第一篇：5年級(jí)英語(yǔ)總結(jié)

榮縣新橋鎮(zhèn)學(xué)校

2014年下期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

羅麗英

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期已經(jīng)悄然而逝。回首這學(xué)期，我有如下收獲：

一、給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍 本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂內(nèi)外都盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)和與學(xué)生交流。無(wú)論是上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或者教師發(fā)指令讓學(xué)生做動(dòng)作等，我都盡量采用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。

二、關(guān)注教學(xué)過(guò)程

小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音，正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法上，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我在教授單詞時(shí)，采用了一下的一些辦法： 1.讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的 簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。我把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5.讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。我可拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果，學(xué)生觀其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e。

三、重視評(píng)價(jià)，有效運(yùn)用評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我常常進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，這是幫助初學(xué)者掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)全班，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，我也經(jīng)常給予正面的評(píng)價(jià)，不僅可以寫(xiě)上“Good!Very good!”等，還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫(huà)。

四、給后進(jìn)生更多的關(guān)懷 后進(jìn)生并不是真正智力低下，他們只是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上基礎(chǔ)差，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而且一般后進(jìn)生的毅力不強(qiáng)，只要有機(jī)會(huì)玩耍，絕不會(huì)想到學(xué)習(xí)。如果僅僅靠老師來(lái)督促是很難達(dá)到理想的效果的。我采用一幫一的方式，讓一個(gè)優(yōu)等生來(lái)幫助一個(gè)后進(jìn)生，并實(shí)行責(zé)任制。當(dāng)然我也有許多的不足。尤其是駕馭課堂的能力還有待提高。今后我會(huì)在這個(gè)方面多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)。

2015.1.15

第二篇：5年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2010——2011學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，真確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)四年的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教材分析：

本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語(yǔ)言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語(yǔ)言教材，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開(kāi)放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開(kāi)。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì)曾在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。新教材的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。

1、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭交際，如問(wèn)候他人、詢(xún)問(wèn)有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

2、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

3、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。

5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

6、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

五、教學(xué)任務(wù)

1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2．初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢(shì)、情景等

非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

（1）對(duì)新單詞的掌握：要求能熟練地完成四會(huì)的要求（即，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)），并且能了解單詞的詞性，能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用單詞。

（2）對(duì)新句型及其語(yǔ)法知識(shí)的掌握：在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。

（3）熟悉并掌握課文內(nèi)容: 學(xué)習(xí)新單詞和新句型的目的在于能學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，通過(guò)熟悉并掌握課文內(nèi)容的過(guò)程加深對(duì)新單詞和新句型的印象。（4）提高英語(yǔ)應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能將它運(yùn)用到我們的日常生活中來(lái)。同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

七、教學(xué)方法及措施：

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用現(xiàn)在教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到用語(yǔ)言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

第三篇：5年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

本次試題以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題分為聽(tīng)力30分和閱讀20，寫(xiě)作10），總分為60分。聽(tīng)力部分有二大題，主要涉及單詞、詞組、句子和對(duì)話，考查學(xué)生聽(tīng)音辯詞和聽(tīng)音辨圖能力；筆試部分有大題，也涉及到單詞、詞組、句子和對(duì)話，主要考查學(xué)生的字母識(shí)記和書(shū)寫(xiě)能力，單詞和詞組的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)水平以及句子和對(duì)話的理解能力。

答題情況分析

（一）總體情況

通觀學(xué)生試卷答題情況，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真審題，規(guī)范答卷，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。從卷面看，學(xué)生字母識(shí)記和書(shū)寫(xiě)、單詞和詞組辨認(rèn)以及句子和對(duì)話的理解、運(yùn)用能力有較大提高，特別是聽(tīng)力部分第二大題得分率比以往高出很多，但仍有部分學(xué)生不認(rèn)真審題，或聽(tīng)不懂，模棱兩可，隨意選擇，從而失分。但筆試部分第三和五大題得分率最低，學(xué)生不理解句子內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)句子也困難。

（二）存在的問(wèn)題

通過(guò)英語(yǔ)老師的努力，差距較以往縮短了很多，但仍然存在較大差距，忽視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂落實(shí)不到位，從而導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生答題技巧不懂，隨意選擇，故成績(jī)差。

（三）具體試題分析

聽(tīng)力部分：此次聽(tīng)力測(cè)試主要考查學(xué)生聽(tīng)音、識(shí)別、理解、觀察、比較及快速反應(yīng)能力。這次測(cè)試聽(tīng)力成績(jī)比以往有較大提高，但仍有少部分學(xué)生忽視了聽(tīng)力訓(xùn)練及指導(dǎo)。

I.聽(tīng)音，選擇你所聽(tīng)到的字母或單詞，將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。本題主要考查學(xué)生聽(tīng)音辨別字母或單詞的能力，學(xué)生掌握的較好，得分率約為87.1%。但第6和10小題較多學(xué)生做錯(cuò)，部分學(xué)生無(wú)法區(qū)別meal mean;dictionary delicious的讀音和拼寫(xiě)。

Ⅱ.聽(tīng)音看圖標(biāo)號(hào)，將其序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。此題主要考查學(xué)生聽(tīng)單詞理解辨圖能力，得分率約為83.2%。此題失分的原因是部分學(xué)生沒(méi)掌握好詞匯，或者觀察、比較圖片及快速反應(yīng)能力較弱，模棱兩可，隨意判斷。對(duì)話理解，錯(cuò)誤最多。Ⅲ.聽(tīng)音，圈出與你所聽(tīng)到的內(nèi)容相符的圖的序號(hào)。Ⅳ.聽(tīng)音，在與你所聽(tīng)到的內(nèi)容相符的圖下的方框里畫(huà)“√”。這兩題主要考查學(xué)生聽(tīng)音理解詞組、句子和對(duì)話以及比較并選擇相應(yīng)圖片的能力，得分率較高，約為81.3%。失分的原因主要是部分學(xué)生詞組或句子未掌握牢固，也沒(méi)認(rèn)真辨別圖片。較多學(xué)生做錯(cuò)得是最后一小題，部分學(xué)生無(wú)法區(qū)別fish meat soup 而導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。

筆試部分：筆試部分主要考查學(xué)生掌握字母、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能情況，包括單詞、詞組的識(shí)別以及句子的正確理解及運(yùn)用能力。共五大題，分別為：

1.請(qǐng)寫(xiě)出下列字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式。學(xué)生已普遍掌握了字母，本題得分率為92.8％。有部分學(xué)生個(gè)別字母掌握不牢，個(gè)別字母混淆或書(shū)寫(xiě)格式錯(cuò)誤而導(dǎo)致失分。如：P & Q 混淆；l書(shū)寫(xiě)格式錯(cuò)誤。

2.請(qǐng)找到與圖意相符的單詞和單詞。此題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)別能力，而單詞平時(shí)訓(xùn)練最多，學(xué)生掌握得較好，學(xué)生做此題得心應(yīng)手，故得分率約為93.7％。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清，如：make the bed play chess 3.請(qǐng)選擇與圖相對(duì)應(yīng)的詞組，將其序號(hào)填在括號(hào)里。本題主要考查學(xué)生對(duì)詞組的認(rèn)讀能力，平時(shí)操練較多，學(xué)生掌握得也不錯(cuò)，得分率為81.6％。但仍有部分學(xué)生不理解詞義，又不懂抓住關(guān)鍵詞而隨意選擇，因此也容易失分。如：

She has 和have的區(qū)別

4.選擇填空。此題雖然涉及到句子的應(yīng)用及簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)，但若學(xué)生熟練掌握了課文重點(diǎn)句型，或仔細(xì)觀察、對(duì)比，就能正確選擇。涉及語(yǔ)法知識(shí)和固定搭配用法，若學(xué)生熟練掌握了課文重點(diǎn)句型或理解了固定搭配用法，并認(rèn)真觀察、對(duì)比，就能選擇正確的答案。第5小題，若學(xué)生能理解句子意思就可以選擇正確。

5.讀一讀，判斷圖片與對(duì)話內(nèi)容是否相符，相符的在“□”里打“√”，不相符的打“×”。該題主要考查學(xué)生理解簡(jiǎn)單對(duì)話的能力。雖然在課堂上學(xué)生能口頭回答老師的提問(wèn)，但由于部分學(xué)生認(rèn)讀句子及理解句意能力差，而隨意判斷，因此得分率不高（76.7％）。此題第2和5小題較多學(xué)生判斷錯(cuò)誤。

6.寫(xiě)作題。在課堂教學(xué)中教師讓學(xué)生根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。大部分學(xué)生就能根據(jù)表格內(nèi)容，模仿范例寫(xiě)出句子。但也有部分學(xué)生練習(xí)此類(lèi)題型而丟分。

石 燕

2018-3-5

第四篇：5年級(jí)英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)

春節(jié)是我國(guó)最主要的傳統(tǒng)節(jié)日，很多人都會(huì)放下繁忙的工作，回到家，舉家歡慶，慶祝團(tuán)圓。下面小編帶來(lái)的是5年級(jí)英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)，希望對(duì)你有幫助。

5年級(jí)英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)1

5年級(jí)英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)2

5年級(jí)英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)3

The annual Spring Festival comes again, the streets and alleys are very busy, and the customs of each place have their own characteristics.Now, I'll introduce the customs of the Spring Festival in Yancheng.Every Spring Festival, every household should stick to the Spring Festival couplets.Spring festival couplet is a kind of couplet, because it is posted in the Spring Festival, so it is named.The first people to mahogany carved humanoid hanging at the door to ward off evil, later simplified to the name inscribed keeper in peachwood board.Spring Festival couplets are written in red paper, which represents auspicious and happy.During the Spring Festival, we have to set off firecrackers to activate the joyful atmosphere of the Spring Festival.Firecrackers also have a legend in Folk: in ancient times, there was a fierce beast called “Nian”, which often disturbed people's life.During the Spring Festival, there was no peaceful life for the inhabitants of livestock.Later, people observed a long time, finally learned that Nian was afraid of the red, afraid of noisy, afraid of fire.People hang up red couplets at the gate every Spring Festival.They have a fire and a fire.Every family has not stopped beating drums and blowing trumpets very lively.People call it “the new year”.From then on, people no longer dare to harass the people, this custom has survived.The Spring Festival not only pays attention to play, but also pays attention to eating.There is a custom in China to eat dumplings, dumplings north, homophonic “Jiaozi”, namely the expression of people more year old to pay, a desire for a prosperous new year auspicious.And the southerners like to eat Tangyuan on the morning of the big year, which means that we are round and round in the new year.There is a love called “shepherd” Glutinous Rice Balls vegetables and eat a piece, “shepherd” has been called “enrichment” means in the new year Xinxiangshicheng felicitous wish of making money.Spring Festival, a happy holiday, a favorite festival!

第五篇：5年級(jí)數(shù)學(xué)總結(jié)

數(shù)

學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)

(20**—20**學(xué)第二

學(xué)期)

姓名

班級(jí)

五年級(jí)

學(xué)校

**小學(xué)

一、班級(jí)學(xué)生分析：

本班學(xué)生50人,班額較大。活潑是整個(gè)班級(jí)孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍，總體男生較女生活躍。

從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

二、學(xué)期成績(jī)分析：

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講發(fā)言積極，課后按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色。但是也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績(jī)也不穩(wěn)定。

三、對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的反思：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種

適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、整改措施：

1）針對(duì)不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象，對(duì)“癥”下“藥”。

2）與家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通，共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)明白兒童階段學(xué)生的教育方法。

3）建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。

4）在課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使之能獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)。

五、下學(xué)期目標(biāo)：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，抓好課堂40分鐘的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并逐步培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，使他們能舉一反三、觸類(lèi)旁通。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。