以上省一級幼兒園，全區幼兒園上等級率達 58%。

6．加強教育教學研究，全面開展《順德區學前教育發展模式研究》課題研究工作，完成《順德區在園幼兒行為規范指引研究》課題結題工作。

（二）2012 年工作任務。

1．繼續加大政府主導力度，在生均培養成本核算的基礎上，探索建立政府、社會舉辦者、家庭合理負擔的學前教育投入機制。

2．理順學前教育管理體制，逐步將集體辦幼兒園登記為民辦非企業，解決集體辦幼兒園的法人登記問題，登記后的集體辦幼兒園將按民辦幼兒園模式管理。

3．提升師資隊伍整體素質，完成幼兒園教師崗位培訓，繼續開展保育員、保健員崗位培訓，研究在順德職業技術學院開設學前教育大專班的可行性，積極探索初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式。

4．進一步增創學前教育資源，新建幼兒園 2 所以上，推動幼兒園托幼一體化建設，全區幼兒園上等級率達 62%。

5．完成《順德區學前教育發展模式研究》課題結題工作，學前教育辦園條件和辦學質量得到明顯提升。

（三）2013 年工作任務。

1．繼續加大學前教育投入力度，制定經費合理使用方案。

2．積極扶持民辦幼兒園發展，與財稅部門探索研究有關減免民辦幼兒園稅收的扶持措施和辦法，使民辦幼兒園朝著普惠性方向發展。

3．積極探索公益性幼兒園發展機制，鼓勵企事業單位、慈善組織、社會團體和個人舉辦公益性、普惠性幼兒園。

4．開展幼兒園教師師德教育，出臺幼兒教師職業道德標準，提高幼兒園教師道德修養水平。

5．新建幼兒園 2 所以上，制定新建幼兒園獎勵方案。每個鎮（街道）至少辦好一所省一級幼兒園, 全區幼兒園上等級率達 65%。

6．核定幼兒園教職工編制，配齊幼兒園教職工。

五、保障措施

（一）加強領導，充分發揮政府主導作用。

1．切實加強組織領導。完善區學前教育聯席會議制度，重新明確大部制改革后政府相關職能部門的職責，加強部門之間的溝通協作，建立有效、有力的聯動機制。

2．理順三級辦學職能。學前教育實行“區級規劃、鎮級管理、多元辦學”機制，明晰區、鎮（街道）、村（社區）在學前教育發展的責任。強化政府辦學與監督職責，將學前教育納入鎮（街道）領導的工作績效考核，并提高分值比重。

3．建立經費保障機制。加大公共財政投入，增設“區

幼兒教育經費”。未來三年，財政性學前教育經費占同級財政性教育經費的比例有所提高。制定區幼兒教育經費合理使用方案，提高經費使用效率。

4．建立學前教育激勵機制。從 2011 年起，設立“學前教育管理規范鎮（街道）”表彰項目，制定評價指標體系，對達標鎮（街道）進行獎勵。獎勵新建、改建（擴建）幼兒園。獎勵幼兒園信息化建設。加大對等級幼兒園的獎勵力度，對通過省、市、區一級幼兒園評估驗收的給予一次性獎勵。每年評選“先進幼兒園”若干個，并加大獎勵力度。制定并出臺區、鎮（街道）配套獎勵政策。

5．完善學前教育補貼制度。根據上級有關文件精神，制定我區學前教育補貼制度試點方案，從 2011 年 9 月起對全區具有本市戶籍的大班幼兒每人每年一次性補貼 300 元，以后逐步探索推行以教育券形式資助在園幼兒。按照《印發佛山市最低生活保障家庭幼兒助學實施辦法的通知》（佛府〔2008〕80 號）文件精神，繼續資助 3~6 歲具有順德戶籍的低保家庭幼兒接受學前教育。

（二）加快建設，多渠道擴大優質學前教育資源。1．增創優質學位資源。推動幼兒園等級化建設，到 2013年，每個鎮（街道）至少辦好一所省一級幼兒

園，幼兒園等級率達 65%；新建一批幼兒園，優質學前教育資源明顯增加，有效緩解“入好園難”的問題。

2．大力發展村（社區）幼兒園。從 2011 年起，已承包或轉讓的村（社區）幼兒園，經營合同期滿后，原則上不再承包或續簽，收歸村（居）委會直接承辦。村（居）委會舉辦的幼兒園，要作為城鎮、農村的公共服務設施，普惠當地群眾。

3．積極扶持民辦幼兒園發展。引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠性服務。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。探索研究普惠性民辦幼兒園在建設規劃、土地供給和稅收等方面的扶持措施和辦法。

4．落實城鎮小區配套幼兒園建設、管理和使用政策。從2011 年起，在舊城改造、新區建設過程中，按照城鎮服務人口10000 人設置 1 所幼兒園的標準，配套建設城鎮小區幼兒園。新建小區配套幼兒園建設規劃必須經區規劃部門會同教育部門進行審查和辦理立項，并按省市一級幼兒園標準建設。新建小區配套兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。城鎮小區配套

幼兒園作為公共教育資源由當地政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。鼓勵建成托幼一體的幼兒園。

5．鼓勵社會力量投資、捐資發展學前教育。制定有關政策，積極探索通過政策支持、稅收優惠、購買服務等方式，鼓勵企事業單位、慈善組織、社會團體和個人舉辦公益性、普惠性幼兒園。

（三）加強管理，規范學前教育辦學行為。

1．規范辦園行為。制定辦園標準，規范辦園秩序，逐步實現辦園條件標準化和辦園行為規范化。嚴格取締無證辦園，由區教育局牽頭，聯合政府有關部門，加大執法力度，杜絕非法辦園行為。

2．規范收費和財務管理。區教育局會同區發展規劃和統計局，采用政府購買服務方式，聘請有資質的中介公司對公辦和民辦幼兒園進行生均培養成本的調研和核算，在此基礎上制定我區學前教育收費標準，2012 年起全區幼兒園執行收費標準并開展跟蹤監測工作。完善幼兒園收費管理機制，建立幼兒園收費公開公示制度，增大透明度，接受社會監督。加大對幼兒園財務工作的監管力度，堅決查處違反財務制度的行為。

3．加強安全管理。加強幼兒園內部安全管理，健

全各項安全管理制度和安全應急機制，加強教師和幼兒安全防范、自我保護和應急技能教育培訓、演練。幼兒園所在鎮（街道）、村（社區）要共同做好安全管理工作。

4．規范學年作息制度。從 2011 年 9 月起，全區幼兒園原則上實行五天工作制，并適當安排寒暑假期。對需在休息日、假期留園的幼兒，可通過舉辦留園班等有償服務形式，解決部分家庭的需求。在休息日、假期上班的教師依法享受加班補貼。

5．發揮民辦教育協會的積極作用。培育和發展促進我區學前教育發展的社會團體和中介組織；發揮民辦教育協會的職能優勢，做好橋梁紐帶、參謀助手的作用，加強行業自律和監督管理，配合區教育部門完成各項學前教育工作；發揮民辦教育協會的組織優勢，加強行業之間的溝通交流學習，向學前教育會員單位提供信息服務，組織系列活動，提升學前教育機構的社會形象。

6．完善學前教育監督機制。建立學前教育督導評估標準，加大各級行政部門、社會團體對學前教育的監督力度，鼓勵人民群眾、新聞媒體對學前教育機構的辦學行為進行監督，舉報違法辦學行為。

（四）優化隊伍，提高學前教育師資素質。

1．足額配備各類幼兒園教職工。幼兒園每班必須

配備兩教一保（兩名教師和一名保育員），配齊保安、保健醫生與財會人員。按照《印發廣東省發展學前教育三年行動計劃的通知》（粵府辦〔2011〕30 號）精神，與編制、財政等部門研究核定我區公辦幼兒園教職工編制，并按照崗位設置、人員聘用的有關規定和核定的編制數，逐步配齊幼兒園教職工。民辦幼兒園要根據辦園規模，參照公辦幼兒園崗位設置和教職工編制標準，足額配備各類人員。

2．構建師資隊伍培訓體系。在 2011~2012 兩年時間內，對全區尚未領取教師資格證的幼兒園園長和教師開展崗位培訓，全面實施持證上崗制度。幼兒園教師崗位培訓按照“分學歷、分專業、分區域”的原則展開，2011 年培訓大專以上學歷的園長和教師，2012 年培訓中專學歷的園長和教師；期間分批開展保育員、保健員的崗位培訓。到 2012 年底，幼兒園教師、保育員和保健員持證上崗率均達 100%。

3．加強幼兒園教師師德建設和學歷達標建設。制定我區幼兒園教師職業道德標準，對幼兒園教師進行師德教育，努力建設一支師德高尚的學前教育師資隊伍。加強幼兒園教師學歷達標建設，幼兒園教師應具有幼兒師范學校畢業程度。研究在順德職業技術學院開設學前

教育大專班的可行性，積極探索初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式，提升幼兒園教師學歷水平。

4．實施“名園長、名師工程”。每年評選出名園長、名師若干名，納入區基礎教育名校長、名師補貼范圍，以此打造一批享譽全區乃至全省的名園長、名教師，對我區學前教育發展起積極的帶頭引領作用。

5．依法維護幼兒園教師權益。區教育局會同區人力資源和社會保障局，根據國家有關法律法規，制訂我區幼兒園教師、職工最低收入標準，并制訂民辦幼兒園教師工資待遇指導意見。完善幼兒園教師專業技術職稱（職務）評聘機制。落實為幼兒園教師、職工購買社會保險的責任。

（五）深入研究，著力提高學前教育質量。

1．建立學前教育教研制度。成立區學前教育中心教研組，建立區教育局、鎮（街道）教育局、幼兒園三級教研體系，強化學前教育教學、教研指導工作。

2．加強學前教育科學研究。2011 年底完成《順德區在園幼兒行為規范指引研究》課題結題工作，推廣培養幼兒良好行為習慣的可行經驗。與華南師范大學教育科學學院合作，全面開展《順德區學前教育發展模式研

究》課題工作，在辦園體制與配套政策、辦園標準與管理體制、師資建設與保障機制、教育質量與評估標準四大領域深入研究，于 2012 年底完成課題結題工作，并出臺系列研究成果。

3．努力推進幼兒園課程改革。開展系列活動，明確全區幼兒園教育理念，督促幼兒園貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（教基〔2001〕20 號）精神，堅持以游戲為基本活動，保教結合，防止和糾正“保姆式”、“小學化”等錯誤的教育傾向，確保幼兒身心健康發展。

4．完善幫扶結對制度。充分發揮優質幼兒園的示范輻射作用，深入開展“園對園”、“結對子”活動，開展骨干教師送教下鄉活動，實現優質學前教育資源共享。

5．加強對外交流合作。與國內外先進地區搭建信息交流平臺，加強溝通協作，借鑒學前教育發展的先進理念與優秀經驗，為我區學前教育發展注入新鮮的活力。

明集鎮學前教育三年發展規劃（2011-2013）

2011-01-18 16:50:08| 分類： 學前教育文件 | 標簽： |字號大中小 訂閱

為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，根據《國務院關于學前教育發展的若干意見》【國發41號】文件精神和省市縣有關要求，結合我鎮實際情況，特制定明集鎮學前教育三年發展規

劃。

一、基本情況

明集鎮是具有3.5萬人口的農業鎮，轄四個辦事處，36個行政村。現有幼兒園4處，其中鎮中心園為山東省十佳幼兒園，其他3處幼兒園為市級示范幼兒園。現有教學班34個，幼兒1145人，教職工112人，其中公辦教師12人。該四處幼兒園分別位于我鎮四個辦事處的中心，最遠服務半徑5公里。

二、指導思想

以國家教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

三、總體目標

明集鎮學前教育今后三年發展規劃，將本著立足現有規模，提高管理檔次，緊緊圍繞“教師有專長、幼兒有個性、辦園有特色”這個發展目標而努力。

1、促事業發展。努力構建0—6歲學前教育體系，3-6周歲入園率達100%，加強親子園建設，0—3歲接受早期教育率達到80%，并使流動兒童、留守兒童、家庭經濟困難兒童、孤兒、殘疾兒童等全部接受

學前教育。

2、促教師發展。以人為本抓素質，千方百計促提高。至2013年大專學歷爭取達到90%，教師持證率達到100%，市、縣級骨干教師比例明顯提高。

3、加快信息化進程，提高教育信息化水平。完善信息化基礎設施建設，加快信息化師資隊伍建設，實現班班通，提高信息化管理水平，促進信息技術與學前教育的整合。

四、實施內容

（一）內部管理

１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，協調組織內部人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。

3、認真學習國家、市、縣有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展權益。

4、進一步強化園長負責制，健全民主監督機制，建立“決策－執行－?評價－監督－反饋”的良性循環

機制。

5、成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強各幼兒園班子建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長述職報告制，園長每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

（二）保教工作

１、開展多種活動，轉變教育觀念。

結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

２、加強保教管理，全面提高質量。

嚴格執行上級有關文件精神，使幼兒園的保教管理規范化、科學化；落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念；重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園

保教工作的考核。

3、加強保教研究，促進幼兒發展。

進行0—3歲早期幼兒教育的研究，研究0—3歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的早教管理制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設與利用；研制適宜于親子園的教養內容、教養形式、教養方法，使0—3歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升0—3歲幼兒保教工

作質量。

（三）教育科研

１、調整、完善幼兒園科研網絡，各幼兒園有研究總課題，教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。各業務園長親自抓幼兒園科研工作，全鎮幼兒教師積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。制訂幼兒園教科研總體規劃，并對全鎮的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全鎮的教科研工作加強管理和考核評價。

2、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動

保教質量的提高。?

（四）隊伍建設

1、以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍，深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。加強自培基地建設，聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養市級骨干教師5名，縣級骨干教師10名，鎮級骨干教師20名，使教師們明確自己在幼兒

園里的地位和今后的發展方向。

3、積極申請編制，通過上級分配和自主招聘，加大公辦幼兒教師的補充力度，力爭三年內公辦教師的比例達到總幼兒教師的50%。

（五）保障措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等；按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒鍛煉小器具；根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗；根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。

２、開源節流理好財，健全幼兒園財務監督制度，做到專款專用，加大設施、設備的添置，使幼兒園資產總值逐步增長。嚴格園產管理制度，提高設施、設備的使用效率。

3、解決好鎮中心幼兒園歸屬問題，明確辦好鎮中心園是政府義不容辭的責任。積極爭取政府投入，強化政府職責，力爭三年內收回鎮中心園的投資權，真正實現政府辦園。

4、落實相關經費。幼兒園的發展和待遇的提高，關鍵在于經費投入。力爭三年內，財政在經費預算

時增加對學前教育的專項經費并逐步提高。

隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及從中央到地方各級政府對學前教育的重視，我們將以這次3年活動計劃為契機齊心協力，合理整合學前教育資源，努力構建符合我鎮發展特點的、滿足社會和家長不同需求的學前教育發展新格局。根據幼兒教育發展中出現的新情況，新問題，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益。

第五篇：馬田鎮初級中學三年發展規劃

永興縣馬田鎮初級中學三年發展規劃

（2013年—2015年）

一、規劃背景

根據永興縣2015年基本達到教育強縣的各項目標；到2020年，教育發展的主要發展指標達到全市平均水平，部分指標達到全市乃至全省先進水平，成為教育強縣的目標，近幾年來，馬田中學在上級教育行政部門的領導下，全體教職員工的共同努力，學校規模不斷擴大，教學設施日臻完善，教學質量逐年提高。為了增添學校發展后勁，促使學校持續、健康發展，在廣泛征求教職員工意見的基礎上，特制定馬田鎮中學2013—2015學年發展規劃：

二、學校現狀分析：

（一）基本情況

1、地域環境：

馬田鎮地處郴州市與耒陽市交界之處，是郴州市的北大門，素有“湘南第一鎮”之稱。馬田鎮原有三所中學，為整合教育資源，2001年9月，永興縣教育管理體制改革，原馬田鎮一中、二中、三中合并，統稱馬田中學。2012年9月，學校再次進行布局調整，撤并原馬田中學二部，現馬田中學轄兩個教學部即一部和三部。

馬田中學一部始創于1969年，是由一所村級小學發展而來，后來相繼辦過初、高級中學，學校地處馬田地區最繁華地段的和平路，交通便 利，人口集中。這里人文蔚起，人杰地靈，歷來是馬田人民心目中的教育圣地。

馬田中學三部始創于1995年9月，學校地處107國道旁，馬田新市場西側，交通便利，輻射面廣，加上周邊外來長住人口多，多年來，其教學質量在周邊是有口皆碑，生源充足。

2、學校設施：

兩個教學部占地面積合計達67266平方米，校舍建筑面積16560平方米。綠化面積約6000平方米，其中三部有400米環形跑道的標準運動場，操場面積達5000余平方米。學校教學區、運動區、生活區三區分明，自然環境優美。

學校教學設施齊全，配備了三個多媒體教室；三個計算機教室；3個物理、化學、生物實驗室，3個儀器室；2個圖書室，2個師生閱覽室；1個美術書法室、1個勞技室等等。實驗器材已達到一類配備標準，圖書館藏書3萬余冊，擁有160多臺計算機，全部教室都安裝了校園廣播、校園網絡，安裝了多媒體小平臺。

3、辦學規模：

兩個教學部，現有教學班級29個，在校學生1876名，教職員工133人，其中有中學高級教師9名，中學一級教師65人，專任教師學歷合格率達100%，（研究生結業2人，本科學歷54人，專科70人）其辦學規模，師資水平，堪稱永興縣鄉鎮中學之最。

4、管理機制：

學校實行校長負責制。學校按照事業單位建制，成立黨支部、工會、團支部。校長全面負責學校日常工作，校長室下設一部、三部校務委員會、辦公室、財務室，在校長室的領導下，各司其職。

（二）、影響學校發展的三大因素

1、生源因素。因馬田鎮區域內共三所初中招生學校（馬騰學校，民辦童星學校，馬田鎮中學）。加上絕大部分優質生源流入城區學校，而馬田鎮中學是承擔馬田義務教育的主體學校，沒有選擇生源的余地，目前現狀是較好的校園環境，較差的生源。

2、位置因素。由于學校都處在人口集中的鎮區，學生不能人人寄宿，導致部份學生走讀。加上部分教師在學校沒有住房，學校也還未建周轉房，造成少部分教師走教，給教師和學校管理帶來了一定困難，對較快提高質量有一定的影響。

3、學校管理因素。學校管理不夠科學，各類人員職責不很明確，沒有形成良好的校風、教風和學風。學校文化單一未能形成教師用心育人、學生用心學習的氛圍。

4、學校發展的三大優勢：一是生源充足的優勢。二是區位化優勢。三是潛力大，發展后勁足。

三、學校愿景和理念。

（一）、學校發展目標定位：用三年左右的時間，把學校建設成為永興縣鄉鎮的示范學校，為建設永興教育強縣作出應有的貢獻。

（二）、學校的發展理想愿景：辦學思想先進，管理科學規范，校園環境優美，校園文化濃郁，學校三風淳厚，設施設備現代，師資隊伍優良，教育質量中上，辦學特色鮮明，社會聲譽良好。

（三）、學生培養的理想愿景：具有會健體、會做人、會學習、會生活、會勞動、會合作、會負責、會感恩、會審美、會創造特征的合格初中生。

（四）、學校形象愿景

1、學校形象：校風嚴、學風濃、教風實、入學低起點、畢業高素質。

2、教師形象：人格高尚、言傳身教、關愛學生、公正坦誠、學識廣博、教藝精湛、勤于學習、語言典雅、舉止高雅、氣質文雅、服飾淡雅。

3、學生形象：志存高遠、明禮誠信、自尊自強、和諧交往、勤學篤行、拼搏進取、朝氣蓬勃、儀表整潔、熱情大方、樂觀向上。

4、員工形象：積極工作、團結協作、樂于奉獻、熱情服務、優質高效。

（五）、辦學理念

1、指導思想：面向全體，因材施教，發展個性，全面育人。

2、育人策略：先成人，再成才，后成功。

3、育人氛圍：在校園里，讓每一個學生都享受到成功的喜悅和歡樂，讓每一個學生的個性、特長和潛能得到最大限度的發展。

4、學校精神：自強不息，從我做起，追求卓越。

5、校訓：厚德博學、健身怡心。

6、校風：文明守紀，勤奮進取！

7、教風：敬業、求實、嚴謹、愛生。

8、學風：志遠、文明、求索、進步。

四、發展規劃 本規劃從學校管理，隊伍建設，德育工作，學校文化建設，教育教學，教育科研，辦學條件改善等方面提出具體的實施方案，通過三年的努力和奮斗使學校管理制度更加完善，教育科研更加深入，學校文化不斷發展，師資水平不斷加強，教育質量不斷提高，辦學效益顯著提升。

（一）、實施方案 A、學校管理

1、具體目標

通過三年的努力，進一步提升學校的管理水平，調動全體教職工共同參與學校的各方面管理的積極性，促進學校各部門的管理更加科學化、規范化、精細化、人文化，形成一套完整的、有效的、適合我校特點的管理體系，全面提升我校師生的整體素質，努力把我校建設成為永興縣農村示范性初級中學。

2、實施策略

(1)實行民主與集中相結合的管理制度。實行校長負責制，充分發揮教職工代表的作用。通過教代會、校委會、年級組、教研組會等等形式讓教師參與學校管理。修訂和完善學校規章制度，建立“引領、規范、激勵、約束”相結合的制度導向，提高中層以上領導的政治素質和業務能力，提升執行力，上傳下達，政令暢通，促進工作績效的不斷提高。在事關教師切身利益的問題上，學校工會、各年級組、各教研組都將組織教師充分地討論，聚全體老師之智慧，促實際問題之解決。充分調動教師參與民主生活，參與學校管理的積極性、主動性。發揮學生會和團組織的作用，積極倡導學生參與學校的民主管理。堅決執行“校務公開”制度，不 斷推進學校的民主管理水平。

（2）實行“校長統攬全局工作，副校長負責分管工作，處室職能部門落實具體工作，以年級組為主體，以教學班為基本單位的管理網絡；形成“校長出思想，副校長出思路，中層領導出方案，年級組長組織實施，班主任突出教學、校級領導檢查考核”的工作格局；建立規范的例會制度，做到上情下達，下情上達，橫向溝通，縱向匯報，政令暢通，反饋及時，修正有效的執行機制。

(3)完善學期考評制度。制訂切實可行的學校考評制度，并不斷完善。加強學校對各處室、各年級組、各教研組的考評督查力度，通過督查、考核、評估、協調、獎懲，實現管理的規范化、制度化。

(4)發揮學校、家庭、社會三方面的作用，真正發揮家長學校、家長委員會成員的作用，定期召開家長委員會成員會議，鼓勵他們提建議，參與學校管理。

(5)增強服務意識。尊重、關懷、信賴和幫助每一位教師；尊重和重視每一個學生，全心全意地愛護學生、服務于學生，努力做好后勤服務工作；搞好食堂管理、生活管理；站在學生家長的角度思考對學生的教育問題，辦人民滿意的教育。

(6)堅持“安全第一、質量第一、服務第一”的原則，狠抓安全工作，消除一切安全隱患；杜絕安全責任事故，確保學生死亡率為零。培養學生綠色環保思想，努力打造平安、衛生、文明的綠色校園。

（7）嚴肅各部門工作作風，凡事要做到細致深入、腳踏實地、開拓創新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之規定。

3、推進計劃：

(1)2013年1月-2013年12月

構建依法治校，民主管理的和諧校園，進一步創新辦學理念，規范辦學行為、教學行為和管理行為。修定完善學校規章制度，印制《馬田鎮中學規章制度手冊》，全校員工對各項制度的內涵及要求有明確的認識與積極的態度，學校工作在制度的引領和規范下有序高效地運行。政教處、后勤部每月要對全校所有的設施進行一次徹底的檢查，排除可能的安全隱患，鞏固平安校園成果；完成并通過“郴州市安全文明校園”的申報、審批工作；健全和完善各項規章制度，修訂學校內部管理制度，擬定學校常規工作的固定流程，正本清源，踐行“人人有事做，事事有人做”的管理目標，規范學校常規工作制度，建立一套完整的學校管理暨發展性評價制度，并將有關內容編印成冊。

(2)2014年1月-2014年12月

大力加強學生的衛生意識教育，使所有學生都改變不良的衛生習慣，告別衛生陋習，養成良好的衛生習慣；大力加強學生日常行為規范的管理，改進量化學生素質的考評方法；繼續實踐學校的精細化管理，逐步滲透人性化管理機制，形成團結、民主、和諧、互助的工作氛圍；進一步加強德育教育、素質教育，力爭教育有特色、出成果，實現德育教育達標校、藝術教育先進校的目標。

(3)2015年1月-2015年12月

加強學校教科和校本教材開發工作，狠抓教育教學質量的提高，總結提升學校辦學管理方法，查漏補缺，全面實現預定的管理目標，把我 校打造成為郴州市農村示范性初級中學。

4、細化指標：

（1）按要求需公開的項目，公開率100%，群眾滿意率70%以上。學生資助名單公開率、到賬率、學生及家長滿意率均達100%。

（2）學齡兒童初中入學率100%，初中畢業生升入高中階段學校90%以上，年鞏固率98%以上。

（3）學校教職工計生工作零事故。

（4）2013年馬田中學三部完成“郴州市安全文明校園”的申報、創建工作，完成“郴州市義務教育合格學校” 申報、創建工作。

B、德育工作

1、管理目標：

確立“以德治校，全員德育”的德育教育理念，堅持“學生文化素養和人格成長并重”的育人目標，通過強化德育環境、德育隊伍、德育制度、德育科研等建設，形成管理順暢、隊伍精良、方法創新、途徑廣泛、資源優化的德育工作格局。努力打造安全校園、文明校園、綠色校園、書香校園，營造創新和諧的德育氛圍，以人為本，促進學生全面健康發展。

2、實施策略：

（1）面對我校學生實際，點面結合，探索學生思想道德教育可持續發展之路。

以行為規范教育為切入點，加強學生的環境意識和感恩教育，培養助人為樂精神，強化養成教育。通過廣播、電視、宣傳窗、晨（班）會課等多種途徑，以校園文化建設為載體，營造學生自主教育、自我管理 的網絡體系。

以心理輔導室為窗口，努力探索心理健康教育新途徑，把心理健康教育滲透于日常的教育教學之中，積累經驗和成果。

以法制教育為導向，讓法制教育生動化、普及化。加強對未成年人的校外法制教育，同時把教師的課堂教學和課外活動結合起來。

以家長學校為平臺，學校開放日為互動點，切實加強學校、家庭、社會的溝通，形成德育教育的合力。

（2）強化學生會、共青團組織建設，發揮學生會、共青團組織的育人功能；積極開展適合中學生成長、富有時代氣息的德育活動，使學生在活動中感悟、成長，營造濃厚的校園德育氛圍，形成馬中特色的育人模式。

（3）百花齊放，創建健康、安全、快樂、和諧的校園文化生活。創新傳統的節日活動，保證活動的參與面、參與度、參與效果。在繼承傳統節日文化的同時，注重形式的創新、內涵的豐富和外延的發展，以學生喜聞樂見的形式精心組織，并及時調整和反思。

打造精品系列活動，形成“藝術節、體育節、讀書節、科技節”四大經典節。在前幾年的積累基礎上，對豐富多彩的活動內容進行分析、提煉、再加工，使其成為精品。

（4）以德育小課題校本教研為載體，加強德育師資隊伍建設，完善班主任考核制度和學生德育評價體系。

3、推進計劃：

（1）2013年1月-2013年12月：以創建“郴州市安全文明校園”、“郴 州市義務教育合格學校”為載體，進一步規范、完善德育管理體系，健全和完善德育工作機構網絡。制定馬田鎮中學德育序列化實施方案。

（2）2014年1月-2014年12月：認真組織實施序列化德育實施方案，并在實施過程中不斷總結、探索。加強校園特色文化建設，探索德育創新途徑，構建和諧育人環境，全面提升學生素養。強化學生會、共青團組織建設，積極開展適合中學生成長、富有時代氣息的德育活動，營造濃厚的校園德育氛圍。

（3）2015年1月-2015年12月：基本形成一支具有高素質的全員德育隊伍，基本形成適合本校實際的德育模式。創建郴州市德育特色學校打好基礎。

4、細化指標：

（1）學生思想品德合格率100%，綜合素質優秀率80%以上。（2）學校德育工作能取得多項榮譽，學校順利通過各類評估驗收，確保校園安全、和諧、有序。

C、隊伍建設。

1、具體目標

通過三年努力，建設一支師德高尚、理念先進、業務精湛，既懂得團結協作，又能勝任學校教育教學管理的師資隊伍。

2、實施策略：

（一）師德師風建設方面：

（1）繼續堅持“教師暑期師德學習培訓”制度，要求所有老師積極參加學習培訓，通過學習培訓、自我提升，寫出師德培訓體會；（2）要開展經常性的師德理論學習以及平時正常的教育工作;堅持每年一度的優秀教師、優秀班主任的評選活動；

（3）制定《馬田中學教職工師德師風考核評價方案及量化細則》，每年對所有教師進行一次師德考核，凡是師德考核不合格的教師，該不能評先評優及晉職。

（二）抓教師的專業發展

（1）制定《馬田中學教師專業化規劃指導意見》，《馬田中學名師、教壇新秀、合格教師、星級教師等評選與管理辦法》，《馬田中學教師教學常規過關驗收達標辦法》。教師個人制定切合實際專業化發展規劃，建立健全教師成長檔案。

（2）開展教師專業發展工作，對教師專業發展基本情況進行調查摸底。每個教師開展自我分析，在自我分析的基礎上，制定教師專業發展三年目標。積極創造條件，定期派部分骨干教師外出觀摩學習，鑄成發散點；定期讓部分骨干教師開出示范課或開展講座，形成發散面，不斷開拓教師的教育思維空間和教育理論視野，促進教師的專業發展與成長。

（3）積極采取措施，促進教師的迅速成長。每年至少1-2次邀請專家或者名師作教學專題講座，提高教師的教育教學理論水平；每年至少開展1次全員參與的賽課活動，提高教師實際的教學能力；完善學校教師培養與發展規劃，并付諸實施。

（4）大力開展校本教研活動，努力提升我校校本教研的層次與品位；修訂完善學校教科研工作獎勵制度；強化校本研訓和教育科研。建立健全校本教研制度，實施派出學習歸來匯報課制度；對片組以上的公開課、展示課，各教研組要發揮集體的智慧，采用磨課制，力爭培養出更多的教學骨干；積極創造條件，走出去，請進來，給教師提供更多更好的學習機會；以課題研究為載體，培養教師的科研意識和科研能力。啟動各教研組的作業練習的選編工作。

（5）多層面培養骨干人才，從“課堂教學能手、競賽輔導能手、科技創新能手、教科研骨干能手、班主任骨干能手、優秀處室主任、年級組長、教研組長、課題組長、備課組長、校本課程開發能手”的評選活動，推動教師整體素質的提升。

（6）加大教師培訓的經費投入，采取“請進來、走出去”的方法，邀請全國或省內優秀教師來校上示范課；組織教師外出聽課學習，開寬教師視野，提高教書育人本領，促進教師迅速成長。

（7）重視對青年教師的培養工作，落實培養措施。除校內采取師徒互幫互學外，為青年教師提供外出進修學習機會，搭建青年教師成長平臺。

（8）健全和完善學校優秀教師評定工作，在教師成長過程中引入競爭機制、激勵機制，鼓勵教師爭當名師，力爭上游。

（9）建立學歷提升制度。凡45歲以下的人員，均應按照專業發展提高學歷層次，學校將有計劃安排脫產學歷提升培訓，對參加學歷提升培訓的教師，學校將根據不同時期的財力情況給予適當獎勵和補助。

（三）穩定教師隊伍

（1）關心教職工的生活，努力為教職工解除后顧之憂。對在英華學校工作的老師，我們盡最大可能關心、愛護他們，幫助他們解決工作、生活中的實際困難，使他們安下心來做好教育教學工作；

（2）逐步改善提高教職工福利待遇。學校工會要深入教師，了解教師的一些實際困難，共同解決教師的一些實際問題；并積極創造條件，開展教職工課余活動，放松教職工的心情，促進教師之間的情感。（3）每年組織教職工進行一次體檢，適時邀請專家為全體教職工進行心理輔導。

3、推進計劃 推進計劃

（1）、2013年1月-1013年12月，制定教師專業化發展的相關規劃和辦法，完善評選工作的方案和辦法。開展現代教育技術專題培訓，所有教師能熟練操作多媒體教學，并能制作有一定質量的課件。學校鼓勵并有計劃安排教師參加學歷提升培訓，教師本科學歷達60%以上。

（2）、2014年9月-2015年12月，開展教學常規達標驗收，和各類骨干人才的評選，聘請有關專家來校講學。學校繼續鼓勵并有計劃安排教師學參加歷提升培訓，教師本科學歷達70%以上。

（3）、2015年1月-2015年12月，繼續開展相關評選活動，在中青年教師中基本形成一種比學，趕超的專業成長氛圍。通過三年努力，進一步完善教師激勵機制，形成團結互助的學習型團隊；力爭建設一支具有現代教育理念、師德高尚、愛生如子、教學風格獨特、教學質量令人信服的骨干教師群體，學校繼續鼓勵并有計劃安排教師參加學歷提升培訓，教師本科學歷達80%以上。

4、細化指標：（1）教師的師德修養、職業道德水平得到進一步提升，學生及家長的滿意度穩定在85%以上；各教職工師德師風考核合格率100%。

（2）教師的教學水平進一步提高，學校實現省級骨干教師零的突破。市縣級骨干教師逐年增加。

（3）涌現出一定數量的郴州市及以上級別的優秀教師。

（4）教師的教科研能力和水平明顯提高，參加上級有關論文、案例、命題、優質課評比、課題研究等獲獎率大幅度提高。

（5）教師培訓送賠率100%，教師的本科學歷三年內達到80%以上、中高級職稱的比例進一步得到提高，教師年齡結構進一步合理。

（6）教師隊伍趨于穩定，幸福指數逐年攀升。加強教師隊伍建設，走教師專業化發展道路，建立立體型骨干教師培訓機制，快速提升教師整體水平。

D、學校文化建設

1、具體目標：

三年內要以構建和諧校園為統領，以創建“特色學校”為載體，把校園文化建設與教育教學有機結合起來，不斷提升學校發展的精神文化境界。主要是加強精神文化建設，培育師生員工的思想政治方向、人生價值取向、人才培養觀念、職業道德追求和科學民主精神；加強環境文化建設，既創造更加整潔有序、舒適溫馨的辦學硬環境，又營造人文典雅、書香和諧的治學軟環境；加強制度文化建設，將校規校紀的嚴肅性與人文性相融合，體現尊重人、相信人、培養人的管理文化；加強語言文明建設，增強師生的語言文字規范意識和應用能力，加強學術文化建設，弘揚學 校優良的治學傳統，營造師生之間、師師之間、生生之間和諧、寬松、包容、共振的教學、學術氛圍，構建“樂教樂學”的學校教育生態環境。

2、實施策略：

（1）建設優良的校風、教風和學風。促進內涵發展。

根據黨的教育方針和素質教育的思索，提煉并形成學校鮮明的辦學理念，育人目標，具有系統的、鮮明的辦學思想。踐行并升華學校辦學理念，大力營造具有時代特征和學校特色的校風，用領導的表率作用，學生的規范行為，推動校風建設。大力倡導愛生、敬業、嚴謹、創新的良好教風。通過師德教育，形成追求真、善、美的教師文化，以教師為人師表、教書育人、不斷創新的優良作風，促進學生形成刻苦、勤奮、自主、合作、探究、創新的良好學風。

（2）結合區域優勢特點，加強校園環境文化建設。一是加大校園自然景觀建設力度，注重人文文化建設，突出傳統儒家文化主題，弘揚開放包容、求實創新的郴州精神，建設學生文藝、體育、科技活動場所，完善校園文化活動設施，二是加強校刊、校報、學校宣傳櫥窗、教室、走廊宿舍等區域的文化建設，發揮宣傳輿論和環境文化在校園文化建設中的作用，實現校園處處是文化的目標，使學生在濃郁的文化環境中受到熏陶和感染。

（3）根據學校發展需要，完善學校制度化，建立健全師生行為規范和學校管理規范，使學校制度文化真正成為促進學校可持續發展的有力保障，按照公正，公平，公開的原則，建立健全以人為本，規范有效的學校管理制度規范，確保育人目標的實現，建立與校風、學風、教風相 一致的教師行為常規和學生行為常規，形成學校辦學理念的學習文化，教師文化和管理文化，通過規范有效的管理形式，增強師生凝聚力，促進師生共同發展。

（4）開展豐富多彩的校園文化活動，提升校園活動的文化品位。針對學生實際，利用紀念日，傳統節日，開學散學典禮，等特殊意義的日子，結合時代主題和學校發展需要，精心設計和組織開展內容豐富，形式多樣，吸引力強，調動學生主動參與的校園主題文化活動，引導學生樹立社會主義核心價值觀，強化藝術、體育、科技、文娛活動，廣泛組織多種類的興趣小組和學生社團等，把德育、智育、體育滲透到校園文化活動之中，使學生在校園活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到活動文化的熏陶，精神生活和道德境界得以升華。

3、推進計劃

（1）2013年1月-2014年12月，制定校園文化建設規劃實施方案召開學校文化建設討論會，廣泛征求意見，修訂學校文化建設實施方案。

（2）2014年1月-2014年12月，按照學校文化建設規劃實施方案的建設項目，根據學校自身能力進行有序建設，較大項目向省市縣爭取資金建設。

（3）2015年1月-2015年12月，基本形成校園文化氛圍濃郁，師生行為規范，道德境界明顯提升。

4、細化指標：

（1）在三年內，征集學校校徽，提出校訓，創作校歌，編輯校報校刊和制作校風、教風、學風宣傳牌，通過建設校史室、舉辦校史展覽等 形式，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵，增強師生對校園精神的認同和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（2）校園綠化、美化保持校園原有的自然生態環境，維護好草坪和花壇植物花草，發揮校園廣播的作用，讓師生在校園音樂中得到美的享受。

（3）2013年內創建三個“免費休閑讀書吧”（一部1個、三部2個），添置圖書3萬余冊，報刊雜志20余類，添置讀書吧飲水機，做好讀書吧場內布置，營造清凈高雅的讀書氛圍。圖書室、讀書吧做好借閱登記，每學期師生借書、閱覽總人次達師生總數的5倍以上。師生滿意率在85%以上。

（4）2013年三部添置兩組宣傳櫥窗，兩個教學部更新教學樓永久性標語。2014年修建校園50米文化長廊。抓好墻壁宣傳，讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角都成為教育學生的材料。

（5）辦公室布置力求簡潔大方，籌措資金逐步改善辦公環境。如配備電腦、更新辦公柜，警言警句布置等。2013年添置80套教師辦公桌椅。

（6）搞好“溫馨班級”的創建，教室按統一標準布置，物品擺放規范，強化室內外衛生要求。讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。其內容包括班級標志（門牌），班風，班規、課程表、作息時間表、學生作品展示欄、圖書角、衛生角、能激勵學生學習的名人畫像及名人名言。

（7）在校園內多方式呈現學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。（8）三年內組建學校合唱團、樂器隊、舞蹈隊、運動隊，成立各類興趣小組和學生文學、藝術社團等，定期舉辦大型的全校性的藝術、科技和體育活動。

（9）健全優化學校廣播站的建設，上下課鈴聲設為動聽的音樂，課余時間播放輕松歡快的輕音樂，校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受。爭取三年內建立學校電視臺。

（10）建立學校網站，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，及時發布學校發生的事件和師生活動最精彩的故事。為學校、教師、家長、學生、社會搭建交流平臺。

E、教育教學

1、具體目標

以新課程理念為核心，培養學生積極主動的學習態度，提高他們搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。探索有效的課堂教學方法和教學質量測控模式，完善學生綜合素質評價體系，讓每一位學生獲得理想發展。通過三年努力，教學品質整體得到提高，教學質量在永興縣名列前茅。

2、實施策略：

（1）轉變教育觀念。培養教師樹立現代教育理念，更新課堂學習方式，規范教學行為，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業負擔，創造“自主、探究、合作、和諧”的課堂教學氛圍。

（2）建立保障機制。建立和健全教學質量動態評價辦法等學校教學管理制度和激勵機制，構建并實驗符合新課標理念和中考評價制度的學 生綜合素質評價體系。發揮評價的教育和引導功能。

（3）倡導校本研修。完善以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教學研究活動，培養教師科研意識。倡導學科作業優化設計，形成團結協作、資源共享的備課組氛圍。努力創建合作共贏的學習型教師群體。

（4）大力推進課程改革。在不斷探索馬田中學“361”課堂教學模式的基礎上，要求教師努力做到課堂教學的“一、二、三、四、五”，即堅持“一個還給”：把練的時間、講的權利、問的機會、評的自由還給學生；“二個原則”：貫徹啟發性原則、發展性原則，面向全體學生，面向學生的未來，培養學生終身發展的學習能力；“三個為主”：教師為主導，學生為主體，訓練+反饋為主線；“四個帶上”：把微笑、激勵、趣味、競爭帶進課堂；“六個標準”：目標明確、內容準確、方法得當、結構合理、節奏適度、效果明顯。

（5）實施質量工程。采用三年一貫、分年實施策略，七年級重培養學習習慣，八年級重均衡發展，九年級重抓兩頭促中間，提高整體學業水平，全面提升學生的學習品質。

（6）開發校本課程。開設豐富多彩的校本選修課，充分發展學生的興趣、愛好和個性特長，使每個學生都能在不同程度上得到提高。根據學校實際，在三年時間內，開發出符合本校學生實際的練習、單元、期中、期末復習資料以及學業考試復習系列資料。完善學生競賽序列，重視特長生、尖子生的培養，提高學業競賽獲獎檔次，增加獲獎數量。

（7）實施分層教學。淡化后進生概念，建立后20%學生在校表現與 學業“會診”制度、跟蹤分析制度，實施“幫教助學”制度。關愛學生，搭建各類平臺幫助學生樹立自信心，體驗成功的喜悅，從而改變學習態度，通過老師的輔導和同學的幫扶提高學生的學習成績。

3、推進計劃：

2013年1月-2013年12月：①完善學校教學常規，規范教師的教學行為。②開展有實效性的校本教研活動，努力實踐“減負增效”。③穩步提高學校的教育教學質量。

2014年1月-2014年12月：①加強教學過程的管理，組織教師開展全員賽課活動。②積極探索符合學生自主學習的課堂教學模式，激發學生的學習興趣。③制訂教學質量動態評價辦法，提高教師的教學積極性。④進一步提高學校的教育教學質量，大力提高學生綜合素質

2015年1月-2015年12月：①充分調動教師工作的積極性，扎根馬田，獻身教育。②構建并實施學生綜合素質評價體系。③匯編新課程教學優秀成果，推廣優秀教師的有效教學經驗。④努力提升后20%學生的學習成績，確保馬田中學各方面的能力在全縣領先，并取得良好的社會效益。

4、細化指標： 教師：

（1）教師專業化發展，有教改創新精神，有獨特良好的教學風格。教學內容融入學生經驗之中，聯系學生生活和社會實際，適時拓展。圍繞教學目標創設靈活的、有助于師生對話、合作、溝通的情境，營造民主、平等、和諧、互動、開放的學習氛圍。在各級教學業務比賽中有較 多人次獲獎；做到“四好”：備好一份教案、上好一堂課、出好一份試卷、寫好一篇經驗總結或教育教學論文。

（2）各科都有永興縣及以上的骨干教師。

（3）信息技術與學科整合覆蓋率達100%，教師參與率達90%，課時覆蓋率達50%。

（4）重視實驗操作教學，按要求實驗開出率達100%。（5）編印優秀課堂教學案例集、教師論文集。學生：

（1）學習積極主動，學習習慣良好，學習基礎扎實，在學習和解決問題的過程中形成一定的思考能力和方法。學生的學習品質全面提高，自主發展。

（2）每位學生情感、態度、價值觀都得到相應的發展。

（3）教學質量穩步提高，教學質量監測全科合格率、初中畢業學業考試一次性合格率達85%以上，中考7A人數三年每年超過15人，考取省示范性高中學校特優生、特長生人數2013年40名以上，2014年50名以上，2015年50名以上。

（4）每學初中畢業理化生實驗操作考試合格率90%以上。（5）開展“陽光體育運動”，落實體育藝術“2+1”項目，學生體質健康測試合格率達85%以上，確保縣中小學運動會團體總分前10名的位置。

（4）在各級各類競賽中，獲獎人數多、獲獎級別有所提高，名列全縣同類學校前茅。

F、教育科研

1、具體目標

通過三年努力，進一步提高教師的教科研意識和教科研水平；推進教師的課題研究技能和研究方法，提高研究的成果，力爭在上級教科研成果評比中，獲取一定的名次。注重教科研工作的規范化、制度化建設；在教科研的實踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強的教科研骨干隊伍。通過各種形式的理論學習和科研活動，促進學生的自主性發展和教師的專業化成長。

2、實施策略

（1）明確教科研工作職責，加強對教育科研的領導。完善教科研工作管理機構建設和教育科學研究管理制度，為教育科學研究的進一步發展做好制度上的準備。

（2）學校把教育科研放在“工作計劃”的突出位置，領導好教育科研規劃和實施，加強教育決策的科學化，提高教育理論水平和教育工作效率。在一定的條件下，邀請有關專家學者，來學校對教師進行教科研工作的理論和實踐指導，以提高教師的教科研理論水平和實踐能力。（3）引導教師積極參加各種教育理論和教育科研方法的學習，及時了解教育科研的動態；指導教研組推進教學課題教學的探討和研究，推動課堂教學有效性的實施，努力提高教學質量。

（4）橫向聯系，與其他兄弟學校共同開展調研工作。互通有無，交流信息，相互學習，相互取經，做到優勢互補。

（5）深入課題組指導課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設計水平，努力使課題的研究切合學校的實際、學生的實際、新課改的需要； 對已經申報的課題，指導有關課題組爭取按時結題；同時指導教師有選擇地爭取申報新的課題。

（6）組建自主性學習課題領導小組和實驗團隊，外出學習取經、聘請專家引導，大膽嘗試，力爭“自主性學習”研究盡快出成果

（7）建立和健全教育科研網絡。形成學校教科室——教研組——研究者的教育科研網絡。密切教育科研、教研、教學工作的結合，提高學生的學習質量。

（8）強化校本培訓，實行研訓一體化，建設一支校本培訓骨干隊伍，豐富校本培訓的內容，努力提高校本培訓的質量，提高校本培訓的效果。

（9）加大經費投入，建立教育科研強有力的物質保障。

3、推進計劃：

2013年1月-2013年12月：

進一步完善有關教科研工作制度，修改《馬田中學教育科研工作獎勵制度》和編制《優秀教研組評比制度》，邀請教育科研專家對全體教師進行教科研工作培訓，提升教師的教科研意識；撰寫《馬田中學教師教科研論文集》。積極探索課堂自主性學習模式，嘗試自主性學習實驗方案。爭取30%以上的教師都可以上永興縣級及以上公開課。

2014年1月-2014年12月：

進一步提高教師的教科研意識和學校的教科研氛圍。爭取每位教師每一學年讀一本好書，寫一篇讀書筆記；組織好“教師讀書隨筆”征文活動；在學校開展一次全校性的教師教科研論文、案例等評比活動；刊出有一 定質量的《教師優秀論文集》。做好自主性學習課題的方案設計、材料整理和申報工作，使自主性學習研究有實質性進展。爭取50%以上的教師都可以上永興縣級及以上公開課。

2015年1月-2015年12月：

教師的科研意識更加濃厚，課題教學都能注重教學反思，爭取有一定數量的教學論文在省、市級比賽中獲獎；在參加上級有關優質課比賽、教學技能比賽中能取得好成績；能有郴州市級及以上的課題成果，并使課題研究成果應用到教育、教學，真正起到提高教育教學質量的作用。爭取65%以上的教師都可以上永興縣級及以上公開課。

4、細化指標：

（1）教師的教育科研意識在現有基礎上得到進一步提高，學校的教科研氛圍濃厚；消除過去的教師在教科研工作上的“沒有時間和精力搞科研”、“科研就是寫寫文章”等不正確的認識，教師的教科研理論水平進一步提升。

（2）學校有一套完整而實用的教育科研管理制度和比較實用的教師教科研評比、獎勵辦法，引導教師積極參與教科研活動。

（3）每年有一本教科研方面的論文集。

（4）三年內新申報一個市級以上的教學研究課題。

（5）有一套符合學校學生實際的作業、練習、考試、復習的校本教材。

（6）參加永興縣級的有關論文、案例評比，每年要達到10篇以上，并且每年有3-5篇教育教學論文在郴州市級及以上獲獎或發表。（7）系統開展校本研修和小課題研究，達到人人都有小課題研究成果，教師專業水平得到大幅度提升。

G、改善辦學條件

1、具體目標：

以義務教育合格學校建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

按照較高標準建設的愿景，在三年內實施以下建設項目，需較大資金的項目，積極向省市縣爭取項目資金建設，資金較小的項目由學校自籌或向社會爭取援助。

建設項目：

（1）新建馬田中學三部、一部辦公綜合樓（各7000平方米左右）。（2）新建馬田中學體育館，并建設一個能容納500-1000人的學術報告廳。

（3）新建教師周轉房30套。

（4）新建一部有250米環形跑道的運動場。（5）建2間電子備課室（6）安裝教師辦公室空調。（7）安裝20-30㎡電子顯屏（8）操場和道路的硬化改造。（9）修建室內體操房。建設規劃： 1、2013抓好標準化辦公室建設，安裝辦公室窗簾、空調，建教師電子備課室，建50米宣傳欄。2、2014年，爭取完成教師周轉房及綜合辦公樓的立項，安裝20-30㎡電子顯屏。3、2015年，爭取完成綜合體育館、學術報告廳建設的立項。爭取完成一部運動場的立項。完成操場的硬化改造，修建室內體操房。

五、規劃實施保障機制

（一）、組織保障

1、成立馬田鎮中學三年規劃實施領導小組，其成員如下: 組

長：李宗禮

副組長：梁愛軍

劉傳向

李祖輝

梁勇剛

成員：王勛桃

劉承棟

黃景林

張元鵬

李進喜

尹家高

羅文峰

曹友飛

邱交興

鄧利兵

馮繼水

職責：負責統籌學校發展與建設，定期專題研究規化實施中遇到的問題，提出規劃調整和修正意見，提交教代會通過，確保規劃的有效實施。

2、成立馬田鎮中學規劃實施監督小組，其成員如下： 組長：黨支部書記 副組長：工會主席

成員：教師代表3人，家長代表2人，每年將學校規劃實施情況先進行評估，寫出評估報告，交教代會通過。

（二）、制度保障

1、規劃的實施實行分工負責制：由校長將規劃中的目標落實專人負責，相關部門制定相應的計劃，主抓落實。

2、規劃的實施情況實行獎懲制：對各部門落實規劃的情況進行考核獎懲。

本規劃經教代會討論通過后實施。

永興縣馬田鎮初級中學

2013年1月